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El sistema educativo uruguayo se propone garantizar el libre acceso de todos los ciudadanos a la

educacin. En el marco que la constitucin le confiere, esta garanta se expresa mediante la


gratuidad de la oferta educativa en todos los niveles (en el plano volitivo) y mediante el
establecimiento de la obligatoriedad de acceso a ella durante 11 aos de escolarizacin (en el
plano de equidad). Esta obligatoriedad ya ha sido ampliada a 14 aos de escolarizacin mediante
la incorporacin de la Educacin Media Superior.
El Sistema Nacional de Educacin es definido como un conjunto de propuestas educativas
integradas y articuladas para todos los habitantes del pas, a lo largo de toda la vida, conformado
por la educacin formal y no formal, as como por la educacin en la primera infancia. La
educacin formal est organizada en niveles: etapas del proceso educativo, que aseguran su
unidad y facilitan la continuidad del mismo.
El sistema educativo formal se organiza en los siguientes niveles:
EDUCACION PREESCOLAR O INICIAL.
Atiende a la educacin infantil comprendida entre los tres y los cinco aos de edad, no es de
carcter obligatorio.
Actualmente el CODICEN est trabajando en la reestructura de la misma, y apuntando a prestar
cobertura educativa total a los nios a partir de los tres aos.
EDUCACION PRIMARIA.
La misma comprende seis grados y es de carcter obligatorio. En las escuelas urbanas y
suburbanas las clases se imparten de lunes a viernes durante cuatro horas , alrededor de 180
das al ao. Cada grupo o clase escolar, es atendido por un maestro nico. Los alumnos reciben
clases de educacin musical y algunas escuelas cuentan adems con profesores de educacin
fsica, danza, manualidades,etc. El programa de Educacin Primaria para escuelas urbanas
recoge una metodologa general pedaggica y una didctica activa. El aula tiende a convertirse en
un laboratorio, en un taller, donde la concepcin del aprendizaje mediante la actividad, determina
tanto las capacidades como las habilidades se adquieren con la experiencia , la accin y el
ejercicio.
La enseanza rural se rige por un programa curricular bsico comn contextualizado teniendo en
cuenta las necesidades del lugar. Se realizan adems cursos para adultos (mayores de 15 aos)
que no hayan sido alfabetizados o que no hayan terminado el ciclo escolar. Los alumnos que
presentan discapacidades, reciben educacin especial.
EDUCACION MEDIA
Esta puede subdividirse en: ciclo bsico nico (CBU), de enseanza media, el mismo tiene tres
aos de duracin, cumplindose as los nueve aos de escolaridad obligatoria en el pas. Esta
enseanza media se imparte en liceos o institutos del Consejo de Educacin Secundaria y en
Escuelas tcnicas del Consejo de Educacin Tcnico Profesional (UTU).
El alumno tiene una carga horaria de 32 a 36 horas semanales segn el grado que curse. El
objetivo del CBU es agudizar el razonamiento, la experimentacin, el desarrollo de la capacidad
analtica, fundamental tanto para los estudios universitarios como para una tcnica o profesin
especfica. Adems se intenta garantizar al estudiante una eleccin educacional madura. En
ciertos sectores del rea rural se implementa del Ciclo Bsico Rural, diseado de acuerdo a las
necesidades del medio y vinculado a la vida del trabajo. La evaluacin del alumno se realiza a
travs de reuniones de profesores y se expresa mediante calificaciones.

Segundo ciclo: Dentro de este ciclo se pueden seguir dos opciones que son:
Bachillerato Diversificado de Enseanza Secundaria
Educacin Tcnico Profesional.
El Bachillerato de Segundo Ciclo, comprende 3 aos y ofrece tres orientaciones Bsicas:
Biolgica, Humanstica y Cientfica cada una de las cuales se diversifica en dos opciones en el
ltimo grado.
La Educacin Tcnico Profesional, tiene distintas modalidades, que se extienden de 1 a 7 aos,
entre otros cometidos tiene la formacin de tcnicos Superiores, Tcnicos medios y Trabajadores
calificados. Su oferta educativa se nuclea en 4 grandes sectores:
Agrario, Industrial, Artstico-Artesanal, Servicios y se caracteriza por incluir la actividad taller la
cual se considera fundamental para la aprobacin de cada curso.
La Educacin Tcnico Profesional a travs de sus cursos ms avanzados habilita a los
estudiantes al acceso a la Universidad o a la formacin docente.
EDUCACION SUPERIOR
Educacin Terciaria
Institutos de Formacin Docente: Es requisito fundamental para ingresar a estos Centros haber
completado el Bachillerato Diversificado de Secundaria, el Bachillerato Tcnico o los Cursos
Tcnicos. Las carreras docentes oscilan entre los tres y los cuatro aos de duracin y se
caracterizan por un aspecto curricular de fundamento Terico y otro Prctico.
Estos Institutos se encuentran en la rbita de C0DICEN.
EL Instituto Superior de Educacin Fsica forma mediante una carrera de cuatro aos profesores
de Educacin Fsica, dicho Instituto depende de la Comisin Nacional de Educacin Fsica en la
rbita del Ministerio de Educacin y Cultura.
De carcter terciario es la carrera de Diseador Industrial,tambin en la rbita del Ministerio de
Educacin y Cultura.
La Educacin Superior Militar se encuentran en la rbita del Ministerio de Defensa Nacional. Aqu
se forman oficiales de las tres Armas.
Educacin Universitaria
La Universidad de la Repblica es oficial, autnoma, nica, no confesional y su enseanza es
gratuita por mandato constitucional
Su ingreso no est limitado para estudiantes nacionales, y para estudiantes extranjeros tampoco,
excepto en el primer ao.
Existen dos formas de ingreso a la Universidad una es a travs del bachillerato Diversificado de
Enseanza Secundaria y la otra a travs de los cursos tcnicos correspondientes a la carrera
elegida.
La duracin de las carreras oscilan entre 4 y 7 aos, y se imparten en Facultades, Institutos, o
Escuelas Universitarias. Es en la capital del pas donde se imparten todas las carreras, en la
regin norte tambin se dictan algunos cursos y carreras.
La mayor parte de las Facultades, Escuelas e Institutos imparten cursos de postgrados.

La Universidad Catlica Dmaso Antonio Larraaga, nica Universidad privada reconocida,


imparte varias carreras .
Actualmente se est proyectando una reestructura a este nivel.

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