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studi/manuali/corsi

Nella collana confluiscono pubblicazioni prodotte

nellambito dello studio delle lingue seconde,
sia nei loro aspetti descrittivi e metodologici
che applicativi. Risultano oggetto prioritario
e caratterizzante gli studi dedicati alle descrizioni
fonetiche, morfosintattiche, lessicali o testuali,
anche nella loro dimensione contrastiva e interculturale.
Completamento naturale della collana sono manuali
e corsi che siano frutto di ricerche e che abbiano
come oggetto lapprendimento e lautoapprendimento
delle lingue.

DIRETTORE RESPONSABILE

Flix San Vicente

COMITATO SCIENTIFICO

Guy Aston (Universit degli Studi di Bologna)

Gabriele Azzaro (Universit degli Studi di Bologna)
Cesreo Calvo Rigual (Universidad de Valencia)
Ana Lourdes de Hriz (Universit degli Studi di Genova)
Roberta Facchinetti (Universit degli Studi di Verona)
Jos Jess Gmez Asencio (Universidad de Salamanca)
Giovanni Iamartino (Universit degli Studi di Milano)
Elena Landone (Universit degli Studi di Milano)
Carla Marello (Universit degli Studi di Torino)
Nadia Minerva (Universit degli Studi di Catania)
Claudia Lasorsa (Universit degli Studi di Roma 3)
Rafael Lozano Miralles (Universit degli Studi di Bologna)
Sylvia Adrian Notini (Universit degli Studi di Bologna)
Marcello Soffritti (Universit degli Studi di Bologna)
Pierre Swiggers (Universit Catholique de Louvain)
Toshiaki Takeshita (Universit degli Studi di Bologna)

Le opere pubblicate come studi sono sottoposte

allapprovazione di un rappresentante del Comitato
scientifico e di due componenti esterni.
I manuali e i corsi vengono pubblicati in seguito
alla valutazione scientifica del Direttore di collana.

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GREIT
Gramtica de referencia
de espaol para italfonos
III. Oracin, discurso, lxico

Flix San Vicente Dir. y Coord.

Carmen Castillo Pea

Ana Lourdes de Hriz
Hugo E. Lombardini
Eds.

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2015 by CLUEB
Cooperativa Libraria Universitaria Editrice Bologna
2015 by EUS
EDICIONES UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di
ciascun volume/fascicolo di periodico dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto
dallart. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633.
Le fotocopie effettuate per finalit di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica
autorizzazione rilasciata da CLEARedi, Centro Licenze e Autorizzazioni per le Riproduzioni Editoriali, Corso di Porta Romana 108, 20122 Milano, e-mail autorizzazioni@clearedi.org
e sito web www.clearedi.org.

Traduzione degli esempi a cura di Gloria Bazzocchi.

GREIT. Gramtica de referencia de espaol para italfonos. III. Oracin, discurso, lxico / Flix San Vicente (Dir.
y Coord.), Carmen Castillo Pea, Ana Lourdes de Hriz, Hugo E. Lombardini (Eds.). Bologna : CLUEB, 2015
xxvi-681 p. ; 24 cm
(Contesti linguistici / collana diretta da Flix San Vicente ; studi)
ISBN 978-88-491-3902-0
ISBN 978-84-9012-508-3
Progetto grafico di copertina: Oriano Sportelli (www.studionegativo.com)

CLUEB
Cooperativa Libraria Universitaria Editrice Bologna
40126 Bologna - Via Marsala 31
Tel. 051 220736 - Fax 051 237758
www.clueb.com
Finito di stampare nel mese di aprile 2015
da Studio Rabbi - Bologna

ndice
Introduccin - Flix San Vicente ............................................................................................ xv
Lista de signos........................................................................................................................ xxv
Siglas utilizadas ..................................................................................................................... xxvi
Captulo XXXII. Las unidades de la sintaxis - Jos J. Gmez Asencio.............................. 879
1. Introduccin............................................................................................................... 881
2. Enunciados ................................................................................................................. 882
2.1. Las unidades de la doble articulacin del lenguaje ...................................... 882
2.2. Los enunciados ................................................................................................. 883
2.3. Enunciados oracionales y enunciados no-oracionales................................ 885
3. Oraciones.................................................................................................................... 886
3.1. Estructura de las oraciones ............................................................................. 887
3.2. La valencia de los predicados.......................................................................... 888
3.3. Las circunstancias ............................................................................................. 889
3.4. Argumentos y adjuntos.................................................................................... 890
4. Funciones sintcticas................................................................................................. 891
4.1. Sujeto .................................................................................................................. 892
4.2. Complemento directo ...................................................................................... 893
4.3. Complemento indirecto................................................................................... 894
4.4. Complemento de rgimen............................................................................... 894
4.5. Atributo y complemento predicativo ............................................................ 895
4.6. Complemento circunstancial .......................................................................... 897
4.7. Otros complementos ....................................................................................... 898
5. Categoras formales ................................................................................................... 900
5.1. Palabras .............................................................................................................. 900
5.2. Conjuntos de palabras...................................................................................... 902
6. Argumentos y adjuntos (funciones sintcticas y categoras formales) .............. 905
7. Itinerario bibliogrfico .............................................................................................. 908
Captulo XXXIII. La predicacin - Florencio del Barrio de la Rosa.................................... 911
1. Introduccin............................................................................................................... 913
2. La valencia verbal ...................................................................................................... 919
2.1. Predicado y argumentos .................................................................................. 919
2.2. Argumentos y adjuntos.................................................................................... 920
3. Las funciones semnticas ......................................................................................... 923
4. La clasificacin semntica de los verbos (1): las situaciones .............................. 925
4.1. La expresin de los estados............................................................................. 926
4.2. La expresin de las actividades....................................................................... 927
4.3. La expresin de las realizaciones.................................................................... 930

vi

ndice

4.4. La expresin de las consecuciones................................................................. 931

5. La clasificacin semntica de los verbos (2): la valencia ..................................... 933
5.1. Los esquemas oracionales de los verbos avalentes...................................... 934
5.2. Los esquemas oracionales de los verbos monovalentes............................. 934
5.3. Los esquemas oracionales de los verbos bivalentes .................................... 936
5.4. Los esquemas oracionales de los verbos trivalentes ................................... 940
6. Procesos de modificacin valencial ........................................................................ 941
6.1. Reduccin de la valencia verbal...................................................................... 941
6.2. Incremento de la valencia verbal.................................................................... 942
7. Itinerario bibliogrfico .............................................................................................. 945
Captulo XXXIV. La atribucin - Ren Julio Lenarduzzi................................................... 949
1. Introduccin............................................................................................................... 951
2. Construcciones atributivas con verbos copulativos, cuasicopulativos y
predicativos ............................................................................................................. 953
2.1. La atribucin con verbos copulativos ........................................................... 953
2.2. La atribucin con verbos cuasicopulativos................................................... 954
2.3. La atribucin con verbos predicativos .......................................................... 957
3. Distintas clases de oraciones copulativas: caracterizadoras e identificadoras.. 957
3.1. Copulativas caracterizadoras........................................................................... 957
3.2. Copulativas identificadoras ............................................................................. 958
3.3. Oraciones copulativas formadas por SN + ser + SN .............................. 958
3.4. Construcciones de localizacin con verbos copulativos: locativas y
temporales.................................................................................................... 960
4. Sistema y uso de los verbos ser y estar ..................................................................... 965
4.1. Funciones copulativa, predicativa y auxiliar de ser y estar ........................... 965
4.2. Ser y estar en oraciones copulativas atributivas y de localizacin............... 965
4.3. {Ser ~ estar} + adj. o construccin equivalente........................................ 967
5. Itinerario bibliogrfico .............................................................................................. 974
Captulo XXXV. Las oraciones pasivas, medias e impersonales - Carmen
Castillo Pea ................................................................................................................. 975
1. Introduccin............................................................................................................... 977
2. La pasiva perifrstica................................................................................................. 988
2.1. La pasiva con ser + participio ...................................................................... 988
2.2. La naturaleza del agente................................................................................... 991
2.3. La pasiva y el aspecto. Ser y estar como auxiliares de la pasiva .................. 992
2.4. La pasiva y las perfrasis................................................................................... 995
2.5. Funcin y vigencia de la pasiva perifrstica.................................................. 996
3. Pasivas reflejas, medias e impersonales reflejas .................................................... 997
3.1. Pasivas reflejas................................................................................................... 997
3.2. Medias-pasivas................................................................................................... 999

ndice

vii

3.3. Impersonales reflejas......................................................................................1000

4. Oraciones impersonales no reflejas ......................................................................1001
4.1. El uso impersonal de haber ............................................................................1002
5. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1005
Captulo XXXVI. La interrogacin y la exclamacin - Florencio del Barrio de la Rosa.1009
1. Introduccin.............................................................................................................1011
2. La interrogacin.......................................................................................................1014
2.1. Las interrogativas parciales............................................................................1014
2.2. Las interrogativas totales ...............................................................................1017
2.3. La interrogacin orientada ............................................................................1020
3. La exclamacin.........................................................................................................1034
3.1. Las exclamativas totales .................................................................................1036
3.2. Las exclamativas parciales .............................................................................1036
3.3. Otras estructuras exclamativas .....................................................................1042
4. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1044
Captulo XXXVII. La negacin - Carlos Cabrera Morales ...............................................1047
1. Introduccin.............................................................................................................1049
2. Clases de negacin...................................................................................................1050
3. La polaridad negativa ..............................................................................................1053
3.1. Inductores y trminos de polaridad negativa .............................................1053
3.2. Clases de inductores negativos .....................................................................1054
3.3. Los trminos de polaridad negativa.............................................................1056
4. Sobre el uso de la negacin en estructuras oracionales del espaol ................1062
4.1. Las estructuras simples ..................................................................................1062
4.2. Las oraciones compuestas .............................................................................1066
5. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1072
Captulo XXXVIII. La coordinacin - Carmen Castillo Pea .........................................1073
1. Introduccin.............................................................................................................1075
2. Caractersticas de la coordinacin.........................................................................1078
2.1. Parataxis e hipotaxis .......................................................................................1080
3. La coordinacin copulativa....................................................................................1081
3.1. La coordinacin copulativa negativa ...........................................................1083
4. La coordinacin disyuntiva ....................................................................................1084
5. La concordancia en las coordinadas copulativas y disyuntivas ........................1086
5.1. Concordancia entre sustantivos coordinados y el adjetivo ......................1086
5.2. Concordancia entre sustantivos coordinados y el verbo..........................1086
6. La coordinacin adversativa ..................................................................................1087
7. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1089
Captulo XXXIX. La subordinacin sustantiva - Felisa Bermejo Calleja .......................1091
1. Introduccin.............................................................................................................1093

viii

ndice

2. Criterios de clasificacin: sintctico, semntico, pragmtico,

contrastivo y de seleccin modal .......................................................................1096
2.1. Criterio sintctico............................................................................................1096
2.2. Clasificacin semntica de los verbos principales .....................................1100
2.3. Criterios contrastivos .....................................................................................1103
2.4. El verbo subordinado ....................................................................................1104
3. Alternancia indicativo/subjuntivo en la subordinada sustantiva .....................1105
3.1. Seleccin impuesta u obligada .....................................................................1105
3.2. Seleccin modal inducida ..............................................................................1110
4. Alternancia del infinitivo en la subordinada sustantiva .....................................1114
4.1. Clasificacin.....................................................................................................1114
4.2. Alternancia infinitivo/subjuntivo.................................................................1116
4.3. Alternancia infinitivo/indicativo..................................................................1120
4.4. Sin alternancia infinitivo/indicativo o subjuntivo .....................................1127
5. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1129
Captulo XL. Las subordinadas de relativo - Felisa Bermejo Calleja...............................1133
1. Introduccin.............................................................................................................1135
2. Caracterizacin y tipologa .....................................................................................1136
2.1. Relativas libres y semilibres...........................................................................1136
2.2. Relativas especificativas y explicativas.........................................................1137
2.3. Las copulativas enfticas de relativo............................................................1139
3. Relativos....................................................................................................................1140
3.1. Clasificacin.....................................................................................................1140
3.2. Preposicin y artculo en el relativo complejo con que .............................1141
4. Modo verbal en la subordinada de relativo .........................................................1143
5. Antecedente especfico o inespecfico y modo verbal.......................................1144
5.1. Grupo nominal antecedente definido .........................................................1144
5.2. Grupo nominal antecedente indefinido ......................................................1145
5.3. Como relativo-modal .......................................................................................1146
6. Antecedente negado y modo verbal .....................................................................1146
7. Factores que favorecen la seleccin del subjuntivo en la
subordinada relativa .............................................................................................1147
8. Verbo principal intensional y modo verbal en la subordinada de relativo .....1148
9. Verbo principal prospectivo y modo verbal en la subordinada de relativo ...1149
10. Relativas sin antecedente expreso y modo verbal ..............................................1150
11. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1151
Captulo XLI. La subordinacin adverbial - Felisa Bermejo Calleja................................1153
1. Introduccin.............................................................................................................1155
2. Oraciones causales...................................................................................................1157
2.1. Caracterizacin................................................................................................1157

ndice

ix

2.2. Modo verbal en las causales ..........................................................................1158

3. Oraciones finales .....................................................................................................1163
3.1. Caracterizacin................................................................................................1163
3.2. Modo verbal y correferencia en las finales .................................................1164
4. Oraciones consecutivas ..........................................................................................1166
4.1. Caracterizacin................................................................................................1166
4.2. Subordinadas consecutivas............................................................................1166
4.3. Coordinadas consecutivas .............................................................................1169
4.4. Yuxtapuestas consecutivas ............................................................................1170
5. Oraciones temporales .............................................................................................1171
5.1. Caracterizacin................................................................................................1171
5.2. Modo verbal en las subordinadas de tiempo..............................................1172
5.3. Nexos temporales no unidimensionales .....................................................1173
5.4. Nexos temporales unidimensionales de simultaneidad ............................1174
5.5. Nexos temporales unidimensionales de anterioridad y posterioridad....1176
5.6. Nexos temporales unidimensionales de posterioridad inmediata...........1178
6. Oraciones de modo.................................................................................................1179
6.1. Caracterizacin................................................................................................1179
6.2. Modo verbal en las subordinadas de modo................................................1179
7. Oraciones concesivas..............................................................................................1180
7.1. Caracterizacin................................................................................................1180
7.2. Modo verbal en las concesivas .....................................................................1181
7.3. Modo verbal y nexos concesivos .................................................................1184
7.4. Frmulas duplicadas concesivas...................................................................1190
8. Oraciones comparativas .........................................................................................1190
8.1. Caracterizacin................................................................................................1190
8.2. Comparativas de igualdad..............................................................................1191
8.3. Comparativas de desigualdad........................................................................1191
8.4. Comparativas proporcionales .......................................................................1192
8.5. Segundo trmino de la comparacin ...........................................................1192
8.6. Modo verbal en la subordinada comparativa .............................................1193
9. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1193
Captulo XLII. Las oraciones condicionales - Giovanni Garofalo ..................................1197
1. Introduccin.............................................................................................................1199
2. Funciones discursivas y orden de las clusulas ...................................................1204
3. Clasificacin, concordancia de los tiempos y semntica de los modos ..........1207
3.1. Condicionales reales .......................................................................................1208
3.2. Condicionales potenciales .............................................................................1212
3.3. Condicionales irreales.....................................................................................1216
4. Usos perifricos: las condicionales de la enunciacin........................................1221

ndice

4.1. Condicionales epistmicas.............................................................................1222

4.2. Condicionales ilocutivas ................................................................................1224
5. Oraciones pseudocondicionales............................................................................1225
6. Construcciones condicionales con si + otro elemento gramatical...................1226
6.1. Si acaso...............................................................................................................1226
6.2. Por si (acaso).......................................................................................................1227
7. El nexo condicional como + subjuntivo.............................................................1229
8. Prtasis con formas no personales del verbo .....................................................1230
8.1. Prtasis de infinitivo.......................................................................................1230
8.2. Prtasis de gerundio y de participio.............................................................1231
9. Los conectores condicionales complejos.............................................................1232
9.1. Conectores condicionales complejos hipotticos......................................1233
9.2. Conectores condicionales complejos restrictivos......................................1234
10. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1236
Captulo XLIII. El discurso reproducido - Giovanni Garofalo .......................................1241
1. Introduccin.............................................................................................................1243
2. Conceptos bsicos y cuestiones terminolgicas .................................................1244
3. Reglas constitutivas del discurso reproducido ....................................................1246
4. Tipos de discurso reproducido..............................................................................1249
4.1. Transparencia y opacidad del DD y del DI................................................1252
5. Introductores sintcticos del discurso reproducido...........................................1253
5.1. Verbos de comunicacin verbal ...................................................................1254
5.2. Verbos de percepcin y verbos epistmicos ..............................................1256
6. Sintaxis del discurso directo e indirecto...............................................................1257
7. Discurso directo e indirecto: el concepto de transposicin..............................1262
8. Transposicin y deixis personal ............................................................................1263
9. Transposicin y deixis espacial..............................................................................1264
10. Transposicin y deixis temporal............................................................................1265
10.1. La concordancia de tiempos en el DI .........................................................1266
11. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1272
Captulo XLIV. Las funciones informativas - Florencio del Barrio de la Rosa................1275
1. Introduccin.............................................................................................................1277
2. La estructura neutra y la organizacin tema-rema..............................................1279
3. El tpico y las estructuras topicalizadoras...........................................................1284
3.1. Definicin y caracterizacin..........................................................................1284
3.2. Las estructuras topicalizadoras .....................................................................1285
4. El foco y las estructuras focalizadoras .................................................................1292
4.1. Definicin y caracterizacin..........................................................................1292
4.2. Las estructuras focalizadoras .......................................................................1296
5. La funcin informativa marco...............................................................................1304

ndice

xi

6. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1304

Captulo XLV. Los marcadores conversacionales - Estefania Flores Acua.................1309
1. Introduccin.............................................................................................................1311
2. Clasificacin..............................................................................................................1313
2.1. Marcadores de modalidad epistmica..........................................................1313
2.2. Marcadores de modalidad dentica .............................................................1314
2.3. Marcadores de control de contacto .............................................................1314
2.4. Marcadores metadiscursivos conversacionales ..........................................1314
3. Marcadores conversacionales ms frecuentes.....................................................1315
4. Algunos enfocadores de la alteridad (hombre, mira/mire, etc.) ...........................1328
5. Posibilidades combinatorias de los marcadores conversacionales ..................1332
6. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1334
Captulo XLVI. Los marcadores discursivos - Eugenia Sainz Gonzlez .......................1337
1. Introduccin.............................................................................................................1339
2. El concepto de marcador discursivo ....................................................................1340
3. Los marcadores discursivos desde el punto de vista gramatical ......................1344
3.1. Gramaticalizacin ...........................................................................................1344
3.2. Marginalidad sintctica y funcin extrapredicativa....................................1346
3.3. Incidencia sintctica, movilidad distribucional y entorno prosdico .....1347
4. Los marcadores discursivos desde el punto de vista semntico ......................1348
4.1. Clasificacin.....................................................................................................1348
4.2. Hiptesis de significado y tipo de instrucciones procedimentales..........1350
5. La clase de los marcadores discursivos ................................................................1351
5.1. Los estructuradores de la informacin........................................................1351
5.2. Los conectores propiamente dichos............................................................1352
5.3. Los reformuladores ........................................................................................1362
6. Los operadores argumentativos ............................................................................1371
7. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1372
Captulo XLVII. La puntuacin - Ana Lourdes de Hriz ................................................1375
1. Introduccin.............................................................................................................1377
2. Funciones de la puntuacin ...................................................................................1381
3. Tipos de signos ........................................................................................................1383
4. Usos de la coma.......................................................................................................1385
4.1. Coordinacin de elementos de una serie ....................................................1386
4.2. Delimitacin de incisos y subordinadas ......................................................1389
4.3. Elisin de elementos del enunciado ............................................................1393
5. Usos del punto y coma ...........................................................................................1393
5.1. Uso del punto y coma en la coordinacin de elementos
de una serie yuxtapuesta o coordinada..................................................1394
5.2. Uso del punto y coma en la delimitacin de conectores del discurso....1396

xii

ndice

6. Usos de los dos puntos...........................................................................................1396

6.1. Uso de los dos puntos para anunciar o concluir una enumeracin........1397
6.2. Uso de los dos puntos para introducir ejemplificaciones,
discurso directo o citas textuales ............................................................1398
6.3. Uso de los dos puntos en la yuxtaposicin de oraciones .........................1399
6.4. Uso de los dos puntos para introducir connectores del discurso ..........1399
7. Usos del punto .........................................................................................................1400
7.1. Concurrencia del punto con otros signos de puntacin.........................1401
8. Usos de parntesis, corchetes y rayas ...................................................................1402
9. Uso de las comillas ..................................................................................................1405
10. Uso de los signos de exclamacin e interrogacin.............................................1406
11. Uso de los puntos suspensivos..............................................................................1408
12. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1410
Captulo XLVIII. La formacin de palabras - Florencio del Barrio de la Rosa y
Flix San Vicente........................................................................................................1413
1. Introduccin.............................................................................................................1415
2. La prefijacin............................................................................................................1418
2.1. Prefijos espaciales y temporales....................................................................1418
2.2. Prefijos cuantificativos...................................................................................1421
2.3. Prefijos gradativos y escalares.......................................................................1422
2.4. Prefijos negativos............................................................................................1425
2.5. Prefijos reflexivos, recprocos y comitativos..............................................1427
3. La sufijacin .............................................................................................................1428
3.1. La derivacin nominal....................................................................................1429
3.2. La derivacin adjetival ...................................................................................1444
3.3. La derivacin adverbial ..................................................................................1451
3.4. La derivacin verbal. La parasntesis ...........................................................1451
3.5. La derivacin apreciativa ...............................................................................1453
4. La composicin........................................................................................................1456
5. Otros procedimientos de formacin de palabras ...............................................1458
5.1. Los acortamientos lxicos .............................................................................1459
5.2. La formacin de siglas ...................................................................................1459
5.3. Los cruces lxicos ...........................................................................................1460
6. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1460
Captulo XLIX. La fraseologa - Mara Valero Gisbert....................................................1465
1. Introduccin.............................................................................................................1467
2. Naturaleza de las unidades fraseolgicas .............................................................1470
3. Tipologa de unidades fraseolgicas .....................................................................1470
3.1. Locuciones.......................................................................................................1470
3.2. Enunciados fraseolgicos..............................................................................1472
3.3. Colocaciones....................................................................................................1472
4. La variacin en las unidades fraseolgicas...........................................................1473

ndice

xiii

4.1. Variacin diatpica .........................................................................................1474

4.2. Variacin diastrtica y diafsica ....................................................................1474
5. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1475
Bibliografa ...........................................................................................................................1477
Bibliografa de fuentes textuales .......................................................................................1479
Bibliografa crtica................................................................................................................1482
ndices ...................................................................................................................................1521
ndice de materias................................................................................................................1523
ndice de voces ....................................................................................................................1543

Introduccin
Flix San Vicente
La Gramtica de referencia de la lengua espaola para italfonos (GREIT), cuyo tercer y ltimo
volumen presentamos aqu, ha sido concebida en tres partes: I. Sonidos, grafas y clases de
palabras; II. Verbo: morfologa, sintaxis y semntica, y III. Oracin, discurso, lxico. Estos tres
volmenes constituyen un total de cuarenta y nueve captulos, que examinan en mil
setecientas pginas los temas que pueden resultar de mayor inters desde la
perspectiva de la descripcin y de la enseanza del espaol a italfonos. La
distribucin de los contenidos en los tres volmenes responde a un principio
vertebrador y progresivo que parte de las unidades mnimas junto con las clases de
palabras, en el primer volumen, y sigue con el verbo, en el segundo, el cual se erige
como perno entre la morfologa y la sintaxis, nivel, este ltimo, al que se dedica el
tercer volumen, que recoge, junto a la formacin de palabras y de la fraseologa, la
sintaxis oracional, en los captulos dedicados a la pasiva, a la coordinacin y a la
subordinacin, y el anlisis supraoracional, especialmente al tratar los marcadores y la
puntuacin.
Si bien no aparece en el ttulo de esta gramtica el trmino contrastiva (deducible
tanto de su enfoque real como de sus destinatarios, los italfonos), se ha optado en
toda la obra por la direccin espaol > italiano, evitando metodolgicamente el doble
camino del italiano al espaol (e incluso recorridos parciales o recodos) y teniendo
siempre en cuenta la diversidad morfofuncional de la lengua del destinatario. Adems,
se ha evitado que el criterio contrastivo lleve a ocultar las zonas simtricas entre ambas
lenguas privilegiando solo o exclusivamente las disimtricas. La descripcin es, pues,
completa, tanto la de las partes y contenidos que constituyen la gramtica en su
conjunto, como la de las diferentes cuestiones no solo metodolgicas que plantea
su finalidad. En este sentido se ha tenido siempre presente que el perfil del
destinatario corresponde a un italfono con una buena competencia en espaol, el
cual va a obtener en esta gramtica: i) un panorama descriptivo y crtico de todas las
cuestiones gramaticales afrontadas, ii) una aproximacin terica de temas que son
tradicionales de la gramtica y en particular en este tercer volumen, iii) nuevos temas,
abordados por primera vez, desde un punto de vista contrastivo o bien elaborados con
un tratamiento amplio en forma de captulos.
La GREIT es, en primer lugar, una gramtica sincrnica y descriptiva del espaol
actual; en consecuencia, las cuestiones diacrnicas se utilizan solo como soporte
descriptivo para la explicacin de determinados usos. Es tambin una gramtica del
espaol general que se coloca en la tradicin de aquellas obras que no excluyen ni
prescinden de variedades y registros ni en su parte descriptiva ni, obviamente, en la
que se contrasta con el italiano. En este tercer volumen, en el que se aborda ms
directamente la sintaxis y aflora la dimensin discursiva, la variedad o variedades
constitutivas del espaol de Amrica surgen con tanta o mayor frecuencia que en los
dos anteriores.

xvi

Flix San Vicente

Toda gramtica, cite o no cite sus fuentes, y sobre todo si su finalidad ltima es
pedaggica, deriva de una tradicin de obras que, en el caso del espaol destinado a
italianos, supera ya el medio milenio. En este largo itinerario se han ido conformando (a
travs de la crtica y en ocasiones sin su presencia) intereses, focalizaciones, peculiaridades
y comportamientos que han ido asegurando el conocimiento de la lengua espaola a los
italfonos, en particular a partir de la unidad de Italia y de la implantacin de un
sistema escolar nacional. Al observar su desarrollo, sobre todo entre el siglo XIX y el
XXI, no faltan las referencias a la gramtica (y a otros textos) de la RAE (aunque no
siempre resulten explcitas) en ninguna de las obras que constituyen esta tradicin. En
el texto de la GREIT, es suficiente con ojear algunas pginas para observar las
referencias a la GDLE (Gramtica descriptiva de la lengua espaola) de 1999 y a la NGLE,
la Nueva Gramtica de la Lengua Espaola de la RAE, de 2009, y a una tercera, GGIC,
esta italiana, Grande Grammatica Italiana di Consultazione, que es cronolgicamente
anterior a las mencionadas y cuyo primer volumen se public en 1988. Gramticas
muy importantes por sus dimensiones e impacto terico, gramticas que son obras
colectivas pero que responden en mayor o menor medida a una teora. No es este el
lugar para definir en profundidad la relacin entre las tres obras y para aclarar la
dimensin terica de las mismas. Entre el generativismo ms pronunciado de unas y el
funcionalismo de la NGLE se han consolidado las novedades tericas del ltimo
medio siglo y, por lo que se refiere a la gramtica espaola, tenemos por primera vez
en pocos aos (1999 y 2009) dos gramticas que responden a una teora, contexto
pues muy diferente al momento en el que Carrera Daz elabor su gramtica
contrastiva Grammatica spagnola (1997), la ltima de la tradicin anterior y tal vez la ms
importante, tanto por su valor como por su impacto en las dos ltimas generaciones.
En cuanto a la teora, en el prlogo, no puede sino declararse eclctica en trminos
operativos y en relacin con su finalidad didctica. El gramtico selecciona entre las
diferentes teoras aquella que puede resultar ms til para describir la lengua espaola
a italfonos. GREIT, la obra que aqu presentamos, en su tercer volumen contiene a la
mencionada gramtica entre sus referencias, debido, entre otras cuestiones, a sus
numerosas aportaciones a la contrastividad, factor en el que Carrera Daz avanz en su
da con un considerable esfuerzo investigador.
A menudo los autores de la GREIT han establecido un dilogo entre tres obras y a
travs de ellas con las correspondientes tradiciones. Nos referimos a GDLE, NGLE,
GGIC. En muchas ocasiones ha sido necesario que aclarasen conceptos y
terminologas no solo entre los dos textos de referencia espaoles, sino tambin en
relacin a su divergencia respecto a la tradicin italiana. La bibliografa final de obras
citadas evidencia tambin que como no poda ser menos y es de esperar en una obra
cientfica contempornea son numerosas las monografas y artculos consultados,
entre los que, por otra parte, se incluye una larga lista de estudios contrastivos
espaol-italiano, fruto de las investigaciones llevadas a efecto en este mbito durante
los aproximadamente ltimos veinte aos y sin cuya contribucin hubiera sido
imposible esta obra. Tambin hubiera sido imposible concebirla como obra de un solo
autor. Son pocos los aos transcurridos desde las mencionadas obras y la masa de
bibliografa por asimilar ha resultado ingente. El dilogo, que es en ocasiones crtica

Introduccin

xvii

hacia las mencionadas obras, antecede a la descripcin de un fenmeno lingstico en

toda su complejidad, por lo que se da por descontado que no se asigne la etiqueta de
socialmente censurable atribuida tradicionalmente a ciertos usos: atender a las
cuestiones pragmticas, esenciales para el comportamiento social de quien utiliza la
lengua propia o la segunda lengua se incluye entre las cualidades de una gramtica
actual.
La GREIT se basa, o mejor, se consolida con citas procedentes de cualquier tipo
de texto, teniendo en cuenta principios como el de la distancia y adecuacin
comunicativa (escrita y oral). Se ha evitado, mediante el anlisis, que el tono fuera
prescriptivo y se ha preferido siempre dar una explicacin detallada de los casos
conflictivos, en lugar de limitarse a la utilizacin de signos de carcter prescriptivo o
normativo. Al situarnos en este volumen en la dimensin discursiva, ms ajenos
todava resultan los simples esquemas o reglas preceptivas. Siguiendo la convencin
utilizada en toda la obra, se emplea el asterisco (*) para las secuencias irregulares que
infringen algn principio del sistema y que son rechazadas por los hablantes nativos
(agramaticalidad). Asimismo, este asterisco constituye la marca que se antepone a las
voces supuestas o reconstruidas. Por otra parte, esta marca se utiliza para evidenciar
que la forma con asterisco no existe en espaol pero s en italiano y que suele utilizarse
por los italfonos impropiamente: *la con abrigo / *La chica a aquella que has saludado. El
signo de interrogacin sencillo (?) o doble (??) se antepone a textos de dudosa o muy
dudosa aceptabilidad. En el caso de la denominada bolaspa (), esta precede a las
formas consideradas desaconsejables; as mismo, tenemos la almohadilla (#) para
ejemplos no aceptables en el sentido requerido, si bien pudieran ser aceptables en
otros contextos (vase la tabla de signos para ms detalles).
Pasando ahora a los contenidos de este tercer volumen, hay que recalcar que cada
captulo, de estructura tripartita, inicia con un anlisis de las principales cuestiones de
la gramtica espaola (gramaticogrficas y gramaticolgicas) puestas en relacin con
las de la tradicin gramatical italiana; observando bases comunes o dispares que llevan
a convergencias o bien divergencias de tipo crtico a la vez que de tipo organizativo o
didctico en general. A continuacin cada autor explicita y opta por determinadas
posiciones crticas que va a desarrollar en el cuerpo doctrinal del captulo; por ltimo,
se ofrece un itinerario bibliogrfico que permite al lector no solo orientarse en las
lneas actuales de la descripcin lingstica, sino tambin adquirir las bases para
continuar el estudio crtico y la investigacin. En algunos casos, como podr
observarse, en este volumen se trata de primeras contribuciones desde un punto de
vista contrastivo.
Este tercer volumen de GREIT representa, pues, el lgico desarrollo de algunos
captulos del primero y en especial del segundo. Inicia, de hecho, con un captuloprembulo que abarca, desde el punto de vista terico, las unidades de la sintaxis
(enunciados, oraciones, funciones sintcticas, categoras formales, argumentos y
adjuntos) ofreciendo una sntesis de teoras y mtodos de amplia aceptacin entre los
gramticos; aclarando conceptos y terminologa con los que afrontar argumentos
generales clsicos relativos a la predicacin, atribucin y a la tipologa oracional.
Resulta central en el segundo captulo el estudio de la predicacin verbal y el sentido

xviii

Flix San Vicente

que se le da a la misma de acuerdo con las nuevas interpretaciones en las que,

apartndose de la definicin lgica (el predicado atribuye al sujeto), la predicacin es
entendida como aspecto semntico del predicado, cuyo estudio se halla organizado a
partir de la valencia verbal, las funciones semnticas, la clasificacin semntica de los
verbos, los procesos de modificacin valencial. Este planteamiento resulta prevalente
en los diferentes captulos de la GREIT en los que se explica la sintaxis oracional y
constituye una de las cesuras ms importantes en relacin a las gramticas de espaol
existentes para italianos. En la misma lnea, el captulo XXXIV, en el que se estudia
separadamente la atribucin, est dedicado en su primera parte a las estructuras atributivas,
y en concreto a los diferentes tipos de oraciones copulativas y semicopulativas; y en la
segunda a un obstculo clsico de la gramtica de espaol para extranjeros, es decir, el
uso de los dos principales verbos copulativos, ser y estar.
La parte dedicada al estudio oracional inicia con el captulo relativo a las oraciones
pasivas, medias e impersonales, argumento que constituye uno de los temas ms
polmicos y todava abiertos en la discusin gramatical en torno a la descripcin de la
lengua espaola; la definicin de pasiva, as como las cuestiones atinentes a la voz
media y a las diferencias entre pasivas reflejas, medias e impersonales, est precedida
por una importante introduccin de tipo terico en la que emergen posiciones
diferentes resumibles en la discusin sobre la existencia de estructuras pasivas en
espaol, la relacin entre voz pasiva, voz media y estructuras inacusativas, la presencia
de los verbos auxiliares (estar y otros) en las construcciones pasivas, y el uso y
decadencia de la voz pasiva en espaol, especialmente en contraste con otras
lenguas, como el ingls o el italiano, para lo que conviene recordar que se trata de una
estructura marcada con una funcin textual especfica a la que no se puede renunciar
sin menoscabo de la cohesin o de la progresin temtica.
Los captulos sobre la interrogacin y la exclamacin tratan de cuestiones que hasta
ahora no haban recibido mucha atencin en las gramticas para italfonos. En
cambio, la GREIT les dedica un captulo especfico, como muestra del inters por
usos gramaticales que oscilan en el continuum lengua oral y escrita. Esta atencin al
fenmeno, y no solo a las unidades que los introducen o marcan, como suele ser
habitual en otros textos, ha permitido, por ejemplo, poner de manifiesto estrategias
conversacionales diferentes entre espaol e italiano (asunto que va ms all de la
gramtica), la atencin a los actos de habla (que puede servir de introduccin a un
estudio de pragmtica contrastiva ms amplio) o a la manifestacin explcita de
contenidos implcitos y presupuestos en las preguntas.
Otro captulo poco comn en este tipo de obras es el dedicado a la negacin como
un tipo de modalidad comunicativa, que se expresa a travs de mltiples enunciados
con diferentes patrones morfosintcticos, con implicaciones semnticas variadas, sin
que pueda ignorarse la complejidad que entraa a nivel pragmtico. La denominada
negacin gramatical (total o parcial) es la que se refiere exclusivamente a algn elemento
de la oracin; otros casos descritos son la llamada negacin expletiva (espuria o pleonstica),
as como el fenmeno opuesto, es decir, la llamada negacin encubierta o tcita y la negacin
anticipada. En el captulo se seala la importancia de la presencia de los inductores
negativos, capaces de crear determinadas condiciones sintcticas que favorecen la

Introduccin

xix

aparicin de los llamados trminos de polaridad negativa, que podran definirse como
aquellos elementos que se usan en los entornos sintcticos derivados del uso previo
del inductor. A partir de estas consideraciones tericas y metodolgicas, el captulo se
centra en la negacin gramatical, de la que se explican algunas particularidades en
ciertos casos de estructuras simples, como las construcciones restrictivas ni que, as
como las estructuras exclamativas, exhortativas e interrogativas; en la oracin
compuesta se analizan tanto las estructuras coordinadas (con ni y con sino), como las
estructuras sustantivas, relativas y adverbiales (consecutivas y causales) en las que ante la
presencia de una negacin, el uso modal del verbo subordinado puede verse alterado
induciendo la presencia del subjuntivo. La dedicacin de un captulo aparte a la
negacin constituye una novedad de la GREIT con la que se consigue focalizar un
tema que resulta de gran inters para los italfonos por su relevancia comunicatica y
las disimetras habituales que se observan entre ambas lenguas. Por otra parte, el
captulo remite a otros, en especial a los de sintaxis, en los que el tema ha sido
abordado de forma especfica.
Tambin el captulo dedicado a la coordinacin presenta novedades desde el punto
de vista contrastivo. Tras una introduccin terica en la que se abordan las principales
cuestiones sintcticas y textuales resumibles en la relacin entre parataxis e hipotaxis,
se presentan los usos de la coordinacin copulativa, disyuntiva y adversativa, as como
el problema de la concordancia. En este captulo aparecen por primera vez puestos de
relieve vistosos fenmenos disimtricos relacionados especialmente con los usos
correlativos de las conjunciones y, ni.
Avanzando en la descripcin del actual volumen llegamos a los captulos clsicos
destinados a la subordinacin (sustantivas, relativas y adverbiales) que en la GREIT,
en realidad, son cuatro, pues de los tres clsicos se ha escindido el destinado a las
oraciones condicionales. Debiendo seleccionar el abundante material terico y
descriptivo constitutivo de este tema en todos los captulos, comenzando con el de la
subordinacin sustantiva, se ha concedido gran espacio al anlisis del modo del verbo
subordinado, considerando el gran relieve que se le ha otorgado en la tradicin
gramatical, as como en las gramticas de ELE, debido precisamente a la complejidad
que presenta su uso. Efectivamente, el uso del subjuntivo, indicativo e infinitivo en la
subordinada sustantiva es objeto de un estudio minucioso y detallado para solucionar
los problemas de correspondencia de dichos modos en italiano en el mismo tipo de
subordinada, en la que se observan, junto a numerosas simetras, abundantes
disimetras. En una tradicin de estudios contrastivos, la innovadora propuesta en este
tipo de gramticas para italfonos de asociar los valores semnticos y pragmticos a
determinadas condiciones sintcticas ha permitido determinar tres tipos de seleccin
del modo en la subordinada: impuesta, inducida y discrecional o libre. En la seleccin
impuesta, la alternativa es netamente agramatical. La seleccin inducida presenta una
escala variable que contiene desde secuencias perfectamente aceptables hasta otras de
difcil aceptacin por parte del hablante. En la seleccin libre, el uso de una u otra
opcin de la alternancia es a discrecin del hablante, que ajusta su eleccin adecundola
al contexto y a la situacin comunicativa en la que se encuentra. Particular relieve

xx

Flix San Vicente

adquiere, dada la perspectiva contrastiva con el italiano, la alternancia modal con el

infinitivo.
En el captulo de las subordinadas de relativo se describen unidades lxicas as
denominadas, sus categoras, funciones y tipologa (simples y compuestos), se sealan
tambin sus restricciones de uso respecto al tipo de subordinada de relativo, es decir,
si es especificativa o explicativa, libre o con antecedente expreso. Con respecto a que y
che, se han observado diferencias en los presupuestos tericos y de categorizacin de
los relativos en gramticas espaolas e italianas, y, en cuanto a los usos, han sido
focalizados los factores que inducen al uso del indicativo o del subjuntivo y las
disimetras debidas al factor operativo en una u otra lengua, como por ejemplo el
verbo principal prospectivo o imperativo, formas como depende de, quizs, etc., que
inducen o favorecen el subjuntivo en espaol, pero no en italiano. Por ltimo, en el
captulo de la subordinacin adverbial, se aborda la discutida cuestin de la
denominacin adverbial, as como la del tipo de anlisis sintctico que algunos
especialistas reclaman, pero que todava no se ha generalizado; en cambio, desde la
perspectiva comnmente aceptada se describen siete tipos de oraciones subordinadas:
causales, finales, consecutivas, temporales, modales, concesivas y comparativas. Cada
seccin aporta las caractersticas propias, su tipologa, los nexos que las encabezan, el
modo verbal de la subordinada, junto con los factores que lo inducen o lo favorecen,
identificados entre las condiciones sintcticas asociadas al contexto informativo y
pragmtico. Puntualmente se sealan las divergencias de comportamiento sintctico y
pragmtico respecto al italiano: en esta lengua son los nexos mayoritariamente los que
imponen uno de los modos del verbo subordinado; en espaol, en cambio, la doble
posibilidad de modo verbal en la subordinada resulta ms abierta y est relacionada a
diferencia del italiano, con su contenido prospectivo como, por ejemplo, en las
temporales y modales, o con su carcter informativo como en determinadas
concesivas, causales y temporales o con el compromiso del hablante como en las
concesivas y modales.
El captulo dedicado a las oraciones condicionales es uno de los ms discutidos
tanto en la tradicin gramatical espaola como en la italiana, aunque las soluciones
adoptadas, por otro lado, no siempre resulten coincidentes. Conceptos y visiones
prototpicas de las condicionales como los de causa-efecto han sido matizados por el
anlisis inferencial y pragmtico y por la introduccin de distinciones entre
condicionalidad e hiptesis. El estudio de la relacin gramatical entre condicionante y
condicionado ha llevado a la gramaticologa espaola y a la NGLE a considerar las
condicionales como subordinadas adverbiales impropias ya que no desempearan
propiamente la funcin de complemento circunstancial, mientras que para la italiana
prevalece la consideracin del perodo hipottico como frase compleja. El captulo,
siguiendo la tradicin gramatical ms afianzada, (aunque actualmente muy discutida)
propone en su primera parte una clasificacin tripartita (real, potencial, irreal)
previendo una correlacin directa entre cada grupo y un determinado esquema de
concordancia temporal y modal a los que se aplica el anlisis contrastivo con el
italiano. Con la misma perspectiva, en la segunda, se estudian los usos que tienen ms
bien que ver con las circunstancias de la enunciacin (epistmicas e ilocutivas) y otros

Introduccin

xxi

esquemas perifricos (si acaso, por si (acaso)), el nexo condicional como, las prtasis con
formas no personales del verbo (prtasis de infinitivo, de gerundio y de participio). Asimismo,
se analizan los principales conectores condicionales complejos de las dos lenguas cuya
dificultad formal y semntica es muy elevada. Salindose de la habitual colocacin en
el tema de la subordinacin, constituye captulo aparte en el tercer volumen de la
GREIT el tratamiento del discurso reproducido. Se abordan en l los conceptos
bsicos y las cuestiones terminolgicas que tantas dificultades presentan al tratar de
establecer la equivalencia con el italiano; en segundo lugar, las reglas, tipos y sintaxis
focalizados en cuestiones contrastivas para concluir con una clara descripcin de la
transposicin y de la equivalencia o asimetra entre ambas lenguas. Como afirma su
autor, el captulo se atiene a la descripcin de los cambios estrictamente lingsticos,
previstos por la norma, que supone la reproduccin de un discurso previo en una
situacin de enunciacin diferente y no alcanza a la dimensin supraoracional con las
correspondientes implicaciones pragmticas y discursivas, cuestin pendiente en los
estudios contrastivos entre espaol e italiano.
Dos son los captulos destinados al estudio de los marcadores, mbito de la
lingstica que ha ido en aumento exponencial en los ltimos aos tanto por su
descripcin en el espaol como en el italiano, lo que ha producido evidentes reflejos
en los estudios contrastivos entre ambas lenguas. En el captulo dedicado a los
marcadores conversacionales se parte de la idea de que este tipo de marcadores es
especialmente frecuente en la conversacin o en los discursos dialogales, lo cual no
excluye que aparezcan tambin en los monologales. Muchos de estos marcadores
actan como ndices de modalidad, otros apuntan al contacto con el interlocutor y
otros sirven para estructurar la conversacin (en cuyo caso coinciden en gran medida
con los estructuradores de la informacin). Tras su clasificacin, se analizan en
profundidad aquellos que con mayor frecuencia se encuentran en el discurso oral
espontneo y se definen en contraste con el italiano.
El segundo captulo destinado a los marcadores discursivos, en el que se excluyen
los adverbios de foco y los adverbios enunciativos y modales, objeto de estudio del
captulo dedicado al adverbio (en el segundo volumen de la GREIT), se centra en los
marcadores preferentemente monolgicos y, en cuanto tales, caractersticos de una
concepcin escrita del discurso. El estudio, en el que se presentan diferentes
posiciones crticas, fundamentado en estas, se circunscribe a los adverbios y
locuciones adverbiales que, como consecuencia de un proceso de lexicalizacin y de
gramaticalizacin, funcionan actualmente en espaol como marcadores discursivos
tanto en la variedad europea como en la americana. Se distinguen dos grandes tipos de
marcadores: por un lado, los conectores y, por otro, los operadores. Para la
formulacin de su correspondiente en italiano hay que tener en cuenta que los
marcadores ni son sinnimos ni son equivalentes, porque comparten solo algunas de
las instrucciones de procesamiento y, por tanto, lo normal es que a un marcador en
una lengua le correspondan dos o ms o incluso ninguno exactamente en la otra.
Generalmente el fenmeno conocido como funcin informativa se inclua en la
gramtica en el captulo dedicado al orden de palabras, sin embargo, mientras en la
gramtica actual del espaol dicho fenmeno ha adquirido un peso por s mismo y

xxii

Flix San Vicente

constituye captulo aparte, en la del italiano contina estudindose en el dedicado al

orden de los constituyentes en la oracin. Las funciones informativas pueden
analizarse desde una perspectiva sintctica o bien desde una perspectiva discursiva.
Mientras las primeras consideran que existen variantes de oraciones marcadas y no
marcadas, los estudios que adoptan una perspectiva discursiva consideran que son
formas distintas de organizar la informacin en los enunciados. El captulo sigue la
explicacin de las principales funciones informativas (tema-rema, tpico, foco informativo o
presentativo y contrastivo, y, por ltimo, marco) para referirse a las expresiones que,
situadas al inicio del enunciado, sirven para restringir el universo discursivo, tanto en
la dimensin espacio-temporal como en la temtica. En espaol, as como en italiano,
la informacin conocida aparece al inicio, sirviendo de soporte a la informacin nueva
que se presenta al final, sin embargo, ambas lenguas difieren en algunos de los
mecanismos sintcticos y a ellos se presta particular atencin. En este apartado,
destaca la seccin dedicada a las copulativas enfticas o perfrasis de relativo (frase scissa).
En ninguna de las gramticas consultadas y en pocas monografas se lleva a cabo
un estudio tan sistemtico de los recursos morfolgicos de creacin lxica de ambas
lenguas. Los lmites de espacio hacen que en muchas ocasiones no se pueda
profundizar en muchos de los principios o generalizaciones que se hacen, pero en
cada apartado se abren caminos para investigaciones futuras y focalizadas en un solo
proceso morfolgico o afijo. Se obtienen conclusiones interesantes en un mbito que
no ha recibido la atencin necesaria por parte de las gramticas contrastivas, quiz por
su aparente arbitrariedad, quiz por la dificultad que conlleva un anlisis contrastivo
sistemtico.
Se ha incluido en este tercer volumen un captulo dedicado a la puntuacin
separado del de la ortografa, incluida en el primero. La justificacin no es otra que la
de ofrecer, como afirma su autora, un enfoque lgico-sintctico junto a una visin
textual (macro y microtextual) y pragmtica, en la que los signos de puntuacin son
protagonistas y responsables de la cohesin y coherencia de las unidades principales
del texto (enunciados, prrafo y texto). El estudio ofrece una perspectiva de los
recientes cambios de mtodo que la RAE ha efectuado en este sector, al que tambin
se ha aplicado el contraste con el italiano, aunque el tipo de estudios existentes para
ambas lenguas pertenecen a tradiciones interpretativas diferentes: filolgica y literaria
la italiana, ms prxima a los usos cultos, no necesariamente literarios, y periodsticos
la espaola.
Concluye la obra el captulo dedicado a la definicin, clasificacin y descripcin de
las unidades fraseolgicas, cuya estructura puede corresponder tanto a una palabra
como a un sintagma u oracin simple o compuesta, con diferentes grados de fijacin.
El captulo, que evidencia la variabilidad diatpica, pone de relieve las dificultades del
estudio contrastivo y la necesidad de lograr aproximaciones didcticas adecuadas para
el aprendizaje de una segunda lengua.
Como se afirmaba en la introduccin del primer volumen, la GREIT se ha
concebido, proyectado y desarrollado como una obra cooperativa de nueva creacin

Introduccin

xxiii

en la que se han conjugado con rigor y modernidad estos componentes: i) una

presentacin de usos del espaol culto y espaol general contemporneos en la cual se
ha atendido a las dimensiones diatpica, diastrtica y diafsica; ii) una dimensin
didctica con la que se ha pretendido facilitar la comprensin y asimilacin de los
fenmenos y su explicacin sin renunciar a la seriedad cientfica que debe presidir una
obra de esta naturaleza, destinada a profesores y estudiantes avanzados de espaol; iii)
una organizacin y una descripcin de los fenmenos y usos lingsticos asentadas en
teoras, terminologa y mtodos suficientemente acreditados por la lingstica general
contempornea y por buenas gramticas de publicacin reciente; iv) una propuesta
normativa tolerante y abierta, pero inexcusable en un texto de las caractersticas de
este y dirigido a hablantes que no tienen el espaol como lengua primera; v) una
explicacin de los procesos y de las disimetras que presentan las dos lenguas puestas
en contraste monodireccional, desde el espaol hasta el italiano; vi) una composicin
tipogrfica sencilla y cmoda, en la que se utilizan convenciones comnmente
aceptadas y donde se ofrece una fuerte articulacin cohesiva entre las partes
relacionadas mediante referencias internas y cruzadas, as como un aparato final de
ndices y nombres ideado y ejecutado para facilitar la consulta.
El proyecto, que se concluye en este tercer volumen, ha contado para su
coordinacin y realizacin con numerosos y destacados investigadores que desarrollan
su labor en diferentes universidades italianas y espaolas, y sin duda ha servido para
establecer y desarrollar una profunda comunicacin entre diferentes comunidades de
profesionales que han compartido teoras y mtodos, percepciones, intereses y
comportamientos, cuyo resultado es esta obra colectiva de nueva planta, unificada en
criterios y formulaciones, y en la que cada captulo lleva la firma de uno o ms autores
que son los responsables del mismo. La singularidad de su realizacin la convierte en
nica en el actual panorama y aspira a ser referencia para otras obras que sin duda
surgirn en los aos venideros. Como afirmaba ms arriba, inmenso ha sido el caudal
de informaciones y novedades que han aportado los estudios lingsticos, en sus
diferentes ramas, en estos ltimos aos, en un proceso de asimilacin relativamente
breve, teniendo adems en cuenta la dimensin didctica de este proyecto que espero
que contine a travs de los estmulos que puedan derivar de las investigaciones
abiertas y sugeridas.
Por ltimo, conviene sealar que la maquetacin de esta voluminosa y compleja
obra ha sido realizada por los propios editores con el soporte de conocimientos
adquiridos en la prctica de autoedicin, tan habitual en el mundo universitario.
Conscientes de que es componente importante del valor dado, en la aproximacin
didctica, al lector, confiamos en que las sugerencias que nos hagan llegar puedan
contribuir a su perfeccionamiento en una segunda edicin.
Tal es lo que pretendieron, y esperan haber conseguido, el director de la obra, los
coordinadores de los volmenes y los autores de los captulos. Ahora la palabra la
tienen el amable lector.

Lista de signos

xxv

Lista de signos

*
//
[]

/
?
??

Indica forma aceptable en algn

contexto distinto del requerido
en el ejemplo.

[...]
{}

Precede a las formas

consideradas incorrectas o
desaconsejables y a los ejemplos
que ilustran usos no aceptados
en la norma culta.
Indica agramaticalidad o voces
supuestas.
Enmarcan una transcripcin
fonolgica.
Enmarcan una transcripcin
fontica e indican segmentacin
morfolgica.
Separa variantes gramaticales y
oposiciones lxicas.
Indica aceptabilidad dudosa.
Indica aceptabilidad muy
dudosa.

~
+
>

<

Indican texto suprimido.

Enmarcan opciones alternantes
dentro de los ejemplos.
Separa las opciones alternantes.
Indica combinaciones o
concatenaciones.
Indica la direccin de un
proceso, sincrnico o
diacrnico, que va hacia
adelante.
Indica la direccin de un
proceso, sincrnico o
diacrnico, que va hacia atrs.
Indica inferencia lingstica o
pragmtica.
Indica equivalencia lingstica.
Enmarcan esquemas o patrones.
Indica apartado.
Indica elemento gramatical
tcito o nulo.

Siglas utilizadas

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Siglas utilizadas
Base de datos de verbos, alternancia de ditesis y esquemas sintcticosemnticos del espaol. <http://adesse.uvigo.es>
ASALE
Asociacin de Academias de la Lengua Espaola.
CREA
Corpus de referencia del espaol actual. <http://www.rae.es>
DiCE
Diccionario de colocaciones del espaol. <http://www.dicesp.com>
DPD
Diccionario Panhispnico de dudas (en bibliografa: Real Academia Espaola
y Asociacin de Academias de la lengua, 2005).
DRAE
Diccionario de la Real Academia Espaola (en bibliografa: Real Academia
Espaola).
GDLE
Gramtica descriptiva de la lengua espaola (en bibliografa Bosque, Ignacio y
Demonte, Violeta (Eds.), 1999).
GGIC
Grande Grammatica Italiana di Consultazione (en bibliografa: Renzi,
Lorenzo; Salvi, Giampaolo; Cardinaletti, Anna (Eds.), 2001).
GRAE
Gramtica de la Real Academia de la Lengua Espaola (en bibliografa: Real
Academia Espaola).
GREIT
Gramtica de referencia de espaol para italfonos.
NGLE
Nueva gramtica de la lengua espaola (en bibliografa: Real Academia
Espaola y Asociacin de Academias de la lengua, 2009).
NGLEM
Nueva gramtica de la lengua espaola. Manual (en bibliografa: Real
Academia Espaola y Asociacin de Academias de la lengua, 2010).
NORAE
Ortografa de la lengua espaola (en bibliografa: Real Academia Espaola y
Asociacin de Academias de la lengua, 2010a).
OBLE
Ortografa bsica de la lengua espaola (en bibliografa: Real Academia
Espaola y Asociacin de Academias de la lengua, 2012).
PRCTICO Diccionario combinatorio prctico del espaol contemporneo. (en bibliografa:
Bosque, Ignacio (Dir.), 2006).
RAE
Real Academia Espaola.
REDES
REDES. Diccionario combinatorio del espaol contemporneo. (en bibliografa:
Bosque, Ignacio (Dir.), 2004b).

ADESSE