Comprensin Lectora PSU

Tercero Medio
Habilidad Analizar
Autor: Mauricio Hidalgo L.
GUA 7

Habilidad: Analizar las ideas secundarias del texto explicitando su funcin y finalidad.

1.- Desarrollo de la Habilidad

Para desarrollar la habilidad de analizar se requiere que los alumnos sean capaces,
despus de la lectura, de razonar el sentido, la funcin, finalidad o propsito de la informacin e
ideas secundarias expresadas en el texto y en relacin al contexto.
2.- Cmo se logra analizar?

Reflexionar sobre el sentido de lo ledo.

o Proceso de reflexin que apunta a

explicitar la intencin comunicativa del emisor.

el propsito de ocupar una idea o informacin.

Con este fin, se utilizar como estrategia metodolgica la formulacin de preguntas que
involucren el POR QU (causa o razn) del uso de cierta informacin:
o
o
o

Por qu crees t que?

Qu es lo que desea comunicar el emisor en el texto?
Con qu funcin o propsito ocupa una idea o informacin?

3.- Qu ideas o informacin identificamos cuando queremos realizar un anlisis a nivel

textual?
Cuando analizamos a nivel textual, debemos identificar aquella informacin o ideas que
generalmente estn relacionadas con:

datos biogrficos (como fecha y lugar de nacimiento, acciones realizadas, obras escritas,
fecha y lugar de muerte) o
funciones estructurales tales como definiciones (Qu o Quin es?), causas,
caractersticas, ejemplos, comparaciones o consecuencias.

Una vez que hemos establecido el tipo de informacin que son las ideas secundarias

podemos estar seguros por el sentido, la funcin, el propsito o finalidad con que le
emisor a utilizado esas ideas secundarias en el texto por el construido.

Lee el siguiente texto

TEXTO 1
Fidor Mijailovich Dostoievski naci el 30 de octubre de 1821 en el Hospital de los pobres de
Mosc, donde su padre era mdico. ste, Mijal Dostoievski, era un extrao y sombro personaje,
de mal carcter, violento y desptico, avaro y excesivamente aficionado al alcohol. Haba iniciado
la carrera eclesistica la que abandon en 1809 parar estudiar medicina y verse convertido al cabo
de poco tiempo, a causa de la guerra, en cirujano militar durante las campaas napolenicas. Al
poco de concluida la guerra se casa, naciendo su primer hijo, Mjail, en 1820 y al ao siguiente
Fidor. La madre del escritor, Mara Fidorovna Nechieva, nacida en 1800 y once aos ms joven
que su marido, sensible, afectuosa e inteligente, tuvo una existencia triste y a menudo humillante
que su hijo iba a recordar siempre con emocin.
Ahora realicemos la Comprensin del texto aplicando las habilidades aprendidas hasta
ahora.
Sntesis
1.- Cul es el tema del texto?
_______________________________________________________________________________
2.- Cul es la idea principal del texto?
_______________________________________________________________________________
Comprensin
3.- Cules son las ideas secundarias que desarrollan a la idea principal?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Anlisis
Las ideas secundarias identificadas las podemos clasificar en
Idea secundaria
Datos biogrficos

Tipo de informacin
Funciones estructurales

Recuerda que
Cuando analizamos, debemos identificar aquella informacin que generalmente est relacionada con:
datos biogrficos (como fecha y lugar de nacimiento, acciones realizadas, obras escritas,
fecha y lugar de muerte) o
funciones tales como definiciones (Qu o Quin es?), causas, caractersticas, ejemplos,
comparaciones o consecuencias. Por esta razn, es recurrente que este tipo de preguntas
interrogue por contenidos tericos asociados al texto.

4.- Tipos y Resolucin de Preguntas centradas en la habilidad de ANALIZAR

4.1. Estrategia para Preguntas que miden Habilidad
Reconocer la habilidad que
expresa el enunciado

1- En el prrafo 1 se menciona al autor X con el propsito de:

2- En el prrafo 2 es mencionado la novela Y con la finalidad de:
3.- Por qu crees t que?
4.- Con qu funcin o propsito ocupa el emisor una idea o
informacin?

Explicitar
la
habilidad
involucrada en la pregunta,
segn la marca textual.

I.- Analizar, reflexionar para explicitar el sentido, la funcin, finalidad

o propsito de la informacin expresadas en el prrafo.

Estrategia de resolucin
(eleccin de la alternativa
adecuada)

1. El alumno relee la(s) idea(s) expresada(s) en el texto

reflexionando acerca de la FUNCIN que cumple la(s) idea(s) en el
prrafo.
Esta funcin puede ser: explicar, describir, comparar,
ejemplificar, argumentar.
2. Se identifica el enunciado que da cuenta de la funcin que el
alumno explicit en su anlisis.
3. Selecciona el enunciado apropiado de entre las alternativas.

4.2. Estrategia para Preguntas que miden contenidos en funcin de la habilidad de analizar:
Reconocer la habilidad que
expresa el enunciado

1- A qu tipo de texto corresponde el siguiente fragmento?

2.- A qu tipo de mundo narrativo corresponde el siguiente
fragmento?

Explicitar
la
habilidad
involucrada en la pregunta,
segn la marca textual.

II.- Analizar y explicitar la estructura organizacional del texto

estmulo.

Estrategia de resolucin
(eleccin de la alternativa
adecuada)

1. El alumno realiza un anlisis reflexivo sobre la intencin

comunicativa del texto (exponer-informar; convencer argumentar;
crear-ficcionalizar).
2. Identifica la estructura organizacional interna segn las tipologas
textuales.
3. Identifica el enunciado que da cuenta de la estructura segn la
tipologa textual que el alumno explicit en su anlisis.
4. Selecciona el enunciado apropiado de entre las alternativas

EJEMPLO
TEXTO 2

En el artculo Nature los cientficos reportaron: No observamos que grandes superficies de tierra
se empiecen a calentar como se dijo. Incluso hemos detectado significantes enfriamientos de la
superficie en el oeste del Ocano rtico durante el invierno y el otoo. Esto es lo opuesto a lo que
haban sealado algunos alarmistas que denunciaban que el rtico se est poniendo ms clido.
En el prrafo tres, se expone lo afirmado por un grupo de cientficos con el propsito de
A)
B)
C)
D)
E)

sealar el conocimiento que tienen ellos respecto del tema.

dar a conocer que existen personas preocupadas por el tema.
comentar la existencia de artculos cientficos difundidos por los medios.
refutar lo sealado por algunos alarmistas acerca del calentamiento del planeta.
reforzar el planteamiento de los alarmistas con pruebas comprobadas.

Reconocer la habilidad que expresa

enunciado
Explicitar la habilidad involucrada en
pregunta, segn la marca textual.
Intencin de la pregunta
(Qu interroga la pregunta, segn
habilidad?)
Identificacin del tema de la pregunta y
prrafo al que se refiere.

el
la
la
del

Estrategia de resolucin (eleccin de la

alternativa adecuada)

En el prrafo tres, se expone lo afirmado por

un grupo de cientficos con el propsito de
Analizar con qu objetivo se expresa o cita lo
dicho por un grupo de cientficos.
Explicitar que el propsito de citar a los
cientficos
es
refutar
una
postura
anteriormente expresada en el texto.
Lo dicho por los cientficos
Prrafo 3
1. El alumno relee el prrafo 3 y analiza si lo
dicho por los cientficos es usado para
explicar, describir, comparar, ejemplificar,
argumentar
2. El alumno identifica el enunciado que da
cuenta de la funcin explicitada en su
anlisis.
3. Selecciona el enunciado apropiado de
entre las alternativas.

Texto 3
1. En su concepcin tradicional, fbula es un relato corto, escrito en verso, cuyos personajes son
animales, objetos animados o personas, y que, por lo general, concluye con una enseanza,
llamada moraleja. Hoy en da, sin embargo, encontramos fbulas escritas en prosa, lo que
impide determinar con exactitud sus diferencias con el cuento aplogo.
2. El cuento aplogo es un texto breve, escrito en prosa, que siempre refiere una enseanza
moral, la cual puede ser presentada a travs de una accin imaginaria desempeada por
personajes que, en algunos casos, son animales y, en otros, son seres humanos. En este tipo
de relatos, la historia ocurre en un tiempo y un espacio determinado.
3. La fbula se caracteriza, principalmente, por presentar, de una manera llana, una narracin
anecdtica de la que resulta fcil sacar una enseanza que, adicionalmente, divierte al lector.
En ella, la conducta de los animales, que encarnan los vicios y las virtudes humanas, se
equipara con la de los hombres, lo que permite afirmar que la intencin de la fbula es
reflexionar sobre las actitudes y los comportamientos humanos. As, por ejemplo, el zorro suele
personificar la astucia, pues siempre aparece como un ser taimado, es decir, astuto y
malicioso; el cuervo personifica la desconfianza; la paloma, por el contrario, suele representar
la bondad y la confianza; la hormiga es la caracterizacin del trabajo y la constancia; el cordero
sirve para personificar la ingenuidad; y el pavo encarna la vanidad.
4. En la fbula, los dilogos tienen un tono autoritario, ya que su intencin es corregir y ensear.
Adems, es importante sealar que la fbula, a diferencia del cuento o la novela, no se ubica
en un tiempo histrico determinado, puesto que su intencin didctica permanece intacta a lo
largo de las pocas.
5. En la poca contempornea, la fbula sufre dos cambios fundamentales: por una parte,
predomina en ella la prosa; por otra, su estilo pone nfasis en la burla y la irona y, por tanto, la
moraleja desaparece; a cambio, se ofrece al lector una amplia variedad de sugerencias para su
interpretacin moral.
6. Los autores ms representativos de la fbula tradicional son: Esopo, autor de El pastorcito
mentiroso, reconocida fbula en la que advierte sobre la inconveniencia de no decir la verdad;
La Fontaine, autor de la clebre fbula La lechera, en la que una joven soadora pierde todo
el producto de su trabajo; Toms de Iriarte, y Flix Mara Samaniego. En la fbula
contempornea se destacan el mexicano Juan Jos Arreola y el guatemalteco Augusto
Monterroso.

PREGUNTAS
1. El prrafo cinco se refiere fundamentalmente a
A)
B)
C)
D)
E)

la valoracin de la prosa por sobre el verso en la fbula contempornea.

modificaciones en la forma, estilo y finalidad en la fbula contempornea.
la desaparicin de la enseanza moral producto de la excesiva irona.
la libertad de interpretaciones que este tipo de fbula ofrece al lector.
la perspectiva satrica y burlona con que el lector debe interpretar el texto.

2. Qu relacin puede establecerse entre los prrafos dos y tres?

El dos
a) especifica el lugar y tiempo en que debe
desarrollarse un cuento aplogo.
b) mencionan los elementos que componen el
cuento aplogo.
c) sealan las diferencias entre el cuento
aplogo y su finalidad.
d) explica el concepto de cuento aplogo y su
finalidad.
e) precisa que el cuento aplogo ensea
mediante personajes.

El tres
explica la finalidad de la fbula
indica cul es la finalidad que persigue
mencionan los personajes que participan en
la ltima.
describe la forma en que la fbula logra su
propsito.
precisa que la fbula ensea mediante
animales.

3. En el prrafo tres el autor menciona a la hormiga con el propsito de

A)
B)
C)
D)
E)

oponer sus cualidades a las de los otros personajes que aparecen en las fbulas.
reflexionar sobre las actitudes y comportamientos humanos.
sealar que la conducta de los animales es mejor que la del hombre.
ejemplificar a travs de ella una de las virtudes que poseen los seres humanos.
indicar que en el argumento de una fbula siempre tendr el mismo papel.
4. En el prrafo final se menciona a Esopo, La Fontaine, Toms de Iriarte y Flix Mara
Samaniego como los autores

A)
B)
C)
D)
E)

que han mostrados las inconveniencias de la conducta humana incorrecta.

ms relevantes y reconocidos en lo que concierne a la fbula contempornea.
de conocidas fbulas como El pastorcito mentiroso y La lechera.
de fbulas tradicionales que se han destacado y trascendido en el tiempo.
latinoamericanos que se distinguen por sus textos memorables.
5. De acuerdo con el texto, Cmo se define la fbula tradicional?

A) texto narrativo de carcter tradicional que tiene como propsito dejar una moraleja sobre las
conductas.
B) texto breve escrito en prosa, con fin didctico, representado a travs de hechos maravillosos.
C) relato breve, escrito en verso, en el que los personajes son animales o personas y cuyo fin es
una moraleja.
D) accin imaginaria desempeada por personajes que, en algunas ocasiones son animales y, en
otras, personas.
E) enseanza que se encuentra en textos breves, en verso o en prosa, expresada mediante un
hecho ficticio.
6. Cul es la intencin del texto?
A)
B)
C)
D)
E)

Definir y caracterizar el concepto de fbula.

Proponer su postura en torno a la fbula.
Oponerse a la evolucin del concepto.
Destacar el concepto de cuento aplogo.
Narrar hechos relacionados con la fbula.

7. De acuerdo con el texto, cul es la diferencia fundamental entre fbula tradicional y el

cuento aplogo?
A) La forma, puesto que la fbula se escribe en prosa, y el cuento aplogo, en verso.
B) La finalidad, puesto que la fbula pretende dejar una enseanza y el cuento aplogo no.
C) El grado de ficcin, puesto que en la fbula participan animales y en el cuento aplogo
personas.
D) La forma, puesto que la fbula se escribe en verso y el cuento aplogo, en prosa.
E) El contexto histrico, puesto que la fbula pertenece al mundo antiguo, y el cuento al moderno.

SOLUCIONARIO
TEXTO 1
En este texto el TEMA es: F. M. Dostoievski.
La IDEA PRINCIPAL: Los padres de F. M. Dostoievski.
IDEAS SECUNDARIAS
1. Como datos textuales explcitos que cumplen la funcin de Ideas Secundarias aparece
en primer lugar los datos biogrficos de fecha y lugar de nacimiento Fiodor Dostoievski.
2. Luego, Mijal dostoievski en torno a la cual se organizarn otras ideas. Las primeras de
estas ideas secundarias son de carcter funcional puesto que nos entregan una definicin
(quin es el padre? = un mdico) y caractersticas (cmo es?= mal carcter, violento y
desptico, avaro y aficionado al alcohol) de la personalidad del padre de Dostoievski.
Luego nos entrega ideas secundarias de carcter biogrfico al contarnos qu y cundo
estudio, cundo se cas y tuvo a sus primeros hijos.
3. Luego aparece la idea la madre del escritor. Al igual que en el caso del padre, en torno a
la idea de la madre giran otras ideas. La primera idea es de carcter biogrfico ya que
nos dice cundo naci. Luego nos entrega informacin de carcter funcional al sealarnos
las caractersticas de su existencia y el tipo de recuerdo que gener en su hijo.
TEXTO 2
Alternativa correcta:
TEXTO 3
1.- Alternativa correcta: B
Justificacin: ya que alude a los dos cambios fundamentales que ha sufrido la fbula en la poca
contempornea: predominancia de la prosa, cambio en el estilo al poner nfasis en la burla y la
irona. Producto de estos cambios tambin se altera su finalidad.
Habilidad: Sntesis
2.- Alternativa correcta: D
Justificacin: ya que el prrafo dos nos presenta el concepto de cuento aplogo y nos lo define.
En el prrafo tres, se nos presenta la caracterstica ms importante de la fbula, la que es,
principalmente, presentar, una narracin anecdtica con la intencin de reflexionar sobre las
actitudes y los comportamientos humanos.
Habilidad: Comprender-relacionar
3.- Alternativa correcta: D
Justificacin: se la menciona con intencin de ilustrar una conducta humana, ya que en la fbula
la conducta de los animales encarnan los vicios y las virtudes humanas. As por ejemplo, el zorro
suele personificar la astucia, pues siempre aparece como un ser taimado, es decir, astuto y
malicioso; el cuervo personifica la desconfianza; la paloma, por el contrario, suele representar la
bondad y la confianza; la hormiga es la caracterizacin del trabajo y la constancia

Habilidad: anlisis

4.- Alternativa correcta: D

Justificacin: ya que en el prrafo se presentan dos tipos de autores de fbulas. Los de fbulas
tradicionales, que son los mencionados en la preguntas; y los fabulistas contemporneos, entre los
cuales se nombran a Juan Jos Arreola y Augusto Monterroso.
Habilidad: Anlisis
5.- Alternativa correcta: C
Justificacin: ya que as es como se la define en el primer prrafo.
Habilidad: Comprender
6.- Alternativa correcta: A
Justificacin: ya que el tema del texto es la fbula. Y sta, a lo largo del texto, es definida y
caracterizada, as como tambin nos hablan de su evolucin y de los autores ms destacados.
Habilidad: comprender- analizar
7.- Alternativa correcta: D
Justificacin: la respuesta la obtenemos del primer prrafo. En el nos definen el concepto de
fbula y sus caractersticas formales, entre las cuales se destaca el que estn escritas en verso.
Pero, tambin se nos seal que en la actualidad tambin hay fbulas que se escriben en prosa, lo
que hace difcil su diferenciacin del cuento aplogo (Hoy en da, sin embargo, encontramos
fbulas escritas en prosa, lo que impide determinar con exactitud sus diferencias con el cuento
aplogo).
Habilidad: comprender-relacionar