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CURSO
PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
TEMA
BOSQUEJO EXPERIMENTAL
CICLO
IV
DOCENTE
INTEGRANTE :
TRUJILLO - PER
2014
BOSQUEJO
EXPERIMENTAL
I.
Ttulo:
INSTALANDO CONDUCTA
COMPLEJA EN SUJETO
EXPERIMENTAL LUCAS
MEDIANTE PROGRAMA DE
RAZONAMIENTO
CONTINUO
II.
INTRODUCCION
Los Alumnos
III.
PROBLEMA E HIPTESIS:
PROBLEMA:
Por ello nos planteamos lo siguiente: Mediante el proceso de condicionamiento
operante: Qu efectos producir el programa de reforzamiento continuo en la
instalacin de la conducta compleja del sujeto experimental en LUCAS?
HIPTESIS:
Al realizar el programa de reforzamiento continuo, se instalara la conducta compleja en
el sujeto experimental.
IV.
DEFINICIN DE VARIABLES:
DEFINICION DE VARIABLES:
VARIABLE:
Objeto, proceso o caracterstica que est presente, o supuestamente presente, en el
fenmeno que un cientfico quiere estudiar. Los objetos, procesos o caractersticas
reciben el nombre de variables en la medida en que su modificacin provoca una
modificacin en otro objeto, proceso o caracterstica.
Las variables principales a las que se suele referir la investigacin en psicologa pueden
ser independientes, dependientes, a controlar, extraas.
VARIABLE INDEPENDIENTE
Es un estmulo referido a cualquier aspecto del medio, Considerada como supuesta
causa en una relacin entre variables; es decir es la condicin antecedente.
En el presente experimento la variable independiente es la comida y la aplicaramos
dndole una cantidad mnima grano de semilla de girasol por la cantidad de veces que
haga como respuestas emitidas.
VARIABLE DEPENDIENTE:
V.
METODOLOGA.
SUJETO:
LUCAS pertenece a la raza alvina, de sexo macho, de tres meses de edad, dicho roedor
no posea ninguna experiencia de trabajo al que se le iba a someter; se comenz con
un proceso de moldeamiento y posteriormente condicionamiento con la finalidad de
lograr instalar la conducta compleja endicho sujeto.
INSTRUMENTOS Y MATERIALES:
Se utiliz la Caja de SKINNER construida de madera, triplay, lunas a dos lados
y rejillas, que ser el ambiente experimental.
Se utiliz el alimento como reforzador cuando hubo presencia de las conductas
deseadas.
Un Cronometro; para poder medir los tiempos de intervalos a lograr durante la
conducta compleja.
Se utiliz una balanza; para poder controlar el peso del sujeto.
Guardapolvo blanco, como uniforme requerido para los estudiantes de la clase
de prctica del curso de psicologa experimental.
Cuaderno
de
registros;
para
las
anotaciones
de
los
informes
VARIABLE(S)
INDEPENDIENTE
INDICADORES
Aplicacin del
Reforzador
UNIDADES O
CATEGORAS
ESCALA
Aplicacin de
Reforzador
N de veces que
Realiza la conducta
Razn
VARIABLE(S)
DEPENDIENTE
INDICADORES
UNIDADES O
CATEGORAS
Conducta
compleja
. /
Presin de palanca
N de veces de la
Conducta compleja
1 -100
ESCALA
Razn
ANALISIS Y RESULTADOS
Observacin de la conducta del sujeto experimental LUCAS:
Las siguientes sesiones tuvieron un tiempo de duracin de entre 20 y 30 minutos.
Utilizamos dos tablas de registro, en las cuales registramos la cantidad de veces que se
emite una conducta y el tiempo de inicio de cada una de ellas.
PRIMERA SESION Y SEGUNDA SESION:
Todas las conductas que puedan ser relevantes, realizadas por el sujeto experimental
son objeto de observacin. En la primera sesin hemos tomado 7 conductas como las
ms importantes y en la segunda sesin utilizamos el mismo mtodo de observacin
registrando las mismas conductas relevantes.
MOLDEAMIENTO
Interpretacin:
En el grfico de barras se puede notar el resultado del sujeto experimental durante las
dos primeras sesiones del experimento lo cual se puede observar mediante barras la
cantidad de veces de cada conducta que realizo el sujeto experimental en la etapa de
moldeamiento.
TERCERA SESION
Desde la tercera sesin ya utilizamos solamente 1 conducta, la ms importante y la que
nos interesa para continuar con nuestro proceso experimental.
Comenzamos con el programa de moldeamiento mediante aproximaciones sucesivas,
as que se le exige al sujeto experimental LUCAS a tener algn contacto visual o tctil
con el operando (palanca).
Luego se le exige al sujeto experimental LUCAS nicamente tener contacto directo con
el operando, as que slo se le refuerza cuando esto sucede. El primer reforzamiento se
da cuando el sujeto experimental logra tocar con sus dos patas anteriores el operando
(palanca) debido a su acostumbrada exploracin inicial. Llegamos a conseguir la
siguiente aproximacin.
CONDUCTA
VECES
TOTAL
Se aproxima a la palanca
III
3
3
CUARTA SESION
Se logra la presin de palanca con ambas patas anteriores por parte del sujeto
experimental. LUCAS llega a asociar la presin del operando con el alimento, as que
no tarda en explorar con ms detalle la zona del operando.
PRESION DE PALANCA
Interpretacin:
En el grfico se puede notar el resultado de las sesiones del proceso del experimento
lo cual se puede observar mediante barras la cantidad de veces de cada conducta que
realizo el sujeto experimental en la etapa de condicionamiento en la cual se registra su
avance que este en cada sesin obtuvo.
DESIMA SESION
Desde la dcima sesin ya utilizamos solamente 2 conductas, las ms importantes y las
que nos interesan para continuar con nuestro proceso experimental.
Una vez ya instalada la conducta de presin de palanca se procede a controlar la
conducta de pasar por el aro para lo cual se le exige al sujeto experimental Lucas
nicamente tener contacto directo con el operando, as que slo se le refuerza cuando
esto sucede en caso de presin de palanca bolilla de crecimiento y pasar por el aro
grano de cebada con el propsito de discriminarlas conductas con el objetivo de lograr
instalar la conducta compleja en el sujeto experimental.