Indicadores 1 Persona Familia y Relaciones Humanas

1. Establece los cambios psicolgicos de la infancia, pubertad y adolescencia en un

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cuadro comparativo.
Describe las caractersticas de cada etapa del desarrollo humano.
Determina la influencia de las hormonas en la adolescencia
Acepta sus caractersticas fsicas y cambios corporales, valorando su cuerpo.
Practica formas asertivas de comunicacin con sus compaeros de clase.
Menciona caractersticas propias, como expresin de su autoconocimiento.
Explica con sus propias palabras la importancia de la identidad personal.
Explica la importancia de la voluntad en el logro de sus metas.
Comparan sus respuestas utilizando una ficha de coevaluacin, mostrando respeto
por sus compaeros.

Indicadores 2 Persona Familia y Relaciones Humanas

1. Identifica y reconoce sus cambios fsicos, psquicos y sociales plasmndolos en
una historieta
2. Elabora una autobiografa dando a conocer su aceptacin a los cambios que ha
sufrido su cuerpo.
3. Aprecia sus intereses reales, frente a los impuestos por los medios de
comunicacin, familia y entorno, explicndolo en grupo.
4. Elabora un listado de caractersticas de una buena amistad, eligiendo al amigo del
aula.
5. Identifica los propsitos de la comunicacin.
6. Dialoga con su grupo y establecen normas de convivencia del aula y en la publican
sus acuerdos.
7. En una lectura identifica los factores que intervienen en su identidad,
subrayndolos.
8. Identifica su sentido de pertenencia a una familia, comunidad y pas.

Indicadores 3 Formacin Cvica y Ciudadana

1. Identifica elementos culturales caractersticos de los peruanos.
2. Expresa su disconformidad contra situaciones que afectan la condicin
ciudadana de pueblos originarios.
3. Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son respetados en
su condicin ciudadana a nivel local, regional o nacional.

4. Acta frente a situaciones de discriminacin contra cualquier persona por su

pertenencia cultural y tnica.
5. Construye consensos fundados en pactos inclusivos; es decir, las reglas para
construir el consenso deben incorporar elementos culturales.
6. Elabora argumentos razonados a partir de la contraposicin de puntos de vista
discrepantes y respuestas mltiples.
7. Construye consensos fundados en pactos inclusivos; es decir, las reglas para
construir el consenso deben incorporar elementos culturales.
Indicadores 4 Formacin Cvica y Ciudadana
1. Identifica elementos culturales caractersticos de los peruanos.
2. Expresa su disconformidad contra situaciones que afectan la condicin
ciudadana de pueblos originarios.
3. Acta frente a situaciones de discriminacin contra cualquier persona por su
pertenencia cultural y tnica.
4. Construye consensos fundados en pactos inclusivos; es decir, las reglas para
construir el consenso deben incorporar elementos culturales.
5. Impulsa acciones que promuevan y defiendan los derechos econmicos,
sociales y culturales, as como los derechos de solidaridad.
6. Elabora argumentos razonados a partir de la contraposicin de puntos de vista
discrepantes y respuestas mltiples.
7. Construye consensos fundados en pactos inclusivos; es decir, las reglas para
construir el consenso deben incorporar elementos culturales.
8. Identifica los derechos colectivos de los pueblos originarios.
Indicadores 5 Formacin Cvica y Ciudadana
1. Analiza y cuestiona situaciones de opresin (de marginacin, carencia de poder,
explotacin, imposicin cultural y violencia) que han afectado los derechos de
los grupos humanos ms discriminados en el Per.
2. Evala las normas de convivencia a partir del criterio de bien comn.
3. Muestra disposicin al intercambio y a los enriquecimientos de saberes con
miembros de otras culturas.
4. Evidencia prcticas lesivas contra el ambiente en su comunidad y el pas.
5. Elabora preguntas complejas que permitan problematizar de manera profunda y
amplia el asunto pblico en sus diversos aspectos.
6. Construye consensos fundados en pactos inclusivos; es decir, las reglas para
construir el consenso deben incorporar elementos culturales.
7. Identifica los derechos colectivos de los pueblos originarios.