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Antes de la sesin
Pide a los nios y las nias que traigan para esta clase un
objeto especial de sus abuelos o de familia y que pregunten
cul es su procedencia.
Coordina anticipadamente con los padres de familia para
que les faciliten objetos significativos relacionados a sus
tradiciones, costumbres o saberes populares.
Busca libros, revistas, artculos del tema la cultura viva.
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Interpreta crticamente
fuentes diversas.
Reconoce la informacin
que puede obtener de cada
fuente.
Momentos de la sesin
1.
INICIO
25
minutos
En grupo clase
Da la bienvenida a los estudiantes y recurdales que en la unidad
anterior desarrollamos aprendizajes relacionados a los derechos de
los nios, pero tambin descubrimos que tenemos responsabilidades.
Entre los derechos que hemos trabajado, est el derecho a la identidad.
Solicita que algunos nios comenten qu implica el derecho a la
identidad. Recoge sus comentarios y explcales que este derecho no
solo se refiere a tener un nombre propio, sino que tambin se refiere
a nuestros orgenes personales y culturales, que la identidad se va
construyendo en la medida en que reconocemos quines somos, de
dnde provenimos y qu heredamos de nuestros ancestros.
Organzalos sentados en crculo y explcales que hoy jugaremos a
la historia sin fin. Diles que t empezars la historia y cuando te
detengas quien se encuentre a tu lado derecho debe continuar con la
historia y as sucesivamente.
Mi abuela Mara me cont que en su pueblo se celebra los carnavales
con alegres comparsas, entonces ella participaba (aqu un nio o nia
de la derecha debe continuar la historia) bailando. Para ello, ensayaba
(continua otro nio).
Pregntales: de qu trataba el juego?, a qu se refera la historia
que bamos construyendo oralmente?, qu objetos se utilizan en esa
fiesta?, hemos participado en alguna tradicional de nuestra familia o
localidad? Permite que los nios participen en forma voluntaria.
22
2. DESARROLLO
50
Problematizacin
minutos
En pares
Anlisis de la informacin
Pide a los nios que en grupos de dos observen nuevamente los
objetos que han trado desde sus casas para que luego dialoguen y
desarrollen las preguntas de la siguiente ficha (Anexo 1):
23
Fecha:
24
Individual
Indcales que, luego de concluir el dilogo, lean las respuestas de su
ficha y con ese insumo elaboren una historia relacionada a una fiesta,
tradicin o saber de su familia que tenga que ver con lo observado, es
decir, con lo que sus parientes les comentaron acerca del objeto. Para
animar su relato, pueden hacer dibujos.
Solictales que peguen sus historias en las paredes, pues sern
mostradas como en un museo.
En grupo clase
Plantea el recorrido del museo de historias para que los nios no se
aglomeren en una sola historia y puedan disfrutar de todas.
Una vez que hayan terminado de leer las historias, indcales que se
sienten en crculo y promueve el dilogo basndote en las siguientes
preguntas:
Los objetos observados nos
han brindado informacin para
escribir sobre nuestras tradiciones,
costumbres o saberes de familia?
Qu historia de las escritas por tus
compaeros te impact? Por qu?
Alguna historia se refiere a alguna
fiesta, tradicin, costumbre o saber
popular? De qu lugar es?
Despus del dialogo, promueve que
a nivel de aula, en consenso, definan
el significado de cultura. Cada uno
deber escribirlo en sus cuadernos.
Toma de decisiones
25
minutos
En grupo clase
Reflexiona con los nios sobre las actividades que realizaron durante
la sesin para las descubrir costumbres y tradiciones que forman
parte de la cultura de los pueblos. Para ello, formula las siguientes
preguntas: qu hemos aprendido?; les gust compartir la historia
de los objetos que trajeron de sus casas?, por qu?; consideran que
los objetos observados nos revelan las costumbres y tradiciones de
nuestras familias y pueblos?
26
Anexo 1
Cuarto Grado
Observamos objetos para conocer nuestra cultura
Nombres y apellidos:
Fecha:
27