R esumen
Objetivos del estudio: Comparar e identificar las
No..____
Universidad de El Salvador
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
CURSO DE FORMACIÓN PEDAGOGICA
ARTICULO DE
INVESTIGACION
TEORIA DE LA REGRESION INVOLUTIVA
Estudio cognitivo sobre mielinización y/o
desmielinización en tejidos cerebrales,
durante el crecimiento y desarrollo en
niños y adultos mayores. Año 2003.
Investigador:
Dr. Msp Msp Antonio Vásquez Hidalgo 1
© Copyright. Puede citar al
autor.
1
Docente del Departamento de
Microbiología. Facultad de Medicina.
UES.
estructuras del sistema nervioso humano por
edades, que inciden en el crecimiento y desarrollo
humano.
Lugar y fecha: Laboratorio de Microbiología
Facultad de Medicina e Instituto de Medicina
legal Dr. Roberto Masferrer.
Metodología: se procedió en tres fases, se realizó
la búsqueda de pacientes fallecidos; se realizó
historia clínica al familiar del fallecido, así como
historia clínica de personas adultas mayores
investigando crecimiento y desarrollo; se hicieron
cortes de tejido del cerebro para estudio
morfológico.
Plan de análisis de los resultados: Se utilizó una
entrevista estructurada al encargado y adulto de la
tercera edad, en la que comprendía aspectos del
crecimiento y desarrollo. Se clasificaron los cortes
del tejido cerebral con patrones Standard.
Resultados: En los tejidos del sistema nervioso
la vaina de mielina en el niño y el adulto de la
tercera edad están dañados. Su crecimiento y
desarrollo, se encuentran en iguales o desiguales
características correlacionados a los aspectos de:
inmadurez fisiológica y disposición funcional en
los niños y ancianos.
Conclusiones. Las vainas de mielina en los
adultos de la tercera edad, se encuentran dañadas
por factores externos, pero que al final del periodo
se tiene a una persona en “ estado vegetativo”,
casi “conservando” su aspecto cognitivo, aunque
sus células nerviosas están amielinizadas en
algunas áreas de la corteza cerebral en la mayoría
de los casos no son funcionales, a diferencia de
los niños menores de dos años están mielinizadas
pero inmaduras, lo que es una paradoja de la vida
de ser niño a ser anciano en “ crecimiento físico”,
pero en desarrollo su tendencia es similar: niño-
anciano-niño.
Palabras clave : mielinización, Crecimiento,
desarrollo, edad.
 2
Tipo de estudio: retroprospectivo con un
nivel de confianza del 95 % y un valor alfa de
INTRODUCCION. 0.05 % .

E l ser humano durante su crecimiento y

desarrollo, experimenta una serie de
etapas que inciden en su crecimiento
en cuanto a cambios físicos en peso y talla,
desarrollo en aspectos cognoscitivos,
Población de estudio: Se utilizó una muestra
por conveniencia postmortem de 8 pacientes
entre niños y adultos mayores y una muestra
de 25 adultos de la tercera edad.

memoria y estados afectivos, comprendidos Variables del estudio:

en la maduración fisiológica y disposición de
la relación con su entorno. 1. Humanos:muestras de tejidos
cerebrales y adultos de la tercera
A medida que transcurre el tiempo edad.
desde la niñez a la edad adulta, nuestro 2. Crecimiento y desarrollo: por
cerebro esta adaptándose a los cambios historia clínica y mielinización y/o
anatómicos y fisiológicos, a las adversidades desmielinización de los tejidos.
de los estímulos cotidianos.
Área de estudio:
De acuerdo a los estudios de
fisiología, refieren que las neuronas del Las pruebas se realizaron en los laboratorios
sistema nervioso son muy complejas, de Microbiología de Facultad de Medicina y
constituidas por axón, dentritas y cono laboratorios del Instituto de Medicina Legal.
axonico, este último esta recubierto por una
vaina denomina mielina, conformada por Selección de Muestra:
lípidos y proteínas, lo que difiere de los
animales invertebrados no son mielinizados. Se utilizaron muestras de tejidos del cerebro
humano de niños y adultos mayores y adultos
La pérdida de mielina afecta el “ de la tercera edad.
retraso y bloqueo” de la conducción nerviosa
inhibiendo el “ flujo de corriente” en la Criterios de inclusión:
transmisión de los estímulos a nivel cerebral, 1. Consentimiento del familiar
con resultados de memoria a corto y largo 2. niño menor de 12 años y adulto
plazo. mayor de 70 años
3. este fallecido
Objetivos de la investigación: 4. muerte sea natural
5. tejido sea de cerebro
General: Comparar e identificar las 6. Adulto de la tercera edad.
estructuras del sistema nervioso del cerebro .
humano del niño y adulto mayor post
mortem, como otras determinantes en el Criterios de exclusión:
crecimiento y desarrollo. 1. muerte por infección
2. muerte sea violenta o daño de masa
Específicos: 1. Realizar estudios in Vitro post cerebral
mortem de tejidos cerebrales, 2. Estudiar los 3. identificar otro tipo de tejido que no
cambios en crecimiento y desarrollo en niños corresponda.
y adultos de la tercera edad 3. Identificar 4. No acepte entrar en el estudio.
cambios significativos en las muestras. 5. Pacientes graves o altamente
infecciosos.
Diseño Metodológico.

Control de sesgos:
1. Tejido diferente: su control fue por
clasificación morfológica.
2. Muerte por infección: su control
fue por historia clínica descartando
otras patologías.
3. Edad del paciente: su control se
hará por DUI o cédula.
4. Mal técnica de laboratorio: se hará
por normas Standard de
identificación.
5. Mala técnica de Observación:
establecer criterios de observación.
6. Sesgo de Memoria: establecer
parámetros de crecimiento y
desarrollo de la teoría de Jean Piaget.
Consideraciones éticas:
Se respetó la decisión del familiar del
fallecido (a), si acepta bajo su consentimiento
de autopsia general de su muerte,
previamente firmado y sellado al Instituto de
Medicina legal.
Procedimiento metodológico:
El estudio se hizo en tres fases:
PRIMERA FASE: Selección de pacientes
fallecidos que ingresaron al Instituto de
Medicina Legal.
SEGUNDA FASE: Se realizó Historia
Clínica más antecedentes de desarrollo y
crecimiento durante su infancia y adultes al
familiar del fallecido. Se utilizó una
entrevista estructurada, que investigó marcos
conductuales, verbales, cognitivos, sensorio
motriz, capacidad de memoria y abstracción a
personas de la tercera edad.
TERCERA FASE: Se Prepararon y se
estudiaron cortes de tejido cerebral y se
identificó su estructura morfológica.
Análisis de la información:
Se utilizó una entrevista estructurada
al encargado del fallecido y adulto de la
tercera edad, en la que comprendía, los
3
siguientes aspectos: competencias,
destrezas, lado afectivo, carácter,
dependencia, factores culturales, sociales,
educativos, apariencia, comportamiento,
habla, lenguaje, estados de animo,
pensamiento ( forma , curso y contenido),
Diagrama diseño Metodológico.
N+T=T
N------T-------------- Tejido
a=20T1….T200
n=25
0x000000
Tejido b=8---0X 00000
n: número de casos
Ta: tejidos cerebrales ( muestra)
Tb: tejidos cerebrales ( control)
0: observación
X: intervención
orientación, atención, memoria, abstracción,
percepción, conceptos de volumen, peso y
longitud, reflejos, lógica e intuición, moral ,
hábitos, solución de problemas,
comparaciones e imaginación.
En los cortes de tejido cerebral , se procedió
al estudio e identificación de las vainas de
mielina por un experto.
HIPOTESIS:
H1: Las muestras de tejidos cerebrales de
niños y adultos mayores difieren en la
mielinización de los tejidos cerebrales y
afecta su crecimiento y desarrollo cognitivo.
H2: Las muestras de tejidos cerebrales de
niños y adultos mayores difieren en la
mielinización de los tejidos cerebrales y no
afecta su crecimiento y desarrollo cognitivo.
H3: Las muestras de tejidos cerebrales de
niños y adultos mayores no difieren en la

mielinización de los tejidos cerebrales y
afecta su crecimiento y desarrollo cognitivo.
Ho: Las muestras de tejidos cerebrales de
niños y adultos mayores no difieren en la
mielinización de los tejidos cerebrales y no
afecta su crecimiento y desarrollo cognitivo.
RESULTADOS
Fig 1. Microfotografía electrónica de una
vaina de mielina mielinizada.
Fig.2. Microfotografía electrónica de un
axón desmielinizado.
DISCUSION.
El crecimiento y desarrollo del
hombre durante la historia de la Humanidad y
en sus procesos de Hominización ha pasado
ineludiblemente por etapas muy complejas.
Fig. 3. Neuronas cerebrales.
Durante el embarazo, el feto sufre
cambios internos homeostáticos en su
crecimiento intrauterino. Su sistema nervioso
aparece en la tercera semana del desarrollo,
4
se comienza la mielinización de los nervios
periféricos y las fibra nerviosas de la medula
espinal en el cuarto mes del desarrollo,
algunas fibras motoras se mielinizan en la
quinta semana de desarrollo. Los hemisferios
cerebrales comienzan a desarrollarse al inicio
de la quinta semana, la corteza cerebral lo
hace a las séptima semana y las primeras
actividades neurológicas se realizan a la
octava semana de gestación. ( Lagman, 1998
).
Fig. 4. El cerebro Humano.
El cerebro durante su crecimiento
aumenta físicamente de tamaño hasta cierto
periodo, el tejido cerebral esta dividido en
sustancia blanca y sustancia gris. La blanca se
forma con los axones neuronales cubiertos de
mielina permitiendo que los impulsos
nerviosos se desplacen con rapidez, la
sustancia gris formada por cuerpos
neuronales. Se nace con un número ilimitado
de neuronas inmaduras, no obstante con el
paso del tiempo se vuelven vulnerables ,
lábiles y cuando se mueren son irreversibles
su regeneración. Durante el periodo escolar a
los dos años, las células ya tienen madurez
funcional. ( Bárbara. 1999). Para la
transmisión sináptica necesitan de un
neurotransmisor llamado acetilcolina.
( Guyton, 1999).
La cabeza representa la cuarta parte
de la longitud corporal y la tercer parte del
peso al nacimiento, pero al alcanzar la
madurez completa alcanza la octava parte de
la talla corporal y la décima parte del peso.El
peso del cerebro disminuye al llegar a la
tercera edad. ( Bárbara Bates.1999). A
diferencia de los animales tienen la corteza

cerebral desmielinizada con células nerviosas
en menor cantidad en desproporción al
tamaño de su cabeza.
Según la teoría de Piaget el desarrollo
esta mas articulado a la “mente y emociones”,
el desarrollo cognitivo es gradual o pasa por
etapas, estableciendo que los seres humanos
son “Procesadores de Información y
exploratorios”- Piaget les llamó “esquemas”
relacionados a los marcos de referencia
durante el desarrollo, el niño intenta
adaptarse al medio ambiente, en mantener un
equilibrio entre la asimilación y la
acomodación.
Piaget establece cuatro periodos de
desarrollo, muy bien definidos, que son:
Periodo sensorio motor ( nacimiento a los 2
años), periodo preoperacional ( 2 a 7 años),
periodo operacional concreto ( 7 a 12 años)
y periodo operacional formal ( 12 a la edad
adulta). ( ……..xxx. )
El estudio de investigación intenta
demostrar una nueva Teoría al que
denominaremos “ Teoría de la Regresión
involutiva”, que se divide en cuatro
periodos:I. Involución física y desarrollo (
50 a 65 años), II. Adaptación al entorno (
65 a 75 años), III. Necesidad de Protección
( 75 a 85 años) y IV. Regresión Infantil ( 85
a 100 años).
Los seres humanos comienzan a
experimentar cambios naturales en su vida a
la edad de los 50 años, sienten que
orgánicamente y físicamente ya no son los
mismos (Diagnóstico Anatómico), los
órganos y sistemas crean un desbalance en su
función (Diagnóstico Fisiológico), luego son
mas propensos a enfermedades a medida que
aumentan en edad longitudinales
(Diagnóstico sindromico), hasta llegar a una
enfermedad definida (Diagnóstico
etiológico).
La función mental de los seres
humanos de la tercera edad, así como el
volumen cerebral y numero de células
cerebrales corticales disminuyen
progresivamente. Su crecimiento y Los factores culturales, sociales y
capacidades físicas están disminuidas, así
5
como en lo referente a actividades
cotidianas y destrezas manuales. Se
mantienen alerta pero ha medida que
envejecen disminuye, hasta llegar a estados
de indiferencia, con miradas fijas hacia el
horizonte. ( Estado psíquico atrapado en un
cuerpo sin movimiento. )
Las competencias y destrezas están
disminuidas, pero no abolidas, se observa que
algunos son mas sociales en grupos de la
misma edad, con mayor cohesión, sus ideales
mentales están mas por competir que por
ganar, no se generan competencias. Tienen
sus conocimiento mal o bien estructurados
pero están presentes, algunos no pretenden
manipular su entorno para aprender acerca de
nuevos conocimientos con base a estímulos
positivos o negativos, consideran que “ lo
conocen todo”. Pero se observa que a medida
que avanza su desarrollo es inverso a su
crecimiento negativo y su “fuerza cognitiva”
disminuye longitudinalmente con el paso del
tiempo.
El lado afectivo y de carácter son
muy irreflexivos en la forma de pensar, actuar
y sentir a medida que envejece a la edad
próxima de su deceso ( hora cronológica 100
), necesitan mayor afecto y cuidado de
protección. Si la ansiedad es alta pueden
tornarse irritables o depresivos, que si no se
canaliza adecuadamente pueden llevarlo al
borde del suicidio o autoaislamiento.
Algunos de ellos se vuelven muy
dependientes de otros con ideas de regresión
infantil, hasta extremos que necesitan del
“cuidado materno o paterno” pero que sus
padres cronológicamente están fallecidos
necesitan que alguien los reemplace,
cumpliendo el rol un familiar cercano, esposa
o esposo, hijos los cuiden. Necesitan de
mucho apoyo, difícilmente se adaptan en un
ambiente extraño como una Institución de
Asilos mas que el calor familiar, a diferencia
de aquel, este es tratado con cierto grado de
afecto de atención, que el otro esta rodeado
de extraños, lo que hace aumentar aun mas su
ansiedad.
educativos tienen diferencias y percepciones

de manejo durante sus procesos cognitivos,
en muchas veces fijados en un sistema de
valores o antivalores anteriores, que surgen
de contradicciones y conflictos internos, su
manera de ver la vida es diferente al del otro.
La apariencia y el comportamiento
va disminuyendo a medida que aumenta su
edad cronológica, están somnolientos, no
muy alertas, algunos tensos, otros son muy
labiles que lo expresan en llanto continuo por
algo que hicieron mal o se les llamó la
atención. Su arreglo e higiene personal se
deterioran gradualmente hasta el extremo de
olvidar aspectos elementales de cómo
abotonarse, peinarse, bañarse o lavarse las
manos.
El habla y el lenguaje, en algunos de
ellos están verborreico, el habla es lento y
pausado, en otros es rápido y vacilante. A
mayor edad el lenguaje carece de significado
o fluidez y recurren a las confabulaciones
hasta llegar a no hablar o articular alguna
palabras en el extremo de la vida en algunos
de los casos.
Los estados de animo son variables,
tienden a la tristeza, ira, preocupación,
indiferencia, melancolía por cualquier cosa, o
recuerdos vividos en épocas anteriores, en
muchas veces asociado a recuerdos familiares
o sociales.
Su pensamiento es circunstancial,
cambian de una forma a otra con facilidad, su
expresión oral es “ inventada” con uso de
autorreferencias,en muchas veces con
bloqueos. Los temores son persistentes e
infundados, las sensaciones de las cosas son
extrañas, irreales e imperceptibles, en algunos
sienten que su ser es diferente.
La funciones cognitivas, como la
Orientación en algunos se conserva, pero en
otros están desubicados en su desarrollo
longitudinal, aspectos como el tiempo (
horas, minutos, días, semanas, años ) están
alterados a medida que se envejece; lugar (
espacio de dirección, teléfono, nombres, país
) no lo recuerdan con claridad; persona (
familiares, amigos , extraños) esta alterado,
recuerdan el del familiar a inicios de la
6
tercera edad , pero al final de la edad
cronológica tiene dificultad en reconocer las
caras de familiares o recordar su nombre y si
lo recuerdan no lo pueden identificar. Es
decir que a mayor edad su estado de
orientación esta inversamente proporcional a
su función cognoscitiva. Si salen solos a la
calle se pierden.
La atención es muy distraída y
fluctuante, al explorar por medio de la serie
de dígitos estos disminuyen con la edad,
tienen dificultad para repetir en orden inverso
desde 5 a 8 dígitos, o palabras de 5 a 7 letras.
La atención es involuntaria en la mayoría de
veces y va a depender del interés que tenga,
al estar en grupo pasan por desapercibidos.
La memoria a largo plazo la
conservan en su mayoría, pueden recordar su
fecha de nacimiento, empleos anteriores,
hechos históricos luego después lo recuerdan
con dificultad; la memoria a corto plazo esta
seriamente afectada, no recuerdan que
hicieron hacia media hora, que va a ser
después. Al mencionarles 4 palabras
desordenadas las repite con cierta dificultad y
no en orden inicial.
La abstracción de interpretar
refranes, la similitud de parejas de cosas,
animales ( Ej. enano y niño) esta deteriorada,
en muchas veces tiene respuestas “
concretas”pero no de abstracción.
La percepción es diferente entre
persona y persona , los fenómenos de la
realidad los perciben de “ diferentes puntos
de vista” que dependen en muchas veces de
sus conocimientos previos, creencias,
necesidades o intereses.
Los conceptos de 1. Peso, al intentar
explorar cual es más pesado ¿ una caja vacía
grande o un trofeo pequeño con base de
mármol? Se encuentra que a medida que
aumenta de edad cronológica utilizan la
lógica formal y concreta, por simple
percepción responden que la caja grande es
más pesada, pero se confunden al aumentar
su edad indiferenciando tamaño y peso. 2.
Volumen, al explorar iguales cantidades de
liquido ¿ cual tiene mas agua un recipiente

ancho o un vaso alto ¿, refieren en un inicio
que son iguales, pero ha medida que aumenta
longitudinalmente su edad refieren que es el
vaso alto, indiferenciando masa y no
volumen. 3. Longitud, al explorar un hilo de
igual tamaño ¿ cual es mas grande el hilo
recto o el “ enrollado” ¿, refieren que son
iguales por razonamiento lógico, pero ha
medida que aumentan de edad responden e el
hilo recto, indiferenciando longitud y forma.
Los reflejos, en general se dividen en
superficiales y profundos, estos reflejos van
disminuyendo conforme con la edad, excepto
en los estados patológicos están abolidos o
alterados. Algunos estados son de
incontinencia como la relajación de los
esfínteres están mas marcados en los de
mayor edad, se orinan y se defecan antes de ir
al baño imposible controlar el reflejo. El
sistema nervioso durante el envejecimiento se
ve alterado a cambios externos como humo,
tóxicos, enfermedades crónicas etc. Su
sistema motor reacciona con lentitud, hay
cambios degenerativos en la masa muscular
que se vuelve atrófica con movimientos
involuntarios , lo que dificulta movimientos y
destrezas finos, algunos presentan temblor
fino o marcado, tics entre otros. Los reflejos
están presentes pero disminuidos, en otros
desaparecen debido a los cambios músculo
esqueléticos y neurológicos, así por ejemplo
el Reflejo de Moro presente en los neonatos
se observa también en los ancianos con las
mismas características de flexión y extensión
de los miembros superiores al “asustarlos”
sorpresivamente. La marcha es lenta y
vacilante, necesitan ayuda de otras personas.
El sistema sensitivo como los
receptores de presión están disminuidos,
excepto en los casos con enfermedades
crónicas degenerativas están ausente por la
hipoestesia en las terminales nerviosas de
manos y pies. El sentido de posición no esta
alterado excepto con problemas auditivos.
El estimulo y la libido sexual se
disminuyen con la edad, los efectos de la
menopausia y andropausia es notorio.
La lógica y la intuición, ambos
términos son diferentes, pero parece a simple
7
observación que actúan en su accionar de la
misma forma en los de la tercera edad, si la
solución de los problemas es muy complejo
se dejar guiar mas por la intuición que por el
razonamiento lógico o “operación concreta, le
dan al sentido de la lógica de las cosas, sin
embargo se ve alterado también a medida que
se envejece.
El concepto moral, en cuanto a
juicios y valores morales, parece que los “
manejan” muy bien. Kohlberg hace referencia
a 3 niveles y 6 etapas de desarrollo, así por
ejemplo algunos de ellos expresan que los
términos de Justicia y respeto se conservan,
luego los deberes y responsabilidades
personales lo extrapolan cuando se es adulto,
el sentido de obligación es mas marcado con
la edad, el deseo de agradar y ayudar a otros
es frecuente, al igual que la etapa 3 y nivel II
en el niño, hasta llegar a la dependencia total
como es la de necesitar ayuda para realizar
actividades simples como vestirse, necesitan
ser llevados del brazo, bañarse entre otras
cosas,otros pierden el código moral entre las
normas del bien o del mal.
Los hábitos y destrezas, que se
incluyen para agrupar, reagrupar, desagrupar,
aprendizaje, exploración entre otros, se
dificultan a medida que se envejece en la
mayoría de los casos, algunos confunden el
tamaño, volumen, peso de los objetos al
presentárseles alguna dificultad. Las
capacidades de destrezas finas se en alteradas
por los cambios atróficos de los músculos.
Solución de problemas, al tratar de
resolver algún problema social, afectivo se
vuelven “ egocéntricos”, no aceptan en
muchas de las veces que “ otros” las
resuelvan o resolverlas en conjunto, en
términos prácticos son “ tercos” al cambio,
pero a medida que avanzan longitudinalmente
en edad se vuelven dependientes y
“concretos” en algunos de ellos. Las tareas
complejas y difíciles que requieran esfuerzo y
tiempo no las cumplen y las abandonan con
facilidad.
Las comparaciones y
ordenamiento, en algunos de ellos tienen
dificultades en comparar la semejanza o la

diferencia entre los objetos, aspectos simples
como “ en que se parece un pájaro de un
avión”, necesitan del análisis para entender
el problema. Su capacidad de síntesis-análisis
se va deteriorando longitudinalmente en edad,
hasta llegar a dificultar realizar
comprensiones sencillas.
La imaginación, en ellos, hace crear
imágenes del pasado o nuevas existentes
continuamente en su mente, día y noche por
periodos de tiempo corto o largos. Mantienen
ideas fijas, a diferencia de que la imagen o
idea no puede comprobarla, luego puede
llegar a la “imaginación infantil” haciendo
una combinación entre lo real e irreal que no
lo puede diferenciar. El insomnio es muy
frecuente, con despertares nocturnos y
somnolencia durante el día.
La desminielinización de los tejidos
cerebrales, es frecuente durante la tercera
edad, la teoría del “ envejecimiento celular”
en la que las células están programadas para
no dividirse más, se conoce como apostosis
( muerte celular programada), que se observa
en enfermedades auto inmune .( Davidson,
2001, Roitt, I. 1999 ).
Se pierde el equilibrio y la
homeostasis, los procesos “ autorreguladores”
van disminuyendo en periodo longitudinal.
La mielina nos sirve como pared
protectora entre “ las líneas de comunicación”
que permiten que el cerebro se comunique
con el resto de nuestro cuerpo. Actualmente
esta en estudio la remielinización de los
tejidos en pruebas in vitro con ratones. (
Trujillo, 2000).
La pérdida de mielina según la teoría
de la proteína Nogo es la responsable de la
inhibición de la regeneración del axon que
contiene la mielina. ( Paglilla, 2001). Esta
pérdida es debida a Stress, mal alimentación,
lesiones de la médula, tabaco, alcohol,
toxinas, inflamación cerebral, esclerosis
múltiple, enfermedades virales y bacterianas
a nivel cerebral entre otros. ( Medinamalo,
1997, Jonson, 1994, Cutler, 1989).
8
Las vainas de mielina constituyen el
70 % del peso del cerebro. La célula en
reposo debe estar normal sin daño a las
vainas, sin embargo a medida que se crece en
longitud por edad, se destruye. Todos los
seres humanos estamos expuestos al riesgo,
quiere decir que al final del camino gran parte
de nuestro cerebro esta dañado o lesionado,
actuando solamente “ la psiquis interna” ,
pero afuncional el resto de nuestro cuerpo.
Pareciera que el envejecimiento como
proceso naturales un estereotipo negativo, a
priori, que necesita mejorar la calidad de vida
y no la esperanza de vida.
Conclusiones.
El deterioro sensoriomotor, es debido
a factores del medio ambiente externo,
contribuyen a la degeneración de las vainas
de mielina, no obstante los elementos
cognitivos están afectados, pero no abolidos
en los adultos mayores, al final del periodo
cruelmente se tiene a una persona en “ estado
vegetativo”, casi “conservando” su aspecto
cognitivo, aunque sus células nerviosas están
amielinizadas en algunas áreas de la corteza
cerebral en la mayoría de los casos no son
funcionales, a diferencia de los niños
menores de dos años están mielinizadas pero
inmaduras, lo que es una paradoja de la vida
de ser niño a ser anciano en “ crecimiento
físico”, pero en desarrollo su tendencia es
similar: niño-anciano-niño.
Bibliografía.
1. Bárbara Bates. Propedêutica Médica.
Edit Interamericana. 3aedic. 1999.
2. Gayton. Ac. Tratado de fisiología
Médica. 8ª edic. 1992.
3. Robins. Patología Estructural. 6ª edic.
edit. Interamericana. 1999.
4. Lagman. Embriología médica. Edt.
Interamericana. 1999
5. Davidson, A. et al. Autoinmune
Diseases. Advances in Inmunology.
Review articles. The new England
Journal of Medicine. Vol 345 no 5 ,2001.
6. Trujillo, O. Neurogenesis. Google. http://
ponce.inter.edu/troton.pdf.
7. Medinamalo, C y otros. Enfermedades
desmielinizantes post infecciones.
Google. 1997.
 9
8. Jonson, RT. Virology of demyelinating
deseases. Annals of Neurology. 1994.
9. Cutler.R.Enfermedadesdesmielinizantes.
Medicin Scientific.1989.
10. Hernández, M. Efectos de un programa
de 15 semanas de ejercicio físico
aeróbico sobre la salud física de personas
mayores. Revista digital, año 7. No 41.
2001.
11. Roitt, I. Inmunología Básica. Edito
Interamericana. 1999.
12. Paglilla, D. Ejercicio físico y tercera
edad.Revistadigitalwww.todoancianos.
2001.