DATOS INFORMATIVOS

ESCUELA PROFESIONAL ESCUELA INGENIERA CIVIL

NOMBRE DEL CURSO

DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD PERUANA

PRE-REQUISITO
SEMESTRE ACADMICO
HORAS

2(Te.2 Pra.2)

CRDITOS

DURACIN

17 Semanas

DOCENTE

DETALLE DE SLABOS
FUNDAMENTACIN
La Experiencia Curricular de los Derechos Humanos y Sociedad Peruana, pertenece a la lnea de
gestin curricular de Formacin General, en las distintas carreras profesionales que se desarrollan en
la Universidad Seor de Sipn; fomenta e incrementa la dimensin cultural del estudiante. Su objeto
es el estudio de los Derechos Humanos, reflexionar sobre la actitud y responsabilidad social del
hombre a travs de la historia de Estado, para conocer la Realidad Nacional y su problemtica. Que
contribuya a la cultura para la Atencin y Promocin, Proteccin y Vigilancia de los Derechos
Humanos, para lograr desarrollo integral del hombre social, cultural, poltico, econmico-. Esta
experiencia curricular se sustenta en los enfoques: Centrado en la Persona, basado en los Derechos
Humanos, Sociolgico, Antropolgico y el Enfoque Territorial, para el mejor anlisis y comprensin
de la evolucin de la sociedad y la cultura.
COMPETENCIAS
Genera y asuma actitud reflexiva para la construccin de la cultura para la Atencin y Promocin,
Proteccin y Vigilancia de los Derechos Humanos desde su entorno local, regional y nacional
demostrando responsabilidad social.
PROGRAMACIN ACADMICA
UNIDAD 01
TITULO
CONFIGURA CIN DE LA SOCIEDAD PERUANA Y LOS DD.HH EN EL PROCESO
HISTRICO.
CAPACIDADES
? Interpreta el rol del hombre como constructor de la cultura del Deber y del Derecho en la
diversidad Socio - cultural.
ACTITUDES
Produce cultura y Acta coherentemente con su plan de vida e interioriza la importancia de los
Derechos Humanos para la relacin personal, colectiva y profesional.
CONTENIDOS DE CLASES
Semanas 01
1. Fundamentacin filosfica de los Derechos Humanos.
Diseo del Proyecto de Aprendizaje y Servicio Solidario.
Semanas 02
2. Los Derechos Humanos en la Sociedad Inca.

Semanas 03
3. Los Derechos Humanos en la Sociedad Colonial.
Semanas 04
4.Fundamentacin Histrica de los Derechos Humanos en la poca Republicana.
Semanas 05
5. Fundamentacin Sociolgica de los Derechos Humanos en la Sociedad Peruana Contempornea.
Semanas 06
6. Las Cuatro Generaciones de los DD.HH y su Aplicabilidad en la Sociedad Peruana I parte
Semanas 07
7. Las Cuatro Generaciones de los DD.HH y su Aplicabilidad en la Sociedad Peruana- II parte.
Semanas 08
8. Los Derechos Humanos en la Sociedad Peruana.
Semanas 09
9. Primera Evaluacin Parcial.
PRODUCTO ACREDITABLE
? Elabora y Ejecuta el Proyecto de Experiencia Aprendizaje y Servicio Solidario: Los Derechos
Humanos, Sociedad y Cultura de nuestros pueblos- de la provincia de Lambayeque, se realizaran
cuatro visitas, como mnimo; fundamentndose en la temtica de la experiencia curricular de los
Derechos Humanos y Sociedad Peruana y en su carrera profesional. Seguirn la gua y la ruta
establecida en el silabo. Se asume el criterio de responsabilidad y trabajo cooperativo.
UNIDAD 02
TITULO
REALIDAD REGIONAL Y LOS DD.HH EN LAMBAYEQUE
CAPACIDADES
? Analiza, Critica, Comprende y valora la Prctica de Atencin y Promocin, Proteccin y Vigilancia
de los Derechos Humanos la Realidad local, Regional y Nacional.
? Propone alternativas de solucin para preservar los DD.HH.
ACTITUDES
Produce cultura y Acta coherentemente con su plan de vida e interioriza la importancia de los
Derechos Humanos para la relacin personal, colectiva y profesional.
CONTENIDOS DE CLASES
Semanas 10
10. Descentralizacin y la Poltica Pblica Nacional desde el enfoque de los Derechos Humanos.
Semanas 11
11. Descentralizacin y Poltica Pblica Regional desde el enfoque de los Derechos Humanos, con
respecto al Nio y la Mujer.
Semanas 12
12. Los DD.HH y las prcticas en las Comunidades Campesinas y Desarrollo Rural en la Regin
Lambayeque.
Semanas 13
13. Los DD.HH, Gestin de Riesgo de desastres, cambio climtico y seguridad ciudadana en la
regin Lambayeque.
Semanas 14
14. Derechos Humanos y buen Gobierno en la Regin Lambayeque
Semanas 15

15. Exposicin del Proyecto PASS.

Semanas 16
16. Segunda Evaluacin Parcial.
Semanas 17
17. Evaluacin de Aplazados y Rezagados.
PRODUCTO ACREDITABLE
? Expone su informe final del Proyecto de Experiencias Aprendizaje y Servicio Solidario, al cual
Adjuntar el archivo en fsico espiralado, en virtual en Word, Pawer Point, video (resumen 10
minutos mximo, mnimo 6 minutos, editado), cada equipo de estudiante sistematizar y sustentara
en la 14 y 15a semana.
METODOLOGIA_DE_ENSEANZA
El mtodo del rea se organiza del siguiente modo: 6.1. Enfoque metodolgico Los mtodos
adoptados se efectivizan a travs de las estrategias que hacen posible el logro de habilidades,
capacidades y competencias; se nutre del aporte de las actuales corrientes pedaggicas,
especialmente en lo siguiente: construccin de aprendizajes significativos; estudio y trabajo en
equipo potencian el aprendizaje individual; uso del error y del conflicto como fuentes de nuevos
aprendizajes; adecuacin a los diferentes contextos, a la diversidad de los estudiantes, a las
inteligencias mltiples, a los ritmos y estilos de aprendizaje, a los avances de la ciencia y la
tecnologa; interculturalidad y trabajo interdisciplinar. El trabajo pedaggico se debe centrar en la
organizacin del proceso para construir los aprendizajes, el mismo que exige el desarrollo de
estrategias pedaggicas diferenciadas. El aprendizaje se orienta en funcin del desarrollo de
competencias profesionales, a travs del conocimiento y dominio de contenidos considerados
esenciales para su formacin. 6.2. Mtodos, procedimientos y tcnica. (a) Mtodo expositivo:
disertacin acerca de las tesis centrales del tema, uso de ejemplificaciones, experiencias e incidencia
en los aspectos ms importantes. (b) Mtodo interpretativo: recoleccin de datos valindose de varias
fuentes, anlisis, discusin e interpretacin del tema. (c) Mtodo crtico: afirmacin, explicacin,
problematizacin, refutacin a las pretensiones de validez de los argumentos; autor reflexin. (d)
Mtodo problmico: precisin de trminos y conceptos en la descripcin del problema, definicin del
(los) problema(s), anlisis del problema, uso de los conocimientos previos y del sentido comn para
dar el mayor nmero de explicaciones que sea posible, organizacin de las ideas propuesta,
construccin de una estructura para los resultados, lluvia de ideas, formulacin de hiptesis,
establecimiento de un modelo coherente, formulacin de logros de aprendizaje, obtencin de nueva
informacin; llevar a cabo estudio individual usando una variedad de recursos de informacin,
conclusiones, reporte de resultados, en equipo; integracin del conocimiento, verificacin. (e)
Aprendizaje por proyectos: libertad de accin, actividad espontnea, creativa y crtica, desarrollo del
sentido realista, interdisciplinariedad y globalizacin de contenidos y experiencias, fomento del
inters, provocacin del auto aprendizaje, la gestin del aprendizaje divergente y convergente,
desarrollo del pensamiento lgico formal, prctica dialctica, sentido de curiosidad intelectual,
investigacin-accin participativa y de descubrimiento dialctico de la realidad; elaboracin de
diagnstico, formulacin de objetivos, planificacin de acciones, implementacin del proyecto,
ejecucin del proyecto, evaluacin de resultados, elaboracin de informe. (f) Mtodo colaborativo:
planteamiento del tema, elaboracin conjunta, organizacin y reorganizacin de grupos y explicacin
de la actividad, asistencia en la tarea acadmica y control del comportamiento de los estudiantes,
distribucin del material, aprendizaje individual y cooperativo, evaluacin del trabajo en equipo y
del aprendizaje individual. Tcnicas: lluvia de ideas, edicin entre pares, par expositor-revisor,
rompecabezas, interrogacin, dilogo, analogas, oposicin, organizacin grfica, debate, forum,
panel forum, simposio, trabajo en equipo, mesa redonda, Philip 66, empleo de organizadores del
conocimiento, etc. 6.3. Forma espacial y temporal. La organizacin del espacio pedaggico es fsica
y virtual. En lo fsico se consideran tres espacios el aula como lugar de trabajo colectivo con
presencia fsica reglamentada del profesor y estudiantes, y la biblioteca como lugar de trabajo
individual o de equipo con presencia fsica de los estudiantes y los trabajos de campo que observan,
su realidad para tomar decisiones y proponer alternativas de solucin. En lo virtual es espacio el
sistema electrnico de Internet que permite complementar el trabajo acadmico con formas alternas

de interaccin y aprendizaje. La organizacin del tiempo pedaggico se da en horas semestrales,

distribuidas en horas semanales, de las cuales una parte mayor son lectivas (04 hs por semana, 68 en
total), en la que incluye la evaluacin parcial, final, y aplazados (17 semanas en total).
MEDIOS_Y_MATERIALES
Los recursos bsicos que apoyarn la ejecucin metodolgica sern visuales y audiovisuales. Entre
los recursos visuales se cuenta con un mdulo bsico, un conjunto de ensayos debidamente
seleccionados ms las fuentes especificadas en las referencias bibliogrficas, hemerogrficas y
electrnicas. El Mdulo cumple la funcin de medio divulgativo de los contenidos del rea. El
contenido del Mdulo, se temporaliza en el slabo y el trabajo de campo Proyecto Aprendizaje y
Servicio Solidario, ayuda a clarificar el contenido del curso. Entre los recursos audiovisuales se
dispone un conjunto de vdeos que permitan la ilustracin y profundizacin temtica facilitando el
aprendizaje.
EVALUACION_DEL_APRENDIZAJE
La evaluacin en la experiencia curricular: Derechos Humanos y Sociedad Peruana, se organiza en
un enfoque, modelo y sistema evaluativo adecuado a las habilidades y actitudes que el rea se
propone desarrollar en el estudiante, como persona. 7.1. ENFOQUE Y MODELO. El enfoque de
evaluacin, es el logro de intenciones declaradas adecundolos al funcionamiento de los procesos y
el grado de cumplimientos de normas (actitudes) por eso es cuantitativo y cualitativo. Lo cuantitativo
es psicomtrico, mide el grado de logro de los aprendizajes, poniendo nfasis en los resultados
obtenidos. Lo cualitativo es psicosocial, se orienta a comprender los significados que el proceso de
aprendizaje tiene para los sujetos participantes. Ambas dimensiones se complementan: lo
cuantitativo contribuye con sus estrategias de recoleccin de informacin, a partir de los indicadores
que demuestran los logros de capacidades, habilidades y actitudes, lo cualitativo contribuye con su
opcin por la bsqueda de significados en los datos obtenidos, con su apuesta por la toma de
decisiones, y con su carcter participativo respecto al conocer y valorar los logros de los sujetos
involucrados en la evaluacin. El modelo es sistmico y criterial, se organiza yendo desde lo
abstracto de la habilidad hacia lo concreto de los indicadores, con la mediacin de criterios que
vinculen habilidad e indicador. Para cada indicador se establecen los puntajes respectivos sobre la
base vigesimal. Se especifican las tcnicas, instrumentos, momentos y tipos de evaluacin. Las
habilidades de manejo de informacin, juicio crtico, investigacin y valoracin son procesos y
objetos a evaluar. 7.2. SISTEMA DE EVALUACIN HABILIDADES / ACTITUD CRITERIOS I
N D I C A D O R E S PUNTA JE TCNICAS E INSTRUMENTOS MOMENTOS Y TIPOS ?
Explica la importancia de los Derechos Humanos, como dinmica de las relaciones del hombre con
sus semejantes, a travs de la historia. ? Caracteriza los Derechos Humanos como expresin de su
identidad cultural. MANEJO DE INFOR MACIN Maneja y explica los fundamentos filosficos de
los DD.HH. 5p OBSERVACIN Registro de evaluacin. Registro de asistencia. Informe de
PASS. Exposicin PASS. Diarios de intervencin del PASS. Escalas de valoracin.
ENTREVISTA Dirigida, Semiestructuras. ENTREVISTA NO DIRECTIVA. Tcnica de
concordancia, Tcnicas de aceptacin, para la presentacin y sustentacin de PASS. PRUEBAS DE
RENDIMIENTO. Cuestionarios para la evaluacin: Oral, Escrita. EL PORTAFOLIO Archivo
de los trabajos individuales. Archivo de los trabajos colectivos. CUADERNO DE CLASE. Toma
apuntes, Organizacin, Presentacin, Correcciones, Redaccin y Desarrollo de actividades.
Proceso Parcial I Hetero Evaluacin Co- Evaluacin Evaluacin Maneja y explica la fundamentacin
histrica de la Sociedad Peruana y los Derechos Humanos. 10p Maneja y Explica la Fundamentacin
Sociolgica de los Derechos Humanos en la Sociedad Peruana. 5p JUICIO CRTICO Descubre,
identifica y valora la diversidad cultural de las comunidades originarias y la prctica de los Derechos
Humanos. 5p Expone la influencia de la prctica de los Derechos Humanos y sus relaciones del
hombre en lo individual y colectivo. 5p ? Analiza las variantes e invariantes de la prctica de los
Derechos Humanos de la Sociedad Peruana en el proceso Histrico, teniendo en cuenta el
Multilingismo, interculturalidad, la pluriculturalidad, etnicidad e Identidad Local, Regional y
Nacional. V A L O R A Conoce y Valora la importancia de las cuatro generaciones de los derechos
humanos en el proceso histrico de la sociedad peruana, basndose en el contexto local, Regional y
Nacional. 2p Disea un organizador cognitivo de la configuracin de la sociedad Peruana y la

globalizacin desde los Derechos Humanos. 2p Ejecuta el Proyecto de experiencias de Aprendizaje y

Servicio Solidario, en el socio- cultural asignado. 10p ? Identifica y Valora prcticas de Atencin y
Promocin, Proteccin y Vigilancia de los Derechos Humanos en la Regin Lambayeque ? Toma
decisiones y Maneja alternativas de solucin, para la Atencin y Promocin, Proteccin y Vigilancia
de los Derechos Humanos en la Regin Lambayeque. ? Expone y Debate los temas centrales de los
Derechos Humanos investigados a travs del Proyecto Aprendizaje y Servicio Solidario. ? Resuelve
con solvencia acadmica e investigativa la evaluacin. A N L I S I S Analiza la descentralizacin
y la Poltica Pblica Nacional desde el enfoque de los DD.HH. 5p Proceso Parcial II Hetero Evaluacin Co - Evaluacin Evaluacin Asume una posicin crtica acerca de los Derechos
Humanos de la Mujer y del Nio, en la Regin Lambayeque. 5p Estudia la cultura Los DD.HH y las
prcticas en las Comunidades originarias en la Regin Lambayeque. 3p Asume con responsabilidad
la cultura de gestin de riesgo y seguridad ciudadana. 2p Reconoce la prctica de los DD.HH y buen
Gobierno de las autoridades Locales, Regional y Nacional. INVESTIGA Planifica el proyecto de
experiencias en Aprendizaje y Servicio Solidario. Utiliza metodologa y tcnicas de investigacin
etnogrfica para realizar su diagnstico para planificar el PASS. GESTIN DE SUS
APRENDIZAJES Expone el PASS, como producto de su experiencia y conocimiento de la realidad
intervenida. Resuelve los exmenes con solvencia acadmica. 7.3.- LA CALIFICACIN ( EO + AC
+ I+ P+X) / 5 En la evaluacin para cada parcial se utilizar la siguiente frmula: PARA EL
PROMEDIO FINAL: 7.4. REQUISITOS DE EVALUACIN PARA LA APROBACIN.
Asistencia del 70% del total de horas de trabajo (30 % justificadas con evidencias). Desarrollar los
trabajos en equipo y de forma correcta y puntual. Obtener un promedio mnimo de once (11) en la
escala vigesimal. Aprobacin de dos evaluaciones: primer parcial y segundo parcial. Entrega de
actividades, tareas y control de lecturas. Puntualidad en la entrega de trabajos y del proyecto de
PASS. (Por la no entrega puntual se descontar cinco puntos al calificativo alcanzado.)
PROMOCIN. La promocin en el rea se da con la obtencin de calificativo final aprobatorio
(mnimo es 11), el medio punto favorable al estudiante.
BIBLIOGRAFIA
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Titulo:LAS OBLIGACIONES INTERNACIONALES DEL PER EN MATERIA DE
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Titulo:CONSTITUCIONALISMO Y DERECHOS HUMANOS, Autor: GARCA BELAUNDE
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Titulo:CINCUENTA AOS DE LA DECLARACIN DE LOS DERECHOS HUMANOS,
Autor: NOVAK FABIAN,LIBROS
Titulo:COMISION DE DERECHOS HUMANOS Y PACIFICACION, Autor: CONGRESO DE
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Titulo:DERECHOS HUMANOS Y CONSTITUCIN EN IBEROAMRICA, Autor:
PALOMINO MANCHEGO JOS%REMOTTI CARBONEL JOS CARLOS,LIBROS
Titulo:MEDIOS DE DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS EN EL SISTEMA
INTERNACIONAL: MODELOS, DOCTRINA, JURISPRUDENCIA Y TRATADOS
INTERNACIONALES, Autor: CARRUITERO LECCA FRANCISCO,LIBROS
Titulo:PLAN NACIONAL DE PREVENCIN Y TRATAMIENTO DEL ADOLESCENTE EN
CONFLICTO CON LA LEY PENAL. PNAPTA 2013 - 2018, Autor: MINISTERIO DE JUSTICIA
Y DERECHOS HUMANOS DESPACHO MINISTERIAL,LIBROS
Titulo:EL CRONISTA FELIPE GUAMN POMA DE AYALA (UN PRECURSOS DE LOS
DERECHOS HUMANOS), Autor: ANDA CHVEZ JUAN,LIBROS
Titulo:DERECHOS HUMANOS, Autor: TALEVA SALVAT, ORLANDO,LIBROS
Titulo:DERECHOS HUMANOS Y CONSTITUCIN EN IBEROAMRICA, Autor:
PALOMINO MANCHEGO JOS%REMOTTI CARBONEL JOS CARLOS,LIBROS
DIRECCIONES_ELECTRONICAS
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