PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE ARTE IV CICLO:

CUARTO GRADO

PROGRAMA CURRICULAR
IV CICLO
CUARTO GRADO

rea de Arte
MIGUEL NGEL PINTO TAPIA

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REA DE ARTE IV CICLO: CUARTO GRADO

EJE ORGANIZADOR DE CUARTO GRADO
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas
del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer
su mundo interno.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
1. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de Juegos
dramticos, Imita con movimientos faciales diferentes estados anmicos.
su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos actuacin
Imita diferentes sonidos onomatopyicos.
percutidos con manos y pies) para expresar diferentes
Imita posturas y movimientos de personajes de su localidad.
estados de nimo
Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos corporales
no convencionales.
Elige un personaje de su preferencia para imitar.
Destaca las principales caractersticas del movimiento, voz y
alguna mana para poder ensayar.
Ensaya los movimientos, voz y manas del personaje elegido.
Representa con sus imitaciones.
2. Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el Vietas, historietas
Escucha de sus padres y familiares narraciones de cuentos y los
uso de vietas secuenciadas o historieta
escribe.
Narra ante sus compaeros cuentos que escuch de sus padres y
familiares.
Reconstruye el cuento narrado con personajes y argumentos
similares.
Escribe de su propia creacin un cuento corto.
Ilustra con imgenes el cuento.
Secciona en fragmentos y los acomoda a una secuencia de
vietas o historietas.
3. Disea y construye solo o en grupo, una maqueta Artes visuales: Dibujo, Selecciona un monumento arqueolgico para ser modelado con
.

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CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
representando un espacio natural, arqueolgico o pintura, collage, modelado,
construido de su entorno o su regin.
construccin. Mural, panel,
cartel. Maqueta.. Lnea,
forma,
color, textura,
volumen. dos y tres
dimensiones.
4. Construye y representa un sketch imitando con gestos, Arte dramtico:, juegos
posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de roles, animacin de
objetos y tteres. Sketch.
de su entorno, regin o pas
Gesto, postura, expresin
vocal

INDICADORES DE PROCESO

5. Disea una coreografa para bailar en grupo una danza Danza: Expresin corporal
tradicional de su regin.
y danza. Movimientos y
desplazamientos en el
espacio en diferentes
direcciones
(adelante,
atrs, ala derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba,
abajo,
al
centro).
Coreografas
sencillas.
Danzas tradicionales de su
regin.
Movimientos
rtmicos.

6. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o Msica: Canto, cuentos

cancin.
sonoros, juegos rtmicos.
Sonidos, ritmos, melodas,
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papel remojado.
Disea el monumento arqueolgico seleccionado.
Construye la maqueta de acuerdo al diseo.
Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda.
Identifica personajes y situaciones pblicas muy comunes.
Identifica las principales caractersticas factibles a ser
satirizadas.
Imita voces, posturas, movimientos.
Describe los hechos y circunstancia en el que se desenvuelve el
personaje.
Elabora un guin de un sketch.
Ensaya repetidas veces el sketch.
Pone en escena el sketch.
Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce.
Escoge una danza para Investigar:
o poca de expresin.
o Gnero.
Agrcola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
Disea la coreografia
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la poca.
Ejecuta la danza en una actuacin del calendario escolar
Imita a cantantes de mayor arraigo de su localidad.
Revisa poesas, cuentos o fbulas y selecciona las ms
apropiadas para ser cantadas.
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CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
canciones

7. Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena, o Canciones

y
temas
instrumento de percusin, canciones y temas de regin. musicales de la regin.
Instrumentos de viento y
percusin. Construccin de
instrumentos de viento

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INDICADORES DE PROCESO
Persevera en darle meloda a las poesas de modo que se pueda
cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle una meloda
completa
Ensaya interpretaciones musicales con instrumentos de viento:
Flauta dulce, quena, bombo, tinya etc.
Interpreta melodas musicales de su entorno local. grupo
Crea letra de cancones con su respectiva meloda y lo interpreta
en grupo.

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EJE ORGANIZADOR DEL CUARTO GRADO
APRECIACIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su
entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones de su entorno y su regin, valorndolas,
disfrutndolas e Interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
1. Observa y describe las diferentes caractersticas Diseo y composicin de los Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.
compositivas de los espacios naturales y ambientes espacios, elementos naturales y Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por
construidos de su entorno (paisajes, bosques, objetos construidos.
los que est compuesto.
chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos,
Distingue los espacios donde intervino el hombre para
iglesias) explicando el significado de sus diferentes
levantar sus construcciones.
elementos.
Explica la armona que existe entre el espacio natural y el
espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura
con tanta riqueza
2. Reconoce y valora en su obra y la de sus Califica y categoriza sus Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.
compaeros, las diferentes formas creativas y producciones
Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por
recursos utilizados.
los que est compuesto.
Distingue los espacios donde intervino el hombre para
levantar sus construcciones.
Explica la armona que existe entre el espacio natural y el
espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura
con tanta riqueza
3. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la Manifestaciones artsticas y Participa en la organizacin de la feria de exposicin de los
composicin, belleza y utilidad de las diferentes culturales de su entorno y su
trabajos realizados durante el trimestre.
construcciones de su localidad
regin.
Procedimientos, Participa durante la feria con un stan de exposicin de los
.

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CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
materiales, motivos y temas que
contienen. Origen, significado e
historia.

4. Indaga sobre el origen, significado e historia de las Reconoce

manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su contexto
regin, expresando sus opiniones.

INDICADORES DE PROCESO
trabajos realizados durante el trimestre.
Participa como miembro del jurado calificador de alguna de
las series de exposicin:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado.
o Msica.
o Canto.
Hace un comentario valorando su trabajo y el de sus
compaeros.
la historia de su Investiga el proceso histrico de las manifestaciones artsticas
culturales de expresiones de; msica, danza, cermica,
tejidos, orfebrera, instrumentos musicales etc.,
en las
diferentes pocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
Investiga los nombres de los artistas de diferentes
expresiones artsticas ms renombrados de nuestra historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes y fundamenta sus
razones.

ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin.
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Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.

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