TDR Pela Pacaipampa Grupo 7 Oct

DIRECCION REGIONAL DE
EDUCACION PIURA
TRMINOS DE REFERENCIA
ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL DE PERFIL:
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL NIVEL INICIAL
EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACIN LOGROS DE
APRENDIZAJES EN EBR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PRIORIZADAS E IDENTIFICADAS N 967, 968, 969, 970 Y 14383 DE
LOS CENTROS POBLADOS DE CURILCAS, PALO BLANCO,
TULMANCITO, LA UNION Y LIVIN DE SAN PABLO DEL DISTRITO DE
PACAIPAMPA, PROVINCIA DE AYABACA, DEPARTAMENTO DE
PIURA
Piura, octubre del 2012
Direccin Regional de Educacin
CONTENIDO
1. PLANTEAMIENTO PRELIMINAR DEL PROBLEMA QUE SE PRETENDE
RESOLVER - ANTECEDENTES
2. UBICACIN
3. OBJETIVO
4. CARACTERSTICAS DEL REA A INTERVENIR
5. ACTIVIDADES A REALIZAR
6. EQUIPO DE PROFESIONALES QUE SE REQUERIR
7. PRODUCTOS ENTREGABLES
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
9. VALOR REFERENCIAL Y CRONOGRAMA DE PAGOS
10. MECANISMO DE SUPERVISIN
1. PLANTEAMIENTO PRELIMINAR
PRETENDE RESOLVER
DEL
PROBLEMA
QUE
SE
ANTECEDENTES
En el marco del Proyecto Educativo Nacional al 2021, La Educacin que
queremos para el Per aprobado por Resolucin Suprema N 001-2007-ED, el
Ministerio de Educacin ha priorizado la poltica de asegurar el desarrollo optimo
de la infancia a travs de la accin intersectorial concertada del Estado en cada
Regin, cuya poltica especfica es la de satisfacer las necesidades bsicas de
nios y nias de 0 a 3 aos de edad y la universalizacin del acceso a la educacin
inicial formal de nios y nias de 4 a 5 aos de edad.
Motivo por el cual mediante Decreto Supremo N 007-2012-ED, se decreta la
implementacin de un sistema integrado de prestacin de servicios educativos,
para lo cual el Gobierno Regional Piura de acuerdo a sus competencias
establecidas en Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, LEY N 27867, Captulo
II: Funciones Especficas, Artculo 47.- Funciones en materia de educacin,
cultura, ciencia, tecnologa, deporte y recreacin, se establece en el inciso f)
Modernizar los sistemas descentralizados de gestin educativa y propiciar la
formacin de redes de instituciones educativas, en coordinacin con el Ministerio
de Educacin.
Para lo cual se espera como resultado final alcanzar con el Programa de
Educacin o Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de
II Ciclo de Educacin Bsica Regular: "Los y las estudiantes del III Ciclo de EBR
obtienen los logros de aprendizaje esperados en Comunicacin Integral y
Pensamiento Lgico Matemtico; correspondindole a la Direccin Regional de
Educacin Piura consolidar la demanda de servicios educativos a nivel regional,
as como la oferta disponible a fin de identificar las brechas de atencin,
identificando y priorizando las instituciones educativas donde se intervendr con
los procesos de ordenamiento y/o ampliacin de plazas segn el nivel, modalidad,
forma y grado, as como la intervencin de necesidades adicionales de
infraestructura y equipamiento educativo entre otros recursos.
En tal sentido, el estudio de pre-inversin a desarrollar tiene como objetivo
desarrollar una alternativa tcnica que mejore los servicios educativos en el nivel
inicial en el marco de la ampliacin de cobertura del Programa Educativo Logros
de Aprendizajes (PELA), a travs de sus distintos componentes: infraestructura,
equipamiento, materiales educativos, procesos pedaggicos, capacitacin docente,
participacin comunitaria, gestin escolar, cobertura; teniendo en cuenta los
aspectos demogrficos, ambientales, socio - econmicos y socio - culturales que
puedan afectar el normal desarrollo del proceso del aprendizaje en las
instituciones educativas en las cuales la Direccin Regional Piura valid plazas
docentes con fines de disminuir la brecha no atendida de nios de 3 a 5 aos.
Teniendo en cuenta la consideracin de las plazas validadas por el Ministerio de
Educacin en los aos 2009, 2010 y 2011 en el marco de ampliacin de cobertura
del PELA, se determina la intervencin de elaboracin de estudios de pre
inversin para el mejoramiento del servicio educativo en las instituciones
identificadas y priorizadas por la Unidad de Gestin Local (UGEL) Ayabaca.
Segn el documento de Gestin para la Generacin de Nuevos Espacios

Educativos de Calidad para el Incremento de Cobertura: Focalizacin - Regin
Piura de la Direccin Regional Piura; en el cual se consideran como criterios
para la focalizacin de distritos para la elaboracin de estudios de preinversin en
instituciones educativas pblicas del nivel inicial, los siguientes:
Distritos con mayor nivel de pobreza
Distritos con mayor porcentaje de poblacin rural del grupo de edad no
atendido
Instituciones Educativas sin inversin municipal
Instituciones Educativas comprendidas en la actividad de saneamiento
fsico legal de sus terrenos
2. UBICACIN
La provincia de Ayabaca, se ubica en el extremo Noroeste, en la serrana piurana,
colindante con la Repblica del Ecuador. Se localiza en las coordenadas Latitud
Sur 04 10 y Longitud Oeste 79 20.
Ayabaca geogrficamente ocupa el extremo Noreste de la Regin Piura. Se ubica
en las estribaciones del extremo occidental de la Cordillera de los Andes, en las
Sub Cuencas Altas del Ro Quiroz, Macar, (Calvas), las que forman parte de la
Cuenca del Chira.
PROVINCIA: AYABACA
DISTRITO:
PACAIPAMPA
Las Instituciones Educativas del nivel inicial previamente identificadas y

priorizadas por la correspondiente Unidad de Gestin Local (UGEL), son las que
se muestran en el siguiente cuadro:
Cuadro N 01
I.E. DEL NIVEL INICIAL A INTERVENIR EN EL ESTUDIO DE PRE INVERSION
Cdigo
DISTRITO
LOCALIDAD
N IE
Modular
PACAIPAMPA CURILCAS
967
1560028
PACAIPAMPA PALO BLANCO
968
1560036
PACAIPAMPA TULMANCITO
969
1560044
PACAIPAMPA LA UNION
970
1560051
PACAIPAMPA LIVIN DE SAN PABLO
14383
1559915
3. OBJETIVOS
El objetivo central
Seleccionar a una Persona Natural o Jurdica, especializada (o) en la formulacin
y evaluacin de Proyectos de Inversin, para la Elaboracin del Estudio de Pre
Inversin a Nivel de Perfil del Proyecto:
Mejoramiento del servicio educativo en el nivel inicial en el marco del
programa de educacin logros de aprendizajes en EBR de las instituciones
educativas N 967, 968, 969, 970 y 14383 de los centros poblados de Curilcas,
Palo Blanco, Tulmancito, La Unin y Livin de San Pablo del distrito de
Pacaipampa, Provincia de Ayabaca, Departamento de Piura
El objetivo del estudio de pre inversin:
El mejoramiento del servicio educativo de las instituciones educativas
previamente identificadas y priorizadas por la Direccin Regional de Educacin
de Piura en coordinacin con las Unidad de Gestin Local de Ayabaca, considera
los siguientes objetivos:
Evaluar la situacin actual de la infraestructura, equipamiento, materiales
educativos, procesos pedaggicos, capacitacin docente, participacin de la
comunidad, gestin educativa, cobertura entre otros, teniendo en cuenta las
caractersticas de cada uno de los centros poblados donde se ubican las
instituciones educativas previamente identificadas.
Coordinar con las autoridades educativas y comunitarias en cada localidad de
intervencin.
Realizar talleres participativos con los involucrados.
Realizar estudios bsicos de topografa, suelos y encuestas socioeconmicas
que permitan desarrollar una propuesta de solucin.
Determinar la alternativa optima
4. CARACTERSTICAS DEL REA A INTERVENIR
Educacin
De acuerdo a las estadsticas del Censo Escolar 2010 del Ministerio de

Educacin, la provincia de Piura cuenta con un total de 1,017 instituciones
educativas de gestin pblica, para atender a un total de 136,272 alumnos de
educacin bsica regular, de los cuales 21,866 corresponden al nivel inicial del
Ciclo II, siendo nios de 03 a 05 aos de edad, lo cual representa el 16.05%
respecto al total de matrculas de la EBR,
En la provincia de Ayabaca existen 845 instituciones educativas de gestin
pblica, para atender a un total de 42,814 alumnos de educacin bsica regular,
de los cuales 4,380 corresponden al nivel inicial del Ciclo II, siendo nios de 03 a
05 aos de edad, lo cual representa el 10.23% respecto al total de matrculas de la
EBR. A continuacin se presentan los cuadros del nmero de instituciones
educativas, matrcula total de alumnos y matrcula del nivel inicial de la provincia
de Ayabaca; que sustentan los datos indicados en los prrafos anteriores.
Cuadro N 02
NUMERO DE IE PROVINCIA DE AYABACA
Etapa, modalidad y nivel
educativo
PROV. AYABACA
Gestin
rea
Total
854
Pblica
852
Privada
2
Urbana
63
Rural
791
847
845
57
790
Inicial
211
210
21
190
Primaria
538
537
22
516
98
98
14
84
Bsica Alternativa 1/
Bsica Especial
Tcnico-Productiva 2/
Superior No Universitaria
Total
Bsica Regular
Secundaria
1/ Incluye Educacin de Adultos.

2/ Incluye Educacin Ocupacional.
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIN - Padrn de Instituciones Educativas.
Cuadro N03
MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIN Y REA GEOGRFICA, SEGN
ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO
PROVINCIA DE PIURA Y AYABACA, 2010
PROV. AYABACA
educativo
Total
Gestin
Privad
Pblica
a
rea
Urban
a
Rural
Sexo
Masc.
Fem.
Total
43,669
43,605
64
8,677
34,992
22,637
21,032
Bsica Regular
42,878
42,814
64
7,932
34,946
22,268
20,610
4,630
4,609
21
939
3,691
2,423
2,207
Primaria
27,025
26,982
43
3,332
23,693
13,923
13,102
Secundaria
11,223
11,223
3,661
7,562
5,922
5,301
211
211
165
46
122
89
176
176
176
54
122
404
404
404
193
211
Inicial
Bsica Especial
Cuadro N 04
MATRCULA DE EDUCACIN INICIAL POR TIPO DE GESTIN, REA GEOGRFICA Y SEXO,
SEGN ESTRATEGIA Y EDAD ATENDIDA, PROVINCIA DE AYABACA - 2010
Nivel educativo y estratega
/caracterstica
TOTAL
(CICLOI +
CICLO II)
TOTAL
CICLO I (1/)
CICLO II (2/,3/)
TOTAL
AYABACA
GESTION PUBLICA
4,609
229
4,380
1,045
GESTION PRIVADA
21
0
21
5
TOTAL
4,630
229
4,401
1,050
URBANA
939
0
939
216
RURAL
3,691
229
3,462
834
TOTAL
4,630
229
4,401
1,050
MASCULINO
2,423
117
2,306
533
FEMENINO
2,207
112
2,095
517
TOTAL
4,630
229
4,401
1,050
Nota: La matrcula en Educacin Inicial excluye a los participantes en Ludotecas y PAIGRUMA
1/ Comprende la matrcula con edades de 0-2 aos en cuna-jardn.
2/ Comprende la matrcula en aula de articulacin, la matrcula con edades de 3-5 aos en cuna-jardn.
3/ Comprende la matrcula de PRONOEIS
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIN - Censo Escolar.
1,481
6
1,487
358
1,129
1,487
764
723
1,487
1,854
10
1,864
365
1,499
1,864
1,009
855
1,864
Respecto al nmero de docentes existentes en instituciones de gestin pblica, del

nivel inicial del Ciclo II de la EBR en la provincia de Ayabaca con un total de 135
docentes; tal como se indica en el siguiente cuadro.
Cuadro N 05
NMERO DE DOCENTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIN Y REA
GEOGRFICA, SEGN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO
PROVINCIA DE AYABACA - 2010
PROV. AYABACA
Gestin
rea
Pblic
Total
a
Privada Urbana Rural
Total
2142
2136
6
446
1696
Bsica Regular
2095
2089
6
402
1693
Inicial
136
135
1
40
96
Primaria
1180
1,175
5
160
1,020
Secundaria
779
779
0
202
577
14
14
0
11
3
Bsica Especial
0
0
0
0
0
2
2
0
2
0
31
31
0
31
0
Nota: Corresponde a la suma del nmero de personas que desempean labor
docente, directiva o en el aula, en cada institucin educativa, sin diferenciar si la
jornada es de tiempo completo o parcial.
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIN - Censo Escolar.
educativo
Los resultados de la evaluacin de logros de aprendizaje en Comprensin de

lectura al ao 2011, a nivel de las Unidades de Gestin Local, indican que la
UGEL de Ayabaca en los resultados de comprensin lectora el 39.6% de los
alumnos se encuentran DEBAJO DEL NIVEL 1; es decir que los nios NO
LOGRARON LO ESPERADO, significa que los estudiantes tienen dificultades
para entender lo ms; dichos porcentajes son mayores respecto a los ndices a
nivel de la DRE Piura y a nivel nacional, que representan el 22.8% y 23.1%
respectivamente.
El 46.7% de los nios se encuentran en el NIVEL 1, es decir que los nios NO

LOGRARON LO ESPERADO, es decir que los estudiantes se encuentran en
proceso de lograrlo y slo comprenden lo ms sencillo; dicho porcentaje es menor
que los obtenidos a nivel de la DRE Piura y a nivel nacional; es decir mayor
porcentaje de nios no logra lo esperado en la provincia de Ayabaca.
Mientras que tan solo el 13.4% se encuentran en el NIVEL 2, es decir que los
estudiantes LOGRARON LO ESPERADO.
Respecto a los resultados obtenidos en matemtica, la UGEL de Ayabaca obtuvo
el porcentaje ms alto del departamento, en el indicador estrato DEBAJO DEL
NIVEL 1; es decir que los nios NO LOGRARON LO ESPERADO, significa
que los estudiantes tienen dificultades incluso para resolver situaciones sencillas
de matemticas; dicho resultados es del 62.8% .
EL porcentaje del NIVEL 1 equivale al 27.2% y del NIVEL 2 tan solo el
10.0%.
En el siguiente cuadro se muestran los resultados de la Evaluacin Censal de
Estudiantes (ECE) 2011.
Cuadro N 06
RESULTADOS DE LA ECE 2011
Nombre de UGEL
NACIONAL
COMPRENSION LECTORA
Estatal
Debajo del
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 1
23.1
47.1
29.8
MATEMATICA
Estatal
Debajo del
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 1
51.0
35.8
13.2
DRE PIURA
22.8
48.4
28.8
51.0
35.2
13.8
UGEL Piura
16.9
55.8
27.2
50.6
35.4
14.0
UGEL Tambogrande
26.9
57.1
16.0
57.4
31.8
10.8
UGEL La Union
20.9
56.4
22.7
53.1
32.7
14.1
UGEL Ayabaca
39.8
46.7
13.4
62.8
27.2
10.0
UGEL Huancabamba
44.7
46.2
9.2
63.7
28.0
8.3
UGEL Chulucanas
20.7
59.5
19.8
46.7
35.4
17.9
UGEL Sullana
16.2
57.2
26.6
48.0
36.8
15.2
58.9
20.7
59.7
32.7
7.7
UGEL Talara
20.4
Fuente: ESCALE / pgina web del MINEDU
En tal sentido se hace evidente la necesidad de intervencin a fin de mejorar la

calidad educativa, la misma que no slo est en funcin de la comunidad
educativa sino tambin del entorno, las caractersticas culturales,
socioeconmicas que permitan el desarrollo integral del educando; teniendo en
cuenta que en el distrito de Pacaipampa se ubican las instituciones a intervenir,
perteneciendo al quintil 1 de pobreza y por lo cual se encuentran dentro del
Programa Juntos, como estrategia de lucha contra la Pobreza.
Salud
A nivel de Salud, el distrito de Pacaipampa cuenta con 8 establecimientos de
salud, con una poblacin total asignada de 25,217 personas al ao 2011.
Cuadro N 07
POBLACION ASIGNADA Y N DE ESTABLECIMIENTOS DE SALUD
DISTRITO DE PACAIPAMPA AL AO 2011
PACAIPAMPA
E.S. I-4 Pacaipampa
E.S. I-2 Nangay Matalacas
E.S. I-1 El Puerto
E.S. I-1 Santa Rosa (Pacaip)
E.S. I-1 Lagunas San Pablo
E.S. I-1 Cumbicus
E.S. I-1 Cachiaco
E.S. I-1 Tulmn
25,217
7,002
3,748
4,077
1,573
1,522
2,987
2,299
2,009
Fuente: Direccin Regional de Salud Piura - 2011
Pobreza
De acuerdo al Mapa de Pobreza elaborado por FONCODES el ao 2007, el
distrito de Pacaipampa se encuentra en el Quintil = 1, ms Pobre,
presentando los mayores indicadores de necesidades bsicas insatisfechas, con
carencias sustanciales en los servicios bsicos e ndices de desarrollo humano
(IDH) bajos, a nivel de la provincia de Piura.
Cuadro N 08
MAPA DE POBREZA DISTRITAL DE FONCODES, 2007
DISTRITO
Poblacin
2007
PACAIPAMPA
24,760
% poblac.
Rural
95%
Quintil 1/
% poblac.
sin agua
% poblac.
sin
desag/letr.
% poblac.
sin
eletricidd
a
% mujeres
analfabetas
% nios 0-12
aos
Tasa
desnutric.
Nios 6-9
aos
Indice de
Desarrollo
Humano
75%
91%
88%
42%
39%
56%
0.4760
1/: Quintiles ponderados por la poblacin, donde el 1=Ms pobre y el 5=Menos pobre
Nota: El distrito de Carmen Alto de la provincia de Huamanga no fue censado. Los datos corresponden al Censo del 2005.
Tambin se incluye en esta base, los datos de la zona de conflicto por lmites en la provincia de Satipo del departamento de Junn.
Fuentes: Mapa de Pobreza 2006 - FONCODES, Censo de Poblacin y Vivienda del 2007 - INEI, Censo de Talla Escolar del 2005 - MINEDU, Informe del Desarrollo Humano 2006 - PNUD
Elaboracin: FONCODES/UPR
Actividad econmica
La actividad econmica preponderante en el distrito de Pacaipampa es la
agricultura y ganadera, del orden del 82%, esta actividad se distingue por ser una
agricultura de tipo tradicional, con estrategias y tecnologas productivas no
competitivas en el actual entorno del mercado, con fuertes problemas de
financiamiento y de gestin empresarial.
Cuadro N 09
POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA DE 6 Y MS DE EDAD, DEL DISTRITO DE PACAIPAMPA 2007
Distrito PACAIPAMPA
5,857
Agric., ganadera, caza y silvicultura
4,800
Industrias manufactureras
Suministro de electricidad, gas y agua
102
1
Construccin
77
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers.
85
Venta, mant.y rep. veh.autom.y motoc.
Comercio al por mayor
Comercio al por menor
82
Hoteles y restaurantes
24
Trans., almac. y comunicaciones
30
Activid.inmobil., empres. y alquileres
Admin.pub. y defensa; p. segur.soc afil
53
Enseanza
227
Servicios sociales y de salud
34
Otras activ. serv.comun.soc y personales
10
Hogares privados con servicio domstico
44
Actividad economica no especificada
219
Desocupado
Fuente: Censo 2007 - INEI
143
5. ACTIVIDADES A REALIZAR
De acuerdo a las caractersticas tcnicas de los Estudios de Pre Inversin, para la
implementacin del servicio educativo del nivel inicial en el marco de la
ampliacin de cobertura del Programa presupuestal N 0043 logros de
Aprendizaje de los Estudiantes de II Ciclo de Educacin Bsica Regular, para las
instituciones educativas identificadas y priorizadas en los centros poblados a
intervenir, se deber garantizar el desarrollo de las siguientes actividades:
Delimitar y caracterizar el mbito de influencia de las Instituciones
Educativas identificadas identificados y priorizadas en los distritos a
intervenir en el marco de la ampliacin de cobertura del PELA del
Departamento de Piura.
Evaluar la situacin actual de la infraestructura y el equipamiento,

materiales educativos, procesos pedaggicos, capacitacin docente,
participacin comunitaria, gestin escolar, gestin intercultural, cobertura y
otros que puedan afectar el normal desarrollo del proceso de aprendizajes;
teniendo en cuenta los aspectos demogrficos, socio-econmicos, socioculturales, ambientales, actitud del ciudadano con el ambiente y estimar los
riesgos asociados a las reas de intervencin.
Realizar talleres con las entidades involucradas y los beneficiarios donde se

tomen acuerdos y compromisos que aseguren la sostenibilidad de las
intervenciones, los mismos que debern estar sustentados con actas y otros
documentos.
Realizar el estudio topogrfico, de suelos y otros que permitan desarrollar

una propuesta arquitectnica acorde con la realidad.
Disear y proponer estrategias para la intervencin en la infraestructura y el

equipamiento, los materiales educativos, los procesos pedaggicos, la
capacitacin docente, la participacin comunitaria, la gestin escolar, la
gestin intercultural, la cobertura y otros que contribuya al normal
desarrollo del proceso de aprendizajes.
Costear los requerimientos de infraestructura y equipamiento, materiales

educativos, procesos pedaggicos, capacitacin docente, participacin
comunitaria, gestin escolar, la gestin intercultural, cobertura y otros que
tengan relacin con el desarrollo del proceso de aprendizajes de los diseos
y estrategias propuestas para las intervenciones.
10
Desarrollar los contenidos mnimos establecidos por el Sistema Nacional de

Inversin Pblica, segn corresponda al monto de la inversin, acorde al
Art. 22 de la Directiva General del SNIP: segn sea el caso de ser
necesario:
Contenidos mnimos a nivel de Perfil del Anexo 05 A o 05 B, o
Formato SNIP 04: Perfil Simplificado - PIP menor.
Sin embargo, las condiciones indicadas en el prrafo anterior no son
limitativas para que en caso de necesidad la Unidad Formuladora del
proyecto de inversin se le solicite al Profesional /consultor contratado
mejorar los alcances mnimos precisados en la presente prestacin del
servicio.
Coordinar con la Unidad Formuladora de la Direccin Regional de

Educacin Piura los avances del estudio.
Levantar las observaciones que presente la Oficina de Programacin e

Inversiones (OPI) de la sede central del Gobierno Regional Piura,
responsable de evaluar el estudio de preinversin.
6. EQUIPO DE PROFESIONALES QUE SE REQUERIR

El equipo de Especialistas que se requiere, es un conjunto de profesionales con
las competencias requeridas para alcanzar los objetivos planteados,
mnimamente deben cumplir los siguientes perfiles:
Cuadro N 10
REQUERIMIENTO TOTAL DE PROFESIONALES
Rubro
N
Economista
01
Ingeniero Civil
01
Especialista en educacin Inicial con capacidad en
gestin pedaggica
01
Arquitecto
01
Cadista
01
ECONOMISTA
Requisitos mnimos, funciones y/o responsabilidades:
Jefe del proyecto, profesional Economista Titulado(a) y Colegiado(a),
con tres aos (03) de experiencia en la formulacin y evaluacin de
estudios de pre inversin; as mismo contar con un mnimo de 5 estudios
de pre inversin viables en el sector educacin.
Profesional que tendr la responsabilidad de coordinar el avance del

trabajo con el resto del equipo formulador y con la Unidad Formuladora
de la DRE Piura.
11
Conjuntamente con el Equipo Formulador realiza el acopio de la

Informacin de fuente primaria y secundaria; con el especialista
pedaggico elabora el contenido de las encuestas y monitorea su
aplicacin y procesamiento.
Participa en el desarrollo de los tems correspondientes a los captulos de

Aspectos Generales, Identificacin y Formulacin y Evaluacin.
Conjuntamente con el Equipo Formulador, realiza la integracin y

entrega a la Unidad Formuladora de la DRE Piura el Informe Final
(Perfil) y participa de la absolucin de las observaciones que se planteen
desde la OPI del Gobierno Regional Piura.
INGENIERO CIVIL
Profesional Ingeniero Civil Titulado y Colegiado, con tres (03) aos de
experiencia en Estudio o Ejecucin de Infraestructura Educativa contar
con un mnimo de 5 estudios de pre inversin viables y/o Expedientes
Tcnicos.
Realiza un diagnostico situacional, de la infraestructura educativa en las

IE priorizadas e identificadas a intervenir.
Participa en el desarrollo de los tems de Diagnstico, Definicin del

problema, causas y objetivos, planteamiento de Alternativas de Solucin,
con la propuesta de alternativa de solucin de la infraestructura educativa
de acuerdo a las normas tcnicas del sector educacin.
Ser el profesional responsable de realizar los presupuestos, metrados,

costos unitarios de las alternativas de solucin planteadas y determinar
los costos de operacin y mantenimiento en la situacin sin y con
proyecto.

entrega a la Unidad Formuladora de la Sede Central del Informe Final
ESPECIALISTA EN EDUCACION INICIAL CON CAPACIDADES EN

GESTION PEDAGOGICA
Profesional docente colegiado y habilitado, mnimo con tres (3) aos de
experiencia.
Experiencia profesional en mejoramiento de la prctica docente, como

capacitador, supervisor y monitoreo.
12

Informacin de Fuente primaria y secundaria; elabora el test (prueba) a
alumnos para medir logros de aprendizaje y monitorea su aplicacin y
procesamiento.
Informacin de Fuente primaria y secundaria; elabora el test (prueba) a
los docentes para medir las capacidades tcnico-pedaggicas y monitorea
su aplicacin y procesamiento.
Desarrolla el diagnstico situacional de los servicios de educacin en el

rea de estudio del proyecto.
Desarrollar la alternativa de solucin, determinando el tipo de

intervencin para el mejoramiento del servicio educativo de manera
integral, segn las necesidades de cada una de las instituciones
educativas de la zona de intervencin.
Participa en el desarrollo de los tems correspondientes a los captulos de

Aspectos Generales, Identificacin y Formulacin y Evaluacin.

ARQUITECTO
Profesional colegiado y habilitado, mnimo con tres (3) aos de
experiencia en la formulacin de PIP y/o experiencia en la elaboracin de
expedientes tcnicos de infraestructura educativa;contar con un mnimo
de 5 estudios de pre inversin viables y/o Expedientes Tcnicos.
Participa conjuntamente con el Ing Civil en el diagnstico situacional de

la infraestructura educativa en las IE priorizadas e identificadas a
intervenir.
Participa en el desarrollo de los tems de Diagnstico, Definicin del

problema, causas y objetivos, planteamiento de Alternativas de Solucin,
con la propuesta de alternativa de solucin de la infraestructura educativa
de acuerdo a las normas tcnicas del sector educacin.
Ser el profesional responsable del diseo arquitectnico de la

infraestructura contemplada en las alternativas de solucin planteadas en
el proyecto.

13
7. PRODUCTOS ENTREGABLES
Los servicios de consultora se desarrollaran en las Instituciones Educativas
identificadas y priorizadas por la DREP atendidas con plazas docentes validadas
dentro de ampliacin de cobertura del PELA.
El producto entregable deber ser presentado al Programa de Educacin Logros
de Aprendizajes (PELA) y por su intermedio a la Unidad Formuladora de la
Direccin Regional de Educacin Piura, conformado por lo siguiente:
Primer Entregable: Informe N 01 a los treinta (30) das a la Unidad

Formuladora de la Direccin Regional de Educacin de Piura.
Segundo Entregable: Informe final presentado a los 90 das calendario de
iniciado el estudio y comprender todos los contenidos Mnimos del Anexo
SNIP N 05 A o el Formato SNIP 04 Perfil simplificado PIP MENOR,
segn sea el caso.
El consultor entregar 01 original y 01 CD, anexando toda la documentacin

sustentadora que ha sido utilizada para la elaboracin del estudio de pre
inversin, incluyendo planos.
El consultor presentar el estudio de pre inversin levantadas las observaciones
en tres originales y en CDs cuyas fuentes digitales no debern tener restricciones
de ninguna ndole tales como claves, programas de slo lectura, etc.; asimismo
deber entregar todos los Anexos completos, para lo cual tendr 30 das
calendario desde la recepcin del informe de evaluacion por parte de la OPI GRP
A continuacin se muestra un cronograma de los entregables:
Cuadro N 11
Productos
1ro
2do
FINAL
Informes
Presentacin del Informe N 01
Presentacin del informe final, estudio de pre-inversin.
Levantamiento de las observaciones y el visto bueno de la OPI
del Gobierno Regional de Piura del estudio de pre-inversin.
Tiempo (*)
30 das
90 das
30 das
(**)
(*) El tiempo se contabilizar a partir de la firma del Contrato.

(**) El tiempo se contabilizar despus de la entrega del Informe de Evaluacin por parte de la OPI - GRP.
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Se deber cumplir con la prestacin del servicio y actividades, en las
instituciones educativas identificadas y priorizadas a intervenir, enmarcados
jurisdiccionalmente en la UGEL Ayabaca de la Direccin Regional de Educacin
de Piura, en un plazo mximo de 3 meses, tiempo necesario para la formulacin
del estudio de pre inversin a nivel de perfil.
14
Cuadro N 12
Cronograma de actividades
9. VALOR REFERENCIAL Y CRONOGRAMA DE PAGOS

9.1.
VALOR REFERENCIAL
El valor referencial por la elaboracin del estudio de pre inversin es a todo

costo, incluido los impuestos de ley; por un monto total de S/.79,650.00
(Setentainueve mil seiscientos cincuenta y 00/100 nuevos soles), desagregado de
la siguiente manera:
15
Cuadro N 13
PRESUPUESTO PARA ELABORACION DE ESTUDIO DE PRE INVERSION
N
1.0
1.1
1.2
Item
EQUIPO FORMULADOR
Economista - Jefe de proyecto
Ingeniero Civil
Especialista en educacin Inicial con
capacidades en gestin pedaggica
1.3
1.4
1.5
medida
cantida
d
mes
mes
3
2.5
4,000.00
4,000.00
12,000.00
10,000.00
mes
4,000.00
8,000.00
mes
mes
2
1.5
4,000.00
1,500.00
8,000.00
2,250.00
40,250.00
2,000.00
1,200.00
Arquitecto
Cadista
SUB TOTAL
ESTUDIOS DE CAMPO Y LABORATORIO
Estudio de suelos (Mnimo 03
unidad
Calicatas)
Levantamiento Topogrfico
unidad
2.0
2.1
2.2
parcial
SUB TOTAL
Total Costo directo
Gastos Generales (10%)
Utilidades (10%)
Sub Total
IGV (18%)
TOTAL
9.2.
total
10,000.00
6,000.00
16,000.00
56,250.00
5,625.00
5,625.00
67,500.00
12,150.00
79,650.00
CRONOGRAMA DE PAGOS
Los pagos por la elaboracin de los Estudios de Preinversin, se efectuarn de

acuerdo a los productos entregables que sern los siguientes:
Cuadro N 14
Productos
Informes
Tiempo (*)
Monto a Pagar
% del Contrato
30%
40%
30 das
Presentacin del Informe N 01
Presentacin del informe final, estudio de pre-inversin.
90 das
Levantamiento de las observaciones y el visto bueno de la OPI
30 das
FINAL
30%
del Gobierno Regional de Piura del estudio de pre-inversin.
(**)
(*) El tiempo se contabilizar a partir de la firma del Contrato.
(**) El tiempo se contabilizar despus de la entrega del Informe de Evaluacin por parte de la OPI - GRP.
1ro
2do
10. MECANISMO DE SUPERVISIN
16
El o los profesionales designados por el Jefe de la Unidad Formuladora de la

Direccin Regional de Educacin Piura, Oficina de Gestin Institucional deben
revisar y dar conformidad a los Informes que presenten el Equipo Formulador.
As mismo, es la responsable de la supervisin del estudio de pre inversin
desde su formulacin hasta el levantamiento de observaciones.
17

TDR Pela Pacaipampa Grupo 7 Oct

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DIRECCION REGIONAL DE

Piura, octubre del 2012

Direccin Regional de Educacin

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Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers.

Venta, mant.y rep. veh.autom.y motoc.

Comercio al por mayor

Comercio al por menor

Trans., almac. y comunicaciones

Direccin Regional de Educacin

Activid.inmobil., empres. y alquileres

Admin.pub. y defensa; p. segur.soc afil

Servicios sociales y de salud

Otras activ. serv.comun.soc y personales

Hogares privados con servicio domstico

Actividad economica no especificada

Evaluar la situacin actual de la infraestructura y el equipamiento,

Realizar talleres con las entidades involucradas y los beneficiarios donde se

Realizar el estudio topogrfico, de suelos y otros que permitan desarrollar

Disear y proponer estrategias para la intervencin en la infraestructura y el

Costear los requerimientos de infraestructura y equipamiento, materiales

Direccin Regional de Educacin

Desarrollar los contenidos mnimos establecidos por el Sistema Nacional de

Coordinar con la Unidad Formuladora de la Direccin Regional de

Levantar las observaciones que presente la Oficina de Programacin e

6. EQUIPO DE PROFESIONALES QUE SE REQUERIR

Profesional que tendr la responsabilidad de coordinar el avance del

Direccin Regional de Educacin

Conjuntamente con el Equipo Formulador realiza el acopio de la

Participa en el desarrollo de los tems correspondientes a los captulos de

Conjuntamente con el Equipo Formulador, realiza la integracin y

Realiza un diagnostico situacional, de la infraestructura educativa en las

Participa en el desarrollo de los tems de Diagnstico, Definicin del

Ser el profesional responsable de realizar los presupuestos, metrados,

Conjuntamente con el Equipo Formulador, realiza la integracin y

ESPECIALISTA EN EDUCACION INICIAL CON CAPACIDADES EN

Experiencia profesional en mejoramiento de la prctica docente, como

Direccin Regional de Educacin

Conjuntamente con el Equipo Formulador realiza el acopio de la

Desarrolla el diagnstico situacional de los servicios de educacin en el

Desarrollar la alternativa de solucin, determinando el tipo de

Participa en el desarrollo de los tems correspondientes a los captulos de

Conjuntamente con el Equipo Formulador, realiza la integracin y

Participa conjuntamente con el Ing Civil en el diagnstico situacional de

Participa en el desarrollo de los tems de Diagnstico, Definicin del

Ser el profesional responsable del diseo arquitectnico de la

Conjuntamente con el Equipo Formulador, realiza la integracin y