Cmo hacer mi portafolio de evidencias del trabajo docente?

Estimados compaeros, como les haba comentado previamente en la

reunin del Consejo Tcnico Escolar de zona (CTE), es importante que
empecemos a integrar los portafolios de evidencias de nuestro trabajo
desde ahora, porque ello nos ayudar en primer lugar a tener evidencias
de nuestro trabajo y en segundo que cuando se acerque la evaluacin
llevemos un adelante en la actividad.
Por ello y a manera de que ustedes comiencen a realizar sta prctica,
es que me permito compartirles dicho trabajo, el cual ya fue revisado
por el asesor y asignado una nota, por lo que les puedo confirmar que
est elaborado de manera correcta, tambin les anexo esta gua de
referencia por si de alguna manera quisieran agregarle otras cosas que
yo no le puse.
Tambin es importante hacer mencin que el portafolio lo tengo hecho
en Power Point y podra verse demasiado extenso, pero ese documento
lo elabor de esa manera porque iba a ser entregado de manera virtual,
para hacerlo en fsico, lo pueden elaborar en Word y las evidencias y lo
dems pegarlo en hojas blancas y agregarlo en una carpeta, yo tambin
lo tengo en fsico, y de esa manera no me llev ms de 25 hojas.
Qu es?
Al momento de elaborar este instrumento, nos surgen muchas dudas, ya
sea porque nunca lo hemos hecho o porque no se nos explica con
claridad, para ello sera importante definir qu es un portafolio de
evidencias:

Es un instrumento del desarrollo profesional del docente.

Van las evidencias organizadas de los resultados de la prctica
docente ya sea de un perodo, un ciclo escolar, un semestre, etc.
Apoya la enseanza reflexiva y consecuentemente es ms
efectiva.
El docente puede intervenir de una forma ms directa en su propia
prctica.
El docente puede monitorear la calidad de su enseanza.
Una vez que se reflexione la prctica, el docente pueda
transformar su propio trabajo en el aula.
El portafolio considera mucho el currculo oculto.
Es necesario hacerlo en colectivo, ya que de manera individual
limitara la enseanza porque solo se trabajara bajo la perspectiva
del docente.

Si el portafolio se hace de manera individual y el docente no

acepta que un colega revise su trabajo, puede provocar que sea
subjetivo y no se d la oportunidad para la autorreflexin.
La colaboracin equilibrada limita la subjetividad y promueve la
autorreflexin.

Elementos que integran el portafolio

Introduccin, donde el docente explica los motivos que lo llevaron
a realizar el trabajo.
Una breve explicacin del centro educativo en donde se lleva a
cabo la prctica docente.
Muestras de los momentos que integran en proceso de enseanzaaprendizaje (programa de estudios, listas de los alumnos, rbricas,
listas de cotejo, notas de los alumnos, autoevaluaciones,
fotografas de algunas actividades).
Reflexin del profesor en su propia concepcin.
Una descripcin del proceso de su propia prctica.
Metas alcanzadas, a travs del proceso de reflexin, se comenta
cules son las metas que se quieren alcanzar a futuro a partir de
los resultados obtenidos.
Categoras
Para que lo anteriormente comentado pueda tomar forma cada de esas
cuestiones se van agrupando en categoras, estas son las que deberan
integrar el portafolio del docente.

Contexto de la escuela (breve descripcin del lugar donde el

docente realiza su labor).
Responsabilidades docentes (Asignaturas que se imparte y la
caractersticas, tipo de nivel educativo, grado grupo y que
responsabilidades a parte de la enseanza).
Filosofa de enseanza-aprendizaje (concepcin de enseanza
aprendizaje, cules son tus conceptos personales acerca de esos
procesos, cualidades del profesor ideal, relacin docente alumno,
experiencia como docente).
Metodologa de la enseanza (Contenido temtico, estrategias
de enseanza, evaluacin de aprendizajes, material didctico).
Esfuerzos por mejorar mi enseanza (actualizacin de acuerdo
a su perfil profesional, formacin continua en educacin y
pedagoga).
Resultados de mi prctica docente (la manera de trabajar con
los estudiantes, como motivar a estudiantes rezagados, describir
un xito y un fracaso cuando se vio ese tema anteriormente,

nuevas estrategias experimentadas en el ltimo ciclo, que aprend

de ellas y como he cambiado mi enseanza en los ltimos aos).
Balance y metas.