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Universidad Virtual de Estudios Superiores

Diplomado de formacin Continua
Estrategia 4
Aplicar a los alumnos una tcnica de autoevaluacin
Asesor: Marcela Salazar Rosales
Enrique Geser Enrquez
Guadalajara, Jalisco a 07 de Junio de 2015

Prctica pedaggica reflexiva.

Gua orientadora.
.

Fase 1. Anlisis de la prctica.

Fase 2. Propuestas de accin.

Fase 3. Evaluacin de
las acciones.
Accin 8.

Accin 1.

Accin 2.

Accin 3.

Accin 4.

Accin 5.

Accin 6.

Accin 7.

Observar y analizar la prctica

en el saln de clases para
responder a las siguientes
preguntas:

En funcin de la
reflexin generada
en las preguntas
de la accin 1,
sintetizamos lo
ms relevante para
responder a la
pregunta:

Elaboramos un
enunciado que
responda a la
pregunta y
especifica el
problema a
resolver.

Elaboramos una
pegunta que
cuestione acerca
de la forma de
resolver el
problema
planteado.

Planteamos
propuestas de
accin para
resolver el
problema
planteado.

Seleccionamos
una o ms
propuestas de
accin para
resolver el
problema
planteado.

Realizamos una
propuesta de
ejecucin de la
accin o
acciones.

Hago a mis alumnos las

preguntas adecuadas en el
momento preciso?
Yo creo que si, trato de hacer
las preguntas generadoras de
conocimientos en cada clase.

Cul
es
la
principal
dificultad
que
identificamos
en
nuestra
prctica docente
y qu efectos
Hay dilogo en mi saln tiene sta en el
como
medio
de aprendizaje de
aprendizaje?
los alumnos?
Si los alumnos me preguntas
sus dudas y argumentan sus La
principal
soluciones.
dificultad que he
detectado es que
Me muevo, motivo a mis me
preocupo
alumnos, se sienten libres mucho
por
en su saln?
realizar todas las
Me muevo en el aula para ver actividades
y
si en realidad estn todos cubrir los temas
trabajando en la actividad y que verificar los
creo que mis alumnos se efectos que se
sienten libre en el aula ya que han realizado en
la mayora trabaja y si tienen los alumnos
dudas muchos de ellos les
preguntan a otros alumnos.
Se interesan mis alumnos
por aprender?
Un porcentaje de ellos si est
interesado en aprender y otro
creo que les falta ms inters.
Se sienten motivados y
desafiados
por
nuevos
problemas?
Si los alumnos se motivan
cuando les dejo problemas de
desafos matemticos y ms

Qu

puedo Tratar de buscar Construccin de Con base en el plan Comenzar

hacer

para ms

actividades Secuencias

centrar ms el ldicas
aprendizaje
los alumnos?

de estudios elaborar realizando

para didcticas

en motivar ms a los
alumnos.

cada

un propuestas

sern

aplicadas

uno

de

los inicio, desarrollo y establecida

en

planes

para el abordaje temas que se vayan cierre del tema a programas, las actividades del
los a ver y que el blog ver, que contenga blog

Utilizar ms las tics contenidos

contenga videos de videos,

para que las clases Con un nfasis los

sean

cotidianas

tan ldico
para faculte

ellos.

procesos PowerPoint

que matemticos
al juegos

y algunas
ldicos actividades

sern

evaluadas

de

acuerdo a su cumplimiento.
y Para el caso del PowerPoint y
las actividades ldicas sern
evaluados

con

tiempo

alumno para el (Crucigramas, sopa ldicas referentes efectividad de las respuestas.

autoaprendizaje

Utilizar

ms
que

matemtica,

al tema.

el e incorpore las rompecabezas etc.)

constructivismo
para

Cada una de las actividades

un blog educativo de blog completo de con base a la dosificacin

innovadoras
de

no

Proponemos cmo y
cundo evaluar los efectos
de la accin o acciones a
implementar.

TIC.

ellos

Que

sean

Siempre

basados

cumplimiento

en

de

el
los

contenidos

motivantes para el

Analizar

mismos descubran

alumnado,

mejor

resultados de las actividades

el conocimiento.

aun

fuera

que

interactivo.
Manejar

ms

material

didctico

como

son

Geo

planos y regletas
para

facilitar

aprendizaje.

el

en

grupo

los