Jos del Carmen Malfavn Uscanga 6A

ASIGNATURA
GRADO:
BLOQUE:
EJE
TEMTICO:
COMPETENC
IA:

GEOGRAFA
CUARTO GRADO
BLOQUE V CUIDEMOS NUESTRO PAS
CALIDAD DE VIDA, AMBIENTE Y PREVENCIN DE
DESASTRES
PARTICIPACIN EN EL ESPACIO DONDE SE VIVE

TEMA
Cmo vivimos los
mexicanos?

Los problemas
ambientales de
Mxico

Los desastres que

enfrentamos

CONCEPTOS
La calidad de la vida de la
poblacin en Mxico.
Oportunidades de empleo,
educacin, salud y un ambiente
limpio.
Diferencias de calidad de vida
del lugar donde vive en relacin
con el contexto nacional.
Localizacin de problemas
ambientales en el territorio
nacional.
Acciones que contribuyen a la
mitigacin de problemas
ambientales en Mxico.
Importancia de las reas
Naturales Protegidas para
conservar la naturaleza en el
territorio nacional.
Principales desastres ocurridos
recientemente en Mxico.
Acciones para la prevencin de
desastres relacionados con
sismos. Lluvias, huracanes,
sequias e incendios, entre otros.
Importancia de le prevencin de
desastres para la poblacin del
territorio nacional.

PROPSITOS DEL ESTUDIO DE

LA GEOGRAFA PARA LA
EDUCACIN BSICA

Explicar
relaciones
entre
componentes
naturales,
sociales,
culturales,

HABILIDADES
Reconocer y comparar
los indicadores de
calidad de vida del lugar
donde vive con el resto
del pas.

Reconocer los problemas

ambientales en Mxico e
identificar acciones para
su mitigacin.

Clasificar los tipos de

riesgos presentes en
Mxico y reconocer
medidas preventivas.

SIGNIFICADO DE LOS PROPSITOS

DE ESTUDIO QUE SE PRETENDE
LOGRAR EN LA ENSEANZA DE
GEOGRAFA
Que los alumnos sean capaces
de relacionar componentes
naturales (relieve, agua, clima,

Jos del Carmen Malfavn Uscanga 6A

econmicos y polticos del
espacio
geogrfico
para
construir una visin integral
del espacio en la escala
local,
estatal,
nacional,
continental y mundial.

Movilizar
conceptos,
habilidades y actitudes en
situaciones
de
la
vida
cotidiana
para
asumirse
como parte del espacio
geogrfico,
valorar
la
diversidad natural, social,
cultural y econmica, y
fortalecer
la
identidad
nacional.

Participar de manera
informada, reflexiva y crtica
en el espacio donde se
habita para el cuidado y la
conservacin del ambiente,
as como para contribuir a la
prevencin de desastres.

vegetacin y fauna), sociales

(composicin, distribucin y
movilidad de la poblacin),
culturales (formas de vida,
manifestaciones culturales,
tradiciones y patrimonio) ,
econmicos (recursos naturales,
espacios econmicos,
infraestructura, servicios y
desigualdad econmica) y
polticos (territorios, fronteras,
polticas gubernamentales y
acuerdos nacionales e
internacionales que se definen a
partir de los problemas
contemporneos de la sociedad)
con el fin de crearse una
identidad y que se den cuenta
de que vivimos en un mundo
globalizado, por lo tanto lo que
sucede en sus comunidades est
relacionado con su Estado, Pas,
continente y finalmente con el
mundo en general.

Se busca que los alumnos no

solo adquieran un conjunto de
conocimientos si no tambin
habilidades y aptitudes para que
puedan desarrollarse
plenamente en el espacio donde
radican, es decir, en su
localidad, de igual manera se
busca que los alumnos se den
cuenta que aunque viven en un
solo lugar, vivimos en un pas
muy grande y que por lo tanto
no todos somos iguales (escala
nacional). Todos somos
mexicanos pero dependiendo del
lugar en donde radicamos
dependern muchas de nuestras
caractersticas, costumbres,
tradiciones, etc.

La asignatura de Geografa
buscar formar personas capaces

Jos del Carmen Malfavn Uscanga 6A

de indagar, de informarse del
por qu suceden las cosas, de
crear concientizacin en el
cuidado del medio ambiente y
en la prevencin de desastres
naturales.

Espaol

RELACIN DE LA GEOGRAA CON OTRAS ASIGNATURAS

La geografa se apoya forzosamente de la asignatura de
Espaol ya que uno de los campos de formacin de la
Educacin Bsica es el Lenguaje y la Comunicacin en donde
se busca a travs de dicha asignatura que los alumnos
aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e
interactuar con los otros; a identificar problemas y
solucionarlos; a comprender, interpretar y producir diversos
tipos de textos, a transformarlos y crear nuevos gneros y
formatos; es decir, reflexionar individualmente o en colectivo
acerca de ideas y textos.

Matemticas En dicha asignatura se trabajan con datos estadsticos, tablas

de datos, anlisis de grficas, medidas de reas cuadradas,
etc., de tal manera que la asignatura de Geografa igualmente
se relaciona con las matemticas.
Ciencias
Naturales

La asignatura de Geografa maneja un contenido referente a la

concientizacin del cuidado del medio ambiente, es decir a
crear la conciencia de cmo podemos evitar la contaminar del
agua, el suelo y el aire, mientras que en Ciencias Naturales se
maneja un contendido que hace referencia al cuidado de la
salud evitando la intoxicacin por sustancias toxicas de tal
manera que dichos contenidos se pueden tratar por medio de
la transversalidad. Por otra parte, la asignatura de Geografa
busca que los alumnos sean capaces de relacionar componente
naturales (relieve, agua, clima, vegetacin y fauna), y en
Ciencias Naturales se trabajan con contenidos que hablan
sobre el ecosistema, el agua, cadenas alimenticias, de tal
manera que nuevamente se relacionan ambas asignaturas.

Historia

La Geografa se relaciona con la asignatura de Historia ya que

en dicha materia se trabaja en cada uno de los cinco bloques
con mapas principalmente en una escala nacional y en pocas
ocasiones con una escala mundial y es precisamente la
asignatura de Geografa quien sienta la bases fundamentales
para la lectura cartogrfica descriptiva, correspondientes a la
observacin y comprensin de los elementos del mapa, en
especial de los smbolos y la informacin que representan.

Jos del Carmen Malfavn Uscanga 6A

Formacin
Cvica y
tica

Ambas asignaturas se relaciona ya que ambas

tratan
contenido referentes sobre las diversidades culturales sociales,
polticas y econmicas de quienes nos rodean as como el
manejo de ciertos mapas en una escala nacional.

ANLISIS DE LOS EJES TEMTICOS DEL PROGRAMA DE GEOGRAFA (4 y

5)
Espacio geogrfico y
Este eje temtico se ve reflejado en el primer bloque del
mapas
libro de texto de la asignatura de Geografa de cuarto
grado ya que se trabajan contenidos referentes al
anlisis de mapas de Mxico, a sus elementos,
simbologa, escalas. As mismo se tratan contenidos
referentes a las divisiones polticas y administrativas.
Todo esto en una escala Nacional.
En el libro de texto de Geografa de Quinto grado se
analizan contenidos referentes al eje terrestre y zonas
trmicas, sobre los movimientos de rotacin de la tierra,
sobre la utilidad que tienen los mapas para representar y
estudiar la superficie de la tierra y sobre la localizacin
de lugares por medio de la utilizacin de coordenadas
geogrficas. Todo esto en una escala Continental.
Componentes naturales En el segundo bloque de la asignatura en cuarto grado se
tratan temas como: los tipos de relieve, las vertientes y
principales cuencas hidrolgicas de Mxico, las regiones
naturales, la diversidad natural y los recursos naturales
de Mxico.
En quinto grado se tratan contenidos
parecidos al de cuarto grado pero estos son tratados en
una escala continental.
Componentes sociales y El siguiente eje temtico de la asignatura se ve reflejado
culturales
en el tercer bloque de cuarto grado ya que se trabajan
temas como: la distribucin de la poblacin en el
territorio, los efectos de la concentracin urbana en
Mxico, las caractersticas de la migracin interna y
externa de la poblacin y sobre la diversidad de la
poblacin en el libro de quinto grado se trabajan

Jos del Carmen Malfavn Uscanga 6A

Componentes
econmicos

Calidad de vida,
ambiente y prevencin
de desastre

contenidos parecidos pero en una escala continental. Los

contenidos son: la distribucin de la poblacin mundial,
las concentraciones urbanas y espacios rurales y las
causas de la migracin de la poblacin en el mundo.
En el cuarto bloquee de cuarto grado se ven contenido
relacionados
con
las
actividades
agropecuarias,
pesqueras y forestales que se desarrollan en nuestro
pas, as como los principales lugares de extraccin de
minerales metlicos, no metlicos y energticos para la
industria y finalmente abarca la importancia que tienen
el comercio y el turismo para la economa nacional. En el
mismo bloque pero en el quinto grado se en temas
parecidos a los antes mencionados pero en una escala
mayor (Continental).
En el quinto bloque de la asignatura de Geografa tanto
en cuarto como en quinto
se abordan contenidos
enfocados a la calidad de vida de las sociedades, el
cuidado del medio ambiente desde la perspectiva de la
sustentabilidad y la prevencin de desastres, con la
finalidad de promover acciones que los alumnos puedan
emprender ante los problemas ambientales en una
escala Nacional como Continental respectivamente.

Con mi grupo de cuarto ao trabaje especficamente el

tema de Los problemas ambientales en Mxico el cual
se localiza en el quinto bloque. Inicialmente realizamos
una lluvia de ideas sobre los problemas ambientales que
se presentan en nuestra localidad, momento despus
solicite la creacin de un mapa mental relacionado con
dichos problemas ambientales donde tenan
que
identificar causas, consecuencias y medidas para
prevenirlos. Posteriormente se organizaron en equipos
para la construccin de Lapbook tomando en
consideracin el contenido tratado. Continuando con las
actividades los alumnos pasaron a exponer sus Lapbook,
de igual manera, crearon carteles para realizar una
campaa en toda la escuela en donde trataban medidas
para prevenir problemas ambientales en la comunidad.