P.E.I. Los Volcanes-Camino Hacia La Excelencia 2015 PDF

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
CAMINO HACIA LA EXCELENCIA
INSTITUCIN EDUCATIVA LOS VOLCANES

VEREDA LOS VOLCANES
TIERRALTA CRDOBA
2015
PEI Camino Hacia la Excelencia

Ncleo Educativo No. 018 - Registro DANE: 223807000208
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CAMINO HACIA LA EXCELENCIA
COMUNIDAD EDUCATIVA
INSTITUCIN EDUCATIVA LOS VOLCANES

VEREDA LOS VOLCANES
TIERRALTA CRDOBA
2015
Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo

Pgina Wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ E-mail: :e.e_2380700020801@hotmail.com





CONTENIDO
1. Presentacin.......
2. Identificacin.....
3. Acta de fundacin......
4. Simbologa Institucional.....
5. Resea histrica....
6. Filosofa.......
7. Educacin integral.......
8. Perfiles del colegio....
9. Componentes de la calidad.....
10. Anlisis situacin institucional....
11. Objetivos del PEI....
12. Modelo pedaggico...
13. Estrategias Pedaggicas.....
14. Metodologa........
15. Currculos...
16. Actividades extracurriculares
17. Acciones pedaggicas.....
18. Manual de convivencia......
19. Gobierno escolar...
20. Sistema institucional de evaluacin........
21. Sistema de matrcula........
22. Procedimientos interinstitucionales....
23. Evaluacin de la comunidad educativa...
24. Estrategias para articular con las Expresiones Culturales...
25. Criterios de administracin....
26. Proyectos pedaggicos.......
27. Programas educacin no formal.......
28. Servicios generales......
29. Planes de mejora.......
30. Formato administrativo y pedaggico.
31. Impacto.....
32. Estructura ejecutiva........
33. Fuentes bibliogrficas.....
34. Anexos......


ANEXOS DEL P.E.I.
ANEXO No. 1. RESEA HISTRICA DE LA COMUNIDAD LOS VOLCANES.

ANEXO No. 2. ACTAS DE FUNDACIN Y/O DECRETOS Y RESOLUCIONES.
ANEXO No. 3. HISTORIA DE LA INSTITUCION.
ANEXO No. 4. PERFILES INSTITUCIONALES.
ANEXO No. 5. RUTA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL
ANEXO No. 6. CAUSA Y EFECTO O ESPINA DE PESCADO.
ANEXO No. 7. MODELO PEDAGOGICO.
ANEXO No. 8. CURRCULO UN MEJOR FUTURO INSTEVOL.
ANEXO No. 9. MANUAL DE CONVIVENCIA.
ANEXO No. 10. GOBIERNO ESCOLAR.
ANEXO No.11. SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN INSTEVOL
ANEXO No. 12. SISTEMA DE MATRICULA
ANEXO No. 13. PROYECTO CULTURAL CONSOLIDACION CULTURAL MUSICADANZA
ANEXO NO. 14. PROCESOS ADMINISTRATIVOS
ANEXO No. 15. PROYECTOS PEDAGOGICOS


1. PRESENTACIN
Teniendo en cuenta los cambios presentados por la sociedad y siendo uno de los ms
notorios, la reforma de la carta magna, que marca los parmetros que se estn dando en
todos los entes administrativos y en la estructura social, era de esperarse que
la
Institucin Educativa los Volcanes, no poda ser ajena a la trasformacin y actualizacin

que exigen los tiempos actuales; es as como la comunidad educativa toma las riendas
para construir la carta de navegacin, en busca del nuevo hombre de la cultura, del amor,
integro, trabajador y humanizado, presentando una obra cuyas caractersticas
fundamentales estn basadas en una propuesta de elaboracin del Proyecto Educativo
Institucional Camino Hacia la Excelencia, cuya intencin es el resultado de un
diagnstico realizado con la participacin de las comunidades educativas de: Los
Volcanes, Viviano, Parcelas del Levante, Pueblo Balsa, La Unin y Pueblo Bicho,
teniendo presente sus problemas, necesidades y oportunidades y con la finalidad de
formar personas competentes para su desempeo en la sociedad.
La Institucin Educativa Los Volcanes es una entidad de carcter oficial, calendario A que
atiende una poblacin mixta en zona rural.
El Proyecto Educativo Institucional Camino Hacia la Excelencia se enmarca en los
siguientes componentes.
1. Presentacin
2. Identificacin.
3. Acta de fundacin
4. Simbologa Institucional.
5. Resea histrica.
6. Filosofa.
7. Educacin integral.
8. Perfiles del colegio.
9. Componentes de la calidad.
10. Anlisis situacin institucional.
11. Objetivos del PEI.
12. Modelo pedaggico.
13. Estrategias Pedaggicas.
14. Metodologa
15. Currculos

16. Actividades extracurriculares.

17. Acciones pedaggicas.
18. Manual de convivencia.
19. Gobierno escolar.
20. Sistema institucional de evaluacin.
21. Sistema de matrcula.
22. Procedimientos interinstitucionales.
23. Evaluacin de la comunidad educativa.
24. Estrategias para articular con las Expresiones Culturales.
25. Criterios de administracin.
26. Proyectos pedaggicos.
27. Programas educacin no formal.
28. Servicios generales.
29. Planes de mejora.
30. Formato administrativo y pedaggico.
31. Impacto.
32. Estructura ejecutiva.
33. Fuentes bibliogrficas.
34. Anexos.
MARCO LEGAL.
CONSTITUCIN POLTICA DE 1991, en sus artculos:

El Artculo 67. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene
una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica,
y a los dems bienes y valores de la cultura.
La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la

democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento cultural,
cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente
El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser obligatoria

entre los cinco y los quince aos de edad y que comprender como mnimo, un ao de
preescolar y nueve de educacin bsica.


La educacin ser gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de
derechos acadmicos a quienes puedan sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la

educacin con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la
mejor formacin moral, intelectual y fsica de los educandos; garantizar el adecuado
cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su
acceso y permanencia en el sistema educativo.
La Nacin y las entidades territoriales participarn en la direccin, financiacin y

administracin de los servicios educativos estatales, en los trminos que sealen la
Constitucin y la ley.
ARTICULO 68. Los particulares podrn fundar establecimientos educativos. La ley

establecer las condiciones para su creacin y gestin.
La comunidad educativa participar en la direccin de las instituciones de educacin.
La enseanza estar a cargo de personas de reconocida idoneidad tica y pedaggica.
La Ley garantiza la profesionalizacin y dignificacin de la actividad docente.
Los padres de familia tendrn derecho de escoger el tipo de educacin para sus hijos
menores. En los establecimientos del Estado ninguna persona podr ser obligada a recibir
educacin religiosa.
Las <sic> integrantes de los grupos tnicos tendrn derecho a una formacin que respete
y desarrolle su identidad cultural.
La erradicacin del analfabetismo y la educacin de personas con limitaciones fsicas o
mentales, o con capacidades excepcionales, son obligaciones especiales del Estado.


LEY 115 DE 1994, LEY GENERAL DE EDUCACIN.

ARTCULO 1o. OBJETO DE LA LEY. La educacin es un proceso de formacin
permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de
la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
La presente Ley seala las normas generales para regular el Servicio Pblico de la
Educacin que cumple una funcin social acorde con las necesidades e intereses de las
personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la
Constitucin Poltica sobre el derecho a la educacin que tiene toda persona, en las
libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra y en su carcter de servicio
pblico.
De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, define y desarrolla la
organizacin y la prestacin de la educacin formal en sus niveles preescolar, bsica
(primaria y secundaria) y media, no formal* e informal, dirigida a nios y jvenes en edad
escolar, a adultos, a campesinos, a grupos tnicos, a personas con limitaciones fsicas,
sensoriales y psquicas, con capacidades excepcionales, y a personas que requieran
rehabilitacin social.
La Educacin Superior es regulada por ley especial, excepto lo dispuesto en la presente

Ley.
ARTCULO 73. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Con el fin de lograr la
formacin integral del educando, cada establecimiento educativo deber elaborar y poner
en prctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros
aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didcticos
disponibles y necesarios, la estrategia pedaggica, el reglamento para docentes y
estudiantes y el sistema de gestin, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones
de la presente ley y sus reglamentos.
ARTCULO 77. AUTONOMA ESCOLAR. Dentro de los lmites fijados por la presente ley
y el proyecto educativo institucional, las instituciones de educacin formal gozan de
autonoma para organizar las reas fundamentales de conocimientos definidas para cada
nivel, introducir asignaturas optativas dentro de las reas establecidas en la ley, adaptar
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algunas reas a las necesidades y caractersticas regionales, adoptar mtodos de

enseanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas, dentro de los
lineamientos que establezca el Ministerio de Educacin Nacional.
Por su parte la LEY 715 DE 2001 SGP
Artculo 5. Competencias de la Nacin en materia de educacin. Sin perjuicio de las

establecidas en otras normas legales, corresponde a la Nacin ejercer las siguientes
competencias relacionadas con la prestacin del servicio pblico de la educacin en sus
niveles preescolar, bsico y medio, en el rea urbana y rural:
Formular las polticas y objetivos de desarrollo para el sector educativo y dictar

normas para la organizacin y prestacin del servicio.
Regular la prestacin de los servicios educativos estatales y no estatales.
Impulsar, coordinar, financiar, cofinanciar y evaluar programas, planes y proyectos

de inversin de orden nacional en materia de educacin, con recursos diferentes
de los del Sistema General de Participaciones. Con estos recursos no se podr
pagar personal de administracin, directivo, docente o administrativo.
LEY 1014 DE 2006 LEY DE EMPRENDIMIENTO
En su ARTCULO 13. ENSEANZA OBLIGATORIA. En todos los establecimientos

oficiales o privados que ofrezcan educacin formal es obligatorio en los niveles de la
educacin preescolar, educacin bsica, educacin bsica primaria, educacin bsica
secundaria, y la educacin media, cumplir con:
1. Definicin de un rea especfica de formacin para el emprendimiento y la generacin
de empresas, la cual debe incorporarse al currculo y desarrollarse a travs de todo el
plan de estudios.
2. Transmitir en todos los niveles escolares conocimiento, formar actitud favorable al
emprendimiento, la innovacin y la creatividad y desarrollar competencias para generar
empresas.

11

3. Disear y divulgar mdulos especficos sobre temas empresariales denominados

Ctedra Empresarial que constituyan un soporte fundamental de los programas
educativos de la enseanza preescolar, educacin bsica, educacin bsica primaria,
educacin bsica secundaria, y la educacin media, con el fin de capacitar al estudiante
en el desarrollo de capacidades emprendedoras para generar empresas con una visin
clara de su entorno que le permita asumir retos y responsabilidades
LEY 1620 DE 2013 CONVIVENCIA

Contempla el Artculo 2. En el marco de la presente Ley se entiende por:
Competencias ciudadanas. Es una de las competencias bsicas que se define como el

conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que,
articulados entre s, hacen posible que el ciudadano acte de manera constructiva en una
sociedad democrtica.
Educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos:

es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos
titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarn
competencias para relacionarse consigo mismo y con los dems, con criterios de respeto
por s mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de
bienestar fsico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y
autnomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y en torno a la
construccin de su proyecto de vida y a la transformacin de las dinmicas sociales, hacia
el establecimiento de relaciones ms justas democrticas y responsables .
Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de

agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento
deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de maltrato psicolgico,
verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio, nia o adolescente, por parte de
un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relacin de poder
asimtrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
12

Tambin puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de
estudiantes contra docentes. Ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso
escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento
escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del
establecimiento educativo.
Ciberbullying o ciberacoso escolar: forma de intimidacin con uso deliberado de
tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y video
juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado.
LEY 70 DE 1993 NEGRITUDES

En el ARTCULO 1o.: La presente ley tiene por objeto reconocer a las comunidades
negras que han venido ocupando tierras baldas en las zonas rurales ribereas de los ros
de la Cuenca del Pacfico, de acuerdo con sus prcticas tradicionales de produccin, el
derecho a la propiedad colectiva, de conformidad con lo dispuesto en los artculos
siguientes. As mismo tiene como propsito establecer mecanismos para la proteccin de
la identidad cultural y de los derechos de las comunidades negras de Colombia como
grupo tnico, y el fomento de su desarrollo econmico y social, con el fin de garantizar
que estas comunidades obtengan condiciones reales de igualdad de oportunidades frente
al resto de la sociedad colombiana.
De acuerdo con lo previsto en el pargrafo 1o. del artculo transitorio 55 de la Constitucin

Poltica, esta ley se aplicar tambin en las zonas baldas, rurales y ribereas que han
venido siendo ocupadas por comunidades negras que tengan prcticas tradicionales de
produccin en otras zonas del pas y cumplan con los requisitos establecidos en esta ley.
LEY 1346 DE 2009, LEY DE INCLUSIN.
ARTCULO 1o. PROPSITO.

13

El propsito de la presente Convencin es promover, proteger y asegurar el goce pleno y

en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales
por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente.
Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias fsicas,
mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas
barreras, puedan impedir su participacin plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de
condiciones con las dems.
DECRETO 1860 1994
En su ARTCULO 14. Contenido del Proyecto Educativo Institucional.
Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en prctica con la participacin de

la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se
ha decidido alcanzar los fines de la educacin definidos por la ley, teniendo en cuenta las
condiciones sociales, econmicas y culturales de su medio.
Para lograr la formacin integral de los educandos, debe contener por lo menos los
siguientes aspectos:
1.- Los principios y fundamentos que orientan la accin de la comunidad educativa en la

institucin.
2.- El anlisis de la situacin institucional que permita la identificacin de problemas y sus
orgenes.
3.- Los objetivos generales del proyecto.
4.- La estrategia pedaggica que gua las labores de formacin de los educandos.
5.- La organizacin de los planes de estudio y la definicin de los criterios para la
evaluacin del rendimiento del educando.
6.- Las acciones pedaggicas relacionadas con la educacin para el ejercicio de la
democracia, para la educacin sexual, para el uso del tiempo libre, para el
aprovechamiento y conservacin del ambiente, y en general, para los valores humanos.
7.- El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes.
8.- Los rganos, funciones y forma de integracin del Gobierno Escolar.

14

9.- El sistema de matrculas y pensiones que incluya la definicin de los pagos que
corresponda hacer a los usuarios del servicio y en el caso de los establecimientos
privados, el contrato de renovacin de matrcula.
10.- Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales, tales como
los medios de comunicacin masiva, las agremiaciones, los sindicatos y las instituciones
comunitarias.
11.- La evaluacin de los recursos humanos, fsicos, econmicos y tecnolgicos
disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto.
12.- Las estrategias para articular la institucin educativa con las expresiones culturales
locales y regionales.
13.- Los criterios de organizacin administrativa y de evaluacin de la gestin.
14.- Los programas educativos de carcter no formal e informal que ofrezca el
establecimiento, en desarrollo de los objetivos generales de la institucin.
Por su parte el DECRETO 1850 DE 2002
En
el
Artculo
1.
Jornada
escolar.
Es
el
tiempo
diario
que
dedica
el
establecimiento educativo a sus estudiantes en la prestacin directa del servicio pblico

educativo, de conformidad con las normas vigentes sobre calendario acadmico y con el
plan de estudios.
Y
el
Artculo
2.
Horario de la
jornada
escolar.
El
horario
de la
jornada escolar ser definido por el rector o director, al comienzo de cada ao lectivo,
de conformidad con las normas vigentes, el proyecto educativo institucional y el plan
de estudios, y debe cumplirse durante las cuarenta (40) semanas lectivas establecidas
por
la
Ley
115 de 1994
fijadas
por
el
calendario
acadmico
de la respectiva entidad territorial certificada.
DECRETO 2277 de 1979.

Artculo 1.- Definicin. El presente Decreto establece el rgimen especial para regular
las condiciones de ingreso, ejercicio, estabilidad, ascenso y retiro de las personas que
desempean la profesin docente en los distintos niveles y modalidades que integran el
15

Sistema Educativo Nacional, excepto el nivel superior que se regir por normas
especiales.
Artculo 2.- Profesin docente. Las personas que ejercen la profesin docente se
denominan genricamente educadores.
Se entiende por profesin docente el ejercicio de la enseanza en planteles oficiales y no
oficiales de educacin en los distintos niveles de que trata este Decreto. Igualmente
incluye esta definicin a los docentes que ejercen funciones de direccin y coordinacin
de los planteles educativos, de supervisin e inspeccin escolar, de programacin y
capacitacin educativa, de conserjera y orientacin de educandos, de educacin
especial, de alfabetizacin de adultos y dems actividades de educacin formal
autorizadas por el Ministerio de Educacin Nacional, en los trminos que determine el
reglamento ejecutivo.
DECRETO 1278 DE 2002

ARTCULO 1o. OBJETO. El presente decreto tiene por objeto establecer el Estatuto de
Profesionalizacin Docente que regular las relaciones del Estado con los educadores a
su servicio, garantizando que la docencia sea ejercida por educadores idneos, partiendo
del reconocimiento de su formacin, experiencia, desempeo y competencias como los
atributos esenciales que orientan todo lo referente al ingreso, permanencia, ascenso y
retiro del servidor docente y buscando con ello una educacin con calidad y un desarrollo
y crecimiento profesional de los docentes.
ARTCULO 2o. APLICACIN. Las normas de este estatuto se aplicarn a quienes se
vinculen a partir de la vigencia del presente decreto para desempear cargos docentes y
directivos docentes al servicio del Estado en los niveles de preescolar, bsica (primaria y
secundaria) o media, y a quienes sean asimilados de conformidad con lo dispuesto en
esta misma norma.

16

DECRETO 1290 DE 2009.

ARTCULO 1. Evaluacin de los estudiantes. La evaluacin de los aprendizajes de los
estudiantes se realiza en los siguientes mbitos:
1. Internacional. El Estado promover la participacin de los estudiantes del pas
en pruebas
que den
cuenta de la calidad de la educacin frente a estndares
internacionales.
2. Nacional. El Ministerio de Educacin Nacional y el Instituto Colombiano para el
Fomento de la
Educacin Superior -ICFES-, realizarn pruebas censales con el
fin de monitorear la calidad de la educacin de los establecimientos educativos con

fundamento en los estndares bsicos. Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar
el grado undcimo permiten, adems, el acceso de los estudiantes a la educacin
superior.
3. Institucional. La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes realizada en los
establecimientos
de
educacin bsica
media, es
el
proceso
permanente y
objetivo para valorar el nivel de desempeo de los estudiantes.

ARTCULO 2. Objeto del decreto.
El presente decreto
reglamenta la evaluacin
del
aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y

media que deben realizar los establecimientos educativos.

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MARCO CONTEXTUAL.
Creacin del municipio de Tierralta.
Tierralta fue creado municipio en el ao 1931 por ordenanza de la Asamblea de Bolvar, la

que fue anulada por ilegal, ya que tuvo algunas ilegalidades e irregularidades.
Posteriormente, el da 14 de enero de 1949, la misma corporacin legislativa y mediante
ordenanza No. 63 determina de manera definitiva que Tierralta es nuevo Municipio
segregado de Montera.
Fundador: Santiago Canabal en el ao 1903.
Historia del municipio.
El territorio del Municipio de Tierralta fue habitado inicialmente por la tribu de los Zenes,
quienes pertenecan a la familia de los Caribes, los cuales se organizaron socialmente de
manera monrquica. Esta tribu se caracteriz por transformar el paisaje de selvas en
sabanas.
Para la poca del descubrimiento de Tierralta, a principios del siglo XVI, el seor Pedro de
Heredia invadi completamente el territorio Zen.
Desde 1.840 los colonos hicieron su entrada a las zonas altas del ro Sin en busca de
raicillas, caucho, pieles, oro y madera. Hacia 1881, las compaas extranjeras (francesas,
belgas y norteamericanas) entraron a la zona a desarrollar la explotacin maderera del ro
Sin.
Economa del municipio.
Las actividades productivas que hoy sostienen el que hacer econmico de Tierralta se
ubican bsicamente en los sectores primarios y terciarios de la economa. Se destacan
dentro del sector primario las siguientes:
La produccin agropecuaria, la ganadera vacuna, la extraccin maderera, la pesca y
actualmente se ha generado el fenmeno del mototaxismo influyendo de manera notoria
en la economa del municipio y la proliferacin de la venta de comidas rpidas.
18

Educacin del municipio.

Las siguientes son las instituciones y/o centros educativos del municipio de Tierralta, de la
zona Rural y Urbana.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Benicio Agudelo
Inmaculada
19 de marzo
Madre Laura
Nuevo oriente
Junin
Fe y Alegra
DOFASA
ABC
Estefana Marimn Isasi
Los Morales
1 de mayo de Callejas
Palmira
Inmaculada Carriola
San Clemente
Campo Bello
Las Delicias
Santa fe Ralito
San Felipe de Cadillo
Sagrado Corazn de Jess
ZONA
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
CENTROS EDUCATIVOS
La Ossa
Pueblo Nuevo
Nuevos Aires
La Antillana
Esmeralda Pueblo Cedro
Esmeralda Chara
Batata
Nueva Platanera
Dulce nombre de Jess
Nueva Unin
Frasquillo
Escuela rural mixta DozaTun
Escuela rural mixta Pawarand
Escuela Indgena Zorand
ZONA
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
Fuente: http://mejoramientoinstitucionalcordoba.wikispaces.com/

19

Institucin Educativa Los Volcanes.
La Institucin Educativa Los Volcanes se encuentra ubicada en la vereda Los Volcanes,

corregimiento del Caramelo en su parte norte, a unos 6 Kilmetros de ste y de la
cabecera municipal de Tierralta a una distancia de 28 kilmetros, sus lmites son: por el
Norte, vereda de las parcelas, El Levante y Finca Rancho Simbraht; por el sur con la vereda
Viviano y el corregimiento del Caramelo; por el Occidente con la finca Egipto, Mnaco y las
parcelas de Costa de Oro y por el Oriente con la finca Mirasel.
Economa de la Regin.
La principal fuente de ingreso para la regin del caramelo, proviene de la ganadera

(vaquera, jornaleros), la agricultura no tecnificada (pan coger), el sacrificio de animales (res
y cerdo). Pequeos negocios de venta de vveres, abarrotes y licores al igual que la
comercializacin de madera y el mototaxismo.
(Ver ANEXO No. 1. RESEA HISTRICA DE LA COMUNIDAD LOS VOLCANES.)
Docentes Administrativos y Directivos.

N DOCENTES
24
ADMINISTRATIVOS
1
DIRECTIVOS
3
Nmero de Estudiantes por Niveles

NIVEL
Preescolar
Bsica primaria
Bsica secundaria
Media
N ESTUDIANTES
61
277
146
63
DOCENTES
3
10
8
3
VINCULACIN
Propiedad.
Propiedad.
Propiedad.
Propiedad.
Importancia de la Educacin.
20

Segn el artculo 67 de la carta magna de Colombia, la educacin es un derecho de la

persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la
cultura. Siendo esto los parmetros de importancia de la educacin en nuestro pas.
Finalidad de la Educacin: Ley 115/1994
ARTICULO 5o. Fines de la Educacin.

De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar
atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le ponen
los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin
integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y
dems valores humanos.
2. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a
los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad., as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los
afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin.
4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a
la historia colombiana y a los smbolos patrios.
5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms
avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos, y estticos, mediante
la apropiacin de hbitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional, y de la diversidad tnica
y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus
diferentes manifestaciones.

21

8. La creacin y el fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la

prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con
Latinoamrica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance
cientfico, y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural,
y de la calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de
alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas.
10. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento
del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos
naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del
riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nacin.
11. La formacin de la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y
habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social.
12. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la
prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la
recreacin el deporte y la utilizacin del tiempo libre, y
13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del
pas y le permita al educando ingresar al sector productivo.
Propsito de la Formacin: La institucin educativa los volcanes formar personas en
el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la prctica del
trabajo y la recreacin, para el mejoramiento cultural, tecnolgico y para la proteccin del
ambiente.
Modelo Pedaggico: Por las condiciones del contexto y que est ubicada en una zona
rural, el modelo el cual adopta la institucin educativa es el
CON ENFASIS EN LO AGROPECUARIO,
CONSTRUCTIVISTA
citando a:
JEAN PIAGET,
LEV VIGOSTKY y DAVID P. AUSUBEL).

22

2. IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL
NOMBRE:
Institucin Educativa los Volcanes. INSTEVOL
UBICACIN:
Departamento de Crdoba, Municipio de Tierralta,
DIRECCIN:
Vereda los Volcanes, Corregimiento el Caramelo
SEDES:
Los Volcanes (sede principal), El Carmen-Vereda Pueblo

Bicho, Pueblo Balsa-Vereda Pueblo Balsa, Camilo
Torres-Vereda La Unin, El Levante- Vereda el Levante y
Viviano-Vereda Viviano.
NATURALEZA:
Mixta
CARCTER:
Oficial
JORNADA:
Maana
CALENDARIO:
NIVELES:
Preescolar, Bsica y Media Vocacional
OPCIN EDUCATIVA: Escuela Tradicional (Preescolar), Escuela Nueva (Primaria

y Media Rural), Postprimaria (6 a 9)
NCLEO EDUCATIVO: 18
CDIGO DANE:
223807000208
CDIGO ICFES:
132878
RESOLUCIN:
No. 530 de Noviembre 18 de 2011
NIT:
812007606-0
E-MAIL
e.e-22380700020801@hotmail.com
PGINA WIKIS:
http://ievolcanes.wikispaces.com/
PROPIETARIO:
Municipio de Tierralta
COORDINADOR: Esp:
Jos Alfredo Prez H.
COORDINADOR:
Esp: Tedulo del Toro Crdenas.
RECTOR (E)
Esp: Franklin Flrez Furnieles
DIREC. DE NUCLEO:
Esp: Gerardo Snchez Lpez

23

3. ACTADE FUNDACIN, DECRETO O RESOLUCION
La Institucin tiene los siguientes documentos que la acreditan legalmente constituida:
Acta de Creacin
Creada segn acuerdo No. 022 del 14 de Noviembre de 1996
Resolucin de aprobacin
Aprobada segn resolucin No. 530 de 18 de Noviembre de 2011
Licencia de Funcionamiento
Licencia de funcionamiento para los niveles de preescolar y educacin bsica No.

00119 de 25 de Noviembre de 1998.
Resolucin de Integracin
El Centro Educativo los Volcanes se integr con las escuelas del El Carmen, Pueblo
Balsa, La Unin, El Levante y Viviano, para formar la Institucin Educativa Los
Volcanes mediante resolucin No. 001152 del 20 de Septiembre de 2002.
Resolucin de Modificacin
Modificacin segn resolucin No. 0000295 del 07 de mayo de 2003
Propietario
Municipio de Tierralta
Cdigo de Inscripcin del PEI.
Cdigo No. 000401-465 De Junio 4 de 2008
Patente de Sanidad
El patente de sanidad es No. 0047 de Enero de 2007

24

Paz y Salvo Estadstico
El paz y salvo estadstico, expedido por la Secretaria de Educacin Departamental, es

el No. 021 de Septiembre 19 de 2002.
(Ver ANEXO No. 2. ACTAS DE FUNDACIN Y/O DECRETOS Y RESOLUCIONES.)
4. SIMBOLOGIA INSTITUCIONAL
LA BANDERA
La bandera de la Institucin Educativa Los Volcanes, est formada por tres colores,
franjas de igual dimensin, siendo sus colores: verde, blanco y verde; distribuida de tal
forma que guardan una singular armona, entre la viveza sin igual del color vegetal y lo
resplandeciente del color de la paz. Su divisin
le da un cierto aire de prestigio y
sobriedad como si se tratara de una cancha de softbol, donde se juega un cordial partido
entre la rectitud y la responsabilidad, representados por el color blanco, y la esperanza de
ser mejor dentro de una disciplina, significado por el color verde.

25

EL ESCUDO
El escudo de la Institucin Educativa Los Volcanes, de forma redonda, est constituido

por dos franjas, superior e inferior, donde aparece escrito el nombre de la institucin. En
su interior, est dividido en dos secciones, una superior de color blanco donde aparece
una antorcha y un libro abierto que significa triunfo y sabidura, y la inferior de color verde
donde aparecen los tres volcanes, que dan origen al nombre de la vereda de la sede
principal. En los lados laterales internos. Aparece el lema Amor, Integracin trabajo y
estudio.
Como la Institucin Educativa Los Volcanes, est conformada por varias plantas fsicas,
en diferentes veredas, para todas es el mismo escudo con la excepcin de la parte inferior
del nombre de cada vereda.

26

EL HIMNO
Letra: Reinaldo Ortiz Fabra
Msica: annimo
CORO
Soy estudiante de los volcanes
Sigo adelante con muchos planes
Amo a mi gente y a mi tierra
Un ser prudente que odia la guerra
Y mi riqueza es intelectual
Pues la pobreza es material
Con entereza yo s luchar
No ms pereza, voy a estudiar
Amo y respeto la vida
Tengo un corazn entusiasta
Y un alto ideal que me anima
A cultivar la semilla que nazca
Tengo metas que sigo constante
Para descubrir mi vocacin
Soy benigno, activo y tolerante
No comparto discriminacin
Quiero siempre ser muy responsable
Y muy recto en mi forma de actuar
Solidario, eficaz y tratable
Recibir formacin integral
Investigo porque amo la ciencia
Analizo mi mundo local
Y mi cotidiana experiencia
La utilizo y me ayuda a progresar
Anhelo ser til y libre
Nadie castre mi creatividad
Crecer sano, seguro y firme
Ser querido en mi comunidad
Acepto a mi hermano como tal
Con sus defectos y cualidades
Busco la transformacin social
27

Venzo problemas y dificultades

Cooperar para construir la historia
Contra rutina y mediocridad
Para hallar el triunfo y la gloria
Mi cultura y mi identidad
Siempre con proyeccin futurista
Aprendiendo de la realidad
Y lograr del mundo la conquista
Con amor, fuerza y voluntad
Estoy dispuesto y con valor
Y he adquirido el don de pensar
Aprendiendo a aprender sin rigor
Fin y metas yo puedo alcanzar
A mi Dios que me ha creado le pido
Y doy gracias por tanta bondad
Ho hacedor padre, hermano y amigo
Te pedimos que reine la paz
Y queremos la paz (bis)
LEMA
La institucin se identifica con el siguiente lema: Amor, integracin, trabajo y estudio
5. RESEA HISTORICA (Cronolgica)
En el ao 1955 se fund la primera escuela de carcter privado, la cual funcion con la

direccin de la profesora Griselda Mosquera con un nmero de 20 nios, el local de esta fue la
casa del seor Virgilio Mestra. Buscando el origen a la Escuela Rural Mixta Los volcanes
En el ao de 1960 llega la profesora, con nombramiento nacional Olga Brunal, quien traslad la
escuela para la casa de su esposo Guillermo Bonfante.
En el ao 1965 la escuela funciona con los esposos Guillermo Bonfante y Olga Brunal, con el
nombre de Escuela Mixta Los Volcanes.

28

En el ao de 1981, la gobernacin de Crdoba nombra a los docentes Samir Pinedo y Eduardo

Enrique Bedoya (Q.E.P.D).
Para el ao 1985 el seor Rosendo Garcs don a la comunidad un terreno para vivienda, de
ste se tom el lote en que funciona la actual Institucin, por iniciativa del padre de familia
Santiago Coronel
En el ao de 1986 la escuela tena cuatro aulas construidas por los hijos de Rosendo Garcs,
En el ao de 1987 empezaron labores en dichas aulas antes mencionadas, las docentes

Roselis Sarge, Rosario Mestra y Consuelo Berrio pagadas por el Municipio.
Los docentes Martha Berrio y Gregoria Gonzales nombradas por el municipio de Tierralta
En el ao de 1992 se continuaron las labores, despus de un receso por problemas de orden
pblico en los aos 1990 y 1991.
En el ao de 1993 bajo la direccin del licenciado Reinaldo Ortiz, Gerardo Snchez como
director de ncleo, y en la administracin municipal de Edison Salcedo Perdomo, con recursos
del Municipio se construyen dos aulas y una unidad sanitaria, la cual fue entregada en
noviembre 14 de 1993.
En el ao 1995 se gestiona la apertura del grado sexto (6) para el prximo ao, a travs de
un proyecto de extensin de la bsica primaria teniendo como gestores de tan importante logro,
la comunidad, el director de ncleo y los profesores Radaimes Baquero, Jos Bravo, Ketty
Gonzlez y el director de la Institucin.
En el ao de 1996 se da la apertura de grado sexto (6) y preescolar, creciendo de esta manera

la comunidad estudiantil; por lo tanto trajo a la institucin nuevos maestros, los cuales son:
Franklin Flrez, Rodolfo Mendoza y Jos Prez Herrera.
En el ao 1997, se le da apertura al grado sptimo (7) y se hace necesario el nombramiento

de nuevos maestros: Jairo Soto. Luz Marina Humanes, Zoila Rhenals y Cesar Triana.

29

En el ao 1998, se construyen dos aulas y una unidad administrativa, bajo la administracin

municipal de Marciano Argel y se da la apertura del grado octavo (8) y se nombra a la docente
Diana Benedetti.
En el ao 1999 tom la direccin de la Institucin la licenciada Martha Berrio, se da la apertura

del grado noveno (9) y primera promocin de ste grado.
En el ao 2002 renuncia la licenciada Martha y asume la direccin como encargado el

licenciado Tedulo del Toro. Se da la cuarta promocin del grado noveno (9).
A mediados del ao 2003, llega el licenciado Nicols Betancourt como rector.
En esta poca la institucin Educativa Los Volcanes cuenta con un equipo de docentes
profesionales e idneos para el desarrollo del saber con un nmero de 540 estudiantes. Segn
la Ley 715 del 2001 se debe integrar la institucin con las siguientes escuelas: El Carmen de
Pueblo Bicho, Pueblo Balsa, El Levante. Camilo Torres de la Unin y Viviano con resolucin
integrada de reconocimiento oficial No. 001152 de 20 de septiembre de 2002 y con resolucin
de modificacin No 0000295 del 7 de mayo de 2003.
Para el ao 2003, La
Institucin tena el siguiente equipo de docentes Dasiris Acosta,
Radaimes Baquero (Q.E.P.D) Martha Berrio, Tedulo del Toro, Domingo Durango, Franklin
Flrez, Anbal Luna, Rodolfo Mendoza, Reinaldo Ortiz, Jos Prez, Nadia Senz, Csar Triana,
Zoila Rhenals, Ketty Gonzlez, William Sarge, Sandra Martnez, Jader Ortega, Rudy Martnez y
Jorge Jaramillo.
En el ao 2004, retoma la rectora de la institucin el licenciado Tedulo del Toro Crdenas,

con el acompaamiento como coordinador; sin remuneracin el licenciado Jos Prez Herrera
que labora como docente en la sede Los Volcanes. Para esta poca se gestiona la apertura del
grado decimo (10) de la Media Vocacional y el nombramiento de nuevos docentes, lo cual da
como resultado la vinculacin en provisionalidad de: Lenis Correa, Albeiro Snchez, Samir
Padilla, Elis Pereira, Teresa Lpez, Alba Gonzlez, Liliana Porras, Lucy Martnez, Nevis
Bolaos, Gregoria Gonzlez y un administrativo, como secretaria auxiliar; Ena Luz Bertel Polo.
30

Para el ao 2005, se inicia el proceso de matrcula para el grado decimo (10) con 21
estudiantes, al cual no se le dio el aval por la Secretaria de Educacin Departamental por no
llenar los requisitos establecidos. Apoyando la coyuntura del Proceso de Paz se gestiona y se
inicia la construccin de cuatro (4) aulas y una unidad sanitaria por parte de la Gobernacin de
Crdoba. Se nombra como Coordinador Encargado al licenciado Jos Prez Herrera y en
Periodo de Prueba al Ingeniero Agrnomo Jorge Miranda Buelvas, despus de superar el
primer concurso de mritos. Adems llegan trasladados los licenciados Aldemar Hernndez,
quien reemplazo a la docente Dasiris Acosta Pimienta y Jaime Baleta Macea por necesidad de
servicio.
En el ao 2006 como resultado del convenio Computadores para Educar y la Alcalda

Municipal de Tierralta, se construye y dota una sala de informtica con 18 computadores y por
parte de COMPARTEL cinco (5) computadores ms conectados a internet. Se vincula en
periodo de prueba al licenciado Jaime L. Montiel, superando el concurso de meritos. Se da la
apertura del grado decimo (10) con aprobacin oficial, y el ultimo evento de graduacin del
grado noveno (9).
En el transcurso del ao 2007, se contina la fase de profundizacin del convenio

Computadores para Educar y el acompaamiento de la Universidad Industrial de Santander
(CPE-UIS). Como logro importante se da la primera promocin de Bachilleres INSTEVOLISTA,
con un nmero de doce (12) estudiantes, con aprobacin oficial del grado 11, segn
Resolucin No. 000086 de 5 de junio de 2007, como resultado de una visita del supervisor de
educacin departamental Segundo lvarez, y se gestion la asignacin del cdigo ICFES cuyo
nmero es 132878, obteniendo resultados satisfactorios en estas pruebas.
En el mes de julio de 2008 es nombrado en periodo de prueba el licenciado Abner Villegas

Vega a travs de un concurso de Mritos al igual que el licenciado Jos Prez Herrera en el
cargo de coordinador, y los docentes Jorge Jaramillo, Yolanda Barn, para la sede Pueblo
Balsa, Yeleina Velsquez, para la sede El Carmen y Roque Germn Carvajal, para la sede
Viviano, quienes ms tarde pasan a ser nombrados en propiedad, tambin se vincula por
traslado la licenciada Asenet Snchez Lpez, para la sede el Carmen. En este ao se da la
segunda promocin INSTEVOLISTA, con quince (15) estudiantes.
31

En el ao 2009, se construye el restaurante escolar y el cercado de la sede central Los

Volcanes, se mejora el transporte escolar con dos buses, se vinculan a la institucin los
docentes Hernando Castillo y Karol Villadiego. La institucin logra el primer puesto en el quinto
(5) Foro municipal Innovacin y pertinencia, y se institucionalizan los proyectos pedaggicos
productivos.
El ao 2010 se participa en el sexto (6) foro municipal Aprendiendo con el Bicentenario
obteniendo el segundo (2) puesto. Por el concurso de meritos llegan nuevos docentes en
periodo de prueba tales como: Mara Doria Prez, para la sede Pueblo Balsa, Yosenis Martnez
Garca y Sandys Morales Arguello, para la sede Camilo Torres y Nini Yohana Vidal Medina, Luz
Dary Espeleta Flrez y Eder Oyola Mrquez, para la sede central.
En el ao 2011 se dio la consecucin de dos aulas digitales.
FUNDACION DE SEDES.
Sede los Volcanes: Ao 1960

Sede Viviano: Ao 1978
Sede Pueblo Balsa: Ao 1980
Sede El Carmen: Ao 1986
Sede Camilo Torres: Ao 1986.
Fuente: Esp: Tedulo Del toro Crdenas

(Ver ANEXO No. 3. HISTORIA DE LA INSTITUCION.)

32

6. FILOSOFIA INSTITUCIONAL.
6.1.
MISION.
Es misin de la Institucin Educativa Rural Los Volcanes, municipio de Tierralta-Crdoba,

ofrecer una educacin de calidad, con base en la utilizacin apropiada de las nuevas
tecnologas y estrategias pedaggicas para formar personas con valores, mentalidad
empresarial, y nfasis agropecuario, a travs de la Construccin del Conocimiento para lo
cual cuenta con un cuerpo Directivo y Docentes comprometidos que les permita continuar
su formacin acadmica o ingresar al mundo laboral.
6.2.
VISION
Para el ao 2018 La Institucin Educativa Los Volcanes, habr desarrollado competencias

bsicas y laborales, que les permita a los estudiantes, mejorar los resultados en las
pruebas externas y acceder a estudios superiores o al mundo laboral.
6.3.
VALORES
Tolerancia, Respeto y solidaridad.
TOLERANCIA:
Los miembros de la comunidad educativa, se caracterizaran por ser personas que tienen
la capacidad de saber escuchar y aceptar a los dems, valorando las distintas formas de
entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos
fundamentales de los dems.
RESPETO:

33

Los miembros de la comunidad educativa se distinguen por valorar los intereses y

necesidades del otro individuo en un contexto social e interactivo donde prima la moral y
las buenas costumbres.
SOLIDARIDAD.
Los miembros de la comunidad educativa, ponen en prctica la solidaridad cuando
ayudan a los dems en cualquier momento que necesitan ayuda.
6.4.
6.4.1.
OBJETIVOS DE LA INSTITUCION.
Objetivo General de la Institucin.
Orientar el proceso acadmico de los educandos, mediante la utilizacin de estrategias de

aprendizajes participativas, haciendo nfasis en el desarrollo agropecuario, con el uso de
las TICS, para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad.
6.4.2.
Objetivos Especficos de la Institucin.
Implementar el modelo pedaggico constructivista con nfasis en lo agropecuario.
Disear e implementar estrategias de aprendizajes participativas que contribuyan

a la formacin del educando.
Fomentar el uso de las TIC y los valores institucional.
Formar personas con mentalidad critica, participativas y empresarial.
6.5.
PROPOSITO DE FORMACION.
Atendiendo a las necesidades de la zona rural y comunidad educativa el propsito de la

Institucin Educativa Los Volcanes es formar estudiantes con mentalidad crtica con
nfasis en lo agropecuario.
6.6.
PRINCIPIOS.
Para cumplir con la misin, visin y objetivos, la Institucin Educativa Los Volcanes
orientar su trabajo de formacin integral con base en los siguientes principios:
34

Responsabilidad: La responsabilidad se refiere al hecho que cada uno de los actores

y partcipes en los procesos educativos, respondan por las consecuencias de sus
actos o de sus omisiones.
Participacin: Se entiende como la contribucin de los integrantes de la comunidad

educativa en los diferentes procesos educativos, basados en la tica, en el
compromiso y en el sentido del cumplimiento del deber.
Autonoma: La autonoma es el acto de realizar actividades escolares, sociales,

culturales o tecnolgicas sin sujecin a controles ni a presiones externas, si no
dirigidas por la institucin.
Concertacin: Significan que se pongan de acuerdo los miembros de la comunidad

educativa antes de tomar decisiones que afecten o favorezcan la buena marcha de la
institucin.
Conocimiento y Trabajo: Entendida esta como las cosechas de todos los aos del
conocimiento intelectual y tcnico para mejorar su forma de vida y de la comunidad.
7. EDUCACION INTEGRAL.
Es la que atiende a todas las dimensiones y manifestaciones de los estudiantes. Desde la

dimensin cognitiva, a la fsica, pasando por la espiritual y la social. La educacin en cada
una de ellas dotar a nuestros alumnos de los conocimientos y habilidades necesarias
para
poder
defenderse
en
la
vida
alcanzar
un
nivel
de
bienestar.
Pero esta formacin sera incompleta si nos olvidamos de los valores, de la educacin
moral y la educacin social, para ello la I.E. adopta las siguientes dimensiones:
DIMENSION COGNITVA: Se hace realidad en el aula cuando el estudiante adquiere
habilidades del lenguaje, esto incluye vocabulario, raciocinio, habilidades para expresarse
y otras.
DIMENSIN SOCIO-AFECTIVA: Se hace realidad en el aula cuando el estudiante crea

habilidades para interactuar con otros y sus sentimientos hacia los dems.

35

DIMENSIN FSICA: Hace referencia a la corporeidad, a la condicin fsica de las

personas. Implica que en el aula el estudiante desarrolle una relacin armnica tanto al
interior del cuerpo, como con el ambiente externo.
DIMENSIN ESPIRITUAL: Se hace realidad en el aula cuando el estudiante adquiere
una experiencia interior y ms profunda, que la conduce a dotar de sentido y propsito a
las propias acciones y su existencia, sean cuales sean las condiciones externas, a contar
con un sistema de valores y con el compromiso de aplicarlos; centrndose en algo que va
mas all de uno mismo.
8. PERFILES DE LA INSTITUCION.
Los perfiles institucionales refirindose a los recursos humanos, es el conjunto de rasgos
peculiares que un puesto de trabajo engloba a nivel de educacin, nivel de formacin,
experiencia y habilidades intelectuales y/o fsicas, para una persona.
Entre los cuales tenemos:
Perfil del directivo ( Rector y coordinador)
Perfil del docente.
Perfil del estudiante.
Perfil del padre de Familia.
Perfil del personero.
Perfil del personal administrativo y de servicios generales.
(Ver ANEXO No. 4. PERFILES INSTITUCIONALES)
9. COMPONENTE DE CALIDAD.
La institucin educativa los volcanes en la bsqueda de la calidad de la educacin tiene

en cuenta las orientaciones dadas por la gua No. 34 del MEN, Gua para el Mejoramiento
Institucional de la Autoevaluacin al Plan de Mejoramiento. A travs de la implementacin
de la ruta para el mejoramiento de la calidad institucional, escala de desarrollo

36

institucional, el ciclo de mejoramiento continuo PHVA y con la ejecucin de un plan de

mejoramiento institucional que abarca cuatro gestiones a saber:
Gestin directiva, se refiere a la manera como el establecimiento educativo es orientado.
Gestin acadmica, enfocan sus acciones para lograr que los estudiantes aprendan y
desarrollen las competencias necesarias para su desempeo social, personal y
profesional.
Gestin administrativa y financiera. Tiene a su cargo todos los procesos de apoyo a la

gestin acadmica, administracin de la planta fsica, los recursos y los servicios, el
manejo del talento humano y el apoyo financiero y contable.
Gestin de la comunidad, se encarga de la relacin de la institucin educativa con la
comunidad.

37

RUTA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL

ETAPA
PASOS
AUTOEVALUACION
ELABORACION
DEL PLAN DE
MEJORAMIENTO
Revisin de la Identidad Institucional

Evaluacin de cada una de las reas de gestin
Elaboracin del Perfil Institucional
Establecimiento de fortalezas y oportunidades de
mejoramiento
Formulacin de objetivos
Formulacin de metas
Definicin de indicadores
Definicin de actividades y de sus responsables
Elaboracin del cronograma de actividades
Definicin de los recursos necesarios para la ejecucin del
plan de mejoramiento
Divulgacin del plan de mejoramiento a la comunidad
educativa
SEGUIMIENTO Y
EVALUACION
Montaje del sistema de seguimiento

Revisin del cumplimiento de los objetivos y metas del plan
de mejoramiento
Evaluacin del plan de mejoramiento
Comunicacin de los resultados de la evaluacin del plan de
mejoramiento.

38

ESCALA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
(Ver Anexo No. 5. RUTA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD

INSTITUCIONAL)
10.
10.1.
ANLISIS SITUACIN INSTITUCIONAL.
DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIN
El diagnstico es un proceso investigativo que indaga a cerca de la realidad acadmica y

administrativa del plantel, y de las necesidades de la comunidad educativa.
Los
resultados se expresan normalmente a travs de juicios valorativos y permiten identificar

los problemas relevantes del establecimiento educativo.
El diagnstico de la investigacin institucional educativa Los Volcanes se hace utilizando
la metodologa de la MATRIZ FODA, que consiste bsicamente en el anlisis de la
situacin, interna y externa de la institucin, con la identificacin de las debilidades,
oportunidades, fortalezas y amenazas; para obtener estrategias F.O. (fortaleza y
39

oportunidades), D.A. (debilidades y amenazas), las cuales sern sintetizadas en cuatro o

cinco estrategias generales de desarrollo y para el mejoramiento y desarrollo institucional.
(Ver cuadro No. 1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL MATRIZ FODA).

40
CUADRO No. 1
DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA LOS VOLCANES
FACTORES INTERNOS
F
A
C
T
O
R
E
S
E
X
T
E
R
N
O
S
1.
2.
3.
MATRIZ FODA DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
LOS VOLCANES
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
OPORTUNIDADES
Disponibilidad de terrenos privados para el
desarrollo de los P.P.P.
Asesora tcnica por parte de algunas
entidades como: C.V.S. BANCO AGRARIO
SENA.
Apoyo logstico y asesora por parte de las
siguientes entidades: SEM, SED, MEN,
ICBF, IMDER, JAC. IGLESIA.
AMENAZA
Tendencia de jvenes a frecuentar billares.
Presencias de grupos al margen de la Ley.
Desmotivacin de la mayora de padres de
familia en el desarrollo de actividades
pedaggicas.
Algunos padres analfabetas.
Poca oportunidad de trabajo.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
FORTALEZA
Planta de docentes fija
Servicios de energa elctrica y agua adecuados.
Actitud positiva de la mayora de los docentes
frente al programa Postprimaria.
Se cuenta con espacios para la recreacin
Se cuenta con gobierno escolar conformado.
Planta fsica adecuada.
Medios audiovisuales (dos aulas digitales).
Sala de informtica.
Software de evaluacin en lnea.
ESTRATEGIA F.O.
Gestin ante los propietarios de terrenos para el
desarrollo del P.P.P. (1-1).
Aprovechamiento de espacios fsicos para las
asesoras tcnicas por parte de diferentes
entidades relacionadas al agro (1,7,8-2)
Gestin ante entidades gubernamentales para la
consecucin de recursos logsticos (1-3)
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
ESTRATEGIA F.A.
Motivacin a los padres de familia para la
concientizacin pedaggica (1,7-3)
Organizacin e implementacin de las escuelas
de padre para radicar el analfabetismo (1,7,8-4)
Concientizacin a los jvenes para el
aprovechamiento adecuado del tiempo libre
(1,5,7,8-1)
1.
2.
DEBILIDADES
Mobiliario insuficiente para docentes.
Falta de implemento y local adecuado
Faltan aulas para salones de clases,
laboratorio de qumica y fsica, aula
mltiple, sala de profesores, sala de
material.
Elementos deportivos insuficientes.
No
se
cuenta
con
elementos
bibliogrficos
ESTRATEGIA D.O.
Gestin de mobiliario ante el SEM, SEC
Y MEN (1-3)
Gestin para construccin de aulas para
salones de clase. laboratorio, aula
mltiple, sala de profesores, sala de
materiales, unidad administrativa ante
SEM, SED Y MEN (3-3)
Gestin
ante
entidades
gubernamentales para la consecucin
de diversos recursos (4,5-3)
ESTRATEGIA D.A.
Aprovechamiento de mano de obra de
desempleados en la construccin de
aulas (3,4)
Aprovechamiento de tiempo libre de los
jvenes
para
adecuar
espacios
deportivos
(2-1)
ESTRATEGIAS GENERALES DE DESARROLLO A PARTIR DE LA MATRIZ FODA
Las estrategias generales de desarrollo surgen de la valoracin de anlisis de la situacin

institucional que se hace con matriz FODA.
Las estrategias institucionales son:
Gestin para la construccin de cuatro aulas, para orientaciones pedaggicas, aulas

para laboratorio, sala de profesores, sala de materiales, unidad administrativa, aula
para la biblioteca y respectiva dotacin ante entidades gubernamentales y no
gubernamentales.
Alianzas con hacendados y entidades agroindustriales para la consecucin de

terrenos, insumos y herramientas que conduzcan a la implementacin y ejecucin de
los Proyectos Pedaggicos Productivos.
Asesora y capacitacin para la comunidad educativa sobre la implementacin y

ejecucin del proyecto de Postprimaria por parte de los representantes de Proyecto de
Educacin Rural.
Gestin para la dotacin de implementos deportivos, para microftbol, voleibol,

bisbol y atletismo ante el INDER, hacendados u otras entidades.

10.2.
RESULTADOS AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL 2013.
10.2.1.
Perfil General de la Institucin 2013.
3,70%
3,60%
3,50%
3,40%
3,30%
3,20%
3,10%
3,00%
2,90%
2,80%
2,70%
DIRECTIVA
ACADMICA
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
DE LA COMUNIDAD
Anlisis del perfil general
Se observa que en todas las gestiones se mantuvo el compromiso de crecer y mejorar el

desempeo de la institucin (directiva, acadmicas, administrativa y financiera y de la
comunidad). Se observa un leve incremento en la gestin administrativa y financiera, pero
se estn dando las condiciones para que en los prximos aos los incrementos puedan
ser ms significativos, puesto que ya se han detectado situaciones desfavorables
fcilmente superables en un futuro cercano con el compromiso de todos los estamentos
educativos.

43

La gestin acadmica tiene el porcentaje ms alto con 3.65, ya que en este ao se

mejoraron algunos procesos implementando el Sistema Institucional de Evaluacin y
Promocin Escolar SIEPE.
Los promedios generales de cada gestin ltimos dos aos:
PROMEDIOS POR AO
2012
2013%
3.50%
3.31%
3.65%
3.65%
3.60%
3.48%
3.60%
3,05%
GESTIN
Directiva
Acadmica
Administrativa y financiera
De la comunidad
10.2.2. Sntesis de fortalezas y oportunidades de mejoramiento.
Del proceso de autoevaluacin institucional se obtienen unas Fortalezas y debilidades u

oportunidades de mejoramiento, que se priorizan en un cuadro llamado, Sntesis de
fortalezas y oportunidades de mejoramiento.
(Ver
Cuadro
No.
2.
SNTESIS
DE
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
MEJORAMIENTO).

44
DE
Cuadro No. 2
REA DE GESTIN
DIRECTIVA
ACADMICA
ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
FORTALEZAS
Existen
proyectos
productivos
y
de
actividades
extracurriculares.
Existen recursos didcticos de gran importancia para el
quehacer acadmico como computadores, aula digital, TV.
Existe comunicacin fluida y permanente a nivel interno y
externo entre autoridades educativas y otras entidades.
Existe el comit de convivencia y disciplina
Existe la pgina WIKISPACE de la institucin, Correos
electrnicos y comunicacin celular instantnea.
Existen planes de estudios de acuerdo a los lineamientos del
PEI y la ley.
Existe planeacin y preparacin de las clases organizadas.
Existe un proceso de evaluacin de los resultados
acadmicos.
Uso de las evaluaciones externas para establecer pautas de
mejoramiento acadmico.
Se realizan reuniones de evaluacin y promocin
peridicamente.
El apoyo a la gestin acadmica mantiene un alto grado de
eficiencia.
Los perfiles de los docentes estn
acorde con los
lineamientos establecidos por el MEN y contemplados en el
PEI.
Existen procesos de induccin para los docentes que ingresan
y antiguos.
Se realizan jornadas de induccin y socializacin del PEI como
forma de incentivar la pertenencia del personal vinculado.
La administracin de la planta fsica ha mejorado
notablemente debido a los recursos financieros y fsicos
aportados por los recursos de gratuidad, y por las entidades
como codelac.
Tambin la institucin ha recibido beneficios de entidades
como: consolidacin, royal cndor, azcar manuelita, y aportes
personales por parte del seor William Ganen, Arnol Flrez
entre otros.
Jornadas escolares suplementarias del programa suprate
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
Gestionar la construccin de aulas para todas las sedes y ordenar
los espacios recreativos.
Motivar el funcionamiento del consejo de padres de familia.
Redactar polticas de integracin de personas con diversidad cultural
Apoyo pedaggico para estudiantes con dificultades de aprendizaje.

Mejorar el resultado de las pruebas externas SABER y SABER
ICFES con respecto a los resultados del ao 2013
Agilizar el suministro de transporte, mnimo dos buses y restaurante

escolar al inicio de las actividades acadmicas.
Establecer convenios con instituciones o entidades orientadas a
atender nios con problemas o necesidades especiales.
Implementar criterios claros y procedimientos para la asignacin del
manejo de la tienda escolar.
Gestionar un plan de capacitacin de acuerdo los perfiles y a las
necesidades expresadas por los docentes.
0ptimizacion en el uso de la sala digital.
Gestionar la estructura fsica del laboratorio, biblioteca, aula mltiple
un polideportivo

DE LA COMUNIDAD
La positiva participacin de los educandos actividades

institucionales y en los proyectos productivos y
pedaggicos.
Se atiende a un 100% a toda la poblacin estudiantil que
solicita los servicios de la institucin.
Se encuentran conformados y funcionando el gobierno
escolar y proyectos productivos.
Existe una sala de informtica dotada con servicio de
internet.
La institucin cuenta con un aula digital con docentes y
estudiantes capacitados para el
manejo de esta
herramienta.
Se estn ejecutando los P.P. (proyectos pedaggicos) y
P.P.P (Proyectos pedaggicos Productivos)
La I.E. cuenta con la pgina WIKISPACE, donde se muestra
el trabajo que se realiza

46
Ejecutar programas que conlleve a la atencin de nios con

necesidades educativas especiales en la comunidad.
Crear programas o proyectos liderados por los docentes para
apoyar el proyecto de vida de los estudiantes de acuerdo a sus
necesidades y expectativas.
Elaborar planes concretos que nos permitan actuar
adecuadamente frente a situaciones de desastres o accidentes
que pongan en riesgo a la comunidad educativa.

10.3.
DIAGNOSTICO BAJO RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES I. E. LOS

VOLCANES.
Para hacer un estudio y anlisis de las causas del bajo rendimiento acadmico y efecto
que esto genera en los procesos de formacin, la Institucin Educativa los Volcanes ha
adoptado la estrategia: CAUSA Y EFECTO O ESPINA DE PESCADO.
(Ver ANEXO No 6. CAUSA Y EFECTO O ESPINA DE PESCADO.)
11. OBJETIVOS DEL PEI

11.1. Objetivo general del PEI
Direccionar los procesos organizativos a travs de la ejecucin de las reas de gestin,
facilitando procesos de formacin de estudiantes, ambientes propicios para el aprendizaje
y fortalecimiento de una cultura del conocimiento y la convivencia pacfica de los
miembros de la comunidad educativa.
47

11.2. Objetivos especficos del PEI
Contribuir a la organizacin escolar teniendo en cuenta las cuatro reas de gestin

educativa.
Integrar todos los procesos que se dan dentro de la institucin.
Dar identidad y sentido a la institucin educativa.
Dinamizar la planeacin institucional y procesos pedaggicos.
Coordinar las acciones escolares con el plan educativo municipal, departamental y

nacional.
Plantear un cambio profundo buscando la formacin integral de las personas

dentro y para la comunidad.
Fomentar la construccin de conocimiento y la cualificacin constante de la calidad

de vida.
12.
MODELO PEDAGOGICO.
Por las condiciones del contexto y que est ubicada en una zona rural, el modelo el cual
adopta la institucin educativa es el
LO AGROPECUARIO,
CONSTRUCTIVISTA CON ENFASIS EN
citando a:
JEAN PIAGET, LEV VIGOSTKY y
DAVID P. AUSUBEL).
El Modelo pedaggico de la institucin Educativa los Volcanes tiene la siguiente

estructura.
1. TITULO DEL MODELO PEDAGOGICO

2. CARACTERIZACION TEORICA Y CONCEPTUALIZACION
2.1.
2.2.
Conceptualizacin, distincin y relacin entre instruccin, educacin,

formacin y desarrollo.
Conceptualizacin de la educacin como proceso formativo y
desarrollador Qu es Educar? Por qu? Y Para qu Educamos?
48

3. JUSTIFICACION
3.1.
Argumentacin de las teoras psicolgicas en las que se basa el modelo

pedaggico.
3.2.
Fundamento pedaggico del modelo pedaggico.
4. PROPSITOS
5. CONTENIDOS
6. SECUENCIACIN
7. MTODO
8. RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN
(Ver ANEXO No. 7. MODELO PEDAGOGICO)
13.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS.
13.1. Mejorar pruebas externas.

Las pruebas externas se mejoraran a travs de la aplicacin de simulacros, talleres,
evaluaciones tipo ICFES y capacitacin de docentes en la redaccin y manejo de
preguntas tipo pruebas saber.
13.2. Uso de la biblioteca.

Establecer el manejo, uso y funcionamiento de los recursos de la biblioteca, por parte de
los estudiantes de los grados 10 y 11 dentro de las actividades de la ejecucin del
proyecto servicio social obligatorio.
13.3. Minimizar el matoneo
Capacitacin en el manejo, causas y consecuencias del matoneo, como

actividades del Proyecto Escuela de padres.
Seguimiento oportuno y permanente de los casos de matoneo, en toda la
comunidad educativa por parte del comit de convivencias y disciplina.

49

Charlas peridicas e informativas sobre deteccin de matoneo y pasos y

procedimientos a seguir.
13.4. Mejorar Lecto-escritura y operaciones de Clculo.
Intensificar las horas de lenguaje y matemticas en los grados de transicin, 1, 2

y 3.
Implementar las estrategias establecidas en el Plan nacional de Lectura.
Desarrollar y ejecutar olimpiadas matemticas peridicamente.
13.5. Bajar el ausentismo escolar.

Mejorar el ambiente escolar, con espacios recreativos y ldicos.
13.6. Bajar la repitencia escolar
Mejorar las prcticas educativas.

Acompaamiento de los padres de familia en las actividades escolares de los
estudiantes.
Motivacin de los estudiantes, con su compromiso como estudiante.
13.7. Bajar la desercin escolar

Crear espacios para el ambiente escolar, con actividades recreativos y ldicos
14.
METODOLOGA
Los mtodos que utiliza los docentes y estudiantes de la institucin educativa los
Volcanes para el proceso de formacin son: Expositivo, Demostrativo, Descubrimiento e
Interrogativo y sus posibles combinaciones.
1. Expositivo
Consiste en la transmisin de contenidos formativos mediante la exposicin oral del
docente. La actividad recae sobre ste, dejando al alumno un papel receptivo
fundamentalmente
2. Demostrativo.

50

Consiste en la transmisin de contenidos a travs de la demostracin prctica. Este

mtodo puede utilizarse tanto en el aula como en el puesto de trabajo
3. Descubrimiento.
Proceso pedaggico para llevar al alumno a encontrar una respuesta a una pregunta o
una solucin a un problema, objeto de su aprendizaje
4. Interrogativo.
La comunicacin entre alumno y formador se realiza a travs de preguntas, por lo que el
alumno va encontrando paulatinamente los contenidos de aprendizaje
Las posibles combinaciones de los mtodos son:
1 - 2 Expositivo Demostrativo.
1 - 3 Expositivo- Descubrimiento.
1 - 4 Expositivo Interrogativo.
2 - 3 Demostrativo - Descubrimiento
2 - 4 Demostrativo - Interrogativo.
3 4 Descubrimiento - Interrogativo.
15.
CURRCULOS.
El Currculo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y

procesos que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la identidad
cultural nacional, regional y local.
El currculo de la institucin Educativa los Volcanes, CURRCULO UN MEJOR FUTURO
INSTEVOL tiene la siguiente estructura:
1. Nombre o ttulo.
2. rea, disciplinas, asignaturas o campos del saber.
3. Docentes responsables.
4. Presentacin y justificacin.
5. Poblacin objeto.
6. Visin y Misin.
7. Propsito de formacin.

51

8. Dimensiones del rea.

9. Competencias del rea.
10. Indicadores.
11. Marco terico.
12. nfasis del modelo.
13. Interdisciplinariedad.
14. Proyecto del rea.
15. Plan de estudio.
16. Interaccin socio-afectiva.
17. Pensamiento e innovacin.
18. Diseo de situaciones.
19. Estrategias de aprendizaje del rea.
20. Herramientas pedaggicas.
21. Proceso de evaluacin.
22. Recursos.
23. Cronograma.
24. Fuentes bibliogrficas.
25. Exposiciones artsticas, seminarios, congresos, encuentros de saberes, coloquios,
foros, nominaciones, premios. Aportes, Historia pedaggica y artstica de los
docentes del rea. Historia escolar. Aportes de los estudiantes.
26. Anexos.
(Ver ANEXO No. 8. CURRCULO UN MEJOR FUTURO INSTEVOL)
16.
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
Las actividades extracurriculares son en conjunto de acciones que pueden o no estar

contempladas en plan de estudio de la institucin.

52

Estas acciones son las que se realizan fuera de la institucin con el objetivo de
complementar las actividades escolares.
Es muy importante entender que las experiencias extracurriculares brindan al nio la
posibilidad de construir el conocimiento mediante el compromiso y la participacin.
Estas experiencias contribuyen al desarrollo integral de la personalidad del nio, y
favorecen innumerables aprendizajes como el lenguaje verbal y no verbal,
la experiencia lgico-matemtica, el contacto con la naturaleza, las relaciones
interpersonales y dinmicas entre los adultos y los nios y entre los nios entre s.
En todo este tipo de experiencias, el maestro debe proponer objetivos claros
y precisos con respecto a la actividad programada, con el fin de que el
nio entienda el sentido, y as despertar su inters durante la jornada, para la
realizacin de estas actividades el maestros debe solicitar por escrito un permiso ante los
directivos y anexar su respectivo plan de actividades, talleres o guas de aprendizaje, para
su aprobacin.
17.
ACCIONES PEDAGOGICAS
Es un comportamiento comunicativo que tiene por objeto ensear y aprender

conocimientos, habilidades, destrezas y competencias para operar y actuar en los
mundos biolgico, social y cultural
Las acciones pedaggicas son herramientas para desarrollar los proyectos pedaggicos
transversales
Algunas de las acciones pedaggicas que se desarrollan en la institucin son:
Interaccin acadmica y social respetuosa y amable con los estudiantes.
Encuentro de saberes, foros, seminario alemn, debates, discusin respetuosa en
torno a temas especficos de actualidad, aplicando tcnicas como el ensayo, el
debate, el panel, el seminario alemn y mesa redonda entre otras tcnicas de
discusin.
Aplicacin de tcnicas de interaccin social y acadmica como lo es el Grupo
colaborativo de trabajo.
Aplicacin de tcnicas de interaccin social y acadmica como lo es el Grupo
colaborativo de trabajo.
Cine foros relacionados con las temticas en estudio.
53

Preparar a los estudiantes para que realicen exposiciones significativas,

fundamentadas y ldicas con la administracin de herramientas y materiales
audiovisuales.
Experimentacin con mltiples tipos de guas y talleres.
Salidas pedaggicas y ecolgicas con aplicacin de guas de trabajo acordes a la
edad, grado escolar y tiempo de trabajo.
Desarrollo de investigaciones que permiten la profundizacin y la innovacin por
parte de las estudiantes.
Aplicacin de diferentes momentos, sujetos y tipos de evaluaciones con el apoyo
de sistemas de representacin visual como imgenes descriptivas, expresivas,
construccionales, funcionales, simblicas y algortmicas.
Trabajos de consulta y fundamentacin en la biblioteca, en el patio, zonas verdes,
zonas deportivas y en los espacios especializados de la institucin educativa.
18.
MANUAL DE CONVIVENCIA
Hacia el fortalecimiento de una educacin con calidad, invocando la proteccin de Dios

con el fin de garantizar el desarrollo armnico e integral de los integrantes, promoviendo
la convivencia pacfica a travs de la justicia, igualdad, libertad y paz en el cual se asocian
los entes que conforman la comunidad educativa, con el objeto de llegar a los mnimos y
mximos acuerdos de convivencia fijados en la Constitucin Nacional de 1991 y
reglamentada en la ley 115 Art. 73-87, Decreto 1860 Art. 17, a travs de la promulgacin,
divulgacin y aplicacin del Cdigo del menor y convencin sobre los Derechos de los
Nios y Nias, se hace necesario establecer normas para una mejor convivencia.
El manual de convivencia es un ente prctico funcional que busca equilibrar

armnicamente a la comunidad teniendo en cuenta sus intereses y necesidades.
La estructura del manual de convivencia es la siguiente:
CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES DE LA INSTITUCION
Articulo 1. Naturaleza y Carcter de la Institucin.
Artculo 2. Adquisicin de la calidad del estudiante.
Articulo 3. Perdida de la calidad de estudiante
54

Articulo 4. Comunidad educativa

CAPITULO II
HIGIENE, SALUD Y PRESENTACION PERSONAL
Articulo 5. Reglas de higiene personal y salud pblica.
Artculo 6. Calidad y condiciones de los servicios de alimentacin y transporte.
Articulo 7. Pautas de presentacin personal.

CAPITULO III
USO Y CONSERVACION DE EQUIPOS E IMPLEMENTOS.
Articulo 8. Utilizacin y Conservacin de los bienes personales y de uso colectivo.
Articulo9. Biblioteca escolar Bibliobanco
Articulo10. Sala de informtica
CAPITULO IV
DERECHOS Y DEBERES
Artculo 11. Derechos de los estudiantes.
Artculo 12. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Artculo 13. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Artculo 14. Deberes de los Padres de Familia o Acudiente
Artculo 15. Derechos de los Profesores.
Artculo 16. Deberes de los Profesores
Artculo 17. Derechos de los Directivos.
Articulo 18. Deberes de los Directivos
CAPITULO V
GOBIERNO ESCOLAR
Artculo 19. Consejo Directivo.
Articulo 20. Consejo Acadmico.
Artculo 21. Personero de Estudiantes.
Articulo 22. Consejo de Estudiantes.
CAPITULO VI
MEDIO AMBIENTE ESCOLAR
Artculo 23. Pautas de comportamiento en relacin con el cuidado del medio ambiente
escolar:
CAPITULO VII
ESTIMULOS, FALTAS, CORRECTIVOS Y SANCIONES.
55

Articulo 24. Estmulos.

Articulo 25. Faltas.
26. Correctivos y sanciones
Articulo 27. Procedimiento para la aplicacin de sanciones
Articulo 28. Atenuante y agravante de la falta
Articulo 29. INSTANCIA DE LA INSTITUCIN
Articulo30. Conductor regular.
CAPITULO VIII
CRITERIO DE EVALUACIN Y PROMOCIN.
Articulo 31. Criterio de evaluacin.
Articulo 32. Resultado de la evaluacin
Articulo 33. Estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedaggicas
pendientes de los estudiantes
Articulo 34. Criterio de promocin
Articulo35. Comit de evaluacin y promocin.
Articulo 36. Servicio social del estudiante
Articulo 37. Dudas que se presenten
(Ver ANEXO No. 9. MANUAL DE CONVIVENCIA).
19.
GOBIERNO ESCOLAR
Comunidad Educativa.
Segn lo dispuesto en el artculo 6 de la ley 115 de 1994, la comunidad educativa est
constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organizacin,
desarrollo, y evaluacin del proyecto educativo institucional que se ejecuta en un
determinado establecimiento o institucin educativa.
Se compone de los siguientes estamentos:
Los estudiantes que se hayan matriculado.
Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de la
educacin de los alumnos matriculados.
Los docentes vinculados que laboren en la institucin.
Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones
directas en la prestacin del servicio educativo.
Los egresados organizados.
56

1. rganos del gobierno escolar, integrantes y funciones.

El gobierno escolar estar constituido por los siguientes rganos:
1.1.
Consejo directivo.
1.2.
El consejo acadmico
1.3.
El rector
Funciones de cada rgano.
2. rganos de direccin, defensora y asesora
2.1.
Los rganos de direccin son:

El Consejo Directivo y el Consejo Acadmico
2.2.
Los organismos de defensora son:
El personero de los estudiantes y el Gobierno estudiantil.

Funciones de cada rgano.
3. Las organizaciones asesoras son:
3.1.
Asociacin de padres de familias conformada por:

Presidente
Secretaria
Tesorera
Fiscal
Vocal
Funciones.
3.2.
Consejo de padres de familia, Lo conformarn un padre de familia de cada

grado en la sede central, y por cada sede.
Funciones.
3.3.
Consejo de estudiantes conformado por
Representante delegado Preescolar a Tercero (3) y de 4 a 11
Funciones.
(Ver ANEXO No. 10. GOBIERNO ESCOLAR).

57

20.
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN
Se entiende la evaluacin como un proceso formativo, permanente y de aprendizaje en

donde se tenga en cuenta la reflexin, la crtica como elementos para la construccin de
conocimiento en lo afectivo, psicomotor, social, biolgico, volitivo y cognoscitivo. En el
acuerdo 1290 se establece el proceso de evaluacin de la institucin Educativa Los
Volcanes.
ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN INSTEVOL

ARTCULO 4 del DECRETO 1290 DEL 16 DE ABRIL DE 2009
1. CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN
1.1. Criterios de Evaluacin.
1.2. Criterios de Promocin.
2. ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL
2.1.
La escala de valoracin institucional
2.2.
Las equivalencias con la escala nacional corresponderan:
3. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS
DESEMPEOS DE LOS
ESTUDIANTES
4. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DEL DESEMPEO DE
LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AO ESCOLAR.
5. PROCESOS DE AUTOEVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES
6. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES
PEDAGGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.
7. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DOCENTES, DIRECTIVOS DOCENTES
Y ESTUDIANTES CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS
EN LA INSTITUCION
8. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
9. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES

58

10. INSTANCIAS,
PROCEDIMIENTOS
MECANISMOS
DE
ATENCION
RESOLUCIN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES

SOBRE LA EVALUACIN Y PROMOCIN.
11. MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA
CONSTRUCCIN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN.
(Ver anexo No.11. SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN INSTEVOL).
21.
SISTEMA DE MATRCULA
La Institucin Educativa los Volcanes, para su sistema de matrculas se rige por la ley 115
de 1994, la ley 715 de 2001 y la resolucin 5360 de 2006.
Para la asignacin de cupos escolares la Institucin asigna unos criterios generales as:
1. Asignar cupos oficiales de manera inclusiva y prioritaria a:
Estudiantes que ya estn vinculados (antiguos)
Estudiantes vinculados al sistema educativo oficial que hayan solicitado traslado.
Nios y nias provenientes del programa de Atencin Integral a la primera

Infancia, de la
estrategia de cero a siempre.
Nios, nias y jvenes en situacin de discapacidad o con talentos excepcionales.
Nios, nias y jvenes con caractersticas plurietnicas y multiculturales respecto a

etnias (indgenas, afrocolombianos y rom).
Nias, nios y jvenes que abandonaron el sistema educativo oficial y desean

regresar.
Estudiantes provenientes de ICBF.
1. Asignar los cupos disponibles para estudiantes nuevos.
Garantizar el ingreso sin examen de admisin.
La renovacin de matricula no tienen ningn costo.
Garantizar el cumplimiento de la gratuidad educativa en los trminos establecidos

por el decreto 4807 de 2011.

59

L a Institucin dando cumplimiento a la Resolucin 00660 de 2013, cumple el siguiente

cronograma:
PROYECCION DE CUPOS
PREMATRICULA.
ASIGNACION DE CUPOS NUEVOS PROCEDENTES DEL ICBF.
INSCRIPCION DE ALUMNOS NUEVOS.
RENOVACION DE MATRICULAS DE ALUMNOS ANTIGUOS Y LOS QUE
SOLICITAN TRASLADOS.
ASIGNACION DE CUPOS PARA ALUMNOS NUEVOS.
MATRICULA DE ALUMNOS NUEVOS.
AJUSTE DE MATRICULAS.
Como requisitos para matricula la Institucin exige los siguientes documentos:
Registro civil de nacimiento.
Copia de tarjeta de Identidad.
Copia de cedula de ciudadana.
Certificado mdico.
Cuatro fotos.
(Ver ANEXO No. 12. SISTEMA DE MATRICULA)
22.
PROCEDIMIENTOS INTERINSTITUCIONALES
Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales, tales como los
medios de comunicacin masiva, las agremiaciones, los sindicatos y las instituciones
comunitarias a travs de los convenios o alianzas estratgicas que son claves en el
cumplimiento de la misin y de los objetivos institucionales de la institucin educativa los
Volcanes; sin duda, es importante mantener relaciones y convenios con ONG y
organizaciones gubernamentales; para lo cual, en el desarrollo algunas actividades
curriculares y extracurriculares, se invitan a organizaciones sociales, comunitarias o del

60

estado ya sea para asesoras, intervenciones, procesos de evaluacin, conferencias o

para algn tipo de apoyo educativo o de organizacin.
La institucin educativa Los Volcanes utiliza los siguientes
procedimientos para
establecer alianzas o vnculos con actores externos oficiales y/o privados:
Tener pleno conocimiento del perfil de las entidades con las cuales se pretende
realizar alianzas.
Conformacin de comits con docentes, estudiantes y padres de familia para

gestionar el establecimiento de alianzas.
Solicitar por escrito o medio magntico la creacin de alianzas con dicha entidad.
Visita a la institucin de valoracin por parta de la entidad.
Firmar las alianzas o convenios por las dos partes.
Despus de firmar el convenio, dar a conocer a la comunidad educativa dichos

propsitos, alcance y beneficios para la institucin.
La institucin Educativa Los Volcanes cuenta con las siguientes alianzas y/o convenios:
CONVENIO DICESIS UNICEF
Cuyo papel en la institucin ser apoyarla en procesos educativos con la
defensa de la niez, promulgando los derechos de los nios, nias y jvenes.
Organizado y orientando un grupo de jvenes voluntarios para apoyar la parte
psicolgica y autoestima de los nios ms pequeos, al igual que identificar
problemas de nios aislados, maltrato, etc.
Dando capacitacin a los docentes y directivos en los diferentes procesos,
tales como pedaggicos y administrativos.
Ofreciendo orientacin psicolgica a estudiantes, obsequiando kit de aseo y
escolares.
Patrocinando proyectos productivos, ganaderos y de piscicultura
Ofreciendo a la comunidad cursos tales como: modistera, porcelanitrn, entre
otros.
Realizando campaas de salud y nutricin
61

LA CORPORACION DE LOS VALLES DEL SIN Y SAN JORGE (C.V.S).
El papel
de esta entidad en la institucin ser:

Asistencia tcnica para llevar a cabo proyectos de hortalizas, al igual que los
PRAES (proyectos ambientales escolares) y PROCEDAS.
Donacin de insumos y herramientas para poner en prctica los proyectos
mencionados.
El SENA
Su papel fundamental ser: Brindar una carrera tcnica en produccin agropecuaria a
los estudiantes de grado 10, y que cuando se graden de bachiller tambin obtengan
un ttulo dado por el SENA en la carrera tcnica mencionada.
LA IGLESIA
Cumplir un papel fundamental como lo es la gua espiritual de la comunidad.
PROGRAMA ONDAS
Su papel en la institucin es de brindar asesora y financiar proyectos de investigacin
tanto abiertos como cerrados.
CONVENIO MEN COMIT DEPARTAMENTAL DE CAFETEROS DE CALDAS N
277/06
Su papel es implementar la Escuela Nueva en la media rural con nfasis en educacin
para el trabajo a travs de la CLG.
CONVENIO COMPUTADORES PARA EDUCAR CPE
Su rol ser apoyar a la Institucin para integrar la tecnologa informtica en todo el
proceso educativo en una dinmica de aprendizaje y prctica docente, en procura de
consolidar un proyecto de informtica sostenible.
CORDOBA DIGITAL.
Su rol ser apoyar a la institucin en capacitacin a docente en el manejo del tablero
digital y dotar a la institucin de esta herramienta.
62

23.
EVALUACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Los miembros de la comunidad educativa los volcanes al final de cada ao escolar se

organizan para realizar una evaluacin de cada uno de los procesos y componentes de
las reas de gestin, dentro del proceso de RUTA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA
CALIDAD INSTITUCIONAL, teniendo en cuenta las orientaciones de la Gua 34 del MEN;
Gua para el Mejoramiento Institucional de la Autoevaluacin al Plan de Mejoramiento.
La Autoevaluacin Institucional es el momento en que el establecimiento educativo
recoge, recopila, sistematiza, analiza y valora toda la informacin relacionada con el
desarrollo de sus acciones y sus resultados en cada una de las cuatro reas de gestin:
Gestin Directiva
Gestin Acadmica
Gestin Administrativa y Financiera
Gestin de la Comunidad.
La Autoevaluacin Institucional:
Permite a la institucin identificar sus fortalezas y oportunidades, con lo cual se
puede poner en marcha un plan de mejoramiento
Permite establecer que tanto se ha avanzado en el plan de mejoramiento, cuales
son los resultados y que ajustes se requieren
Facilita la Toma de Decisiones.
La Autoevaluacin Institucional, se realiza teniendo en cuenta cuatro pasos
1. Revisin de la Identidad Institucional
2. Evaluacin de cada una de las reas de gestin teniendo en cuenta los criterios
de inclusin y realizacin de los indicadores por gestin
3. Elaboracin del Perfil Institucional
4. Establecimiento de las Fortalezas y Oportunidades de Mejoramiento
(Ver ANEXO No. 5. RUTA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
INSTITUCIONAL)
(Ver Gua 34 del MEN; Gua para el Mejoramiento Institucional de la Autoevaluacin

al Plan de Mejoramiento)
(Ver Autoevaluacin Institucional Los Volcanes 2014, Pagina Wikis:
http://ievolcanes.wikispaces.com/6.+Autoevaluaci%C3%B3n+Institucional)
63

24.
ESTRATEGIAS PARA ARTICULAR CON LAS EXPRESIONES
CULTURALES
La institucin considera importante la expresin cultural, porque hace parte de la identidad
y la formacin personal y social. Por ello, se ha promovido la msica y la danza folclrica,
a travs de la conformacin de un grupo musical de pitos, al igual que grupos de bailes
folclricos.
En el Ministerio de Educacin mediante la Unidad de Consolidacin Nudo del Paramillo
est en curso un Proyecto Cultural denominado CONSOLIDACION CULTURAL
MUSICA-DANZA el cual permite fortalecer y promover la cultura.
Tambin la Institucin promueve la expresin cultural, con la expresin oral de cuentos
Costumbristas y la Expresin Teatral.
Estas expresiones culturales se logran con el apoyo y la orientacin de directivos,
docentes, estudiantes y comunidad en general, con el propsito de participar en los
distintos eventos locales, municipales y regionales.
(Ver ANEXO No. 13. PROYECTO CULTURAL CONSOLIDACION CULTURAL
MUSICA-DANZA)
25.
CRITERIOS DE ADMINISTRACIN
Los criterios de administracin que se llevan a cabo en la institucin estn enmarcados en

los siguientes procesos administrativos
Procesos administrativos desarrollados en establecimiento educativo.
Los procesos organizativos y administrativos sern esenciales para el desarrollo
institucional, ya que servirn de contexto a los procesos formativos del nio y dentro del
cual se inscriben las relaciones en que se desenvuelven.
Los procesos administrativos desarrollados en la institucin son: la planificacin, gestin,
seguimiento y evaluacin (control), entendidos como medidores o indicadores para la
direccin escolar, constituyendo uno de los grandes aportes administrativos, que permiten
tener una visin de la situacin que se desea controlar.
Se propone un modelo basado en los elementos de la planeacin estratgica.
64

Todo el proceso administrativo tiene un soporte en la organizacin escolar: los equipos de

trabajo, como el conjunto de personas organizadas formalmente para lograr una
comunicacin efectiva alrededor de la tarea, transmitiendo informacin, canalizando
problemas, proponiendo mejoras y soluciones que conducen a consolidar la calidad en el
servicio.
(Ver ANEXO NO. 14. PROCESOS ADMINISTRATIVOS)
26.
Los
PROYECTOS PEDAGGICOS
Proyectos
Pedaggicos
son
un
conjunto
de
acciones
que
se
ejecutan
coordinadamente con el objetivo de alcanzar una meta.

En la Institucin Educativa los Volcanes se desarrollan diferentes clases de proyectos,
tales como:
Proyecto Global (P.E.I)
Proyectos Pedaggicos Transversales (PPT: obligatorios: Aprovechamiento del

tiempo libre, Educacin sexual, Medio ambiente y Proyecto de democracia)
Proyectos Pedaggico (PP: Comprensin Lectora, Escuela de padres)
Proyectos Pedaggicos Productivos (PPP: Patilla, Cerdos, Hortalizas, Piscicolas,

Yuca y Pollos de Engorde y Pollas Ponedoras)
Proyectos de aula.
Proyecto de rea.
Proyecto de Servicio Social Obligatorio.
Proyecto de Investigacin.
(Ver ANEXO No. 15. PROYECTOS PEDAGOGICOS)
27.
PROGRAMAS DE EDUCACION NO FORMAL
La Educacin no Formal es el conjunto de aprendizajes que se da con ayuda de

procesos, medios e instituciones especficas y diferenciadamente diseados en funcin de
objetivos explcitos de formacin o de instruccin, que no estn directamente dirigidos a la
obtencin de los grados propios del sistema educativo institucionalizado.

65

Tales como: Talleres, Cursos de capacitacin, manualidades.

En la actualidad no tenemos convenios con otras entidades que presten la Educacin no
Formal.
28.
SERVICIOS GENERALES
Los servicios generales poseen una conformacin sencilla o compleja de acuerdo a la

infraestructura e implementacin con que cuenta la institucin y la zona en que se
encuentra.
Los servicios generales que presta la institucin estn organizados de la siguiente forma:
Transporte escolar.
Tienda Escolar.
Restaurante Escolar.
Oficina de Secretaria.
Servicio de vigilancia.
Transporte escolar: El transporte escolar que brinda la Institucin Educativa Los

Volcanes es contratado por el municipio de Tierralta, cubre la ruta de Pueblo Bicho Los
Volcanes.
Debe ser de calidad con vehculos en ptimas condiciones para tal fin.
Transporta a estudiantes en horarios fijados por el rector.
Estacionarse en los lugares indicados.
No admitir estudiantes dentro del vehculo en horario de clases y descanso.
Tienda Escolar: La tienda escolar de la Institucin Educativa Los Volcanes suministra
bebidas gaseosas, Mekatos y tiles escolares.
Debe cumplir las siguientes condiciones:
Vender bebidas gaseosas, mekatos y agua aptos para el consumo humano.
Atender en horario fijado por el Rector.
Vender tiles escolares en buen estado.
Vender productos con precios fijados por la direccin.

66

Restaurante Escolar: El restaurante escolar suministra a estudiantes de todos los grados

un desayuno escolar, el cual debe cumplir las siguientes condiciones:
Brindar alimentos limpios, bien cocidos y en buen estado.
Servir los alimentos en platos y vasos lavados previamente.
Oficina de Secretaria: La secretara le presta a la comunidad educativa los servicios de
expedicin de certificados, constancias, informacin institucional y procesos de matricula
e inscripcin de alumnos nuevos.
Servicio de vigilancia: Este servicio es ofrecido por personal contratado por el
departamento de Crdoba para prestar vigilancia nocturna los das hbiles de lunes a
viernes y diurna y nocturna sbado, domingo y festivos.
29.
PLANES DE MEJORA
El Plan de Mejoramiento Institucional es un conjunto de medidas establecidas por el

Rector o Director y su Equipo de Gestin para producir, en un perodo determinado,
cambios significativos en los objetivos estratgicos de la institucin.
Se realiza teniendo en cuenta las cuatro reas de gestin a saber:
Gestin directiva, se refiere a la manera como el establecimiento educativo es orientado.
Gestin acadmica, enfocan sus acciones para lograr que los estudiantes aprendan y
desarrollen las competencias necesarias para su desempeo social, personal y
profesional.
Gestin administrativa y financiera. Tiene a su cargo todos los procesos de apoyo a la

gestin acadmica, administracin de la planta fsica, los recursos y los servicios, el
manejo del talento humano y el apoyo financiero y contable.
Gestin de la comunidad, se encarga de la relacin de la institucin educativa con la

comunidad.

67

(Ver ANEXO No. 5. RUTA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD

INSTITUCIONAL)
30.
FORMATO ADMINISTRATIVO Y PEDAGGICO
La institucin Educativa los Volcanes para su mejor funcionamiento reglamenta una serie
de formatos oficiales que deben llevar los miembros de la comunidad educativa, para su
diligenciamiento:
Que se clasifican en:
Administrativos.
Pedaggicos.
Disciplinarios.
Comunitarios.
Financieros.
(Ver FORMATO E INSTRUMENTOS; Pgina Wikis:
http://joseperezh.wikispaces.com/Formatos+e+Instrumentos.)
31.
IMPACTO
Los logros ms impactantes que ha tenido La institucin educativa en los ltimos aos es
la de haber participado en los foros municipales: de 2009 alcanzando el 1er puesto y para
el 2010 2do puesto, logros que posteriormente permitieron participar a nivel
departamental, obteniendo reconocimiento.
Cabe resaltar, que los grupos folclricos de la institucin han participado en diferentes
eventos culturales.
En la rama deportiva obtuvimos triunfos en futbol en el primer campeonato denominado

juegos deportivos de oriente, en el ao 2013, organizado por el ncleo Educativo 18, de
Tierralta.

68

32.
ESTRUCTURA EJECUTIVA
La estructura ejecutiva de la Institucin Educativa Los Volcanes ser la distribucin grafica

de la organizacin estructural administrativa, y en la cual se sealarn los niveles de
autoridad, de coordinacin, asesoras y defensoras con que cuenta (ver cuadro No. 3.
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL).

69

CUADRO No. 3
ORGANIGRAMA I. E. LOS VOLCANES

P. E. I.
CONCEJO DIRECTIVO
RECTORA
JUNTA DE PADRES DE
FAMILIA
CONCEJO ACADMICO
COORDINADOR
ACADMICO
COORDINADOR DE
ALUMNOS
COORDINADOR
REA DE CIENCIAS
VIDA
DIRECTORES DE
GRADO
REA DE
SOCIALES
SOCIEDAD
DOCENTES DE
ASIGNATURA
COMUNICACI
N
REA DE
MATEMTICAS
UNIDAD Y
CONJUNTO
REA DE
C. RELIGIOSA
MORAL
VALORES
REA DE ARTE
RECREACIN Y
DEPORTE
RECREACIN
AFECTO
E
S
C
O
L
A
R
TRABAJOS
COMUNITARIOS
INTERNALIZACIN DEL
P.E.I.
P
E
R
S
O
N
E
R
O
ESTUDIANTES
REA DE
IDIOMAS
G
O
B
I
E
R
N
O
MONITORES DE
GRADO
EDUC.
AMBIENTA
CONVENCIONES
EDUC.
SEXUAL
70
PADRES DE FAMILIA
Y COMUNIDAD EN
GENERAL
ESCUE
LA DE
PADRE
MANDO
COORDINACIN
AUTORIDAD
DELEGADA
ASESORIA Y
SERVICIO

33.
FUENTES BIBLIOGRFICAS
33.1. Bibliografa
PEATE MONTES, Luzardo y SANTIAGO PEINADO, Hemel. Administracin de

instituciones Educativas, desde la perspectiva del PEI. Editorial Magisterio, Santaf de
Bogot, 1995.
Administracin de establecimientos Educativos, Normas legales, Edicin San Pablo,
Santaf de Bogot.
Constitucin poltica de Colombia de 1991.
Ley 115, Ley General de Educacin, De febrero 8 de 1994.
Ley 715 de 2011
Ministerio de Educacin Nacional, Decreto 1860 /94.
Ministerio de Educacin Nacional, Resolucin 2343 /96.
Ministerio de Educacin Nacional, Decreto 1290 de 2009.
33.2. Cibergrafa del PEI.

http://es.wikipedia.org/wiki/Tierralta#Econom.C3.ADa
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/cp/constitucion_politica_1991.html
http://unipamplona.galeon.com/amigos1379232.html
http://www.esmas.com/fundaciontelevisa/valores/
http://es.wikipedia.org/wiki/Respeto
http://es.wikipedia.org/wiki/Usuario_discusi%C3%B3n:Lucybel
http://craentrevinas.edurioja.org/index.php?option
http://espanol.answers.yahoo.com/question/
https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CDsQFj
AC&url=http%3A%2F%2Fwww.itescam.edu.mx%2Fprincipal%2Fsylabus%2Ffpdb%2Frec
ursos%2Fr70823.DOC&ei=nYdNUqHvIIa09gSpkIHIAg&usg=AFQjCNGmboV13C1WifzxB
q8IDlxFFn8fAQ
71

LEY 115/1994
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86098_archivo_pdf.pdf
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2006/ley_1014_2006.html
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-172061_archivo_pdf_decreto1860_94.pdf
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-103274_archivo_pdf.pdf
https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=14&cad=rja&ved
=0CGgQFjAN&url=http%3A%2F%2Fmaaz.ihmc.us%2Frid%3D1JLXB0LBW-RW7YY5RML%2FM%25C3%25A9todos%2520de%2520ense%25C3%25B1anza%2520y%2520es
trategia%2520metodol%25C3%25B3gica.ppt&ei=MCGWUu6fHYapkAfMp4CwDA&usg=A
FQjCNFqORjnxhQAu9YzH7Fb7emNe0r1xQ
http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/files/OrgActsExtra.pdf
34.
ANEXOS.
Los anexos que tiene el P.E.I. son:

ANEXO No. 1. RESEA HISTRICA DE LA COMUNIDAD LOS VOLCANES.
ANEXO No. 2. ACTAS DE FUNDACIN Y/O DECRETOS Y RESOLUCIONES.
ANEXO No. 3. HISTORIA DE LA INSTITUCION.
ANEXO No. 4. PERFILES INSTITUCIONALES.
ANEXO No. 5. RUTA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL.
ANEXO No. 6. CAUSA Y EFECTO O ESPINA DE PESCADO.
ANEXO No. 7. MODELO PEDAGOGICO.
ANEXO No. 8. CURRCULO UN MEJOR FUTURO INSTEVOL.
ANEXO No. 9. MANUAL DE CONVIVENCIA.
ANEXO No. 10. GOBIERNO ESCOLAR.
ANEXO No.11. SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN INSTEVOL
ANEXO No. 12. SISTEMA DE MATRICULA.
ANEXO No. 13. PROYECTO CULTURAL CONSOLIDACION CULTURAL MUSICADANZA.
ANEXO NO. 14. PROCESOS ADMINISTRATIVOS.
ANEXO No. 15. PROYECTOS PEDAGOGICOS.

72

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CAMINO HACIA LA EXCELENCIA

INSTITUCIN EDUCATIVA LOS VOLCANES

PEI Camino Hacia la Excelencia

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INSTITUCIN EDUCATIVA LOS VOLCANES

Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo

PEI Camino Hacia la Excelencia

Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo

PEI Camino Hacia la Excelencia

Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo

PEI Camino Hacia la Excelencia

Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo

PEI Camino Hacia la Excelencia

ANEXOS DEL P.E.I.

ANEXO No. 1. RESEA HISTRICA DE LA COMUNIDAD LOS VOLCANES.

Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo

PEI Camino Hacia la Excelencia

Institucin Educativa los Volcanes, no poda ser ajena a la trasformacin y actualizacin

PEI Camino Hacia la Excelencia

16. Actividades extracurriculares.

CONSTITUCIN POLTICA DE 1991, en sus artculos:

La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la

El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser obligatoria

Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo

PEI Camino Hacia la Excelencia

Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la

La Nacin y las entidades territoriales participarn en la direccin, financiacin y

ARTICULO 68. Los particulares podrn fundar establecimientos educativos. La ley

Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo

PEI Camino Hacia la Excelencia

LEY 115 DE 1994, LEY GENERAL DE EDUCACIN.

La Educacin Superior es regulada por ley especial, excepto lo dispuesto en la presente

PEI Camino Hacia la Excelencia

algunas reas a las necesidades y caractersticas regionales, adoptar mtodos de

Artculo 5. Competencias de la Nacin en materia de educacin. Sin perjuicio de las

Formular las polticas y objetivos de desarrollo para el sector educativo y dictar

Regular la prestacin de los servicios educativos estatales y no estatales.

Impulsar, coordinar, financiar, cofinanciar y evaluar programas, planes y proyectos

LEY 1014 DE 2006 LEY DE EMPRENDIMIENTO

En su ARTCULO 13. ENSEANZA OBLIGATORIA. En todos los establecimientos

Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo

PEI Camino Hacia la Excelencia

3. Disear y divulgar mdulos especficos sobre temas empresariales denominados

LEY 1620 DE 2013 CONVIVENCIA

Competencias ciudadanas. Es una de las competencias bsicas que se define como el

Educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos:

Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de

PEI Camino Hacia la Excelencia

LEY 70 DE 1993 NEGRITUDES

De acuerdo con lo previsto en el pargrafo 1o. del artculo transitorio 55 de la Constitucin

LEY 1346 DE 2009, LEY DE INCLUSIN.

ARTCULO 1o. PROPSITO.

Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo

PEI Camino Hacia la Excelencia

El propsito de la presente Convencin es promover, proteger y asegurar el goce pleno y

Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en prctica con la participacin de

1.- Los principios y fundamentos que orientan la accin de la comunidad educativa en la

Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo

PEI Camino Hacia la Excelencia

establecimiento educativo a sus estudiantes en la prestacin directa del servicio pblico

de la respectiva entidad territorial certificada.

DECRETO 2277 de 1979.