REPORTE DE LECTURA

Ttulo de la lectura: La actividad en Alumno: Ivn Garca Jahuey

la teora y en aula.
Grado: Segundo
Grupo: Uno
N lista: 09
Autor: Tharp R.
Licenciatura en Educacin Primaria
La lectura hace mencin sobre las relaciones que se llevan en el saln de clases como una
forma de aprender y desarrollarse de forma ptima que permite al estudiante aprender de una
forma tanto colaborativa y significativa. Algo importante que me pareci y que se maneja en el
texto es que todo lo que es psicolgico en este momento antes era social. Esta premisa que est
presente es de gran importancia ya que si logramos entender esta idea podremos comprender
como se da el proceso de aprendizaje en el individuo. Aqu lo importante es entender que para
que podamos construir conocimiento necesitamos vivirlo en el contexto y no es ms que
experimentarlo.
Con esto dejo muy abierta mi explicacin pero espero que a partir de este escrito se pueda
comprender mucho mejor. Nosotros como seres humanos ocupamos un espacio en la tierra y con
esto nos damos cuenta que somos parte de esta misma, a partir de esto estamos en un
contexto, determinado por el lugar de nacimiento, servicios, entre otros factores. Este contexto a
partir de la interaccin que nosotros llevemos, iremos aprendiendo y desarrollando una forma de
ser., que estar integrada de valores, conductas, comportamientos, sentimientos, emociones,
ideales, principios, etc. que van determinando nuestra forma de como vemos e interpretamos el
mundo.
Las interacciones que nosotros vamos realizando con el contexto que nos rodea a eso es a
lo que se le llama elementos sociales, y a todo lo que nosotros vamos transformando y la vamos
integrando a nuestros pensamientos que permiten definir nuestro forma de ser en el mundo a
eso se le llama elementos psicolgicos. Podra decirse que lo social es un proceso que se lleva a
cabo con los dems y lo psicolgico es un proceso individual. Todo esto ha de ser entendido para
poder comprender como el ser humano se va a apropiando de elementos externos para
volvernos internos, (aprendizaje).
Este proceso que se mencion anteriormente tiene como principio la interaccin con el
contexto, al hablar del contexto no solo nos estamos refiriendo a lo que es el amiente fsico que
est a nuestro alrededor sino que halamos tambin de las personas, y con ello estoy dando a
conocer que las persona que estn en nuestro contexto son de vital importancia ya que a partir
de la relaciones que nosotros vallamos teniendo con las personas nos ira permitiendo ir
aprendiendo diferentes cosas.
En la vida como en la escuela nos vamos relacionando con diferentes personas que va a
depender de diferentes aspectos para poder entablar una interaccin con las personas. La
mayora de las veces las personas nos relacionamos con aquella gente que comparte cosas en
comn con nosotros. Las relaciones que nosotros entablamos en la escuela y ms an en el aula
de clases es por el simple hecho no solo de conocer a las dems personas sino que tambin
permite a uno como estudiante el aprender de los dems, y esto no es ms que trabajar
conjuntamente por un objetivo en comn, a veces si este objetivo es un poco difcil de alcanzarlo
por el hecho que como personas tambin tenemos aspectos que nos diferencian que van a
hacer en ocasiones limitantes, pero debemos de saber que el objetivo a alcanzar va a llevarnos a
actuar de una manera que ms que limitantes va a poner todo nuestro ser en las diferentes
actividades para poder llegar a el logro del objetivo.
Entonces para concluir no doy a lo mejor un punto de vista sobre el texto, sino trato de
poder explicar a partir de mi ideas y mis concepciones que tengo, el contenido de la lectura.
Entonces debemos aprender el poder que tiene la actividad que realiza una persona en el

contexto y las interacciones que este realice en este escenario para poder llegar a la
construccin de conocimiento pero al mismo tiempo ir definiendo una forma de ser. La escuela
realiza un proceso diferente al natural, con esto quiero decir que parte del elemento psicolgico
a lo social ya que primero te ensean primero a pensar y luego a actuar, con este proceso
inverso provoca en uno como persona no se genere un aprendizaje significativo.