DINAMICAS DE GRUPO PREPARACIN AL APRENDIZAJE

Por Mara Elena Guerrero Rodrguez.

Cinco Dinmicas dirigidas a preparar fsica y mentalmente a las personas para el

proceso de aprendizaje

1.

ARMONA PARA EL APRENDIZAJE

OBJETIVO:
Inducir al organismo a adquirir armona para mejorar el aprendizaje.
Ayudar al cerebro a tener claridad en el razonamiento y apertura para la creatividad.
Bajar el nivel de estrs.
TIEMPO:
Duracin: 30 Minutos
TAMAO DEL GRUPO:
Ilimitado
LUGAR:
Aula Normal. Un saln suficientemente grande para permitir que los participantes puedan estar sentados cmodamente.
MATERIAL:
Ninguno
Cmo se realiza

I.

El Facilitador solicita a los participantes que se sienten en su silla, en una postura cmoda, con la columna recta y apoyando
los pies sobre el piso.
El Facilitador da las siguientes instrucciones a los participantes:
Colocar las palmas de sus manos sobre sus piernas, de forma tal que las palmas de las manos queden hacia arriba.
Cerrar por un momento los ojos y, mientras, prestar atencin a su respiracin.
Tomar aire y terminar de inhalar hasta contar hasta diez lenta y suavemente; retener el aire mientras cuentan hasta
diez.
Exhalar el aire contando hasta diez y quedarse sin aire mientras cuentan hasta diez lenta y suavemente.
Repetir el ejercicio varias veces.
Este ejercicio se puede complementar solicitando a los participantes que repitan, mientras lo realizan, una frase
corta como: Me siento muy bien.
Tambin puede utilizarse como apoyo un fondo musical que invite a meditar.
El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

2. ESTILOS DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIAS
Haga una lista de por lo menos 15 incidentes en su vida que hayan sido significativos
para usted en sus experiencias de aprendizaje. No olvide que los incidentes de alguna
manera contribuyeron a su aprendizaje.
No tienen que ser estrictamente
experiencias en el aula.

No emple menos de 15 minutos para realizar esta actividad.

Experiencias significativas de aprendizaje:
Su efecto en m:

No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Experiencias

Efectos

11
12
13
14
15

3. ESTILOS DE APRENDIZAJE
RETROALIMENTACION

Complete el perfil de abajo respecto a otra persona. (Trabajo en parejas)

EL ESTILO DE APRENDIZAJE DEL OTRO

INSTRUCCIONES: Haga comentarios referentes a los siguientes aspectos de la otra persona:

1. Claridad de objetivos:
2. Estilo dinmico / pasivo:

3. Recursos que utiliza para ayudarse:

4. Toma de riesgos:
5.

Cmo aumenta sus conocimientos?

6.

Necesidades emotivas:

7.

Mtodos de aprendizaje intelectuales / empricos:

Desarrollo personal / empleo:

8. Dependencia de otros:
Otros puntos:

HOJA DE SUGERENCIAS Y PLANES INDIVIDUALES

INSTRUCCIONES: Mencione 5 puntos que considere que ayudaran a la otra persona para avanzar en su aprendizaje personal.

1._____________________________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________________________

4._____________________________________________________________________________________
5._____________________________________________________________________________________
Despus de hacer las sugerencias escriba la opinin de su compaero (a) respecto a sus observaciones:

4. MI RECUERDO MS TERRIBLE DE LA UNIVERSIDAD

OBJETIVO: Analizar situaciones dolorosas que obstaculizan el aprendizaje y la relacin con los dems.

TIEMPO: Duracin: 30 Minutos

TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado
LUGAR: Espacio Adicional. Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan escribir.
MATERIAL:
Fcil Adquisicin
Un Lpiz para cada participante.
Una de Hoja de Trabajo para cada participante.
Cmo se realiza?

1. El Facilitador solicita a los participantes que traten de visualizar una escena de la Escuela Primaria que recuerden con
frustracin y desagrado y la escriban en su hoja de trabajo.
2. El Facilitador solicita ahora a los participantes que traten de visualizar una escena de la Escuela Secundaria que recuerden con
frustracin y desagrado y la escriban en su hoja de trabajo
3. El Facilitador solicita nuevamente a los participantes que traten de visualizar una escena de la Escuela Preparatoria que
recuerden con frustracin y desagrado y la escriban en su hoja de trabajo.
4. El Facilitador pide a los participantes que se reflexione sobre la influencia actual de este tipo de experiencias como obstculo al
aprendizaje.
5. El Facilitador pregunta a los participantes podra pensarse desde ese recuerdo alguna enseanza a deducir?
6. El Facilitador pide a los participantes que obtengan una conclusin lgica sobre el ejercicio.
7. El Facilitador pide a los participantes que reflexionen sobre cmo se sintieron durante el ejercicio.
8. El Facilitador gua un proceso, para que el grupo analice cmo se puede aplicar lo aprendido a su vida.

5. MI MEJOR RECUERDO DE LA ESCUELA

OBJETIVO: Identificar y analizar el estilo de aprendizaje del grupo
TIEMPO: Duracin: 40 Minutos
TAMAO DEL GRUPO: Mximo 20 participantes
LUGAR: Aula Normal. Un lugar amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan escribir.
MATERIAL: Sencillo. Hojas de papel y lpiz para cada participante.

Cmo se realiza
1. El instructor solicita a los participantes que traten de visualizar sus vivencias de aprendizaje que recuerden con placer
de la Escuela Primaria.
2. Terminada la actividad anterior, el instructor solicita a los participantes que escriban en la hoja de trabajo, su
visualizacin.
3. El instructor solicita a los participantes que nuevamente traten de visualizar sus vivencias de aprendizaje que recuerden
con placer de la Escuela Secundaria
4. Terminada la actividad anterior, el instructor solicita a los participantes que escriban en la hoja de trabajo, su
visualizacin.
5. El instructor solicita a los participantes que nuevamente traten de visualizar sus vivencias de aprendizaje que recuerden
con placer de la Escuela Preparatoria.
6. Terminada la actividad anterior, el instructor solicita a los participantes que escriban en la hoja de trabajo, su
visualizacin
7. El instructor solicita a los participantes reflexionar sobre la influencia de estos recuerdos en su actual estilo de
aprendizaje.
8. El instructor divide a los participantes en subgrupos y les solicita que identifiquen el estilo de aprendizaje del subgrupo.
9. En sesin plenaria los subgrupos presentan sus conclusiones.
10. El instructor y el grupo identifican el estilo de aprendizaje del grupo total.
11. En sesin plenaria se comenta la experiencia.
12. El instructor gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.