UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

AO 2009

PRESENTACIN

Estimado colega:

El presente Manual de Procedimientos Evaluativos de Enseanza

Bsica tiene por objetivo disponer de un instrumento estandarizado en el
procedimiento evaluativo.
Con el objeto de llegar a definiciones compartidas, es necesario que
este Manual sea producto de un trabajo de equipo que cuente con la
participacin de todos los docentes y que considere tambin los aportes de
los padres y de los estudiantes.
Usted encontrar en estas pginas varias recomendaciones que le
permitirn orientar un adecuado procedimiento evaluativo en sus prcticas
docentes.
Aqu usted encontrar escalas de notas desde 10 puntos a 50 puntos
de manera correlativa, con niveles de exigencia de un 50%, 60% y 70% para
la nota 4.0. De igual forma encontrar algoritmos que le permitirn crear una
escala cuando, eventualmente, aplique en algn instrumento evaluativo un
nivel de exigencia superior al 70%.

Se agradece todas las sugerencias que usted pueda ofrecer.

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

RECOMENDACIONES

1. Recuerde avisar, por lo menos, con un mnimo de 72 horas de antelacin

la aplicacin de cualquier instrumento evaluativo, sealando claramente
los contenidos a evaluar.
2. En el instrumento de evaluacin a aplicar indique claramente: su nombre,
el nombre de la asignatura, los contenidos a evaluar, el objetivo del
instrumento de evaluacin que va a aplicar, el puntaje de cada tem,
pregunta o actividad, y el nivel de exigencia.
3. Cada vez que aplique un instrumento evaluativo, elabore uno alternativo
con los mismos contenidos y con un grado de exigencia distinto al original
(si es que as usted lo estima), en caso que algn (a) alumno (a) incurra
en alguna falta, sorprender copiando, letra ilegible, etc.
4. Cada vez que aplique un instrumento de evaluacin, entregue una copia
en U.T.P. para integrarla al banco de evaluaciones y para tener
anticipadamente antecedentes que respalden su procedimiento evaluativo
ante cualquier confusin de parte de alumnos o apoderados. Se sugiere
confeccionar una Pauta de Evaluacin para cada prueba para drsela a
conocer a los alumnos.
5. Registre a tiempo las fechas ( en pauta que entregar la UTP ) en que
aplicar instrumentos de evaluacin, recuerde que los alumnos no
pueden ser evaluados con ms de dos evaluaciones escritas diarias.
6. Estructure cada instrumento evaluativo conforme al tiempo que disponen
los alumnos y que usted ha estimado para su aplicacin. Procure no
excederse del tiempo que usted dispone por horario para aplicar un
procedimiento evaluativo.
Si considera necesario realizar un
procedimiento evaluativo por fases de a conocer con anticipacin esta
modalidad al grupo curso.
7. Si por razones acadmicas justificadas, necesita aplicar un instrumento
evaluativo a un grupo de alumnos o al curso entero fuera de horario, no
olvide cursar las autorizaciones correspondientes a cada apoderado e
informar a Unidad Tcnica Pedaggica y a Unidad de Inspectora
General.

8. Dele a conocer a los alumnos (as) con anticipacin la pauta de evaluacin

que aplicar a trabajos y disertaciones.
9. Al dar trabajos de investigacin entrguele claramente a los (as) alumnos
(as) la bibliografa, sitios web u otras fuentes de informacin a la cual
ellos puedan recurrir. Si los enva a lugares fuera del establecimiento
cercirese con anticipacin que podrn ser atendidos.

10.

Al momento de evaluar una disertacin u otro tipo de trabajo que

requiere exposicin oral o grfica, usted debe entregar a U.T.P. la Pauta
de Evaluacin correspondiente para ir registrando en el momento cada
uno de los aspectos que ha considerado evaluar, para posteriormente
hacer el anlisis general y registrar la nota definitiva.

11.

Recuerde entregar oportunamente los resultados de la evaluacin

aplicada; puesto que, no se puede aplicar un nuevo instrumento
evaluativo si los (as) alumnos (as) no tienen conocimiento del resultado
anterior.

12. Si el resultado general de una evaluacin es deficiente sobre un 50%,

usted debe entregar un informe a U.T.P. y realizar un reforzamiento
para el logro de los aprendizajes, y aplicar un nuevo instrumento
evaluativo considerado los objetivos que no fueron logrados y proceder
segn se indica en el prrafo 11.
13. No califique situaciones conductuales, busque otro tipo de estrategias
que le permitan evaluar aquellas situaciones que alteren el normal
desarrollo de la actividad que realiza o que no se ajuste al proceso de
enseanza aprendizaje de acuerdo a como usted lo ha planificado.
De igual forma no califique en ausencia sea cual sea la situacin. Todo
aquello que escape de sus posibilidades dervelo a Unidad Tcnica
quien deber resolver cada caso o sealar el procedimiento a realizar.
14. Al comienzo de cada ao escolar seale claramente a todos sus
alumnos el sistema que emplear para evaluar cada accin de
aprendizaje, sean estas: pruebas escritas, trabajos de investigacin,
disertaciones, etc.; Si fuera posible, entrguelos por escrito, de esta
forma su procedimiento estar respaldado no solo por este Manual sino
que adems por sus indicaciones directa y oportuna a sus alumnos y, a
los apoderados.
15. Aquel alumno (a) que haya sido evaluado en el Aula de Recursos ( con
adecuaciones
curriculares ) y con diagnstico de especialista o
grupo Diferencial debe ser evaluado en forma diferenciada, sin que
esta situacin implique menoscabo al alumno.

16. Aquel alumno que falte a una clase de laboratorio de una asignatura
determinada el profesor le puede asignar un trabajo de investigacin
en vez de una prueba de acuerdo al contenido tratado.
17. Cada vez que elabore un instrumento evaluativo o gua de
aprendizaje, este deber entregarse en la en U.T.P. para dar el visto
bueno, luego ser revisado y timbrado para ser enviado a
multicopiado.
Ante cualquier otra situacin que no est especficamente clara, recurra
a la Unidad Tcnica Pedaggica antes de proceder.

REGLAMENTO DE EVALUACIN Y PROMOCIN

DE ALUMNOS DE ENSEANZA BSICA
ESCUELA BERNARDO OHIGGINS
COPIAP

A. DISPOSICIONES GENERALES

1. Para los efectos de las calificaciones y promocin escolar, rige en la

Escuela
Bernardo
OHiggins un Manual de Procedimientos
Evaluativos basado en el Decreto Exento de Evaluacin. N 511 0805-97
2. Los nuevos lineamientos curriculares establecidos en el Decreto N:
Decreto 625/2003 y Dec. 107/2003 : de 1 a 4 aos bsicos.
Decreto 220/1999 : 5 ao bsico
Decreto 81/2000
: 6 ao bsico
Decreto 481/2000 : 7 ao bsico
Decreto 92/2002
: 8 ao bsico
Decreto exento 158/99 : Eximicin de un Subsector
3. El Director del establecimiento decidir previo conocimiento del
anlisis en calidad consultiva y resolutiva del Consejo General de
Profesores, la planificacin del proceso de evaluacin y la
determinacin
de
todos
los
aspectos
administrativos
complementarios, los cuales debern ser comunicados, antes del
inicio del ao escolar respectivo a los apoderados, alumnos y al
Departamento Provincial de Educacin.
4. El ao escolar comprender dos perodos lectivos denominados
Semestres.
Jornada
Escolar

N de
semanas
anual

Primer semestre
N
de Fechas
semanas

Sin JEC

40

19

Con JEC

38

19

De 04/03/09
A 10/07/09
De 04/03/09
A 10/07/09

Segundo Semestre
N
de Fechas
semanas
21
19

De 27/07/09
A 18/12/09
De 27/07/09
A 04/12/09

De acuerdo con el calendario respectivo la Licenciatura de los 8

Aos se realizar la ltima semana del ao lectivo 2009.

B. SOBRE LAS EVALUACIONES

FORMAS, TIPOS Y CARACTER DE LOS PROCEDIMIENTOS
EVALUATIVOS
Los alumnos sern evaluados a travs de los siguientes procedimientos
para el logro de los Objetivos Fundamentales, Verticales y Transversales.
1. Forma: Las distintas formas de evaluacin que se aplicarn en cada
uno de los Sectores, Subsectores o Actividades de Aprendizaje del
respectivo plan de estudios, son:
Diagnstico: Llamado tambin Pre Test, es aquella evaluacin que
puede aplicarse al inicio del primer semestre, o de cada semestre y al
inicio de cada unidad de la asignatura.
Su aplicacin permite
conductas de entrada en los tpicos a tratar. No es calificada,
solamente se realiza una evaluacin conceptual (MB , B .S . I).

Formativa: Pretende regular, orientar y corregir el proceso educativo,

al proporcionar informacin constante que permitir mejorar tanto los
procesos como los resultados de la intervencin educativa.
Intencin: extraer conclusiones significativas que puedan redundar en
la mejora de los procesos educativos futuros.
-

Observacin en clases.
Anlisis de trabajos de los alumnos.
Pruebas de diversos tipos.
Entrevistas.

Sumativa o Acumulativa: Se aplica a procesos y a productos

terminados; no pretende mejorar el objetivo de la evaluacin, sino
determinar su vala; complementa la informacin siendo un resultado
de las estimaciones, necesario para acciones de certificacin,
seleccin, etc. Asigna calificaciones.
Diferenciada: Evaluacin que debe aplicarse a los alumnos y
alumnas que tengan dificultades temporales o permanentes para
desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje. En cada caso
deber presentarse la certificacin de un profesional competente que
avale la problemtica del alumno y su tiempo de duracin.
Esta evaluacin debe considerar una estrategia metodolgica que
cumpla con los Contenidos Mnimos necesarios para la evaluacin
correspondiente.

2. Tipos
Parciales: Correspondern a las calificaciones coeficiente 1 que al
alumno obtenga durante el semestre, en el respectivo Sector,
Subsector, Asignatura, Mdulo y Actividades de Aprendizaje.
Semestrales: Corresponder al promedio aritmtico de las
calificaciones parciales de cada Sector, Subsector, Asignatura,
Mdulo y Actividades de Aprendizaje, obtenidas durante un semestre.
Finales: Correspondern al promedio aritmtico de las calificaciones
semestrales del Sector, Subsector, Asignatura, Mdulo y Actividades
de Aprendizaje.

3. Carcter
Individual: Evaluacin escrita u oral aplicada al grupo curso en
general y cada alumno en particular.
Grupal: Evaluacin escrita u oral aplicada al grupo curso en general,
pero en grupos de a dos o ms alumnos.
Autoevaluacin: Evaluacin escrita u oral con la que el propio
alumno mide su evolucin e inters. El alumno es su propio
evaluador.
Coevaluacin: Evaluacin escrita u oral aplicada, en que grupos se
evalan mutuamente e intercambian su papel alternativamente.
(Alumnos y profesores, grupos de alumnos entre s).
Participativa: Evaluacin que se aplica producto de la participacin
en eventos o actividades internas o externas que denoten un
aprendizaje adquirido a travs de un proceso de enseanza
aprendizaje.
4. Instrumentos para Evaluar y/o Calificar:
Pruebas Escritas: Es un instrumento para evaluar conocimientos
disciplinarios, habilidades aplicables a contenidos variados,
comprensiones integradoras y su aplicacin a ejemplos de la vida
diaria.
Son pruebas escritas: Pruebas de Ensayo, Pruebas de Respuestas
Guiadas (tipo cuestionario), Pruebas de Respuestas Breves y Pruebas
Objetivas (Verdadero, Falso, Completacin, Seleccin Mltiple,
Trminos Pareados, etc.), Mapas Conceptuales, Inventarios,
Proyectos, Bitcora, Elaboracin y construccin de dibujos.

Pruebas Orales: Se utiliza el medio verbal para verificar la

comprensin, de los alumnos, en temas relativos a los contenidos
tratados en el sector, subsector, asignatura mdulo y actividades de
aprendizajes, y la capacidad de explicarlos y son: Interrogaciones
Orales, Tcnicas de Discusin Grupal (Panel, Simposium, Debate,
Asambleas), Disertaciones o Exposiciones, Controles Orales de
Lectura o Textos, Juegos, Grabaciones, etc.
Pruebas de Ejecucin Directa: Los alumnos (as) ejecutan en el
momento la accin de habilidades prcticas deseadas, en la que se
demostrarn. Destrezas Simples y Complejas y Habilidades Fsicas
(Fuerza, Velocidad, Flexibilidad).

Informe de Investigacin: Son trabajos destinados a poner en

prctica la capacidad de indagacin, reflexin organizacin del alumno
(a).
Correspondern a los Informes, Trabajos Prcticos o de
Investigacin. El docente deber hacer entrega de una pauta para su
desarrollo, la bibliografa correspondiente y una pauta de la evaluacin
a aplicar.
Todos los instrumentos sern tcnicamente acondicionados a los
alumnos (as), a un grupo, a todo un curso que necesite una
evaluacin diferenciada.

5. Registro de los Logros Alcanzados

El sistema de registro de los logros alcanzados por los estudiantes
durante el proceso de aprendizaje, se realizar a travs de notas
parciales, semestrales y finales del libro de clases incluyendo los
Objetivos Fundamentales Transversales.

C. PROCEDIMIENTO PARA ESTABLECER LA CALIFICACIN FINAL DE

LOS ALUMNOS

1. Los alumnos debern ser calificados en todos los sectores,

subsectores, asignaturas, mdulos o actividades de aprendizajes del
plan de estudio correspondiente, utilizando una escala de 1,0 a 7,0, con
un grado de exigencia igual al 60% para la nota 4,0.
Los promedios semestrales y anual se calculara con un decimal, con
aproximacin.
La calificacin mnima de aprobacin final de 4,0 (cuatro coma cero).

2. La calificacin en el sector de Religin se registrar en el acta, slo con

concepto y de acuerdo a la siguiente escala:
7,0 a 6,0: Muy Bueno (MB)
5,9 a 5,0: Bueno
(B)
4,9 a 4,0: Suficiente (S)
3,9 a 1,0: Insuficiente (I)
La calificacin en este sector no tendr incidencia en la promocin del
alumno, de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de
Educacin N 924 de 1983.
3. En el desarrollo del proceso educativo, los docentes podrn realizar con
sus alumnos actividades de diagnstico, reforzamiento y
complementacin de la materia de bajo rendimiento, de alto inters o
atrasadas, segn el caso, con el propsito de atender a las diferencias
individuales y motivar el aprendizaje, favoreciendo de este modo el
desarrollo curricular. Estas actividades debern informarse en Unidad
Tcnica Pedaggica, entregando y archivando el material o
documentos utilizados y quedarn registradas en el Libro de Clases del
curso respectivo.
4. En la evaluacin de los alumnos, se considerarn todos los Sectores,
Subsectores, Asignaturas, Mdulos o Actividades de Aprendizaje
contempladas en el plan de estudios.
5. En el transcurso de cada semestre el profesor colocar como mnimo,
en cada sector, subsector, asignatura, mdulo o actividad de aprendizaje,
el siguiente nmero de calificaciones:

De dos horas
De tres horas
De cuatro horas
De cinco horas
De seis horas
De ocho horas

= 3 notas mnimo.
= 4 notas mnimo.
= 5 notas mnimo.
= 6 notas mnimo.
= 6 notas mnimo.
= 6 notas mnimo.

6. Los alumnos podrn ser sometidos durante el da a dos evaluaciones

escritas como mximo y una interrogacin oral o disertacin, las
que debern ser comunicadas con 72 horas de anticipacin como
mnimo. Del mismo modo debern conocer previamente el mecanismo
de evaluacin, los objetivos, los contenidos y la respectiva ponderacin.
Las evaluaciones vlidas para un da determinado, sern
exclusivamente aquellas que estn oportunamente registrada en la hoja
Calendario de Pruebas adjunta en cada Libro de Clases. La falta de
registro, permitir que sea considerada como evaluacin no avisada,
ocupando otra asignatura su lugar.

7. Se podr aplicar Pruebas de Sntesis al trmino de un tema o una

unidad en cada trmino de un tema o una unidad en cada sector,
subsector o mdulo, pero no debern acumularse para el trmino del
semestre.
8. Cuando un docente asigne a los alumnos un trabajo prctico o de
investigacin etc., deber hacer entrega de una pauta para su
desarrollo, la bibliografa correspondiente u otra fuente de informacin y
a la vez dar a conocer la pauta de evaluacin para dicho trabajo.
9. En ningn caso se podr aplicar un nuevo procedimiento evaluativo, sin
haber entregado y revisado con el curso, los resultados obtenidos en la
instancia anterior. El perodo mximo con el cual un docente contar
para entregar un procedimiento evaluativo, antes de aplicar uno nuevo,
ser de dos clases antes del siguiente. El no cumplimiento de esta
norma, facultar a la jefatura tcnica para anular el nuevo procedimiento
evaluativo.
10. Si luego de aplicar un procedimiento evaluativo, el ndice de aprobacin
en el logro de los objetivos es inferior a un 50%, el profesor deber
retroalimentar los contenidos y aplicar un nuevo instrumento evaluativo
con la materia reforzada a aquellos alumnos que obtuvieron nota inferior
a 4,0; o bien a los que lo deseen. Con un porcentaje de exigencia igual
o superior al 70%. (No se considerar un mejoramiento en el nivel de
aprendizaje si se aplica un nuevo instrumento con contenidos distintos
de aquellos con los cuales se obtuvo un rendimiento inferior al 50%)
Con la nueva calificacin, el docente: De las tres opciones el profesor
informar la alternativa a usar antes de aplicar el instrumento
evaluativo.
a) Promediar ambas pruebas.
b) Eliminar la primera y dejar la segunda.
c) Dejar la mejor nota.
La calificacin definitiva obtenida al utilizar este procedimiento se dar a
conocer previamente a los alumnos.
De todo lo indicado anteriormente deber quedar constancia en el
registro de materia correspondiente.
11. Las inasistencias a pruebas estarn reglamentadas de la siguiente
forma:

a) Todo alumno que inasista a evaluaciones previamente fijadas teniendo

conocimiento de aquello, deber justificar su inasistencia con el
apoderado, dentro de un plazo de 72 horas, slo as podr rendir
dichas evaluaciones en la clase siguiente o cuando lo determine el
Profesor de la asignatura. A ningn alumno se le puede evaluar en
ausencia.
b) En aquellos casos en que el apoderado no justifique oportunamente,
la inasistencia a pruebas, el alumno rendir dichas(s) evaluacin (es)
en la clase siguiente. Estas Pruebas tendrn exigencia de un 70%
para la nota 4.0.
c) El alumno que inasista por motivos de salud por un espacio de 10 das
o ms, constatando con Certificado Mdico o Asistencia Social, fijar
de comn acuerdo con U.T.P. un Calendario de Pruebas, para rendir
en nuevas fechas los instrumentos de evaluacin aplicados en su
ausencia. De reiterarse esta situacin , se proceder a fijar con
un plazo de 24 horas las fechas que tendrn carcter de
definitivas.
d) En caso de enfermedad repentina del alumno, antes de la prueba, se
aplicarn las disposiciones estipuladas en el inciso a.
e) En caso de suspensin a clases por motivos de conducta, pediculosis,
atrasos y otros, el alumno deber rendir la prueba en la primera clase
de la asignatura correspondiente.
12. En aquellos casos en que el alumno, se niegue a rendir una prueba,
encontrndose en el establecimiento, el docente deber informar en
Unidad Tcnica esta situacin. Una vez terminada la aplicacin del
instrumento al grupo curso, el docente determinar si la evaluar
oralmente al trmino de la clase o en otra fecha determinada. El alumno
escribir por lo menos su nombre, curso y fecha, si se niega quedar
registrado en la hoja de vida y se citar al apoderado para informarle
de la situacin.
13. Si en el transcurso de la aplicacin de un instrumento evaluativo, un
alumno (a) fuere sorprendido (a) copiando o en una actitud que
merezca sospecha en la honradez del trabajo individual, se les retirar
el instrumento evaluativo, se dejar constancia del hecho en la hoja de
observaciones personales del (la) alumno (a) en el libro de clases
correspondiente y, el docente podr administrar cualquiera de los
siguiente procedimientos:

a) Aplicar un nuevo instrumento evaluativo en lo que resta de la hora de

clase.
b) Evaluar al alumno en otro momento, con un instrumento de un grado de
exigencia del 70% para la nota 4,0 si el alumno ha demostrado
honradez durante el semestre.
c) Interrogar oralmente al alumno en lo que resta de la hora de clase
asignada a la prueba o cuando el docente lo estime conveniente y la
prueba donde fue sorprendido copiando ser retirada por el docente.
14. Ningn alumno podr ser autorizado para retirarse del establecimiento
durante el transcurso de su jornada o en contra jornada, si su curso
tiene programado y registrado oportunamente en el Libro de Clases
algn procedimiento evaluativo, salvo autorizacin del profesor del
Sector, Subsector, Asignatura, Mdulo o Actividad de Aprendizaje
afectado y de Unidad Tcnica. En el caso de Educacin fsica , se
podr citar al alumno en jornada contraria para que rinda su
evaluacin en forma terica segn informe entregado previamente
por la docente.
Slo se le podr autorizar si algn imprevisto requiera de su presencia,
situacin que deber ser debidamente justificado por el apoderado
titular o suplente en forma personal. Ante lo anterior se proceder
segn lo establecido en el articulo 11 letra a
15. El establecimiento comunicar a los apoderados los avances en el
logro de los objetivos mediante la entrega de informes parciales en el
transcurso de la primera semana de cada mes. Asimismo, se les
entregar un informe con la situacin final de cada perodo final anual al
concluir el ao escolar.
16. El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrar en
un Informe de Desarrollo Personal, Social y Afectivo del alumno, el que
se entregar a los padres y apoderados al trmino del Primer y
Segundo semestre.
17. Para obtener informacin sobre el estado de avance del logro de los
objetivos Fundamentales Transversales se har uso de diversos
procedimientos evaluativos, tales como la observacin, la entrevista, los
cuestionarios, etc.
18. La evaluacin de los Objetivos Fundamentales Transversales y del
Subsector de Consejo de Curso y Orientacin no incidirn en la
promocin escolar de los alumnos.

19. Las alumnas en Estado de Gravidez, se regirn por las normas

emanadas del Ministerio de Educacin, y sern evaluadas en forma
normal hasta el sptimo mes; a partir del octavo mes asistirn slo a
rendir sus pruebas en el horario de clase respectiva. Las exigencias
evaluativas sern las mismas aplicadas al resto de las alumnas.
20. Se podr asignar, a lo ms, dos Trabajos de Investigacin o tareas a los
alumnos en perodos de vacaciones de invierno o en otro perodo
prolongado de feriado escolar, con propsitos evaluativos, siempre y
cuando se informe de esta actividad a Unidad Tcnica Pedaggica
entregando en esta unidad la pauta de trabajo y de evaluacin
entregada a los alumnos, con una anticipacin de 10 das. El docente
har al final de la exposicin de los temas tratados, un compendio de
ellos.
El docente que asigne trabajos de esta naturaleza, deber entregar
pautas de estudios, material de trabajo adicional (si fuera necesario), y
coordinar la posible atencin de los (las) alumnos (as) en reparticiones
pblicas y privadas a las cuales puedan concurrir buscando
informacin.
De igual forma, durante el perodo escolar, a cada curso se podr
asignar, a los ms, dos trabajos de investigacin semanal, evitando de
esta forma la recarga de exigencia acadmica y logrando una mejor
efectividad en el proceso de enseanza aprendizaje.
21.
Al trmino del ao lectivo los alumnos(as) tendrn una Evaluacin
tipo examen: escrito y oral en los 5 subsectores fundamentales :
Lenguaje , Educacin Matemtica , Comprensin del medio Social ,
Comprensin del medio Natural e Ingls ( en aquellos niveles que
corresponda ) .
Los alumnos y alumnas de todos los niveles cuyos promedios anuales
de calificaciones sean superiores o iguales a 5,0 quedarn eximidos de
la evaluacin examen en todos los subsectores .
Aquellos alumnos (as) que presenten en su promedio anual tres o ms
subsectores insuficientes quedarn automticamente reprobados. El
grado de dificultad o exigencia ser fijado con antelacin por el
docente del respectivo subsector.
La evaluacin final de cada curso, deber ajustarse a las siguientes
disposiciones:
a). - El profesor deber entregar una sntesis de los contenidos, supervisados
por la Jefatura Tcnica, evalundose los Objetivos Fundamentales y
Contenidos Mnimos Obligatorios de los respectivos niveles.

b). - Ser escrita en primera oportunidad y oral en la segunda instancia

administrada por el profesor o profesora de curso ( o Subsector ) y comisin
de Examen . Esta tendr una ponderacin mxima de 30 % . La
calificacin obtenida por el alumno en cualquiera de estas instancias
ser definitiva y dado que incidir en su promocin o repitencia se
ponderar aquella que matemticamente sea superior .
c) El periodo de aplicacin de los exmenes ser determinado por el
calendario escolar respectivo .
d) La asistencia a exmenes ser de carcter obligatorio y en caso de
inasistencia del alumno , deber presentarse con su apoderado en el
establecimiento en un plazo no superior a 24 horas para fijar la
evaluacin respectiva .

D. EVALUACION DIFERENCIADA
Los procedimientos de evaluacin diferenciada se refieren a los
mismos contenidos y objetivos planificados, para el curso, pero el
procedimiento o instrumento de evaluacin debe tener distintos grados de
dificultad.
Los alumnos que no puedan cursar en forma regular una o ms
asignaturas por tener dificultades de aprendizaje o problema de salud
temporal o permanente, debidamente respaldado por certificacin mdica o
de un profesional competente, sern evaluados en forma diferenciada,
considerando el impedimento y su relacin con la naturaleza del Sector,
Subsector, Asignatura, Mdulo y Actividad de Aprendizaje de la siguiente
forma:
a) Temporales:
Extremidad enyesada o similar, requerida para un
desempeo especfico, efecto de medicamento, dificultad temporal a la
vista, sordera temporal, tratamiento mdico que aconseja lmite o impida
por un tiempo definido, el desempeo normal.
b) Permanentes: Trastornos del aprendizaje, discapacitados, alumnos de
aprendizaje rpido o lento. Alumnos provenientes de rehabilitacin o
que estn usando algn medicamento permanente.
El profesor jefe informar a U.T.P. y a los profesores de asignatura
sobre los estudiantes que estn en la situacin diferenciada, y si el caso es
temporal o permanente, adjuntando la documentacin respectiva hasta
ltimo da hbil del mes de Marzo de cada ao.
El aula de Recursos trabajar con el diagnstico, evaluacin y el P.E.I.
(Planificacin Educativa Individual) de los alumnos (as) con problemas de
aprendizaje en conjunto con el Profesor de Aula.

E. DE LA PROMOCION

Sern promovidos los alumnos de 1 a 2 y de 3 a 4 de Enseanza

Bsica que hubieren asistido, a lo menos el 85% de las clases establecidas,
considerando que se dispone de dos aos completos para el cumplimiento
de los Objetivos Fundamentales y contenidos Mnimos Obligatorios
correspondientes a estos cursos.
No obstante, el Director del
establecimiento y el Profesor Jefe podrn autorizar la promocin de alumnos
con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u
otras causas debidamente justificadas (Art. 10).
Para la promocin de los alumnos de 2 a 3 y de 4 hasta 8 de
Enseanza Bsica, se considerar conjuntamente la asistencia a clases y el
logro de los objetivos de los subsectores, asignaturas, mdulos o actividades
de aprendizaje.

1. RESPECTO DE LA ASISTENCIA
a) Sern promovidos los alumnos (as) que hubieren asistido, a lo menos el
85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No
obstante, en el 1 Ciclo Bsico de 2 a 3 y de 4 a 5 ao el Director del
establecimiento y el Profesor Jefe podrn autorizar la promocin de los
alumnos. En el 2 Ciclo Bsico (5 a 8 ao) esta autorizacin deber ser
refrendada por el Consejo de Profesores.
b) Para estos efectos, se considerar como asistencia regular la
participacin de los alumnos (as) en eventos regionales, nacionales e
internacionales en el rea del deporte, la cultura, las ciencias y las artes.
2. RESPECTO DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS
a)

Sern promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los

subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos
planes de estudio.

b) Sern promovidos los alumnos de los cursos de 2 a 3 ao y de 4 hasta

8 ao de enseanza bsica que no hubieren aprobado un subsector,
asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de
logro corresponda a un promedio 4,5 superior, incluido el no aprobado.
c) Igualmente, sern promovidos los alumnos de los cursos de 2 a 3 ao y
de 4 hasta 8 ao de Enseanza Bsica que no hubieren aprobado dos
subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su

nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 superior, incluidos

los no aprobados.
Los alumnos de 2 y 4 ao de enseanza bsica que no cumplan con los
requisitos de promocin indicados en los puntos 1 y 2 de este artculo,
debern repetir el 2 o el 4 ao bsico, segn corresponda.
d)El Director del establecimiento educacional con l (o los) profesor (es)
respectivo (s), debern resolver las situaciones especiales de asistencia, de
evaluaciones de promocin de los alumnos de 1 a 4 ao de Enseanza
Bsica. Para los alumnos (as) de 5 a 8 ao de Enseanza Bsica, esta
resolucin deber ser refrendada por el Consejo de Profesores.
Entre otros resolvern los casos de alumnos que por motivos
justificados requieran ingresar tardamente a clases, ausentarse por un
perodo determinado, finalizar el ao escolar anticipadamente u otros
semejantes.
Todas las situaciones de evaluacin de los alumnos de 1 a 8 ao
bsico, debern quedar resueltas dentro del perodo escolar
correspondiente.
La situacin final de promocin de los alumnos deber quedar resuelta
al trmino de cada ao escolar. Una vez finalizado el proceso, el
establecimiento educacional entregar a todos los alumnos un certificado
anual de estudios que indique los sectores, subsectores o asignaturas
con las calificaciones obtenidas y la situacin final correspondiente.

F. DE LA EXIMICION DE SECTORES, SUBSECTORES, ASIGNATURAS,

O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
a) Los alumnos podrn ser eximidos de algn sector, subsector o
asignatura de formacin general, siempre y cuando cumplan con las
siguientes exigencias:
a.1) Presentacin de certificado mdico que acredite imposibilidad fsica,
enfermedad crnica o psicomotora.
a.2) Someterse a un instrumento de evaluacin para poder acreditar
dominio absoluto de las materias que trata el subsector, sector o
asignatura.
a.3) Otro tipo de documentacin que avale la necesidad de eximicin.

G. DE LOS CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO

La situacin final de promocin de los alumnos quedar resuelta al
trmino de cada ao escolar.
Una vez finalizado el proceso, la Escuela Bernardo O`Higgins
entregar a todos los (las) alumnos (as) un certificado anual de estudios que
indique las calificaciones obtenidas en cada uno de los sectores,
subsectores, asignaturas, mdulos y actividades de aprendizaje y la situacin
final correspondiente.
El certificado anual de estudios quedar en la carpeta individual
cuando el alumno permanece en el establecimiento.

H. SITUACIONES NO PREVISTAS
La Unidad Tcnica Pedaggica y la Direccin del Establecimiento,
resolvern sobre la evaluacin y promocin de los alumnos dentro del ao
escolar en situaciones especiales como:
a)
b)
c)
d)
e)

Ingreso tardo a clases.

Ausencia a clases por perodos prolongados (enfermedad).
Finalizacin anticipada del ao escolar (traslado de los padres).
Situaciones de embarazo.
Certmenes nacionales o internacionales en el rea del deporte, la
literatura, las ciencias y las artes.
f) Becas u otros similares.
Para ello el profesor jefe presentar a UTP la documentacin
pertinente.

Otras situaciones de evaluacin, calificacin y promocin no previstas

en el presente reglamento, sern resueltas por la Secretaria Regional
Ministerial de Educacin y en ltima instancia por la Divisin de Educacin
General dentro del mbito de sus respectivas competencias.

ESCALA DE NOTAS Y NIVELES DE EXIGENCIA

PUNTAJE MXIMO: 10 PUNTOS PUNTAJE MXIMO: 11 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
PUNTOS 50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 %
70 %
0
1,0
1,0
1,0
0
1,0
1,0
1,0
1
1,6
1,5
1,4
1
1,6
1,5
1,4
2
2,2
2,0
1,9
2
2,1
1,9
1,8
3
2,8
2,5
2,3
3
2,6
2,4
2,2
4
3,4
3,0
2,7
4
3,2
2,8
2,6
5
4,0
3,5
3,1
5
3,7
3,3
3,0
6
4,6
4,0
3,6
6
4,3
3,7
3,3
7
5,2
4,8
4,0
7
4,8
4,3
3,7
8
5,8
5,5
5,0
8
5,4
5,0
4,3
9
6,4
6,3
6,0
9
5,9
5,6
5,2
10
7,0
7,0
7,0
10
6,5
6,3
6,1
11
7,0
7,0
7,0
PUNTAJE MXIMO: 12 PUNTOS PUNTAJE MXIMO: 13 PUNTOS
EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
PUNTOS 50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 %
70 %
0
1,0
1,0
1,0
0
1,0
1,0
1,0
1
1,5
1,4
1,4
1
1,5
1,4
1,3
2
2,0
1,8
1,7
2
1,9
1,8
1,7
3
2,5
2,3
2,1
3
2,4
2,2
2,0
4
3,0
2,7
2,4
4
2,9
2,5
2,3
5
3,5
3,1
2,8
5
3,3
2,9
2,7
6
4,0
3,5
3,1
6
3,8
3,3
3,0
7
4,5
3,9
3,5
7
4,2
3,7
3,3
8
5,0
4,5
3,9
8
4,7
4,1
3,6
9
5,5
5,1
4,5
9
5,2
4,7
4,0
10
6,0
5,8
5,3
10
5,6
5,3
4,7
11
6,5
6,4
6,2
11
6,1
5,9
5,5
12
7,0
7,0
7,0
12
6,5
6,4
6,2
13
7,0
7,0
7,0
En el instrumento de evaluacin a aplicar indique claramente: su
nombre, la asignatura, los contenidos a evaluar, el objetivo del
instrumento de evaluacin que va a aplicar, el puntaje de cada tem,
pregunta o actividad, y el nivel de exigencia.

PUNTAJE MXIMO: 14 PUNTOS PUNTAJE MXIMO: 15 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
PUNTOS 50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 %
70 %
0
1,0
1,0
1,0
0
1,0
1,0
1,0
1
1,4
1,4
1,3
1
1,4
1,3
1,3
2
1,9
1,7
1,6
2
1,8
1,7
1,6
3
2,3
2,1
1,9
3
2,2
2,0
1,9
4
2,7
2,4
2,2
4
2,6
2,3
2,1
5
3,1
2,8
2,5
5
3,0
2,7
2,4
6
3,6
3,1
2,8
6
3,4
3,0
2,7
7
4,0
3,5
3,1
7
3,8
3,3
3,0
8
4,4
3,9
3,5
8
4,2
3,7
3,3
9
4,9
4,3
3,8
9
4,6
4,0
3.6
10
5,3
4,9
4,1
10
5,0
4,5
3,9
11
5,7
5,4
4,9
11
5,4
5,0
4,3
12
6,1
5,9
5,6
12
5,8
5,5
5,0
13
6,6
6,5
6,3
13
6,2
6,0
5,7
14
7,0
7,0
7,0
14
6,6
6,5
6,3
15
7,0
7,0
7,0

No califique situaciones conductuales, busque otro tipo de estrategias

que le permitan evaluar aquellas situaciones que alteren el normal
desarrollo de la actividad que realiza o que no se ajuste al proceso de
enseanza aprendizaje de acuerdo a como usted lo ha planificado.
De igual forma no califique en ausencia sea cual sea la situacin.
Todo aquello que escape de sus posibilidades dervelo a Unidad
Tcnica, Evaluacin.

PUNTAJE MXIMO: 16 PUNTOS PUNTAJE MXIMO: 17 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
PUNTOS 50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 %
70 %
0
1,0
1,0
1,0
0
1,0
1,0
1,0
1
1,4
1,3
1,3
1
1,4
1,3
1,3
2
1,8
1,6
1,5
2
1,7
1,6
1,5
3
2,1
1,9
1,8
3
2,1
1,9
1,8
4
2,5
2,3
2,1
4
2,4
2,2
2,0
5
2,9
2,6
2,3
5
2,8
2,5
2,3
6
3,3
2,9
2,6
6
3,1
2,8
2,5
7
3,6
3,2
2,9
7
3,5
3,1
2,8
8
4,0
3,5
3,1
8
3,8
3,4
3,0
9
4,4
3,8
3,4
9
4,2
3,7
3,3
10
4,8
4,2
3,7
10
4,5
3,9
3,5
11
5,1
4,7
4,0
11
4,9
4,4
3,8
12
5,5
5,2
4,5
12
5,2
4,8
4,1
13
5,9
5,6
5,1
13
5,6
5,2
4,7
14
6,3
6,1
5,8
14
5,9
5,7
5,2
15
6,6
6,5
6,4
15
6,3
6,1
5,8
16
7,0
7,0
7,0
16
6,7
6,6
6,4
17
7,0
7,0
7,0

Recuerde avisar, por lo menos, con un mnimo de 48 horas de

antelacin la aplicacin de cualquier instrumento evaluativo, sealando
claramente los contenidos a evaluar.

PUNTAJE MXIMO: 18 PUNTOS PUNTAJE MXIMO: 19 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
PUNTOS 50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 %
70 %
0
1,0
1,0
1,0
0
1,0
1,0
1,0
1
1,3
1,3
1,2
1
1,3
1,3
1,2
2
1,7
1,6
1,5
2
1,6
1,5
1,5
3
2,0
1,8
1,7
3
2,0
1,8
1,7
4
2,3
2,1
2,0
4
2,3
2,1
1,9
5
2,7
2,4
2,2
5
2,6
2,3
2,1
6
3,0
2,7
2,4
6
2,9
2,6
2,4
7
3,3
2,9
2,7
7
3,2
2,8
2,6
8
3,7
3,2
2,9
8
3,5
3,1
2,8
9
4,0
3,5
3,1
9
3,8
3,4
3,0
10
4,3
3,8
3,4
10
4,2
3,6
3,3
11
4,7
4,1
3,6
11
4,5
3,9
3,5
12
5,0
4,5
3,9
12
4,8
4,2
3,7
13
5,3
4,9
4,2
13
5,1
4,6
3,9
14
5,7
5,3
4,8
14
5,4
5,0
4,4
15
6,0
5,8
5,3
15
5,7
5,4
4,9
16
6,3
6,2
5,9
16
6,1
5,8
5,4
17
6,8
6,6
6,4
17
6,4
6,2
6,0
18
7,0
7,0
7,0
18
6,7
6,6
6,5
19
7,0
7,0
7,0

Comparta con colegas de sectores o subsectores paralelos, los

criterios de evaluacin que est aplicando

PUNTAJE MXIMO: 20 PUNTOS PUNTAJE MXIMO: 21 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
PUNTOS 50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 %
70 %
0
1,0
1,0
1,0
0
1,0
1,0
1,0
1
1,3
1,3
1,2
1
1,3
1,2
1,2
2
1,6
1,5
1,4
2
1,6
1,5
1,4
3
1,9
1,8
1,6
3
1,9
1,7
1,6
4
2,2
2,0
1,9
4
2,1
2,0
1,8
5
2,5
2,3
2,1
5
2,4
2,2
2,0
6
2,8
2,5
2,3
6
2,7
2,4
2,2
7
3,1
2,8
2,5
7
3,0
2,7
2,4
8
3,4
3,0
2,7
8
3,3
2,9
2,6
9
3,7
3,3
2,9
9
3,6
3,1
2,8
10
4,0
3,5
3,1
10
3,9
3,4
3,0
11
4,3
3,8
3,4
11
4,1
3,6
3,2
12
4,6
4,0
3,6
12
4,4
3,9
3,5
13
4,9
4,4
3,8
13
4,7
4,1
3,7
14
5,2
4,8
4,0
14
5,0
4,5
3,9
15
5,5
5,1
4,5
15
5,3
4,9
4,1
16
5,8
5,5
5,0
16
5,6
5,2
4,6
17
6,1
5,9
5,5
17
5,9
5,6
5,1
18
6,4
6,3
6,0
18
6,1
5,9
5,6
19
6,7
6,6
6,5
19
6,4
6,3
6,1
20
7,0
7,0
7,0
20
6,7
6,6
6,5
21
7,0
7,0
7,0

Al momento de evaluar una disertacin u otro tipo de trabajo que

requiere exposicin oral o grfica, usted debe tener en sus manos la
Pauta de Evaluacin correspondiente para ir registrando en el
momento cada uno de los aspectos que ha considerado evaluar, para
posteriormente hacer el anlisis general y registrar la nota definitiva.

PUNTAJE MXIMO: 22 PUNTOS PUNTAJE MXIMO: 23 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
PUNTOS 50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 %
70 %
0
1,0
1,0
1,0
0
1,0
1,0
1,0
1
1,3
1,2
1,2
1
1,3
1,2
1,2
2
1,6
1,5
1,4
2
1,5
1,4
1,4
3
1,8
1,7
1,6
3
1,8
1,7
1,6
4
2,1
1,9
1,8
4
2,1
1,9
1,8
5
2,4
2,1
2,0
5
2,3
2,1
1,9
6
2,6
2,4
2,2
6
2,6
2,3
2,1
7
2,9
2,6
2,4
7
2,8
2,5
2,3
8
3,2
2,8
2,6
8
3,1
2,7
2,5
9
3,5
3,1
2,8
9
3,4
3,0
2,7
10
3,7
3,3
3,0
10
3,6
3,2
2,9
11
4,0
3,5
3,1
11
3,9
3,4
3,1
12
4,3
3,7
3,3
12
4,1
3,6
3,2
13
4,6
4,0
3,5
13
4,4
3,8
3,4
14
4,8
4,3
3,7
14
4,7
4,1
3,6
15
5,1
4,6
3,9
15
4,9
4,4
3,8
16
5,4
5,0
4,3
16
5,2
4,7
4,0
17
5,6
5,3
4,7
17
5,4
5,0
4,4
18
5,9
5,6
5,2
18
5,7
5,4
4,8
19
6,2
6,0
5,6
19
6,0
5,7
5,3
20
6,5
6,3
6,1
20
6,2
6,0
5,7
21
6,7
6,7
6,6
21
6,5
6,4
6,1
22
7,0
7,0
7,0
22
6,7
6,8
6,6
23
7,0
7,0
7,0

Ante cualquier situacin que no est especficamente clara, recurra a

Evaluacin de Unidad Tcnica Pedaggica antes de proceder.

PUNTAJE MXIMO: 24 PUNTOS PUNTAJE MXIMO: 25 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
PUNTOS 50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 %
70 %
0
1,0
1,0
1,0
0
1,0
1,0
1,0
1
1,3
1,2
1,2
1
1,2
1,2
1,2
2
1,5
1,4
1,4
2
1,5
1,4
1,3
3
1,8
1,6
1,5
3
1,7
1,6
1,5
4
2,0
1,8
1,7
4
2,0
1,8
1,7
5
2,3
2,0
1,9
5
2,2
2,0
1,9
6
2,5
2,2
2,1
6
2,4
2,2
2,0
7
2,8
2,4
2,3
7
2,7
2,4
2,2
8
3,0
2,7
2,4
8
2,9
2,6
2,4
9
3,3
2,8
2,6
9
3,2
2,8
2,5
10
3,5
3,1
2,8
10
3,4
3,0
2,7
11
3,8
3,3
3,0
11
3,6
3,2
2,9
12
4,0
3,5
3,1
12
3,9
3,4
3,0
13
4,3
3,7
3,3
13
4,1
3,6
3,2
14
4,5
3,9
3,5
14
4,4
3,8
3,4
15
4,8
4,2
3,7
15
4,6
4,0
3,6
16
5,0
4,5
3,9
16
4,8
4,3
3,7
17
5,3
4,8
4,1
17
5,1
4,6
3,9
18
5,5
5,1
4,5
18
5,3
4,9
4,2
19
5,8
5,4
5,0
19
5,6
5,2
4,6
20
6,0
5,8
5,3
20
5,8
5,5
5,0
21
6,3
6,1
5,8
21
6,0
5,8
5,4
22
6,5
6,4
6,2
22
6,3
6,1
5,8
23
6,8
6,7
6,6
23
6,5
6,4
6,2
24
7,0
7,0
7,0
24
6,8
6,7
6,6
25
7,0
7,0
7,0

Cada vez que aplique un instrumento de evaluacin, entregue una

copia en U.T.P. Educacin Bsica para integrarla al banco de
evaluaciones y para tener anticipadamente antecedentes que
respalden su procedimiento evaluativo ante cualquier confusin de
parte de alumnos o apoderados.

PUNTAJE MXIMO: 26 PUNTOS PUNTAJE MXIMO: 27 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
PUNTOS 50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 %
70 %
0
1,0
1,0
1,0
0
1,0
1,0
1,0
1
1,2
1,2
1,2
1
1,2
1,2
1,2
2
1,5
1,4
1,3
2
1,4
1,4
1,3
3
1,7
1,6
1,5
3
1,7
1,6
1,5
4
1,9
1,8
1,7
4
1,9
1,7
1,6
5
2,1
2,0
1,8
5
2,1
1,9
1,8
6
2,4
2,2
2,0
6
2,3
2,1
2,0
7
2,6
2,4
2,2
7
2,6
2,3
2,1
8
2,9
2,5
2,3
8
2,8
2,5
2,3
9
3,1
2,7
2,5
9
3,0
2,7
2,4
10
3,3
2,9
2,7
10
3,2
2,9
2,6
11
3,5
3,1
2,8
11
3,4
3,0
2,8
12
3,8
3,3
3,0
12
3,7
3,2
2,9
13
4,0
3,5
3,1
13
3,9
3,4
3,1
14
4,2
3,7
3,3
14
4,1
3,6
3,2
15
4,5
3,9
3,5
15
4,3
3,8
3,4
16
4,7
4,1
3,6
16
4,6
4,0
3,5
17
4,9
4,4
3,8
17
4,8
4,2
3,7
18
5,2
4,7
4,0
18
5,0
4,5
3,9
19
5,4
5,0
4,3
19
5,2
4,8
4,0
20
5,6
5,3
4,7
20
5,4
5,1
4,4
21
5,9
5,6
5,1
21
5,7
5,3
4,8
22
6,1
5,9
5,5
22
5,9
5,6
5,2
23
6,3
6,1
5,9
23
6,1
5,9
5,5
24
6,5
6,4
6,2
24
6,3
6,2
5,9
25
6,8
6,7
6,6
25
6,6
6,4
6,3
26
7,0
7,0
7,0
26
6,8
6,7
6,6
27
7,0
7,0
7,0

Dele a conocer a los alumnos (as) con anticipacin la pauta de

evaluacin que aplicar a trabajos y disertaciones.

PUNTAJE MXIMO: 28 PUNTOS PUNTAJE MXIMO: 29 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
PUNTOS 50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 %
70 %
0
1,0
1,0
1,0
0
1,0
1,0
1,0
1
1,2
1,2
1,2
1
1,2
1,2
1,2
2
1,4
1,4
1,3
2
1,4
1,3
1,3
3
1,6
1,5
1,5
3
1,6
1,5
1,4
4
1,9
1,7
1,6
4
1,8
1,7
1,6
5
2,1
1,9
1,8
5
2,0
1,9
1,7
6
2,3
2,1
1,9
6
2,2
2,0
1,9
7
2,5
2,3
2,1
7
2,6
2,2
2,0
8
2,7
2,4
2,2
8
2,7
2,4
2,2
9
2,9
2,6
2,4
9
2,9
2,6
2,3
10
3,1
2,8
2,5
10
3,1
2,7
2,5
11
3,4
3,0
2,7
11
3,3
2,9
2,6
12
3,6
3,1
2,8
12
3,5
3,1
2,8
13
3,8
3,3
3,0
13
3,7
3,2
2,9
14
4,0
3,5
3,1
14
3,9
3,4
3,1
15
4,2
3,7
3,3
15
4,1
3,6
3,2
16
4,4
3,9
3,5
16
4,3
3,8
3,4
17
4,6
4,1
3,6
17
4,5
3,9
3,5
18
4,9
4,3
3,8
18
4,7
4,2
3,7
19
5,1
4,6
3,9
19
4,9
4,4
3,8
20
5,3
4,9
4,1
20
5,1
4,7
4,0
21
5,5
5,1
4,5
21
5,3
4,9
4,2
22
5,7
5,4
4,9
22
5,6
5,2
4,6
23
5,9
5,7
5,1
23
5,8
5,5
4,9
24
6,1
5,9
5,6
24
6,0
5,7
5,3
25
6,4
6,2
5,9
25
6,2
6,0
5,6
26
6,6
6,5
6,3
26
6,4
6,2
6,0
27
6,8
6,7
6,6
27
6,6
6,5
6,3
28
7,0
7,0
7,0
28
6,8
6,7
6,7
29
7,0
7,0
7,0
En el instrumento de evaluacin a aplicar indique claramente: su
nombre, la asignatura, los contenidos a evaluar, el objetivo del
instrumento de evaluacin que va a aplicar, el puntaje de cada tem,
pregunte o actividad, y el nivel de exigencia.

PUNTAJE MXIMO: 30 PUNTOS PUNTAJE MXIMO: 31 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
PUNTOS 50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 %
70 %
0
1,0
1,0
1,0
0
1,0
1,0
1,0
1
1,2
1,2
1,1
1
1,2
1,2
1,1
2
1,4
1,3
1,3
2
1,4
1,3
1,3
3
1,6
1,5
1,4
3
1,6
1,5
1,4
4
1,8
1,7
1,6
4
1,8
1,7
1,6
5
2,0
1,8
1,7
5
2,0
1,8
1,7
6
2,2
2,0
1,9
6
2,2
2,0
1,8
7
2,4
2,2
2,0
7
2,4
2,1
2,0
8
2,6
2,3
2,1
8
2,6
2,3
2,1
9
2,8
2,5
2,3
9
2,7
2,5
2,2
10
3,0
2,7
2,4
10
2,9
2,6
2,4
11
3,2
2,8
2,6
11
3,1
2,8
2,5
12
3,4
3,0
2,7
12
3,3
2,9
2,7
13
3,6
3,2
2,9
13
3,5
3,1
2,8
14
3,8
3,3
3,0
14
3,7
3,3
2,9
15
4,0
3,5
3,1
15
3,9
3,4
3,1
16
4,2
3,7
3,3
16
4,1
3,6
3,2
17
4,4
3,8
3,4
17
4,3
3,7
3,4
18
4,6
4,0
3,6
18
4,5
3,9
3,5
19
4,8
4,4
3,7
19
4,7
4,1
3,6
20
5,0
4,5
3,9
20
4,9
4,3
3,8
21
5,2
4,8
4,0
21
5,1
4,6
3,9
22
5,4
5,0
4,3
22
5,3
4,8
4,1
23
5,6
5,3
4,7
23
5,5
5,1
4,4
24
5,8
5,5
5,0
24
5,7
5,3
4,7
25
6,0
5,8
5,3
25
5,8
5,6
5,1
26
6,2
6,0
5,7
26
6,0
5,8
5,4
27
6,4
6,3
6,0
27
6,2
6,0
5,7
28
6,6
6,5
6,3
28
6,4
6,3
6,0
29
6,8
6,8
6,7
29
6,6
6,5
6,4
30
7,0
7,0
7,0
30
6,8
6,8
6,7
31
7,0
7,0
7,0
Cada vez que aplique un instrumento evaluativo, elabore uno alternativo con los mismos contenidos y
con un grado de exigencia distinto al original (si es que as usted lo estima), en caso que algn (a)
alumno (a) incurra en los sealado en el punto 14 letra C del Reglamento de Evaluacin.
No es necesario que el instrumento alternativo sea totalmente distinto a original, usted puede imprimir
uno similar, pero cambiando el orden de las preguntas, o el orden de las alternativas, o algn tem, u
otra trasformacin que usted estime para que cumpla la condicin de ser alternativo.
En caso de no contar con un instrumento alternativo y si usted estima procedente, contine aplicando el
mismo instrumento, pero dejando escrito de su puo o letra, en la misma prueba, el grado de exigencia
que aplicar para la nota mnima. Para esto utilice las escalas a su disposicin en este manual

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

PUNTAJE MXIMO: 32 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 %
70 %
1,0
1,0
1,0
17
4,2
3,7
3,3
1,2
1,2
1,1
18
4,4
3,8
3,4
1,4
1,3
1,3
19
4,6
4,0
3,5
1,6
1,5
1,4
20
4,8
4,2
3,7
1,8
1,6
1,5
21
4,9
4,4
3,8
1,9
1,8
1,7
22
5,1
4,7
4,0
2,1
1,9
1,8
23
5,3
4,9
4,2
2,3
2,1
1,9
24
5,5
5,1
4,5
2,5
2,5
2,1
25
5,7
5,4
4,8
2,7
2,4
2,2
26
5,9
5,6
5,1
2,9
2,6
2,3
27
6,1
5,8
5,4
3,1
2,7
2,5
28
6,3
6,1
5,8
3,3
2,9
2,6
29
6,4
6,3
6,1
3,4
3,0
2,7
30
6,6
6,5
6,4
3,6
3,2
2,9
31
6,8
6,8
6,7
3,8
3,3
3,0
32
7,0
7,0
7,0
4,0
3,5
3,1

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

PUNTAJE MXIMO: 33 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 %
60 % 70 %
1,0
1,0
1,0
17
4,1
3,6
3,2
1,2
1,2
1,1
18
4,3
3,7
3,3
1,4
1,3
1,3
19
4,5
3,9
3,5
1,6
1,5
1,4
20
4,6
4,1
3,6
1,7
1,6
1,5
21
4,8
4,3
3,7
1,9
1,8
1,7
22
5,0
4,5
3,9
2,1
1,9
1,8
23
5,2
4,7
4,0
2,3
2,1
1,9
24
5,4
5,0
4,3
2,5
2,2
2,0
25
5,5
5,2
4,6
2,6
2,4
2,2
26
5,7
5,4
4,9
2,8
2,5
2,3
27
5,9
5,6
5,2
3,0
2,7
2,4
28
6,1
5,9
5,5
3,2
2,8
2,6
29
6,3
6,1
5,8
3,4
3,0
2,7
30
6,5
6,3
6,1
3,6
3,1
2,8
31
6,6
6,6
6,4
3,7
3,3
3,0
32
6,8
6,8
6,7
3,9
3,4
3,1
33
7,0
7,0
7,0

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

PUNTAJE MXIMO: 34 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 % 70 %
1,0
1,0
1,0
18
4,2
3,7
3,3
1,2
1,2
1,1
19
4,4
3,8
3,4
1,4
1,3
1,3
20
4,5
3,9
3,5
1,5
1,4
1,4
21
4,7
4,2
3,7
1,7
1,6
1,5
22
4,9
4,4
3,8
1,9
1,7
1,6
23
5,1
4,6
3,9
2,1
1,9
1,8
24
5,2
4,8
4,1
2,2
2,0
1,9
25
5,4
5,0
4,4
2,4
2,2
2,0
26
5,6
5,2
4,7
2,6
2,3
2,1
27
5,8
5,5
4,9
2,8
2,5
2,3
28
5,9
5,7
5,2
2,9
2,6
2,4
29
6,1
5,9
5,5
3,1
2,8
2,5
30
6,3
6,1
5,8
3,3
2,9
2,6
31
6,5
6,3
6,1
3,5
3,1
2,8
32
6,7
6,6
6,4
3,7
3,2
2,9
33
6,8
6,8
6,7
3,8
3,4
3,0
34
7,0
7,0
7,0
4,0
3,5
3,1
PUNTAJE MXIMO: 35 PUNTOS
EXIGENCIA PARA NOTA
EXIGENCIA PARA NOTA
4,0
4,0

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

50 %
1,0
1,2
1,3
1,5
1,7
1,9
2,0
2,2
2,4
2,5
2,7
2,9
3,1
3,2
3,4
3,6
3,7
3,9

60 %
1,0
1,1
1,3
1,4
1,6
1,7
1,9
2,0
2,1
2,3
2,4
2,6
2,7
2,9
3,0
3,1
3,3
3,4

70 %
1,0
1,1
1,2
1,4
1,5
1,6
1,7
1,9
2,0
2,1
2,2
2,4
2,5
2,6
2,7
2,8
3,0
3,1

PUNTOS
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

50 %
4,1
4,3
4,4
4,6
4,8
4,9
5,1
5,3
5,5
5,6
5,8
6,0
6,1
6,3
6,5
6,7
6,8
7,0

60 %
3,6
3,7
3,9
4,0
4,2
4,4
4,6
4,9
5,1
5,3
5,5
5,7
5,9
6,1
6,4
6,6
6,8
7,0

70 %
3,2
3,3
3,5
3,6
3,7
3,8
3,9
4,1
4,4
4,7
5,0
5,3
5,6
5,9
6,1
6,4
6,7
7,0

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

PUNTAJE MXIMO: 36 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 % 70 %
1,0
1,0
1,0
19
4,2
3,6
3,3
1,2
1,1
1,1
20
4,3
3,8
3,4
1,3
1,3
1,2
21
4,5
3,9
3,5
1,5
1,4
1,4
22
4,7
4,1
3,6
1,7
1,6
1,5
23
4,8
4,3
3,7
1,8
1,7
1,6
24
5,0
4,5
3,9
2,0
1,8
1,7
25
5,2
4,7
4,0
2,2
2,0
1,8
26
5,3
4,9
4,2
2,3
2,1
2,0
27
5,5
5,1
4,5
2,5
2,3
2,1
28
5,7
5,3
4,8
2,7
2,4
2,2
29
5,8
5,5
5,1
2,8
2,5
2,3
30
6,0
5,8
5,3
3,0
2,7
2,4
31
6,2
6,0
5,6
3,2
2,8
2,6
32
6,3
6,2
5,9
3,3
2,9
2,7
33
6,5
6,4
6,2
3,5
3,1
2,8
34
6,7
6,6
6,4
3,7
3,2
2,9
35
6,8
6,8
6,7
3,8
3,4
3,0
36
7,0
7,0
7,0
4,0
3,5
3,1

Cada vez que aplique un instrumento evaluativo, elabore uno

alternativo con los mismo contenidos y con un grado de exigencia
distinto al original (si es que as usted lo estima), en caso que algn (a)
alumno (a) se ajuste a lo indicado en el punto 14 letra C del
Reglamento de Evaluacin
En caso de no contar con un instrumento alternativo y si usted estima
procedente, contine aplicando el mismo instrumento, pero dejando
escrito de su puo y letra, en la misma prueba, el grado de exigencia
que aplicar para la nota mnima. Para esto utilice las escalas a su
disposicin en este manual.

PUNTAJE MXIMO: 37 PUNTOS

EXIGENCIA PARA NOTA
4,0

EXIGENCIA PARA NOTA

4,0

PUNTOS

50 %

60 %

70 %

PUNTOS

50 %

60 %

70 %

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

1,0
1,2
1,3
1,5
1,7
1,8
2,0
2,1
2,3
2,5
2,6
2,8
3,0
3,1
3,3
3,4
3,6
3,8
4,0

1,0
1,1
1,3
1,4
1,5
1,7
1,8
2,0
2,1
2,2
2,4
2,5
2,6
2,8
2,9
3,0
3,2
3,3
3,4

1,0
1,1
1,2
1,4
1,5
1,6
1,7
1,8
1,9
2,0
2,2
2,3
2,4
2,5
2,6
2,7
2,9
3,0
3,1

19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37

4,1
4,2
4,4
4,6
4,7
4,9
5,1
5,2
5,4
5,5
5,7
5,9
6,0
6,2
6,4
6,5
6,7
6,8
7,0

3,6
3,7
3,8
4,0
4,2
4,4
4,6
4,8
5,0
5,2
5,4
5,6
5,8
6,0
6,2
6,4
6,6
6,8
7,0

3,2
3,3
3,4
3,6
3,7
3,8
3,9
4,0
4,3
4,6
4,8
5,1
5,4
5,7
5,9
6,2
6,5
6,7
7,0

PUNTAJE MXIMO: 38 PUNTOS

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

EXIGENCIA PARA NOTA

4,0
50 %
60 %
70 %
1,0
1,0
1,0
1,2
1,1
1,1
1,3
1,3
1,2
1,5
1,4
1,3
1,6
1,5
1,5
1,8
1,7
1,6
2,0
1,8
1,7
2,1
1,9
1,8
2,3
2,1
1,9
2,4
2,2
2,0
2,6
2,3
2,1
2,7
2,5
2,2
2,9
2,6
2,4
3,1
2,7
2,5
3,2
2,8
2,6
3,4
3,0
2,7
3,5
3,1
2,8
3,7
3,2
2,9
3,8
3,4
3,0
4,0
3,5
3,1

EXIGENCIA PARA NOTA

4,0
PUNTOS 50 %
60 %
70 %
20
4,2
3,6
3,3
21
4,3
3,7
3,4
22
4,5
3,9
3,5
23
4,6
4,0
3,6
24
4,8
4,2
3,7
25
5,0
4,4
3,8
26
5,1
4,6
3,9
27
5,3
4,8
4,1
28
5,4
5,0
4,4
29
5,6
5,2
4,6
30
5,7
5,4
4,9
31
5,9
5,6
5,2
32
6,1
5,8
5,4
33
6,2
6,0
5,7
34
6,4
6,2
6,0
35
6,5
6,4
6,2
36
6,7
6,6
6,5
37
6,8
6,8
6,7
38
7,0
7,0
7,0

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

PUNTAJE MXIMO: 39 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 % 70 %
1,0
1,0
1,0
20
4,1
3,6
3,2
1,2
1,1
1,1
21
4,2
3,7
3,3
1,3
1,3
1,2
22
4,4
3,8
3,4
1,5
1,4
1,3
23
4,5
4,0
3,5
1,6
1,5
1,4
24
4,7
4,1
3,6
1,8
1,6
1,6
25
4,9
4,3
3,8
1,9
1,8
1,7
26
5,0
4,5
3,9
2,1
1,9
1,8
27
5,2
4,7
4,0
2,2
2,0
1,9
28
5,3
4,9
4,2
2,4
2,2
2,0
29
5,5
5,1
4,4
2,5
2,3
2,1
30
5,6
5,3
4,7
2,7
2,4
2,2
31
5,8
5,5
5,0
2,9
2,5
2,3
32
5,9
5,7
5,2
3,0
2,7
2,4
33
6,1
5,9
5,5
3,2
2,8
2,5
34
6,2
6,0
5,7
3,3
2,9
2,7
35
6,4
6,2
6,0
3,5
3,1
2,8
36
6,5
6,4
6,2
3,6
3,2
2,9
37
6,7
6,6
6,5
3,8
3,3
3,0
38
6,9
6,8
6,7
3,9
3,4
3,1
39
7,0
7,0
7,0

Si el resultado general de una evaluacin es deficiente sobre un 50%,

usted debe reforzar los contenidos y aplicar un nuevo instrumento
evaluativo con los mismos contenidos cuyos objetivos no fueron
logrados.

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

PUNTAJE MXIMO: 40 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 %
70 %
1,0
1,0
1,0
21
4,2
3,6
3,3
1,2
1,1
1,1
22
4,3
3,8
3,4
1,3
1,3
1,2
23
4,5
3,9
3,5
1,5
1,4
1,3
24
4,6
4,0
3,6
1,6
1,5
1,4
25
4,8
4,2
3,9
1,8
1,6
1,5
26
4,9
4,4
3,8
1,9
1,8
1,6
27
5,1
4,6
3,9
2,1
1,9
1,8
28
5,2
4,8
4,0
2,2
2,0
1,9
29
5,4
4,9
4,3
2,4
2,1
2,0
30
5,5
5,1
4,5
2,5
2,3
2,1
31
5,7
5,3
4,8
2,7
2,4
2,2
32
5,8
5,5
5,0
2,8
2,5
2,3
33
6,0
5,7
5,3
3,0
2,6
2,4
34
6,1
5,9
5,5
3,1
2,8
2,5
35
6,3
6,1
5,8
3,3
2,9
2,6
36
6,4
6,3
6,0
3,4
3,0
2,7
37
6.6
6,4
6,3
3,6
3,1
2,8
38
6,7
6,6
6,5
3,7
3,3
2,9
39
6,9
6,8
6,8
3,9
3,4
3,0
40
7,0
7,0
7,0
4,0
3,5
3,1

Si por razones acadmicas justificadas, necesita aplicar un instrumento

evaluativo a un grupo de alumnos o al curso entero fuera de horario, no
olvide cursar las autorizaciones correspondientes a cada apoderado e
informar a Unidad Tcnica y a Unidad de inspectora General

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

PUNTAJE MXIMO: 41 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 % 70 %
1,0
1,0
1,0
21
4,1
3,6
3,1
1,2
1,1
1,1
22
4,2
3,7
3,3
1,3
1,2
1,2
23
4,4
3,8
3,4
1,4
1,4
1,3
24
4,5
3,9
3,5
1,6
1,5
1,4
25
4,7
4,1
3,6
1,7
1,6
1,5
26
4,8
4,3
3,7
1,9
1,7
1,6
27
5,0
4,4
3,8
2,0
1,9
1,7
28
5,1
4,6
3,9
2,2
2,0
1,8
29
5,2
4,8
4,1
2,3
2,1
1,9
30
5,4
5,0
4,3
2,5
2,2
2,1
31
5,5
5,2
4,6
2,6
2,3
2,5
32
5,7
5,4
4,8
2,8
2,5
2,3
33
5,8
5,5
5,1
2,9
2,6
2,4
34
6,0
5,7
5,3
3,1
2,7
2,5
35
6,1
5,9
5,5
3,2
2,8
2,6
36
6,3
6,1
5,8
3,3
3,0
2,7
37
6,4
6,3
6,0
3,5
3,1
2,8
38
6,6
6,5
6,3
3,6
3,2
2,9
39
6,7
6,6
6,5
3,8
3,3
3,0
40
6,9
6,8
6,8
3,9
3,4
3,1
41
7,0
7,0
7,0

Al dar trabajos de investigacin entrguele claramente a los (as)

alumnos (as) la bibliografa, sitios web u otras fuentes de informacin a
la cual ellos pueden recurrir. Si los enva a lugares fuera del
establecimiento cercirese con anticipacin que podrn ser atendidos

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

PUNTAJE MXIMO: 42 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 % 70 %
1,0
1,0
1,0
22
4,1
3,6
3,2
1,1
1,1
1,1
23
4,3
3,7
3,4
1,3
1,2
1,2
24
4,4
3,9
3,5
1,4
1,4
1,3
25
4,6
4,0
3,6
1,6
1,5
1,4
26
4,7
4,1
3,7
1,7
1,6
1,5
27
4,9
4,3
3,8
1,9
1,7
1,6
28
5,0
4,5
3,9
2,0
1,8
1,7
29
5,1
4,7
4,0
2,1
2,0
1,8
30
5,3
4,9
4,1
2,3
2,1
1,9
31
5,4
5,0
4,4
2,4
2,2
2,0
32
5,6
5,2
4,6
2,6
2,3
2,1
33
5,7
5,4
4,9
2,7
2,4
2,2
34
5,9
5,6
5,1
2,9
2,6
2,3
35
6,0
5,8
5,3
3,0
2,7
2,4
36
6,1
5,9
5,6
3,1
2,8
2,5
37
6,3
6,1
5,8
3,3
2,9
2,6
38
6,4
6,3
6,1
3,4
3,0
2,7
39
6,6
6,5
6,3
3,6
3,1
2,8
40
6,7
6,6
6,5
3,7
3,3
2,9
41
6,9
6,8
6,8
3,9
3,4
3,0
42
7,0
7,0
7,0
4,0
3,5
3,1

Recuerde entregar oportunamente los resultados de la evaluacin

aplicada, puesto que no se puede aplicar un nuevo instrumento
evaluativo si los (as) alumnos (as) no tienen conocimiento del resultado
anterior.
Recuerde registra en la pgina correspondiente del Libro de Clases
toda evaluacin que planifique aplicar.
Recuerde que no se puede aplicar ms de dos evaluaciones escritas
en un mismo da, no obstante puede evaluar disertaciones o trabajos
grupales.

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

PUNTAJE MXIMO: 43 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 % 70 %
1,0
1,0
1,0
22
4,1
3,6
3,2
1,1
1,1
1,1
23
4,2
3.7
3,3
1,3
1,2
1,2
24
4,4
3,8
3,4
1,4
1,4
1,3
25
4,5
3,9
3,5
1,6
1,5
1,4
26
4,6
4,0
3,6
1,7
1,6
1,5
27
4,8
4,2
3,7
1,8
1,7
1,6
28
4,9
4,4
3,8
2,0
1,8
1,7
29
5,1
4,6
3,9
2,1
1,9
1,.8
30
5,2
4,7
4,0
2,3
2,1
1,9
31
5,3
4,9
4,2
2,4
2,2
2,0
32
5,5
5,1
4,4
2,5
2,3
2,1
33
5,6
5,3
4,7
2,7
2,4
2,2
34
5,7
5,4
4,9
2,8
2,5
2,3
35
5,9
5,6
5,1
3,0
2,6
2,4
36
6,0
5,8
5,4
3,1
2,7
2,5
37
6,2
6,0
5,6
3,2
2,9
5,6
38
6,3
6,1
5,8
3,4
3,0
2,7
39
6,4
6,3
6,1
3,5
3,1
2,8
40
6,6
6,5
6,3
3,7
3,2
2,9
41
6,7
6,7
6,5
3,8
3,3
3,0
42
6,9
6,8
6,8
3,9
3,4
3,1
43
7,0
7,0
7,0

Registre a tiempo las fechas en que aplicar instrumentos de

evaluacin, recuerde que los alumnos no pueden ser evaluados con
ms de dos evaluaciones escritas diarias

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

PUNTAJE MXIMO: 44 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 % 70 %
1,0
1,0
1,0
23
4,1
3,6
3,2
1,1
1,1
1,1
24
4,3
3,7
3,3
1,3
1,2
1,2
25
4,4
3,8
3,4
1,4
1,3
1,3
26
4,6
4,0
3,5
1,6
1,5
1,4
27
4,7
4,1
3,6
1,7
1,6
1,5
28
4,8
4,3
3,7
1,8
1,7
1,6
29
5,0
4,4
3,8
2,0
1,8
1,7
30
5,1
4,6
3,9
2,1
1,9
1,8
31
5,2
4,8
4,1
2,2
2,0
1,9
32
5,4
5,0
4,3
2,4
2,1
2,0
33
5,5
5,1
4,5
2,5
2,3
2,1
34
5,6
5,3
4,7
2,6
2,4
2,2
35
5,8
5,5
5,0
2,8
2,5
2,3
36
5,9
5,6
5,2
2,9
2,6
2,4
37
6,1
5,8
5,4
3,1
2,7
2,5
38
6,2
6,0
5,6
3,2
2,8
2,6
39
6,3
6,2
5,9
3,3
2,9
2,7
40
6,5
6,3
6,1
3,5
3,1
2,8
41
6,6
6,5
6,3
3,6
3,2
2,9
42
6,7
6,7
6,6
3,7
3,3
3,0
43
6,9
6,8
6,8
3,9
3,4
3,1
44
7,0
7,0
7,0
4,0
3,5
3,1

Estructure cada instrumento evaluativo conforme al tiempo que

disponen los alumnos y que usted ha estimado para su aplicacin

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
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15
16
17
18
19
20
21
22

PUNTAJE MXIMO: 45 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 % 70 %
1,0
1,0
1,0
23
4,1
3,6
3,2
1,1
1,1
1,1
24
4,2
3,7
3,3
1,3
1,2
1,2
25
4,3
3,8
3,4
1,4
1,3
1,3
26
4,8
3,9
3,5
1,5
1,4
1,4
27
4,6
4,0
3,6
1,7
1,6
1,5
28
4,7
4,2
3,7
1,8
1,7
1,6
29
4,9
4,3
3,8
1,9
1,8
1,7
30
5,0
4,5
3,9
2,1
1,9
1,8
31
5,1
4,7
4,0
2,2
2,0
1,9
32
5,3
4,8
4,1
2,3
2,1
2,0
33
5,4
5,0
4,3
2,5
2,2
2,1
34
5,5
5,2
4,6
2,6
2,3
2,1
35
5,7
5,3
4,8
2,7
2,4
2,2
36
5,8
5,5
5,0
2,9
2,6
2,3
37
5,9
5,7
5,2
3,0
2,7
2,4
38
6,1
5,8
5,4
3,1
2,8
2,5
39
6,2
6,0
5,7
3,3
2,9
2,6
40
6,3
6,2
5,9
3.,4
3,0
2,7
41
6,5
6,3
6,1
3,5
3,1
2,8
42
6,6
6,5
6,3
3,7
3,2
2,9
43
6,7
6,7
6,6
3,8
3,3
3,0
44
6,9
6,8
6,8
3,9
3,4
3,1
45
7,0
7,0
7,0

PUNTOS
0
1
2
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4
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20
21
22
23

PUNTAJE MXIMO: 46 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 % 70 %
1,0
1,0
1,0
24
4,1
3,6
3,2
1,1
1,1
1,1
25
4,3
3,7
3,3
1,3
1,2
1,2
26
4,4
3,8
3,4
1,4
1,3
1,3
27
4,5
3,9
3,5
1,5
1,4
1,4
28
4,7
4,1
3,6
1,7
1,5
1,5
29
4,8
4,2
3,7
1,8
1,7
1,6
30
4,9
4,4
3,8
1,9
1,8
1,7
31
5,0
4,6
3,9
2,0
1,9
1,8
32
5,2
4,7
4,0
2,2
2,0
1,8
33
5,3
4,9
4,2
2,3
2,1
1,9
34
5,4
5,0
4,4
2,4
2,2
2,0
35
5,6
5,2
4,6
2,6
2,3
2,1
36
5,7
5,4
4,8
2,7
2,4
2,2
37
5,8
5,5
5,0
2,8
2,5
2,3
38
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5,7
5,3
3,0
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2,4
39
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5,9
5,5
3,1
2,7
2,5
40
6,2
6,0
5,7
3,2
2,9
2,6
41
6,4
6,2
5,9
3,4
3,0
2,7
42
6,5
6,4
6,1
3,5
3,1
2,8
43
6,6
6,5
6,4
3,6
3,2
2,9
44
6,7
6,7
6,6
3,7
3,3
3,0
45
6,9
6,8
6,8
3,9
3,4
3,1
46
7,0
7,0
7,0
4,0
3,5
3,1

Al dar trabajos de investigacin entrguele claramente a los (as)

alumnos (as) la bibliografa, sitios web u otras fuentes de informacin a
la cual ellos pueden recurrir. Si los enva a lugares fuera del
establecimiento cercirese con anticipacin que podrn ser atendidos

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

PUNTAJE MXIMO: 47 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 % 70 %
1,0
1,0
1,0
24
4,1
3,6
3,2
1,1
1,1
1,1
25
4,2
3,7
3,3
1,3
1,2
1,2
26
4,3
3,8
3,4
1,4
1,3
1,3
27
4,5
3,9
3,5
1,5
1,4
1,4
28
4,6
4,0
3,6
1,6
1,5
1,5
29
4,7
4,1
3,6
1,8
1,6
1,6
30
4,8
4,3
3,7
1,9
1,7
1,6
31
5,0
4,5
3,8
2,0
1,9
1,7
32
5,1
4,6
3,9
2,2
2,0
1,8
33
5,2
4,8
4,0
2,3
2,1
1,9
34
5,3
4,9
4,2
2,4
2,2
2,0
35
5,5
5,1
4,5
2,5
2,3
2,1
36
5,6
5,2
4,7
2,7
2,4
2,2
37
5,7
5,4
4,9
2,8
2,5
2,3
38
5,9
5,6
5,1
2,9
2,6
2,4
39
6,0
5,7
5,3
3,0
2,7
2,5
40
6,1
5,9
5,5
3,2
2,8
2,6
41
6,2
6,0
5,7
3,3
2,9
2,6
42
6,4
6,2
5,9
3,4
3,0
2,7
43
6,5
6,4
6,2
3,6
3,1
2,8
44
6,6
6,5
6,4
3,7
3,2
2,9
45
6,7
6,7
6,6
3,8
3,3
3,0
46
6,9
6,8
6,8
3,9
3,5
3,1
47
7,0
7,0
7,0

PUNTOS
0
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2
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4
5
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16
17
18
19
20
21
22
23
24

PUNTAJE MXIMO: 48 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 % 70 %
1,0
1,0
1,0
25
4,1
3,6
3,2
1,1
1,1
1,1
26
4,3
3,7
3,3
1,3
1,2
1,2
27
4,4
3,8
3,4
1,4
1,3
1,3
28
4,5
3,9
3,5
1,5
1,4
1,4
29
4,6
4,0
3,6
1,6
1,5
1,5
30
4,8
4,2
3,7
1,8
1,6
1,5
31
4,9
4,3
3,8
1,9
1,7
1,6
32
5,0
4,5
3,9
2,0
1,8
1,7
33
5,1
4,7
4,0
2,1
1,9
1,8
34
5,3
4,8
4,1
2,3
2,0
1,9
35
5,4
5,0
4,3
2,4
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2,0
36
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5,1
4,5
2,5
2,3
2,1
37
5,6
5,3
4,7
2,6
2,4
2,2
38
5,8
5,4
4,9
2,8
2,5
2,3
39
5,9
5,6
5,1
2,9
2,6
2,3
40
6,0
5,8
5,3
3,0
2,7
2,4
41
6,1
5,9
5,5
3,1
2,8
2,5
42
6,3
6,1
5,8
3,3
2,9
2,6
43
6,4
6,2
6,0
3,4
3,0
2,7
44
6,5
6,4
6,2
3,5
3,1
2,8
45
6,6
6,5
6,4
3,6
3,2
2,9
46
6,8
6,7
6,6
3,8
3,3
3,0
47
6,9
6,8
6,8
3,9
3,4
3,1
48
7,0
7,0
7,0
4,0
3,5
3,1

PUNTOS
0
1
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4
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19
20
21
22
23
24

PUNTAJE MXIMO: 49 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 % 70 %
1,0
1,0
1,0
25
4,1
3,6
3,2
1,1
1,1
1,1
26
4,2
3,7
3,3
1,2
1,2
1,2
27
4,3
3,8
3,4
1,4
1,3
1,3
28
4,4
3,9
3,5
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1,4
1,4
29
4,6
4,0
3,5
1,6
1,5
1,4
30
4,7
4,1
3,6
1,7
1,6
1,5
31
4,8
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1,9
1,7
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32
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4,4
3,8
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1,9
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5,3
4,9
4,1
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36
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5,0
4,4
2,5
2,2
2,1
37
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5,2
4,6
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2,3
2,1
38
5,7
5,3
4,8
2,7
2,4
2,2
39
5,8
5,5
5,0
2,8
2,5
2,3
40
5,9
5,6
5,2
3,0
2,6
2,4
41
6,0
5,8
5,4
3,1
2,7
2,5
42
6,1
5,9
5,6
3,2
2,8
2,6
43
6,3
6,1
5,8
3,3
2,9
2,7
44
6,4
6,2
6,0
3,5
3,0
2,8
45
6,5
6,4
6,2
3,6
3,1
2,8
46
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6,5
6,4
3,7
3,2
2,9
47
6,8
6,7
6,6
3,8
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3,0
48
6,9
6,9
6,8
3,9
3,5
3,1
49
7,0
7,0
7,0

PUNTOS
0
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22
23
24
25

PUNTAJE MXIMO: 50 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 % 70 %
1,0
1,0
1,0
26
4,1
3,6
3,2
1,1
1,1
1,1
27
4,2
3,7
3,3
1,2
1,2
1,2
28
4,4
3,8
3,4
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1,3
1,3
29
4,5
3,9
3,5
1,5
1,4
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4,0
3,6
1,6
1,5
1,4
31
4,7
4,2
3,7
1,7
1,6
1,5
32
4,8
4,3
3,7
1,8
1,7
1,6
33
5,0
4,5
3,8
2,0
1,8
1,7
34
5,1
4,6
3,9
2,1
1,9
1,8
35
5,2
4,8
4,0
2,2
2,0
1,9
36
5,3
4,9
4,2
2,3
2,1
1,9
37
5,4
5,1
4,4
2,4
2,2
2,0
38
5,6
5,2
4,6
2,6
2,3
2,1
39
5,7
5,4
4,8
2,7
2,4
2,2
40
5,8
5,5
5,0
2,8
2,5
2,3
41
5,9
5,7
5,2
2,9
2,6
2,4
42
6,0
5,8
5,4
3,0
2,7
2,5
43
6,2
6,0
5,6
3,2
2,8
2,5
44
6,3
6,1
5,8
3,3
2,9
2,6
45
6,4
6,3
6,0
3,4
3,0
2,7
46
6,5
6,4
6,2
3,5
3,1
2,8
47
6,6
6,6
6,4
3,6
3,2
2,9
48
6,8
6,7
6,6
3,8
3,3
3,0
49
6,9
6,9
6,8
3,9
3,4
3,1
50
7,0
7,0
7,0
4,0
3,5
3,1

PUNTOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

PUNTAJE MXIMO: 60 PUNTOS

EXIGENCIA PARA
EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0
NOTA 4,0
50 %
60 %
70 % PUNTOS 50 %
60 %
70 %
1,0
1,0
31
4,1
3,6
1,1
1,1
32
4,2
3,7
1,2
1,2
33
4,3
3,8
1,3
1,3
34
4,4
3,8
1,4
1,3
35
4,5
3,9
1,5
1,4
36
4,6
4,0
1,6
1,5
37
4,7
4,1
1,7
1,6
38
4,8
4,3
1,8
1,7
39
4,9
4,4
1,9
1,8
40
5,0
4,5
2,0
1,8
41
5,1
4,6
2,1
1,9
42
5,2
4,8
4,0
2,2
2,0
43
5,3
4,9
2,3
2,1
44
5,4
5,0
2,4
2,2
45
5,5
5,1
2,5
2,3
46
5,6
5,3
2,6
2,3
47
5,7
5,4
2,7
2,4
48
5,8
5,5
2,8
2,5
49
5,9
5,6
2,9
2,6
50
6,0
5,8
3,0
2,7
51
6,1
5,9
3,1
2,8
52
6,2
6,0
3,2
2,8
53
6,3
6,1
3,3
2,9
54
6,4
6,3
3,4
3,0
55
6,5
6,4
3,5
3,1
56
6,6
6,5
3,6
3,2
57
6,7
6,6
3,7
3,3
58
6,8
6,8
3,8
3,3
59
6,9
6,9
3,9
3,4
60
7,0
7,0
4,0
3,5

CMO CONSTRUIR UNA ESCALA DE NOTAS PARA

PUNTAJES MAYORES QUE 60 PUNTOS?

Si Ud. construye un instrumento de evaluacin mayor de 60 puntos deber

construir su propia escala de notas de acuerdo al puntaje y al nivel de
exigencia para la nota mnima de aprobacin (4,0).
Para construir su escala se le recomienda utilizar las siguientes frmulas de
clculo:

Para una nota de 4,0 o superior:

3( P P1 )
Nota = ----------------- + 4
P 2 P1
Para una nota inferior a 4,0:

3P
Nota = ----------------- + 1
P1
N: Nota
P1: Puntaje para nota 4,0
P2: Puntaje para la nota mxima (7,0)
P: Puntaje obtenido
Estas mismas frmulas pueden ser utilizadas para puntajes y niveles de
exigencia que Ud. desee.

EJEMPLO

En este ejemplo construiremos una escala para 60 puntos

con
una exigencia de un 70 % para la nota 4,0
60 x 0,7 = 42

Utilizacin de frmula para una nota de 4,0 o superior:

P : Puntaje obtenido
P2 : 42
P3 : 60
Puntaje obtenido

60
59
58
57
56
55
54
53

3( P P2 )
----------------P3 P2
3( P P2 )
----------------P3 P2
3( P P2 )
----------------P3 P2
3( P P2 )
----------------P3 P2
3( P P2 )
----------------P3 P2
3( P P2 )
----------------P3 P2
3( P P2 )
----------------P3 P2
3( P P2 )
----------------P3 P2

Aplicacin de la Frnula
3( P P1 )
Nota = ----------------- + 4
P2 P1
3(60 42)
+ 4 = ------------------- + 4 = 3 + 4
60 42
3(59 42)
51
+ 4 = ------------------- + 4 = -------- + 4
60 42
18
3(58 42)
48
+ 4 = ------------------- + 4 = -------- + 4
60 42
18
3(57 42)
45
+ 4 = ------------------- + 4 = -------- + 4
60 42
18
3(56 42)
42
+ 4 = ------------------- + 4 = -------- + 4
60 42
18
3(55 42)
39
+ 4 = ------------------- + 4 = -------- + 4
60 42
18
3(54 42)
36
+ 4 = ------------------- + 4 = -------- + 4
60 42
18
3(53 42)
33
+ 4 = ------------------- + 4 = -------- + 4
60 42
18

Contine Ud.

Nota

7,0
6,8
= 2,8 + 4

6,7
= 2,7 + 4

6,5
= 2,5 + 4

6,4
= 2,3 + 4

6,2
= 2,2 + 4

6,0
= 2,5 + 4

5,8
= 2,5 + 4

Utilizacin de frmula para una nota inferior a 4,0:

N
P1
P

: Nota
: Puntaje para nota 4,0
: Puntaje obtenido

Puntaje obtenido

41
40
39
38
37
36
35

Aplicacin de la Frnula
3P
Nota = ----------------- + 1
3P
Nota = ----------------P1
3P
Nota = ----------------P1
3P
Nota = ----------------P1
3P
Nota = ----------------P1
3P
Nota = ----------------P1
3P
Nota = ----------------P1
3P
Nota = ----------------P1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

3( 41 )
= ------------------ + 1
42
3( 40 )
= ------------------ + 1
42
3( 39 )
= ------------------ + 1
42
3( 38 )
= ------------------ + 1
42
3( 37 )
= ------------------ + 1
42
3( 36 )
= ------------------ + 1
42
3( 35 )
= ------------------ + 1
42

Nota

3,9
3,9
3,8
3,7
3,6
3,6
3,5

Contine Ud.
Si Ud. considera necesario construir una escala de notas en que la nota
mnima sea un 2,0 utilice para notas inferiores a 4,0 la frmula:
2( P P1 )
Nota = ----------------- + 2
P2 P1
P
P1
P2

: Puntaje obtenido
: Puntaje para la nota mnima (2,0)
: Puntaje para la nota 4,0

MODELO DE FORMATO BASE DE PRUEBA

NMERO Y NOMBRE DE LA ASIGNATURA QUE CORRESPONDE A LA EVALUACIN

Nombre del Alumno:

Curso:
Profesor:
Contenidos a Evaluar en la Prueba:
Objetivo de la Prueba:
Puntaje Total:
Exigencia para la Nota 4,0:
ITEM I (Puntaje):

ITEM II (Puntaje):

ITEM III (Puntaje):

Se puede agregar otro tipo de observaciones o condiciones para el desarrollo

de la aplicacin de este tipo de evaluacin. Procure que todo ello est
claramente indicado en el instrumento.

MODELO DE PAUTA DE EVALUACIN PARA TRABAJO DE

INVESTIGACIN

Nombre del Alumno:

Curso:
Profesor:
Objetivo de la Evaluacin:
Puntaje Total:

Grupo N:

Exigencia para la Nota 4,0:

Aspectos a Evaluar
Presenta(n) el trabajo en el plazo estipulado.
Respeta(n) la pauta entregada por el profesor.
El trabajo tiene una presentacin formal adecuada.
El trabajo est correcto desde el punto de vista
ortogrfico:
Ortografa Literal
Ortografa Acentual
Ortografa Puntual
Se cumplen con las disposiciones reglamentarias en
la estructura del trabajo:
Introduccin
Desarrollo
Conclusin
Bibliografa
Se Utiliza un vocabulario tcnico.
El trabajo tiene una redaccin clara precisa y concisa.
El trabajo es creativo en la presentacin de temticas.
Se proyectan las temticas con informacin adicional
interesante.
Se pone en evidencia la utilizacin de bibliografa
entregada por el profesor.

Escala de Evaluacin
3
4
5
6
7

Nota

MODELO DE PAUTA DE EVALUACIN PARA DISERTACIN (1)

Nombre del Alumno:
Curso:
Profesor:
Objetivo de la Evaluacin:
Puntaje Total:

Presentacin Personal

Exigencia para la Nota 4,0:

Escala de Evaluacin
3
4
5
6
7

Nota

Escala de Evaluacin
3
4
5
6
7

Nota

Escala de Evaluacin
3
4
5
6
7

Nota

Escala de Evaluacin
3
4
5
6
7

Nota

Impacto visual en la vestimenta.

Higiene personal.
Preocupacin por detalles en su presentacin.

Apoyo Audiovisual
Manejo de material audiovisual de apoyo.
Creatividad en la presentacin.
Proyeccin de la temtica con informacin adicional.

Tema Tratado
Manejo de ideas y hechos coherentes con el tema.
Secuencialidad en el planteamiento de las ideas.
Utilizacin de vocabulario tcnico adecuado.
Disertacin motivadora, despierta inters.
Capacidad de responder adecuadamente.

Tiempo y Espacio
Manejo adecuado de la expresin corporal.
Manejo correcto la expresin oral.
Manejo del tiempo asignado a la disertacin.
Seguridad frente al grupo.

Pueden ser utilizados estos dominios u otros. Como as tambin, los

aspectos aqu considerados u otros que Ud. estime necesarios.

MODELO DE PAUTA DE EVALUACIN PARA DISERTACIN (2)

Nombre del Alumno:

Curso:
Profesor:
Objetivo de la Evaluacin:
Puntaje Total:

Contenido

Exigencia para la Nota 4,0:

Escala de Evaluacin
3
4
5
6
7

Nota

Escala de Evaluacin
3
4
5
6
7

Nota

Escala de Evaluacin
3
4
5
6
7

Nota

Escala de Evaluacin
3
4
5
6
7

Nota

Escala de Evaluacin
3
4
5
6
7

Nota

Exposicin de ideas.
Originalidad.

Organizacin
Introduccin.
Cuerpo.
Conclusiones

Voz
Intensidad.
Entonacin.
Diccin.

Accin Corporal
Gestos.
Ademanes.
Postura.

Lenguaje
Vocabulario
Vicios del Lenguaje.

MODELO DE PAUTA DE COEVALUACIN

Nombre del Alumno:

Asignatura:
Curso:
Objetivo de la Evaluacin:
Puntaje Total:

Exigencia para la Nota 4,0:

EVALUADORES

Nombre

Nombre

Nombre

Firma

Firma

Firma

OBJETIVO
Evaluar la participacin e integracin del alumno en el trabajo de equipo, de manera que,
Permita detectar las falencias y desde esta perspectiva mejorar en los aspectos que sea necesario.
INSTRUCCIONES
Marque con una X en cada celda, segn el nmero que se le ha asignado como evaluador, para evaluar
a los integrantes de un equipo de trabajo,

Nombre de los Evaluadores

1
S

2
AV

3
AV

Aporta ideas innovadoras

Se preocupa del material de apoyo
Cumple con responsabilidad las tareas asignadas
Comparte lo aprendido con el resto del grupo
Se compromete con un trabajo de calidad
Se integra con facilidad al trabajo en equipo
Asume las tareas de acuerdo a lo planificado
Trabaja armnicamente con el resto del equipo
Llega puntualmente a las reuniones de trabajo
Se identifica con el grupo de trabajo
Respeta las opiniones de los dems
Reconoce sus errores y es capaz de superarlos
Se motiva con el trabajo en equipo
N = Nunca (1 pto.)

AV = A Veces (2 ptos.)

S = Siempre (3 ptos.)

x
AV

MODELO PARA EVALUACIN PARCIAL O FINAL DE UN PROYECTO

Nombre del Alumno:

Curso:
Profesor:
Objetivo de la Evaluacin:
Puntaje Total

CATEGORAS
Propuesta

Identificacin del
Proyecto
Descripcin y
Fundamentacin
Objetivo General

Objetivos
Especficos
Diagnstico

Desarrollo
(Cumplimiento en
los Avances)
Viabilidad
Financiera
Redaccin
General

Exigencia para la Nota 4.0

ESCALA DE APRECIACIONES Y PUNTUACIN

Innovadora
Parcialmente
Nada de
Innovadora
Innovadora
3
2
1
Totalmente Claro
Faltan
Poco Claro
Antecedentes
3
2
1
Coherente y
Falta Coherencia
No se ajusta a la
Precisa
Propuesta
3
2
1
Totalmente
Parcialmente
Confuso
Entendible
Entendible
3
2
1
Totalmente
Parcialmente
Confusos
Entendibles
Entendibles
3
2
1
Bien Desarrollado
Faltan
Mal Desarrollado
Antecedentes
3
2
1
Cumplimiento
Cumplimiento
Incumplimiento
Total
Parcial
Total
3
2
1
Fcil de Financiar
Difcil de
Financiar
3
2
1
Muy Clara
Regular
Poco Clara
3
Exacto

Formato
Cumplimiento en
el Plazo de
Entrega

3
Cumplimiento
Total
3

2
Parcialmente
Ajustado
2
Excusable

1
Fuera de Todo
Margen
1
Inexcusable

1
Puntaje Total

Ud. puede utilizar todas las categoras de este formato, quitar y agregar otras.
Como as tambin puede aumentar la escala de apreciaciones o disminuirla,
e incluso variar escala de apreciaciones y puntuacin.

PUNTAJE

MODELO DE PAUTA DE EVALUACIN PARA EXPRESIN CORPORAL

Nombre del Alumno:

Curso:
Profesor:
Objetivo de la Evaluacin:
Puntaje Total:

Exigencia para la Nota 4,0:

EVALUACIN PROCEDIMENTAL
Indicadores
1
2
3
4
5

Pje. Ideal

Ritmo de ejecucin en los movimientos

Ejecucin correcta de los movimientos
Coordinacin de brazos de pies en los movimientos
Fluidez de los movimientos
Coordinacin individual o grupal
Subtotal

EVALUACIN ACTITUDINAL
Indicadores
6
7
8
9

Pje. Ideal

Asistencia a clases y preparacin de esquema

Participa y colabora en su grupo de trabajo
Respeto en trabajo del grupo o indicaciones del profesor
Presenta hbitos higinicos
Subtotal

Pje. Real

1
1
1
1
1
5

0,5
0,5
0,5
0,5
2

Pje. Real

MODELO DE PLANILLA DE EVALUACIN PARA BSQUETBOL

Nombre del Alumno:

Curso:
Profesor:
Objetivo de la Evaluacin:
Puntaje Total:

Exigencia para la Nota 4,0:

2
3
4
5
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Nota

Puntaje Total

Presentacin

Asistencia

Todos atacan

C. Foul

Pantalla

Pase

Hab. de higiene

N P

Todos defiende

NOMBRE ALUMNO
1

Lanzamiento

Dribling

Puntaje por Dominio