Qu es planificar?

No siempre existe claridad acerca de esta fase de la labor pedaggica. Por eso te
damos algunas claves para comprender en qu consiste la planificacin y cul es
su importancia.
Muchas veces no se comprende el significado de planificar antes de llevar a cabo
las clases, porque se tiende a asumir esta tarea como una suerte de trmite con
el que hay que cumplir frente a la Direccin o a la Unidad Tcnico Pedaggica.
Desde este enfoque, la planificacin se transforma en una actividad ms bien
mecnica, que no coincide del todo con el desarrollo de las clases en la prctica.
Sin embargo, planificar es una labor fundamental en el quehacer docente, pues
permite unir una teora pedaggica determinada con la prctica. Es lo que
posibilita pensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere
lograr con los estudiantes. De lo contrario, si no se piensa previamente lo que se
quiere hacer, es posible que los alumnos y alumnas perciban una serie de
experiencias aisladas, destinadas a evaluar la acumulacin de aprendizajes ms
que la consecucin de un proceso.
La clave est en comprender la planificacin como un modelo previo, en lugar de
entenderla como una imposicin. La planificacin es lo que se quiere hacer en
teora, aunque el resultado en la prctica sea muchas veces diferente. Sin
embargo, no obtener el resultado deseado no significa que la planificacin sea
poco adecuada, sino que hay que modificar aspectos en ella segn el contexto en
el cual se trabaja.
Para qu planificar?
En ocasiones se suele perder la relacin que existe entre la planificacin y la
prctica pedaggica. Se piensa que solamente hay que planificar a principio de
ao y que luego no hay que revisar lo planificado. Para contrarrestar esta idea, en
este documento se seala la finalidad de esta actividad.
La importancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera
coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en la sala de clases. Ello
implica tomar decisiones previas a la prctica sobre qu es lo que se aprender,
para qu se har y cmo se puede lograr de la mejor manera.
Desde este punto de vista, es relevante determinar los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales que se abordarn, en qu cantidad y con qu
profundidad (el qu). Pero no basta con eso. Tambin hay que pensar en la
finalidad de lo que estamos haciendo, ya que para los alumnos y alumnas resulta
fundamental reconocer algn tipo de motivacin o estmulo frente al nuevo

aprendizaje (el para qu). De lo contrario, no perciben en las clases un sentido

que vaya ms all de la obtencin de una nota. Finalmente, se debe considerar
tambin la forma ms adecuada para trabajar con los alumnos y alumnas,
pensando en actividades que podran convertir el conocimiento en algo cercano e
interesante para un grupo, dentro de un determinado contexto (el cmo). Por
eso se recomienda modificar las planificaciones cada ao, de acuerdo a los
grupos con que se trabajar.

La planificacin es el proceso metdico diseado para obtener un objetivo

determinado.[1] Otras definiciones, ms precisas, incluyen "La planificacin es un
proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en
cuenta la situacin actual y los factores internos y externos que pueden influir en
el logro de los objetivos" (Jimnez, 1982)
Existen diferentes herramientas y tcnicas para abordar la planificacin de un
proyecto, las cuales permiten definir el curso de accin a seguir, que ser tomado
como base durante la ejecucin del mismo.
Si bien la planificacin define las acciones a seguir, durante la ejecucin puede
existir necesidad de cambios respecto de lo definido originalmente, los mismos
servirn de punto de partida para un nuevo anlisis y una nueva planificacin de
ser requerido.
Factores de la planificacin
Los factores involucrados en el proceso de planificacin, son encabezados por los
directivos que realizan los planes con los cuales operar una organizacin.
La operacin y ejecucin de los planes puede realizarla el mismo actor u otro, que
deber conocer y comprender el nivel de planeacin aplicado y al cual debe
llegarse.
El actor que planifica puede en ocasiones tomar todas las decisiones, e igual no
realizar este tipo de acciones. Generalmente es establecida una estructura
organizacional dentro de toda institucin y en ella se establecen las normas y
polticas de la organizacin, en donde se definen las funciones, roles y alcances
de los integrantes.
La planificacin se lleva a cabo de manera emprica en muchas situaciones
cotidianas, y de manera muy seria y formal en organismos que dependen de una
planificacin adecuada y sistemtica. La planificacin se encuentra, tal como la

administracin, dentro de la mayora de las actividades de las personas,

instituciones y organismos de toda ndole.
Por lo anterior cobra una fuerte importancia el poder distinguir los diferentes
procesos de la planeacin, y comprender que la planificacin operar y har
realidad los planteamientos y herramientas que nos da la planeacin,
permitiendo contar en las sociedades con formas ms organizadas.
Caractersticas bsicas de la planificacin
Sentido de Proceso: la planificacin es una actividad continua, un reajuste
permanente entre medios, actividades, fines y procedimientos.
Vnculo con el medio: Tiene en cuenta los diferentes factores sociales y factores
contingentes que conforman el escenario donde se desarrolla. En muchos casos,
este vnculo con el medio se efecta a travs de un diagnstico preliminar.
Actividad preparatoria: la planificacin se desarrolla en un escenario previo a la
accin. Hay una separacin entre el espacio de planificacin y el de ejecucin.
Conjunto de decisiones: Planificar implica la seleccin de algunas soluciones
entre una gama de opciones. Sin embargo, ms que una decisin nica, la
planificacin es un conjunto de decisiones interrelacionadas y en progresin.
Para la accin: A pesar de que la planificacin no es ejecucin, siempre va
dirigida hacia la realizacin de acciones.
Sentido de futuro: la planificacin siempre es un esfuerzo prospectivo, se busca el
logro de objetivos futuristas.
Tiende al logro de objetivos: el alcance de objetivos propuestos, concretos y
definidos es una de las principales metas de la planificacin.
Teora causa-efecto: Relacin de causalidad entre lo decidido y los resultados
esperados.
Eficiencia: Para el logro de los objetivos, se busca el uso de los medios ms
eficientes.
El planificador debe estar vinculado con el medio, se debe ubicar en el terreno de
la realidad social, una realidad construida por hombres que no siguen
parmetros lineales ni leyes generales, que no estn condicionados
irrenunciablemente, que estn determinados por innumerables factores
(biolgicos, sociales, econmicos, emocionales, culturales, etc.). En conclusin, la
realidad social es compleja, indeterminada y plagada de incertidumbre.

La racionalidad en la planificacin aparece como el intento de disminuir tal

incertidumbre y controlar los eventos, subordinarlos. Sin embargo, se debe ser
consciente de la imposibilidad de un control completo del entorno, as que se debe
conciliar la bsqueda de mitigacin de incertidumbre, con un conocimiento
profundo de la realidad social y la capacidad de flexibilidad ante el cambio. En
conclusin, la racionalidad consiste en introducir coherencia a las acciones
planteadas como solucin frente a un problema, coherencia vista en dos planos:
con los objetivos propuestos, y con el medio social vigente.