Aletheia, n.26, p.62-66, jul./dez.

2007

Estados de identidade: uma anlise da nomenclatura

Maria Aznar-Farias
Teresa Helena Schoen-Ferreira
Resumo: O presente trabalho analisa os termos utilizados para traduzir os estados de identidade propostos por Marcia em consonncia com a teoria psicossocial de Erikson. Discute o
significado dos termos e prope uma nomenclatura para uso em Lngua Portuguesa no Brasil.
Palavras-chaves: adolescncia, desenvolvimento de identidade.

Identity states: Analyzes of the terms

Abstract: The present work analyzes the terms used to translate the identity states proposed by
Marcia, according to Ericksons psychosocial theory. It discusses the meaning of the terms and
proposes names for their use in Brazilian Portuguese.
Key words: Adolescence, identity development.

Introduo
A formao da identidade est intimamente associada ao estudo da adolescncia.
Muitos so os autores que estabelecem a aquisio da identidade como a principal
tarefa desse perodo. Por englobar tarefas especficas dos diversos segmentos da
formao total do indivduo, podemos centr-la com a tarefa principal.
Na realidade deveramos falar em evoluo para indicar o verdadeiro transcurso de
um processo que, segundo Erickson (1968/1972), dura toda a vida, chamado por ele de
ciclo vital. A cada etapa temos caractersticas tpicas e distintivas que vo sucessivamente
sendo transformadas pela ao das vivncias da interao indivduo/meio.
Essa uma cadeia evolutiva na qual o presente o elo entre o passado e o futuro.
Cada ocorrncia funciona ao mesmo tempo como causa e como efeito.
O primeiro autor a falar em desenvolvimento da identidade foi Erikson (1968/
1972). Ele props dois plos opostos no desenvolvimento da identidade, que seriam a
construo da identidade (identity achievement) e uma identidade difusa (identity
diffusion) ou confuso de papis. A construo da identidade seria o resultado positivo
das exploraes ocorridas na adolescncia e seu conseqente comprometimento, no
final deste perodo, com alguma ocupao ou ideologia.
A Teoria Psicossocial de Erikson, de elaborao bastante complexa, deteve-se
no terreno terminolgico e estudos de caso. O progresso da teoria Psicossocial
dependeu do trabalho preliminar, porm necessrio, de desenvolvimento de medidas
especficas dos conceitos abordados. Marcia, em 1966, publicou um artigo
operacionalizando o conceito de identidade e sistematizando, de forma bastante simples,
as duas dimenses essenciais na formao da identidade pelo adolescente: explorao
e compromisso.

62

Aletheia 26, jul./dez. 2007

Por explorao, Mrcia (1966) entendia o perodo de tomada de deciso, quando

antigos e novos valores e escolhas so examinados. poca em que o indivduo
ativamente se envolve na explorao de alternativas ocupacionais ou ideolgicas. O
resultado desejado da explorao o compromisso com alguma idia ou papel
especfico.
Por compromisso ou comprometimento, Mrcia (1966) supe que o indivduo
tenha realizado uma escolha relativamente firme, servindo como base ou guia para sua
ao. O comprometimento medido pelo grau de investimento pessoal que o indivduo
expressa. Corresponde s questes que mais valoriza e com as quais mais se preocupa,
refletindo o sentimento de identidade pessoal.
Para estudar como o desenvolvimento da identidade, Mrcia (1966) utilizou
medidas e critrios congruentes com as postulaes da Teoria Psicossocial. Elaborou
uma entrevista semi-estruturada, formulando perguntas destinadas a revelar em que
medida os adolescentes esto explorando ou se comprometendo com os temas.
Medindo as duas dimenses explorao e compromisso , props quatro estados de
identidade: foreclosure, moratorium, diffusion e achievement.
No estado de foreclosure, o adolescente persegue metas ideolgicas e
profissionais eleitas por outros (pais, figuras de autoridade). O adolescente no explora,
porque aceita os valores e expectativas dos outros. Compromete-se com o que foi
definido pelos pais ou pela cultura. Pode ser o estado inicial do processo de formao
da identidade adulta, partindo dos valores infantis (Stephen, Fraser & Marcia, 1992).
No estado de moratorium, os compromissos so postergados e o adolescente
debate-se com temas profissionais ou ideolgicos. Est explorando as alternativas e
ainda no escolheu nenhuma.
No estado de achievement, o jovem fez suas escolhas e persegue metas
profissionais ou ideolgicas. Explorou e chegou a algum compromisso.
No estado de diffusion, o adolescente no est explorando, embora possa t-lo
feito no passado, e no chegou a nenhum compromisso. Pode ter tentado tratar algum
tema ou ignorado, mas no tomou decises e no est preocupado em faz-lo. O jovem
no se sente pressionado neste sentido. Pode representar um estgio inicial no processo
de aquisio de identidade, no perodo da adolescncia inicial, ou representar o fracasso
em estabelecer compromissos.
Aps esta primeira pesquisa de Marcia, muitos autores continuaram estudando
o desenvolvimento da identidade, inclusive desenvolvendo novos instrumentos.
A traduo dos termos utilizados originalmente por Marcia varia entre os diversos
seguidores de lngua no inglesa. Matos, Barbosa e Costa (2000) optaram por no
traduzir, utilizando os termos em ingls.
O presente trabalho tem por objetivo analisar os termos propostos por Mrcia
(1966) nas diversas tradues dos trabalhos que utilizam a Teoria Psicossocial,
procurando propor palavras, em portugus, que mais se aproximem do significado
original. Para tanto, inicialmente foi feita uma busca em livros de desenvolvimento
originais ou traduzidos , que esto em portugus ou espanhol, para verificar quais as
palavras escolhidas para traduzir cada um dos estados de identidade. Tambm foi feita
uma busca em artigos sobre identidade escritos em espanhol ou em portugus, para
Aletheia 26, jul./dez. 2007

63

saber quais as palavras que os autores escolheram. Os livros sobre desenvolvimento

que eram de lngua inglesa foram traduzidos sob a superviso de renomados
psiclogos, ligados a importantes instituies de ensino.
Observamos que no estado diffusion no h problemas quanto escolha do
termo. Os autores usam a traduo exata da palavra ou alguma variante prxima. A
palavra difuso transmite claramente a noo de que o indivduo no se comprometeu
com nenhuma idia ou papel. Na traduo espanhola de Kimmel e Weiner (1998) tambm
utilizado o termo identidade no estabelecida, bem prximo ao que Erikson coloca
como fracasso na tarefa de construir uma identidade pessoal. Os termos difuso de
identidade ou identidade difusa transmitem a idia de uma identidade amorfa, nebulosa,
sem contorno definido, tpico de um estado de indefinio e apatia em relao a idias
ou projetos.
Outro termo que no apresentou dificuldades de traduo foi moratorium. A
palavra moratria transmite a idia de postergao, de dilatao de prazo para o
cumprimento dos compromissos. A adolescncia um perodo no qual o indivduo
pode explorar as diversas opes propostas pela sociedade. Dessa forma, ele vai se
conhecendo antes de comprometer-se com alguma ideologia ou papel. um perodo
para integrao dos elementos da identidade.
Os termos utilizados para traduzir o estado de foreclosure foram, em espanhol,
identidad prematura (Berger & Thompson, 1997; Zacars, 1997), compromiso
(Hoffman, Paris & Hall, 1997), identidad de compromiso (Berk, 2001), cerrazn (Zacars,
1997), hipoteca (Fierro, 2000), identidad hipotecada (Zacars, 1997) e identidad
prestada (Kimmel & Weiner, 1998), e, em portugus, execuo (Schoen-Ferreira, AznarFarias & Silvares, 2003), pr-fechamento (Atkinson, Atkinson, Smith, Bem & NolenHoeksema, 2002; Papalia, Olds & Feldman 2006), hipoteca (Atkinson & cols., 2002;
Fierro, 1995), cobrana de identidade (Santrock, 2003), insolvncia identitria (Sprinthall
& Collins, 1999) e excluso (Cole & Cole, 2004). Entendemos a idia do tradutor de Cole
e Cole (2004) ao utilizar a palavra excluso como a retirada de toda a possibilidade de
explorar opes que no sejam aquelas transmitidas por seu grupo social mais influente.
Os tradutores que escolheram a palavra execuo fazem quase que uma analogia com
os operrios, que executam as ordens dos chefes sem terem a possibilidade de
question-las. O termo identidade hipotecada transmite a noo de que a casa no lhe
pertence, voc mora numa casa que de outro. Do mesmo modo, identidad prestada,
d a idia de que os valores e ideologias so tomados temporria ou permanentemente
de outrem. Estes dois ltimos termos, porm, parecem que a qualquer momento temos
que devolver o que pedimos emprestado, ou a casa ser tomada. Achamos, no entanto,
que a palavra em portugus, que melhor traduz o termo, pr-fechamento. O indivduo
em pr-fechamento compromete-se com idias e valores antes de explorar o campo.
Assume compromissos prematuramente, sem ter tido a oportunidade de verificar quais
as idias ou opes que mais est de acordo com seu modo de ser. Ele pode estar em
pr-fechamento pelas mais diversas razes: 1) cognitiva, onde o indivduo no alcanou
o desenvolvimento do pensamento abstrato e do raciocnio hipottico-dedutivo
necessrio para avaliar os campos ideolgicos, ocupacionais e interpessoais; 2) social,
onde simplesmente o grupo social em que o indivduo se encontra inserido no oferece
64

Aletheia 26, jul./dez. 2007

opes a serem exploradas; ou 3) familiar, onde pais autocrticos no desenvolvem em

seus filhos a habilidade de explorar e nem aceitam que estes discutam seus valores ou
opes de vida. O termo pr-fechamento transmite esta idia de fechar compromissos
precocemente, sem que o indivduo tenha analisado as opes possveis. O processo
foi encerrado antes de ser concludo.
O termo identity achievment, como o anterior, tem diversas tradues. Em espanhol
encontramos consecucin (Berger & Thompson, 1997), construccin de la identidad
(Hoffman e cols., 1997), logro de identidad (Berk, 2001; Zacars, 1997), logro ou estado
de logro (Kimmel & Weiner, 1998), realizacin de la identidad (Fierro, 1998). Em
portugus: obteno da identidade (Bee, 1996), realizao da identidade (Atkinson &
cols., 2002; Fierro, 1995; Santrock, 2003; Sprinthall & Collins, 1999), conquista da identidade
(Cole & Cole, 2004; Papalia & cols., 2006), construo da identidade (Schoen-Ferreira e
cols, 2003), identidade integrada (Hockenbury & Hockenbury, 2003) e aquisio ou
conquista da identidade (Cole & Cole, 2004; Papalia & Olds, 2000).
Pensamos que talvez devamos traduzir para a nossa lngua o sentido do termo
original, um que no cause confuso, encerrando nele uma idia de processo. Os
termos construo e aquisio do a idia de processo em andamento, quando o
sentido de Mrcia (1966) o de identidade estabelecida por intermdio dos
compromissos assumidos. Assim propomos o termo identidade estabelecida. O verbo
estabelecer embute a ao de obter dados para a deciso. Como por exemplo, quando
uma me fala que quer estabelecer as regras de casa, significa que muitos
comportamentos existem, mas somente alguns sero os escolhidos. No caso da Teoria
Psicossocial, implica em explorar ideologias, papis e aes para assuno do
compromisso.
Concluindo, a nossa proposta de utilizar para diffusion, difuso de identidade,
para o termo foreclosure, pr-fechamento, para o termo moratorium, moratria, e para
identity achievement utilizar o termo identidade estabelecida.
Referncias
Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J., & Nolen-Hoeksema, S. (2002).
Introduo Psicologia de Hilgard. Porto Alegre: Artmed.
Bee, H. (1996). A criana em desenvolvimento (7 edio). Porto Alegre: Artes Mdicas.
Berger, K. S., & Thompson, R. A. (1997). El desarrollo de la persona desde la niez a
la adolescencia. 4 edio. Madrid: Editorial Medica Pan-Americana.
Cole, M., & Cole, S.R. (2003).O desenvolvimento da criana e do adolescente (4 edio). Porto Alegre: Artmed.
Erikson, E. H. (1968/1972). Identidade, juventude e crise. Rio de Janeiro: Zahar.
Fierro, A. (1995). Desenvolvimento da personalidade na adolescncia. Em C. Coll, J.
Palcios, & A. Marchesi (1995). Desenvolvimento psicolgico e educao. v.1 (pp.
288-298). Psicologia Evolutiva. Porto Alegre: Artmed.
Fierro, A. (1998). Desarrollo social y de la personalidad en la adolescencia. Em M.
Carretero, J. Palacios & A. Marchesi (Orgs.), Psicologa evolutiva. Adolescencia,
madurez y senectud (pp.567-590). Madrid: Alianza Editorial.
Aletheia 26, jul./dez. 2007

65

Hockenbury, D. H., & Hockenbury, S. E. (2003). Descobrindo a psicologia (2 edio).

Barueri: Manole.
Hoffman, L., Paris, S., & Hall, E. (1996). Psicologa del desarrollo hoy. v.2. Madrid:
Mcgraw-Hill.
Kimmel, D.C., & Weiner, I.B. (1998). La adolescencia: Una transicin del desarrollo.
Barcelona: Ariel, 1998.
Marcia, J. E. (1966). Development and validation of ego-identity status. Journal of
Personality and Social Psychology, 3(5), 551-8.
Matos, P. M., Barbosa, S., & Costa, M. E. (2000). A propsito da avaliao psicolgica
da identidade: Estudo sobre o EOMEIS-2. Psychologica, 25, 45-66.
Papalia, D.E., & Olds, S.W. (2000). Desenvolvimento humano (7 edio). Porto Alegre:
Artmed.
Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2006). Desenvolvimento humano. Porto
Alegre: Artmed.
Santrock, J. W. (2003). Adolescncia. Rio de Janeiro: LTC.
Schoen-Ferreira, T. H., Aznar-Farias, M., & Silvares, E. F. M. (2003). A construo da identidade em adolescentes: Um estudo exploratrio. Estudos de Psicologia, 8, 107-115.
Sprinthall, N. A., & Collins, W. A. (1999). Psicologia do adolescente: Uma abordagem
desenvolvimentista. 2 edio. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian.
Stephen J., Frase, E., & Marcia, J.E. (1992) Moratorium-achievement (Mama) cycles in
lifespan identity development: Value orientations and reasoning system correlates.
Journal of adolescence, 15(3), 283-300.
Zacars, J. J. (1997). El desarrollo de la identidad adolescente desde el paradigma de los
status de identidad del ego: Cuestiones crticas. Em VII Congreso Infad: Adolescncia (pp 81-96). Oviedo, Espanha.
Recebido em setembro de 2006

Aceito em abril de 2007

Maria Aznar-Farias: psicloga; doutora do Curso de Psicologia da Universidade Catlica de Santos Unisantos;
coordenadora do Ncleo de Estudos e Pesquisa em Psicologia Carolina Bori da Unisantos.
Teresa Helena Schoen-Ferreira: psicloga; mestre em Cincias Aplicadas Pediatria pela Universidade
Federal de So Paulo UNIFESP.
Endereo para correspondncia: maznar@unisantos.br

66

Aletheia 26, jul./dez. 2007