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GUA No. 2
Figura 1.
Figura 2.
Figura 3. AB
Figura 4. A B
-1-
Figura 5. A B
Figura 6. AC
Figura 7. A B
Los diagramas de Venn son tiles para representar las combinaciones y operaciones entre
tres conjuntos. En las siguientes figuras se presentan tres ejemplos.
Figura 8.
(C B A) [(ABC)]
Figura 9.
(A B) (AC) ( BC)
Figura 10.
(AB) C
Figura 11. A
Figura 12. BC
-2-
Figura 13. CC
Al solapar
estas regiones sombreadas resulta la regin que representa al conjunto (AB)(A BC)C
(Figura 17).
Figura 15. AB
Se puede ver en las figuras 14 y 17 que los conjuntos (ABC CC ) y [(AB)(A BC)C ]
son disjuntos y que su unin es equivalente al conjunto A- C. (Figura 18).
-3-
Figura 19. A B CC
Figura 20. A BC
Figura 21. AB
Ejemplo 3:
Se examinaron los gustos de un cierto nmero de estudiantes de la universidad hacia tres
gneros musicales (clsica, rock, bolero) y se encontr que: a 22 les gusta el rock, a 25
les gusta la msica clsica, a 39 les gusta el bolero, a 9 les gusta la msica clsica y el
rock, a 17 les gusta el rock y el bolero, a 20 les gusta la msica clsica y el bolero, a 6 les
gustan los tres gneros, a 4 no les gusta ninguno de estos gneros.
a) Cuntos estudiantes tienen gusto por dos gneros musicales, pero no por los tres?
b) Cuntos estudiantes tienen gusto por un solo gnero musical?
c) A cuntos estudiantes les gusta la msica clsica y el bolero, pero no les gusta el
rock?
Solucin:
Sean R, C y B los conjuntos definidos como:
R = { x | x le gusta el rock },
C = { x | x le gusta la msica clsica } y
B = { x | x le gusta el bolero }.
Ahora se organiza la informacin en un diagrama de Venn con los conjuntos R, C y B.
Se ubica inicialmente la cantidad correspondiente a R C B, luego se ubican las
cantidades correspondientes a RC, RB y C B, teniendo en cuenta que ya se ubicaron 6
personas en RC B.
Finalmente se ubican las cantidades correspondientes a R, C y B, Atendiendo a que deben
restarse las cantidades correspondientes a las anteriores intersecciones. (Ver figura22).
a) En la figura 23 se sealan las regiones que corresponden a los conjuntos (R C)B,
(R B)C y (CB) R, que son los conjuntos de estudiantes con gusto hacia dos
gneros musicales pero no por los tres. Entonces hay 3 + 11 + 14 = 28 estudiantes.
Figura 22.
Figura 23.
-4-
Figura 24.
Figura 25.
EJERCICIOS
Diagramas de Venn
1) Un grupo de congresistas se rene para discutir cules son las mayores necesidades
de inversin en obras de infraestructura para la ciudad y concluyen que hay dos
prioridades: Mantenimiento del alcantarillado de la ciudad (MA) y Reparacin de las
vas (RV). Se aprueba una partida de $ 500,000 millones y se debe decidir en cul de
las obras se invierte el dinero. Para evitar mayores discusiones se entrega a cada
congresista una tarjeta en donde debe marcar qu obra apoya para ser ejecutada.
Despus de revisar las tarjetas qued la informacin que se representa en el siguiente
diagrama:
b) 23
c) 33
-5-
d) 37
b) 13
c) 12
d) 9
3) Una encuesta aplicada a amas de casa, acerca del consumo de dos marcas de lcteos,
arroj la siguiente informacin:
50 hogares consumen nicamente el lcteo tipo A.
30 hogares consumen los dos tipos de lcteos.
120 hogares consumen el lcteo tipo B.
80 hogares no consumen ninguno de los dos tipos de lcteos.
El nmero de amas de casa a quienes se aplic la encuesta es:
a) 280
b) 250
c) 220
d) 180
Cantidad de jvenes:
Solamente Historia
20
Historia
65
42
59
23
40
b)
c)
d)
-6-
b) 95
c) 89
d) 88
6) Con respecto al problema 4, A cuntos jvenes les gustaban los Estudios Literarios?
a) 29
b) 24
c) 20
d) 17
b) 17
c) 13
d) 1
b) 38
c) 37
d) 35
9) Una encuesta aplicada a 700 personas revel los siguientes datos acerca del consumo
de dos productos lquidos: Coca Cola y Postobn.
590 personas consuman por lo menos uno de los dos productos.
390 personas consuman productos Coca cola.
216 personas consuman productos Coca cola pero no Postobn.
Qu porcentaje de las personas consuma solamente productos Postobn?
a) 53,4%
b) 35,5%
c) 28%
d) 28,6%
b) 24,8%
c) 15,7%
d) 13,2%
b) 28,6%
c) 24,8%
d) 15,7%
(I) Conjunto X
(II) Conjunto Y
(III) Conjunto Z
b) XY
c) XZ
d) XZ
b) (AB)( BC)
d) C(A B)( A B C)
-7-
{ p, q, k, m, n }
{ p, q, w, x, k, m, n, u, v }
{ u, v, k, m, n, p, q }
{ a, b, c, p, q, w, x }
b) { a, b, c, e, f, g, w, x }
d) { a, b, c, e. f, g }
a. Cuntos estudiantes consideran que se debe dar prioridad slo a dos temticas?
b. Cuntos estudiantes consideran que se debe dar prioridad a la educacin y la
salud, pero no a la vivienda?
c . Cuntos estudiantes consideran que debe darse prioridad a salud o educacin, y
no dar prioridad a la vivienda?
17) Exprese los conjuntos que se representan a continuacin en trminos de las
operaciones bsicas entre los conjuntos A, B y C.
(I)
(II)
-8-
(III)
Conjunto X.
Conjunto Y.
Conjunto Z.
b. X(YZ)
c. X(Y Z)
d. (XYZ)C
en su vehculo de
a) Regin 5.
b) Regin 3.
c ) Regiones 1 y 2 juntas.
d) Regiones 4 y 7 juntas.
e) Regiones 3, 6, 7 y 8 juntas.
-9-
A. LEYES DE IDENTIDAD
Sea U el conjunto referencial o universal y A un subconjunto de U, entonces:
A1.
A = A
A2.
AU = U
A3.
AU = A
A4.
A =
B. LEYES DE COMPLEMENTO
Sea U el conjunto referencial o universal y A un subconjunto de U, entonces:
B1.
AAC = U
B2.
(AC )C = A
B3.
AA C =
B4.
UC =
B5.
C = U
B6.
A ? AC
B7.
(AB)C = AC BC
B8.
(A B)C = AC BC
C. LEYES DE IDEMPOTENCIA
Sea U el conjunto referencial o universal y A un subconjunto de U, entonces:
C1.
AA = A
C2.
AA = A
D. LEYES CONMUTATIVAS
Sea U el conjunto referencial o universal, A y B subconjuntos de U, entonces:
D1.
A B = BA
D2.
A B = BA
E. LEYES ASOCIATIVAS
Sea U el conjunto referencial o universal. A, B y C subconjuntos de U, entonces:
E1.
(AB)C = A( BC)
E2.
(AB)C = A( BC)
F. LEYES DISTRIBUTIVAS
Sea U el conjunto referencial o universal. A, B y C subconjuntos de U, entonces:
F1.
F2.
G. OTRAS PROPIEDADES
Sea U el conjunto referencial o universal. A, B y C subconjuntos de U, entonces:
G1.
Si AB, entonces AB = A.
G2.
Si AB, entonces AB = B.
G3.
A B = A BC
G4.
(AB)(AC) = A( B C)
G5.
(AC)(BC) = (AB)C
G6.
- 10 -
Ejemplo 1:
Considere los intervalos A = (0,6) y B = (3,9).
a) Halle (A B)C .
b) Halle AC BC .
Solucin:
a)
b)
AC = (0,6)C = (- ,0][6,+).
BC = (3,9)C = (- ,3][9,+).
AC BC = ((- ,0][6,+) )C ((-,3][9,+) )C = (-,0][9,+).
(AB)
(AC)
A( BC)
- 11 -
EJERCICIOS
Para los ejercicios del 1 al 5, tenga en cuenta los conjuntos A, B, C y universal U definidos
como:
A = {x R l x5 3x4 5x3 + 15x2 + 4x 12 = 0},
B = {x R l x5 + 5x4 3x3 29x2 + 2x + 24 = 0},
C = {x R l x5 x4 5x3 + 5x2 + 4x 4 = 0},
U = A BC.
1. Los elementos del conjunto ABC son:
a) {- 1, 2}.
b) {-1, - 2}.
c) {- 1, 2}.
d) {- 2, 2}.
b) {-1, - 2, - 3, 3}.
c) {- 2, 3, - 3, - 4}.
d) {- 2, 3, -3, 4}.
c) {- 2, 3, - 4}.
d) {1, 3, 4}.
c) {- 3, -4}.
d) {1, 4}.
b) {3, - 3, - 4}.
b) {-1, - 4}.
b) {-1, 2, - 3, -4}
.c) {- 1, 3, 4, - 4}.
d) {1, 3, - 3, - 4}.
Para los ejercicios del 6 al 10, tome las regiones limitadas por los siguientes grficos como
conjuntos A, B y C.
Conjunto A.
Conjunto B.
- 12 -
Conjunto C.
6.
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
- 13 -
d)
b) A B C.
c) A (BC).
d) (AB) C.
c) A (BC).
d) (AB) (AC).
c) B A.
d) .
c) (AB)C .
d) BC AC .
c) (AB)C .
d) BC AC .
b) A B C.
b) A B.
b) AC BC .
b) AC BC .
b) AC BC = B A.
c) (AB)C = AC BC .
d) BC AC = BC A.
b) AC BC = BC AC .
c) (AB)C = AC BC .
d) A B = BC A.
= AC BC .
C
d) BC AC = A B.
c) (AB) = A B .
19. La afirmacin verdadera es:
a) AAC = .
b) AAC = C.
c) A = A.
d) C AC = AC .
b) (AB) A.
c) (AB) (AB).
d) (AB) (A BC).
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