Cuadro comparativo: "Caractersticas de la equidad y la educacin inclusiva Equidad
Educacin inclusiva
La equidad en educacin no involucra slo
la distribucin de recursos, sino que en ello est implcito una concepcin de justicia. Cualquier determinacin de equidad debera basarse en el hecho acerca de cmo son distribuidos los recursos y en un juicio normativo acerca de cmo debe distribuir los recursos la sociedad (Psacharopoulos y Woodhall, 1985: 247). Promocin de la igualdad en el acceso y la permanencia de los nios en educacin bsica. Disponibilidad efectiva de la oferta educativa a lo largo de la educacin bsica, pero tambin con la capacidad del sistema de asegurar la permanencia de los nios; as lo consideran tanto Martnez Rizo (1992) como Latap (1993). Oportunidad que deben tener todos los nios, independientemente de su condicin de origen, para lograr y mantener un nivel aceptable de aprendizaje, Declaracin Mundial de Educacin para Todos en Jomtien, Tailandia (UNESCO, 1990) Importancia de que los egresados cuenten con aprendizajes socialmente relevantes y tiles para desempearse en el sector productivo CEPAL (CEPAL/UNESCO, 1992) CEPAL (2000) se denomina equidad presistema relacionada con la capacidad para absorber la oferta educativa de usuarios que llegan al sistema desde muy variadas condiciones ambientales, familiares y culturales.
La insercin es total e incondicional (nios
con discapacidad no necesitan prepararse para la escuela regular)
Cambios que benefician a toda y cualquier
persona (no se sabe quin gana ms, sino que TODAS las personas ganan)
Exige transformaciones profundas
Sociedad se adapta para atender las
necesidades de las personas con discapacidad y, con esto, se vuelve ms atenta a las necesidades de TODOS Defiende el derecho de TODAS personas, con y sin discapacidad
Alumna: Eusebia Gutirrez Reyes Pgina 1
las
Mdulo IV: Compromiso tico
CEPAL (1992), la equidad se define como la igualdad de oportunidades de acceso, de tratamiento y de resultados y liga al concepto de equidad el de eficiencia. MINEDLAC VII equidad implica el mejoramiento de la calidad de la educacin de los ms necesitados, la discriminacin positiva para las escuelas pobres y el nfasis en el potencial de los grupos marginados.
Valoriza la individualidad de las personas
con discapacidad (personas con discapacidad pueden o no ser buenos funcionarios, pueden o no ser cariosos etc.) No quiere disfrazar las limitaciones, porque ellas son reales
No se caracteriza apenas por la presencia
de las personas con y sin discapacidad en un mismo ambiente