MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

DIRECCIN REGIONAL DE ENSEANZA DE SAN CARLOS

ASESORIA DE EVALUACIN
REFORMA AL REGLAMENTO DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
FEBRERO DEL 2014
Reglamento Anterior
Artculo 15.De los Deberes del Docente en
Relacin con la Evaluacin de los Aprendizajes.
El
docente
responsable
y
vinculado
directamente con el estudiante en los
procesos de aprendizaje, tiene en materia de
evaluacin las siguientes obligaciones ticas,
profesionales y administrativas:
a) Comunicar por escrito a sus estudiantes, en
las
primeras
sesiones de trabajo del
respectivo curso, los procedimientos y criterios,
que se seguirn en materia de evaluacin de
los aprendizajes de los diferentes componentes
de la calificacin.
b) Entregar a los estudiantes, por escrito
y
en
forma
detallada,
los objetivos
especficos y contenidos que sern medidos en
las pruebas, con al menos ocho das naturales
antes de la aplicacin de las mismas.
c)
Confeccionar,
de
acuerdo
con
lineamientos tcnicamente sustentados, las
pruebas y otros instrumentos de medicin y
evaluacin que aplicar al grupo o grupos
que tiene a cargo.
d) Aplicar las adecuaciones curriculares que en
materia de evaluacin requieran..
m) Informar y explicar oportunamente a los
interesados el desglose de las calificaciones de
cada perodo y el promedio anual.

Reglamento Vigente
Artculo 15.De los Deberes del Docente en
Relacin con la Evaluacin de los Aprendizajes.
El docente responsable y vinculado directamente
con el estudiante en sus procesos de
aprendizaje, tiene en materia de evaluacin las
siguientes obligaciones ticas, profesionales y
administrativas: ()
p) (M) Informar y explicar oportunamente a los
interesados el desglose de las calificaciones de
cada perodo y el promedio anual. En el primer
ao de la Educacin General Bsica, elaborar el
Informe Cualitativo de Desempeo del
estudiante. ()

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Artculo 22.De los Componentes de la
Calificacin. La nota de los estudiantes en cada
asignatura y para cada perodo, excepto el
caso de la conducta, se obtendr sumando la
calificacin de los siguientes componentes:
a)
Trabajo cotidiano,
b)
Trabajo extraclase,
c)
Pruebas,
d)
Proyecto (segn corresponda),
e)
Concepto, y
f) Asistencia.

Artculo 23- De la Definicin del Trabajo

Cotidiano. Se entiende por trabajo cotidiano
todas las actividades educativas que realiza el
alumno con la gua
del
docente.
Este
trabajo se observa en forma continua, durante
el desarrollo de las lecciones, como parte del
proceso de aprendizaje y no como producto.
Para su calificacin se debe utilizar la
informacin recopilada con las escalas de
calificacin y otros instrumentos tcnicamente
elaborados.

Artculo 24. De la Definicin del Trabajo

Extraclase.
Se
entiende
como
trabajo
extraclase aquellos planeados y orientados por
el docente, o por ste en conjunto con los
estudiantes,
cuyo propsito es que el
alumno
repase
o ample
los temas
desarrollados por el docente de acuerdo con

Artculo 22.De los Componentes de la

Calificacin. La nota de los estudiantes en cada
asignatura para cada perodo, excepto en el
primer ao de la Educacin General Bsica, se
obtendr sumando los porcentajes
correspondientes a las calificaciones obtenidas
por los estudiantes en los siguientes
componentes:
a)
Trabajo cotidiano,
b)
Trabajo extraclase,
c)
Pruebas,
d)
Proyecto (segn corresponda),
e)
Asistencia.
Artculo 23.De la definicin del trabajo
cotidiano. Consiste en todas las actividades
educativas que realiza el estudiante con la gua
y
orientacin
del
docente,
segn
el
planeamiento didctico y el programa de
estudios. Para su calificacin se deben utilizar
instrumentos tcnicamente elaborados, en los
que se registre informacin relacionada con el
desempeo del estudiante. La misma se recopila
en el transcurso del perodo y durante el
desarrollo de las lecciones, como parte del
proceso de aprendizaje y no como producto,
debe reflejar el esfuerzo y el avance gradual del
estudiante en sus aprendizajes.
En el primer ao de la Educacin General Bsica,
esta informacin tiene carcter formativo y
constituye la base para la elaboracin del
Informe
Cualitativo
de
Desempeo
del
Estudiante.
En las asignaturas tcnicas de la Educacin
Diversificada Tcnica, as como en la modalidad
de IPEC y CINDEA, el trabajo cotidiano incluye la
realizacin del portafolio de evidencias.
Artculo 24.De la definicin del trabajo
extraclase. Se entiende por trabajo extraclase
las actividades planeadas y orientadas por el
docente, o por ste en conjunto con los
estudiantes, con el propsito de repasar o
reforzar, segn corresponda, los objetivos,
contenidos
curriculares,
competencias
o

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los objetivos. Para
I y II Ciclos estos
trabajos consisten en tareas cortas, orientadas
a reafirmar los aprendizajes desarrollados en
clase, se realizarn un mximo de dos por
semana y un mnimo de seis al mes.
Para III Ciclo y Educacin Diversificada estos
trabajos pueden ser tareas, proyectos o
investigaciones que realizar el estudiante en
forma individual o grupal fuera del horario
lectivo. Estos trabajos se asignarn de acuerdo
con el nivel que curse y las posibilidades
personales del estudiante. Para la calificacin
de los trabajos extraclase se deben utilizar las
escalas de calificacin u otros instrumentos
tcnicamente elaborados.
Estos trabajos no deben asignarse para ser
desarrollados
durante
los
perodos
de
vacaciones o de pruebas calendarizadas en la
institucin.

Artculo 29.De la Definicin de la Asistencia

y Puntualidad. La asignacin del porcentaje
que le corresponde a cada estudiante por el
concepto de asistencia y puntualidad deber
ser consignada por el docente de cada
asignatura. Para definir esta asignacin el
docente tomar como referencia el nmero
total de lecciones impartidas en la respectiva
asignatura durante el correspondiente periodo
y el porcentaje de ausencias o llegadas tardas
injustificadas del estudiante en ese mismo
periodo, segn la siguiente tabla:
0% ausencias
5
Del 1% al 12%
4
Del 13% al 25%
3
Del 26% al 38%
2

habilidades especficas consignadas en el

planeamiento didctico.
Estos trabajos los realiza el estudiante en forma
individual o grupal fuera del horario lectivo. No
deben asignarse para ser desarrollados en
perodos de vacaciones, entindase Semana
Santa y medio ao, o perodo de pruebas
calendarizadas en el centro educativo.
Estos trabajos consisten en tareas cortas, cada
docente determina el mnimo y el mximo que
asignar
por
semana,
considerando
las
caractersticas,
desempeos
y
apoyos
curriculares y de acceso que requieran los
estudiantes con necesidades educativas. Se
debe garantizar la realizacin de al menos dos
tareas por perodo en cada asignatura o mdulo.
Excepto en las asignaturas complementarias en
las que se realizar al menos una tarea por
perodo. Para su calificacin se deben utilizar
instrumentos tcnicamente elaborados.
En el primer ao de la Educacin General Bsica,
estas tareas tendrn carcter formativo.
En el caso de los cursos por tutora de las
modalidades de Educacin de Personas Jvenes
y Adultas, los trabajos extraclase pueden ser
desarrollados, durante las tutoras o fuera de
este horario.
Artculo 29.De los criterios para la asignacin
del porcentaje correspondiente a la asistencia y
puntualidad. Para definir la asignacin de este
porcentaje, en cada asignatura y en cada
perodo, el docente tomar como referencia el
nmero total de lecciones impartidas, ausencias
y llegadas tardas injustificadas, segn la
siguiente tabla:
Porcentaje de ausencias injustificadas del total
de las lecciones impartidas en el perodo
Asignacin %
0% ausencias
10
Del 1% al 12%
8
Del 13% al 25%
6
Del 26% al 38%
4
Del 39% al 50%
2

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Del 39% al 50%
Del 51% o ms

1
0

Las llegadas tardas injustificadas menores de

diez minutos se computarn para estos efectos
como media ausencia injustificada, mayores de
diez minutos se considerarn como una
ausencia injustificada.
Artculo 30.Del valor porcentual de cada uno
de los componentes de la calificacin. La
calificacin de los aprendizajes del estudiante
en cada asignatura, ser el resultado de la
suma de los siguientes valores porcentuales:
a)
En el primer ao para todas las
asignaturas, la evaluacin de los componentes
tendr carcter formativo, y se tomar como
insumo para la elaboracin del Informe
Cualitativo de Desempeo del estudiante, los
siguientes componentes:
- Trabajo Cotidiano 50 %
- Trabajo Extraclase 10%
- Pruebas
30%
- Concepto
5%
- Asistencia
5% ()

Artculo 33.Del Promedio Anual Mnimo para

Aprobar cada Asignatura. El estudiante de I, II o
III Ciclos de la Educacin General Bsica que
alcanzare un promedio anual igual o superior
a sesenta y cinco tendr condicin de
aprobado en la respectiva asignatura.
Se exceptan de esta disposicin los
estudiantes de III Ciclo de Colegios Bilinges
cuyo promedio mnimo de aprobacin es de
setenta, as como a los estudiantes de
cualesquiera otras instituciones para los que el
Consejo Superior de Educacin hubiese
aprobado expresamente normas especiales
semejantes. De igual forma, el estudiante de

Del 51% o ms
0
En el primer ao de la Educacin General Bsica,
el clculo de la asistencia se realizar con base
en el total de lecciones impartidas en todas las
asignaturas durante el curso lectivo. Esta
informacin debe consignarse en el Informe
Cualitativo de Desempeo del estudiante que se
entregar al final de cada perodo.
Artculo 30.Del valor porcentual de cada uno
de los componentes de la calificacin. La
calificacin de los aprendizajes del estudiante en
cada asignatura, ser el resultado de la suma de
los siguientes valores porcentuales:
a)
En el primer ao para todas las
asignaturas, la evaluacin de los componentes
tendr carcter formativo, y se tomar como
insumo para la elaboracin del Informe
Cualitativo de Desempeo del estudiante, los
siguientes componentes:
- Trabajo Cotidiano
- Trabajo Extraclase
- Pruebas
- Asistencia()
A partir de segundo grado se mantienen los
componentes de Evaluacin de los aprendizajes
de cada asignatura segn Reformas a los Planes
de Estudio y aprobadas por CONESUP.
Artculo 33Del promedio anual mnimo para
aprobar cada asignatura. Dado que el primero y
segundo aos de I Ciclo de la Educacin General
Bsica, constituyen un solo proceso continuo de
aprendizaje y evaluacin, no se utilizarn en el
primer ao valoraciones sumativas ni criterios
cuantitativos para la aprobacin de las
asignaturas.
A partir del segundo ao el estudiante de I, II o III
Ciclos de la Educacin General Bsica, que
alcanzare un promedio anual igual o superior a
sesenta y cinco tendr condicin de aprobado en
la respectiva asignatura. Se exceptan de esta
disposicin los estudiantes de III Ciclo de

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Educacin Diversificada que alcanzare un
promedio anual igual o superior a setenta
tendr la condicin de aprobado en la
respectiva asignatura. Quien no alcance el
promedio anual sealado en los prrafos
anteriores, obtendr la condicin de aplazado.
Se exceptan de las disposiciones anteriores
las reglas de aprobacin que corresponden a
las pruebas nacionales para las que regir lo
dispuesto en el Captulo IV de este
Reglamento.

Artculo 34.Del Promedio Anual Mnimo para

Aprobar cada Asignatura. Para obtener la nota
promedio anual de una asignatura, tanto en la
Educacin General Bsica, , como en la
Educacin Diversificada, se tomarn las notas
correspondientes a los tres trimestres del ao,
que se ponderarn de la siguiente forma: 30%
la del primer trimestre, 30% la del segundo
trimestre y 40% la del tercer trimestre.
En todas aquellas asignaturas ofrecidas en tres
perodos y en las que se apliquen como mnimo
dos pruebas por perodo, tendr derecho a
eximirse de realizar la ltima prueba del ltimo
perodo,
aquel
estudiante
del
sistema
educativo formal y de los IPEC Y CINDEAS que
hubiese obtenido un promedio igual o superior
a noventa y adems, hubiere obtenido
calificaciones de noventa como mnimo en
cada uno de los componentes de evaluacin de
los aprendizajes durante el ltimo periodo. La
condicin de eximido deber comunicrsele al
estudiante beneficiado, con al menos ocho das
naturales de antelacin a la realizacin de la
prueba. A los estudiantes eximidos se les
consignar una calificacin de cien en la
prueba de la que se eximieron. En aquellas
asignaturas en las que se aplica una sola

Colegios Bilinges cuyo promedio mnimo de

aprobacin es de setenta, as como a los
estudiantes de cualesquiera otras instituciones
para los que el Consejo Superior de Educacin
hubiese
aprobado
expresamente
normas
especiales semejantes. De igual forma, el
estudiante de Educacin Diversificada que
alcanzare un promedio anual igual o superior a
setenta tendr la condicin de aprobado en la
respectiva asignatura. Quien no alcance el
promedio anual sealado en los prrafos
anteriores, obtendr la condicin de aplazado.
Se exceptan de las disposiciones anteriores las
reglas de aprobacin que corresponden a las
pruebas nacionales para las que regir lo
dispuesto en el Captulo IV de este Reglamento.
Artculo 34.De la Ponderacin Mediante la cual
se Obtiene la Nota Promedio Anual de una
Asignatura. Para obtener la nota promedio anual
de una asignatura, tanto en la Educacin
General Bsica, excepto el primer ao, como en
la Educacin Diversificada, se tomarn las notas
correspondientes a los tres trimestres del ao,
que se ponderarn de la siguiente forma: 30% la
del primer trimestre, 30% la del segundo
trimestre y 40% la del tercer trimestre.
Para obtener la nota promedio anual de una
asignatura, en el I y II Ciclos de la Educacin
General Bsica, en el Programa Aula Edad, se
ponderar de la siguiente forma: 50% en el
primer semestre y 50% en el segundo semestre.
En la Educacin Diversificada, en el duodcimo
ao de la modalidad tcnica, se ponderar de la
siguiente forma: 50% primer trimestre y 50% el
segundo trimestre.
En todas aquellas asignaturas ofrecidas en tres
perodos y en las que se apliquen como mnimo
dos pruebas por perodo, tendr derecho a
eximirse de realizar la ltima prueba del ltimo
perodo, aquel estudiante del sistema
educativo formal que hubiese obtenido un
promedio igual o superior a noventa al
ponderar las notas del primero y segundo

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prueba en cada perodo, no procede eximir a
ningn estudiante.

Artculo 35.De las condiciones de aprobacin

del ao escolar. El estudiante que apruebe
todas las asignaturas, tendr derecho a
ubicarse en el ao escolar inmediato superior
respectivo o bien tendr derecho a ostentar la
condicin de egresado del respectivo nivel,
segn corresponda. Para estos efectos, los
estudiantes de ltimo ao de la Educacin
Diversificada debern, adems, haber cumplido
con el Servicio Comunal Estudiantil que se
seala en el artculo117 de este Reglamento.
En el III Ciclo de Educacin Especial (Etapa
Prevocacional), el estudiante que al finalizar el
noveno ao alcance un promedio igual o
superior a sesenta y cinco, tendr la condicin
de aprobado, lo que le dar derecho a ingresar
formalmente al Ciclo Diversificado Tcnico de la
Educacin Especial.

perodos.
Los estudiantes del Plan de Estudios de
Educacin de Adultos, tendrn derecho a
eximirse de la ltima prueba de cada periodo del
mdulo que curse, siempre y cuando se apliquen
como mnimo dos pruebas en el periodo, y
hubiesen obtenido una calificacin promedio de
noventa o ms en el conjunto de componentes
de evaluacin previos a la prueba final.
La condicin de eximido deber comunicrsele al
estudiante beneficiado, con al menos ocho das
naturales de antelacin a la realizacin de la
prueba. A los estudiantes eximidos se les
consignar una calificacin de cien en la prueba
de la que se eximieron. En aquellas asignaturas
en las que se aplica una sola prueba en cada
perodo, no procede eximir a ningn estudiante.
Artculo 35.De las Condiciones de Aprobacin
del Ao Escolar. Dado que el primero y segundo
ao del I Ciclo de la Educacin General Bsica,
constituyen
un
solo
procesocontinuo
de
aprendizaje y de evaluacin, no se utilizarn en
el primer ao, valoraciones sumativas ni criterios
cuantitativos de aprobacin de las asignaturas ni
de la aprobacin del ao escolar. El estudiante
de primer ao tendr por aprobado ese nivel
educativo, siempre que haya asistido al menos al
80% de la totalidad de las lecciones impartidas
durante el curso lectivo o si el docente a cargo
considera que cuenta con la madurez y
desarrollo suficiente para progresar hacia el
segundo ao inmediato superior.
A partir del segundo ao de la Educacin
General Bsica, el estudiante que apruebe todas
las asignaturas o mdulos, tendr derecho a
ubicarse en el ao escolar inmediato superior
respectivo, o bien, tendr derecho a ostentar la
condicin de egresado del respectivo nivel,
segn corresponda.
Los estudiantes de ltimo ao de la Educacin
Diversificada debern, adems, haber cumplido
con el Servicio Comunal Estudiantil que se
seala en el artculo 121 de este Reglamento.

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Artculo 37.De las Condiciones que Implican

la Reprobacin del Estudiante. El estudiante de
I y II Ciclo de la Educacin General Bsica
que, una vez realizadas las pruebas de
ampliacin, hubiese reprobado de forma
definitiva alguna de las asignaturas que
cursaba, se considerar reprobado en el nivel
escolar que cursaba y deber repetir
integralmente el ao escolar.
El
estudiante
de
III
Ciclo
de
la
Educacin General Bsica o del
Ciclo de
Educacin
Diversificada
que,
una vez
realizadas las pruebas de ampliacin, hubiese
reprobado de forma definitiva alguna de las
asignaturas que cursaba, se considerar
reprobado en el nivel escolar que cursaba. Esto
lo ubica en la categora de estudiante
repitente, lo que, en los niveles de III Ciclo de
la Educacin General Bsica o del Ciclo de
Educacin Diversificada significa que est
obligado a repetir durante el curso lectivo
siguiente todas las asignaturas reprobadas,
cuya aprobacin es condicin indispensable
para aprobar definitivamente ese nivel; pero
tambin significa que podr matricular aquellas
asignaturas de niveles educativos superiores
que:
a) No tengan como requisito, alguna de las
asignaturas reprobadas del nivel anterior.
b) No presenten choque o contraposicin
horaria
con
las asignaturas que el
estudiante debe repetir.
El Ministerio de Educacin Pblica deber
definir cules son las asignaturas de cada nivel
que constituyen un requisito para asignaturas
de niveles superiores.

En el III Ciclo de Educacin Especial (Etapa

Prevocacional), el estudiante que al finalizar el
noveno ao alcance un promedio igual o superior
a sesenta y cinco, tendr la condicin de
aprobado, lo que le dar derecho a ingresar
formalmente al Ciclo Diversificado Tcnico de la
Educacin Especial.
Artculo 37.De las condiciones que implican la
reprobacin del estudiante. A partir del segundo
ao de la Educacin General Bsica, el
estudiante de I y II Ciclo que, una vez realizadas
las pruebas de ampliacin, hubiese reprobado de
forma definitiva alguna de las asignaturas que
cursaba, se considerar reprobado en ese nivel
escolar y deber repetir integralmente el ao
escolar.
En lo que respecta al primer ao, un estudiante
deber cursar nuevamente este nivel, solamente
cuando no haya asistido al menos al 80% de la
totalidad de las lecciones impartidas durante el
curso lectivo, y/o el docente a cargo, junto con el
Comit de Evaluacin de los Aprendizajes, el
Comit de Apoyo y otras instancias pertinentes,
consideren que carece de madurez o de
desarrollo suficiente para progresar hacia el
segundo ao inmediato superior.
El estudiante de III Ciclo de la Educacin General
Bsica o del Ciclo de Educacin Diversificada
que, una vez realizadas las pruebas de
ampliacin y la estrategia de promocin, hubiese
reprobado alguna de las asignaturas, se
considerar reprobado en el nivel escolar que
cursaba. Esto lo ubica en la categora de
-estudiante repitente-, lo que, en los niveles de
III Ciclo de la Educacin General Bsica o del
Ciclo de Educacin Diversificada significa que
est obligado a repetir durante el curso lectivo
siguiente, todas las asignaturas reprobadas cuya
aprobacin es condicin indispensable para
aprobar definitivamente ese nivel; pero tambin
significa
que
podr
matricular
aquellas
asignaturas de niveles educativos superiores
que:

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ASESORIA DE EVALUACIN
Mientras a un estudiante le queden asignaturas
pendientes de aprobar en determinado nivel
aunque haya avanzado en asignaturas de
niveles o ciclos superiores se considera que
formalmente es estudiante del nivel y ciclo en
el que todava tiene asignaturas pendientes y
as deber considerarse en su matrcula y en su
expediente.

Artculo 133.Del Informe Escolar. Al finalizar

cada uno de los perodos en que se divide el
ao escolar, el Centro educativo entregar al
padre de familia o encargado del estudiante, el
documento denominado Informe escolar,
segn el formato que disponga el Ministerio de
Educacin Pblica. En este documento se
consignar:
a) El rendimiento escolar progresivo del
estudiante con base en la evaluacin del
aprendizaje.
b) La valoracin de la conducta.
c) Las potencialidades o limitaciones de los
estudiantes y sus necesidades de
atencin especial.
d) Los reconocimientos a que se haya
hecho acreedor el estudiante.
Se incluye este artculo y se cambia
numeracin de los artculos consecutivos.

la

a)
No tengan como requisito, alguna de las
asignaturas reprobadas del nivel anterior.
b)
No presenten choque o contraposicin
horaria con las asignaturas que el estudiante
debe repetir.
El Ministerio de Educacin Pblica deber definir
cules son las asignaturas de cada nivel que
constituyen un requisito para asignaturas de
niveles superiores.
Mientras a un estudiante le queden asignaturas
pendientes de aprobar en determinado nivel
aunque haya avanzado en asignaturas de
niveles o ciclos superiores se considera que
formalmente es estudiante del nivel y ciclo en el
que todava tiene asignaturas pendientes y as
deber considerarse en su matrcula y en su
expediente.
Artculo 133.Del informe escolar. Excepto el
primer ao de la Educacin General Bsica, al
finalizar cada uno de los perodos en que se
divide el ao escolar, el docente a cargo o
profesor gua segn corresponda, entregar al
padre de familia o encargado del estudiante, el
documento denominado Informe escolar,
segn el formato que disponga el Ministerio de
Educacin Pblica. En este documento se
consignar:
a)
El rendimiento escolar progresivo del
estudiante con base en la evaluacin de los
aprendizajes.
b)
Los apoyos curriculares y de acceso
facilitados a los estudiantes que as lo requieran.
c)
Los reconocimientos a que se haya hecho
acreedor el estudiante.
Artculo 134.Del informe cualitativo de
desempeo. En el primer ao de la Educacin
General Bsica, al finalizar cada uno de los
perodos en que se divide el ao escolar, el
docente a cargo entregar al padre de familia o
encargado del estudiante, el documento
denominado
Informe
Cualitativo
de
Desempeo, que consiste en la sistematizacin
de la informacin recopilada por el docente,

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ASESORIA DE EVALUACIN
respecto del nivel de logro alcanzado por el
estudiante, as como sus dificultades y avances.
Fuente: Marleny Navarro. Asesora Pedaggica de Gupiles.