BRENDITA

AGENDA No.
_______
6
COMPETENCIAS
Practica las normas
establecidas en su
ambiente escolar,
manifestando satisfaccin y
respeto a los seres
humanos y colaborando con
la conservacin del
ambiente fsico de su
entorno.
Clasifica diferentes
estmulos visuales,
auditivos, fonemas y
grafemas hpticos segn
sus rasgos distintivos.
1. Responde con gestos,
movimientos y oralmente a
mensajes escuchados en
poemas, cuentos y textos
diversos de su cultura y
otras culturas.
1. Demuestra conciencia de
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
capacidades perceptivas.
2. Demuestra habilidad
para diferenciar
experiencias visuales,
auditivas, tctiles y
kinestsicas que el medio le
brinda.
RECIBIMIENTO 8:00 8:30
Bienvenida
Oracin
Cantos
Mi escuelita
Mi escuelita, mi escuelita
tiene sol
tiene sol
Tiene soldaditos
tiene soldaditos
de valor, de valor
ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30
9:10
UNIDAD:
Conocindonos
ETAPA:
CONTENIDOS
1.1 La Escuela.
Identificacin (ubicacin y
funciones) de las
dependencias del ambiente
educativo.
INDICADORES DE LOGRO
Adaptacin.
1.1 Descripcin de las
dependencias de la escuela,
su ubicacin fsica y sus
funciones.
D.A.1.3.5 Identificacin de
una figura dada como
modelo entre un grupo de
figuras semejantes.
1.3 Localiza la mirada en

objetos estticos, en letras
y en palabras y los
reconoce a primera vista.
C.L.1.2.1. Demostracin de
respeto ante las ideas y
sugerencias que expresan
sus compaeros y
compaeras escucha
atenta.
E.A.1.1.2 Identificacin del
sonido, silencio y ruido
1.2 Demuestra respeto ante

las ideas y sugerencias de
sus compaeros (as).
E.F.1.1.1 Identificacin de
las relaciones entre cuerpo
y espacio en diferentes
direcciones: arriba-abajo,
cerca-lejos, izquierdaderecha, entre otras.
2.1 Organiza las relaciones

que se establecen entre los
objetos del entorno
inmediato segn el espacio
en que se ubican.
1.1 Discrimina
caractersticas y cualidades
del sonido.
Aqu venimos a estudiar, comenzaremos

por saludar
Derecha, izquierda
Derecha, izquierda
Y mis manitas en alto estn.
Arriba-abajo, adelante-atrs
Y mis manitas
Muy limpias estn.
Realizaremos un recorrido por toda la escuela para que observen los diferentes mbitos
del entorno: colores de paredes, carteles, decoraciones, personal docente u otros. Antes
y despus del recorrido. Orientarles acerca de las prcticas de buenos hbitos y normas
de cortesa. Cuando deben saludar, decir muchas gracias, por favor, con permiso. Luego
indicarles que lo practiquen en los salones o ambiente que visiten. (Inculcar el orden
necesario de parte de nios y nias).
Al regresar al aula describen todo lo que observaron, cunteles
escuela y el porque del nombre.
como se llama la
ORGANIZACIN Y REALIZACION DE ACTIVIDADES LIBRES

9:10 9:45
Cada alumno selecciona una pelota del color que corresponde a los rincones de
aprendizaje.
Cada nio y nia desarrolla sus conocimientos con ayuda de los juegos de
rincones de aprendizaje.
REFACCION 9:45 10:00
Lavado de manos.
Sentarse correctamente.
Masticar con la boca cerrada.
No platicar con la boca llena.
Lavado de mano despus de comer.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Observar la ilustracin que aparece en el libro de la pgina No. 9.
Escuchan la lectura de cada cuadro y responden a las preguntas que la maestra le
har.
Trabajar las hojas de la pagina No. 9.
Comentaremos con respecto a lo que escuchamos en casa, como msica cristiana
u otra infantil o simplemente la que suene en la radio en el aula que es lo que
escuchamos y fuera del aula, y en el recreo. Diferencia

EVALUACION 11:10 11:30
Heteroevaluacin:
Trabajar un papelgrafo.
Los nios pintaron una escuela.
DESPEDIDA:
Hbitos
Valores
Limpieza
Orden
AGENDA No._______
6
COMPETENCIAS
Practica las normas
establecidas en su
ambiente escolar,
respeto a los seres
la conservacin del
entorno.
estmulos visuales,
otras culturas.
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
1. Manifiesta conciencia de
la postura corporal
UNIDAD:
Conocindonos
CONTENIDOS
M.S. 1.1.2
Aplicacin de las normas de
conducta dentro de la
escuela.
ETAPA:
funciones.
D.A. 1.5.5 Seguimiento de

Diferencia sonidos
instrucciones de hasta cinco semejantes o diferentes de
eventos en el mismo orden
un sonido determinado.
en que las escucha
C.L. 1.1.1
Ejecucin de instrucciones
escuchadas.
1.1. Realiza juegos

rtmicos segn las
Indicaciones que se le dan
EXP. 1.1.1 Identificacin del

ambiente sonoro de su
casa, aula y escuela.
1.1 Discrimina
del sonido.
Educ. 1.1.3 Aplicacin de la

funcionalidad segmentaria
1.1 Asume posiciones

segmentarias en la
indispensable para la
realizacin del movimiento.
en la realizacin de
actividades cotidianas.
ejecucin de diversos
movimientos y
desplazamiento.

Invocacin a Dios
Buenos das Seorita
Periquito
Pulgarcito
El rey pide (que se abracen, que saluden)
Barney (te quiero yo)
9:10
Permitir que el o la nia se socialice en el ambiente luego explicar el porque de las
normas ya que ellos necesitan ser escuchados en su momento y que posteriormente le
corresponder a otra persona y que dentro del aula y escuela existirn normas de las
cuales alumnos y maestros necesitamos cumplir diariamente.

9:10 9:45
Organizar a os alumnos y alumnas y solicitarles que jueguen en los rincones de
aprendizaje, mientras se les orienta en los diferentes temas.
Lavarse las manos antes de comer.

No hablar cuando esta comiendo.
Cepillarse los dientes despus de comer.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Todos los nios deben caminar libremente, la maestra dar instrucciones y deben
realizarla, sentarse en la silla cerrar los ojos y escuchar los sonidos del ambiente.
Identificar sin mirar de provienen el sonido. Se nombrara a un nio para que haga
soar algn objeto del aula. El resto adivinara de que se trata.
Los nios y las nias escuchan la lectura de la cancin Pulgarcito la repiten,
haciendo los gestos que indica la docente, repiten los nombres de los dedos,
realizar las actividades de la pagina 28.
Al pintar y realizar las actividades inculcar el respeto a los dems saludndolos,
portndose bien, obedecer, prestar atencin cuando la maestra esta hablando o
cuando se escucha a un nio, pedir la palabra cuando se va a hablar.
Coevaluacin. Colocar a los nios y nias en parejas uno frente y saludarse mutuamente
dndose la mano un abrazo, o un beso y explicaran lo aprendido durante el da.
DESPEDIDA:
Ordenar los materiales, el mobiliario, colocar a los nios en fila y cantar el canto de
despedida.
Adis Maestra, yo ya me voy a mi casita con mi mama hasta maana regresare muy
tempranito y muy puntual.
Hbitos
Valores
Orden
Respeto y confianza
AGENDA No._______
6
UNIDAD:
Conocindonos
ETAPA:
COMPETENCIAS
Practica las normas
establecidas en su
ambiente escolar,
respeto a los seres
la conservacin del
entorno.
estmulos visuales,
otras culturas.
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
la postura corporal
CONTENIDOS
M.S.N. 1.1.3
Descripcin del recorrido de
su casa hacia la escuela.
funciones.
D.A.1.1.2 Descripcin de las

cualidades de objetos que
dan sensaciones puestas:
frio-caliente, hmedo-seco,
rugoso-liso, entre otras.
C.L. 1.2.2 Demostracin de
respeto hacia gestos y
prcticas comunicativas
que utilizan las personas de
otras culturas.
1.1 Establece relaciones

entre las sensaciones que
perciben con objetos o
imagen del ambiente que le
rodea.
sus compaeros (as).
EXP. 1.1.2 Identificacin del

casa, aula y escuela.
1.1 Discrimina
del sonido.
.E.F.2.1.2 Identificacin de
las relaciones entre cuerpo
y espacio en diferentes
cerca-lejos, izquierdaderecha.

segmentarias en la
movimientos y
desplazamiento.

Bienvenida
Oracin
Cantos
Caminito de la escuela
9:10
Al entrar los nios la maestra pregunta a los nios sobre el recorrido que realizaron de
su casa hacia la escuela, que situaciones observacin si sintieron frio o calor al salir de
su casa.
Tambin preguntar a los nios que objetos pudieron observar como arboles, carros,
piedras.
Preguntar a los nios que distancia encuentra entre la casa y la escuela.

9:10 9:45
Repartir a los nios tarjetas con diferentes colores en donde ellos elegiran el rincn de
aprendizaje que quieran.
.lavado de manos antes de comer.
Postura correcta al sentarse.
Indicarles como deben comer.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Preguntar a los nios que diferencia encuentran entre la casa y la escuela que les
gusta de ambas cosas.
Tambin que describan las cosas que hay en la casa y en la escuela.
Otorgar a los nios tarjetas en blanco, los nios dibujaran una casa y una escuela.
Tocar el suelo del aula y del patio y distinguir la temperatura de ambos.
Heteroevaluacin
Presentarles a los nios un cartel con dibujos o figuras que denoten la temperatura de
ambos, los nios la diferenciaran.
DESPEDIDA:
Hbitos
Valores
Higiene
Respeto y orden
AGENDA No. _
6
COMPETENCIAS
Practica las normas
establecidas en su
ambiente escolar,
respeto a los seres
la conservacin del
entorno.
estmulos visuales,
otras culturas.
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
la postura corporal
UNIDAD:
Conocindonos
ETAPA:
CONTENIDOS
M.S.N. 1.2.1
Identificacin de funciones
del personal docente
administrativo y de servicio
de la escuela.
1.2 Identifica las
actividades del personal
docente administrativo y de
servicio de la escuela.
DA 1.3.2
Organizacin de figuras en
el mismo orden que
aparecen en el modelo
dado despus de haber
observado el modelo
durante cinco segundos.
C.L. 1.2.2 Demostracin de
otras culturas.
1.3 Focaliza la mirada en

objetos estticos en letras y
en palabras y los reconoce
a primera vista.
E.A 1.1.7
Identificacin de timbres y
nombres de tiles sonoros e
instrumentos del aula.
E.F 1.1.3
Aplicacin de la
en la realizacin de
1.1 Discrimina
del sonido.

sus compaeros (as).

segmentarias en la
movimientos y
desplazamiento.

Bienvenida
Oracin
Canto:
Aqu venimos a estudiar,
comenzaremos por saludar
derecha izquierda
Arriba abajo
9:10
Realizar un recorrido por la escuela para que observen y conozcan al personal docente
de caracterstica y de nombre. El grado que imparten en las diferentes aulas orintelos
recordando los buenos hbitos y las normas de cortesa.
Al regreso de los nios (as) al aula describen todo lo que observaron y recurdeles el
nombre de cada docente.
9:10 9:45
Cada nio selecciona a un docente o a una docente para observar lo que hace.
Cada nio (a) imita la funcin de cada docente en el rincn de aprendizaje con los
diferentes objetos que hay en su entorno.
Lavado de manos.
Recomendaciones.
Lavado de manos.
10:30 10:30

11:10
RECREO
Elaboracin de cartel con los nios (as) utilizando papelografos desechos como
propagandas de las tiendas.
Colocndolos en los espacios diferentes del aula los personajes ya plasmados.
Autoevaluacin
Salir al patio de la escuela, compartir sus ideas y comentarios Qu nice el da de hoy?
Que aprend? Que me gusto de lo que aprend?
DESPEDIDA:
Hbitos
AGENDA No._______
COMPETENCIAS
2.Agrupa elementos
inanimados de la naturaleza
y de los seres vivos
participando en actividades
de rescate y conservacin.
1.Responde con gestos y

oralmente a mensajes
escuchados en poemas,
cuentos y textos diversos
de su cultura y otras
culturas.
1.Clasifica diferentes
estmulos visuales auditivos
Valores
UNIDAD:
CONTENIDOS
M. social. Naturaleza
inanimada
2.1.1. Descripcin de la
variedad de materiales de
los elementos que integran
el entorno natural:
metlicos, madera, piedra,
plstico, cartn, vidrio,
otros.
C. Lenguaje
1.2.1 Descripcin del
significado de palabras
nuevas o desconocidas que
escucha en su vida
cotidiana.
D. Aprendizaje
1.1.3 Descripcin de la
ETAPA:
2.1 Identifica elementos del
entorno natural y los
beneficios que le
proporcionan al ser
humano.
1.1 Realiza juegos rtmicos

y rimas segn las
indicaciones que se le dan.

(fonemas y grafemas) y
apticos segn sus rasgos
distintivos.
1.Demuestra conciencia de
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
2.Demuestra habilidad para
diferenciar experiencias
visuales auditivas, tctiles y
kinestsica que el medio le
brinda.
textura de objetos sin

verlos (spero, liso, suave,
rugoso, entre otros).
E. Artstica
1.4.1 Descubrimiento y
contraste entre el ambiente
natural y contaminado.
E. Fsica
2.2.1 Identifica la figura
dominante en un entorno
determinado.

imgenes del ambiente que
lo rodea.
1.4 Pone en prctica
medidas que previenen la
contaminacin auditiva.
2.2 Identifica relaciones de
orden y posicin de los
objetos y figuras con los
que interactan.

Bienvenida
Oracin
Canto relacionado al tema
Pin Pon
Pin Pon es un mueco muy guapo y de
cartn se lava la carita con agua y con
jabn se peina los cabellos se cambia el
pantaln se va para la escuela y aprende
su leccin pin pon.

9:10
Realizar un recorrido por la escuela con los nios y recolectar pedazos de metal,
madera, piedra, plstico, cartn y vidrio; explicarles que hay materiales que se pueden
reciclar.

9:10 9:45
Cada alumno selecciona el rincn de aprendizaje que la maestra le indique.
Ensearle como usar adecuadamente el rincn de aprendizaje.
Lavado de manos.
No hablar con la boca llena.

Lavado de manos despus de comer.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Observar las ilustraciones de la pagina No. 43 del libro 1
Observar las ilustraciones de la pgina No. 41 del libro 1
Escuchar la lectura de las pginas y luego seguir las instrucciones que le indicara
a la maestra.
Describiremos las palabras desconocidas del entorno como la descripcin de
texturas tales como spero, liso, rugoso, suave, duro; as tambin el ambiente
natural y contaminado as tambin el significado de una figura dominante en un
entorno determinado.
Realizar un crculo con los nios y preguntarles que les gusto de la clase y que fue lo
que aprendieron acerca del metal, plstico, cartn.
DESPEDIDA:
Hbitos
Valores
Limpieza
Respeto
AGENDA No. 1
6
UNIDAD:
Conocindonos
ETAPA:
COMPETENCIAS
2.Agrupa elementos
distintivos.
culturas.
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
la postura corporal
CONTENIDOS
Medio Social y Natural 2.1.2
Identificacin de los
recursos renovables, no
renovables y fuentes de
contaminacin de su
comunidad.
Destrezas de aprendizaje
1.1.3 Descripcin de la
textura de objetos sin
verlos (spero, liso, suave,
rugoso, entre otros).
Comunicacin y Lenguaje
1.1.1. Ejecucin de
instrucciones escuchadas.
beneficios que le
proporcionan al ser
humano.
Expresin Artstica 1.4.1.

Descubrimiento y contraste
entre el ambiente natural y
contaminado.
Educacin Fsica 1.1.3
Aplicacin de la
en la realizacin de
actividades cotidianas
1.4 Pone en prctica

medidas que previenen la
contaminacin auditiva.

lo rodea.
y rimas segn las

segmentarias en la
movimientos y
desplazamientos.

Bienvenida
Oracin
Cantos relacionados
Juguemos en el bosque
mientras el lobo no esta
Lobo estas all? Si
Me estoy baando
9:10
Realizamos un recorrido por la comunidad para que los nios puedan observar los
materiales renovables y no renovables. Podemos ir nombrando los renovables como los
arboles, las flores, el agua, el sol, el viento o suelo podemos ir explicndoles la basura
de los arboles podemos ir utilizndolos como abono orgnico debemos hablarles que
tenemos que cuidar los arboles, las flores y los ros para que no se contaminen, los
nios y las nias escuchan tambin que hay elementos no renovables y que pueden
terminarse si no se usan sabiamente el carbn y el petrleo o hierro..

9:10 9:45
Se organizan en grupos de cinco para ir a diferentes rincones de aprendizaje.
Todos los nios juegan y a la vez aprenden con la ayuda de la maestra.
Lavado de manos.
Recomendaciones, masticar despacio y con la boca cerrada.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Elaboramos un cartel con los nios y nias donde separamos todo los materiales
renovables y no renovables con hojas secas, palitos todo material de desecho,
terminamos, colocan los carteles en la pared.
Trabajan pintando en la pgina 32, 33 del cuaderno de trabajo.
Nos sentamos en el crculo todos en el suelo y comenzamos con las preguntas y
comentarios de cada uno de ellos Que hice el da de hoy? Qu aprend? Cmo
podemos ayudar a cuidar lo que nos rodea?
DESPEDIDA:
Ordenar su lugar, cantan adis maestra.
Hbitos
Valores
Escuchar con atencin
AGENDA No. 1
6
COMPETENCIAS
2.Agrupa elementos
inanimados de la naturaleza y
de los seres vivos participando
en actividades de rescate y
conservacin.
distintivos.
cuentos y textos diversos de
su cultura y otras culturas.
1.Demuestra conciencia de su
cuerpo, de su movimiento y
de sus capacidades
perceptivas.
1. Manifiesta conciencia de la
postura corporal indispensable
para la realizacin del
movimiento.
Respeto
UNIDAD:
Conocindonos
ETAPA:
CONTENIDOS
Medio Social y Natural
2.1.3. Identificacin del
planeta tierra, forma,
movimiento, mar, tierra y
cielo.
1.1.4 Discriminacin de
diferentes sensaciones que
producen sustancias fras,
templadas y calientes.
beneficios que le proporcionan
al ser humano.
1.1.2 Realizacin de acciones
usando como base la que
escucha.
1.1 Realiza juegos rtmicos y

rimas segn las indicaciones
que se le dan.
Expresin Artstica
1.1.1 Identificacin de sonido
y ruido.
1.1 Discrimina caractersticas

y cualidades del sonido.
Educacin Fsica
1.4 Participacin en
actividades motrices que
fortalecen las funciones
segmentarias.

segmentarias en la ejecucin
de diversos movimientos y
desplazamientos.
1.1 Establece relaciones entre

las sensaciones que perciben
con objetos o imgenes del
ambiente que lo rodea.
Bienvenida, oracin y cantos.

En el mar yo vi (2)
un caracolito moverse as.
La mar estaba serena, serena estaba la mar

Le mer estebe serene, serene estebe le mer
Li mir estibi sirini, sirini estibi li mir
Lo mor ostobo sorono, sorono ostobo lo mor
Lu mur ustubu surunu, surunu ustubu lu mur
Los pececitos que van x el agua
nadan, nadan, nadan, nadan, nadan
Los caballitos que van x el campo
trotan, trotan, trotan, trotan, trotan
Las estrellitas que estn en el cielo
brillan, brillan, brillan, brillan, brillan
Los pajaritos que van x el aire

vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan
unos y otros son de Dios
son el regalo de Nuestro Seor

9:10
La maestra les hace un comentario de todo lo que vivimos en el planeta tierra de los cambios y
forma que tiene y como esta constituido por tres elementos tierra, cielo y mar de que esta
hecho el mar, de que esta hecho el cielo, de que esta hecha la tierra y de la importancia.
Forrar con papel peridico unas pelotas de papel, forrar con papel de bao, colorear con
temperas de color azul que el nio y la nia.
Recorte y pegue mapas de Guatemala pegar procurando colocar en una posicin relativa a la
que ocupa una esfera planetaria, mostrar como gira el planeta alrededor del sol.

9:10 9:45
Cada nio selecciona una pelota del color correspondiente a los diferentes rincones de
aprendizaje.
Cada nio y nia desarrolla sus conocimientos con ayuda de los juegos de los rincones
de aprendizaje.
Lavado de manos y platicar en relacin a las propiedades de los alimentos que se
ingieran.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Conjuntamente con la maestra, conversan acerca de la importancia que tiene la
tierra, el cielo y mar, para todos los seres vivos que habitan en estos hbitats.
Preparar tres nylon en colores verde, blanco y azul, cortar el verde como si fuese
grama, el blanco en forma de nubes y el azul en forma de olas, cortar en prensas
o revistas seres vivos y pegar en el lugar que corresponda.

Jugar en el patio con los nios La batalla del calentamiento, ir suprimiendo dentro
de la misma cancin algunas partes del cuerpo.
Trabajar cuadernos de trabajo. Pg. 35-36-37-38
Conversar en relacin a la actividad que mas le gusta de las efectuadas en el da. Qu
hicimos? Qu le gusto ms? Lo que aprend.
DESPEDIDA:
Oracin. Cantos. Adis maestra y las clases terminaron a casa vamos ya adis adis
maana volver.
Hbitos
Valores
Solidaridad. Aseo en el lugar que conoce.
Democracia
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
Conocindonos
COMPETENCIAS
2.Agrupa elementos
distintivos.
CONTENIDOS
2.1.4 Identificacin de
eventos o sucesos que
ocurren por los fenmenos
fsicos, electricidad,
magnetismo, gravedad, luz
y sombra.
1.4.3 Identificacin del color
de un objeto sin importar el
fondo o la luz que lo rodee.
3.2.2 Formulacin de
pregunta para solicitar
beneficios que le
proporcionan al ser
humano.
1.4 Identifica la posicin de
dos o mas objetos con
relacin as mismo as como
con relacin a los mismos
objetos.
3.2 Participa en
conversaciones con
compaeros y adultos.

culturas.
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
la postura corporal
informacin con respecto a

mensajes escuchados.
Expresin Artstica
1.5.3 Toma de conciencia
de la energa y el tiempo
con que se mueve el
cuerpo.
Educacin Fsica
1.1.2 Practica de
movimientos corporales,
segmentarias a nivel de
extremidad inferiores.
1.5 Comenta las

sensaciones y emociones
que producen en su cuerpo
la ejecucin de
movimientos.
segmentarias en la
movimientos y
desplazamientos.

Bienvenida
Oracin
Canto
La gallinita
9:10
Los nios observan las ilustraciones que aparecen en la pagina del libro No. 39
Responden las preguntas que le har la maestra
Dialogan en grupo los ejemplos que la maestra les da..
Trabajan en a pagina 39.

9:10 9:45
Cada nio seleccione un juego de lotera, correspondiente en el rincn de aprendizaje.
Los nios van desarrollando su conocimiento en el rincn de aprendizaje.
Lavado de manos.
Sentarse para comer.
Cepillarse despus de comer.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Los nios y las nias observan la ilustracin y describen lo que ven.
Que los nios expresen ejemplos de objetos que se caen al suelo.
Heteroevaluacin:
Pasar a hacer movimientos individuales que se les indicara.
DESPEDIDA:
Pulgarcito
Hbitos
Valores
Orden
Respeto, orden
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
Conocindonos
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
2. Agrupa elementos
y de los seres vivos,
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
la postura corporal
3.1 Utiliza el dialogo como

medio de comunicacin.
1. Clasifica diferentes
estmulos visuales,
auditivos (grafemas y
fonemas) y hpticos, segn
Medio
2.2.6 El ser humano
Diferenciacin de
semejanzas entre animales,
plantas y el ser humano.
Expresin
sonido, silencio y ruido.
Fsica
1.1.2 Practica de
movimientos corporales
segmentarios a nivel de
extremidades inferiores.
Comunicacin
1.2.2 Demostracin de
otras culturas.
Destrezas
1.1.1 Diferenciacin de
objetos en forma
geomtrica por medio del
tacto.
4.2 Cuida la ropa, zapatos,

y otras prendas que utiliza.

beneficios que le
proporcionan al ser
humano.
segmentarias de la
movimientos desplazados.
sus compaeros.
2.1 Demuestra precisin en

la coordinacin de
movimientos de ojos,
manos y dedos.

Bienvenida
Invocacin a Dios
9:10
Instruir en relacin a la retencin y respiracin del aire haciendo los ejercicios a compas
de los chasquidos de los dedos.
Trabajar pagina 17-23-28 del cuaderno de trabajo.

9:10 9:45
Los nios y las nias nombraran las partes de su cuerpo.
Los nios y nias dibujaran su cuerpo en una hoja utilizando dactilopintura.
Lavado de manos.
Indicar a los nios (a) que es incorrecto hablar mientras se tiene alimentos en la
boca.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Mueven libremente su cuerpo al escuchar los sonidos.
Entregar tiras de papel con las mismas realizar trenzas.
Realizar diferentes movimientos con las manos ejemplo: pinzas, estrellitas, etc.
Jugar papa caliente y al que le quede habla sobre el cuerpo humano.
DESPEDIDA:
Revisar y ordenar su lugar de trabajo.
Cantar la cancin de despedida.
Hbitos
Valores
Sentarse adecuadamente
Limpieza
Respeto
Responsabilidad
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
Conocindonos
COMPETENCIAS
2. Agrupan elementos
y de los seres vivos,
3. Demuestra coordinacin
y control de su cuerpo al
ejecutar tareas de la vida
diaria.
movimiento y oralmente a
mensajes escuchados a
poema, cuentos, textos
otras culturas.
2.Coordina movimientos de
ojos manos y dedos al
realizar movimientos
especficos de preparacin
para la escritura.
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
CONTENIDOS
Medio
2.2.7 Descripcin de
medidas de seguridad para
prevenir enfermedades:
vacunas, medicina natural y
medicina qumica.
Fsica
3.3.3 Descripcin de las
funciones de las diferentes
partes del cuerpo.
Comunicacin
1.1.3 Creacin del final de
un cuento que escucha.
beneficios que le
proporcionan al ser
humano.
Destrezas
producen sustancias fras,
templadas y calientes.
Expresin
1.6.1 Relacin de los
sentidos con el medio
ambiente, vista, tacto,
olfato, odo y gusto.
1.1 Establecer relaciones

le rodea.
1. 6 Explora estmulos que
le permiten percibir una
variedad de sensaciones.

Bienvenida a los nios y (as) cantando Bienvenidos
Invocacin a Dios
Cantos relacionados al tema
9:10
3.3 Ejecuta movimientos

simultneos controlando las
diferentes partes del
cuerpo.
2.4 Utiliza el vocabulario
adquirido en diferentes
situaciones al interactuar
con otras personas.
Preparar hojas de trabajo con diferentes dibujos y que encierre en un crculo las
medidas de seguridad que sirven para prevenir enfermedades.

9:10 9:45
Mencionar nombre del cargo de las personas que trabajan en el Puesto de Salud.
Lavarse las manos antes y despus de cada comida.
Dialogar sobre lo importante que son los alimentos.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Jugar los rincones de aprendizaje segn el tema.
Ordenar el material de los rincones de aprendizaje.
Jugar a danzar la pelota y al que le quede que mencione una medida de seguridad para
prevenir enfermedades.
DESPEDIDA:
Revisan y ordenan su lugar de trabajo

Cantan la cancin de despedida.
Hbitos
Valores
Limpieza
Orden
Colaboracin
Honradez
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
Conocindonos
COMPETENCIAS
Manifiesta aceptacin de si
mismo y de si misma,
identificndose con su
cultural.
otras culturas.
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
Ejecuta movimientos que
indican conciencia de las
relaciones espaciales entre
personas y objetos de su
entorno.
estmulos visuales,
CONTENIDOS
2.2.8
Identificacin de los
rganos sexuales masculino
y femenino.
1.2.1
Demostracin de respeto
ante las ideas y sugerencias
que expresan sus
compaeros y compaeras,
escucha atenta.
2.6.11
Relacione entre partes del
cuerpo en movimiento y
con su entorno sobre, bajo,
dentro, fuera, lejos, cerca.
3.3.2
Identificacin de las
diferentes partes del cuerpo
sobre si mismo (a) y sobre
otros y otras pronunciando
su nombre.
1.2.5
Identificacin de la figura
que se diferencia de las
beneficios que le
proporcionan al ser
humano.
sus compaeros.
2.6 Utiliza su cuerpo como

instrumento y el
movimiento como medio al
expresar ideas y
emociones.
3.3 Manifiesta conocimiento
del cuerpo humano y de las
partes que lo integran.


dems o un grupo por su

direccionalidad o por su
posicin.

lo rodea.

Bienvenida
Oracin
Cantos relacionados al tema.
9:10
Se pasara al frente a un nio y una nia para que se identifiquen entre si, luego se
harn grupos a los cuales se les repartirn rompecabezas del cuerpo humano de un nio
y una nia.
Trabajar pagina 56 del cuaderno de trabajo No. 2

9:10 9:45
Trabajar en el rincn de aprendizaje y tratar de recorrer todas las reas.

Lavarse las manos antes y despus de comer, comentarle y fomentarle a los nios
(as) sobre la importancia de la higiene..
10:30 10:30
RECREO

11:10
Se les pasara una hoja de trabajo donde ellos marcaran con una X segn su sexo y
modelaran con plastilina un hombre y una mujer.
Se les preguntara a los nios que es lo que los diferencia uno del otro.
DESPEDIDA:
Hbitos
Valores
Higiene Personal
Respeto
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
Conocindonos
COMPETENCIAS
3. Manifiesta aceptacin de
si mismo y de si misma,
cultural.
CONTENIDOS
2.2.9 Descripcin de cmo
cambia su cuerpo.

otras culturas.
1.1.3 Relacin de acciones

usando como base lo que
escucha.
1.5.1 Exploracin del
4.1 Practica hbitos de
higiene, aseo personal,
alimenticios y de vestuario
demostrando desarrollo de
su autonoma personal.
3.2 Participa en
conversaciones con
compaeros (as) y con
adultos (as).
2.3 Participa en
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
diaria.
estmulos visuales,
movimiento de todo el
cuerpo y de sus partes
grandes, medianas,
pequeas en aislamiento
guiando y siguiendo.
3.1.2 Demuestra
coordinacin de sus
movimientos considerando
diferentes ritmos en
acciones motrices.
1.5.5 Seguimiento de
instrucciones de hasta cinco
eventos, en el mismo orden
en el que las escucha.
producciones sonoras
utilizando su voz, su cuerpo
y objetos de su entorno.
cuerpo.
relacin a si mismo o a si
misma as como con
relaciones a los mismos
objetos.

Bienvenida
Oracin
9:10
En esta oportunidad les daremos la descripcin de que realizan los bebes en que
cambian cuando se vuelven nios y que actividades ya no realiza y cuales son las
nuevas actividades a realizar como nios, realizaran imitaciones de bebes, nios ,
ancianos, mama, papas y abuelos.

9:10 9:45
Los nios escogern el rincn de aprendizaje a donde quieran ir.
Lavarse las manos antes y despus de comer y siempre inculcarle la higiene.

10:30 10:30
RECREO

11:10
Trabajar pagina 25 del cuaderno de trabajo 1.
Se sentaran en un crculo donde se har un debate de lo aprendido.
DESPEDIDA:
Hbitos
Valores
Higiene
Responsabilidad
Respeto
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
Conocindonos
COMPETENCIAS
Medio Social
cultural.
Comunicacin y lenguaje
poemas, cuentos y textos.
D. Aprendizaje
2. Coordina movimientos de
ojos, manos y dedos al
para la escritura.
Expresin Artstica
2.5 Expresa su creatividad
en actividades de juego
sonoro libre.
CONTENIDOS
toma de conciencia de la
propia identidad.
Fsica
diaria.
1.1.3 Aplicacin de la
en la realizacin de
que utilizan las personas.
1.4.1 Identificacin de un
objeto segn su tamao sin
importar factores y
aparentemente lo cambian.
1.1.2 Identificacin del
casa, escuela y aula.
alimenticios y de vestuario
su autonoma personal.
1.2 Demuestra respeto de
sus compaeros.
relacin a si mismo o a si
misma as como con
relaciones a los mismos
objetos.
1.1 Discrimina
del sonido.
1.2 Aplica la funcionalidad
segmentaria en actividades
cotidianas.

Bienvenida
Oracin
9:10
Dibujar en el patio un crculo grande, los nios (as) se colocan en el entorno del crculo,
al escuchar el sonido de un pito corrern y regresaran al centro del crculo.

9:10 9:45
Los nios y nias nombran las partes del cuerpo.
Lavarse las manos antes y despus de comer y siempre inculcarle la higiene.
Recordarles a los nios que no se debe hablar con la boca llena.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Jugar en los rincones de aprendizaje segn el tema.
Practicar trabalenguas y adivinanzas.
Cada nio y nia dir la adivinanza que mas le gusta.
DESPEDIDA:
Revisar y ordenar su lugar de trabajo y cantan la cancin de despedida.
Hbitos
Valores
No hablar en clase
Limpieza
Lavarse las manos
Respeto
Convivencia
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
Conocindonos
COMPETENCIAS
Medio Social
cultural.
2. Identifica estructuras
lingsticas que inciden en
la formacin de palabras
que conforman su
vocabulario bsico.
D. Aprendizaje
para la escritura.
Expresin Artstica
3.Demuestra respeto hacia
la expresin artstica de su
comunidad en sus
diferentes manifestaciones.
CONTENIDOS
3.1.2 Descripcin de si
mismo y si misma con
relacin a las y los dems.
3.1 Demuestra actitudes de
aceptacin, tolerancia y
espeto hacia su cultura y la
de los dems.
otras culturas.

sus compaeros.
3.1.1 Descripcin de objetos

recolectados que se
relacionan con su entorno
social y natural.

la coordinacin de
manos y dedos.
1.4.1 Descubrimiento y
contraste entre el ambiente
natural y contaminado.
1.6 Explora estmulos que le

permiten percibir una
Fsica
3. Ejecuta movimientos que
indican conciencia de las
relaciones espaciales entre
personas y objetos de su
entorno.
1.3.1 Desarrollo de la
nocin y sucesin en el
tiempo da, noche, maana,
tarde, ayer, hoy, maana y
das de la semana.
1.2 Demuestra control de

las distintas posturas que
adquieren en las
actividades motrices que
realizan en la vida diaria.
Bienvenida
Oracin
9:10
Colocar en las mesas paletas de diferentes colores e indicarles que las orden segn el
tema.

9:10 9:45
Preparar recortes de acuerdo al tema que se haya asignado a cada rincn.
Jugar en los rincones de aprendizaje.
Hablar sobre que debe masticar despacio y con la boca cerrada.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Dramatizar una historia, orientndolos para que jueguen tomando en cuenta las
estaciones del tiempo.
Elaborar con cartn y recortes para el mapa y hablar sobre hoy y maana.

Indicar que es primero maana, tarde o noche.
DESPEDIDA:
Cantos
Hbitos
Valores
Pedir nicamente la cantidad de alimentos

que se va a consumir.
Amor
Respeto
Convivencia
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
Conocindonos
COMPETENCIAS
Medio Social
cultural.
otros.
E.A.
3.Demuestra respeto hacia
la expresin artstica de su
comunidad en sus
CONTENIDOS
3.1.3 Descripcin su propia
historia personal aceptando
sus capacidades y
limitaciones.
Demuestra actitudes de
respeto hacia su cultura y la
de los dems.
otras culturas.

sus compaeros.
3.1.6 Participacin en
danzas sociales,
tradicionales y teatrales
tomando en cuenta sus
3.1 Participa en actividades

artsticas, escolares que
involucren el movimiento, la
expresin gestual y grafica
diferentes manifestaciones.
D.A.
3.Infiere juicios lgicos y los
expresa en forma verbal,
grafica y simblica
relacionando las partes con
el todo.
habilidades y limitaciones.
3.1.1 Descripcin de datos
recolectados que se
relacionan con su entorno
social y cultural.
y la audicin musical.
3.1 Utiliza con propiedad las
negaciones, conjunciones y
disyunciones en sus
expresiones verbales
cotidianas.
Fsica
1.Manifiesta conciencia de
la postura corporal
realizacin del movimiento..
1.1.2 Coordinacin global y

control del cuerpo al
cotidiana.

segmentarias en la
movimientos y
desplazamientos.

Bienvenida
Oracin
Canto de La Sanjuanerita (1 estrofa)
9:10
Conversar con los nios acerca de su familia quienes la integran y a que se dedica cada
uno de ellos, y que tipo de vestuario utilizan y si conocen personas que visten diferente
a ellos y el idioma que hablan es igual o diferente haciendo nfasis en respetar a todos
segn su cultura.
Utilizar laminas ilustrativas de diferentes culturas y que el nio o nia recorte y las
pegue en una hoja en blanco y luego encierre la figura con que el se identifica utilizando
un circulo; a la vez explicarles la cultura de cada ilustracin.
Ensearles algunas palabras utilizando el idioma mam e ingles.
9:10 9:45
Organizar a los nios en grupo y ensearles un baile o danza a cada grupo y lo
presenten en el saln de clases, utilizando tradiciones de cada cultura.
Lavarse las manos antes de refaccionar.
Velar por el orden y limpieza de los nios y recomendarles como tomar los alimentos
adecuadamente.
Lavarse las manos despus de comer.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Continuar con la presentacin de danzas culturales.
Observacin
Preguntas y respuestas del tema
Hoja de trabajo
DESPEDIDA:
Con un canto. Adis maestra
Hbitos
Valores
Orden y limpieza
Respeto y responsabilidad.
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
Conocindonos
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Medio Social
cultura.
Destrezas
estmulos visuales,
auditivos, (fonemas,
grafemas) y hpticos segn
culturas.
Expresin Artstica
2.Estsablece relaciones
entre los diversos lenguajes
artsticos al comunicar sus
sentimientos, ideas y
emociones.
Educacin fsica
2.Demuestra habilidad para
diferenciar experiencias
visuales auditivas, tctiles y
brinda.
3.1.4 Descripcin de sus

necesidades individuales o
personales.
3.1 Demuestra actitudes de

respeto hacia su cultura y la
de los dems.
1.1.5 Traduccin de
percepciones visuales y
kinestsicas.

lo rodea.
3.1.1 Participacin
espontanea en dilogos con
compaeros y compaeras.

2.6.5 Utilizacin adecuada

del espacio personal y
compartido.

instrumento del movimiento
al expresar ideas y
emociones.
2.1.6 Manifestacin de
seguridad al realizar las
actividades que requieren
mayor esfuerzo.

objetos del entorno
en el que se ubican.

Bienvenida
Oracin
Cantos.
Canto Pin Pon
Es un mueco, muy guapo y de cartn, se lava las manitas con agua y con jabn.
9:10
Desarrollo del tema las necesidades individuales y personales conversar sobre todas las
necesidades del ser humano, preguntar que necesidades tienen como nios.
Una vivienda, necesidad de sentirnos queridos por nuestros padres, compaeros.
Utilizando un libro recortaremos una figura de un nio bandose, un nio comiendo, un
nio cepillndose, otro nio peinndose, una figura de nios jugando o conviviendo.
Estas figuras las pegaremos en una hoja bond.

9:10 9:45
Jugaran al telfono descompuesto empleando una informacin especifica indicado por la
muestra el cual ellos irn pasando esa informacin a cada uno en el odo, en ello se vera
el grado de dificultad de informacin.
Lavado de manos
Recomendacin sobre como ingerir adecuadamente los alimentos
Lavado de manos despus de comer
10:30 10:30
RECREO

11:10
Sacarlos al patio a jugar tenta, teniendo el cuidado que no sufran algn accidente,
explicarles como se realiza el juego.
Armar un rompecabezas o moldear con plastilina figuras humanas.
Observacin
Preguntas y respuestas de lo aprendido en clase.
Hoja de trabajo.
DESPEDIDA:
Cantos de despedida (Adis maestra)
Hbitos
Valores
Orden y limpieza
Cooperacin y responsabilidad
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
Conocindonos
COMPETENCIAS
Destrezas
estmulos visuales,
culturas.
Medio S. y N.
4. Realiza
cooperativamente con
independencia y cortesa
las actividades que le son
asignadas en su familia,
escuela y comunidad.
Fsica
la postura corporal
Expresin Artstica
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
CONTENIDOS
1.3.5 Identificacin de una
forma dada como modelo
de un grupo de figuras
semejantes.
1.3 Focaliza en objetos
estticos en letras y en
palabras y reconoce a
primera vista.
1.1.3 Creacin del final de

un cuento que escucha.

y rimas segn las
4.1.1 Hbitos higinicos de

aseo personal, alimenticios
y de vestuario.

alimenticio y de vestuario,
la autonoma personal.
1.1.12 Coordinacin global

y control del cuerpo al
cotidiana.

segmentarias en la
movimientos y
desplazamientos.
1.5 Comenta las
que produce en su cuerpo
la ejecucin de
movimientos.
1.5.8 Practica de hbitos de

cuidado y limpieza del
cuerpo.

Bienvenida
Oracin
Cantos y juegos relacionados a los temas
del da
El seor cepillo
Todas las maanas
Visito dos amigos
El gusanito
Que tienes en la mano un gusanito
Con que lo alimentas con pan y quesito
En donde le das agita en un botecito
Lo matamos (bis) ay no pobrecito es mi
amiguito ese gusanito.
Doa pasta y don cepillo

Que a mis dientes le dan brillo chiqui (bis)

9:10
Canto Mi carita lavo as
Todos los nios y las nias se practican los hbitos de higiene.
Practicar el lavado de los dientes.

9:10 9:45
Organizar grupos para realizar rincones de aprendizaje.
Propiciar un aprendizaje cooperativo.
Lavarse las manos antes y despus de comer.
Dialogar sobre la importancia de lavarse las manos
Contarles un cuento corito sobre un nio que se lava las manos mientras ellos
refaccionan.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Mostrar diferentes objetos concretos de limpieza y conversar en relacin a su utilidad en
cada etapa de la vida.
La maestra elaborara un cartel con un nio bandose y utensilios de limpieza.
Dar hoja de trabajo a cada nio para que coloreen.

Autoevaluacin
En una caja colocar diferentes utensilios de limpieza que el nio reconozca la
importancia del aseo personal.
DESPEDIDA:
Canto. Adis maestra
Hbitos
Valores
Orden y limpieza
Cooperacin
Seguir instrucciones de la maestra.
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
Conocindonos
COMPETENCIAS
Medio S. y N.
4. Realiza
escuela y comunidad
Destrezas
estmulos visuales,
culturas.
Fsica
CONTENIDOS
4.12 Utilizacin adecuada
del jabn, agua, toalla y
secado despus de lavado o
bao.

cualidades que dan
sensaciones opuestas frio,
caliente, hmedo, seco,
rugoso, liso, entre otros.

perciben con objetos e
los rodea.
1.1.1 Ejecucin de

y rimas segn las
1.3.1 Ejecucin de
1.3 Organiza sus
la postura corporal
Expresin Artstica
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
movimiento en forma
coordinada ritmos variados.
movimientos en respuesta a
estmulos auditivos (ritmo).
Practica de hbitos de
cuerpo.
1.5 Comenta las

la ejecucin de
movimientos.

Bienvenida
Oracin
Cantos y juegos relacionados a los temas
del da
Mis manitas lavo as (bis)
Mi cabello peino as (bis)
Mi cuerpito bao as (bis)
Todos los das de la semana
Dinmica de limpieza
Baarse plash plash
Secarse um um

9:10
Tocar el suelo del aula y contrastar la diferencia de sus manos limpias y sucias.
Trabajar pagina 17 del cuaderno de trabajo 1.

9:10 9:45
Organizar con los nios el rincn de hbitos de higiene y limpieza.
Propiciar un aprendizaje cooperativo.
Lavarse las manos antes de ingerir sus alimentos.
Dialogar sobre la importancia de lavarse las manos.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Continuar realizando los rincones de aprendizaje.
Sentados en un circulo se les proporciona un objeto que deben pasarse entre ellos y
cuando deje de sonar la pandereta contesta el nio la pregunta que le hace la docente
Qu hice, que aprend y como me sent hoy?
DESPEDIDA:
Revisan y ordenan su lugar de trabajo, canta cancin de despedida.
Hbitos
Valores
Orden y limpieza
Respeto y cooperacin.
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
3
Conocindonos
COMPETENCIAS
para la escritura.
culturas.
4. Realiza
escuela y comunidad
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
la postura corporal
CONTENIDOS
DA 2.17 Utilizacin de
pinzas para trasladar
semillas, hojas, papeles de
colores de un lugar a otro.
la coordinacin de
manos y dedos.
C. y L. 1.1. Ejecucin de

y rimas segn las
M.S.4.13 Utilizacin de los

espacios para aseos
dejndolos limpios al
finalizar.

E.A. 1.5.9 Aplicacin de las

reglas en el juego de
movimientos focativos
tomando en cuenta las
relaciones entre las
personas y el espacio.
E.F. 1.4.2 Coordinacin
global y control del cuerpo
al ejecutar tareas en la vida
cotidiana.
1.5 Comenta las

la ejecucin de
movimientos.
segmentarias en la
movimientos y
desplazamientos.

Bienvenida
Oracin
Canto
Mis manitas lavo as (bis)

Mi cabello peino as (bis)
Mi carita lavo as (bis)
Cambiar conforme sea necesaria la
actividad.

9:10
Recorrer los alrededores de la escuela con nios y nias realizando tareas de limpieza y
clasificar la basura segn su material.
Trabajar la pgina 32 33 del cuaderno de trabajo.

9:10 9:45
Visitar la direccin, cocina de la escuela, los baos, pila y su entorno.
Observar las diferentes funciones de cada una de ellas.
Observa como esta realizada la limpieza de cada espacio.
Masticar correctamente.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Asea su propio sitio de trabajo
Colaborar en la realizacin de la limpieza dentro y fuera del aula.
Lavarse las manos antes de usar su cuaderno de tareas.
Autoevaluacin
El nio expresa Qu le gusto? Cmo le pareci?
Practica los hbitos de higiene.
DESPEDIDA:
Canto Pin Pon
Hbitos
Valores
Orden y limpieza
Cooperacin.
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
Conocindonos
3/6
COMPETENCIAS
4. Realiza
escuela y comunidad
estmulos visuales,
auditivos (fonemas y
culturas.
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
la postura corporal
CONTENIDOS
M.S.N.
4.1.4 Utilizacin correcta de
papeleros y recipientes de
basura.
D.A.
1.2.4 Identificacin de la
figura que por un detalle se
diferencia de las dems en
un grupo de figuras.
1.2 Reconoce la
configuracin dada por
lneas curvas y rectas
(horizontales, verticales y
oblicuas) y palabras como
un todo.
C.L.
3.1.1 Participacin
espontanea en dilogos con
compaeros y compaeras.
E.A.
timbres y nombres de tiles
sonoros e instrumentos del
aula.
E.F.
1.3.1 Ejecucin de
movimientos en forma
coordinada al seguir ritmos
variados.

Bienvenida
Oracin
Limpia.
1.1.1 Discrimina
del sonido.
1.3 Organiza sus
estmulos auditivos. (ritmo).
Cantos relacionados con la utilizacin

correcta de papeleros y recipientes de
basura.
Limpia, limpia, pon todo en su lugar.

Limpia, limpia, todos deben cooperar.

9:10
Realiza un recorrido por la escuela conociendo cada aula y el lugar donde esta ubicado
el papeleo, observan el color, tamao y forma. Antes y despus del recorrido orinteles
acerca de las normas de cortesa cuando deben saludar decir muchas gracias, por favor,
con permiso.
Al regresar al aula comentan lo observado del recorrido.

9:10 9:45
Los nios y nias eligen una tarjeta del color de los rincones de aprendizaje.
Los nios y nias desarrollan sus conocimientos con ayuda de objetos reciclados y la
docente en cada rincn de aprendizaje.
Lavado de manos
Recomendaciones hbitos de la buena alimentacin no platica con la boca llena.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Elabora y decora un papelero juntamente con los nios utilizando materiales de
desechos. Al finalizar la actividad coloque el papelero o recipiente de basura dentro del
aula para utilizarlo en horarios de clase.
Autoevaluacin
Sentados en el suelo, comparten ideas y comentarios contestando a las preguntas:
Qu hice hoy? Qu aprend? Qu me gusto ms de lo que aprend?
DESPEDIDA:
Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida.
Hbitos
Valores
Limpieza personal
Respeto y convivencia.
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
Conocindonos
COMPETENCIAS
4. Realiza
escuela y comunidad
culturas.
su cuerpo, de su
CONTENIDOS
autonoma cuando se viste
y calza con ropa y zapatos
que elige segn su gusto
combinndolos apropiada.
Com. y lenguaje.
1.1.2 Realizacin de accin
usando como base lo que
escucha.
Expresin Artstica
1.5 Comenta las


y rimas segn las
movimiento y de sus
para la escritura.
diaria.

cuerpo.
Destrezas de Aprendizaje
2.2.1 Utilizacin de lpices
de punta gruesa para hacer
arabesco.
Educacin fsica
Aplicacin de la
en la realizacin de

la ejecucin de
movimientos.
2.2 Refleja la distencin
motriz y fluidos del
movimiento al realizar
dibujos, libros y trabajos de
preparacin para la
escritura.
segmentarias en la
movimientos y
desplazamientos.

Bienvenida
Oracin
Cantos adecuados al tema.
Pin pon
Dos amigos
9:10
Preparar carteles con anticipacin que muestre un nio vistindose y calzndose
adecuadamente.
Presentar trajes de diferentes culturas.
Preguntar a los nios que observan en las ilustraciones y cada uno expresa lo que ve en
el si es la forma correcta de cambiarse y si lo hacen ellos de la forma adecuada.
Cuenta una historia en donde vamos adaptando el tema y sacamos 2 o 2 nios para que
nos demuestren de lo que se trata el tema.

9:10 9:45
Con la ayuda de la maestra los nios escogen que prendas de vestir quieren utilizar.
Cada uno de los nios se viste como cree que es correcto, la maestra los ayuda si no
esta correcta la forma de hacerlo.
Lavado de manos
Indicarles la forma adecuada de masticar.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Se realiza una conversacin acerca del vestuario de cada persona y se pregunta como
viste mama, papa, y los miembros de la familia.
Se platica sobre el vestuario de diferentes culturas que existe en nuestro pas e inculcar
el respeto de las mismas.
Se ordena la clase aprovechando el cantito limpia limpia.
Reflexiona acerca de la importancia de la limpieza del vestuario, clase y hogar.
Mantener la conducta adecuada dentro y fuera del aula.
DESPEDIDA:
Revisa cada uno que este en orden sus materiales de trabajo. Cantan la cancin Adis
Maestra.
Hbitos
Valores
Orden y limpieza
Respeto, alegra.
AGENDA No.
3 (6 aos)
COMPETENCIAS
4. Realiza
escuela y comunidad
culturas.
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
UNIDAD:
Conocindonos
ETAPA:
CONTENIDOS
4.2.1 Colaboracin en el
arreglo del cabello y
limpieza del calzado.
4.2 Cuida la ropa, zapatos y
otras prendas que utiliza.
Com. y lenguaje.
1.1.1 Ejecucin de

y rimas segn las
Expresin Artstica
cuerpo.
1.5 Comenta las

la ejecucin de
movimientos.
los rodea.
1.1.8 Identificacin en
historias que escucha,
estmulos visuales,
palabras o expresiones que
auditivos, (fonemas y
describen diferentes
grafemas) y hpticos, segn texturas, cabello sedoso o
manos speras, etc.
Educacin fsica
la postura corporal
realizacin de movimientos.
cotidiana.

segmentarias en la
movimientos y
desplazamientos.

Bienvenida
Oracin
Pin pon
Antes de irme a la escuela
Yo visito a mis amigos
Doa pasta y don cepillo.
9:10
La maestra prepara con anticipacin, ilustraciones de nios que practican hbitos de
higiene y arreglo personal.
Platicar con los nios la importancia de llegar a la escuela limpios y peinados.

9:10 9:45
Buscar una mueca plstica procurar que este sucia y despeinada. Con una baera de
bebe y utensilios de limpieza. Dar a conocer la forma adecuada de la utilizacin de estos
utensilios en hojas, dibujar utensilios de limpieza., preguntar Cul sirve para peinarse,
lavarse, etc.?
Lavarse las manos.
Agradecer a Dios por los alimentos antes de ingerirlos, pedir por aquellos que no tienen
alimentos.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Pedir que se paren frente al espejo y que realicen diferentes ejercicios.
Tengo el cabello limpio o sucio?
Se dejara como tarea preguntar a los padres porque es importante la higiene personal.
Coevaluacin
Colocar a los nios en parejas uno frente a otro y mutuamente se explicaran lo
aprendido durante el da.

DESPEDIDA:
Revisan y ordenan su lugar de trabajo. Cantan adis maestra.
Hbitos
Valores
Limpieza
Participacin y respeto.
AGENDA No.
36
COMPETENCIAS
4. Realiza
escuela y comunidad
culturas.
estmulos visuales,
auditivos (fonemas,
2. Establece relaciones
entre los diversos lenguajes
artsticos al comunicar sus
sentimientos, ideas y
emociones..
2. Demuestra habilidad
para diferenciar
experiencias visuales,
auditivas, tctiles y
brinde.
UNIDAD:
Conocindonos
ETAPA:
CONTENIDOS
Medio social y natural
actitudes de cuidado y
conservacin del vestido
propio y ajeno.
2.3.2 Utilizacin del tiempo
pasado, presente y futuro al
hablar.
2.3 Interpreta el significado

de elementos y mensajes
grficos y orales del
entorno inmediato.
1.3.5 Identificacin de una
figura dada como modelo
de entre un grupo de
figuras semejantes.
Expresin Artstica
2.6.8 Ejecucin de
movimientos presentando
tamao con el cuerpo
grande y pequeo.
Educacin fsica
2.12 Identificacin de las
relaciones entre cuerpo y
espacio en diferentes
cerca-lejos, a la izquierda- a
la derecha, entre otras.
1.3 Focaliza la mirada en

objetos estticos en letras y
en palabras y los reconoce
a primera vista.
instrumento y el
movimiento como medio al
expresar ideas y
emociones.
objetos del entorno
donde se ubican.

Oracin
Cantos
9:10
Presentar grficos de diferentes trajes de nuestro pas. Hablar sobre el cuidado que se le
tiene que dar a la ropa y respetar a los dems con su vestuario.
Hablar sobre las diferentes etapas y el vestuario de los mismos. Platicar con los nios
sobre la ropa que utilizaban cuando eran bebes luego como nios grandes luego que
ropa usa el joven adulto y el anciano. Ver las diferencias de cada etapa.
Salir al patio jugar de arriba-abajo, correr lejos-cerca, saltar a la izquierda-derecha.

9:10 9:45
Preguntarles a los nios si desean jugar de rondas en el patio, de plastilina en el aula o
en los rincones de aprendizaje.
Observar a los nios.
10:30 10:30

11:10
RECREO
Pedir a los nios que identifiquen a los diferentes trajes que se usan en nuestro pas.
Pedir a los nios que observen su vestuario uno con otro y ver si esta limpio o sucio y
ver las diferencias.
Como tarea en casa peguen recortes de diferentes trajes que existen en Guatemala en
el cuaderno de dibujo.
Heteroevaluacin
Preguntar Qu? Fue lo que ms le gusto en esta actividad Qu no le gusto?
DESPEDIDA:
Revisa cada uno que este en orden sus materiales de trabajo. Cantan la cancin Adis
Maestra.
Hbitos
Valores
Orden y limpieza
Respeto.
AGENDA No.
36
COMPETENCIAS
4. Realiza
escuela y comunidad
estmulos visuales,
auditivos (fonemas,
UNIDAD:
Conocindonos
CONTENIDOS
alimentos de su entorno
con nutrientes como
protenas y vitaminas,
minerales y carbohidratos
en una dieta balanceada.
1.1.4 Descripcin de las
cualidades de objetos que
dan sensaciones opuestas:
ETAPA:
4.3 Muestra preferencias
por los alimentos nutritivos
que se producen en su
comunidad.


culturas.
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
la postura corporal
frio-caliente, hmedo-seco,
rugoso-liso entre otros.
Lengua movindola dentro
y fuera de la boca en
diferentes direcciones y a
diferentes velocidades.
Expresin Artstica
1.6.1 Relacin de los
sentidos con el medio
ambiente: vista, odo, tacto,
olfato y gusto.
Educacin fsica
cotidiana.
lo rodea.
2.1 Asocia los movimientos
articulatorios de los
diferentes rganos del
aparato fonador con la
emisin precisa de los
sonidos del habla.
1.6 Explora estmulos que le
permiten percibir una
segmentarias con la
movimientos y
desplazamientos.

Oracin
Cantos
El seor tomate
Las estrellitas que estn en el campo.
9:10
Presentar en tarjetas los diferentes alimentos que obtengan nutrientes como protenas,
vitaminas, minerales y carbohidratos.
Hablar sobre alimentos que dan sensaciones opuestas como frio- caliente, etc.
Explicar los diferentes movimientos de la lengua dentro y fuera de la boca y sus
sensaciones.
Hablar sobre la importancia de los cinco sentidos y explicar para que nos sirven.
Presentar graficas sobre coordinacin global para que sepan los nios sobre el control
de su cuerpo.
9:10 9:45
Preguntarles a los nios si desean jugar de rondas en el patio, de plastilina en el aula o
en los rincones de aprendizaje.

Dirigir a los nios en hora de refaccin.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Pedir a los nios que identifiquen los alimentos que contienen vitaminas, minerales y
carbohidratos.
Decirle a los nios y nias que hagan diferentes movimientos de lengua.
Heteroevaluacin
DESPEDIDA:
Hbitos
Valores
Masticar con la boca cerrada
Honradez.
AGENDA No.
ETAPA:
UNIDAD:
Conocindonos
36
COMPETENCIAS
estmulos visuales,
auditivos (fonemas,
culturas.
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
la postura corporal
CONTENIDOS
4.3.2 Colaboracin al pedir
o aceptar la cantidad de
alimentos que va a
consumir.
2.3.2 Utilizacin del tiempo
presente, pasado y futuro al
hablar..
4.3 Muestra preferencias
por los alimentos nutritivos
que se producen en su
comunidad.
producen sustancias fros,
templados y calientes.

le rodea.
Expresin Artstica
cuerpo.
Educacin fsica
1.3.4 Marcacin de tiempos
fuertes y dbiles mediante
cambios de movimientos.
1.5 Comenta las

ejecucin del movimiento.
1.3 Organiza sus
estmulos auditivos (ritmo).
2.3 Interpreta el significado

de elementos y mensajes
grficos y orales del
entorno.

Bienvenida
Oracin
Cantos
9:10
En cartel o figuras de enciclopedias mostrar a los nios y nias los alimentos
adecuados que tienen que comer adecuadamente sin pasarse de comida para no sufrir
dolor de estomago. Comer 3 veces al da y tener el cuidado de no tener limpias las
manos.
Tener precaucin al comer, no hablar cuando comemos o cepillarse los dientes cada vez
que comemos.
Preparar alimentos para que los nios coman todos juntos y se den cuenta la forma que
tienen que comer, cantar cantos adecuados al tema y contar cuentos adecuados al
tema (Mis manitas lavo as).

9:10 9:45
Preguntar a los nios cuantos tiempos hacen al da de comida.
Que es lo que mas comen.
Ensearles que los alimentos tienen vitaminas.
Comer en el aula pero antes tienen que lavar las manos luego comer con las manos
limpias.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Pedir a los nios que identifiquen los alimentos adecuados a comer.
Cantar cantos adecuados al tema.
Comentar y practicar con los nios cuanta cantidad de alimentos tenemos que comer.
Como tarea que recorten alimentos adecuados a nuestra salud y que lo peguen en el
cuaderno de dibujo.
Heteroevaluacin
DESPEDIDA:
Hbitos
Valores
Limpieza, orden y atencin.
Respeto.
AGENDA No.
36
COMPETENCIAS
estmulos visuales,
auditivos (fonemas,

culturas.
4. Realiza
escuela y comunidad
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
3.Demuestra coordinacin y
UNIDAD:
Conocindonos
ETAPA:
CONTENIDOS
D.A. 1.1.8
Identificacin en historias
que escucha, palabras o
expresiones que describen
diferentes texturas: piel
suave, cabello sedoso,
manos speras, suelo
hmedo, etc.
C.L. 3.2.1
Iniciacin y desarrollo de
conversaciones dentro y
fuera del aula.
perciben con objetos e
los rodea.
M.S.N. 4.3.3
Demostracin de cuidado al
pelar frutas que no
requieren cuchillo
depositando la basura en su
lugar.
E.A. 1.5.8
cuerpo.
E.F. 3.3.3
4.3 Muestra preferencia por

los alimentos nutritivos que
se producen en su
comunidad.
3.2 Participa en
conversacin con
compaeros y compaeras
con adultos.
1.5 Comenta las

ejecucin del movimiento.
control de su cuerpo al
diaria.
Descripcin de las
partes del cuerpo.

cuerpo.

Bienvenida
Oracin
Cantos y dinmica
Canto:
Buenos das seorita, buenos das tenga
usted, ya llegamos a la escuela muy
animosos de aprender vengo limpio bien
peinado como usted me dijo ayer mis
zapatos bien lustrados seorita ya lo ve.
Dinmica:
La papa caliente.
Dar un objeto y que los nios se lo pasen
al que le quede cuando se deje sonar una
pandereta o tocar el pizarrn pasara a
hacer una penitencia.

9:10
Ronda. La ronda
La ronda, la ronda, me gusta jugar la ronda, arriba la cafetera, abajo la azucarera, me
gusta lavar la ropa, no seque color me toca, seis seis cuarenta y seis corona refresco la
media vuelta a la chiquirn chiquir chi a la chocorochocoro cho, que salte el nio que va
a perder.
Trabajar pginas 24 y 25 y buscar en la pgina 95 del cuaderno de trabajo.

9:10 9:45
Deciden que rea desean estar, salen de clases, patio, cancha, de acuerdo a las
opciones que la maestra presente.
10:30 10:30
RECREO

11:10
En bolsa que se presentaran a los nios y nias recolectaran objetos del patio o las
reas alrededor.
Haciendo un circulo de pie se van pasando una pelota el que lo bote contesta una
pregunta Qu hice hoy?, Qu aprend? Cmo me sent?. La maestra debe premiar al
nio que responda correctamente.
DESPEDIDA:
Revisan y ordenan su lugar de trabajo cantan la cancin de despedida.
Hbitos
Valores
Limpieza, orden.
Autonoma.
AGENDA No.
36
UNIDAD:
Conocindonos
ETAPA:
COMPETENCIAS
2.Coordina movimiento de
para la escritura.
CONTENIDOS
D.A. 1.5.5
Seguimiento de
instrucciones de hasta cinco
eventos en el mismo orden
en que los escucho.
la coordinacin de
manos y dedos.

culturas.
4. Realiza
escuela y comunidad
su cuerpo, de su
movimiento y de sus
la postura corporal
C.L. 1.1.1
Ejecucin de instrucciones
escuchadas.

sus compaeros y
compaeras.
M.S.N. 4.3.4
Cooperacin al poner o
quitar la mesa o arreglar el
espacio para tomar los
alimentos rutinarios o en
una ocasin especial..
E.A. 1.5.8
cuerpo.
E.F. 3.3.3
Descripcin de las
partes del cuerpo.
4.3 Muestra preferencia por

los alimentos nutritivos que
se producen en su
comunidad.
instrumento como medio al
expresar ideas y
emociones.
cuerpo.

Bienvenida
Oracin
Canto
Canto:
Buenos das, buenos das, como esta
Como esta, muy bien gracias, muy bien gracias
Y usted, y usted?
9:10
Canto: El Gatito.
Gatito, gatito dice tu mama que ya la comida en la mesta esta pues dile a mamita que
no comer porque hay una fiesta y a bailar ir.
Practicar, dar gracias por los alimentos.

9:10 9:45
Organizar grupos para realizar rincones de aprendizaje.
10:30 10:30
RECREO

11:10
Salir al patio o a la cancha sacar una mesa y sillas llevar un mantel y los nios
dramatizaron como se arregla una mesa para servir alimentos.
En un crculo sentados pasando tarjetas con nmeros dependiendo el orden irn
contestando la pregunta Qu hice hoy, que aprend, como me sent? La maestra debe
premiar al nio que responda.
DESPEDIDA:
Revisan y ordenan su lugar de trabajo cantan la cancin de despedida.
Hbitos
Valores
Limpieza, orden.
Cooperacin.

BRENDITA

Caricato da

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AGENDA No.

1.3 Localiza la mirada en

1.2 Demuestra respeto ante

2.1 Organiza las relaciones

Aqu venimos a estudiar, comenzaremos

ORGANIZACIN Y REALIZACION DE ACTIVIDADES LIBRES

REFACCION 9:45 10:00

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30

escuchamos y fuera del aula, y en el recreo. Diferencia

D.A. 1.5.5 Seguimiento de

1.1. Realiza juegos

EXP. 1.1.1 Identificacin del

Educ. 1.1.3 Aplicacin de la

1.1 Asume posiciones

RECIBIMIENTO 8:00 8:30

ORGANIZACIN Y REALIZACION DE ACTIVIDADES LIBRES

REFACCION 9:45 10:00

Lavarse las manos antes de comer.

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30

D.A.1.1.2 Descripcin de las

1.1 Establece relaciones

EXP. 1.1.2 Identificacin del

1.1 Asume posiciones

RECIBIMIENTO 8:00 8:30

ORGANIZACIN Y REALIZACION DE ACTIVIDADES LIBRES

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30

1.3 Focaliza la mirada en

1.2 Demuestra respeto ante

1.1 Asume posiciones

RECIBIMIENTO 8:00 8:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30

1.Responde con gestos y

1.1 Realiza juegos rtmicos

1.1 Establece relaciones

textura de objetos sin

perciben con objetos o

RECIBIMIENTO 8:00 8:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30

ORGANIZACIN Y REALIZACION DE ACTIVIDADES LIBRES

No hablar con la boca llena.

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30

Expresin Artstica 1.4.1.

1.4 Pone en prctica

1.1 Establece relaciones

1.1 Asume posiciones

RECIBIMIENTO 8:00 8:30

ORGANIZACIN Y REALIZACION DE ACTIVIDADES LIBRES

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30

Escuchar con atencin

1.1 Realiza juegos rtmicos y

1.1 Discrimina caractersticas

1.1 Asume posiciones

1.1 Establece relaciones entre

RECIBIMIENTO 8:00 8:30

Bienvenida, oracin y cantos.

La mar estaba serena, serena estaba la mar

Los pajaritos que van x el aire

ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30

ORGANIZACIN Y REALIZACION DE ACTIVIDADES LIBRES

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30

o revistas seres vivos y pegar en el lugar que corresponda.

cuentos y textos diversos

informacin con respecto a

1.5 Comenta las