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Asignatura: Informtica ll
ACTVIDAD DE APRENDIZAJE
Equipo: Marzians
Integrantes
Emilio Arguello Nieves: http://ean2.blogspot.mx/;
emilioarguellonieves@gmail.com
Eskarle Rosas Tovar: http://m9r8.blogspot.mx/;
scar.tovar.7@gmail.com
Renata Tress Ortiz: http://uy97.blogspot.mx/;
renatatress@gmail.com
Profesor: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez
Fecha de entrega: 08 de junio de 2015
Tabla de contenido
Contenido
Portada................................................................................................................ 1
Tabla de contenido.............................................................................................. 2
Presentacin....................................................................................................... 3
Matemticas II..................................................................................................... 4
Reflexiones........................................................................................................ 10
Qumica II.......................................................................................................... 11
.......................................................................................................................... 17
Reflexiones........................................................................................................ 18
Etimologas Griegas.......................................................................................... 20
Reflexiones........................................................................................................ 29
Lectura y redaccin II........................................................................................ 31
Reflexiones........................................................................................................ 38
Ingls II............................................................................................................. 40
Reflexiones........................................................................................................ 46
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa................................................48
Reflexiones........................................................................................................ 60
Metodologa de la Investigacin........................................................................61
Reflexiones........................................................................................................ 69
Conclusiones finales.......................................................................................... 71
Tabla de Grficos............................................................................................... 72
Tabla de Imgenes............................................................................................ 73
Bibliografa........................................................................................................ 74
Presentacin
En esta actividad integradora se mostraran diferentes materias de las
cuales cada una tendr un tema en especfico, que ser explicado de una buena
manera en la que se puedan entender fcil y rpidamente, tambin una Ada por
tema, las cuales estarn resueltas de manera correcta y con sus respectivas
ilustraciones, se ver que hemos plasmado todos los temas, que nos plantea la
rbrica y que aprendimos en las clases de informtica II sea en el tercer bloque.
Se hablar de la importancia que tienen las materias que vemos en 1ero
de preparatoria, como la importancia de la historia que nos llev a tener una
escritura y ser la civilizacin que somos ahora, como las matemticas tienen
influencia en todo, los temas que presentamos servirn, siempre y cuando los
estudies, les servirn a ustedes para un futuro, les tenemos una presentacin para
profundizar ms un tema y hay diferentes grficas con las que se pueden apoyar,
si al final no quedan completamente satisfechos, hasta el final estn las
referencias bibliogrficas en las que se pueden meter o buscar los libros y ver un
poco ms sobre las materias que ven.
Matemticas II
Tringulos semejantes
con los
ngulos iguales son proporcionales, entonces podemos decir que los dos son
tringulos semejantes.
La semejanza1 y en especial la de los tringulos, tiene una gran
importancia y numerosas aplicaciones en problemas reales. Gracias a la
semejanza de tringulos pueden calcularse distancias desconocidas y puntos
inaccesibles con la ayuda de medidas conocidas fciles de calcular. Con este
auxiliar podemos realizar:
Criterios de congruencia
Los criterios de congruencia corresponden a los postulados y teoremas
que enuncian cules son las condiciones mnimas que deben reunir dos o ms
tringulos para que sean congruentes.
Estas son:
1.- Congruencia de sus lados
2.- Congruencia de sus ngulos
Para que dos tringulos sean congruentes, es suficiente que slo algunos
lados y/o ngulos sean iguales.
Los postulados o criterios bsicos de congruencia de tringulos son:
Dos tringulos son congruentes si tienen dos lados y el ngulo determinado por
ellos respectivamente iguales.
Dos tringulos son congruentes si tienen dos ngulos y el lado comn a ellos,
respectivamente, iguales.
Dos tringulos son congruentes si tienen sus tres lados respectivamente iguales.
Tringulos Rectngulos.
Los tringulos son polgonos que cuentan con tres lados. Cabe recordar
que los polgonos son figuras planas, delimitadas por segmentos (es decir, por sus
lados). El tringulo, por lo tanto, es una figura plana formada por tres segmentos.
Cuando un tringulo dispone de un ngulo recto (que mide noventa
grados), se lo clasifica como un tringulo rectngulo. Los otros dos ngulos del
tringulo rectngulo siempre son agudos (miden menos de noventa grados).
El ngulo recto en el tringulo rectngulo est formado por los dos lados
de menor longitud, conocidos como catetos, mientras que el tercer lado (el de
mayor extensin) recibe el nombre de hipotenusa. Las propiedades de estos
tringulos sealan que la longitud de la hipotenusa siempre resulta menor que la
suma de los catetos. La hipotenusa, por otra parte, siempre es ms extensa que
cualquiera de los dos catetos.
Para saber si sus lados correspondientes u homlogos son semejantes
hay que saber los criterios de semejanza de estos tringulos.
Aunque
los
criterios
de
semejanza
Criterios:
-Dos Tringulos Rectngulos que tienen sus catetos proporcionales, son
semejantes.
-Dos Tringulos Rectngulos que tengan un ngulo agudo igual, son
semejantes.
-Dos Tringulos Rectngulos que tienen la hipotenusa y su par de catetos
proporcionales, son semejantes.
Estos tringulos tambin pueden resolverse por el teorema de Pitgoras.
El famoso teorema de Pitgoras se basa en estas caractersticas de los
tringulos rectngulos y seala que el cuadrado de la hipotenusa resulta idntico
al resultado de la sumatoria de los cuadrados de los dos catetos.
De este modo, se estable la siguiente ecuacin para todo tringulo
rectngulo:
Hipotenusa al cuadrado = Cateto al cuadrado + Cateto al cuadrado
7
8
Ilustracin 3 Tringulos
semejantes
ADA 3
4x-2= 27
11x-8 72
27
45
4x-2
7x- 6
72(4x-2)=27(11x-8)
288x-149=297x-216
288x-297x=216+144
-9x=-72
X=-72
-9
X=8
X-4=7
x+10 15
x-4
X+20
7
15
15(x-4)=7(X+20)
15x-60=7x+140
15x-7x=140-60
8x=80
X= 80
8
X=10
Reflexiones
Las matemticas a pesar de lo que muchos compaeros pueden pensar,
son totalmente hermosas y estn presentes en nuestro diario vivir, ya que, aunque
no las utilizamos como nos ensean en la escuela, las utilizamos hasta para
recibir el cambio de algn artculo que compramos.
En este tema aprendimos a sacar las medidas de figuras semejantes ya
que tienen gran importancia en la vida cotidiana y un ejemplo es dibujar, cuando
queremos dibujar utilizamos la semejanza de las figuras y medidas para que sea
perfecto. Para esto la estrategia que se utiliz fue la de apuntes de clase, sta
consiste en anotar las explicaciones claves que la maestra da en la clase con
nuestras propias palabras para as poder resolver los ejercicios de manera cmo
lo hayamos entendido ms fcil.
La homotecia es muy til en nuestra vida diaria ya que contamos con un
entorno en el que hay estructuras de figuras geomtricas y es necesario para
algunas personas y/o casos sacar las medidas de stas, como para los ingenieros.
Para entender y comprender este tema es necesario estar familiarizado
con las igualdades y como encontrar incgnitas, si no se cuentan con estos
conocimientos previos es mejor que los repasemos antes de tratar de resolver
estos; despus se va a buscar relacionar los datos dados en el problema, se
igualan y se hace un simple despeje, despus se sustituye para ver si es correcto
nuestro resultado y listo. Sinceramente es algo muy simple y totalmente bsico, si
no puedes entender esto es mejor que te concentres totalmente en el estudio ya
que lo necesitas.
Finalmente este es un tema muy bsico y la materia de matemticas es
una de nuestras favoritas porque cuando las entiendes y comprendes te das
cuenta que estn en todas partes y como decan algunos autores griegos, el
10
universo puede ser detallado por las matemticas, nosotros somos matemticas y
todo es matemticas.
Qumica II
CH3----CH2---CH3
CH3----CH2----CH2----CH3
Propano
Butano
11
Imagen 3 Gas propanol
propano.
12
Las
reglas
de
nomenclatura
para
compuestos
orgnicos
13
Nmero
Prefijo
di bi
tri
tetra
penta
hexa
hepta
Serie Homologa
Frmula
molecular
Nombre
Frmula semi-desarrollada
15
Metano
Etano
Propano
Butano
Pentano
Hexano
Heptano
Nonano
Decano
16
ADA 2
Propiedades de los alcanos
TIPOS DE
ALCANOS
CARACTERSTICA
S
USOS
EJEMPLOS
Alcanos
Gaseosos
Proporciona
combustible,
(Metano, etano,
butano).
Combustibles,
aplicaciones de
anlisis.
Combustibles
Alcanos Lquidos
Alcanos Slidos
Produccin de
espima
poliestireno.
Superiores a 16
carbonos,
combustible.
Componente de
la gasolina,
aceite de pino
natural, cera de
abeja.
Disolvente para
pintura
Gasolina
17
90
55
30
Productos, recursos, etc.
18
19
Reflexiones
La qumica tiene la mayor de las importancias relativas porque est y
reside en todo. Todos los procesos, de vida, de muerte, de crecimiento, de
combustin, de calor, de frio, de expansin, de implosin, universales,
macroscpicas, microscpica, etc. La qumica lo es todo.
Cualquier aspecto de nuestro bienestar material depende de la qumica en
cuanto esta ciencia proporciona los medios adecuados que lo hacen posible y as,
por ejemplo, en lo que se refiere a nuestros medios de locomocin, la qumica
suministra aceros especiales y aleaciones ligeras.
Es por eso que elegimos esta actividad de aprendizaje, con la qumica nos
es posible ver y conocer todos estos hidrocarburos, gracias a ellos tenemos los
productos qumicos, pudiendo destacar aquellos que nos sirven para facilitar el da
a da y hacer ms cmoda nuestra vida, como es el caso de las anestesias en las
operaciones quirrgicas, los distintos metales usados para fabricar aviones menos
pesadas o automviles ms resistentes a los impactos, el uso de explosivos tanto
para construir, (tneles y pozos) como para destruir (armas, bombas, explosivos),
el uso de nuevas tecnologas para obtener energa, limpia o sucia, como la
energa nuclear, la energa solar, combustin de carbn, as como combustibles,
disolventes y la propia gasolina.
Al principio este tema se nos dificultaba un poco ya que no lo entendamos
lo suficiente pero utilizamos como estrategia, estudiar y repasarlo todos los das, e
igual si se presentaba alguna duda le preguntbamos a la maestra, as pudimos
lograr al objetivo de entenderlo a la perfeccin y disfrutarla. Por eso elegimos esta
actividad de aprendizaje, porque al principio, se nos complicaba, lo veamos como
un reto para que nosotros tuviramos que esforzarnos ms y as como ya se
mencion antes llegar a la meta de entenderlo y de poder explicarlo
correctamente.
20
21
Etimologas Griegas
El alfabeto griego
Alfabeto es una palabra de origen griego que deriva su nombre de las
primeras letras del alfabeto griego: alpha y beta 2. El alfabeto ms antiguo que se
conoce surgi en la zona de las actuales Siria y Palestina, entre los aos 1700 y
1500 a. C.: se le denomina semtico o septentrional, est formado a partir de la
combinacin de signos de la escritura cuneiforme 3 y jeroglfica, en la que los
signos no representaban el sonido de las palabras, sino su significado; contaba
con 22 signos, todos ellos consonantes.
Loa griegos, entre los aos 1000 y 900 a. C., adoptaron este alfabeto
semtico, en su variante fenicia, Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera
vez cerca del ao 00 a. C. Al adaptarlo, los griegos aadieron a los 22 signos
otros 2 y utilizaron algunos de los signos para las vocales, creando una escritura
alfabtica en vez de un silabario (que era lo que realmente tenan los fenicios).
El alfabeto anterior es jnico, de Mileto, que Atenas adopt en el ao 403
a. C. Los nombres de las letras son los semticos originales, sin apenas
modificaciones.
El alfabeto griego procede la escritura fenicia. Los griegos tomaron el
alfabeto de los fenicios hacia el s. IX a. C., gracias a los contactos comerciales
que mantenan con ellos a lo largo de todo el Mediterrneo, especialmente en
torno a Chipre o Rodas. La adopcin de este alfabeto vino acompaada de una
importante adaptacin. Utilizaron signos fenicios que no les eran tiles para notar
tambin las vocales. Esta innovacin facilitaba la lectura y su interpretacin,
evitando posibles ambigedades. Aplicaron el sistema de escritura a todos los
2 Alpha y beta son letras del alfabeto griego.
3 La escritura cuneiforme era el sistema de escritura empleado en
Mesopotamia e en la que los caracteres tenan forma de cuas o clavos.
22
23
motores y
transformadores en tecnologa.
La viscosidad de un fluido y el rendimiento de un sistema termodinmico se
representan con esta letra.
Theta (): octava letra del alfabeto griego
La medida del ngulo en fsica y matemticas.
24
la
tasa
de
ADA 4
10-De donde estn tomados los nombre de las letras del alfabeto griego
anterior?
De los semticos originales.
28
Matemticas
Fsica
Qumica
29
30
Reflexiones
Bueno as como creemos que las matemticas son importantes, tambin
creemos que es importante recordar y saber de dnde provienen las palabras que
se utilizan diariamente como odontologa y ms que todo tambin podra decirse
que es por cultura ya que qu clase de persona utiliza palabras que no saben
que significan?
Tambin tenemos que recordar la grandeza de esta civilizacin, su
infraestructura, cultura, lenguaje, absolutamente todo, como sus fascinantes y
legendarias batallas de dioses, las grandes celebridades que hasta el da de hoy
son autores de innumerables teoras que seguimos utilizando como lo es el
teorema de Pitgoras.
Es por ello que elegimos esta materia y esta actividad de aprendizaje,
tambin por la facilidad de sta, pero sobre todo por lo que representa.
El alfabeto griego es importante porque en el caso de las matemticas se
utilizan mucho al representar ngulos, por ejemplo mi hermana que est en sexto
semestre, en la optativa de trigonometra me dice que los ngulos son
representados por, alfa, beta o teta que son letras del alfabeto griego.
En este tipo de materias que son tericas es importante tener una buena
comprensin lectora, as como leer constantemente para que esta se pueda
desarrollar y as retener la informacin correctamente; ya que hemos notado que
nuestros compaeros no tienen la debida comprensin lectora ya que no les gusta
leer y esto es muy triste porque los libros son las primeras fuentes confiables que
tenemos y que se crearon para que la informacin pudiera ser divulgada para
aquellos que quisieran estar informados.
No tuvimos gran problema con esta materia, ni con esta actividad de
aprendizaje porque como ya mencionamos es un tema demasiado fcil y pues el
aprenderlo para nosotros no estuvo complicado, pero si surga alguna duda nos
31
32
Lectura y redaccin II
expresin humana.
Verso: est sometido a elementos estticos como la rima, el ritmo, su
tamao y otros factores que buscan producir un efecto musical.
Los elementos del proceso comunicativo en los textos literarios se
33
Exposicin
Argumentacin
La periodista trata de convencer con su texto al receptor de una idea.
Elementos principales:
otra.
Conclusin: confirmacin de la tesis que se acompaa de una estancia a la
accin.
34
Descripcin
La periodista utiliza la descripcin para pintar imgenes con la escritura.
Es dibujar con palabras, sealar las caractersticas de algo, representando y
explicando sus partes, evitando las descripciones exactas y utilizando adjetivos
calificativos.
Narracin
Mediante la narracin el periodista cuenta una accin, que puede ir
acompaada de descripcin tambin. Se caracteriza por que contiene lo que
llaman tensin narrativa, es decir, la expectacin que el relato crea en el pblico
para que contine leyendo el texto.
Gneros discursivos
Ilustracin 4 Narracin
35
-Gneros descriptivos:
Estos escritos reportan investigaciones en las que tpicamente se utilizan
datos derivados de encuestas, estudios de caso, u otros mtodos cualitativos para
recaudar la informacin. Los tipos de investigacin tpicos que se plasman en
36
con
la
temtica
tratada
aportar
informaciones
rigurosas,
Ilustracin 6 Gneros
discursivos
Ilustracin 5 Dilogo
37
ADA 3
Caractersticas de los textos literarios
Instrucciones: Completa el siguiente cuadro con base en la identificacin en cada
uno de los textos de los elementos solicitados.
Texto 1: Yerma
Texto 2: Nocturno a Rosario
Texto 3: El lobo de Petronio
Caracterstica
Texto 1
Expresa
Texto 2
Expresa
Texto 3
Expresa el suceso
Intencin
preocupacin por
anhelacin a algo.
que vivi.
comunicativa
el esposo.
Funcin
lingstica5
Emotiva
Potica
Emotiva
Prototipo textual
Dilogo
Descripcin
Narracin
Emisor
Garca F.
Acua M.
Narrador
Receptor
Al esposo o a
Su amada
Todo el pblico
Caractersticas
todo publico
Dramtico
Potico
Narrativo
internas
Caractersticas
11 dilogos
1 estrofa
7 prrafo
Lingstica: Parte de la lingstica que estudia las transformaciones y los cambios experimentados por una lengua a travs del tiempo.
38
externas
Imagen 4 yerma
39
Reflexiones
Esta materia en general nos va a servir mucho en el futuro, ya que la
mayora de las cosas que vemos en lectura y redaccin s se ocupan ms
adelante, el hecho de saber cmo usar los signos de puntuacin etc., ayuda
mucho, por ejemplo en la universidad cuando hagamos nuestra tesis esto sera de
muncha ayuda entre otros temas que se ven.
Esta materia para poder aprenderte las cosas que ves aqu, se necesita,
ms que estudiarlas, ponerlas en prctica, esa sera una estrategia que utilizamos.
Aparte tambin esta materia tiene cultura general, que se basa en el
aprendizaje de los jvenes, cosas que, si a lo mejor no sabes es ms difcil seguir
adelante porque, como ya lo mencionamos, son cosas que en un futuro usaremos
y si no lo sabemos nos ir mal.
Los modos discursivos son los procedimientos responsables de ordenar
las categoras de la lengua en funcin de las finalidades discursivas del acto de
comunicacin o modos de organizacin del discurso son tres, a saber: narrativo,
descriptivo, argumentativo, cosas que a menudo se usan. Cada uno de ellos se
define por una funcin de base que expresa la finalidad comunicativa y un
principio de organizacin que estructura el mundo referencial dando lugar a
lgicas de construccin y a puestas en escena de ellos.
Gracias a este tema que son los tipos de formas discursivas es mucho
ms fcil el hacer diferentes textos literarios o ms bien identificar algunas partes
de estos, por eso es importante saber de estos o al menos tener una idea bsica
en la que te puedas basar
Es por eso que escogimos esta actividad de aprendizaje, la cual
consideramos de gran importancia, porque as sentamos las bases de la vida
respecto a la parte de escritura y sus componentes entre otras cosas. Tambin
logramos desarrollarnos ms fcilmente, hablando acerca de la redaccin, ya que
40
41
Ingls II
Can and have to
o CAN
"Can" is one of the most commonly used modal verbs in English, it is an
auxiliary verb, a modal auxiliary verb. The use of can is: can + the base form of a
verb for ability or possibility
Also it can be used to express ability or opportunity, to request or offer
permission, and to show possibility or impossibility.
Examples:
-I can speak English, but I cant speak Italian
-I cant play golf today. Im too busy.
Yes/no questions
-Can you come for dinner this evening?
Short answers
-Yes, I can. / No I cant
Normally, we use can for the present. But it is possible to use can when we
make present decisions about future ability.
Examples:
-A: Can you help me with my homework? (Present)
-B: Sorry. I'm busy today. But I can help you tomorrow. (Future)
Can for requests and orders
We often use can in a question to ask somebody to do something. This is
not a real question - we do not really want to know if the person is able to do
something, we want them to do it! The use of can in this way is informal (mainly
between friends and family):
42
Examples:
-Can you make a cup of coffee, please.
-Can you put the TV on.
-Can you come here a minute.
-Can you be quiet!
Can for permission
We sometimes use can to ask or give permission for something:
-A: Can I smoke in this room?
-B: You can't smoke here, but you can smoke in the garden.
*Note that we also use could, may, might for permission. The use of can for
permission is informal.
Using "Can" in Present, Past, and Future
Most modal verbs behave quite irregularly in the past and the future. Study
the chart below to learn how "can" behaves in different contexts.
Tabla 2 Can in different time expressions
43
o HAVE TO
"Have to" is used to express certainty, necessity, and obligation. Use have
to + the base form of a verb for obligation.
Examples:
-This answer has to be correct. (Certainty)
-The soup has to be stirred continuously to prevent burning. (Necessity)
-They have to leave early. (Obligation)
Using "Have to" in Present, Past, and Future
"Have to" behaves quite irregularly in the past and the future. Study the
chart below to learn how "have to" behaves in different contexts.
Examples:
-I cant go running tomorrow. I have to meet my cousin after class.
44
Short answers
-Yes, I do. / No, I dont.
-Yes, she does. / No, she doesnt.
In future
We can also use ' will have to' to talk about strong obligations. Like 'must'
this usually means that that some personal circumstance makes the obligation
necessary.
-I'll have to speak to him.
-We'll have to have lunch and catch up on all the gossip.
-They'll have to do something about it.
-I'll have to get back to you on that.
For obligations
We can also use 'have to' to express a strong obligation. When we use
'have to' this usually means that some external circumstance makes the obligation
necessary.
-I have to arrive at work at 9 sharp. My boss is very strict.
-We have to give him our answer today or lose out on the contract.
-You have to pass your exams or the university will not accept you.
-I have to send a report to Head Office every week.
-I have to go to bed earlier.
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*Remember use the auxiliary DO in the form does for third person, 6
because with the third person of the pronouns, the auxiliaries change. The same
thing happens when we use Have to it changes to Has to7.
6 Third person (tercera persona) el auxiliar DOES se utiliza con he, she, it.
7 Se refiere que al utilizar la tercera persona, al igual que con el auxiliar do,
have cambia a has.
46
Activity 1
Instructions: Complete the sentences with can or have to in the simple present
way. Use the verbs: play (not), finish, come (not), work (not), meet, study, go and
play.
1. Vicky cant come for dinner tonight. She has to finish a report for her boss.
2. I can meet you at 6:00. I dont have to work late tonight.
3. My brother cant play soccer today. He has to go to the doctor.
Tabla 3 Have in different time expressions
4. I want to see a movie, but I have an exam tomorrow. I have to study tonight.
5. Can Nick play golf with us next Wednesday?
47
Reflexiones
Esta materia es de mucha importancia ya que el ingls, es el idioma oficial
del mundo en el que estamos viviendo. He ah, el motivo principal del por qu es
importante.
Adems si se aprende, en un futuro nos va a servir mucho, tanto
laboralmente como socialmente. Laboralmente hablando porque el aprender ms
idiomas te da ms oportunidades en el extranjero, abriendo totalmente las puertas
para explotar los conocimientos y hasta aprender cosas nuevas.
El habar ingls te permite viajar a cualquier parte, ya que es de los
idiomas ms hablados en el mundo y as poder comunicarte libremente sin miedo
a que nadie te entienda. Puedes aprender acerca de nuevas culturas y conocer
nuevas personas.
Este tema en especial es muy importante ya que puedes expresar
posibilidades de ciertas situaciones de la vida cotidiana, en donde te ser posible
explicar si puedes hacer algo, al igual que
48
tendrs barreras que te impidan realizar lo que quieres en cualquier parte del
mundo.
Elegimos este tema, porque es muy fcil de aprender, nos gusta y nos
pareci que en realidad es de suma importancia aprenderlo en especial, al menos
con esto se podrn decir oraciones coherentes de lo que puedes realizar.
49
51
La
consolidacin
del
cerrado
divina,
haba
desplazado
las
del
mercado
henequenero.
As,
ahogados por una poltica que forzaba los precios a la baja, los hacendados
desplazados por aquella lite intentaron hacerse del poder poltico mediante la
promocin de un partido opositor al molinismo en el mbito local pero
abiertamente porfirista al nivel nacional. Mediante sus recursos econmicos y su
experiencia poltica, lograron conformar un amplio movimiento de masas
campesinas en torno de la candidatura del Lic. Delio Moreno Cantn. La oligarqua
tambin se prepar para las elecciones, que se celebraran en noviembre de 1909.
8
52
Llega el constitucionalismo
El constitucionalismo que triunf sobre Victoriano Huerta en agosto de
1914, ocasion profundos cambios en la sociedad yucateca. El primer gobernador
constitucionalista de Yucatn, Mayor Eleuterio vila, intent quedar bien con dios
y con el diablo. Primero, conforme a la poltica del constitucionalismo, decret la
liberacin de los peones sojuzgados en las haciendas henequeneras, pero das
despus, ante la airada reaccin de los hacendados, nulific en la prctica esa
disposicin mediante dos circulares. Tambin decret un prstamo forzoso de 8
millones en favor de la revolucin constitucionalista, pero cuando Carranza le
exigi que impusiera un nuevo emprstito, se neg, aduciendo que afectara
gravemente los intereses del Estado.
Durante la breve administracin de Eleuterio vila se dio un movimiento
rebelde debido a la orden de traslado del batalln "Cepeda Peraza", uno de los
dos cuerpos del Ejrcito que se hallaban en el Estado. El jefe de dicho batalln,
Cor. Patricio Mendoza, se declar en rebelda al enterarse de que, adems de
trasladarse a Veracruz, deba entregar el mando al tambin coronel Juan Cruz. El
da 4 de enero de 1915, a las cuatro en punto de la tarde, los rebeldes atacaron el
Palacio de Gobierno, defendido por el propio gobernador vila, quien, al frente de
su escolta particular y numerosos civiles simpatizantes del constitucionalismo,
oblig a retroceder a los agresores. Simultneamente, los infidentes haban
atacado los cuarteles de la Polica Municipal de Dragones y de la Comandancia
Central, pero fueron rechazados en todos los puntos y obligados a huir hacia el
oriente del Estado. Las fuerzas del gobierno los destrozaron completamente en un
combate en la localidad de Dzemul, pero los desorganizados restos de la columna
rebelde lograron escapar hacia los montes cercanos de Temax. [5]
Pocos das despus el Mayor vila fue sustituido por el Gral. Toribio V. de
los Santos. Con este gobernador entr en vigor el decreto de liberacin de los
peones del campo, lo que le vali la enemistad de los hacendados. Adems,
varios de sus colaboradores cometieron absurdos atropellos contra la ciudadana,
por lo que tampoco cont con el apoyo popular. De los Santos comision al
53
Una
gran
multitud
se
hallaba
una
invitacin
de
Ortiz
Argumedo
para
conferenciar
54
al
pueblo
de
Yucatn
un
mensaje
desde
el
balcn
[21]
Con
el
apoyo
la
proteccin
los
dos
primeros
de
la
embargo,
la
radical
evolucin
57
60
61
ADA 5
Instrucciones: Elabora un trptico en donde describas los aspectos ms
importantes (econmico, poltico, social) que se vivieron en Yucatn durante la
poca del porfiriato.
62
Reflexiones
La materia de Historia, en general, es una asignatura que dada su
importancia se ve desde la primaria pues existen varias pocas en las que han
pasado acontecimientos que han cambiado el rumbo de la humanidad a travs del
tiempo.
En este segundo semestre que cursamos actualmente, se denomina
especficamente Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa ya que se estudian
los hechos sucedidos en ese tiempo.
El tema Porfiriato en Yucatn es significativo en nuestro aprendizaje ya
que aprendimos cosas como, que personajes fueron clave en esos aos, que
situaciones de dieron y cules fueron las causas as como sus motivos, como por
ejemplo, la administracin de Felipe Carrillo Puerto se concentr especialmente en
la dotacin de tierras a campesinos ya que le era fiel a la Reforma Agraria, gracias
a esto se vieron beneficiados los trabajadores de campo en menos de dos aos.
La estrategia, considerada la ms apta para realizar la debida
comprensin y aprendizaje de este tema, fue la investigar el tema y realizar
resmenes, ya que as entendemos mejor cada aspecto y lo podemos guardar en
la memoria ms fcilmente.
Desde que se trat este apartado en el saln de clases se pretende
utilizarlo para, principalmente, conservar el conocimiento de culta general as
como emplearlo cuando la situacin lo demande, como por ejemplo un examen o
algn concurso.
Finalmente, como se ha dicho antes, es un tema y una asignatura de
suma importancia para enriquecer nuestro conocimiento y poder conocer a detalle
los hechos que han dado pie a la vida e historia que hoy por hoy conocemos.
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Metodologa de la Investigacin
La Ciencia
Es un sistema acumulativo metdico y
provisional
de
conocimientos
comprobables,
Imagen 10 Ciencias
CIENCIA
FORMAL
-Lgica
-Matemticas
FTICAS
NATURALES
-Biologa
-Qumica
-Fsica
SOCIALES
-Antropologa
-Sociologa
-Psicologa social
humana.
Ciencia de las humanidades: Estudio de las artes y de las expresiones
humanos
Clasificacin segn Contreras Burgos (Contreras, 2004)
Biologa: Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y ms
especficamente, su
66
Imagen 11 Ciencias
culturales
67
Caractersticas de la ciencia
-Objetividad Aceptar los hechos como ocurren.
-Racionalidad Basndose en la razn.
-Sistematicidad Metodologa y sistema.
-Autocorrectividad Expuesto a un examen crtico continuo.
-Verificabilidad Resultado igual aunque lo realice otro investigador.
-Metdica Se rige por una serie de pasos y procedimientos.
El mtodo cientfico
Un mtodo es la forma en que llevas a cabo un proceso establecido,
camino que debemos seguir en una investigacin, para tener resultados
coherentes con la realidad.
Caractersticas:
1.
2.
3.
4.
Racional
Sistemtico
Exacto
Verificable
5. Falible, busca conocimientos
En el mtodo cientfico se conjuga la induccin y deduccin, es decir, se
da el pensamiento reflexivo. En el proceso del pensar reflexivo se dan 5 etapas
para resolver un problema:
1) Percepcin de una dificultad: el individuo encuentra algn problema y se
halla sin los medios para llegar al fin deseado, con la dificultad.
2) Identificacin y definicin de la dificultad: el individuo efecta observaciones
que le permiten definir su dificultad con mayor precisin.
3) Soluciones propuestas para el problema (hiptesis): a partir del estudio de
los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones
del problema.
68
69
ADA 4
Instrucciones: Lee con atencin el siguiente texto y responde las preguntas.
Mara siempre ha querida ser maestra y, con ayuda de sus padres logra
dar asesoras a nios de su colonia. Entre ellos se encuentra No, un nio
hiperactivo a quien le gusta jugar y correr.
Mara se da cuenta que No se vuelve ms inquieto despus de comer
chocolates o cuando toma nctar de frutas.
Supone que el azcar tiene que ver con el nivel de actividad de los nios y
decide darles fruta picada y agua de fruta a los nios y anotar sus reacciones.
Despus les da a tomar nctar de fruta, chocolates y dulces, tambin anotando los
resultados. Se da cuenta que No y otros nios tienen actividades normales con la
comida natural y reacciones aceleradas con los alimentos altos en azcar. Decide
balancear las comidas entre frutas y comida natural y una cantidad moderada de
dulces.
1. Cul es la observacin que realizo Mara?
R= Que No es un nio hiperactivo a quien le gusta jugar y correr.
2. El problema que Mara observo es:
R= Que No se vuelve ms inquieto despus de comer dulces o cuando toma
nctar de frutas.
3. Escribe la hiptesis que plantea Mara
R= Mara supone que el azcar tiene que ver con el nivel de actividad
4. Qu experimento hizo Mara con los nios?
R= Les dio fruta picada y agua de fruta para aorar sus reacciones, despus les
dio nctar de fruta, chocolates y dulces.
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71
Reflexiones
Esta materia es de una gran importancia, no slo es en la escuela, sino
siempre, ya que lo que estamos viendo nos ayuda en el trabajo y en la vida
cotidiana.
De manera detalla, cualquier tarea que emprenda un individuo debe llevar
consigo un mtodo para conducir al xito. Durante mucho tiempo se ha
considerado que la metodologa es exclusiva de procesos de investigacin,
aunque no simplemente eso, la metodologa tambin nos ayuda como una
programacin organizada para afrontar la ejecucin de un plan, la solucin de un
problema o la atencin a un dilema.
Como fue mencionado antes la metodologa se vuelve una prctica de
vida, de cotidianidad, por ello es importante que se lleve a las aulas desde la
bsica primaria y a travs de todas las reas del conocimiento, aprovechando la
enseanza amigable de la misma.
En esta ocasin nos enfocamos en el tema de la ciencia y la utilizacin del
mtodo cientfico.
Primero que nada la ciencia, como todos sabemos, tiene gran relevancia
en el desarrollo de la humanidad, pero para llegar a ese gran resultado, no fue de
un da para el otro, llevo tiempo y se utilizaron mtodos.
El mtodo cientfico, es uno de los ms utilizados y efectivos ya que
contiene una serie de pasos, como vimos en el tema ya explicado. Todos estos
pasos sirven para y ayuda a mejorar el estudio al permitir establecer contacto con
la realidad, procurando su mejor conocimiento, al mismo tiempo constituye un
estmulo para la actividad intelectual creadora y ayuda a desarrollar una curiosidad
creciente acerca de la solucin de problemas, adems, contribuye al progreso de
la lectura crtica.
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73
Conclusiones finales
En esta actividad integradora del uso de las herramientas del software de
office llamado Word, pudimos practicar los diversos usos de las aplicaciones
existentes dentro de este.
Esta actividad integradora fue dividida en tres actividades de aprendizaje,
en donde aprendimos a poner ndices, agregar citas, bibliografas, notas al pie de
pgina, notas al final de la hoja y a cmo aplicar formato al documento.
Aprendimos y descubrimos la importancia del uso de los formatos
establecidos, ya que gracias a ellos podemos ordenar de manera correcta la
informacin que contienen nuestros documentos y as hacer ms fcil la bsqueda
de informacin dentro de los mismos.
Descubrimos la importancia del diseo de pgina, que da a nuestro trabajo
una imagen de institucionalidad y de fcil identificacin para los futuros lectores,
adems de hacer ms agradable la lectura del mismo.
Asimilamos la efectividad y ventajas que nos otorga la herramienta de
insertar, ya que gracias a esta podemos hacer un documento interactivo y llevarlo
a niveles de interaccin que resultan de fcil acceso a la audiencia dirigida. Por
ejemplo: insertar tablas de Excel, presentaciones de PowerPoint, grficos, tablas y
videos.
Gracias a este bloque pudimos ampliar nuestros conocimientos en el uso
del software Word de office, que es una herramienta bsica en cualquier actividad
que se nos presente en el futuro y hoy nuestras competencias se han ampliado de
manera significante a nuestro favor en busca de una excelencia.
Agradecemos a la maestra Mara del Rosario Raygoza Velzquez por su
paciencia y dedicacin en la enseanza del uso de la informtica aplicada al uso
74
profesional de todas las herramientas que hasta hoy hemos visto (Word, Excel y
PowerPoint)
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Tabla de Grficos
Grfica 1 usos y aplicaciones de los hidrocarburos.............................................8
Grfica 2 Principales reas y materias donde se utilizan letras griegas............12
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Tabla de Imgenes
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
1 Gas propanol..................................................................................... 11
2 Gas butano........................................................................................ 11
3 Molcula del butano..........................................................................11
4 Yerma................................................................................................ 36
5 Jugando futbol. Ejercicio3..................................................................44
6 Jugando golf. Ejercicio5.....................................................................44
7 Centro de Mrida............................................................................... 47
8 Palacio de gobierno...........................................................................49
9 Felipe Carrillo Puerto.........................................................................52
10 Ciencias........................................................................................... 59
11 Ciencias culturales..........................................................................62
12 Ciencias naturales...........................................................................62
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Bibliografa
-Alfonso, L. (s.f.). Qumica orgnica. Obtenido de
http://quimica.laguia2000.com/quimica-organica/propiedades-delos-hidrocarburos
-Baas Chable, M. I., Barcel Mndez, M. G., & Herrera Garnica, G. R.
(2015). Metodologa de la investigacin. Segunda edicin , 112.
-Carmen, M. O., & Enrique, V. R. (2015). Taller de lectura y redaccin II
(Primera edicin ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN.
-Carmen, V. N., & Csar, G. L. (2015). Etimologas griegas (Primera
edicin ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN.
-Escalante Escalante, E. C., & Snchez Burgos, D. (2015). Histoia de
Mesoamrica y de la Nueva Espaa (Primera edicin ed.). Mxico:
PEARSON EDUCACIN.
-Irasema, C. S., Camilo, V. M., & Alfonso, M. M. (2015). Qumica II
(Primera edicin ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN.
-Joan, S., & Allen, A. (2013). Top Notch Basic English 2. Mxico: PEARSON
EDUCACIN.
-Patricia, R. Z., Enrique, C. C., & Enrique, C. C. (2015). Matemticas II
(Primera edicin ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN.
78
Notas al final
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ii Haciendas henequeras: en la poca del "oro verde" (finales de 1800), las haciendas nacieron
y vivieron el gran auge del henequn. A mediados de 1940, cuando se inventaron los hilos
sintticos, la industria del henequn cay abruptamente y con ello, el esplendor de las haciendas.
En la ltima dcada del siglo XX, las haciendas de Yucatn volvieron a recobrar un gran auge y
esplendor, ahora como lugares de perfecta armona para el descanso, la reflexin y la meditacin,
pero sobre todo para ofrecerle a los visitantes de Yucatn experiencias nicas.