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Maro 2005
APRESENTAO
O documento Articular, fortalecer e enraizar a Educao Ambiental para um Brasil de
todos um texto-base orientador das estratgias de planejamento e gesto pblica da
Educao Ambiental no pas, no marco do Programa Nacional de Educao Ambiental
(2003/2005) e na perspectiva das diretrizes dos Ministrios do Meio Ambiente e da
Educao:
Transversalidade
Fortalecimento do Sistema Nacional de Meio Ambiente e de Educao
Sustentabilidade
Descentralizao espacial e institucional
Participao e controle social
A visualizao esquemtica da relao entre CIEAs e Redes pode ser representada pelo
smbolo do Yin e Yang, em funo da analogia complementaridade perfeita, conforme
ilustrado no Anexo 1.
Ela deve se pautar pela Poltica e pelo Programa Nacional de Educao Ambiental, para
elaborar em seu respectivo Estado, a Poltica e o Programa Estadual de Educao
Ambiental, de forma descentralizada, democrtica e participativa.
As CIEAs surgiram no contexto da regulamentao da Poltica Nacional de Educao
Ambiental, num esforo para criao de espaos pblicos coletivos nas Unidades
Federativas, buscando construir canais de dilogo para a efetiva implantao desta poltica.
O artigo 4o do Decreto n 4.281, de 25 de junho de 2002, que regulamenta a Lei n
9.795/99, cria e define a composio do Comit Assessor do rgo Gestor da PNEA,
resguardando no seu item I, a presena de um representante do setor educacionalambiental indicado pelas Comisses Interinstitucionais Estaduais de Educao Ambiental.
O Ministrio do Meio Ambiente desenvolveu a partir de 1999 um processo de estmulo
criao das CIEAs, oferecendo subsdios iniciais como a minuta de decreto de criao e o
modelo de regimento interno, alm de acenar com a disponibilizao de recursos
financeiros para a formao de Plos Estaduais, articulados por esses colegiados, com o
financiamento de equipamentos para montagem de uma logstica. Contudo, apesar desse
processo no ter sido implementado, algumas CIEAs construram em seu processo
organizacional propostas de polticas e programas locais de Educao Ambiental.
A ao efetiva das CIEAs, como espao democrtico e qualificado para definio e
implementao de suas atribuies, caminha tambm no sentido de sua integrao e
interlocuo com os Ncleos de Educao Ambiental do IBAMA e com as Redes de
Educao Ambiental, no sentido de propiciar a participao e o controle social.
(b) As Redes de Educao Ambiental
As Redes de Educao Ambiental representam novos modelos de organizao social. Sua
caracterstica principal est na opo cultural pela organizao a partir de uma estrutura
horizontal, onde o poder no centralizado hierarquicamente na forma piramidal das
clssicas estruturas verticais, mas difuso e partilhado entre as entidades nelas conectadas.
Nesse sentido, funcionalmente, existem entidades nas redes que atuam como Elos
Facilitadores, que trabalham como secretarias executivas para a gesto das atividades.
Elas so caracterizadas pela conectividade entre as entidades e pessoas fsicas, com o
exerccio da multi-liderana e co-responsabilidade individual como elementos necessrios
ao seu funcionamento, e tm como maiores atribuies, a circulao de informaes por
todo circuito da rede, a potencializao de parcerias e a realizao do exerccio do controle
social atravs da mobilizao e da participao.
O binmio conceitual desconcentrao de poder e Rede tem implicaes diretas no debate
sobre desenvolvimento local integrado e sustentvel, uma vez que no se acredita que um
processo de desenvolvimento possa ser sustentvel no longo prazo se no houver
horizontalidade no processo e empoderamento dos atores responsveis por conduzi-lo
(Martinho, 2004).
A idia do empoderamento a base do conceito de capital social. Este pressupe a
capacidade dos atores de agenciar processos de autonomia individual e coletiva e de
estabelecer articulaes de natureza poltica. Certamente, de nada adianta para fins de
desenvolvimento humano e social, de carter includente e emancipatrio se essa
capacidade estiver concentrada nas mos de um s agente. Para ser includente e
instituies
Anexo 1
Anexo 2