Convocatria 2014

Biologa
Serie 3
Opcin de examen
(Marque el cuadro de la opcin escogida)

OPCIN A

OPCIN B

Qualificaci
1
Exercici 1

2
3

Exercici 2

1
2
1

Exercici 3

2
3

Exercici 4

1
2

Suma de notes parcials

Qualificaci final

Etiqueta identificadora de lalumne/a

Etiqueta de qualificaci

Ubicaci del tribunal

....................................................................................................................................

Nmero del tribunal

.....................................................................................................................................

Districte Universitari de Catalunya

Proves daccs a la universitat

La prueba consta de cuatro ejercicios. Los ejercicios 1 y 2 son comunes y obligatorios, y los ejercicios 3 y 4 estn agrupados en dos opciones (A y B), de las cuales ha de elegir UNA. Realice los
ejercicios 1 y 2 y escoja UNA de las dos opciones para los otros dos ejercicios. En ningn caso
puede realizar un ejercicio de la opcin A y otro de la opcin B.

Ejercicio 1
El siguiente texto es la traduccin adaptada de un fragmento del libro Laire que respirem,
de Xavier Gimnez:
Durante la liga de ftbol 1952-1953, el entrenador del RCD Espaol, Alejandro Scopelli,
haca respirar oxgeno (O2) con mascarilla a los jugadores de su equipo durante los descansos de
los partidos, con la creencia de que incrementaba el rendimiento fsico, aunque este efecto no
se ha demostrado nunca. Recientemente, se ha hablado en los medios de comunicacin sobre
el uso del ozono (O3) como sustancia dopante para incrementar el rendimiento deportivo. La
inhalacin de ozono provoca un incremento del oxgeno que circula en la sangre, lo que causa
un incremento del rendimiento en el esfuerzo fsico durante unas horas despus de la inhalacin.
Esta prctica no deja rastro, porque solo se incrementa el nivel de oxgeno; pero no se puede
garantizar que no tenga efectos secundarios para la salud, sobre todo a largo plazo, si la prctica
se generaliza y se alarga en el tiempo.

1. El oxgeno es un elemento importante del metabolismo.

[1 punto]

a) Por qu el incremento de la concentracin de oxgeno en la sangre puede causar un

incremento del rendimiento en el esfuerzo fsico? Justifique la respuesta en funcin
del tipo de catabolismo.

b) La mayor parte del ATP se produce en la cadena respiratoria. Qu papel tiene el oxgeno en este proceso? Razone la respuesta utilizando las siguientes palabras: gliclisis,
ciclo de Krebs, oxgeno, NADH y ATP.

2. La eritropoyetina (EPO) es una hormona secretada por los riones que estimula la
produccin de eritrocitos, las clulas que transportan el oxgeno por la sangre hasta los
diversos tejidos.

[1 punto]

a) Hay deportistas que la han utilizado ilegalmente para aumentar su rendimiento fsico
(es lo que se llama dopaje). El dopaje con EPO puede producir en el rendimiento
deportivo un efecto final parecido al del uso de ozono? Justifique la respuesta.

b) Cuando una persona sube por encima de los 2500 metros de altitud se incrementa la
cantidad de EPO en la sangre. Este incremento es una respuesta fisiolgica completamente normal debida a la disminucin de oxgeno asociada a la altitud. La siguiente
grfica muestra el incremento de EPO en la sangre a 2500m respecto a la cantidad
en reposo a nivel del mar.

A nivel del mar y en reposo, un deportista de lite tiene una concentracin de

20mUImL1 de EPO en la sangre (la cantidad de EPO se mide en miliunidades internacionales o mUI). Si este deportista se sita a 2500m, qu concentracin de EPO
tendr en la sangre al cabo de doce horas? Y al cabo de veinticuatro horas? Por qu
es til esta respuesta fisiolgica a la altura?
Concentracin de EPO al cabo de 12h de estar a 2500m:

Concentracin de EPO al cabo de 24h de estar a 2500m:

Por qu es til esta respuesta fisiolgica a la altitud?

3. Hay varios genes que controlan la cantidad

de oxgeno que puede transportar la sangre de
una persona, entre los que destaca el llamado EPAS1. En 2010 se public un trabajo que
demuestra que los tibetanos y muchos deportistas de lite tienen alelos de este gen que hacen
que su sangre pueda transportar una cantidad
superior de oxgeno. Explique, en trminos
evolutivos, cmo se han originado estos alelos
a partir del gen ancestral, y justifique por qu
son tan frecuentes en los tibetanos y en muchos
deportistas de lite.

[1 punto]

Cmo se han originado estos alelos a partir del gen ancestral?

Por qu los tibetanos tienen estos alelos?

Por qu muchos deportistas de lite tienen estos alelos?

Ejercicio 2
En la pelcula de George Miller El aceite de
la vida (1992), el protagonista, Lorenzo, es un
nio afectado por adrenoleucodistrofia (ALD).
La ALD es una enfermedad hereditaria causada
por una mutacin de un gen localizado en el cromosoma X, que provoca un deterioro progresivo
e irreversible del sistema nervioso.
Los padres y los abuelos de Lorenzo estn
sanos. La hermana de la madre tambin est
sana, pero tiene un hijo afectado por la misma
enfermedad.

1. Dibuje el rbol genealgico de la familia de Lorenzo, indique los genotipos y justifique

el patrn de herencia. Represente a los hombres con un cuadrado y a las mujeres con un
crculo; deje en blanco las figuras de los individuos sanos y sombree las de los individuos
afectados por la enfermedad. Indique claramente la simbologa y la nomenclatura que
utilice para cada alelo.

[1 punto]

Simbologa y nomenclatura:

rbol genealgico y genotipos:

Patrn de herencia y justificacin:

2. En el caso de que Lorenzo hubiese tenido un hermano, cul sera la probabilidad de que
hubiera estado afectado por la misma enfermedad? Y si hubiera tenido una hermana?
Justifique las respuestas.

[1 punto]

OPCIN A
Ejercicio 3
En su viaje a bordo del Beagle, Charles Darwin recogi numerosos datos zoolgicos. En
uno de sus escritos se puede leer lo siguiente:
En Amrica del Sur, un roedor excavador, el tucu-tuco,
muestra hbitos an ms subterrneos que el topo. Un espaol que los haba cazado a menudo me asegur que eran
ciegos, y un tucu-tuco que conserv vivo lo era. Como los
ojos no son, ciertamente, indispensables para los animales
con hbitos subterrneos, una reduccin del tamao de los
ojos, junto con la adhesin de los prpados por encima de
estos, podra en este caso constituir una ventaja.
Traduccin realizada a partir del texto de Charles Darwin. Narrative of the surveying voyages
of His Majestys Ships Adventure and Beagle between the years 1826 and 1836

1. Los tucu-tucos proceden, evolutivamente, de unos roedores ancestrales relativamente

parecidos a los ratones que no eran ciegos, y no estn emparentados con los topos.

[1 punto]

a) Si se obliga a ratones con una visin normal a vivir en un hbitat subterrneo como
el de los tucu-tucos, normalmente sufren una inflamacin crnica de los prpados
como resultado del contacto constante de la tierra y el polvo con sus ojos. Teniendo
en cuenta esta informacin, explique el mecanismo evolutivo mediante el cual se ha
originado la falta de visin de los tucu-tucos a partir de estos antepasados que no eran
ciegos.

b) Aunque no provengan de un mismo antepasado comn, los topos y los tucu-tucos

presentan un tipo muy similar de extremidades anteriores excavadoras, que se han
originado por evolucin convergente. Cmo se llaman los rganos de este tipo? Cite
otro ejemplo de rganos de especies diferentes que tambin se hayan originado por
evolucin convergente, y justifique por qu se ha dado la convergencia evolutiva en
el ejemplo que cite.

2. Los tucu-tucos pertenecen a la especie Ctenomys sociabilis y estn muy emparentados con otra especie de roedores con los mismos hbitos y que ocupa el mismo nicho
ecolgico, Ctenomys haigi. Segn un estudio publicado en 2006 en la revista PloS
Genetics, hace 10000 aos, en el norte de Chile solo haba ejemplares de C. sociabilis.
En cambio, hace unos 3000 aos, las poblaciones de C. sociabilis desaparecieron al
mismo tiempo que llegaron las poblaciones de C. haigi.

[1 punto]

a) Qu tipo de relacin ecolgica se estableci entre estas dos especies cuando coincidieron en el mismo territorio? Justifique la respuesta.

b) Nombre y defina tres tipos de relacin ecolgica interespecfica diferentes a la anterior.

Nombre de la
relacin ecolgica
interespecfica

Definicin

3. Para comprobar si realmente los individuos de C. sociabilis y los de C. haigi pertenecen a

dos especies diferentes o bien son nicamente dos poblaciones de la misma especie, unos
investigadores pusieron en diferentes terrarios parejas formadas por un individuo de
C. sociabilis y otro de C. haigi. Si realmente se tratara de dos especies diferentes, qu tipo
de descendencia esperara? Justifique la respuesta.

[1 punto]

Ejercicio 4
En octubre de 2012 se public en La Vanguardia la siguiente noticia:
Un equipo de cientficos de Waikato (Nueva Zelanda) ha
criado, en colaboracin con la empresa AgResearch, una vaca
transgnica, a la que han llamado Daisy. La leche que produce
Daisy est libre de -lactoglobulina (BLG), la protena responsable de gran parte de las alergias que la leche de vaca produce
a los nios cuando empiezan a tomar este alimento.
En cambio, la leche de Daisy contiene la misma cantidad
de lactosa que la leche de otras vacas, y por este motivo no puede ser ingerida por personas que tengan intolerancia a este nutriente. El contenido en lpidos (triacilglicridos, fosfolpidos y colesterol,
principalmente) de la leche de la vaca Daisy es tambin el mismo que el de la leche de otras vacas.

1. Diga cul de las biomolculas siguientes corresponde a la estructura de la lactosa y cul

a la del colesterol, mencione el grupo de biomolculas al cual pertenecen y anote dos
caractersticas de cada una de estas sustancias.

[1 punto]

Biomolcula A

Biomolcula B

Biomolcula C

Biomolcula D

Biomolcula
(A, B, C o D)

Lactosa

Colesterol

10

Grupo al cual pertenecen y dos caractersticas

de cada biomolcula

2. El proceso de obtencin de un organismo transgnico requiere el uso de un vector y de

enzimas de restriccin. Complete la siguiente tabla:

[1 punto]

Qu son y qu funcin realizan en el proceso de transgnesis?

Vectores para realizar

la transgnesis

Enzimas de restriccin

11

OPCIN B

Ejercicio 3
Aunque alrededor del 95% de la poblacin cumple
con el calendario de vacunacin sistemtica, hay colectivos que se niegan a vacunar a sus hijos, dificultando as
la erradicacin total de algunas enfermedades infecciosas
como el sarampin.
1. Uno de los motivos que hizo aumentar la desconfianza hacia las vacunas fue la publicacin, en el ao 1998, de un controvertido artculo en el cual se relacionaba la administracin de la vacuna llamada triple vrica, que protege del sarampin, las paperas y la
rubola, con la aparicin de sntomas de autismo en el grupo de nios que fueron objeto
del estudio.

[1 punto]

a) Diga cules seran las variables independiente y dependiente de esta investigacin.

Variable independiente:

Variable dependiente:

b) Tras la revisin de la investigacin por parte de otros cientficos, se demostr que

era incorrecta en muchos aspectos. Uno de los motivos ms importantes por los cuales se invalidaron las conclusiones fue porque no se comparaba la incidencia de los
casos de autismo entre nios vacunados y nios no vacunados. Argumente, desde el
punto de vista del diseo experimental, por qu este error es tan grave.

12

2. En octubre del ao 2010 hubo un brote de sarampin en un barrio de Granada que afect a 38 nios que no haban sido vacunados. El origen de este brote fue una comunidad
de personas que se negaba a vacunar a sus hijos. Ante esta circunstancia, un juez oblig
a los padres de esta comunidad antivacunas a vacunar a sus hijos por motivos de salud
pblica.

[1 punto]

a) Explique el mecanismo mediante el cual la vacunacin del sarampin protege a las

personas vacunadas de esta enfermedad.

b) Explique por qu podra erradicarse una enfermedad como el sarampin si toda la

poblacin se vacunase y no hubiese ningn otro animal que se viese afectado por este
mismo microorganismo. Use sus conocimientos de inmunologa y de microbiologa.

13

3. El virus de la gripe tiene una elevada tasa de mutacin. Explique el motivo por el cual
la vacuna de la gripe no forma parte del calendario de vacunaciones sistemticas de los
nios.

14

[1 punto]

Ejercicio 4
Unos estudiantes de biologa de segundo
de bachillerato han realizado una prctica
para identificar diversos principios inmediatos o biomolculas. La profesora ha repartido
cinco recipientes con cinco disoluciones problema diferentes. Los alumnos han llevado a
cabo diversas pruebas para intentar saber la
sustancia de cada disolucin problema.
En la siguiente tabla aparecen los resultados del conjunto de pruebas realizadas.
Prueba

Disoluciones problema
Disolucin A

Disolucin B

Disolucin C

Disolucin D

Disolucin E

Solubilidad

soluble en
agua

insoluble en
agua

soluble en
agua

soluble en
agua

soluble en
agua

Gusto dulce

no

no

no

Prueba de
azul
Fehling (color)

azul

naranja o
rojo

azul

azul

Prueba de
Lugol (color)

amarillo

amarillo

amarillo

amarillo

azul/negro

1. Las disoluciones problema contenan glucosa, aceite (triacilglicridos), sal (cloruro sdico), almidn y sacarosa. Con estos datos y los de la tabla anterior, identifique qu principio inmediato o biomolcula contena cada una de las disoluciones problema. Complete
la siguiente tabla y justifique la respuesta.

[1 punto]

Disolucin
problema

Nombre de
la sustancia

Justificacin

15

2. Observe las frmulas que hay a continuacin.

[1 punto]

Frmula 1

Frmula 2

Frmula 3

Na Cl

Frmula 4

Frmula 6

Frmula 5

Frmula 7

Frmula 8

a) Relacione estas frmulas con la sustancia identificada en cada una de las disoluciones
problema de la pregunta 1 de este ejercicio, y rellene la siguiente tabla. Tenga presente
que no todas las frmulas se relacionan con las sustancias identificadas.
Disolucin
problema
A
B
C
D
E

16

Nombre de las sustancias identificadas en la pregunta 1

(Es necesario que las transcriba a partir
de la respuesta que ha puesto en la pregunta 1)

Nmero de
la frmula

b) Represente la reaccin de unin de dos molculas como la de la frmula 6. Qu tipo

de molcula se habr formado cuando se hayan unido? Cul es el nombre del enlace
resultante? Dara positivo en la prueba de Fehling? Justifique la respuesta.
Reaccin:

Tipo de molcula:
Nombre del enlace resultante:
Dara positivo en la prueba de Fehling? Justifique la respuesta:

17

18

19

Etiqueta del corrector/a

Etiqueta identificadora de lalumne/a

LInstitut dEstudis Catalans ha tingut cura de la correcci lingstica i de ledici daquesta prova daccs

Convocatria 2014

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Serie 4
Opcin de examen
(Marque el cuadro de la opcin escogida)

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Qualificaci
1
Exercici 1

2
3
1

Exercici 2
2
1
Exercici 3

2
3
1

Exercici 4
2
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Qualificaci final

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Ubicaci del tribunal

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Nmero del tribunal

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Districte Universitari de Catalunya

Proves daccs a la universitat

La prueba consta de cuatro ejercicios. Los ejercicios 1 y 2 son comunes y obligatorios, y los ejercicios 3 y 4 estn agrupados en dos opciones (A y B), de las cuales ha de elegir UNA. Realice los
ejercicios 1 y 2 y escoja UNA de las dos opciones para los otros dos ejercicios. En ningn caso
puede realizar un ejercicio de la opcin A y otro de la opcin B.

Ejercicio 1
En 2010 la Organizacin de las Naciones Unidas para la Alimentacin y la Agricultura
(FAO) inici un programa para la promocin del consumo de insectos comestibles como
alternativa al consumo de carne.
1. La siguiente tabla muestra la informacin nutricional de la carne de ternera y de una
especie de insecto comestible.

[1 punto]

Alimento

Contenido en 100g
Glcidos: 0,2g
Lpidos: 6,28g

Carne de ternera

Protenas: 18,61g
Glcidos: 3,9g
Lpidos: 6,1g

Saltamontes

Protenas: 20,6g

a) Represente con un grfico de barras la informacin nutricional de los dos alimentos

de la tabla anterior.

b) Teniendo en cuenta que 1g de lpidos aporta 9kcal y que tanto 1g de glcidos como
1g de protenas aportan 4kcal cada uno, calcule y compare el aporte energtico de
100g de ternera con el de 100g de saltamontes. Despus argumente si es acertada
o no, desde el punto de vista energtico, la propuesta de los expertos de la FAO de
utilizar insectos comestibles como alternativa al consumo de carne.
Clculo de
la aportacin
energtica de
los dos alimentos

Argumentacin
del acierto o
desacierto, desde
el punto de vista
energtico, de la
propuesta de
la FAO

2. El exoesqueleto de los insectos est constituido principalmente por una biomolcula

denominada quitina.
[1 punto]

a) A qu grupo de biomolculas pertenece la quitina?

b) La digestin de la quitina requiere una enzima llamada quitinasa. Las clulas intestinales de los humanos producen quitinasa, incluso las de aquellos individuos que
nunca han consumido insectos. Explique en trminos neodarwinistas el origen de
esta enzima y su persistencia en las clulas intestinales de los humanos actuales.

3. A menudo los insectos proliferan hasta convertirse en plagas. A partir de la informacin

de la red trfica de un bosque, formule dos hiptesis que puedan explicar la aparicin de
una plaga de insectos. Es necesario que cada hiptesis se base en cambios en el nmero
de individuos de diferentes niveles trficos. Justifique ambas hiptesis.

[1 punto]

Hiptesis 1:
Justificacin:

Hiptesis 2:
Justificacin:

Ejercicio 2
La difteria es una enfermedad infecciosa causada por la toxina que fabrican las bacterias
de la especie Corynebacterium diphteriae. Esta enfermedad afecta a los humanos y tambin a
los conejillos de Indias y los que sobreviven se vuelven inmunes a la difteria.
A finales del siglo xix, Emil Behring quiso averiguar cul era la causa de esta inmunidad.
Behring pens que quizs haba alguna sustancia en el suero sanguneo de los animales inmunizados que los protega contra la toxina diftrica. Para comprobarlo, realiz un experimento.
1. Conteste las siguientes preguntas:

[1 punto]

a) Cul es el problema que investigaba Behring? Cul era su hiptesis?

Problema:

Hiptesis de Behring:

b) La idea de Behring result ser correcta. Cmo llamamos actualmente a las molculas
presentes en el suero sanguneo que protegen a las personas y a los animales inmunizados contra la difteria? Qu clulas las producen?
Molculas que protegen a las personas y a los animales inmunizados:

Clulas que las producen:

2. Disee un experimento para comprobar la idea de Behring. Dispone del siguiente material:
60 conejillos de Indias (cobayas), de la misma edad y con el mismo estado de salud,
que no han estado nunca en contacto con la difteria. Los animales estn dispuestos
en jaulas individuales.
Suero de animales inmunizados contra la difteria.
Suero de animales NO inmunizados contra la difteria.
Disolucin de toxina diftrica.
Jeringas para inyectar suero o una disolucin de la toxina.
Alimento y agua en las cantidades adecuadas.
Termostatos para controlar la temperatura de cada una de las jaulas.

[1 punto]

OPCIN A

Ejercicio 3
La tuberculosis es una enfermedad muy contagiosa, y es muy difcil de erradicar porque
los tratamientos son muy largos y porque a menudo aparecen cepas resistentes a los antibiticos que se administran. Si las bacterias no son eliminadas totalmente de un enfermo, pueden
permanecer en los tejidos de forma latente y producir una nueva infeccin.
1. Una mujer afectada por artritis reumatoide, una enfermedad autoinmune, sigue un tratamiento con inmunosupresores. Adems, se le diagnostica tuberculosis. El mdico le
comenta que el porcentaje de afectados por las dos enfermedades es elevado.

[1 punto]

a) Qu es una enfermedad autoinmune?

b) Cul puede ser la explicacin de que un elevado nmero de personas afectadas por
artritis reumatoide, y en tratamiento por esta enfermedad, est afectado tambin
por tuberculosis?

2. Para tratar la tuberculosis, el mdico le receta el antibitico estreptomicina. El prospecto

del medicamento dice que este antibitico es de amplio espectro porque inhibe la sntesis
proteica tanto de las bacterias gram positivas como de las bacterias gram negativas. Qu
significa que una bacteria sea gram positiva o gram negativa? En qu se diferencian estos
dos grupos de bacterias?

[1 punto]

3. Despus de un tiempo de haber seguido el tratamiento con estreptomicina, el estado de

salud de la paciente no mejora y el mdico le pide un antibiograma.
El antibiograma permite analizar la sensibilidad de una especie bacteriana a diferentes antibiticos. Para hacerlo, se siembran bacterias de manera homognea en una placa
de Petri con medio de cultivo y, seguidamente, se colocan unos discos difusores impregnados con los diferentes antibiticos. Pasados unos das, se comprueba qu antibiticos
han inhibido el crecimiento bacteriano alrededor de los discos difusores, y se miden los
halos de inhibicin de crecimiento bacteriano.
La siguiente fotografa muestra la placa donde
se ha hecho el antibiograma de la paciente; los
halos de inhibicin se ven de un color algo ms
oscuro y se indica su dimetro. El disco nmero 1
corresponde a la estreptomicina.

[1 punt]

a) Observe el resultado del antibiograma. Qu

deduccin puede hacer el mdico?

Placa con el antibiograma en que se indica el

dimetro de los halos de inhibicin (en cm).

b) Qu nmero corresponde al antibitico ms efectivo para tratar la infeccin de la

paciente? Justifique la respuesta.

10

Ejercicio 4
El nitrgeno molecular de la atmsfera es
muy abundante, pero no puede ser usado como
fuente de nitrgeno por la mayora de los seres
vivos. Los vegetales obtienen el nitrgeno a partir
de los nitratos del suelo.
1. Las plantas leguminosas, como la alfalfa, el
guisante y la juda, tienen unas bacterias en
las races que les proporcionan compuestos nitrogenados. Esas bacterias, del gnero
Rhizobium, son capaces de captar el nitrgeno atmosfrico. Gracias a la enzima nitrogenasa lo transforman en compuestos nitrogenados que pueden ser apovechados por los
vegetales. Las bacterias, en cambio, obtienen glcidos de las plantas leguminosas.

[1 punto]

a) Qu tipo de relacin ecolgica se ha establecido entre estos dos grupos de organismos? Justifique la respuesta.

b) El conjunto de genes que codifican la nitrogenasa, que se denominan genes nif, se

encuentran en un plsmido que pueden tener las bacterias Rhizobium. Estos plsmidos pueden transferirse de una bacteria a otra mediante un proceso de conjugacin;
de manera que un individuo que no tena los genes nif los puede adquirir. Nombre la
biomolcula que forma los plsmidos y explique el mecanismo de conjugacin.
Biomolcula que forma los plsmidos:
Explicacin del mecanismo de conjugacin:

11

2. El uso excesivo o inadecuado de fertilizantes (purines o abonos qumicos) en los campos

de cultivo puede llegar a contaminar los acuferos, porque puede aumentar la concentracin de nitratos en el agua. Una manera de evitar el uso de los fertilizantes sera que las
plantas cultivadas pudieran captar directamente el nitrgeno de la atmsfera.
Suponiendo que hay un nico gen de la nitrogenasa necesario para fijar el nitrgeno
atmosfrico, explique el proceso que debe seguirse para generar plantas transgnicas
capaces de fijar el nitrgeno atmosfrico. Debe usar las siguientes palabras: ADN recombinante, enzimas de restriccin, vector, seleccin (o seleccionar).

[1 punto]

12

OPCIN B

Ejercicio 3
La enfermedad de Pompe es una enfermedad muscular causada por una mutacin en el
gen GAA, localizado en el cromosoma 17. Esta mutacin determina una deficiencia total o
parcial de la actividad de la enzima -1,4-glucosidasa cida, provocando la acumulacin de
glucgeno dentro de los lisosomas, que afecta principalmente al tejido muscular.
1. Una pareja que no padece la enfermedad de Pompe tiene dos hijos (un nio y una nia)
que s la padecen y un hijo (nio) que no la padece. En el siguiente rbol genealgico las
personas de la familia se representan con un crculo (en el caso de las mujeres) o con un
cuadrado (en el caso de los hombres), que son de color negro si estn afectadas por la
enfermedad de Pompe.

[1 punto]

a) A partir de la informacin del rbol genealgico, justifique si el alelo que produce

la enfermedad de Pompe es dominante o recesivo y si este gen es autosmico o est
ligado al sexo.
Marque con una cruz la opcin escogida: Dominante / Recesivo
Justificacin:

Marque con una cruz la opcin escogida: Autosmico / Ligado al sexo

Justificacin:

13

b) Determine tambin el genotipo de todos los miembros de esta familia. Indique claramente la simbologa y la nomenclatura que utiliza para cada uno de los alelos.
Simbologa:

Genotipos:
I-1:
I-2:
II-1:
II-2:
II-3:

2. Qu probabilidad tiene el hijo sano del rbol genealgico anterior de ser heterocigoto?
Justifique la respuesta.

14

[1 punto]

3. Las personas que padecen la enfermedad de Pompe acumulan glucgeno dentro de los
lisosomas de las clulas.

[1 punto]

a) Cul de las siguientes figuras corresponde a un fragmento de glucgeno? Justifique

la respuesta.

Figura A

Figura B

Figura C

Figura D
Figura que corresponde al glucgeno:

Justificacin:

15

b) Explique la funcin del glucgeno. Nombre los dos tipos de clulas del cuerpo humano donde se localiza la mayor parte del glucgeno.
Funcin del glucgeno:

Nombre de los dos tipos de clulas donde se localiza el glucgeno:

16

Ejercicio 4
El arsnico era conocido entre los romanos como el polvo de la sucesin, ya que algunos aspirantes al trono del emperador lo utilizaban para envenenar a sus rivales.
1. La toxicidad del arsnico es causada por la capacidad de inhibir irreversiblemente las
enzimas y de la va y la reaccin metablica que aparecen en el siguiente esquema.

[1 punto]

a) Complete la siguiente tabla, referente al esquema anterior:

Nombre

Localizacin celular y subcelular

en clulas eucariotas

Va metablica A
Reaccin
metablica B

Descarboxilacin del
piruvato

17

b) Las neuronas solo pueden obtener energa mediante la oxidacin aerbica de la glucosa. Razone qu otras vas metablicas quedan interrumpidas en las neuronas como
consecuencia de la inhibicin de la enzima por accin del arsnico. Explique, desde
el punto de vista metablico, por qu se producira la muerte de la persona.

18

2. La distincin entre veneno, frmaco e, incluso, nutriente es sutil.

[1 punto]

a) La bacteria de la fotografa es Treponema

pallidum, causante de la sfilis, una enfermedad de transmisin sexual que durante la
primera mitad del siglo xx era tratada con
un derivado del arsnico. En funcin de la
morfologa que se observa en la fotografa,
qu tipo de bacteria es Treponema pallidum?

b) Hay otras bacterias, como Thiobacillus ferrooxidans, capaces de oxidar el arsnico

para obtener el NADH y el ATP necesarios para fijar dixido de carbono mediante el
ciclo de Calvin. Cmo clasificara Thiobacillus ferrooxidans en funcin de su fuente
de carbono y de su fuente de energa? Razone la respuesta.

19

Etiqueta del corrector/a

Etiqueta identificadora de lalumne/a

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