REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICAEXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS
CTEDRA: INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN
SECCIN: 151 NOCTURO.

IMPORTANCIA DEL USO DE LA TECNOLOGA INFORMTICA EN EL

DESARROLLO ACADMICO EN NIOS DE EDUCACIN PRIMARIA.

ALUMNA:
Guerrero Soley. C.I. 19.031.223

CARACAS, JUNIO DE 2011.

CAPTULO I
TTULO
Importancia del uso de la tecnologa Informtica en el desarrollo
acadmico en los nios de Educacin Primaria.
1. PROBLEMA
Cul es la Importancia del uso de la tecnologa Informtica, para el
desarrollo acadmico en los nios de educacin Primaria?
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
A lo largo de la historia, alrededor del mundo las sociedades se
encuentran en constante cambio y crecimiento, cada una de stas, se adapta
a nuevas costumbres y tecnologas, desde su inicio hasta la edad moderna,
la Tecnologa Informtica, se ha convertido en el motor que mueve a cada
sociedad.
Por eso es necesario justificar el papel que juega la tecnologa
informtica en el desarrollo de la sociedad, as como analizar su importancia
en distintos mbitos sociales, en ste caso, en el mbito educativo.
Existen varios medios de educacin, pero el de mayor importancia es
la escuela primaria, donde el individuo desarrolla las facultades intelectuales
necesarias para su formacin y crecimiento. Es la escuela la base para el
desarrollo acadmico de nios y nias, donde es importante, el uso
adecuado de un conjunto de recursos informticos, para facilitar el difundir
informacin y fomentar el aprendizaje.
En la actualidad muchas escuelas emplean la tecnologa informtica,
como herramienta en actividades educativas y para facilitar la construccin
de material didctico, el uso de sta tecnologa crea un nuevo prototipo de

alumno, ms preocupado por el proceso de aprendizaje, preparado para la

toma de decisiones, en definitiva preparado para aumentar su desarrollo
acadmico.
Algunas

interrogantes que podemos plantear, de lo mencionado

anteriormente es: Se pueden incorporar la tecnologa informtica como

parte de estrategia de enseanza?; De qu forma se puede aprovechar la
tecnologa informtica en el desarrollo acadmico?; Cul es la relacin que
existe entre la tecnologa y la educacin?; La tecnologa informtica puede
influir positivamente en el proceso de enseanza y de aprendizaje?
Para responder las interrogantes planteadas, se puede citar los
siguientes conceptos. Como por ejemplo el realizado por la comisin sobre
Tecnologa Educativa de los Estados Unidos que en 1970 propuso la
siguiente definicin de tecnologa educativa:
Es una manera sistemtica de disear, llevar a cabo y evaluar todo el
proceso de aprendizaje y enseanza en trminos de objetivos especficos,
basados en la investigacin del aprendizaje y la comunicacin humana,
empleando una combinacin de recursos y materiales para conseguir un
aprendizaje ms efectivo.
Niurka Valds Montalvo escritora del articulo Reto de la TI y las
Comunicaciones al Diseo Curricular y la prctica docente actual en la
Revista Contexto Educativo, plantea respecto a la tecnologas informtica
que ...deben ser incorporadas a un proceso renovado y renovador de
enseanza-aprendizaje, donde se empleen en beneficios de desarrollo de
competencias que permitan formar individuos para un aprendizaje a lo largo
de toda la vida, ser utilizadas en beneficio de la atencin a las
individualidades, sus necesidades, conocimientos previos, motivaciones que
den un carcter significativo al aprendizaje, como proceso activo de

construccin de conocimientos, desarrollo de capacidades y sentimientos

que genere una actitud responsable hacia s y hacia los dems. Se debe
lograr que la mediacin tecnolgica no establezca barreras en la
comunicacin: estudiante- profesor, estudiante-estudiante, individuo- grupo,
se debe estimular por todas las vas posibles la afectividad en el proceso
mediado por el uso de las TI, atender a la relacin interpersonal que est tras
el uso de los medios tecnolgicos, las competencias para las que se ha de
preparar al individuo que en su vida social se ha de incorporar como
ciudadano profesional. Hay que potenciar los conocimientos y la inteligencia
para que a pesar de la falta de recursos de los pases del Sur, justamente
por escasos se usen de modo ms eficiente.
Es importante destacar que la tecnologa informtica, ser favorable
dependiendo del modo en que se utilice y de la propuesta didctica que la
incluya, lo que puede facilitar el trabajo del profesor, pero no desde el primer
momento ya que el docente tiene que aprender a utilizar las herramientas
que la tecnologa informtica le brinda, desarrollando as habilidades y
aptitudes, que ayudarn a los estudiantes en su el desarrollo acadmico.
Con las investigaciones citadas anteriormente notamos que el uso de
las nuevas tecnologas no slo es un nuevo medio de informacin y
comunicacin, sino tambin de interaccin, memorizacin, entretenimiento y
expresin de las emociones y sentimientos. Es preciso que los nios y nias
dispongan de habilidades y destrezas para orientarse, intervenir, actuar y
expresarse eficientemente en un tercer entorno. Ello implica el diseo y
construccin de nuevos escenarios para la educacin y, todava ms, la
puesta en marcha de una poltica educativa especfica para el uso de las
herramientas tecnolgicas disponibles actualmente.
2. JUSTIFICACIN

La introduccin de la tecnologa informtica en el mundo educativo no

ha sido muy temprana, pues el costo de los equipo ha impedido que algunas
instituciones pueda contar con un aula informtica o laboratorio informtico
que cuente con todos los componentes necesarios. Es as como por medio
de esta investigacin, se podr conocer la importancia para el desarrollo
acadmico de los alumnos de educacin primaria, con el uso de la tecnologa
informtica.
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVOS GENERALES
El objetivo general de este trabajo consiste en realizar una
investigacin acerca de la importancia de utilizar diferentes recursos
tecnolgicos en el proceso de enseanza y aprendizaje, en funcin de las
nuevas tendencias de aprendizaje que sugieren poner a disposicin de los
alumnos los medios adecuados para fortalecer y facilitar el proceso de
aprendizaje, por medio del empleo de la tecnologa informtica.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFIOS

Analizar las posibles ventajas y desventajas que brinda la

tecnologa informtica en el proceso de enseanza aprendizaje.

Desarrollar la

implementacin de un material educativo

especfico para un grupo de alumnos con objetivos y

caractersticas particulares para fomentar una nueva modalidad
de aprendizaje.

Fomentar un nuevo prototipo de alumno ms proactivo y

motivado, empleando de manera adecuada la tecnologa
informtica.

CAPTULO II
MARCO TERICO

2.1 ANTECEDENTES
Con el objeto de desarrollar el tema de investigacin, fue necesario
analizar diferentes constructores relacionados con el mismo, as como los
antecedentes de experiencias previas de otros investigadores que sirven de
soporte, al respecto.
Rondn B. Militza (2003) quin desarrollo el trabajo titulado:
tecnologa de informacin y comunicacin para el fortalecimiento del
aprendizaje. Investigacin de campo de carcter descriptivo apoyada en un
proyecto factible, con una muestra de 48 docentes de la I y II etapa de
educacin bsica del municipio Rivas Davila del estado Mrida, los datos
fueron procesados en base a la distribucin de frecuencia y porcentajes
presentado en cuadros y grficos de barras con su respectivo anlisis;
destacndose: los docentes poseen escasos conocimientos con relacin al
uso de las tecnologas, poca participacin de los docentes a talleres de
actualizacin para el manejo y uso de las tecnologas, uso inadecuado de
recursos audiovisuales. Sin embargo los docentes consideran que la
tecnologa es una herramienta didctica, pedaggica que contribuye a
mejorar la calidad del proceso de aprendizaje en el educando y por ende un
apoyo efectivo en el desarrollo de los contenidos que conforman el Currculo
Bsico Nacional.
Del antecedente sealado se puede observar la necesidad que tiene
la preparacin del docente para darle al manejo y uso adecuado a la
tecnologa que contribuye con fortalecimiento del aprendizaje en los
alumnos.

2.2. BASES TERICAS

INFORMTICA: la informtica se puede definir como la ciencia que

se encarga del estudio de la obtencin de informacin por medios
automticos. Para entender mejor esta definicin hace falta conocer lo
que entiende por

informacin, datos y medios automticos.

Tecnologa de la informacin. Conceptos Bsicos. Primera Edicin.

Colegio San Jos Obrero. Catalina Fiol Roig.

INFORMATIZACIN DEL APRENDIZAJE: es la utilizacin integral
de los recursos de la tecnologa de la informacin en todas sus
modalidades para potenciar la actividad de aprender. Todo recurso
tecnolgico que permita almacenar, procesar y recuperar informacin,
ya sea datos numricos, conceptos, imgenes, sonidos, etc., ampla el
potencial de la inteligencia humana y puede ser aplicado para
enriquecer el aprendizaje. El principal objetivo de la informatizacin
del aprendizaje es extra computacional porque debe tender a mejorar
la eficacia del proceso de enseanza-aprendizaje. Significa potenciar
la actividad del educando, la interaccin con el docente y con sus
pares y la comprensin de los contenidos curriculares desde una
concepcin que parte del constructivismo pero no se circunscribe
nicamente

l.

Federico

Martn

Maglio.

Pgina

Web:

http://www.fmmeducacion.com.ar.
INFORMTICA EDUCATIVA: la informtica es un recurso didctico y
abarca al conjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar,
transmitir, procesar y recuperar datos de todo tipo. Abarca a las
computadoras, telfono, televisin, radio, etc. Estos elementos
potencian las actividades cognitivas de las personas a travs de un
enriquecimiento
procesamiento

del
de

campo
la

perceptual

informacin.

Las

las

operaciones

Nuevas

de

Tecnologas

contribuyen, a travs de una configuracin sensorial ms compleja

que la tradicional, a esclarecer, estructurar, relacionar y fijar mejor los

contenidos a aprender. Federico Martn Maglio. Pgina Web:

http://www.fmmeducacion.com.ar.

PAQUETES DE APLICACIN: como los editores de texto y las hojas

de clculo, o si es necesario conocer ms sobre programacin de
computadoras. Tecnologa de la informacin. Conceptos Bsicos.
Primera Edicin. Colegio San Jos Obrero. Catalina Fiol Roig.

COMPUTADORA: una computadora es una mquina electrnica

usada para procesar todo tipo de informacin. Podemos hacer
trabajos de oficina con ella, guardar datos, imgenes, escribir cartas,
leer el peridico, comunicarnos con familiares o amigos a travs de
correos electrnicos, ver videos, dibujar, hacer informes, crear
programas de computadoras que llevan a cabo diversas funciones e
incluso nos permite hacer presentaciones que pueden ver otros
usuarios de computadoras alrededor del mundo. Tecnologa de la
informacin. Conceptos Bsicos. Primera Edicin. Colegio San Jos
Obrero. Catalina Fiol Roig.

DESARROLLO ACDEMICO: La orientacin para el desarrollo

acadmico estudia los conocimientos, teoras y principios que facilitan
los procesos de aprendizaje y que fundamentan el diseo, aplicacin y
evaluacin de las intervenciones psicopedaggicas que, desde la
perspectiva diagnstica, preventiva, evolutiva y de la potenciacin
personal, incrementan en los estudiantes sus procesos cognitivos y
meta-cognitivos, conocimientos, habilidades y actitudes, y contribuyen
as a su xito acadmico a lo largo de la vida, as como al
desenvolvimiento de su contexto y de la sociedad en general.

PROCESO DE APREMDIZAJE: el proceso de aprendizaje es una

actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural.

Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los

cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones, se construyen
nuevas representaciones mentales significativos y funcionales, que
luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos
donde se aprendieron.

PROCESOS COGNITIVOS: los procesos cognitivos so la percepcin,

atencin memoria, inteligencia, pensamiento y el lenguaje, stos
factores son determinantes en el aprendizaje, existen diferentes
tcnicas que facilitan dicho aprendizaje, actualmente dentro de los
ms utilizados se encuentran los Mapas.

AUTOAPRENDIZAJE: el autoaprendizaje es la forma de aprender por

uno mismo. Se trata de un proceso de adquisicin de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, que la persona realiza por su cuenta
ya sea mediante el estudio o la experiencia. Un sujeto enfocado al
autoaprendizaje busca por s mismo la informacin y lleva adelante las
prcticas o experimentos de la misma forma.

2.3. REPORTAJES

REPORTAJE 1: Radio en Vivo - YVKE Mundial - Nacionales El

Ministerio del Poder Popular para la Educacin (MPPE), inicio en la
Unidad Educativa Nacional El Libertador la implementacin del
Proyecto Canaima: Uso Educativo de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TIC). Este proyecto piloto se aplicar
a partir del prximo ao escolar 2009-2010, y tiene como finalidad la
incorporacin de las TIC en el sector educativo del subsistema de
Educacin Primaria Bolivariana, a fin de que los estudiantes del primer
grado se familiaricen con el uso didctico de las computadoras.

CAPTULO III
MARCO METODO LGICO
DEFINICION: El marco metodolgico constituye la mdula de la
investigacin. Se al desarrollo propiamente dicho del trabajo investigativo: la
definicin de la poblacin sujeta a estudio y la seleccin de la muestra,
diseo y aplicacin de los instrumentos, la recoleccin de los datos, la
tabulacin, el anlisis y la interpretacin de los datos. En el marco
metodolgico se contesta, fundamentalmente, a la pregunta cmo? Es
decir, aqu se indica la metodologa que va a seguirse en la investigacin
para lograr los objetivos propuestos o para probar las hiptesis formuladas.
En l se debe especificar cul es la poblacin que abarca nuestro trabajo,
determinar la muestra y cmo se realiz el muestreo Paradigmas Y Mtodos
De Invetigacin En Tiempo De Cambio. Los Libros El Nacional. Len H, Ivn
Y Garrido T, Josfina.
3.1. TIPO DE INVESTIGACIN
La investigacin est ubicada dentro de la metodologa de investigacin
documental,

debido

que

se

realiz

con

material

recabado

de

investigaciones anteriores, estableciendo una interaccin entre los objetivos

del estudio y la realidad. Con la ayuda de recopilacin y revisin de
informacin tomada de exploraciones y bibliografas relacionadas con los
sistemas de investigacin y el anlisis de la informacin recopilada, podemos
tener en cuenta que en esta investigacin se puede emplear perfectamente
una investigacin de campo para tener ms en claro los resultados
deseados, pues por falta de tiempo me he basado en estudios previos que si
han empleado la investigacin de campo como tipo de investigacin
fundamental.

La primera etapa de recopilacin de datos bibliogrfico documental

consisti en el proceso de bsqueda de la bibliografa referente al tema
tratado, informacin referente a la conceptos bsicos de la tecnologa
informtica y de la tecnologa informtica educativa.
La segunda etapa fue el anlisis bibliogrfico de toda la informacin
obtenida, con esta fase concluyo el marco terico que sirvi de apoyo
documental para la investigacin.
Basada en una investigacin documental con un diseo

no

experimental, dado que no se realiza manipulacin deliberada de las

variables, sino se estudia el fenmeno y como se da en el contexto
educativo, para despus analizarlo. Tampoco se construye ninguna situacin
sino que se estudi la ya exigente, que no es provocada por el investigador.
3.2. POBLACIN Y MUESTRA.
Esta investigacin se ve enfocada en la educacin Venezolana,
tomando como muestra a solo la educacin en la escuela primaria, dentro de
esta se tomara solo a los alumnos de primer grado, junto a su docente y los
recursos tecnolgicos con los que se cuenta en el plantel educativo.
3.3. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS.
En funcin del logro de los objetivos de este estudio, se emple un
instrumento y una tcnica orientada a obtener informacin o datos a travs
de la tcnica de Revisin Documental, pues gracias a la teora de
cogniciones distribuidas de Salomon, al enfoque sociocultural de Vigotsky y
la actividad cerebral de Gary Small, podemos tener fundamentos tericos
para verificar que es de suma importancia el empleo de la tecnologa
informtica, en el desarrollo acadmico de nios y nias en la educacin
primaria.