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ORIENTAMENTOESELEZIONEPROFESSIONALE

I)L'orientamentoelaselezioneprofessionalecostituisconol'argomentocentraledellapsicologiaapplicataallavoro:
l'unostudialeinclinazionieleattitudinirelativamenteallavocazioneprofessionaledell'individuoeconsiglialastrada
daseguire;l'altraselezionatragliaspirantiadun'attivitlavorativaisoggettichedannounmaggioreaffidamento.
II)L'attuazionepraticadell'orientamentoedellaselezioneinquadrabilein4puntiessenziali:
Valutareleattitudinipsicofisicheindividualiinmododaricondurreilsoggettonellaesattaprospettivadelle
proprieconcretepossibilit:lecapacitdiunindividuononsonoaltro,intalsenso,chelasommadellesue
attitudiniedell'esercizio;
Scoprireinanticiposeesisteunarealecorrispondenzatraleinclinazionidelsoggettopresoinesameelesue
capacitobiettivamenteaccertate:inpraticalavocazioneprofessionalenonchelasommadell'inclinazionee
dellecapacit;
Illustrarealsoggettolevarieattivitlavorativenellelorocaratteristicheprincipali(monografiadiciascuna
professionetipo);
Accertarelerichiesteattitudinaliperl'eserciziodiunadeterminataprofessione,inmododamettere,mediante
unprocessodiselezione,lapersonaadattaalpostoadatto(profiloprofessionaledilavoratoretipo).
A)Leinclinazioni
Sonomanifestazioni(otendenze)originarie(cioistintive,affettive)dellopsichismoinconscio,dellacui
natural'individuononhapienaconsapevolezza,cheportanoareagireinundatomododifronteaun
determinatofenomeno(ades.unostessoavvenimentoperunsoggettofontedipessimismo,perunaltrodi
ottimismo).
Leinclinazionipossonoesseremodificate?Relativamente.Ades.unapersonaintroversanoncertoadattaa
unlavorodipubblicherelazioni,maseaccettaquestolavoroproprioalloscopodimodificareilsuocarattere
(cioconunamotivazioneconsapevole),probabilechel'introversionevengasuperata.
B)Leattitudini
Hannounsignificatoessenzialmentepratico(ades.unindividuopuavereunacertainclinazione
all'introspezionepsicologicasenzaperquestoaverel'attitudineperinsegnarepsicologia).Comesi
acquisiscono?Generalmentesonospontanee,cioinnate,precoci(ades.l'alunnodotatodispiccataattitudine
perlamatematicasirivelasindaiprimigiornidiscuola),durevoli(ades.cisonoattitudinicherestanoin
latenzafinoalmomentoincuinonsipresentanolepossibilitpratichediesprimerle,macisonoanche
attitudinichesiperdonosenonvengonocoltivate).Alcunesonoereditarie(sipensiades.allelunghe
discendenzediartistioscienziatinellegenerazionidiunafamiglia).Cisonoattitudinichesiinfluenzanoa
vicenda,chesimodificanosecondol'ambienteol'educazione,chesiacquisisconocoll'esercizio.
Leattitudiniprevalentementefisichesono:resistenzafisica,prontezzadireazione,coordinazionedei
movimenti,velocit,precisione,forzamuscolare,funzionalitdegliorganisensoriali...
Leattitudiniprevalentementepsichichesono:attenzione,memoria,percezione,apprendimento,
immaginazione,logica,intuito,praticit,sintesi,analisi...
A+B)L'interessepersonale
unfenomenopsichicochepartedallavitainteriore,dalleesperienzechesifannoechesiorientaverso
un'attivitesternaprevalente:essohaquindibisognodiinclinazionesoggettivaediattitudineoggettiva.Non
sempreuninteressepersonalecomportalapresenzarealedellecorrispettiveattitudini(ades.nonbastaamare
lapoesiaperdiventarepoeti).Ingenerel'esperienzaconcretacherivelaseilsoggettopossiedeleattitudini
richiesteedquindiingradodiseguireproficuamentelapropriastrada.
C)Monografiadellaprofessionetipo
Unamonografiaefficientedeveriassumereleprincipalicaratteristichediunaprofessionetipo,conparticolare
riguardoall'aspettotecnicofisiologicopsichico,senzadimenticareilgradodiresponsabilit,disicurezza
personale,distabilitperilfuturo,laprospettivadicarrieraediguadagno,infineiltempochel'occupazione
lascialiberopereventualiesigenzeculturali,artistiche,sportive,ricreative,ecc.

D)Profiloprofessionaledellavoratoretipo
Unprofiloesaurientedeveschematizzareitrattipsicofisicisalientidellavoratoretipo,utiliaesercitarecon
profittoundeterminatolavoro:livellodiintelligenza,indicedirobustezza,maturitpsicosensorialeepsico
motoria,capacitmnemonicaevolitiva,forzadicarattere,temperamento...
Adognimonografiadellaprofessionetipodevecorrispondereunrelativoprofiloprofessionale.Questo
compitooggidiventatomoltourgenteacausadellagrandediversificazionespecializzazionequalificazione
deilavori.
Ilpreorientamentoscolastico
III)Versoi14annileinclinazionieleattitudinicomincianoaprofilarsiconunacertaricchezzadidettagli.Purtroppola
scuolasipreoccupapideiprogrammiministerialiedelledifferenzedirendimentoindividualechenondell'affronto
psicologicodell'etevolutiva.
IV)Lavalutazionedellecapacitpsicoattitudinalidiunostudentenonpuesaurirsiconletradizionaliverifiche
(interrogazioneorale,testoscritto,problema,disegno,attivitginnicoespressive,ecc.).Occorreanchela
collaborazionedispecialisticomelopsicologo,ilsociologo,lopsicopedagogista,ecc.Occorreinoltrecheilgiovane
possanonsolofruirediunaconoscenza,attraversoopuscoliillustrativi,dellavastagammadilavorioffertidallasociet,
maancheverificarepersonalmente,constagesperiodicidipreformazione,iltipodiattivitchedesideraintraprendere.
Laconoscenzadirettadelfuturolavoro,mediantevisiteguidateadofficine,industrie,cantieri,aziende,uffici...,la
visionedidocumentaricinematografici,l'usoditestpsicoattitudinali,glistages(ancheall'estero)...:tuttociealtro
ancorapucontribuirecertamenteadunasceltaprofessionalemotivataenonsuperficiale.
V)Lapsicologiahadatempodimostratocheloscarsorendimentospessovaaddebitato,picheacarenzeintellettualio
comportamentali,adattivitoastudiinnettocontrastocoiveriinteressidellapersonalit.Occorredunquechela
scuola,aiutatadaCentridiorientamentoprofessionaleedaespertiesterniall'ambitoscolastico,sappiaindirizzareil
giovaneversol'occupazionepiadeguata,sullabasedellenecessitoggettiveespressedall'interasociet(ciole
richiesterealidelmercatodellavoro).Cievitersenz'altroperditeditempo,sprechidienergia,inutilifrustrazioni,ecc.
Nonsonorariicasiincuiinlavorigenericisitrovanoindividuidiintelligenzaelevata(cheusanoalminimonecessario)
ocasiincuiledifficoltol'insuccessoinprofessionidiprestigioderivanodaunrelativodeficitdiintelligenza.La
psicotecnicaappuntoquellascienzacheanalizzasiaifattorisoggettivichecondizionanounamiglioredistribuzione
degliindividuinellevarieattivit,siaifattorioggettivicheregolanounapiadeguataripartizionedeicompiti.
VI)Chihasbagliatostradaspessositrovanell'impossibilitditornarealpuntodipartenza.Avoltesipuraggiungere
uncertoadattamentograzieallapropriaforzadicarattereoallapropriaintelligenza(conlaqualesitrovanoilati
positiviancheincondizionimoltonegative),maseillavoratorenonsisentesoddisfattoinquellochefa,
inevitabilmentecercherinaltreattivit,duranteiltempolibero,lacompensazionecheglimanca.
VII)Lasceltadiunaprofessioneadeguatanonriguardaovviamenteiragazzisuperdotati,cheingeneresanno
affermarsianchenellecondizionipisfavorevoli,mairagazzicomuni,ilcuiproblemaappuntoquellodivalorizzare
almassimolepossibilitnormalialorodisposizione.Orientareprofessionalmente,inquestosenso,significaaiutare
l'adolescenteaconosceremegliosestessoe,allostessotempo,familiarizzarloconlemolteplicivieprofessionalidella
societ(ades.ilgiovanedeveesseremessoingradodicapirechepulavorareconsuccessoinmolticampiaffinieche
l'eventuale"fallimento"o"delusione"inunadeterminataattivitnonpregiudicadipersunafuturarealizzazione).
VIII)Cichesidovrebbeevitare,nellasceltadiunaprofessione,l'affidarsiaidesideripisvariati,allesemplici
imitazionidelleprofessionialtrui,agliinflussidiletture,allesuggestionidispettacoliteatrali,cinematografici,
televisivi,alleprimeoffertedilavoro,alleattivitfamiliari,allepossibilitdiottenere(inundeterminatocampo)
decisiviappoggi...quantomaidiseducativoorientareilgiovaneversoquellaprofessionechepusoddisfareinpoco
tempoildesideriodiprestigioodifacileguadagno.altresnegativalacollaborazionediqueigenitorichedecidono
arbitrariamenteilfuturodeifiglicredendoinbuonafedediprovvedereallorobenessere:ifiglinonpossonosurrogare
leinsoddisfazioniprofessionalideigenitori.Ildiscorsoovviamentesifamoltocomplessoechiamaincausaimodelli
culturaliesocialicuilasocietcivile,nelsuoinsieme,fariferimento(inquestosensoassurdopretenderedallascuola
unorientamento"etico"allaprofessionequandoneppurelasocietlorichiede).