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EL CONSTRUCTIVISMO EN LA PSICOTERAPIA
TERCERO DE PREPARATORIA
ARANDAS, JALISCO.
MAYO DE 2010
NDICE
INTRODUCCIN .......................................................................................................... 4
CAPTULO 1: LA POSTMODERNIDAD. ...................................................................... 6
1.1
1.1.1
1.3.1
1.4
Qu es construir? ....................................................................................... 14
2.2
Qu es el constructivismo? ......................................................................... 15
2.3
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
INTRODUCCIN
CAPTULO
1
LA POSTMODERNIDAD
En la actualidad, la realidad se vive de manera muy rpida, la ciencia y
la tecnologa van a pasos agigantados a travs del tiempo, en los ltimos cien
aos se han tenido ms avances tecnolgicos que en los miles de aos de
historia antes del siglo XX; cmo influye todo esto entre la sociedad?
Podemos decir que en todos los mbitos, en el arte, la filosofa, la literatura, la
moral, la ciencia, la medicina y todos los campos que domina el hombre. A esta
poca se le ha dado el nombre de postmodernidad, aunque an no se ha
logrado llegar a un acuerdo de cundo empez, cules son sus reales
caractersticas, cul es la propuesta que nos ofrece la postmodernidad; sin
embargo muchos coinciden en ciertas caractersticas fundamentales del
postmodernismo, en lo que enfocaremos este primer captulo.
1.1 Qu se entiende por postmodernidad?
Como decamos no se ha podido llegar a un acuerdo de lo que es en s
la postmodernidad, algunos lo consideran una poca, otros una etapa, otros
solo una condicin, pero el postmodernismo se hace latente en cada momento
y en todo lugar entre las sociedades de estos tiempos. Alguna descripcin nos
la da Antonio Izquierdo citado por Tavares:
Los contornos del postmodernismo se desdibujan fcilmente sobre la
pantalla de la cultura actual () Capaz de increbles metamorfosis, el
postmodernismo se adapta al relieve por donde pasa y adopta su
fisonoma y sus accidentes. Convierte en postmoderno todo lo que toca,
metamorfosea las superficies de las cosas sin transustanciarlas ni hacerlas
fecundas. Convive alegremente con otros ismos de talante nacionalismo
() flirteando con todos, y sin casarse con ninguno. Es como una anguila
del pensamiento que cuando crees tenerla bien cogida, en un instante se
1.1.1.1
situaciones
ms
impensables,
vaciado
de
contenido
por
la
fueron
diseadas
por
el
mismsimo
Minoru
Yamasaki.
Si
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CAPTULO
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2.2 Qu es el constructivismo11?
Como nos dice von Forester citado por Paul Watslawick: << El
descubrimiento que todos debemos hacer por nosotros mismos, es el siguiente
postulado: El medio ambiente, tal como nosotros lo percibimos, es invencin
nuestra>>.12
El postmodernismo nos vena proponiendo la relatividad y el
subjetivismo ante todo, pues en este postulado se basa el constructivismo para
afirmar que todo cuanto vemos y concebimos como realidad, es producto de la
construccin mental que se ha hecho a travs de la historia de la humanidad,
estableciendo conceptos, dando nombre a las cosas y estableciendo
verdades comunes a todos los pueblos.
Para poder entender esto, es preciso explicar cules son los
postulados que eran aceptados antes de la llegada del constructivismo, como
lo son la verdad, la realidad, el objeto y el conocimiento. Nos enfocaremos en la
poca inmediatamente anterior al postmodernismo: el modernismo.
2.3 Los mitos en la modernidad
Dice Toms Ibez, que en los ltimos siglos la sociedad haba vivido sobre los
supuestos del modernismo, basado en cuatro principales mitos:
se nos ha presentado como algo ajeno a nosotros, algo que existe en s mismo
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y que nosotros slo podemos aceptarlo tal y cual es, as se podan establecer
criterios objetivos y universales, dice Ibez:
El procedimiento para situar a la razn cientfica como la retrica de la
verdad propia de la Modernidad fue de una simplicidad asombrosa.
Consisti simplemente en hacernos creer que no somos nosotros, con
todas nuestras limitaciones, quienes construimos el criterio de validez de
los conocimientos cientficos mediante un conjunto de prcticas sociales
que son necesariamente histricas y contingentes, por eso mismo de que
son precisamente <<nuestras>>. Se nos hizo creer que el criterio que
define al conocimiento vlido es independiente de nosotros, nos trasciende
literalmente y escapa a lo que podamos opinar o creer acerca de l.
De esta forma no ramos <<nosotros>> sino que era la realidad ellamisma quien se encargaba de decirnos si lo que afirmbamos acerca de
ella era acertado o no lo era.14
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El
conocimiento
cientfico
puede
tener
muchas
otras
caractersticas, pero jams la de reflejar la realidad tal cual es, el nico criterio
que tenemos para poder comparar nuestros juicios, es otro juicio humano, por
tanto no hay algn fundamento del que podamos servirnos para poder
establecer si nuestro juicio es verdadero y apegado a la realidad tal cual es.
Cmo afecta esta segunda ingenuidad a la psicologa? La adhesin al
mito de la objetividad coloca al psiclogo en el papel de simple cronista de la
realidad, desvinculndolo de toda responsabilidad. De esta forma, se producen
tremendos efectos de poder sobre las personas. Slo se puede cuestionar al
psiclogo, si se logra demostrar que ste ha infringido la regla de la objetividad,
de lo contrario, dudar de su palabra sera tan absurdo como dudar de la
realidad misma. Al hacer esto se impide que la persona pueda terciar en las
cuestiones psicolgicas, pues slo otro especialista, pudiera detectar un fallo
en la correcta aprehensin de la realidad del psiclogo. Adems se impide ver
que el discurso del psiclogo est marcado por una sola apreciacin de la
realidad, por lo tanto slo una interpretacin de ste entre otras posibles, sin
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CAPTULO
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http://buscon.rae.es/
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=psicoterapia
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3.2.1.1 El psicoanlisis
Bien conocido por su creador y expositor principal Sigmund Freud,
siempre controversial, est basado en la creencia de que los problemas
psicolgicos surgen de conflictos internos que se remontan a la niez. Una
manera de emplear esta terapia es mediante la asociacin libre, en la cual el
cliente revela los pensamientos o fantasas que le vienen a la mente sin
editarlos o inhibirlos. En el psicoanlisis clsico, el cliente llega a transferir al
terapeuta los sentimientos hacia las figuras de autoridad de la niez, proceso
conocido como transferencia. La meta del psicoanlisis es el insight o
conciencia de los sentimientos, recuerdos y acciones del pasado que eran
inconscientes pero que ejercen una gran influencia en los sentimientos y la
conducta actual de la persona.
3.2.1.2 Terapia centrada en el cliente
Fundada por Carl Rogers, dice que debera basarse en la visin que el
cliente tiene del mundo y no en la visin del terapeuta, as como en la
responsabilidad del cliente sobre su cambio. Aqu, la tarea del terapeuta es
proporcionar a los clientes consideracin positiva incondicional, es decir,
mostrar verdadera aceptacin sin importar lo que digan o hagan, para que ellos
aprendan as a aceptarse. El terapeuta entonces, sigue siempre la direccin del
cliente, adoptando una postura no directiva.
3.2.1.3 Terapia de la Gestalt
Propuesta por Fritz Perls, est diseada para ayudar a la gente a
volverse ms consciente de sus sentimientos y ms genuina e sus
interacciones cotidianas, el nfasis que se le da a la terapia es hacer a la
persona total y completa.
3.2.2 Terapias conductuales
Estn basadas en la creencia de que toda la conducta, ya sea normal o
anormal, es aprendida por el sujeto, el objetivo de la terapia es entonces
ensear a la gente formas ms satisfactorias de comportamiento. Podemos de
aqu rescatar dos tipos principales de terapia.
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Cfr. Morris, C., Psicologa, p. 583, Editorial Pearson educacin, Mxico, 2009.
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En toda comunidad existe esa tendencia a esencializar los discursos que son
compartidos, a tratar el lenguaje como un mapa del mundo real, esta tendencia
revista una importancia primordial cuando se trata de defender tradiciones
comunitarias.
La construccin no significa que los terapeutas deban deconstruir
necesariamente las realidades de los clientes, sino que nos invita a limitar la
realidad admitida o esencializada en los momentos en que sta es dolorosa o
problemtica. Si el problema del cliente parece insoluble, entonces es cuando
nos resulta necesaria la deconstruccin de su explicacin de la realidad para la
reconstruccin.
3.3.3 De la competencia del experto a la colaboracin
En la mayora las escuelas de pensamiento de consideraba al terapeuta
como el experto en la materia y su opinin resultaba indiscutible, sta posicin
de autoridad del terapeuta puede resultar til en algunas ocasiones, sin
embargo, la teora construccionista nos invita a que el terapeuta se imagine
otras posibles posiciones adems de la habitual de autoridad y adopte una
actitud de colaboracin con el cliente, pero cabe decir que ste no es un paso
fcil.
El terapeuta desde este enfoque, participa con una actitud de no saber,
esto significa que el terapeuta no tiene acceso a informaciones privilegiadas,
que no puede comprender nunca totalmente a otra persona, debe estar en
estado de ser informado por el otro y debe intentar siempre saber ms acerca
de lo que se dice o no se dice.
Debe decirse tambin, que esto no significa que la informacin previa
que posee el terapeuta no sea importante o no sirva de nada, al contrario, es
de vital importancia para poder llevar la terapia de modo correcto, pero sta
informacin previa, no es ms importante que la que pueda brindarle el
paciente, as pues, la informacin previa en conjunto con la informacin dada
por el cliente es lo que llevar a la terapia a poder dar una mejor solucin al
cliente.
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Cfr. Kenneth, G., Construir la realidad, p. 89-99, Editorial Paids, Espaa, 2006.
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problemas
satisfactoriamente.
Con
la
aparicin
del
pensamiento
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Psique se refiere a la designacin de todos los procesos y fenmenos que hacen la mente
humana como una unidad.
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Cfr. Watslawick, P., La coleta del barn Munchaussen, p. 123-129, Editorial Herder,
Barcelona, 1992.
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Cfr. Watslawick, P., Terapia breve estratgica, p. 27-38, Editorial Paids, Barcelona, 2000.
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CONCLUSIN
Durante siglos se ha considerado el concepto de verdad como nico,
universal e irrefutable; a la realidad se le ha dado una existencia independiente
del conocimiento humano; al conocimiento como aquel proceso para descubrir
la realidad y la verdad. El construccionismo viene a poner en tela de juicio
todas estas afirmaciones. Aunque el construccionismo no viene a decirnos lo
que es verdad, si nos dice lo que no lo es y la respuesta es sencilla: nada.
En nuestra condicin humana, al nico tipo de conocimiento que
tenemos acceso es el pensamiento propio, as pues, en esta condicin no
tenemos ningn punto de comparacin verificable, que nos pueda revelar cul
raciocinio humano es el correcto, o el que est ms apegado a la realidad.
Como no tenemos acceso a la realidad en s, sino slo a la interpretacin que
nosotros hagamos de ella, es imposible realmente determinar qu es verdadero
y qu no lo es, por tanto es necesario abandonar la bsqueda de fundamentos
y reducir nuestro discurso lingstico al nivel de opiniones y juicios subjetivos.
Dicho esto, y enfocndonos ahora en el campo de la psicologa, quin
es realmente el enfermo mental?, quin es una persona sana?, quin es
normal?, qu es normal? Difcil poder dar una respuesta satisfactoria. El
construccionismo pretende dejar atrs las luchas entre las viejas escuelas de
pensamiento, para determinar cul es la mejor terapia, para ver quin tiene la
razn, y en vez de esto favorecer el trabajo colectivo y ofrecer al paciente la
mayor diversidad posible de soluciones.
El construccionismo es as de simple: las enfermedades son
generadas en el paciente por la frustracin, el enojo, el estrs, que le produce
la realidad; al no existir tal realidad (pues la realidad no es ms que lo que el
paciente interpreta de su medio), desaparece el problema o la enfermedad,
slo se trata de deconstruir nuestra realidad de segundo plano (pues la de
primer plano siempre permanece), por otra que sea menos dolorosa y que nos
resulte ms til.
43
este fin,
se procuran
combinar y trabajar de
manera
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BIBLIOGRAFA
FUENTES ELECTRNICAS
http://buscon.rae.es/
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=psicotera
pia
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