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CURSO
UNIDAD 12: EL JUDO DE CRDOBA
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Campo lxico.
Los adverbios.
La j en los verbos.
Lectura en voz alta y en cadena del cuento El judo de Crdoba
Comprensin del cuento El judo de Crdoba.
Redaccin de una carta al director de un peridico siguiendo unas pautas
dadas.
Lectura de poemas.
Utilizacin ldica del lenguaje.
Escritura de una carta de respuesta a otra.
Valoracin de la escritura como medio para obtener y reelaborar la
informacin.
Respeto por la norma ortogrfica.
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COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
- Competencia matemtica
- Aprender a aprender.
- Competencia cultural y artstica.
- Autonoma e iniciativa personal.
- Competencia social y ciudadana.
- Interaccin con el mundo fsico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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EL JUDO DE CRDOBA
Hace mucho tiempo vivi en
Crdoba un judo que se llamaba
Jacob. Jacob era un hombre
bueno en el que todos confiaban
para hacer negocios.
Un da, un navegante le
entreg un collar de perlas y
piedras preciosas para que se lo
vendiera. Ocurri que, cuando
llevaba el collar en la mano, el
judo se encontr con un noble
llamado
Rodrigo,
que
le
pregunt:
- Jacob, qu es este hermoso collar?
- Mi seor respondi el judo-, un navegante recin
llegado a la ciudad me
ha encargado que lo
venda por quinientas
monedas de oro.
El noble se qued mirando
el collar y dijo:
- Es un poco caro...Me lo
daras
por
cuatrocientas?
- No puedo se disculp Jacob-, pues su dueo me
advirti que no lo cambiara por menos de quinientas
monedas de oro.
Despus de pensarlo un poco, el noble le propuso:
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LA FAMILIA LXICA
Para organizar y conocer mejor el lxico de nuestra
lengua, podemos agrupar las palabras de distintas
maneras. Aprende qu es una familia lxica... y
descubrirs una serie de relaciones entre las palabras que
no imaginabas!
Lee las siguientes palabras y subraya aquellas que se
relacionan por su significado con la palabra papel.
Papelera.
Recipiente
para tirar papeles u papel
otros desechos.
Papelera.
Establecimiento en el
que se vende papel.
Espalda.
Parte
posterior del cuerpo.
Orquesta.
Orquesta. Conjunto de
msicos.
Empapelar. Cubrir una
pared con papel.
Papeleta. Papel pequeo
con informacin de
carcter oficial.
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plato
cucaracha
cucharada
mantel
cucharadita
cuello
cucharilla
ilusin
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Completa:
Completa:
Las palabras florido, floristera, florista, florecilla y
florero pertenecen a la familia de _____________
Las palabras pelillo, peluquero, pelambrera y peludo
pertenecen a la familia de_______________
Las
palabras
___________,
_____________,
____________ y____________pertenecen a la familia de
campo.
Las
palabras
___________,
_____________,
____________ y____________pertenecen a la familia de
campana.
Clasifica las palabras por familia lxica:
Cafetera Cajita Cajera Descafeinado
Cafetal Cajonera Cajn Cafena
CAJA
CAF
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Lugar
Cantidad
Tiempo
Modo
Adverbios de Lugar
Nos dicen dnde se llev a cabo la accin. Para
identificarlos podemos hacer una pregunta comenzando
por dnde.
dnde
aqu, all, all, ah, arriba, abajo, cerca, lejos,
lejos, delante,
detrs,
detrs, encima, debajo, enfrente, atrs, alrededor...
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4.
Los
cubiertos
de
postre
se
colocan
.....,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, del plato. A su izquierda el platito
del pan, con un cuchillo para la
mantequilla. A la derecha de los cubiertos de postre y
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, de los tenedores se
colocan las copas.
Observa y contesta:
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Adverbios de Tiempo
Nos dicen el tiempo en que ocurri la accin.
Para identificarlos podemos hacer una
pregunta empezando por cundo.
ahora, luego, maana, hoy, ayer, despus,
pronto,
pronto, tarde, siempre, antes, nunca, jams,
anoche, mientras, etc...
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Adverbios de Modo
Nos van decir el modo en que la accin del verbo ha
sido llevada a cabo, as que preguntando cmo
conseguiremos el adverbio de modo dentro de una
frase.
bien, mal, regular, as, despacio, deprisa etc...
o
o
o
o
o
o
o
mal
rpido
regular
despacio
as deprisa
Ven ..
Habla ms . que no te entiendo.
No me lo digas ...
Ella hizo ..el trabajo.
Comer es malo para la digestin.
El examen me sali ...
Tu dibujo est ...
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Adverbios de Cantidad
Van a modificar otros adverbios o adjetivos. Para
identificarlos podemos hacer una pregunta empezando
por cunto.
mucho, poco, demasiado,
demasiado, bastante, ms, menos, algo,
casi, slo, todo, nada, aproximadamente, apenas, etc...
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OBJETIVOS
CONTENIDOS
Palabras homfonas.
Los enlaces.
Palabras con h.
COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
- Aprender a aprender.
- Competencia social y ciudadana.
- Interaccin con el mundo fsico.
- Tratamiento de la informacin.
- Autonoma e iniciativa personal.
- Competencia cultural y artstica.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
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PALABRAS HOMFONAS
Hay algunas palabras que se pronuncian y suenan igual,
pero que tienen distinto significado y se escriben de
distinta forma. Se llaman palabras HOMFONAS.
TUVO de tener y TUBO de tubera.
CAVO de cavar la tierra y CABO de soldado.
HECHO de hacer y ECHO de echar o tirar.
Completa las frases de la izquierda con las palabras que
estn debajo de este enunciado
baca
tuvo
vaca
tubo
hecho
votar
cavo
echo
botar
cabo
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Preposiciones.
Sirven para unir palabras.
Novela de miedo. Cuentos para nios.
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Conjunciones.
Sirven para unir palabras o grupos de palabras.
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OBJETIVOS
CONTENIDOS
La oracin. Sujeto y predicado.
Palabras con j.
COMPETENCIAS BSICAS
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unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
- Autonoma e iniciativa personal.
- Competencia social y ciudadana.
- Aprender a aprender.
- Competencia cultural y artstica.
- Interaccin con el mundo fsico.
- Tratamiento de la informacin.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
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Fjate en el ejemplo
Juan habla.
habla.
En este ejemplo, el Sujeto es Juan, pues es quien realiza la
accin de hablar.
Fjate en este otro ejemplo:
El nio va al Instituto
Quin crees que ser ahora el Sujeto?
Si cambiamos El nio por Los niosqu crees que
suceder? Vamos a comprobarlo:
Los nios va a la escuela
Claro! Tendremos que cambiar va por van, porque ahora
el sujeto son VARIOS NIOS.
Los nios van a la escuela.
Como vers, el Sujeto y el verbo deben ir en la misma
persona. Tambin podremos hacer la siguiente pregunta
para averiguar quin es e Sujeto:
Quin va a la escuela? Y la respuesta sera: El nio. Por
lo tanto El nio es el sujeto.
Quieres intentarlo t?
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OBJETIVOS
Leer de forma dramatizada un texto teatral.
Comprender un texto teatral.
Aprender y aplicar reglas ortogrficas que regulan el uso de los puntos
suspensivos.
Utilizar expresiones comparativas al escribir textos.
Describir un lugar oralmente.
CONTENIDOS
La informacin en el diccionario.
Clases de oraciones.
Los puntos suspensivos.
COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
- Aprender a aprender.
- Autonoma e iniciativa personal.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artstica.
- Interaccin con el mundo fsico.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Lee de forma dramatizada un texto teatral.
Comprende un texto teatral.
Aprende y aplica con correccin reglas ortogrficas que regulan el uso de los
puntos suspensivos.
Utiliza expresiones comparativas al escribir textos.
Describe un lugar de forma oral.
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CLASES DE ORACIONES
La oracin puede ser:
Enunciativa afirmativa: La nia canta una cancin
Enunciativa negativa: No me gustan los helados
Interrogativa: Qu hora es?
Exclamativa: Cmo me duele la barriga!
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