PRUEBAS EVALUACIÓN GENERAL

WAIS-III
1. Escala inteligencia general
2. Personas edades 16-80 años
3. Utilidad de esta batería

3.1. Diagnóstico retraso mental (CI<70 + otros factores)

3.2. Diagnóstico déficit neuropsicológico
3.3. Diagnóstico de superdotados (CI = 155)
4. Aplicación ámbito escolar

4.1. Evaluación problemas aprendizaje

4.2. Detección casos excepcionales o superdotados
4.3. Pronóstico éxito académico futuro
4.4. Diagnóstico casos que requieren educación especial
5. Aplicación ámbito clínico

5.1. Diagnóstico diferencial trastornos neurológicos y psiquiátricos que afectan funcionami

5.2. Procesos de selección de directivos
5.3. Programas de entrenamiento y desarrollo
5.4. Investigación clínica
PRUEBAS WAIS-III

Funciones implicadas
Organización perceptual
Habilidad para distinguir detalles esenciales y secundarios
Reconocimiento visual de objetos familiares
Concentración
Razonamiento lógico
Memoria visual
Puntuaciones altas
Buena percepción y concentración
Buena atención a los detalles
Habilidad en establecer aprendizajes rápidos
Habilidad para diferenciar detalles relevantes/irrelevantes
Puntuaciones bajas
Probable ansiedad que afecta a la concentración
Preocupación por detalles no esenciales

Funciones implicadas
Comprensión verbal
Desarrollo del lenguaje
Formación de conceptos
Memoria verbal
Consolidación de información
Riqueza de ideas
Puntuaciones altas
Buena comprensión verbal
Buena habilidad verbal y desarrollo del lenguaje
Habilidad para conceptuar
Esfuerzo intelectual
Puntuaciones bajas
Comprensión verbal deficiente
Habilidad verbal y desarrollo del lenguaje deficientes
Dificultad en la verbalización

Funciones implicadas
Distracción y atención
Capacidad visomotora
Velocidad procesamiento
Velocidad psicomotora
Memoria corto plazo
Recuerdo visual
Habilidades simbólicas-asociativas
Puntuaciones altas
Destreza visomotora
Buena concentración y atención sostenida
Habilidad aprender material nuevo y asociativo
Velocidad de reproducción
Buena motivación
Puntuaciones bajas
Dificultades destreza visomotora
Distracción y probables defectos visuales
Preocupación detalles al reproducir símbolos exactos
Lentitud
Desinterés tarea

Funciones implicadas
Comprensión verbal
Formación verbal de conceptos
Razonamiento abstracto y lógico
Pensamiento asociativo
Habilidad separar detalles esenciales y no esenciales
Memoria
Puntuaciones altas
Buen pensamiento conceptual
Habilidad para ver relaciones
Habilidad para usar razonamiento abstracto y lógico
Habilidad discriminar relaciones fundamentales
Flexibilidad procesos de pensamiento
Puntuaciones bajas
Pensamiento conceptual deficiente
Dificultad para ver las relaciones
Modo de pensamiento demasiado concreto
Rigidez procesos de pensamiento
Negativismo

Funciones implicadas
Organización perceptual
Coordinación visomotora
Visualización espacial
Habilidad conceptualización abstracta
Análisis y Síntesis
Puntuaciones altas
Buena integración visomotora y espacial
Buena habilidad para conceptuar
Buena orientación espacial
Buena velocidad, precisión y persistencia
Capacidad para analizar y sintetizar
Buena capacidad razonamiento no verbal
Velocidad y exactitud para evaluar un problema
Puntuaciones bajas
Integración visomotora y espacial deficientes
Problemas visoperceptuales
Orientación espacial deficiente

Funciones implicadas
Distracción y comprensión verbal
Razonamiento numérico
Cálculo mental
Aplicación procesos básicos
Concentración
Memoria
Puntuaciones altas
Facilidad aritmética mental
Habilidad aplicar razonamiento en problemas aritméticos
Habilidad aplicar aptitudes aritméticas en solución problemas personales y sociales
Buena concentración
Habilidad para trabajar con pensamientos complejos
Puntuaciones bajas
Habilidad inadecuada aritmética mental
Concentración deficiente
Distracción
Ansiedad tarea escolar
Bloqueo tareas matemáticas
Poco logro escolar

Funciones implicadas
Razonamiento abstracto
Organización perceptual
Procesamiento de información visual
Razonamiento serial
Relaciones espaciales
Orientación espacial
Puntuaciones altas
Buena orientación espacial
Buen razonamiento abstracto y serial
Capacidad percepción relaciones de partes significativas
Buena percepción visoespacial
Puntuaciones bajas
Dificultades razonamiento abstracto y serial
Problemas visoperceptuales
Dificultad identificar partes significativas
Dificultad percepción orientación y espacio
Interés limitado en estas tareas

Funciones implicadas
Span memoria corto plazo
Concentración
Secuenciación auditiva
Atención ejecutiva
Puntuaciones altas
Buen span memoria corto plazo
Buena habilidad recuerdo inmediato material
Habilidad atención estímulos auditivos
Puntuaciones bajas
Ansiedad
Span de memoria bajo
Falta de atención
Distracción
Posible déficit aprendizaje
Dificultades secuenciación auditiva

Funciones implicadas
Comprensión verbal
Amplitud de conocimientos
Memoria a largo plazo
Puntuaciones altas
Buena amplitud información
Buena memoria
Atención e interés en el medio
Bagaje conocimientos asociados al medio cultural y educativo
Ambición y curiosidad intelectual
Puntuaciones bajas
Amplitud información deficiente
Memoria deficiente
Tendencia a renunciar fácilmente
Baja orientación hacia el logro

Funciones implicadas
Organización perceptual
Interpretación situaciones sociales
Habilidad razonamiento no verbal
Atención detalles
Secuenciación visual
Razonamiento lógico
Puntuaciones altas
Capacidad planificar
Capacidad anticipar consecuencias de conductas
Atención detalles
Procesos secuenciales de pensamiento
Habilidad para sintetizar partes de un todo
Puntuaciones bajas
Dificultad organización visual
Dificultad anticipar acontecimientos y consecuencias
Falta atención
Ansiedad
Fracaso en uso de señales

Funciones implicadas
Comprensión verbal y sentido común
Conocimiento de normas convencionales de conducta
Conocimiento práctico y juicio en situaciones sociales
Habilidad para evaluar experiencias pasadas
Juicio moral y ético
Puntuaciones altas
Buen juicio social y sentido común
Reconocimiento de demandas sociales cuando es necesario el juicio práctico y el sentido com
Conocimiento de las reglas convencionales de conducta
Habilidad para organizar el conocimiento
Madurez social
Habilidad para verbalizar bien
Experiencia amplia
Puntuaciones bajas
Juicio social deficiente
Fracaso en responsabilidad personal
Pensamiento demasiado concreto
Dificultad para expresar verbalmente ideas

Funciones implicadas
Organización perceptual
Coordinación visomotora
Capacidad síntesis de partes concretas dentro de un todo
Relaciones espaciales
Concentración
Puntuaciones altas
Buena coordinación visomotora
Ensayo y error exitoso
Habilidad para percibir un todo y comprensión de las relaciones de las partes
Puntuaciones bajas
Dificultades visomotoras
Problemas visoperceptuales
Capacidad planificar deficiente
Dificultad para percibir un todo
Poca experiencia en tareas de construcción
Poco interés en este tipo de tareas

PROGRAMA INTEGRADO DE EXPLORACIÓN NEUROPSICOLÓGICA (TEST BARCELONA)

1. Exploración neuropsicológica que incluye métodos clásicos e innovadores
2. Validez como herramienta diagnóstica
3. Consta de 41 tests para explorar orientación, memoria, atención, praxias, lenguaje:
1: Lenguaje espontáneo
2: Fluencia verbal y contenido informativo
3: Prosodia; 4: Orientación; 5: Dígitos
6: Lenguaje automático-control mental
7: Praxis orofonatoria en imitación
8: Repetición verbal; 9: Repetición de error semántico
10: Denominación visuo-verbal.
11: Denominación verbo-verbal
12: Evocación categorial en asociaciones
13: Compresión verbal; 14: Lectura-verbalización
15: Comprensión lectora; 16: Mecánica de la escritura
17: Dictado; 18: Escritura espontánea
19: Gesto simbólico; 20: Mímica de uso de objetos
21: Uso secuencial de objetos;
22: Imitación de posturas; 23: Secuencias de posturas
24: Praxis constructiva gráfica;
25: Atención visuográfica