ENTREVISTA RADIO CREATIVITAT:

Creatividad es una de las funciones cognoscitivas esenciales del

cerebro del hombre. Todos los seres humanos son potencialmente
creativos. El solo hecho de llevar a cabo una conversacin
congruente, con las palabras apropiadas, constituye una muestra de
creatividad. Sin embargo, para que una creacin tenga visos
novedosos, que sea relevante, se requiere poseer un acervo de
conocimientos, buenos mecanismos de memoria de trabajo,
razonamiento normal y el lenguaje necesario, todo lo cual conlleva a
la asociacin de ideas indispensable en la generacin de nuevos
conceptos.
Aunque algunos lo asientan, no es posible crear de la nada. Una
definicin concisa de creatividad como sigue: Creatividad es la
funcin cerebral que asocia, analiza e interpreta conocimientos
adquiridos para generar nuevas ideas, que beneficien al individuo o a
la comunidad. Anteriormente se logr establecer correlacin clnico
patolgica de la creatividad por el estudio de lesiones cerebrales. La
actual tecnologa de neuroimagen, la resonancia magntica funcional
y la tomografa por emisin de positrones, han contribuido a
esclarecer algunos de los mecanismos cerebrales necesarios para
generar
creatividad.
Las estructuras cerebrales que se activan para crear ideas incluyen
prcticamente toda la neocorteza y la arquicorteza, as como
estructuras subcorticales, el ncleo amigdalino y las dienceflicas
(hipotlamo y tlamo) que en conjunto forman parte del sistema
lmbico, la formacin reticular que mantiene el estado de conciencia
normal y la conducta de atencin, imprescindibles en el proceso
creador, y otros ncleos del tallo cerebral relacionados con el sistema
nervioso autnomo, que determinan la respuesta visceral asociada.
En la literatura se seala que la creatividad relevante puede estar
asociada y posiblemente depende de un sustrato psicopatolgico en
el individuo creador; se mencionan trastornos psiquitricos como la
esquizofrenia, la depresin bipolar, depresin mayor, complejo
autstico y el sndrome de dficit de atencin e hiperactividad.
Asimismo, se dice que los individuos creativos manifiestan
alteraciones de conducta que afectan las relaciones sociales. Los
estudios sobre psicopatologa y creatividad siguen sujetos a
controversia, ya que se ha demostrado que la psicosis manacodepresiva incide significativamente en los individuos creativos y en
sus familiares, pero, estadsticamente tambin se obtienen cifras
similares en la poblacin general.
La creatividad como proceso puede explicarse en trminos de la
actividad
neuronal,
Harry
Alder
en
su
libro Inteligencia
creativa menciona
que conforme
pensamos,
imaginamos
y
experimentamos, desarrollamos ms conexiones neuronales y redes
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ms complejas, ms que el tamao del rgano lo que importa es el

nmero de conexiones sinpticas, y stas son, a efectos prcticos,
ilimitadas. Se trata de un proceso bidireccional: por un lado entran las
sensaciones y por otro, transmitimos instrucciones al cuerpo
basndonos en el significado que hemos creado. En este sentido la
creatividad es el resultado de conexiones neuronales, es un
entrecruce de lo que conocemos y lo que desconocemos.
La mayor parte del cerebro se ocupa de varias tareas, las distintas
regiones realizan funciones especializadas, sin embargo existen
regiones en el cerebro que son multifuncionales, usualmente se suele
clasificar al cerebro en dos hemisferios: el izquierdo y el derecho,
qu relacin existe entre los hemisferios y la creatividad?, qu
hemisferio contribuir en mayor proporcin al desarrollo de esta
capacidad?
Una idea obsoleta es asociar la creatividad con el hemisferio derecho
(neocorteza o parte superior del cerebro), ya que este hemisferio
tiene cualidades espaciales, intuitivas, artsticas, musicales y poder
de sntesis, sin embargo investigaciones recientes han demostrado
que el cerebro trabaja en conjunto de este modo la creatividad se ve
favorecida en una situacin en la que ambos hemisferios se
complementen
y veces que, de repente, tenemos pensamientos originales y
creativos que nos hacen resolver algunos problemas de manera
inesperada? Y, por qu, por el contrario, en otras ocasiones parece
que, por ms que le demos vueltas a la cabeza, no somos capaces de
dar
con
una
solucin?
Un nuevo estudio realizado por las universidades norteamericanas
deDrexel y Northwestern, ha revelado que existen patrones de
actividad cerebral que funcionan antes incluso de que nos
enfrentemos a un problema, y que estos patrones estn relacionados
con diferentes tipos de preparacin mental, que nosotros mismos
podemos
provocar.
El
estudio
ser
publicado
por
la
revista Psychological Science, de la que la asociacin del mismo
nombre
ha
publicado
uncomunicado.
Los investigadores sobre el conocimiento John Kounios, de la
universidad de Drexel, y Mark Jung-Beeman, de la de Northwesten,
haban realizado con anterioridad otro estudio en el que se haba
demostrado que las funciones cerebrales eran diferentes en los
procesos de pensamiento creativo que en aquellos procesos en los
que
se
llegaba
a
una
solucin
metodolgica.
Este nuevo estudio ha puesto en evidencia, adems, que el momento
en que se produce la comprensin repentina es fruto de un trabajo
cerebral que se desarrolla mucho antes de que se alcance la solucin.
Incluso, los cientficos han descubierto que la gente puede prepararse
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mentalmente para ese momento de comprensin aparentemente

repentina antes de que se les presente un problema a resolver.
Detener

el

procesamiento

de

otras

seales

Esto es debido a que uno puede tomar la actitud de pensar de una

manera determinada, sin necesidad de que haya un problema
concreto. Segn ha revelado la investigacin, cuando tenemos que
resolver algo, y para ello se necesita que comprendamos, los
patrones del funcionamiento cerebral revelan que seguimos los
siguientes pasos: dirigimos nuestra atencin hacia dentro, nos
preparamos para activar nuevas lneas de pensamiento y, quiz,
incluso
acallamos
los
pensamientos
ms
irrelevantes.
Por lo tanto, somos capaces de prepararnos mentalmente para
encontrar las soluciones utilizando diversos modos de pensar
analtico, intuitivo, imaginativo, creativo- y, lo que resulta
sorprendente, nuestra eleccin har que la actividad cerebral vare en
funcin del tipo de pensamiento que desarrollemos. Esta actividad
puede medirse por medio de imgenes de resonancia magntica.
En otras investigaciones, los cientficos haban revelado que justo
antes de que se llegue a la solucin deseada, y despus de que las
personas se hallan esforzado mentalmente por resolverla, el cerebro
reduce momentneamente las seales visuales, lo que produce un
efecto similar a lo que hacemos involuntariamente cuando
entornamos los ojos o miramos fijamente a un punto mientras
pensamos. De esta forma, el cerebro facilita que la solucin emerja.
El nuevo estudio aade a estos descubrimientos la sugerencia de que
la preparacin mental incluye una focalizacin hacia el interior de la
atencin incluso antes de que se presente un problema determinado.
Por lo tanto, resulta tan importante la manera en qu piensa una
persona como el tipo de pensamiento necesario para alcanzar la
solucin.

Cmo

Momento del experimento. EEG Laboratory.

se

hizo

A los participantes de este nuevo estudio se les present una serie de

puzzles de palabras. Cada uno de los problemas estaba compuesto

por tres palabras (como tanque, colina y secreto), y los participantes

tenan que pensar en una sola palabra con la que se pudiera formar
una frase comn con cada una de esas tres palabras.
A menudo, los voluntarios resolvieron este tipo de cuestiones con una
comprensin repentina de lo que haban de decir, esto es, la solucin
les vena a la cabeza de repente y era correcta. Otras veces, se
solucionaron los problemas de manera ms metdica, probando
posibles
soluciones
antes
de
dar
con
la
definitiva.
En dos experimentos paralelos, los participantes resolvieron estos
problemas mientras se monitorizaba la actividad de sus cerebros o
bien con electroencefalogramas o bien con imgenes de resonancia
magntica. Los primeros dan informacin anatmica y las resonancias
permiten ver la actividad de las reas cerebrales. Los cientficos se
centraron en estudiar la actividad neuronal en el periodo de tiempo
justo
antes
de
que
cada
problema
fuera
presentado.
Las dos tcnicas de imagen mostraron resultados muy similares, as
como diferentes patrones de actividad cerebral cuando el problema
era resuelto por comprensin que cuando lo era por mtodo.
La actividad cerebral en el primer caso se produca en el rea del
lbulo temporal, relacionada con el procesamiento conceptual, y en
las reas del lbulo frontal, asociadas con el control cognitivo. Por el
contrario, si se pensaba de manera metodolgica, la actividad
neuronal aumentaba en la corteza visual, en la parte posterior del
cerebro, lo que implica que estos participantes centraban su atencin
en la pantalla en la que apareca el problema planteado.
Por lo tanto, el estudio ha demostrado que estas dos formas pueden
servir para resolver problemas la analtica y la intuitiva- y que las
dos nos llevan a usar de manera distinta nuestro cerebro.