Tesis de Cortometraje Animado

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NUEVA ESPARTA

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
ESCUELA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS DE DISEO
Lnea de investigacin: Gestin en diseo.

Tema: Diseo y comunicacin visual
CREACIN DE UN CORTOMETRAJE ANIMADO INFORMATIVO, SOBRE
EL MALTRATO INFANTIL.
Tutor:
Trabajo de Grado Presentado por:
Lic. Marco V. Mndez H.
Br. Tejeiro M., Jaime E.

Cl. 19.370.940
Para optar al Ttulo de:
Licenciado en Administracin de
Empresas de Diseo.
Mayo 2012
Caracas Venezuela
CREACIN DE UN CORTOMETRAJE ANIMADO INFORMATIVO, SOBRE EL MALTRATO
INFANTIL. porJaime E. Tejeiro M. se encuentra bajo una Licencia Creative Commons
Atribucin-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NUEVA ESPARTA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
ESCUELA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS DE DISEO
Lnea De Investigacin: Gestin En Diseo

Tema: Diseo Y Comunicacin Visual
CREACIN DE UN CORTOMETRAJE ANIMADO, INFORMATIVO SOBRE
ELMALTRATO INFANTIL.
Jurado:______________________
Nombre y Apellido
Jurado:______________________
Nombre y Apellido
_______________________
Cdula de Identidad
_______________________
Cdula de Identidad
_______________________
Firma
_______________________
Firma
Mayo 2012
Caracas Venezuela
Dedicatoria
Le Dedico este resultado de mi esfuerzo y dedicacin a mi to Enrique
Castilla que me enseo a ser un hombre de bien que descase en paz.
A mi mam que gracias a su apoyo y su esfuerzo he podido llegar hasta
ac.
A mi hermana Mara Teresa Tejeiro que gracias a su apoyo pude realizar
este trabajo de grado
Y a todas esas personas que me acompaaron durante el recorrido de la
carrera
Se los dedico a ustedes.
Jaime
Agradecimientos
Le agradezco a Dios, por haberme ayudado a superar todos los momentos

difciles durante mi carrera y haberme dado las fuerzas para hoy estar aqu.
A mi mam, por ser siempre esa mujer fuerte y luchadora que da a da me
ha acompaado en este arduo y duro camino dndome los consejos, el
apoyo y todas las herramientas necesarias para poder lograr mis metas.
A mi pap, por su apoyo durante la carrera.
A mi to Enrique, por que aunque hoy no pueda estar conmigo, me
acompao gran parte de este camino siempre teniendo fe en mi
apoyndome, ensendome a ser una persona de bien y dejndome de
enseanza la importancia de la vida .
A mi ta Josefina, por que ha sido como otra madre para m y me ha ayudado

en cada momento de mi vida.
A mi abuela Carmen, por su ardua preocupacin y esfuerzo hacia m,
siempre ensendome hacer las cosas bien.
A mi hermana Mara Teresa, por su enorme paciencia y ayuda incondicional
durante este proyecto en el cual fue de muy gran apoyo, siempre dispuesta a
recibirme con los brazos abiertos para transmitirme sus conocimientos.
A Mara del Carmen Soler, por que como experta en este tema se tom el
proyecto tan en serio como yo y decidi ser parte de l, brindndome su
ayuda incondicionalmente.
A mis amigos que me acompaaron durante la carrera, en especial a Maricha
y Angela que fueron mi apoyo durante los momentos ms difciles del
proyecto.
A mi Hermana Carolina, con quien siempre pude contar a la hora de
necesitar una ayuda
A mi tutor Marcos, por su ayuda en el proceso de desarrollo de este proyecto.
Por su gran apoyo en la realizacin de este proyecto,
Gracias.
Jaime.
RESUMEN
Universidad: Nueva Esparta
Facultad: Ciencias Administrativas
Escuela: Administracin de Empresas de Diseo
Ttulo: Creacin de un Cortometraje Animado, Informativo Sobre el Maltrato
Infantil.
Autor: Br. Tejeiro M., Jaime E. Cl.: 19.370.940
Tutor: Lic. Marco V. Mndez H. Cl.: 13.511.048
Palabras Claves: Diseo, Medio Audiovisual, Maltrato infantil, Audiovisual,
Cortometraje Animado, Animacin.
Resumen:
Actualmente existen diversos problemas que afectan a la sociedad y uno de
ellos es el maltrato infantil, el cual perjudica el futuro de la misma dado que
un nio maltratado se puede convertir en un adulto maltratador, ocasionando
que se genere un ciclo repetitivo, en el cual se desarrolle una sociedad
gobernada por la violencia. En busca de evitar que esto suceda, se cre un
cortometraje animado, el cual ser distribuido a travs de las redes sociales,
para informar a la sociedad venezolana sobre la importancia del maltrato
infantil.
Este cortometraje El otro lado de la inocencia, narra una corta historia
sobre dos personajes, una nia de siete aos y un nio de nueve aos, los
cuales son obligados a vender rosas en las calles de la ciudad. Se muestra
como la presin que ejercen los padres sobre estos menores, los obliga a
dejar a un lado los estudios para convertirse en sus marionetas que le
generaran una fuente de ingreso. La gran mayora de estos nios suelen ser
castigados, con golpes y agresiones verbales si no llegan a recolectar la
suma estipulada.
SUMMARY
University: Nueva Esparta
Faculty of Administrative Sciences
School Business Administration Design
Title: Creating an Animated Short, Information About Child Abuse.
Author: Br. Tejeiro M., Jaime E. Cl.: 19.370.940
Tutor: Lic. Marco V. Mndez H. Cl.: 13.511.048
Keywords: Design, Media Audiovisual, Child abuse, Audiovisual, Animated
Short Film, Animated
Summary:
Currently there are several problems that affect society, one of them is child
abuse. Which harms the future be, cause an abused child can become an
adult abuser, causing a repetitive cycle, in the development of a society ruled
by violence. Seeking to avoid this created an animated short film, which will
be distributed through social networks, to inform the Venezuelan society
about the importance of child abuse.
This short film "still has no name" tells a short story about two characters,
a seven year old girl and a boy of nine years, which are forced to
sell roses on city streets. It shows how the pressure from theim
parents, forces
them
to put
aside education
and
become their
puppets generating a source of income. The vast majority of these
children are often punished with beatings and verbal abuse if they do
not collect the amount prescribed.
NDICE
CONTENIDO
DEDICATORIAS...
AGRADECIMIENTOS..
RESUMEN..
SUMARY.
P.
III
III
V
VI
INTRODUCCIN...
CAPTULO I. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN.
1.1 Planteamiento del Problema..............
1.2 Formulacin del problema...
1.3 Objetivos Investigacin....
1.3.1 Objetivo General..
1.3.2 Objetivos Especficos..
1.4 Justificacin de la investigacin............
1.5 Delimitaciones
1.5.1 Temtica..............
1.5.2 Temporal
1.5.3. Espacial..............
1.6 Limitaciones....
CAPTULO II. MARCO REFERENCIAL...
2.1 Antecedentes
2.2 Bases Tericas...........
2.2.1 El diseo grfico..
2.2.1.1 Qu es diseo grfico?....................................................
2.2.1.2 Fundamentos del diseo grfico
2.2.1.3 Elementos del diseo grfico.
2.2.1.4 reas del diseo grfico..
2.2.2. El diseo grfico y el cortometraje animado.
2.2.2.1 Comunicacin.....................
2.2.2.2 medios de comunicacin.
2.2.2.2.1 Tipos de medios de comunicacin.
2.2.2.3 Imagen...............................................................................
2.2.3 Animacin.
2.2.3.1 Tipos de animacin..
2.2.3.1.1 Animacin tradicional o Plana.
2.2.3.1.2 Animacin por computadora
2.2.3.1.3 Animacin de volumen o Stopmotion
2.2.3.2 Programas de animacin.
2.2.3.2.1 Adobe AfterEffects
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2.2.4 Cortometraje
2.2.4.1 Preproduccin
2.2.4.1.1 Briefing publicitario
2.2.4.1.2 Guin...
2.2.4.1.3 Storyboards
2.2.4.2 Produccin.
2.2.4.3 Postproduccin..
2.2.5 Maltrato.
2.2.5.1 Maltrato Infantil..
2.2.5.2 Tipos de maltrato..
2.2.5.3 Caractersticas del maltratador...
2.2.5.4 Caractersticas de la vctima del maltrato.
2.2.5.5 Maltrato infantil en Venezuela.
2.3 Bases legales....
2.3.1 Internacionales.
2.3.2 Nacionales...
2.3.2.1 Constitucin...
2.3.2.2 Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes................................................................................
2.3.2.3 Ley sobre el Derecho de Autor..
2.4 Glosario Trminos bsicos.
2.5 Cuadro de variables.
CAPTULO III. MARCO METODOLGICO.
3.1 Tipo de investigacin...
3.2 Diseo de la investigacin..
3.3 Poblacin y Muestra
3.4 Tcnicas e Instrumentos para la Recoleccin de los Datos.
3.5 Tcnicas e instrumentos de procesamiento de datos
3.5.1 Anlisis cuantitativo.
3.5.2 Anlisis cualitativo...
3.6 Validez y confiabilidad de los instrumentos.
CAPTULO IV. PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS
4.1 Presentacin de los resultados de la encuesta a la Poblacin B:.
4.2 Presentacin de los resultados de la entrevista a la Poblacin A.
4.2.1 Entrevista 1...
4.3 Presentacin de los resultados de la entrevista a la Poblacin C.
4.4 Anlisis General de los resultados de la encuesta a la Poblacin B
4.5 Anlisis general de los resultados de la entrevista a la Poblacin A
4.6 Anlisis General de los resultados de la encuesta a la Poblacin C
CAPTULO V. LA PROPUESTA...
5.1. Preproduccin..
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5.1.1. Brifieng.
5.1.2 Concepto creativo
5.1.3 Guion tcnico
5.1.4 Storyboard
5.2 Produccin.
5.3 Posproduccin..
CONCLUSIONES..
RECOMENDACIONES.
REFERENCIAS..
ANEXOS.
ANEXOS N 1: Grafica obtenida del El Nacional
ANEXOS N 2: Poblacin B: cuestionario dirigido a las personas que
viven en la urbanizacin las mercedes ..
ANEXOS N 3: Poblacin A: guion de entrevista dirigido a los expertos
en maltrato infantil .
ANEXOS N 4: Poblacin C: guion de entrevista dirigido a los expertos
en audiovisual .
ANEXOS N 5: Constancia De Validacin..
ANEXOS N 6: Anlisis Costos.
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Lista de Grficos
Grfico 1. Confirmacin de ser habitantes del Municipio Baruta...
Grfico 2. Distribucin por Grupos de Edad..
Grfico 3. Distribucin Gneros..
Grfico 4. Distribucin por estrato social...
Grfico 5. Opinin sobre si, el maltrato infantil es un problema sociedad
Grfico 6. Opinin sobre, el por qu el maltrato infantil es un problema..
Grfico 7. Calificacin sobre maltrato infantil en Venezuela..
Grfico 8. Frecuencia del problema por estrato social....
Grfico 9. Opinin cul es la mejor forma de informar a la sociedad...
Grfico 10. Opinin cul es el medio ms adecuado para la distribucin
de un cortometraje animado.
Grfico 11. Opinin Cul es el mejor estilo para realizar un cortometraje
animado
Grfico 12. Distribucin por edad de la preferencia de los medios para
distribuir el cortometraje ...
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Lista de Cuadro
Cuadro 1 Tipo de Maltrato Infantil..
Cuadro 2. Cuadro de variables
Cuadro 3. Validacin.
Cuadro 4. Confirmacin de ser habitantes del Municipio Baruta...
Cuadro 5. Distribucin por Grupos de Edad..
Cuadro 6. Distribucin Gneros..
Cuadro 7. Distribucin por estrato social...
Cuadro 8. Opinin sobre si, el maltrato infantil es un problema sociedad
Cuadro 9. Opinin sobre, el por qu el maltrato infantil es un problema..
Cuadro 10. Calificacin sobre maltrato infantil en Venezuela....
Cuadro 11. Frecuencia del problema por estrato social.....
Cuadro 12. Opinin cul es la mejor forma de informar a la sociedad.
Cuadro 13. Opinin cul es el medio ms adecuado para la distribucin
Cuadro 14. Opinin cul es el mejor estilo para realizar un cortometraje
animado
Cuadro 15. Distribucin por edad de la preferencia de los medios para
distribuir el cortometraje ...
Cuadro 16. Representacin y anlisis de los resultados de los datos
obtenidos de las entrevistas aplicadas a los expertos en la produccin de
obras audiovisuales...
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INTRODUCCIN
Desde sus inicios la humanidad mantiene una fuerte necesidad por

estar comunicada e informada, es una necesidad por conocer lo que
acontece a su alrededor; el saber qu est sucediendo, es lo que le permite
tomar sus decisiones para poder actuar de la mejor manera posible ante
determinada situacin. Es por esto que el hombre siempre en vista de cubrir
sus necesidades, ha creado soluciones, que con el pasar de los aos, han
ido evolucionando al igual que el ser humano. Lo que anteriormente tomaba
das o hasta meses en saberse, hoy en da, gracias a los medios
de
comunicacin actuales el hombre puede acceder a la informacin que

necesita de una manera casi inmediata y adems puede ser partcipe de este
proceso generando su propia opinin sobre el tema que se le presente.
Se acentu con la creacin del internet, el cual permite que el hombre
pueda comunicarse sin importar fronteras. As como ha trado una inmensa
cantidad de beneficios, tambin ha creado que el hombre deje a un lado
ciertos problemas que siguen afectando a la sociedad, pero que hoy en da
no se les da la importancia adecuada, como lo es el maltrato infantil. Es por
esto que existe la necesidad de reforzar dicho tema, que con el paso del
tiempo ha perdido participacin en los medios.
De aqu nace la idea de elaborar un proyecto que informe a la
sociedad sobre el maltrato infantil, a travs de la integracin del diseo
grfico como una herramienta de comunicacin visual. Y que gracias al
internet y sus redes sociales puede ser de gran relevancia.
Muchos se preguntarn el porqu de este tema, y es que no es
simplemente el hecho de que un nio reciba un mal trato, el cual ya es
bastante grave, sino que en este individuo se crear una huella imborrable la
cual perjudicar su desarrollo fsico y moral. Generando as a una persona
de baja autoestima, poca voluntad y propensa a desarrollar complejos
emocionales; l cual busque solucionar sus problemas de la misma manera
como fue tratado, es decir, por la va de la violencia y el mal trato. Esto
generara un ciclo lleno de agresiones y conductas inadecuadas que
perjudicarn el buen desarrollo de la humanidad.
Con este propsito se desarroll el presente trabajo de grado,
en donde se aplica el diseo grfico como herramienta publicitaria, para
informar a la sociedad venezolana sobre el maltrato infantil. Para esto se
consider que la mejor estrategia para transmitir dicho mensaje era usando
un medio de comunicacin audiovisual, ya que permite que el espectador se
informe velozmente. Adems que gracias al internet y las redes sociales que
lo componen, es uno de los medios ms usados actualmente,
tiene la
capacidad de ser visto por una gran cantidad de personas.

El siguiente trabajo de grado se dividi en cinco captulos, los cuales
fueron enumerados en nmeros romanos, en cada uno se explica todo lo
necesario para crear un cortometraje animado informativo sobre el maltrato
infantil. Los cuales fueron estructurados de la siguiente forma: el problema de
investigacin, marco referencial, marco metodolgico, presentacin y anlisis
de los resultados, la propuesta y por ltimo las conclusiones y
recomendaciones.
Captulo I: el problema de la investigacin, se describe el origen del
tema estudiado, la importancia del mismo y sugiere las soluciones para
resolverlo. Se formulan las interrogantes, as como tambin los objetivos a
cumplir, delimitando el rea del tema, rea geogrfica, tiempo de estudio y
describiendo los obstculos que se pueden presentar en la realizacin de la

investigacin.
Se continu con el captulo II: marco referencial, se compone de las
bases que sustentan la investigacin, ya sean antecedentes previos a esta o
conceptos bsicos necesarios para comprender el tema a investigar, as
como tambin el cuadro de variables, el cual es uno de los elementos ms
importantes del proyecto, ya que resume toda la investigacin en un cuadro.
En el captulo III: marco metodolgico, se define el tipo y diseo de la
investigacin realizada, as como tambin se delimit la poblacin, muestra y
las tcnicas e instrumentos utilizados para estudiar y recopilar los datos.
En el captulo IV: procesamiento y anlisis de los datos recopilados,
se analizaron todas las respuestas obtenidas en la investigacin de campo,
ya sea por encuesta y las entrevistas. Hechas a las poblaciones
seleccionadas.
El captulo V: la propuesta, se describi detalladamente todo el
proceso de creacin de la pieza final del proyecto de investigacin, los pasos
realizados, el proceso de creacin y todo lo relevante a la realizacin del
mismo.
Finalmente, las conclusiones y recomendaciones, se comentaron los
resultados obtenidos en el proyecto, describiendo cada objetivo especfico,
como se lograron y que se obtuvo durante el desarrollo del trabajo de grado,
as como tambin los consejos que se dan al momento de realizar un trabajo
como el presente.
CAPTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
La palabra problema proviene del latn problma y est compuesta

por diversos significados, que van a variar segn el contexto a utilizar. En
general se puede decir que es
un determinado asunto o cuestin que
requiere de una solucin. Se considera un obstculo que impide el correcto o

normal funcionamiento de un proceso.
Todo problema genera una reaccin que conlleva a una o varias
soluciones, sin embargo, esto no garantiza que deje de existir. Segn el tipo
de problema, matemtico, cientfico, lgico o social; van a variar las formas
de actuar.
En este caso el tema a tratar se refiere a los problemas sociales,
definindolos como todo aquello que altere o modifique las condiciones de
vida de una sociedad, en donde el Estado en conjunto con la sociedad debe
plantear y ejecutar las mejores soluciones para poder combatir el problema.
Por ejemplo lograr disminuir el maltrato infantil de un pas o reconstruir
edificios arrasados por un terremoto.
1.1 Planteamiento del Problema
Segn
declaracin del Banco Mundial (1999) en su informe
sobre el desarrollo mundial El conocimiento al servicio del desarrollo,

aquello que diferencia realmente a los pases ricos de los pases pobres, no
es el mayor ingreso per cpita de recursos, sino el acceso que tienen sus
pobladores al conocimiento til para el mejoramiento de la calidad de vida.
Avalados por este principio y motivados por la famosa frase: los nios, nias
y adolescentes son la esperanza del futuro. Radica la importancia de guiarlos

y orientarlos por el buen camino en su transitar hacia la adultez. Molina
(2001), en un cuento oriental resalta la responsabilidad que se tiene como
adulto en la formacin de las nuevas generaciones.
Una pareja consult un sabio chino: Maestro Hussong:
Qu clase de mundo le vamos a dejar a nuestros hijos,
y qu podramos hacer para mejorarlo? Hussong
respondi: poco pueden hacer ustedes por el mundo,
pero mucho podrn hacer para formar a sus hijos, sino
Qu hijos le vamos a dejar a nuestro mundo? (p.79)
El mejor legado que se puede dejar en los jvenes es la educacin
y los buenos principios, y la mejor forma para cumplirlo, es velando por el
cumplimiento de sus derechos como seres humanos; pero en algunos casos
la realidad es otra, la evidencia
que muestran los medios, de cmo
continuamente le son violados los derechos a nios y jvenes, se ve

reflejada en la grafica publicada en el anexo No. 1 del presente trabajo
grado, obtenida en El Nacional publicada por el Ministerio Pblico (2011),
donde se observa, que solamente en los primeros meses del 2.011 hubo
ms de 1.068 denuncias en el Ministerio Pblico por tratos crueles a nios y
adolescentes, sin ser esta una cifra representativa de la cantidad de casos
reales.
El Estado est en la obligacin de proteger a nios y adolecentes,
como mandato constitucional (Constitucin Nacional Republica Bolivariana
de Venezuela, Artculo 19), donde se promulga que el Estado garantizar a
toda persona, conforme al principio de progresividad y sin discriminacin
alguna, el goce y ejercicio irrenunciable, indivisible e interdependiente de los
derechos humanos. Ratificado en el Artculo 78, reconociendo a los nios,
nias y adolescentes como sujetos plenos de derechos y les adjudica una

legislacin, rganos y tribunales especializados.
La Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes
(LOPNNA), creada para resguardar los derechos, garantas y deberes de
nios y adolescentes, sealando en el
artculo
4A el principio de
corresponsabilidad del Estado, las familias y la sociedad en la defensa y

garanta de dichos derechos, por lo que asegurarn con prioridad absoluta,
su proteccin integral, para lo cual tomarn en cuenta su inters superior, en
las decisiones y acciones que les conciernan. Esta ley busca, como se
establece en el artculo 32, el resguardo de la integridad fsica, psquica y
moral, prohibiendo cualquier tipo de maltrato o tortura.
No obstante, an se generan noticias crudas y dolorosas como la
publicada en El Universal (2011): El Cuerpo de Investigaciones, Cientficas
Penales y Criminalsticas (CICPC), desmantel una banda que se dedicaba a
explotar sexualmente a menores de edad, bajo el modus operandi de la
venta
de
flores
en
la
urbanizacin
Las
Mercedes,
de
Caracas.
(http://www.eluniversal.com/2011/02/06/). As como este caso da a da se

generan muchos ms, la diferencia es que la gran mayora suceden a puerta
cerrada de los hogares y no se logran conocer en prensa.
El caso de los nios y adolescentes que venden flores, es slo
uno de los miles de ejemplos que existen. De ah la importancia de dar a
entender la magnitud de estas situaciones, y buscar trasmitir un mensaje a la
sociedad que los ayude a entender la gravedad de esta situacin.
La LOPNNA es clara al sealar el derecho y el deber de los
ciudadanos y especialmente de los comunicadores, a la hora de defender los
derechos de los nios, nias y adolescentes, tal y como se puede evidenciar
en el artculo 70, donde se resalta el deber de promover la difusin de los

derechos y garantas de los mismos.
Mensajes de los medios de comunicacin acordes con
necesidades de los nios, nias y adolescentes. Los medios de
comunicacin de cobertura nacional, estadal y local tienen la
obligacin de difundir mensajes dirigidos exclusivamente a los
nios, nias y adolescentes, que atiendan a sus necesidades
informativas, entre ellas: las educativas, culturales, cientficas,
artsticas, recreacionales y deportivas. Asimismo, deben
promover la difusin de los derechos, garantas y deberes de
los nios, nias y adolescentes.
Fomentando, de acuerdo al Artculo 73 la creacin, produccin y
difusin de informacin dirigida a nios, nias y adolescentes que
promuevan la paz, la tolerancia y la igualdad entre las personas, as como el
respeto a los padres, representantes y responsables.
Visto esto, es eminente la necesidad de confrontar la problemtica
que existe en la sociedad ocasionada por el maltrato infantil, por esto ha
llegado el momento de actuar, por lo que es necesario contribuir para
transmitir un mensaje que ayude a demostrar e informar a la sociedad de las
consecuencias negativas que produce el maltrato infantil.
De esta manera, se plante crear un cortometraje que comunique
un mensaje informativo sobre los problemas que genera el maltrato en nios
y cmo repercute en la sociedad. Este debe ser capaz de informar al
espectador en corto tiempo y convencerlo de que pequeas iniciativas
pueden generar una gran ayuda. Adems de esto, el cortometraje debe ser
agradable a la vista, logrando conmover y transformar a los promotores de
este mensaje.
Se considera la forma ptima para cumplir con este proyecto, la

creacin de un cortometraje animado independiente que busque generar un
bien social, con finalidad de que sea transmitido por un medio de
comunicacin masiva de reaccin inmediata como son las redes sociales. En
busca de promover la no violencia en la sociedad y mejorar la calidad
humana.
1.2 Formulacin del problema

Cmo hacer un mensaje audiovisual que transcienda, informe y
genere respuestas positivas en la sociedad, sobre el maltrato infantil, a la
mayor cantidad de personas posibles en un corto tiempo?
1.3 Objetivos Investigacin
1.3.1 Objetivo general

Crear un cortometraje animado para informar a la sociedad
venezolana sobre el maltrato infantil.
1.3.2 Objetivos especficos

1. Establecer la problemtica en el maltrato infantil del nio, nia y
adolescente.
2. Estipular los lineamientos bsicos del diseo grfico para el desarrollo
3. Determinar el medio de informacin audiovisual para promocionar el

cortometraje animado informativo.
4. Desarrollar todos los elementos de la preproduccin del cortometraje
animado informativo.
5. Implementar todos los elementos de la post produccin del cortometraje
1.4 Justificacin Investigacin

Se entiende por sociedad al conjunto de individuos, pueblos,
naciones, entre otros, que poseen una misma cultura y tradiciones, y se
ubican en un espacio y tiempo determinados. La sociedad es uno de los
principales factores que van a determinar la formacin y comportamiento de
un ser humano. Segn Save the Children (2005),
El desarrollo psicolgico de una determinada
persona es el resultado de las relaciones entre sus
propias caractersticas personales biolgicas y
psicolgicas y las de los contextos en los que est
inmerso, desde los ms prximos como la familia, la
escuela o el grupo de amigos- hasta otros como pueden
ser los medios de comunicacin, el sistema econmicosocial o las ideas y creencias imperantes en la cultura en
la que vive. Todo ellos actan como elementos que les
exponen al riesgo. (p.39)
No es lo mismo crecer en un entorno saludable y rodeado de cario
que crecer en uno lleno de agresividades y maltratos. Los comportamientos
de estos dos seres en un futuro sern totalmente opuestos. Segn el instituto
PROMUNDO y el Centro Internacional de Estudios e Investigaciones sobre la

Infancia (CIESPI) (2004), el maltrato ocasiona los siguientes traumas:
Se les ensean miedos y sometimientos, socavando la capacidad

de los nios de crecer como personas autnomas y responsables.
Paralizan la iniciativa del nio bloqueando su comportamiento y

limitando su capacidad de planear y resolver problemas.
Cuando tienen miedo de ser castigados, los nios no se arriesgan

a intentar cosas nuevas, de modo que no desarrollan su
creatividad, inteligencia y sus sentidos.
No estimulan la autonoma, ni permiten elaborar normas, ni

criterios morales propios.
Estimula una relacin en la que el nio consigue ms atencin de

los padres, a travs de la infraccin del comportamiento, que por
actitudes positivas.
Ofrecen la violencia como una forma vlida para resolver

conflictos, enseando actitudes violentas como un mecanismo para
la resolucin de los mismos.
Dificulta el desarrollo de valores como paz, democracia,

cooperacin, igualdad, tolerancia, participacin y justicia, valores
estos, esenciales para una sociedad democrtica.
Legitima el abuso de poder dentro de todas las relaciones

intrafamiliares.
Lleva consigo el castigo emocional, haciendo que el nio se sienta

culpable por no tener ni el cario, ni la aprobacin de sus padres.
Se concluye, segn lo planteado, que de todos los problemas
desarrollados por un nio maltratado, conllevan que al crecer se puede

transformar en un ser violento, desmotivado y destructivo. Tal y como se
relata en el documental Los monstruos de mi casa (2010). El cual trata
sobre las familias que acogen a nios que son maltratados por sus padres y
por qu en ocasiones hasta llegan a necesitar un hogar sustituto. La
respuestas de estos nios al llegar a una nueva familia puede tener
diferentes reacciones, mientras algunos actan de una manera positiva, otros
en cambio presentan actitudes negativas, en donde muchas veces llegan a
huir de dichos hogares. Por lo general se presenta en los adolescentes, en
donde el dao psicolgico causado es prcticamente irreparable, y sus
conductas terminan inclinndose hacia la agresividad. Actitudes como estas
no favorecen en un pas como Venezuela donde existen elevados niveles de
violencia, segn informe del: Observatorio Venezolano de Violencia (OVV)
(2011), debemos informar al pas que el 2011 concluir como el ao ms
violento de la historia nacional, como aquel en el cual se han cometido ms
homicidios, para un total de 19.336 personas asesinadas. A causa de esto
se puede inferir que si aumenta la cantidad de nios que son maltratados,
mayor ser el grado de violencia en la sociedad.
Por esto es conveniente generar un mensaje que informe a la
sociedad sobre la violencia infantil y la necesidad de combatirla. Con este
objetivo se estudiaron diferentes medios de comunicacin, para determinar a
travs de cul de ellos se puede transmitir un mensaje de fcil comprensin
que llegue a la mayor cantidad de personas, en un corto tiempo. Dado esto
se consider que el mejor medio para la realizacin de esta propuesta es el
medio audiovisual. Porque segn Magaa (2005),
Con el desarrollo tecnolgico, y concretamente con el gran
avance que ha supuesto la digitalizacin de la informacin,
vemos que se han ido introduciendo nuevas formas de
comunicacin en los medios; nuevos canales y nuevas lgicas
de experimentacin audiovisual y de creacin (p. 94).
Permitiendo utilizar un lenguaje universal, capaz de ser entendido

por casi todas las personas. Un lenguaje que traspase fronteras, al ser
transmitido por medios digitales, que gracias a su amplia receptividad,
ejercen gran influencia en la sociedad. Adems tienen la capacidad de
informar en un corto tiempo al espectador y a su vez busca que l mismo se
maraville o se asombre con la mezcla del sonido y la esttica visual que
presentan. Este tipo de mensajes ponen en funcionamiento dos de los
principales sentidos, como la vista y el odo, lo que genera una mejor
comprensin y receptividad en el ser humano. Por esto se decidi crear la
siguiente estrategia: un elemento de comunicacin audiovisual, presentado
en forma de un cortometraje animado que informe a la sociedad sobre el
maltrato infantil. Con la finalidad de que sea trasmitido por las redes social.
Este cortometraje El otro lado de la inocencia el cual est
inspirado en la noticia que se public en El Universal (2011), planteada
anteriormente (p.4) la cual relata cmo se desmantel una red de prostitucin
infantil que funcionaba a travs de la venta de rosas. Dicho artculo relata
una cruda realidad, as como tambin trata los diferentes tipos de maltratos,
como es la negligencia de los padres, la explotacin laboral, la corrupcin del
infante al ser obligado a manipular para obtener una ganancia monetaria y la
peor de todas que viene a ser el abuso sexual en estos menores.
Lastimosamente muestra como la sociedad se presenta como un testigo
silencioso en dichos acontecimientos, y como el Estado no es lo
suficientemente capaz de detener las violaciones de los derechos de estos
nios.
Este cortometraje narra una corta historia sobre dos personajes,
una nia de siete aos y un nio de nueve aos, los cuales son obligados a
vender rosas en las calles de la ciudad. Se muestra como la presin que
ejercen los padres sobre estos menores, los obliga a dejar a un lado los
estudios para convertirse en sus marionetas que le generaran una fuente de

ingreso. La gran mayora de estos nios suelen ser castigados, con golpes y
agresiones verbales si no llegan a recolectar la suma estipulada.
El objetivo de desarrollar este cortometraje animado es buscar que
el espectador se sienta identificado con el tema que se trata, a la vez que se
pretende trasmitir este mensaje para dar a entender que la mejor forma de
disminuir la violencia, es tratando con respeto y tolerancia a todos los seres
vivos, y que una buena manera para mejorar este mundo es formar personas
de bien. En esta propuesta se us el diseo grfico como una herramienta de
comunicacin visual. Una pieza grfica, fue la base para enfocar dicho
cortometraje que buscar actuar como material informativo para el
espectador.
Adems este proyecto ayudar a que en un futuro se plante el
desarrollar otras propuestas que busquen promover la no violencia y el buen
trato en la sociedad. Con el fin de que dicha propuesta sea ampliada, la
misma se presentar a diversas organizaciones y fundaciones que
promuevan y resguarden los derechos de los nios, nias y adolescentes.
El cortometraje usar como canal de distribucin las redes sociales,
por dos motivos:
El primero se debe a que en la actualidad, en el caso de Venezuela, la
poltica y la delincuencia son los principales temas que hoy en da tratan los
medios de comunicacin tradicionales, su objetivo principal reside en
mantener informada a la sociedad acerca de los acontecimientos que afectan
de una manera u otra a la sociedad. Es tal la magnitud e importancia de los
mismos que ha generado
que los venezolanos se enfoquen en dichos
temas. Dejando de lado otros sucesos, no menos importantes, pero que de

igual manera siguen afectando al entorno en el cual se rodean.
El segundo es debido a que se ha demostrado que dichas redes

son efectivas a la hora informar a la sociedad sobre problemas de contexto
social. Como evidencia reciente es el documental kony 2012, video que
tuvo un gran impacto en la sociedad, que segn Petzold en El Universal
(2012),
Es un video que muestra las atrocidades cometidas contra
ms de 20 mil nios por parte de Joseph Kony, lder de grupo
guerrillero-religioso Lords Resistance Army (LRA) en
Uganda. El documental realizado por Invisible Children ha
sido considerado, a pocos das de su lanzamiento, como el
video
ms
visto
en
la
historia
de
Internet.
(www.eluniversal.com/opinion/120324/kony-se-quedochiquito).
Este documental sirvi de referencias para determinar la estrategia
a usar, porque mostr como el canal ptimo para trasmitir mensajes a las
redes sociales. Como seala la pgina web voanoticias.com el artculo El
ahora famoso Joseph Kony redactado por la Voz de Amrica (2012),
Cuatro das despus de ser colgado en YouTube el video haba sido visto
por 32 millones de personas.. Como afirm la portavoz del departamento de
Estado, de los Estados Unidos, Victoria Nuland en este artculo Este video
de Youtube ayuda a crear conciencia y a incrementar el apoyo para las
acciones que se estn llevando a cabo por los gobiernos, incluyendo al
nuestro, pues stas colaboraciones podran ayudarnos mucho.
Adems las redes sociales son de muy bajo costo porque el
contenido es generado por los usuarios y su capacidad puede llegar a
trasformar una iniciativa local en una iniciativa mundial.
1.5 Delimitaciones
1.5.1 Temtica
Esta investigacin se desarroll dentro de la temtica del rea del
diseo grfico, a nivel publicitario, con el objetivo de crear un cortometraje
animado enfocado en informar a la sociedad sobre los problemas que
ocasiona el maltrato a nios y nias, cuyas edades estn comprendidas
desde los 0 a los 12 aos, tal como especifica la LOPNNA (2007), en el
artculo 2. Para ello se usaron los conocimientos adquiridos durante la
carrera, donde esta pieza audiovisual fue la herramienta principal a usar,
como estrategia de comunicacin, permitiendo al espectador sentirse
identificado con la temtica.
1.5.2 Temporal
Se desarroll esta investigacin durante el perodo comprendido entre
marzo 2011, cuando se inicia dicho proyecto, hasta mayo del 2012. Es decir
hasta culminar el trabajo de investigacin.
1.5.3. Espacial
La poblacin a estudiar es incalculable con los medios que se poseen,
debido a esto, se opt por delimitar un espacio geogrfico, donde sea ms
factible aplicar una investigacin a determinado grupo de personas de una
zona especfica, en este caso fue, a los residentes de la urbanizacin Las
Mercedes, del Municipio Baruta, de la ciudad de Caracas. Esta fue
seleccionada, por ser una poblacin de fcil acceso comprendida por,
diversos estratos sociales donde se pueden conseguir diferentes matrices
de opiniones.
1.6 Limitaciones.
Al comprender las dimensiones que componen este proyecto se
puede entender que existen ciertas limitaciones a la hora de realizar la
investigacin. Las mismas pueden solucionarse de la siguiente manera:
El maltrato infantil no radica slo en Venezuela, lamentablemente es
un problema a nivel mundial. Por lo que hace de esta investigacin un tema
bastante amplio y complejo, por lo general se presenta dentro del ncleo
familiar, donde no se reconocen como maltratadores o en algunos casos,
donde otras personas ajenas a la familia maltratan a los nios. En muy raras
oportunidades se denuncian ante las autoridades competentes, por esto es
casi imposible determinar cul sera la cifra exacta de los afectados, lo que
dificulta el poder encuestar o entrevistar a personas vctimas de maltrato.
Para solucionar estos inconvenientes se ha pedido la colaboracin de varios
expertos en materia que sern entrevistados, ellos ayudarn a describir como
es el perfil de los nios que sufren esta situacin y cmo afecta a la sociedad
este problema.
Hoy da, gracias al internet y a las redes sociales, es casi imposible
determinar cul ser el pblico que observe este cortometraje. Lo que
dificulta precisar cul ser el target al que ser destinado este proyecto. Por
lo que ser delimitada la poblacin de estudio a slo personas que residan
en la urbanizacin Las Mercedes del municipio Baruta de la ciudad de
Caracas, Venezuela, cuyas edades estn comprendidas entre los 12 y 45
aos. Estas personas sern encuestadas para que expresen su opinin
sobre este tema y as poder determinar cul ser el pblico que presente
mayor inters.
Para la realizacin de este cortometraje se cont con pocos recursos
financieros, por lo que, no se pudo considerar contratar a un equipo
especializado en la realizacin de cortometrajes. Por esto se realiz usando

los conocimientos y las diferentes herramientas aprendidas durante
la
carrera de Administracin de Empresas en Diseo. Adems se consult la

opinin de expertos en el desarrollo de piezas audiovisuales. Con objetivo de
que aconsejen, como es el proceso para desarrollar una produccin
adecuada.
Debido al corto tiempo disponible para la ejecucin de este proyecto,
se cre un cronograma de actividades que permiti realizar la investigacin a
tiempo y adems realizar el cortometraje. Tambin se estableci que la
duracin del cortometraje no deba exceder a ms de dos minutos para que
sea posible su realizacin.
CAPTULO II
MARCO REFERENCIAL
Para hacer de este proyecto lo ms viable posible se consultaron

diversos materiales, fuentes de investigaciones, referencias bibliogrficas,
audiovisuales, pginas web y leyes.
Gracias a todo el material recolectado por diferentes medios se pudo
construir un cuadro de variables donde se plantean objetivos especficos,
dimensiones e indicadores, como fuentes de esta investigacin y los
instrumentos de recoleccin de datos para obtener un buen resultado.
2.1 Antecedentes
Para la realizacin de esta investigacin se consult diferentes fuentes
de informacin de varios proyectos ya realizados. Por esto se seala los
aportes ms importantes a este trabajo de grado, y a su vez aprovechar para
agradecer a los realizadores de los trabajos que a continuacin se
mencionan.
Portal y Matins (2003),Diseo de una campaa institucional
contra el maltrato infantil: Educa con buen trato. Trabajo de Grado no
publicado. Universidad Catlica Andrs Bello (UCAB), Facultad de
Humanidades y Educacin, Escuela de Comunicacin Social, Para Optar por
el ttulo de licenciado en Comunicacin Social mencin Audiovisual /
publicidad y relaciones pblicas.
Este consisti en el diseo de una campaa institucional dirigida a los

hogares populares de Venezuela para la promocin del buen trato a la
infancia. Sus objetivos fueron explorar la situacin del maltrato infantil y del
castigo
corporal
en
Venezuela
Amrica
latina.
Se
analizaron
caractersticas, causas y consecuencias del maltrato infantil y castigo

corporal. Adems se exploraron rasgos caractersticos de padres, madres y
todas aquellas personas que maltratan a menores. Adicionalmente se
investigaron campaas institucionales realizadas contra el maltrato infantil y a
favor del buen trato hacia los nios.
A pesar que en los ltimos aos las denuncias sobre este tema son
escasos los datos y cifras indican aumento. Sin embargo, en base a la
informacin que
pudiera obtener se, disea una imagen, en funcin de
realizar una campaa a travs de radio, afiches y reuniones educativas;

enfocadas en buscar concientizar a la sociedad sobre el buen trato que debe
recibir un menor. Esto fue la principal gua a la hora de buscar informacin
sobre el tema del maltrato infantil, las diferentes referencias bibliogrficas,
fueron de gran ayuda cuando se desarrollaron las bases tericas y de definir
la poblacin de estudio. El principal aporte para esta investigacin fue la
carencia de datos sobre el tema en Venezuela. Tambin demostr que el
elegir una poblacin compuesta de padres ser intil, dado que ninguno
confesara que maltrata a su hijo.
Armas y Dellacasa (2004), Cortzar para ser visto. Produccin de
un cortometraje animado a partir de la adaptacin de un cuento de Julio
Cortzar .Trabajo de grado no publicado. Universidad Catlica Andrs Bello
(UCAB), Facultad de Humanidades y Educacin, Escuela de Comunicacin
Social,
Para Optar por el ttulo: de licenciado en Comunicacin Social
mencin Arte Audiovisual
Se bas en realizar un cortometraje de animacin a partir de la

adaptacin del cuento Instrucciones para llorar de Julio Cortzar. Donde se
estudi la vida y Obra de mencionado cuentista, sus caractersticas, estudios
y maestros. Con la finalidad de adaptar el cuento al lenguaje audiovisual.
Adems el disear un proceso de produccin de bajo presupuesto y recursos
limitados. Con el objetivo de aplicar la tcnica de animacin cuadro por
cuadro en la plastilina, a travs de la fotografa de alta definicin.
El proyecto concluy con la creacin de un cortometraje de animacin

en homenaje al cuentista. Para materializar este proyecto, el mismo se
desarroll en tres pasos; la preproduccin del corto, el storyboard y las
postproduccin.
La variedad de informacin y de citas bibliogrficas del mencionado

trabajo fue de gran ayuda para el uso de las bases tericas. Adicionalmente
fue la principal gua para el desarrollo del cortometraje.
Gondar y Urbano (2008), MARGARITA. Cortometraje animado
Basado en la esttica de ADAM ELLIOT. Trabajo de grado no publicado.
Universidad Catlica Andrs Bello (UCAB), Facultad de Humanidades y
Educacin, Escuela de Comunicacin Social, Para Optar por el ttulo: de
licenciado en Comunicacin Social mencin Arte Audiovisual
Se fundament en realizar un cortometraje animado con la tcnica de

Stopmotion, basado en la esttica de Adam Elliot. En donde se busc crear
una obra original, que tom elementos de mencionado director en sus
cortometrajes Cousin, Brother y Uncle.
Gracias a esto lograron ejecutar un proceso de produccin
de un
cortometraje animado cuadro a cuadro, a travs de la tcnica de animacin

con plastilina como actor del movimiento. Se usaron diferentes planos y
tomas para generar una composicin audiovisual llamada Margarita
Fue una excelente gua al momento de entender las diferencias entre

los tipos de planos que existen. Su gran variedad de informacin y citas
bibliogrficas, ayudaron a la hora de desarrollar las base tericas
Ferrando y Madrid (2005) Propuesta de una campaa preventiva
antidrogas, en baos pblicos de locales nocturnos. Caso: Urb. Las
Mercedes, Municipio Baruta, Estado Miranda. Trabajo de grado no
publicado. Universidad Nueva Esparta (UNE), Facultad de Ciencias
Administrativas, Escuela de Administracin de empresa Diseo, Para Optar
por el ttulo: de licenciado en Administracin de Empresas de Diseo.
Las campaas antidrogas han tenido resultados de entendimiento
limitado de la problemtica de las drogas. Por lo que las campaas como
estas, de poco alcance en Venezuela, como la clebre frase dile no a las
drogas no basta para disminuir y evitar el consumo de las mismas. Es por
ello que surgi la iniciativa de disear una campaa antidroga de prevencin
efectiva en baos de locales nocturnos, que ayudar a sensibilizar la mente
de todos aquellos consumidores y no consumidores de sustancias
estupefacientes, y psicotrpicas,
ya que los baos se prestan para el
consumo de drogas, por adictos que buscan diversin, xtasis, emociones,

momentos alegres y de rebelda.
Para
poder
determinar
el
concepto,
elementos,
tcnicas
procedimientos grficos de la campaa a realizar. Sus objetivos fueron

describir la situacin actual de la drogadiccin en Venezuela. Analizar las
principales campaas antidrogas empleadas en Alianza para una Venezuela

sin Drogas. Y as describir las necesidades, hbitos, lugares de consumo,
drogas utilizadas e ndices de consumo en los baos pblicos de locales
nocturnos de Caracas.
Las conclusiones obtenidas en la investigacin demuestran que la
situacin actual de la drogadiccin en Venezuela se agrava, el uso de estas
sustancias se ha propagado entre la juventud desenfrenadamente. En gran
parte debido a la insuficiencia y poca capacidad de respuesta de los Estados
frente a esta problemtica.
Gracias a la informacin recopilada en este trabajo se pudo entender
como es la estructura y parmetros de un trabajo de grado que se debe
entregar para esta institucin y usarlo de gua. Adems se obtuvo diferentes
referencias bibliogrficas que sirvieron a la hora de desarrollar las bases
tericas de este proyecto, lo que permiti comprender una de las maneras de
como es el manejo en una poblacin compleja como es la de personas que
se drogan.
Fernndez
Snchez-Vegas
(2011),
Diseo
de
un
video
promocional para la Universidad Nueva Esparta casos: Direccin de

asesoramiento
estudiantil
(ASEUNE)
programa
de
proyeccin
universitaria. Trabajo de grado no publicado. Universidad Nueva Esparta

(UNE), Facultad de Ciencias Administrativas, Escuela de Administracin de
empresa Diseo, Para Optar por el ttulo: de licenciado en Administracin
de Empresas de Diseo
Este trabajo se enfoc en la realizacin de un video para proporcionar
a la Direccin de asesoramiento estudiantil (ASEUNE) y a los futuros
usuarios de la Universidad Nueva Esparta (UNE). Con el fin de entender
cules eran los aspectos que necesitaban. Se enfocaron en realizar
diferentes encuestas a varias poblaciones con el deseo con puntualizar los

tpicos que tocaran este video.
El proyecto permiti comprender como es el diseo enfocado al rea
audiovisual y profundizar en como formar el marco referencial. A travs del
desarrollo de esta investigacin, en donde se enfoc en explicar y puntualizar
los diferentes pasos para hacer un proyecto audiovisual.
Franzius,
Pulido
(2011),DISEO
DE
UNA PIEZA GRFICA
AUDIOVISUAL PARA PREVENIR EL USO DE LA MENSAJERA DE

TEXTO AL CONDUCIR EN EL MUNICIPIO EL HATILLO, ESTADO
MIRANDA.. Trabajo de grado no publicado. Universidad Nueva Esparta
(UNE), Facultad de Ciencias Administrativas, Escuela de Administracin de
empresa Diseo, Para Optar por el ttulo: de licenciado en Administracin
de Empresas de Diseo.
Este trabajo de grado consisti en el diseo de una pieza grfica

audiovisual, para ser exhibida en las salas de cine del Municipio el Hatillo,
Estado Miranda,
para crear conciencia en las personas como modo de
prevenir accidentes de trnsito como consecuencia del uso de mensajera de

texto.
Con esta iniciativa se busca cambiar la manera en que las personas

estn actuando y que tomen conciencia, despertando el inters al momento
de conducir, hacindolos ms prudentes y respetuosos al momento de
transitar por las vas. La necesidad de mostrar este mensaje a la poblacin
proporcion la posibilidad de exponerlo en las salas de cine del Municipio El
Hatillo, Estado Miranda, en donde se asegura que el mensaje planteado
podr ser visto por muchas personas.
La iniciativa concluy en la realizacin de un pieza grfica audiovisual

como un componente que mezcla elementos grficos con elementos
audiovisuales y es utilizada frecuentemente para transmitir un mensaje, en
este se puede mezclar la expresin verbal con las imgenes en movimientos
y puede ser transmitida en diferentes medios de comunicacin masiva,
adaptndolas a los diferentes parmetros que presenten cada uno de estos.
Segn los resultados obtenidos despus de realizar las encuestas a las
personas que transitan por el Municipio el Hatillo, Estado Miranda, se pudo
observar que una pieza audiovisual es una buena opcin para transmitir un
mensaje, ya que genera ms impacto en el pblico que otro tipo de elemento
grfico, situacin que fue comprobada gracias a la investigacin de campo
realizada durante todo el proyecto.
Este trabajo fue una influencia en el momento que se planeo la

creacin de un cortometraje animado. Dado que este proyecto fue una
iniciativa propia que esperaba generar un beneficio social, como el que se
plantea en este trabajo de grado. Adems se recolect informacin sobre el
proceso de realizacin de una pieza grfica y se obtuvieron varias fuentes
para esta investigacin.
2.2 Base Tericas

2.2.1 El diseo grfico
Este trabajo de grado consisti en crear una pieza grfica compuesta
por diferentes elementos, fundamentados en el concepto del diseo grfico.
2.2.1.1 Qu es diseo grfico?
El diseo est presente en toda manifestacin de cultura, desde las
herramientas que se utilizan para las labores rutinarias, los objetos que nos
rodean constantemente en los hogares, calles, plazas, ciudades, autopistas,
todo ha sido concebido en primera instancia en la mente del hombre,
inspirados a travs de la cotidianidad, en busca de la practicidad e
involucrando constantemente a la naturaleza. Siempre, con un significado
objetivo o no, en la bsqueda de oportunidades para concebir ideas.
Segn Wong (1995), El diseo es un proceso de creacin visual con
un propsito.(pg.41) o tambin se puede interpretar como un proceso o
labor destinado a proyectar, coordinar, seleccionar y organizar un conjunto
de elementos para producir y crear objetos visuales destinados a comunicar
mensajes especficos a grupos determinados. (www.fotonostra.com /grafico
/definiciondiseno.htm)
Al elaborar un diseo, se transmiten las ideas fundamentales del
mensaje de forma clara y directa, usando para ello diferentes elementos
grficos que den perfil al mensaje y lo hagan fcilmente descifrable por los
receptores del mismo. El diseo grfico no significa crear una imagen o un
dibujo, una fotografa o una ilustracin. Es algo ms que la unin de todos
esos elementos, aunque para poder conseguir participar visualmente un
mensaje de forma segura el diseador debe conocer a fondo los diferentes
recursos grficos a su disposicin y tener la imaginacin, experiencia, el
buen gusto y sentido comn necesario para combinarlos de manera

adecuada.
2.2.1.2 Fundamentos del diseo grfico
Los elementos del diseo grfico estn muy relacionados entre s, los
mismos no deberan ser divididos; individualmente pueden parecer
abstractos pero en conjunto representan la apariencia definitiva y el
contenido de un diseo. Este grupo de elementos son: conceptuales,
visuales, de relacin y prcticos.
2.2.1.3 Elementos del diseo grfico
El diseo se caracteriza de muchos elementos segn Wong (1995), se
dividen en cuatro grupos:
a). Elementos Conceptuales: estos no son visibles. No existen de
hecho, sino que parecen estar presente. Como son los siguientes
componentes
- Punto: un punto indica posicin. No tienen largo y ni ancho. No
ocupa una zona del espacio. Es el principio y el fin de una lnea, y es donde
dos lneas se encuentran o se cruzan. O Segn Kandinsky (1995), El punto
geomtrico es invisible. De modo que debe ser definido como un ente
abstracto. Pensando materialmente, el punto semeja un cero. (p.21)
- Lnea: cuando un punto se mueve, su recorrido se transforma en una
lnea. La lnea tiene largo, pero no ancho. Tiene posicin y direccin. Est
limitada por puntos. Forma los bordes de un plano
-Plano: el recorrido de una lnea en movimiento (en una direccin
distinta a la suya intrnseca) se convierte en un plano. Un plano tiene largo y
ancho pero no grosor. Tiene posicin y direccin. Esta limitado por lneas.
Define los lmites extremos de un volumen
- Volumen: el recorrido de un plano en movimiento (en una direccin
distinta a la suya intrnseca) se convierte en un volumen. Tiene una posicin
en el espacio y est limitado por planos.
b). Elementos Visuales: cuando se dibuja un objeto en un papel, se
emplea una lnea visible para representar una lnea conceptual. La lnea
visible tiene no slo largo, sino tambin ancho. Su color y su textura quedan
determinados por los materiales usados y por la forma en que se usan.
- Forma: todo lo que pueda ser visto posee una forma que aporta la
identificacin principal en la percepcin
La forma pretende generar una identificacin visual, la persona que
observe alguna forma buscar de asimilarla y familiarizarla para as
reconocerla.
- Medida: todas las formas tienen un tamao. El tamao es relativo si
se describe en trminos de magnitud y de pequeez, pero asimismo es
fsicamente mensurable.
- Color: una forma se distingue de su cercana por medio del color. El
color se utiliza en su sentido amplio, comprendiendo no slo los del espectro
solar si no asimismo los neutros (blanco, negro, los grises intermedios) y
asimismo sus variaciones tonales y cromticas.
El color contribuir siempre a la identificacin de las formas segn su
nivel de saturacin y tono a travs de las armonas y gamas.
-Textura: la de estatura se refiere a las cercanas en la superficie de

una forma. Puede ser plana o decorada con suave o rugosa, y puede atraer
tanto al sentido del tacto como a la vista
c). Elementos de relacin: este grupo de elementos gobiernan la
ubicacin y la interrelacin de las rbitas en un diseo. Algunos pueden ser
perseguidos, como la direccin y la posicin; otros pueden ser sentidos,
como el espacio y la gravedad
- Direccin: la direccin de una forma depende de cmo est
relacionada con el observador, con el marco que la contiene o con otras
formas cercanas.
- Posicin: la posicin de una forma es juzgada por su relacin
respecto al cuadro o la estructura del diseo.
La posicin generar un aspecto de espacios orden, estructura,
diagramacin respecto al plano
- Espacio: las formas de cualquier tamao por pequeas que sean,
ocupan un espacio. As, el espacio puede estar ocupado o vaco. Puede
asimismo ser liso o puede ser ilusorio, para sugerir una profundidad.
- Gravedad: la sensacin de gravedad no es visual sino psicolgica.
Tal como se es atrado por la gravedad de la tierra, tenemos tendencia a
atribuir pesantez o liviandad, estabilidad o inestabilidad, a formas, o grupos
de formas, individuales.
d). Elementos prcticos: los elementos prcticos subyacen el
contenido y el alcance de un diseo.
-Representacin: cuando una forma ha sido derivada de la

naturaleza, o del mundo hecho por el ser humano, es representativa. La
representacin puede ser realista, estilizada o semi-abstracta.
- Significado: el significado se hace presente cuando el diseo
transporta un mensaje. Es importante porque no slo se trata de una forma,
espacio, lnea, o plano cualquiera; se trata del significado que tiene que ir
intrnsecamente compuesto a la forma.
- Funcin: se presenta cuando un diseo debe servir un determinado
propsito.
Todos estos elementos del diseo fueron la base de la pieza grfica
elaborada. Donde cada uno de ellos se unieron con la intencin de atraer al
espectador y sorprenderlo.
2.2.1.4 reas del diseo grfico
Dentro del diseo grfico como proceso de comunicacin visual, se
deben considerar las diferentes reas que este presenta, Segn Flores
(2011), se encuentran:
Diseo Publicitario: diseo de publicidad en cualquiera de sus formas

grficas, uso intensivo de la persuasin, la percepcin visual, est
apoyada por el marketing y el objetivo principal es convencer, producir
emociones y/o acciones especficas.
Esta ser el rea del diseo grfico donde se ubica la propuesta a

desarrollar. Dado que se desea elaborar una pieza grfica como es el
cortometraje,
la cual busca convencer al pblico de que el maltrato
infantil es un acto monstruoso y que perjudica a la sociedad, para esto se

buscar manipular las emociones del espectador. Y para realizar esta
pieza se emplear una de las disciplinas del diseo como es la

animacin.
Diseo Editorial: diseo de publicaciones de carcter informativo, de

entretenimiento
y llanamente
contenidos escritos,
muchas veces
combinados con fotografa, ilustracin y hasta animacin segn el

soporte; de manera general se busca que el contenido sea consumido
fcilmente por un pblico objetivo, que sea rentable para grandes tirajes y
se adapte a los requerimientos tanto de los editores, longitud de
publicaciones futuras (si es el caso) y a todo el proceso de pre-prensa en
el caso de medios impresos.
Diseo de Identidad Corporativa: es el diseo de marcas, es de las

reas del diseo que requieren de mucha ms investigacin y disciplina,
aqu se busca crear un sistema de diseos homogneos que tengan
congruencia y cierta predictibilidad de un soporte a otro. Busca definir la
personalidad de una empresa, la cara de la misma ante el pblico por lo
que el mensaje especfico debera ser claro, conciso y crear valor.
Diseo Web: es el ms reciente de todos, el diseo de sitios web

incorpora prcticamente todas las enseanzas de las dems disciplinas,
ha venido a revolucionar la forma en que se disea debido a algunas
limitaciones del medio y a sus grandes alcances tambin. Aqu podemos
tener desde el equivalente editorial, publicitario, corporativo y lo que est
por venir, es un rea veloz, dinmica y muy cambiante.
Diseo de Envase: de la vista, nace el amor. El diseo de envase se

enfoca en la forma en que se presentan visualmente los envoltorios o
empaques de cualquier producto, se acompaa del diseo publicitario,
tambin el diseo de stands, por supuesto el marketing, persuasin,

percepcin visual. Funciona como uno de los elementos que hacen que
un producto se venda o no.
Diseo Tipogrfico: es de las reas del diseo ms antiguas y ms

exigentes. Busca crear herramientas de comunicacin visuales y
abstractas de la palabra, darles una personalidad nica y estilos para
diferentes usos en muchos contextos.
2.2.2. El diseo grfico y el cortometraje animado

La comunicacin visual es el objetivo del diseo grfico, es la
implementacin de elementos en una pieza. La cual
espectador sea atrado y maravillado pero su
busca que el
vez que cumpla con
un
objetivo y una funcionalidad. La cual busca acelerar el proceso de captacin

de la informacin y de la comunicacin. Causa de esto el desollar un
cortometraje cuyo objetivo tiene el de comunicar a la sociedad el mensaje
planteado permitir que el espectador se informe sobre el tema en poco
tiempo.
2.2.2.1 Comunicacin
Se entiende por comunicacin el proceso mediante el cual se
comparte informacin, ideas y emociones, con otras personas; a travs de
palabras, gestos, imgenes, etc. (Rodrguez, 2002, p.10).La palabra
comunicacin se deriva del latn communicare, que significa compartir algo,
poner en comn, y alude a un fenmeno habitual instalado en la cotidianidad
de la vida de las personas, que tiene la finalidad en un sentido estricto de
transmitir informacin de una forma intencional, pero ms ampliamente es
considerado como un proceso social de interaccin e interrelacin.
Segn la Red Nacional Escolar (2005), la sociedad humana no habra

alcanzado su actual nivel de complejidad y desarrollo si no hubiese contado
con las poderosas herramientas mediticas que tejen y transportan el
discurso social, gracias a lo cual el mundo ha pasado de ser una suma de
grupos humanos separados por la geografa y la cultura a una red integrada
por las realidades nacionales de cada pas, que coinciden y difieren mediante
el alcance global de los medios masivos de comunicacin.
Actualmente la tecnologa ha avanzado a pasos agigantados,

permitiendo que las comunicaciones se desarrollen cada vez de forma ms
rpida y sencilla.
Los elementos de la comunicacin segn Rodrguez (2002), son los

siguientes:
Cdigo: es el conjunto de signos, seales, smbolos establecidos por
el hombre para comunicarse. El cdigo puede ser verbal (la palabra
oral o escrita) no verbal (seales visuales, auditivas, smbolos, etc.).
Para que la comunicacin sea efectiva, es necesario que tanto el
intrprete como el interpretante empleen el mismo cdigo
Contexto:
es
la
situacin
determinada
en
donde
se
da
la
comunicacin, constituye las circunstancias que ayudan a comprender

el mensaje
Mensaje: lo transmitido
Canal: es el medio o conducto que se emplea para la transmisin del
mensaje: ondas sonoras, televisin, hilo telefnico, etc.
Intrprete: (emisor): quien transmite el mensaje
Interpretante: (receptor): quien recibe el mensaje
2.2.2.2 medios de comunicacin

Con el trmino medio de comunicacin (del latn medus), se hace
referencia al instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el
proceso comunicacional o comunicacin.
Se entiende por medio de comunicacin a un sistema de transmisin
de informacin, a travs de diversas tcnicas y canales. Al respecto Raboy y
Solervincens (2010), refieren el concepto de medios de comunicacin
ofrecido por Lumpur en los siguientes trminos: Se trata de mecanismos
que permiten la diseminacin masiva de informacin facilitando la
construccin de consensos sociales, la construccin y reproduccin del
discurso pblico y ciertos niveles de interaccin principalmente de los nuevos
medios independientes, alternativos y comunitarios.
2.2.2.2.1 Tipos de medios de comunicacin:
Segn Thompson (2006), los medios de comunicacin se dividen, de forma
general, en tres grandes grupos (segn los tipos de medios de comunicacin
que engloban):
a) Medios masivos: son aquellos que afectan a un mayor nmero de
personas en un momento dado. Tambin se conocen como medios
medidos.
Segn SECODENA (2002),:
El tema de la comunicacin social, de los medios de
comunicacin masiva y de los efectos sobre el receptor,
despiertan particularmente en esta era de la globalizacin un
inters considerable, haciendo de ellos objeto de permanente
discusin y estudio, por constituir uno de los principales
agentes de socializacin, toda vez que se ha demostrado
reflejan gran parte de la cultura, cuyas caractersticas son
transmitidas al individuo desde su ms temprana infancia y han

sido identificadas como valores, motivaciones sociales,
actitudes, entre otras, y determinadas por modos
estandarizados de comportamiento, expectativas, pautas que
establecen la distincin entre el bien y el mal y tendencias
generales aceptadas socialmente. (p.1)
b) Medios auxiliares o complementarios: son los que afectan a un menor

nmero de personas en un momento dado. Tambin se conocen como
medios no medidos.
c) Medios alternativos: son aquellas formas nuevas de promocin de
productos, algunas ordinarias y otras muy innovadoras.
Cada uno de estos grupos incluye una diversidad de tipos de medios de
comunicacin, segn Thompson (2006), estos son:
a) Medios masivos: segn Thompson (2006), dentro de este grupo se
encuentran los siguientes tipos de medios de comunicacin:
o
Televisin.
La televisin es un medio de comunicacin muy importante que llega a
todos los hogares y a las clases sociales del mundo por lo cual tiene gran
influencia en el comportamiento de los individuos. La caracterstica de la
televisin es la de ser un medio de comunicacin de masas debido a lo
cual se concentran en su entorno numerosos y variados intereses como
es la programacin que transmite.
Es el medio de comunicacin que mayor influencia tiene dentro de los
hogares, al colocarse como una organizacin social, como una cultura
socializadora que lleva inmerso un estudio de vida, unida a necesidades,
aspiraciones y formas de pensar y actuar con el propsito de crear una
masa de usuarios que responde a los intereses de los grupos econmicos

dominantes.
Es un medio audiovisual masivo que permite a los diseadores desplegar
toda su creatividad porque pueden combinar imagen, sonido y
movimiento.
Sus principales ventajas son: buena cobertura de mercados masivos;
costo bajo por exposicin; combina imagen, sonido y movimiento;
atractivo para los sentidos. Entre sus principales limitaciones se
encuentran: costos absolutos elevados; saturacin alta; exposicin
efmera, menor selectividad de pblico.
o
Radio.
Es un medio "solo-audio" que en la actualidad est recobrando su
popularidad.
Segn Lamb, Hair y McDaniel (2002), escuchar la radio ha tenido un
crecimiento paralelo a la poblacin sobre todo por su naturaleza
inmediata, porttil, que engrana tan bien con un estilo de vida rpido.
Adems, los radioescuchadores tienden a prender la radio de manera
habitual y en horarios predecibles. Los horarios ms populares son los de
"las horas de conducir", cuando los que van en su vehculo constituyen un
vasto auditorio cautivo.
Sus principales ventajas son: buena aceptacin local; selectividad

geogrfica elevada y demogrfica; costo bajo. Adems, es bastante
econmico en comparacin con otros medios y es un medio adaptable, es
decir, puede cambiarse el mensaje con rapidez.
Sus principales limitaciones son: slo audio; exposicin efmera; baja

atencin (es el medio escuchado a medias); audiencias fragmentadas.
o
Peridicos.
Son medios visuales masivos, ideales para anunciantes locales.
Sus principales ventajas son: Flexibilidad; actualidad; buena cobertura de
mercados locales; aceptabilidad amplia; credibilidad alta. Adems, son
accesibles
pequeos
comerciantes
que
deseen
anunciarse.
Entre sus principales limitaciones y desventajas se encuentran: Vida

corta; calidad baja de reproduccin; pocos lectores del mismo ejemplar
fsico y no es selectivo con relacin a los grupos socioeconmicos.
o
Revistas.
Son un medio visual "masivo-selectivo" porque se dirigen a pblicos
especializados pero de forma masiva, lo que les permite llegar a ms
clientes potenciales.
Segn Fischer y Espejo (2004), son de lectura confortable adems de
que permiten la realizacin de gran variedad de anuncios:
Desplegados: anuncios que se desdoblan en 3 o 4 pginas.
Gate Folder: parecido al anterior pero este es desprendible.
Booklets: anuncios desprendibles en forma de folleto.
Cuponeo: cupn desprendible, adems del anuncio impreso.
Muestreo: cuando en el anuncio va una pequea muestra del

producto.
Sus principales ventajas son: Selectividad geogrfica y demogrfica alta;

credibilidad y prestigio; reproduccin de calidad alta; larga vida y varios
lectores del mismo ejemplar fsico.
Sus limitaciones son: Larga anticipacin para comprar un anuncio; costo
elevado; no hay garanta de posicin.
o
Internet.
Es un nuevo canal a travs del cual puede transitar el trfico de
informacin de los medios de comunicacin ya existentes. Con el Internet
los medios de comunicacin tradicionales como la prensa escrita, radio y
televisin, no encuentran la competencia de un nuevo medio, sino que se
les abre la posibilidad de disponer de un 'nuevo canal' para la difusin de
las informaciones que cada uno de ellos producen en el lenguaje que les
es propio; la prensa electrnica es prensa y la radio en lnea es radio,
aunque sobre un soporte y a travs de un canal de distribucin distintos.
El Internet como medio de comunicacin posee mucho tiempo en el
medio, pero no tanto como los medios tradicionales como la televisin,
radio o prensa, este medio lleva 30 aos en circulacin. Tomando en
cuenta que la primera computadora elctrica fue creada hace medio siglo
aproximadamente, creada por Charles Babbage en el siglo XIX.
Hoy en da, el internet es un medio audiovisual interactivo y selectivo,
que dependiendo del tipo de producto y la audiencia al que va dirigido,
puede
llegar
una
buena
parte
de
los
clientes
potenciales.
Para emplear este medio, los anunciantes necesitan colocar un sitio web
en la red para presentar sus productos y servicios. Luego, deben
promocionarlo (para atraer a la mayor cantidad de visitantes interesados
en lo que ofrecen), primero, posicionndolo entre los primeros resultados
de bsqueda de los principales buscadores (Google, Yahoo, Altavista,
MSN) para llegar al 85% de personas que utilizan esos recursos para
encontrar lo que buscan en internet; y segundo, colocando en otros sitios
web (relacionados directa o indirectamente con sus productos o
servicios), uno o ms de los siguientes elementos publicitarios: banners,
botones, pop-ups y pop-unders, mensajes de texto y otros, con la
finalidad de atraer a la mayor cantidad de personas interesadas.
Dentro de este medio se encuentran las redes sociales que se pueden
definir como estructuras sociales compuestas por grupos de personas, las
cuales estn conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como
amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.
Sern el canal por el que se muestre el cortometraje, dado que es un
medio de bajo costo y de impacto inmediato.
Las ventajas de este medio son: selectividad alta; costo bajo; impacto
inmediato; capacidades interactivas.
Entre sus principales limitaciones se encuentran: Pblico pequeo;

impacto relativamente bajo; el pblico controla la exposicin.
Cine.
Fisher (1992), dice que la imagen en movimiento en un macro-estructura
semitica, al combinar varios sistemas de signos: icnicos, cinticos,
verbal. La mezcla perfecta de estos sistemas, provoca la sensacin de
realidad. La relacin entre texto visual y recursos visuales en la imagen
cintica, se estrecha hasta casi confundirse, en la medida en que las
acciones de secuencialidad y temporalidad son las bases de toda
expresin de comunicacin, se sta visual, lingstica o gestual.
El cine viene dado de la abreviatura de cinematografa, la cual consiste

en una tcnica de proyectar fotogramas de forma rpida y sucesiva (24
fotogramas por segundo) para crear la impresin de movimiento ("kine"
en griego significa movimiento y "grafos" escribir o plasmar). Medio de
comunicacin en el que se transmite a travs de la proyeccin de
escenas, reproducidas por una clula fotoelctrica que aporta las voces,
ruidos y msica de la pelcula.
Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo de
personas "cautivas" pero con baja selectividad. Sus ventajas son:
Audiencia
cautiva
mayor
nitidez
de
los
anuncios
de
color.
Entre sus desventajas se encuentran: Poco selectivo en cuanto a sexo,

edad y nivel socioeconmico, y es bastante caro.
b) Medios auxiliares o complementarios: este grupo de medios incluye los
siguientes tipos de medios de comunicacin:
o
Medios en exteriores o publicidad exterior: es un medio, por lo general,

visual que se encuentra en exteriores o al aire libre.
Segn Lamb, Hair y Mc. Daniel (2002), es un medio flexible, de bajo
costo, capaz de asumir una gran variedad de formas. Los ejemplos
incluyen: espectaculares, escritura en el cielo, globos gigantes, minicarteles en centros comerciales y en paradas de autobuses y
aeropuertos, y anuncios en los costados de los autos, camiones y
autobuses, e incluso en los enormes depsitos o tanques de agua.
Sus ventajas son: Flexibilidad alta; exposicin repetida; bajo costo; baja
competencia
de
mensajes;
buena
selectividad
por
localizacin.
Algunas de sus desventajas son: No selectivo en cuanto a edad, sexo y

nivel socioeconmico, no tiene profundos efectos en los lectores, se le
critica por constituir un peligro para el trnsito y porque arruina el paisaje

natural.
o
Publicidad interior: consiste en medios visuales (y en algunos casos

incluyen audio) colocados en lugares cerrados donde las personas pasan
o se detienen brevemente.
Segn Fischer y Espejo (2004), sta publicidad se coloca en: Estadios

deportivos; plazas de toros; interior de los camiones; trolebuses y tranvas
urbanos; la parte inferior de pantallas cinematogrficas (marquesinas
luminosas) y el interior del metro, ya sea dentro de los vagones o en los
andenes. Sus ventajas son: bajo costo, audiencia cautiva, selectividad
geogrfica.
Sus desventajas son: no da seguridad de resultados rpidos, no llega a

profesionales ni a empresarios, son muy numerosos y tienden a
parecerse tanto que se confunden.
o
Publicidad
directa
correo
directo:
este
medio
auxiliar
complementario consiste, por lo general, en enviar un anuncio impreso al

cliente, potencial o actual.
Segn Fischer y Espejo (2004), La publicidad directa emplea muchas

formas (por ejemplo, tarjetas postales, cartas, catlogos, folletos,
calendarios, boletines, circulares, anexos en sobres y paquetes,
muestrarios,
etctera).
La
ms
usual
es
el
folleto
volante.
Sus ventajas son: Selectividad de pblico alta; no hay competencia

publicitaria
dentro
del
mismo
medio;
permite
personalizar.
Sus limitaciones son: Costo relativamente alto por exposicin; imagen de

"correo basura".
c) Medios alternativos: son aquellos medios que no se encuentran en las
anteriores
clasificaciones
que
pueden
ser
muy
innovadores.
Segn Fischer y Espejo (2004), dentro de este grupo se encuentran los

siguientes tipos de medios de comunicacin:
o
Faxes.
Carritos de compras con vdeo en las tiendas comerciales.
Protectores de pantallas de computadoras.
Discos compactos.
Kioscos interactivos en tiendas departamentales.
Anuncios que pasan antes de las pelculas en los cines y en las

videocasetes rentadas.
Adems, segn los mencionados autores, casi cualquier cosa puede

convertirse en un vehculo para exhibir publicidad. Por ejemplo, los
elevadores (ascensores) incluirn o ya incluyen pantallas para exhibir
noticias, informacin y publicidad para captar la atencin de trabajadores de
altos ingresos en los grandes edificios de oficinas.
2.2.2.3 Imagen
Son todo los elementos que captura el ser humano a travs de la vista
y lo que visualiza a travs de los sueos de la conceptualizacin de su
pensamiento la segn Santaella y Nth (2003), el mundo de las imgenes se
divide en dos dominios. El primero es el dominio de los elementos tangibles o
de las imgenes como representaciones visuales: diseos, pinturas,
grabados, fotografa y tambin las imgenes cinematogrficas, televisivas e

infografas pertenecen a este grupo. Las imgenes, en ese sentido son
objetos materiales, signos que representan el mundo visual. El segundo es el
dominio inmaterial de las imgenes en nuestra mente.
2.2.3 Animacin
La animacin es un proceso que consiste en una serie de imgenes
fijas que se muestran en un orden consecutivo, ms comnmente en los 24
cuadros por segundo de la pelcula proyectada (Patmore, 2003, p.48).
Estas imgenes fijas parecen moverse debido a un fenmeno
conocido como perseverancia de la visin, principio que emplea el cine
para producir la sensacin de movimiento
Segn Patmore (2003), la perseverancia de la visin se define como
un fenmeno mediante el cual el ojo retiene la imagen proyectada durante
una fraccin de segundo antes de que sea reemplazada por la siguiente
(p.48).
Entonces, el cerebro humano es engaado para qu perciba esta
rpida sucesin de imgenes de la manera en que le resulta ms familiar: en
movimiento (Patmore, 2003, p.48).
Tradicionalmente entendemos que la animacin es agrupar filmes
creados por la tcnica de grabacin de imagen por imagen, y que su esencia
se sita dentro de la capacidad de dar vida a cualquier cosa que este
inanimada, ya sean dibujos (animacin plana), muecos articulados o de
plastilinas (animacin en volumen), grficos en dos dimensiones o tres
dimensiones (animacin por ordenador), o en vez definitiva podra ser, todo
aquello que es fijado en el tiempo y no puede ser considerado como vivo
(Duran 2008 . pg.7)
2.2.3.1 Tipos de animacin

2.2.3.1.1 Animacin tradicional o Plana
Segn lo entendido por el trabajo de la profesora Valencia
(2004), la animacin tradicional es una tcnica en que los cuadros o
marcos se graban en fotogramas de una pelcula y se proyectan a una
velocidad alta. (p.6)
Las principales tcnicas de animacin tradicional son:
Por fotogramas claves
Esta es la tcnica utilizada en los dibujos animados tradicionales. En
esta tcnica, dibujantes expertos crean las imgenes claves de una
animacin tales como las de inicio o fin de un movimiento. A partir de estos
fotogramas, el resto del equipo dibuja la serie de fotogramas que los
conectan (Valencia, 2004 .p.6)
Por capas (Cel-Animation)
En esta tcnica los fotogramas no se dibujan sobre papel, sino sobre
pelculas transparentes de acetato, de este modo al superponer varias de
ellas se puede ver una escena compuesta por varios personajes animados
de modo independiente. Esta tcnica a menudo se combina con la animacin
por fotogramas clave y presenta las siguientes ventajas: facilitar la animacin
y permite la explotacin de partes. (Valencia, 2004 .p.6)
Por recortes
Otra tcnica comnmente utilizada en animacin son los recortes. Esto
significa que cuando se mueve un personaje no se vuelve a dibujar por
completo, sino simplemente las partes mviles y luego se montan. De esta
forma se estudia previamente cada animacin y se determinan que partes no

van a realizar movimientos parciales. Y se dibujan y se animan por separado.
El problema de la animacin con recortes es el de las uniones entre piezas,
que suelen tener que trabajarse bastante para qu no se note en demasiado.
(Valencia, 2004 .p.6)
2.2.3.1.2 Animacin por computadora
Animacin por computadora es la que se realiza por medio de la
generacin de imgenes por ordenador. En la animacin por computadora se
controlan todas las fases de la produccin animada, desde el diseo de
personajes hasta la construccin de los escenarios.
La animacin por computadora puede ser de dos formas animacin 2d
y la animacin 3d. Se diferencia la animacin 2D y la animacin 3D en la
forma como han sido generados y a pesar de que habitualmente el 3D se
acaba proyectando tambin en dos dimensiones, el aspecto tridimensional
de la imagen es lo que le distingue del 2D, que se acostumbra a relacionar,
por tanto, con la animacin plana. (Duran 2008. pg.75)
A) Animacin 2D
La animacin bidimensional es la que consiste en que posee dos
dimensiones por ejemplo ancho y largo pero no posee profundidad en la cual
slo puede contener cuerpos unidimensional o bidimensional. (Valencia,
2004 .p.6)
B) Animacin 3D
La animacin tridimensional o 3d es la que el animador puede modelar o
crear personajes tridimensionales con el uso de un software especial donde
puede controlar al personaje como una marioneta y a los elementos que

componen la animacin para generar una composicin
El mayor aporte de la animacin 3D es que se han masificado y reducido los
costos abriendo las puertas a muchos animadores independientes (Patmore,
2003)
Se diferencia la animacin 2D y la animacin 3D en la forma como han sido
generados y a pesar de que habitualmente el 3D se acaba proyectando
tambin en dos dimensiones, el aspecto tridimensional de la imagen es lo
que le distingue del 2D, que se acostumbra a relacionar, por tanto, con la
animacin plana. (Duran 2008. pg.75)
2.2.3.1.3 Animacin de volumen o Stopmotion
Stopmotion o animacin de volumen consiste en tomar imgenes de la
realidad cuadro a cuadro para general una secuencia de imgenes que al
adjuntar las consecutivamente de la sensacin de que l objeto cobre vida.
2.2.3.2 Programas de animacin
2.2.3.2.1 Adobe AfterEffects
Segn lo entendido en la pgina web del fabricante Adobe AfterEffects
(2011), es una aplicacin en forma de estudio destinado para la creacin o
aplicacin en una composicin (realizacin de grficos profesionales en
movimiento) de efectos especiales y grafismo de video, que desde sus races
han consistido bsicamente en la superposicin de imgenes. Adobe
AfterEffects es uno los softwares basado en Lnea de tiempo ms potentes
del mercado junto con Autodesk Combustion y EyeonFusion.
Una de las principales fortalezas del programa es que existen una
gran cantidad de plugins, que son aplicacin que se relaciona con otra para
aportarle una funcin nueva y generalmente muy especfica, desarrollados

por otras compaas que ayudan a aligerar las cargas de trabajo continuo y
repetitivo en lo que a aplicacin de efectos se refiere, en las nuevas
versiones tales como 6.5 o la 7 su habilidad para manejar archivos de
grficos y video de distintos formatos y el hecho de que su interfaz le es muy
familiar a muchos editores dedicados a la postproduccin se convierte en
una razn muy poderosa para utilizarlo.
Este software est dirigido a diseadores grficos, productores de vdeo y a
profesionales en la multimedia.
2.2.4 Cortometraje
Un cortometraje es la pelcula que dura treinta minutos o menos.
Su narracin puede estar basada tanto en el gnero dramtico como en el
documental o en el experimental. Y puede ser una pelcula con actores en
vivo o un film de dibujos animados (Cooper y Dancyger, 1994, pg.9)
El cortometraje se caracteriza por una particular aproximacin al
personaje, as como por poseer una trama simplificada. El lmite de los treinta
minutos ayuda a fomentar estas diferencias. (Cooper y Dancyger, 1994,
p.9).
Para comprender este tipo de producciones que muchas veces son
superadas por el largometraje en cuanto a su comercializacin. Segn
Cooper y Dancyger (1994), el cortometraje es usado en Norteamrica como
una manera de adiestramiento para la produccin de largometrajes,
generalmente a escala universitaria, mientras que en Europa permanece
como una forma de expresin viable.
Las caractersticas propuestas por Cooper y Dancyger (1994), para

diferenciar al cortometraje de otras producciones como los largometrajes, se
pueden resumir de la siguiente manera:
-El
cortometraje
procede
de
una
manera
ms
simplificada
es
potencialmente ms libre. La simplicidad radica en el nmero de personajes

y en el nivel de la trama.
- El cortometraje suele utilizar pocos personajes, casi nunca ms de tres o
cuatro.
- En cuanto a la trama, se puede afirmar que est poderosamente
simplificada en relacin con el nivel de elaboracin que alcanza un
largometraje. Adems, hay una carencia de desarrollos secundarios.
-El tiempo en que se desarrolla la historia es ms breve, por lo tanto el
protagonista puede ser complejo, pero su complejidad ha de revelarse en la
accin o reaccin yen el desarrollo del argumento. Adems, no hay tiempo
para las pausas que se utilizan como recurso en los largometrajes.
-El cortometraje permite utilizar recursos como las metforas y otros
mecanismos literarios.
-Tiene una estrecha relacin con formas literarias tales como el cuento, la
novela o la obra teatral de un acto.
Para realizar un cortometraje se necesitan varios elementos que por lo
general son los siguientes:
2.2.4.1 Preproduccin
Es la fase ms importante del proceso de una produccin. Comprende

desde el momento en el que nace la idea hasta que empieza la produccin.
El mayor esfuerzo productivo se realiza en esta fase. En primer lugar, se

encargarn de la realizacin y la correccin del guion tcnico. Segn las
indicaciones del guion, se generar un storyboard que es como se
visualizar el proyecto, seleccionar los lugares donde se llevar a cabo la
grabacin y se iniciar los trmites necesarios para evitar posibles problemas
durante la realizacin del cortometraje buscando los programas y los
componentes a usar. Del mismo modo, se debe conseguir los permisos
pertinentes para poder hacer uso de determinadas programas y piezas
musicales que poseen derecho de autor.
2.2.4.1.1 Briefing publicitario
Ser uno de los elementos de la preproduccin de este cortometraje,

esta no es una tcnica muy comn. Pero es usado por los diseadores
grficos y tambin los publicistas para conceptualizar sus ideas y hacer que
su produccin sea ms fcil. Se plante que realizando un briefing ayudara
a enfocar la idea a desarrollar; adems permite enfocar el mensaje como si
se planeara realizar una campaa publicitaria, lo cual ayuda a ver el
cortometraje como un producto que hay que posicionar en el mercado.
Segn dimensionempresarial.com (2009), El brief publicitario o brief
creativo es un documento, simplificado en lo ms posible, que sirve como
punto de partida y referencia. Para iniciar el proceso creativo de una
campaa de publicidad, porque en l se resume la informacin necesaria,
para fijar las estrategias que permitirn conseguir un objetivo de publicidad
planteado. El brief publicitario o creativo, tambin plantea la necesidad de
buscar caminos y posibles soluciones a una necesidad del cliente, en este
caso sera la solucin a la necesidad de crear una campaa publicitaria
adecuada para promocionar o posicionar un producto o servicio que busca
un objetivo final como el de aumentar las ventas de un producto o servicio
para de esta forma incrementar el crecimiento y desarrollo de la empresa que

busca, por este medio lograr unos objetivos financieros.
Esto es una tcnica muy til para un creativo dado que se le
suministra respuestas claras y concisas. Sobre preguntas que se crea a la
hora de realizar un proyecto. Si la necesitan, tener que pedirlas. El briefing
ideal es el que contiene respuestas claras, concisas e inspiradoras a las
siguientes preguntas segn Betancur (2012):
Por qu se quiere hacer una accin de comunicacin?

En esta pregunta
se describe brevemente cul es el problema a
tratar. Puede ser una prdida de cuota de mercado, el lanzamiento de un

nuevo producto, la necesidad de fidelizar a los clientes, un posicionamiento
inadecuado de la marca.
Qu se quiere conseguir?
Se define cul es la solucin ideal al problema planteado en la
pregunta anterior. Esta se convertir en el objetivo de la campaa. La
solucin puede ser incrementar las ventas en X unidades, incentivar la
repeticin del consumo, reposicionar la marca. La respuesta a esta pregunta
es fundamental para que la campaa ayude realmente a solucionar el
problema.
A quin va dirigido?
Se de describe
puramente las variable sociodemogrficas (edad,
sexo, hbitat y clase social). Se complementa con una descripcin de hbitos

y de actitudes (qu hacen, cmo son y qu piensan las personas a las que
nos dirigimos, etc.).
Cmo se quiere ser visto?

Se ofrecer una imagen lo ms clara posible de cmo se es percibido y
cmo se quiere ser percibidos en el mercado en relacin con los
competidores.
Qu se quiere decir?
La clave de la comunicacin eficaz es centrar el mensaje en una sola
idea. Para ello se debe centrar en el beneficio del producto o servicio que
mejor ayude a lograr el objetivo de la accin.
Por qu deben creer?

La credibilidad del mensaje es fundamental, tanto para las personas a
las que va dirigido como para los creativos que deben trabajar en las
campaas.
Cmo se quiere decir?

En este punto, se describe mediante adjetivos, la atmsfera que se
desea que transmitan las piezas de comunicacin.
Cul es el presupuesto disponible para esta campaa/ accin?

Esta se responder cuales son los medios que se disponen para poder
dimensionar correctamente las acciones.
2.2.4.1.2 Guin
Es el texto en el cual se expone, con todos los detalles necesarios del
caso para concretar la realizacin, el contenido de una pelcula, de una obra
teatral, de una historieta o de un programa de radio o de televisin. O sea,
que en el guion, el guionista, tal como se denomina a quien lo pergea,
indicar todo aquello que la pieza en cuestin necesita para su puesta en
escena, abarcando tanto los aspectos literarios, es decir, los discursos, los
dilogos de los personajes que intervienen, as como los tcnicos, entre
ellos: las acotaciones, la iluminacin, el sonido, la escenografa, entre otros.
El guion de una pelcula no es literatura. Un guion es un plan para rodar una
pelcula. Entre ms detallado el plan, ms efectivamente se pueden realizar
la produccin misma y el rodaje. (Cinema esencia .2011)
El guion se escribe por etapas. Un guion puede estar basado en una historia,
novela o en un cuento corto, en una idea, otra pelcula, en un evento
histrico, etc. Cinema esencia .2011)
2.2.4.1.3 Storyboards
Una vez desarrollado un guion, el siguiente paso consiste en crear un
storyboard, el cual consiste en un conjunto de vietas representativas de lo
que despus sern las imgenes del cortometraje, acompaadas de los
textos que se vocalizarn simultneamente a la proyeccin de cada una.
Retrata la composicin de la toma as como la secuencia de la accin y la
interaccin del audio con el video.
Segn la pgina web Cinemaesencia (2011), el storyboard es el
recuento visual o escrito de la clase de imgenes visuales que se utilizarn
en la pelcula. Usualmente son un breve recuentos de lo que va a suceder en
la toma. Estas son presentadas como unas historietas de tal manera que los
movimientos que suceden en la toma se pueden visualizar.
2.2.4.2 Produccin
Es la puesta en prctica de todas las ideas pensadas en la fase de
preproduccin. En esta etapa de la produccin se incorporan los personajes
se realizan las tomas, se genera el sonido y se crean los escenarios. El fin Es

materializa de todos los elementos que necesita el cortometraje.
Como este es un cortometraje animado la fase de produccin estar
enfocada en la realizacin de los personajes, de los escenarios, de generar
pistas de audio y de los elementos que se necesiten. Todo esto con el fin
colocar los elementos forma de capas los cuales agilizaran el proceso de
animacin y as obtener la toma.
2.2.4.3 Postproduccin
"Post produccin" es un trmino tcnico utilizado en el mundo de la
televisin, el cine y el video. Designa el conjunto de procesos efectuados
sobre un material grabado: el montaje, la inclusin de otras fuentes visuales
o sonoras, el subtitulado, las voces en off, los efectos especiales.
Para este proyecto la postproduccin se enfocara en mejora las
acciones de los personaje inanimados, con el objetivos que aparenten estar
vivos. Adems de incluir las pistas de audio, generar los efectos especiales y
colocar los crditos.
Segn la pagina web Cinemaescencia (2011), la post produccin es
un proceso en la produccin de la pelcula que se inicia usualmente despus
del rodaje. Por otro lado, planear la post-produccin est directamente
relacionado con la definicin, en la pre-produccin, del presupuesto general
de la pelcula, as como tambin con los recursos de trabajo de acabado y
los equipos se necesiten.
2.2.5 Maltrato
2.2.5.1 Maltrato Infantil
En su informe de Agosto de 2010, la
Organizacin Mundial de la
Salud (OMS),define maltrato infantil como los abusos y la desatencin de

que son objeto los menores de 18 aos, e incluye todos los tipos de maltrato
fsico o psicolgico, abuso sexual, desatencin, negligencia y explotacin
comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un dao a la salud,
desarrollo o dignidad del nio, o poner en peligro su supervivencia, en el
contexto de una relacin de responsabilidad, confianza o poder. La
exposicin a la violencia de pareja tambin se incluye a veces entre las
formas de maltrato infantil. O Segn el libro Preguntas y respuestas sobre
maltrato elaborado por Misle y Gonzlez (2002), y apoyado por
organizaciones para la proteccin del menor Cecodap y Save the Children.
Se define el maltrato a nios, nias y adolescentes como:
Toda forma y agresin por accin u omisin ejercida por un
adulto (padre, madre, hermano, to, maestro, funcionarios que
ejerzan el rol de proteccin directo) sobre un nio, nia o
adolescente que pueda provocarle dao fsico o emocional y, a
veces, la muerte.
Deja en el nio secuelas fsicas o psicolgicas a corto, mediano
y largo plazo, entorpeciendo su desarrollo y bienestar
integral.(p.3)
El maltrato infantil es un problema mundial con consecuencias graves
que pueden durar toda la vida. No hay estadsticas fiables de la prevalencia
mundial del maltrato infantil, pues no hay datos acerca de la situacin
existente en muchos pases, especialmente los de ingresos bajos y
medianos.
El maltrato infantil es complejo y su estudio resulta difcil. Las

estimaciones actuales son muy variables, dependiendo del pas y del mtodo
de investigacin utilizado. Dichas estimaciones dependen segn OMS
(2010), de:
las definiciones de maltrato infantil utilizadas;
el tipo de maltrato infantil estudiado;
la cobertura y la calidad de las estadsticas oficiales;
la cobertura y la calidad de las encuestas basadas en los informes de las

propias vctimas, los padres o los cuidadores.
De cualquier modo, los estudios internacionales revelan que
aproximadamente un 20% de las mujeres y un 5 a 10% de los hombres

manifiestan haber sufrido abusos sexuales en la infancia, mientras que un 25
a 50% de los nios de ambos sexos refieren maltratos fsicos. Adems,
muchos nios son objeto de maltrato psicolgico (tambin llamado maltrato
emocional) y vctimas de desatencin. (OMS, 2010)
Se calcula que cada ao mueren por homicidio 31 000 menores de 15 aos.
Esta cifra subestima la verdadera magnitud del problema, dado que una
importante proporcin de las muertes debidas al maltrato infantil se atribuyen
errneamente a cadas, quemaduras, ahogamientos y otras causas. (OMS,
2010).
2.2.5.2 Tipos de maltrato

Segn la pgina web Dr. Barreda (2011), los tipos de maltrato infantil
son los siguientes
Maltrato fsico: accin no accidental de algn adulto que provoca

dao fsico o enfermedad en el nio, o que le coloca en grave riesgo
de
padecerlo
como
consecuencia
de
alguna
negligencia
intencionada.
Abandono fsico: situacin en que las necesidades fsicas bsicas

del menor, (alimentacin, higiene, seguridad, atencin mdica,
vestido, educacin, vigilancia...), no son atendidas adecuadamente
por ningn adulto del grupo que convive con l.
Maltrato emocional: conductas de los padres/madres o cuidadores

tales
como
insultos,
rechazos,
amenazas,
humillaciones,
desprecios, burlas, crticas, aislamiento, atemorizacin que causen

o puedan causar deterioro en el desarrollo emocional, social o
intelectual del nio.
Abandono emocional: situacin en la que el nio no recibe el

afecto, la estimulacin, el apoyo y proteccin necesaria en cada
estado de su evolucin y que inhibe su desarrollo ptimo. Existe
una falta de respuesta por parte de los padres/madres o cuidadores
a las expresiones emocionales del nio (llanto, sonrisa, miedos, ira)
o a sus intentos de aproximacin o interaccin.
Abuso sexual: cualquier clase de placer sexual con un nio por

parte de un adulto desde una posicin de poder o autoridad. No es
necesario que exista un contacto fsico (en forma de penetracin o
tocamientos) para considerar que existe abuso, sino que puede
utilizarse al nio como objeto de estimulacin sexual, se incluye
aqu el incesto, la violacin, la vejacin sexual (tocamiento/manoseo
a un nio con o sin ropa, alentar, forzar o permitir a un nio que
toque de manera inapropiada al adulto) y el abuso sexual sin
contacto fsico (seduccin verbal, solicitud indecente, exposicin de
rganos sexuales a un nio para obtener gratificacin sexual,
realizacin del acto sexual en presencia de un menor, masturbacin
en presencia de un nio, pornografa...)
Maltrato prenatal: circunstancias de vida de la madre, siempre que

exista voluntariedad o negligencia, que influyen negativamente y en
forma patolgica en el embarazo y repercuten en el feto.
Mendicidad: cuando el nio es utilizado o se ve sometido a la

necesidad de mendigar o pedir. Caso de los "Nios de la calle"
Corrupcin: cuando el nio es influenciado por adultos que

promueven en l, comportamientos y actitudes antisociales como la
agresividad, el odio, la intolerancia, el robo, la prostitucin o el
consumo de drogas, entre otras.
Explotacin laboral: cuando los nios son utilizados para realizar

trabajos propios de los adultos.
Sndrome de Munchhausen: Los padres/madres cuidadores

someten al nio a continuas exploraciones mdicas, suministro de
medicamentos o ingresos hospitalarios, alegando sntomas ficticios
o generados de manera activa por el adulto (por ejemplo mediante
la administracin de sustancias al nio).
Maltrato institucional: se entiende por malos tratos institucionales

cualquier
legislacin,
procedimiento,
actuacin
omisin
procedente de los poderes pblicos o bien derivada de la actuacin

individual del profesional que comporte abuso, negligencia,
detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el
bienestar fsico, la correcta maduracin o que viole los derechos
bsicos del nio y/o la infancia.
En el informe El maltrato infantil: un problema mundial realizado por
el instituto de Salud Pblica de Mxico en 1998 por Santana, Snchez y
Herrera se elabor el cuadro 1 donde se realiza un estudio de los diferentes
maltratos y sus consecuencias en el afectado en general y el perfil habitual
del agresor.
Cuadro
Tipo
De
Maltrato
Infantil.
Indicadores
Del
Nio
Caractersticas Del Agresor. Informe El maltrato infantil: un problema

mundial (1998)
2.2.5.3 Caractersticas del maltratador

Los adultos que maltratan tienen regularmente un historial de haber
sido maltratados en su niez o ser producto de familias muy estrictas y/o
disfuncionales. Se caracterizan por estar aislados socialmente, cambian
frecuentemente de lugar de residencia, son jvenes y tienen expectativas
irreales de los hijos. Todas estas cosas producen unos efectos marcados,
que
se
manifiestan
en
ocasionar
incapacidad
emocional o
fsica,
comportamiento violento y antisocial, y an hasta la muerte. Tambin,

adems de la familia recibir los efectos negativos de esto, la sociedad en
general sufre de las consecuencias de este maltrato.
Segn la OMS (2010), Hay varias caractersticas de los padres o
cuidadores que pueden incrementar el riesgo de maltrato infantil, entre ellas:
las dificultades para establecer vnculos afectivos con el recin nacido;
el hecho de no cuidar al nio;
los antecedentes personales de maltrato infantil;
la falta de conocimientos o las expectativas no realistas sobre el

desarrollo infantil;
el consumo indebido de alcohol o drogas, en especial durante la

gestacin;
la participacin en actividades delictivas;
las dificultades econmicas.

2.2.5.4 Caractersticas de la vctima del maltrato
No se sabe por qu algunos nios son ms vulnerables al maltrato;
puede
ser
por
ciertas
condiciones
que
posean,
tales
como
ser discapacitados, tener problemas mentales, ser hiperactivos o adoptados.

A veces puede ser porque el nio es difcil de manejar, haciendo que los
padres, por ignorancia, pierdan el control y lo maltraten. Por lo general, la

vctima no es un miembro aislado de la familia, sino todo lo contrario, se ha
demostrado psicolgicamente, que en los casos en donde existen otros
nios que conviven en el mismo entorno familiar sufren de igual manera el
maltrato infantil. Segn la OMS (2010), No hay que olvidar que los nios son
las vctimas y que nunca se les podr culpar del maltrato. No obstante, hay
una serie de caractersticas del nio que pueden aumentar la probabilidad de
que sea maltratado:
la edad inferior a 4 aos y la adolescencia;
el hecho de no ser deseados o de no cumplir las expectativas de los

padres;
el hecho de tener necesidades especiales, llorar mucho o tener rasgos

fsicos anormales.
2.2.5.5 Maltrato infantil en Venezuela
En el informe anual de CECODAP SEP. 2000 AGO. 2001, se
evidencia la carencia de informacin en materia de maltrato infantil:

Los registros sobre la problemtica del maltrato infantil en Venezuela
incluyendo el abuso sexual, son insuficientes y en algunos casos
inexistentes. Esto constata que an est situacin no sale a la luz pblica y
se sigue considerando como un asunto que slo compete al mbito privado,
lo que contribuye a acentuar una cultura de tolerancia hacia este fenmeno
social que ocurre a diario en muchos hogares del pas.
La mayora de los casos que se denuncian son aquellos que por la
gravedad de los hechos no pueden ser ocultados, por lo tanto la capacidad
de asombro de la poblacin ante tal situacin moviliza slo en aquellas
circunstancias en las que la vida de los nios/as y adolescentes se ve
seriamente comprometida. Con ello se hace difcil tomar medidas que

prevengan de forma generalizada situaciones tan graves como el maltrato y
el abuso sexual en la poblacin infantil y adolescente.
2.3 Bases legales
A nivel mundial se ha considerado que un nio es el mayor recurso
que posee un pas dado que es aquel que impulsar y formar el futuro de
las naciones. Por esto se han creado organizaciones que protegen a los
nios y adolescentes del maltrato y explotacin. Generando que existan
leyes universales que protegen a todos los seres humanos especialmente a
nios y adolescentes; como consecuencia diferentes pases han creado sus
propias leyes para resguardar los derechos de los mismos. De ah las
importancia de conocer la legislacin que respalda el proyecto y que fue
considerada a la hora de generar una opinin sobre el tema.
2.3.1 Internacionales
La Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), es la mayor

organizacin internacional existente. Se define como una asociacin de
gobierno global que facilita la cooperacin en asuntos como el Derecho
internacional, la paz y seguridad internacional, el desarrollo econmico y
social, los asuntos humanitarios y los derechos humanos. En el 2011, esta
organizacin que posee 192 estados miembros, fue fundada el 24 de octubre
de 1945 en San Francisco (California), por 51 pases, al finalizar la Segunda
Guerra
Mundial,
con
la
firma
de
la
Carta
de
las
Naciones
Unidas.(www.un.org/es/,2010). Venezuela fue admitida en noviembre de

1945.
La preocupacin por los derechos humanos fue una de las razones

principales para la creacin de las Naciones Unidas. Las atrocidades y el
genocidio de la Segunda Guerra Mundial contribuyeron a un consenso para
que la nueva organizacin debiera trabajar para prevenir tragedias similares
en el futuro. En este sentido se cre un marco jurdico para considerar y
actuaba sobre quejas referidas a violaciones de los derechos humanos.
La Carta de la Organizacin de las Naciones Unidas (artculos. 55 y

56) obliga a todos sus miembros a promover "el respeto universal a los
derechos humanos y a las libertades fundamentales de todos" y para tomar
"medidas conjunta o separadamente, en cooperacin con la Organizacin"
para tal fin. La Declaracin Universal de los Derechos Humanos, aunque no
legalmente vinculante, fue adoptada por la Asamblea General en 1948 como
un patrn de realizacin para todos; y consecuentemente, la Asamblea se
ocupa regularmente de las cuestiones referidas a los derechos humanos.
En la Convencin sobre los Derechos del Nio (CDN), es un tratado

internacional de las Naciones Unidas por el que los estados firmantes
reconocen los derechos del nio. La convencin est compuesta por 54
artculos que consagran el derecho a la proteccin de la sociedad y el
gobierno, el derecho de los menores de 18 aos a desarrollarse en medios
seguros y a participar activamente en la sociedad. La CDN reconoce a los
nios como sujetos de derecho, pero convierte a los adultos en sujetos de
responsabilidades. Fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones
Unidas el 20 de noviembre de 1989 y suscrita por Venezuela en enero de
1990 y convertida en Ley nacional en agosto del mismo ao.
A partir de la promulgacin de la Convencin se han ido adecuando la
legislacin interna, de los pases miembros, a los principios contemplados en
la misma. Aunque la legislacin y el sistema jurdico de cada pas suele ser

diferente, casi la totalidad de los pases han ido consagrando medidas
especiales para su proteccin, a nivel legislativo e incluso derechos
constitucionales. Entre los Derechos del nio tenemos:
1. Los nios tienen derecho a la vida.
2. Los nios tienen derecho al juego.
3. Los nios tienen derecho a la libertad y a compartir sus puntos de
vista con otros.
4. Los nios tienen derecho a dar a conocer sus opiniones y manifestar
sus ideas.
5. Los nios tienen derecho a una familia.
6. Los nios tienen derecho a la proteccin durante los conflictos
armados.
7. Los nios tienen derecho a la libertad de conciencia.
8. Los nios tienen derecho a la proteccin contra el descuido o trato
negligente.
9. Los nios tienen derecho a la proteccin contra el trabajo infantil.
10. Los nios tienen derecho a la informacin adecuada.
11. Los nios tienen derecho a la proteccin contra la trata y el secuestro.
12. Los nios tienen derecho a conocer y disfrutar de nuestra cultura.
13. Los nios tienen derecho a la proteccin contra las minas terrestres.
14. Los nios tienen derecho a la proteccin contra todas las formas de
explotacin.
15. Los nios tienen derecho a crecer en una familia que les d afecto y
amor.
16. Los nios tienen derecho a un nombre y una nacionalidad.
17. Los nios tienen derecho a la alimentacin y la nutricin.
18. Los nios tienen derecho a vivir en armona.
19. Los nios tienen derecho a la diversin.

20. Los nios tienen derecho a la libertad.
21. Los nios tienen derecho a la paz mundial.
22. Los nios tienen derecho a la salud
23. Los nios tienen derecho a no ser discriminados por sexo, credo, etnia
o ideologa.
Con esto se demuestra los compromisos que tiene esta organizacin
en la ayuda de los infantes de manera inmediata. Esta organizacin se divide
en otras organizaciones como es la Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia (UNICEF), fue creado por la Asamblea General de las Naciones
Unidas en 1946 para ayudar a los nios de Europa despus de la Segunda
Guerra Mundial. Se encarga de proporcionar alimento, ropa y atencin
mdica a los nios de todo el mundo, y ha intentado asimismo satisfacer sus
dems necesidades.
Trabaja sobre el terreno en ms de 155 pases y territorios para

ayudar a garantizar a los nios y las nias el derecho a sobrevivir y a
desarrollarse desde la primera infancia hasta la adolescencia. Unicef es el
mayor proveedor de vacunas para los pases en desarrollo, trabaja para
mejorar la salud y la nutricin de la infancia; el abastecimiento de agua y
saneamiento de calidad; la educacin bsica de calidad para todos los nios
y nias y la proteccin de los nios y las nias contra la violencia, la
explotacin y el VIH/SIDA. Unicef est financiado en su totalidad por las
contribuciones voluntarias de individuos, empresas, fundaciones y gobiernos.
Entre otras organizaciones esta la Organizacin Internacional del

Trabajo (OIT), segn su pgina web http://www.ilo.orges un organismo
especializado de las Naciones Unidas que se ocupa de los asuntos relativos
al trabajo y las relaciones laborales. Fue fundada el 11 de abril de 1919, en el

marco de las negociaciones del Tratado de Versalles. Su Constitucin,
sancionada en 1919. La OIT tiene un gobierno tripartito, integrado por los
representantes de los gobiernos, de los sindicatos y de los empleadores. Su
rgano supremo es la Conferencia Internacional, que se rene anualmente
en junio.
Esta organizacin entre sus principales objetivos tiene la misin de

impedir
el trabajo o explotacin de nio y nia. Y proporcionar a los
adolescentes un lugar ptimo para poder trabajar de manera justa y de

acorde con sus capacidades.
De acuerdo con estadsticas de la OIT, a 2010 la poblacin infantil de

entre cinco y 17 aos en Amrica Latina asciende a 141 millones de
personas, de los cuales 14 millones se encuentran trabajando. De esa cifra,
cerca de 10 millones de menores de edad realizan labores que son
peligrosas que amenazan su integridad fsica y psicolgica. Del total de nios
que trabajan, el 60% se desempea en tareas vinculadas a la agricultura,
mientras que slo uno de cada cinco nios recibe un salario ya que la
mayora de ellos labora para su familia sin remuneracin.
De 2006 a fin de ao de 2010 se observa una disminucin de un punto

porcentual en el nmero de nios de entre 5 y 14 aos que trabajan en
Amrica Latina y el Caribe, lo que representa una disminucin de un milln
de personas aproximadamente. Esta informacin fue publicada por El
Nacional (25 de diciembre de 2010)
2.3.2 Nacionales
2.3.2.1 Constitucin
Venezuela est suscrita a estas organizaciones internacionales por

esto debe de cumplir un mnimo de requisito en la defensa de los derechos
del nio y del adolescente, como todos los pases que pertenecen a estas
organizaciones. De igual manera el Estado ha generado leyes para la
defensa del menor como son los Artculos de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela (2000), que establece en el Artculo
19
El Estado garantizar a toda persona, conforme al
principio de progresividad y sin discriminacin alguna, el goce y
ejercicio irrenunciable, indivisible e interdependiente de los
derechos humanos. Su respeto y garanta son obligatorios para
los rganos del Poder Pblico de conformidad con esta
Constitucin, con los tratados sobre derechos humanos
suscritos y ratificados por la Repblica y con las leyes que los
desarrollen.
En este articulo se reconoce que el ciudadano venezolano, se ve con
el derecho al trato igualitario ante cualquier situacin cotidiana, si esto
llegase a faltar la ley le respaldar para cumplir con sus derechos,
Artculo 20.
Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento
de su personalidad, sin ms limitaciones que las que derivan
del derecho de las dems y del orden pblico y social.
Este articulo habla de que cada persona es libre de poder tener

definida personalidad o apariencia que cada una deseen sin que ninguna
otra persona le prive de la libertad.
Artculo 21.
Todas las personas son iguales ante la ley; en consecuencia:
1. No se permitirn discriminaciones fundadas en la raza, el
sexo, el credo, la condicin social o aquellas que, en
general, tengan por objeto o por resultado anular o
menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en
condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de
toda persona.
2. La ley garantizar las condiciones jurdicas y
administrativas para que la igualdad ante la ley sea real y
efectiva; adoptar medidas positivas a favor de personas o
grupos que puedan ser discriminados, marginados o
vulnerables; proteger especialmente a aquellas personas
que por alguna de las condiciones antes especificadas, se
encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y
sancionar los abusos o maltratos que contra ellas se
cometan.
3. Slo se dar el trato oficial de ciudadano o ciudadana;
salvo las frmulas diplomticas.
4. No se reconocen ttulos nobiliarios ni distinciones
hereditarias.
Todas las personas sea cual sea su raza, sexo, credo o condicin
social deben ser vista y tratada con igualdad ante la ley. El Estado debe
garantizar que nadie sea discriminado ante cualquier proceso jurdico o
administrativo y de igual manera tiene la obligacin de aplicar sancin a todo
aquel que maltrate o impida el gozo de este derecho de igualdad a otra
persona.
Artculo 75.
El Estado proteger a las familias como asociacin
natural de la sociedad y como el espacio fundamental para el
desarrollo integral de las personas. Las relaciones familiares se
basan en la igualdad de derechos y deberes, la solidaridad, el
esfuerzo comn, la comprensin mutua y el respeto recproco
entre sus integrantes. El Estado garantizar proteccin a la
madre, al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia.
Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a vivir, ser
criados o criadas y a desarrollarse en el seno de su familia de
origen. Cuando ello sea imposible o contrario a su inters
superior, tendrn derecho a una familia sustituta, de
conformidad con la ley. La adopcin tiene efectos similares a la
filiacin y se establece siempre en beneficio del adoptado o la
adoptada, de conformidad con la ley La adopcin internacional
es subsidiaria de la nacional.
Se protege y da la importancia que amerita la familia en la sociedad
ya que esta termina siendo el ncleo y la base de la misma. Reconoce a la
familia como el espacio fundamental para el desarrollo integro de la persona
y enumera los principios bsicos que fundamentan a la misma .Da obligacin
al Estado de ser garante de que todo nio se desarrolle en una familia
funcional de tal manera que cuando la familia de origen no pueda cumplir, el
nio tiene derecho a una familia sustituta y estable. La adopcin tiene
efectos similares filiacin.
Artculo 78.
Los nios, nias y adolescentes son sujetos plenos de
derecho y estarn protegidos por la legislacin, rganos y
tribunales especializados, los cuales respetarn, garantizarn y
desarrollarn los contenidos de esta Constitucin, la Convencin
sobre los Derechos del Nio y dems tratados internacionales
que en esta materia haya suscrito y ratificado la Repblica. El

Estado, las familias y la sociedad asegurarn, con prioridad
absoluta, proteccin integral, para lo cual se tomar en cuenta
su inters superior en las decisiones y acciones que les
conciernan. El Estado promover su incorporacin progresiva a
la ciudadana activa y crear un sistema rector nacional para la
proteccin integral de los nios, nias y adolescentes.
Este artculo otorgando constitucional a la Convencin sobre los
Derechos del Nio y dems tratados que en materia de derechos humanos
haya suscrito y ratificado Venezuela, estableciendo
una legislacin y
tribunales especiales, y as garantizar el cumplimiento de los derechos y

velar por la proteccin integral del nio.
Concibe al nio y adolecente como sujeto social de derechos. Busca
distribuir la responsabilidad de la proteccin del nio, nia y adolescente.
Entre la familia, la comunidad, la sociedad y el Estado.
2.3.2.2 LOPNNA
Como consecuencia del compromiso suscrito y de la necesidad de

crear una ley especial, teniendo presente que los nios son dbiles jurdicos
y necesitan mayor proteccin de sus derechos, se redacta la Ley Orgnica
para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes publicada en Gaceta
Oficial N 5266 el 2 de Octubre de 1998, y entr en vigencia en abril de 2000,
y fue modificada en Gaceta Oficial Extraordinaria
N 5.859 del 10 de
diciembre de 2007. En el Artculo 1establece:

Objeto
Esta ley tiene por objeto garantizar a todos los nios,
nias y adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional,
el ejercicio y el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y
garantas, a travs de la proteccin integral que el Estado, la
sociedad y a familia deben brindarles desde el momento de su

concepcin.
Se enmarca el objetivo y la finalidad con la cual fue creada dicha norma, el

cual se entiende como la proteccin y el disfrute pleno de los derechos y
garantas del nio y adolescente desde el momento de su concepcin.
Segn la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes (LOPNNA), en los artculos siguiente se protege a nios y
adolescentes del maltrato de su tutor, padres u otras personas. Adems el
Estado establece sus obligaciones en materia de proteccin a la niez y la
adolescencia.
Artculo 2
Definicin de nio, nia y adolescente
Se entiende por nio o nia toda persona con menos de
doce aos de edad. Se entiende por adolescente toda persona
con doce aos o ms y menos de dieciocho aos de edad
Se define que un nio o nia es toda persona con menos de 12

aos de edad. Se establece como adolescente toda persona con 12 aos o
ms y menor de 18 aos de edad.
Los artculos 4, 4-A, 5 y 6 resaltan la importancia de la corresponsabilidad
entre todas las personas que tienen bajo su responsabilidad nios, nias y
adolescentes. Todos los adultos tienen la obligacin de proteger, defender y
garantizar los derechos de los nios, nias y adolescentes. Igualmente estn
obligados a denunciar cualquier hecho que los amenace o violente.
Artculo 4:
Obligaciones generales del Estado

El Estado tiene la obligacin indeclinable de tomar
todas las medidas administrativas, legislativas, judiciales, y de
cualquier otra ndole que sean necesarias y apropiadas para
asegurar que todos los nios y adolescentes disfruten plena y
efectivamente de sus derechos y garantas.
Artculo 4-A:
Principio de Corresponsabilidad
El Estado, las familias y la sociedad son
corresponsables en la defensa y garanta de los derechos de los
nios, nias y adolescentes, por lo que asegurarn con prioridad
absoluta, su proteccin integral, para lo cual tomarn en cuentas
u inters superior, en las decisiones y acciones que les
conciernan.
Artculo 5:
Obligaciones generales de la familia e igualdad de gnero en la
crianza de los nios, nias y adolescentes
La familia es la asociacin natural de la sociedad y el
espacio fundamental para el desarrollo integral de los nios,
nias y adolescentes. Las relaciones familiares se deben
fundamentar en la igualdad de derechos y deberes, la
solidaridad, el esfuerzo comn, la comprensin mutua y el
respeto recproco entre sus integrantes. En consecuencia, las
familias son responsables de forma prioritaria, inmediata e
indeclinable, de asegurar a los nios, nias y adolescentes el
ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantas.
El padre y la madre tienen deberes, responsabilidades y
derechos compartidos, iguales e irrenunciables de criar, formar,
educar, custodiar, vigilar, mantener y, asistir material, moral y
afectivamente a sus hijos e hijas.
El Estado debe asegurar polticas, programas y asistencia

apropiada para que la familia pueda asumir adecuadamente
estas responsabilidades, y para que el padre y la madre
asuman, en igualdad de condiciones, sus deberes,
responsabilidades y derechos. Asimismo garantizar proteccin
a la madre, al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia.
Artculo 6:
Participacin de la sociedad
La sociedad debe y tiene derecho de participar activamente
para lograr la vigencia plena y efectiva de los derechos y
garantas de todos los nios, nias y adolescentes.
El Estado debe crear formas para la participacin directa y activa
de la sociedad en la definicin, ejecucin y control de las
polticas de proteccin dirigidas a los nios, nias y
adolescentes.
Los siguientes artculos estn referidos especficamente al derecho al
buen trato, a ser protegido de cualquier forma de abuso y el derecho
integridad personal y al honor, reputacin, vida privada e intimidad familiar,
de ah que extiende la proteccin a la familia.
Artculo 32:
Derecho a la integridad personal.
Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a
la integridad personal. Este derecho comprende la integridad
fsica, squica y moral.
Pargrafo Primero. Los nios, nias y adolescentes no pueden
ser sometidos a torturas, ni a otras penas o tratos crueles,
inhumanos o degradantes.
Pargrafo Segundo El Estado, las familias y la sociedad deben
proteger a todos los nios, nias y adolescentes contra cualquier
forma de explotacin, maltrato, torturas, abusos o negligencias

que afecten su integridad personal.
Artculo 32-A:
Derecho al buen trato.
Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho al
buen trato. Este derecho comprende una crianza y educacin no
violenta, basada en el amor, el afecto, la comprensin mutua, el
respeto recproco y la solidaridad.
El padre, la madre, representantes, responsables, tutores, tutoras,
familiares, educadores y educadoras debern emplear mtodos
no violentos en la crianza, formacin, educacin y correccin de
los nios, nias y adolescentes.
En consecuencia, se prohbe cualquier tipo de castigo fsico o
humillante. El Estado, con la activa participacin de la sociedad,
debe garantizar polticas, programas y medidas de proteccin
dirigidas a la abolicin de toda forma de castigo fsico o humillante
de los nios, nias y adolescentes.
Se entiende por castigo fsico el uso de la fuerza, en ejercicio de
las potestades de crianza o educacin, con la intencin de causar
algn grado de dolor o incomodidad corporal con el fin de corregir,
controlar o cambiar el comportamiento de los nios, nias y
adolescentes, siempre que no constituyan un hecho punible.
Se entiende por castigo humillante cualquier trato ofensivo,
denigrante, desvalorizador, estigmatizante, ridiculizador, realizado
en ejercicio de las potestades de crianza o educacin, con el fin
de corregir, controlar o cambiar el comportamiento de los nios,
nias y adolescentes, siempre que no constituyan un hecho
punible.
La integridad personal, es un derecho fundamental, lo que significa,
que es esencial para la dignidad humana debido a esto se le otorga un
carcter especial en cuanto a garantas generando obligaciones al Estado de
velar por la integridad personal de todos los nios nias y adolescentes,

prohibiendo las torturas, penas, tratos crueles inhumanos o degradantes, as
como la explotacin personal. Obligando al Estado a crear programas
gratuitos para la atencin de nios, nias y adolescentes, a quienes se les
hayan violado sus derechos.
Artculo 33:
Derecho a ser protegidos y protegidas contra abuso y explotacin
sexual.
Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a
ser protegidos y protegidas contra cualquier forma de abuso y
explotacin sexual. El Estado debe garantizar programas
permanentes y gratuitos de asistencia y atencin integral a los
nios, nias y adolescentes que hayan sido vctimas de abuso o
explotacin sexual.
El abuso sexual infantil es de extrema preocupacin y se encuentra
sancionado en la legislacin penal. El trauma que esto puede ocasionar en
es de tal magnitud que podra afectar su desarrollo futuro, es por esto que se
da la necesidad y la obligacin para que
el Estado cree centros
especializados para ayudar a la vctima de abuso y su familia.

Artculo 65:
Derecho al honor, reputacin, propia imagen, vida privada e
intimidad familiar.
Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho al honor,
reputacin y propia imagen. Asimismo tienen derecho a la vida
privada e intimidad de la vida familiar. Estos derechos no pueden
ser objeto de injerencias arbitrarias o ilegales.
Pargrafo Primero. Se prohbe exponer o divulgar, a travs de

cualquier medio, la imagen de los nios, nias y adolescentes
contra su voluntad o la de su padre, madre, representantes o
responsables. Asimismo, se prohbe exponer o divulgar datos,
imgenes o informaciones, a travs de cualquier medio, que
lesionen el honor o la reputacin de los nios, nias y
adolescentes o que constituyan injerencias arbitrarias o ilegales
en su vida privada o intimidad familiar.
Pargrafo Segundo. Est prohibido exponer o divulgar, por
cualquier medio, datos, informaciones o imgenes que permitan
identificar, directa o indirectamente, a los nios, nias y
adolescentes que hayan sido sujetos activos o pasivos de hechos
punibles, salvo autorizacin judicial fundada en razones de
seguridad u orden pblico.
Otro elemento importante para la realizacin de este trabajo, pues
est directamente relacionado con la carrera es el
Artculo 73
Del Fomento a la creacin, produccin y difusin de informacin
dirigida a nios, nias y adolescentes.
El Estado debe fomentar la creacin, produccin y difusin de
materiales informativos, libros, publicaciones, obras artsticas y
producciones audiovisuales, radiofnicas y multimedia dirigidas a
los nios, nias y adolescentes, que sean de la ms alta calidad,
plurales y que promuevan los valores de paz, democracia,
libertad, tolerancia, igualdad entre las personas y sexos, as como
el respeto a su padre, madre, representantes o responsables y a
su identidad nacional y cultural.
Pargrafo Primero. El Estado debe establecer polticas a tal efecto
y asegurar presupuesto suficiente, asignado especficamente para
cumplir este objetivo.
Pargrafo Segundo. El rgano rector definir las orientaciones
generales a seguir por el Estado en materia de fomento de
materiales informativos, libros, publicaciones, obras artsticas y

producciones audiovisuales, radiofnicas y multimedia dirigidas a
los nios, nias y adolescentes. Asimismo, establecer los
requisitos generales en relacin con el contenido, gnero y
formatos que estos deben cumplir para recibir recursos
financieros y asistencia del Estado.
Este artculo incentiva la creacin, produccin y difusin de
informacin dirigida a nios, nias y adolecentes, promoviendo los derechos,
garantas,
deberes
responsabilidades
inherentes
ellos,
la
corresponsabilidad de los adultos en garantizar programas permanentes

para la difusin de los mismos.
La LOPNNA, artculos 94 y 96 sealan la importancia de la proteccin
a los nios y nias trabajadores:
Artculo 94:
Derecho a la proteccin en el trabajo.
Todos los nios, nias y adolescentes trabajadores y
trabajadoras tienen derecho a estar protegidos o protegidas por el
Estado, las familias y la sociedad, en especial contra la
explotacin econmica y el desempeo de cualquier trabajo que
pueda entorpecer su educacin, sea peligroso o nocivo para su
salud o para su desarrollo integral.
Pargrafo nico. El Estado, a travs del ministerio del poder
popular con competencia en materia de proteccin integral de
nios, nias y adolescentes, dar prioridad a la inspeccin del
cumplimiento de las normas relativas a la edad mnima, las
autorizaciones para trabajar y la supervisin del trabajo de los y
las adolescentes.
Artculo 96
Edad mnima.
Se fija en todo el territorio de la Repblica la edad de catorce
aos como edad mnima para el trabajo. El Poder
Ejecutivo podr fijar, mediante decreto, edades mnimas por
encima del lmite sealado, para trabajos peligrosos o nocivos.
Pargrafo Primero. Las personas que hayan alcanzado la edad
mnima y tengan menos de dieciocho aos de edad, no podrn
ejercer ningn tipo de trabajo que est expresamente prohibido
por la ley.
Pargrafo Segundo. En los casos de infraccin a la edad mnima
para trabajar, los nios, nias y adolescentes disfrutarn de todos
los derechos, beneficios y remuneraciones que les corresponden,
con ocasin de la relacin de trabajo.
Pargrafo Tercero. El Consejo de Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes podrn autorizar, en determinadas circunstancias
debidamente justificadas, el trabajo de adolescentes por debajo
de la edad mnima, siempre que la actividad a realizar no
menoscabe su derecho a la educacin, sea peligrosa o nociva
para su salud o desarrollo integral o se encuentre expresamente
prohibida por ley.
Pargrafo Cuarto. En todos los casos, antes de conceder
autorizacin, el o la adolescente deber someterse a un examen
mdico integral, que acredite su salud y su capacidad fsica y
mental para el desempeo de las labores que deber realizar.
Asimismo, debe orse la opinin del o de la adolescente y, cuando
sea posible, la de su padre, madre, representantes o
responsables.
Pargrafo Quinto. El Consejo de Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes, de manera excepcional podr autorizar el trabajo
de nios y nias, para realizar actividades artsticas, conforme el
procedimiento previsto en esta Ley y observando las limitaciones
a que se refieren los pargrafos tercero y cuarto del presente
artculo.
Es importante resaltar estos artculos, pues como se mencion con
anterioridad, una forma de maltrato evidenciada
en
la muestra es
precisamente nios y nias que trabajan durante las noches ofreciendo

flores en locales nocturnos.
Los siguientes artculos entran bajo la poltica de programas de proteccin y

la responsabilidad de denunciar.
Artculo 124:
Tipos.
Con el objeto de desarrollar polticas y permitir la
ejecucin de las medidas se establecen, con carcter indicativo,
los siguientes programas:
a) De asistencia: para satisfacer las necesidades de los nios,
nias, adolescentes y sus familias, que se encuentren en
situacin de pobreza o afectados por desastres naturales y
calamidades.
b) De apoyo u orientacin: para estimular la integracin del nio,
nia y adolescente en el seno de su familia y de la sociedad, as
como guiar el desarrollo armnico de las relaciones entre los
miembros de la familia.
c) De colocacin familiar: para organizar la colocacin de nios,
nias y adolescentes en familias sustitutas mediante un proceso
de seleccin, capacitacin y apoyo a quienes se dispongan a
incorporarse en el programa.
d) De rehabilitacin y prevencin: para atender a los nios, nias
y adolescentes que sean objeto de torturas, maltratos,
explotacin, abuso, discriminacin, crueldad, negligencia u
opresin; tengan necesidades especiales tales como
discapacitados o discapacitadas y superdotados o superdotados;
sean consumidores de sustancias alcohlicas, estupefacientes o
psicotrpicas; padezcan de enfermedades infecto-contagiosas;
tengan embarazo precoz; as como para evitar la aparicin de
estas situaciones.
e) De identificacin: para atender las necesidades de inscripcin
de los nios, nias y adolescentes en el Registro del Estado Civil
y de obtener sus documentos de identidad.
f) De formacin, adiestramiento y capacitacin: para satisfacer las

necesidades de capacitacin de las personas que se dediquen a
la atencin de nios, nias y adolescentes; as como las
necesidades de adiestramiento y formacin de los nios, nias o
adolescentes, su padre, madre, representantes o responsables.
g) De localizacin: para atender las necesidades de los nios,
nias y adolescentes de localizar a su padre, madre, familiares,
representantes o responsables; que se encuentren extraviados,
desaparecidos o hayan sido de alguna forma separados o
separadas del seno de su familia o de la entidad de atencin en la
que se encuentran, o les hayan violado su derecho a la identidad.
h) De abrigo: para atender a los nios, nias y adolescentes que
lo necesiten, de acuerdo a lo previsto en el artculo 127 de esta
ley.
i) Comunicacionales: para garantizar la oferta suficiente de
informacin, mensajes y programas dirigidos a nios, nias y
adolescentes divulgados por cualquier medio comunicacional o a
travs de redes y a que esta oferta contribuya al goce efectivo de
los derechos a la educacin, salud, recreacin, participacin,
informacin y a un entorno sano de todos los nios, nias y
adolescentes, estimulando su desarrollo integral.
j) Socio-educativos: para la ejecucin de las sanciones impuestas
a los y las adolescentes por infraccin a la ley penal.
k) Promocin y defensa: para permitir que los nios, nias y
adolescentes conozcan sus derechos y los medios para
defenderlos.
l) Culturales: para la preparacin artstica, respeto y difusin de
los valores autctonos y de la cultura universal.
Se exponen distintos tipo de programas, los cuales el estado debe
proporcionar para el resguardo de un menor desarrollo y crecimiento de los
menores de edad, ya que estos van a ser el futuro de la sociedad.
Artculo 285:
Obligatoriedad de la denuncia penal.
Comprobado en sede administrativa que existen indicios de
maltrato o abuso en perjuicio de un nio, nia o adolescente, la
denuncia penal debe ser presentada en forma inmediata. No se
admitir accin contra el denunciante o la denunciante que acte
en proteccin de tales nios, nias o adolescentes, salvo casos
de mala fe.
El maltrato infantil, es penado penalmente y la denuncia del mismo se debe
realizar de manera inmediata al existir indicios de que exista el maltrato, solo
el denunciante que acta de mala fe ser el castigado por realizar dicha
denuncia.
2.3.2.3 Ley sobre el Derecho de Autor
Este cortometraje estar protegido por la Ley Sobre el Derecho de
Autor, publicada en Gaceta Oficial No. 4638, Extraordinario, del 01 de Octubre de
1993. En el Artculo 1, se hace referencia a los Derechos Protegidos de los
autores de obras de ingenio de carcter creador ya sean de ndole literaria,

cientfica o artstica, cualquiera sea su gnero, forma de expresin, mrito o
destino., de manera que
el cortometraje animado entra dentro de esta
categora.
El Artculo 2 de la mencionada Ley es ms explcito y seala que dentro las

obras de ingenio se encuentran: las obras de dibujo, pintura,
arquitectura, grabado o litografa; las obras de arte aplicado, que no sean
meros modelos y dibujos industriales; las ilustraciones y cartas geogrficas;
los planos, obras plsticas y croquis relativos a la geografa, a la topografa,
a la arquitectura o a las ciencias. En la misma Ley se consagran todos los
dems derechos de los autores de obras de ingenio, con respecto a su
publicacin y otros aspectos que aseguren el adecuado uso del producto del
trabajo intelectual.
Como este proyecto es una obra audiovisual
protegido por el siguiente
artculo
Artculo 12:
Se entiende por obra audiovisual toda creacin expresada
mediante una serie de imgenes asociadas, con o sin
sonorizacin incorporada, que est destinada esencialmente a
ser mostrada a travs de aparatos de proyeccin o cualquier otro
medio de comunicacin de la imagen y del sonido, con
independencia de la naturaleza o caractersticas del soporte
material que la contenga. La calidad de autor de una obra
audiovisual corresponde a la persona o las personas fsicas que
realizan su creacin intelectual. Salvo prueba en contrario se
presume coautores de la obra audiovisual, hecha en
colaboracin:
El director o realizador.
El autor del argumento o de la adaptacin.
El autor del guin o los dilogos.
El autor de la msica especialmente compuesta para la obra.
Salvo pacto en contrario entre los coautores, el director o
realizador tiene el ejercicio de los derechos morales sobre la
obra audiovisual, sin perjuicio de los que correspondan a los
coautores en relacin con sus respectivas contribuciones, ni de
los que pueda ejercer el productor de conformidad con el artculo
15 de esta Ley. Cuando la obra audiovisual ha sido tomada de
una preexistente, todava protegida, el autor de la originaria
queda equiparado a los autores de la obra nueva.
2.4 Glosario Trminos bsicos
Abstracto:
General
vago,
alejado
de
la
realidad,
idea
abstracta.
(www.definicion.org, 2011).
Animatic: marco o el esqueleto de la pelcula o corto acabado.
(www.lessonone.com, 2008)
Aplicacin: accin o efecto de aplicar o aplicarse. En varias artes, partes o
materiales que se aaden o superponen al cuerpo principal de la obra.
Armona: conveniente proporcin y concordancia de unas cosas con otras.
Atractivo: Que atrae, cualidad o conjunto de cualidades de voluntad y
atencin. (www.definicion.org, 2011).
Audiovisual: que se refiere conjuntamente al odo y a la vista, o los emplea
a la vez. Se dice especialmente de mtodos didcticos que se valen de
grabaciones acsticas acompaadas de imgenes pticas. (Diccionario de la
lengua espaola, 2012)
Brief: documento que proporciona informacin a una agencia de publicidad
para que genere una comunicacin, anuncio o campaa publicitaria.
(www.gestiopolis.com, 2008)
Canal de comunicacin: medio por el cual se transmite la seal con la
informacin de intercambio entre el emisor y el receptor. (www.alegsa.com,
1998)
Comportamiento Social: es el patrn de relaciones, posiciones y nmero de
personas que conforman la organizacin social de una poblacin. (Soto,
2000)
Computacin:
estudio
cientfico
que
se
desarrolla
sobre
sistemas
automatizados de manejo de informaciones. (Peralta, 2011)

Conducta: sistema dialctico y significativo en permanente interaccin, y que
involucra una modificacin mutua entre el individuo y su entorno social.
(www.psicopedagogia.com, 2011)
Creatividad: proceso de presentar un problema a la mente con claridad y
luego originar o inventar una idea (Aguirre, 2005)
Digitalizacin: captura de una imagen fsica, mediante escner o cmara
digital, puede ser almacenada y procesada por una computadora. (Mesa,
2004)
Entretenimiento: es una diversin con la intencin de fijar la atencin de una
audiencia o sus participantes. (www.definicion.de, 2008-2011)
Espectadores: Que mira con atencin un objeto // Que asiste a un
espectculo pblico. (Diccionario de la lengua espaola, 2011)
Frame:
fotograma
cuadro
que
componen
una
animacin.
(www.alegsa.com.ar, 1988,2011)
Grfico: que representa algo por medio del dibujo, relativo a la escritura.
Herramienta:
cualquiera
de
los
instrumentos
trabajo
manual.
Mensaje: objeto central de cualquier tipo de comunicacin que se establezca
entre el emisor y el receptor. (www.alegsa.com.ar, 1998)
Percepcin: parte de la representacin consciente del entorno, es la

acumulacin de informacin usando los cinco sentidos fisiolgicos (Red
Escolar Nacional, 2008)
Piezas: las piezas son cargos o figuras de forma geomtrica, limitadas al

trazo por lneas geomtricas que las separan del campo. (www.definicion.org,
2011).
Plug-in: es un mdulo de hardware o software que aade una caracterstica
o un servicio especfico a un sistema ms grande. (www.masadelante.com
,2012)
Premier
CS5:
permite
llevar a
cabo ediciones ms rpidas con
compatibilidad con los autnticos formatos originales (www.adobe.com,

2012)
Presupuesto: ley que recoge la totalidad de ingresos y gastos del Ente
pblico para cada ao (Garca, 2011)
Programa: elemento necesario para el funcionamiento de una computadora.
(www.definicion.org, 2010)
Receptor: es el que recibe el mensaje. (www.definicion.org, 2010)
Redes
Sociales:
conjunto
bien
delimitado
de
individuos,
grupos,
organizaciones, comunidades, sociedades globales, etc. (Lozares, 1996)

Render:
proceso
de
generar
una
imagen
desde
un
modelo.
(www.alegsa.com.ar, 1998)
Smbolo: un smbolo es la representacin perceptible de una idea, con
rasgos asociados por una convencin socialmente aceptada. Es un signo sin
semejanza ni contigidad, que solamente posee un vnculo convencional
entre su significante y su denotado, adems de una clase intencional para su
designado. (www.definicion.org, 2011).
Tecnologa: objetos que usa la humanidad que abarca sistemas, mtodos
de organizacin y tcnicas. (www.alegsa.com.ar, 1998)
Video: dispositivo porttil que permite registrar imgenes y sonidos.

(www.alegsa.com.ar, 1998)
Voz en off: se refiere a la tcnica de produccin donde se retransmite una
voz no pronunciada visualmente delante de la cmara. (www.definicion.org,
2011).
Web: Telaraa, malla. Se utiliza para denominar uno de los servicios ms
importantes de la red Internet. Son pginas que utilizan un lenguaje especial
llamado HTML, que permite presentar en pantalla texto y grficos en el
formato deseado. (www.definicion.org, 2011).
2.5 Cuadro de variables

3. CAPTULO III:
MARCO METODOLGICO
En esta investigacin se utilizaron una gran variedad de referencias

documentales, con la finalidad de obtener la informacin necesaria para
realizar este trabajo de grado. Tambin se necesit investigar e indagar
usando diferentes tcnicas de recoleccin de datos. Como la realizacin de
encuestas y entrevistas a diferentes poblaciones que permitieran comprender
todos los matices de este tema.
3.1 Tipo de investigacin

Por el tema planteado
esta
investigacin es de tipo descriptivo que
segn Arias (1999):

Se refiere a la descripcin, registro, anlisis e
interpretacin de la naturaleza actual y, la composicin o
procesos de los fenmenos. El enfoque puede hacerse
sobre conclusiones dominantes o sobre cmo una persona
o grupo se conduce o funciona en el presente.(p.35)
Se seleccion este tipo porque se estudi el maltrato infantil y sus
efectos en la sociedad, as como tambin, las bases del cortometraje y de la
animacin como una herramienta de comunicacin que gener la propuesta
planteada.
3.2 Diseo de la investigacin
El diseo de investigacin es la estrategia que adopta el investigador

para responder al problema planteado.
Segn Arias (1999, p.21), En atencin al diseo, la investigacin se clasifica

en:
Investigacin documental: es aquella que se basa en la obtencin y
anlisis de datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de
documentos. Ejemplo: Estudio sobre la historia del Computador,
realizado
mediante
la
consulta
de
material
bibliogrfico
hemerogrfico.
Investigacin de campo: consiste en la recoleccin de datos

directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o
controlar variable alguna. Ejemplo: Sondeo de opinin en el que se
consulta directamente al consumidor acerca de un producto.
Investigacin experimental: proceso que consiste en someter a un

objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones o estmulos
(variable independiente), para observar los efectos que se producen
(variable dependiente). Se diferencia de la investigacin de campo por
la manipulacin y control de variables.
Esta investigacin, principalmente, es de tipo documental, que segn
Navarro (2009) tiene como propsito aportar nuevos conocimientos, a partir
de datos secundarios que se obtienen a travs de diferentes fuentes.(p.11)
La mayora de los datos se recolectaron a travs de investigaciones previas
hechas sobre este tema como tesis, hemerotecas e informes de resultados.
Tambin se realiz una investigacin de campo que segn Navarro

(2009) consiste en la recopilacin de datos primarios, directamente del
ambiente
natural,
sin
manipular
deliberadamente
las
variables
independientes que son las que causan determinado efecto.(p.11). De esta

manera se pudo obtener datos propios para el proyecto como: elaboracin
de entrevistas y encuestas a una poblacin seleccionada. En conclusin, es
una investigacin mixta
3.3 Poblacin y Muestra
Arias (2009) define la poblacin objetivo como un grupo constituido

por elementos limitados o ilimitados y que poseen caractersticas comunes,
los cuales sern precisados y estudiados en la investigacin y se obtendrn
conclusiones generales. Sostiene adems que dicha poblacin se encuentra
delimitada por el problema y los objetivos del proyecto.
En busca de que este proyecto de resultados eficientes y obtener la

mayor compresin del tema, se seleccionaron tres tipos de poblaciones:
La primera poblacin: un grupo de expertos en el Psicopedagoga

infantil, sometidos a una entrevista estructurada, que permiti crear un perfil
del problema y sus dimensiones para comprender qu es el maltrato infantil.
La segunda poblacin: personas aleatorias, a quienes se les realiz

una encuesta escrita para determinar cul era el pblico ptimo para que
este cortometraje impactara a la mayor audiencia posible.
La tercera poblacin: un grupo de expertos audiovisuales, sometidos a

una
entrevista
estructurada,
ayudo
obtener
recomendaciones
observaciones para la realizacin de este cortometraje animado.
Para determinar las poblaciones que fueron la base de estudio de este

proyecto se analiz la investigacin de Portal y Matins (2003) en esta se
entrevist a una poblacin compuesta de 7 padres y madres entre 20 a 35
aos. En ella se pudo comprender que los padres no consideraban el castigo
fsico como un maltrato si no un correctivo slo si el nio sufra daos
severos era maltrato. Y adems concluyeron que es casi imposible
entrevistar o encuestar a una poblacin compuesta de personas que son
afectadas por este problema; incluso describe que los estudios hechos por
los entes especializados siempre son poco confiables porque slo se usan
como registro las denuncias que se hace sobre este tema.
Esto dio a comprender que el entrevistar o encuestar a una poblacin

compuesta de padres y madres daran datos contradictorios y de poca
validez por temor a repercusiones de la sociedad. Debido a esto se
seleccion una muestra
no probabilstica de expertos. Compuesta por:
psicopedagogos, especialistas en LOPNNA, funcionarios de organizaciones

dedicadas a este tema. Se entrevistaron con la funcionalidad de crear un
perfil del nio que es afectado por este problema y sus dimensiones en la
ciudad de Caracas, Venezuela. Esta poblacin fue nombrada como:
Poblacin A.
La segunda poblacin encuestada, compuesta por personas que viven
en la urbanizacin Las Mercedes del Municipio Baruta en el rango de edades
comprendidas de los 12 a 45 aos. Con la intencin de obtener diversos
resultados de distintos puntos de vista, estas personas contestaron un
cuestionario de manera escrita que ayudo a determinar el pblico ptimo

para este cortometraje y la opinin general sobre este problema en la
sociedad. Esta poblacin fue nombrada como Poblacin B
Para el ao 2000, la poblacin del Municipio Baruta estaba estimada
en 317.288 habitantes, segn datos proyectados por la Oficina Central de
Estadstica e Informtica. La mayor concentracin de poblacin se encuentra
en el rango de 15 a 64 aos, representando el 72,23% del total. En cuanto al
grupo menores de 15 aos representan el 21,24%. Y Segn Navarro (2009)
las poblaciones infinitas son poblaciones muy grandes por ejemplo:
habitantes de una ciudad, estado, regin, pas.(p.57). Dado esto se defini
la poblacin B como infinita
Segn Arias (1999) Para el clculo de la muestra en una poblacin infinita
existe la siguiente frmula (3.1):
En donde:
p: probabilidad a favor
q: probabilidad de fracaso
e: error de estimacin
: El coeficiente de confianza
q: probabilidad en contra q: probabilidad en contra
En la frmula anterior el porcentaje de probabilidad a favor (p) de 50%
y el porcentaje de probabilidad en contra (q) equitativo de 50%, ya que no se
posee una idea clara del resultado en cuanto al xito o fracaso, un ndice de
confianza () igual a 1,96, trabajando con una confianza del 95% siendo el
ms recomendado y un margen de error (e) del 5%, obteniendo para la
muestra representativa de poblacin un valor de:
Poblacin B:
N=1,962.0,50.0,50: 384 personas a consultar de la poblacin (B).
0,052
Frmula (3.1)
Se consultaron 384 personas, las cuales fueron las necesarias para

obtener el resultado deseado. Dado que haba poca holgura a la hora de
implementar este instrumento y pocos recursos monetarios, se opt por un
muestreo no probabilstico. De los conocidos se seleccion l muestreo por
conveniencia que se entiende que el encuestador elige a las personas que
van a ser encuestadas de acuerdo con su comodidad (Navarro ,2009. p.66).
La tercera poblacin que fue entrevista fue la de un grupo de experto
el desarrollo de proyectos audiovisuales. Dado que la realizacin de un
cortometraje animado es un proceso que requiere de la aplicacin de varios
pasos. Pero a sus ves hay muchas tcnicas para su elaboracin. Por esto se
considero que era necesario obtener diferentes recomendaciones que
ayudaran a producir este mensaje. Esta poblacin fue nombrada como:
Poblacin C.
3.4 Tcnicas e Instrumentos para la Recoleccin de los Datos
Segn Arias (1999), las tcnicas de recoleccin de datos son las

distintas formas o maneras de obtener la informacin. Son ejemplos de
tcnicas; la observacin directa, la encuesta en sus dos modalidades
(entrevista o cuestionario), el anlisis documental, anlisis de contenido, etc.
Y los Instrumentos para Arias (1999) son los medios materiales que se
emplean para recoger y almacenar la informacin. Ejemplo: fichas, formatos
de cuestionario, guas de entrevista, lista de cotejo, grabadores, escalas de
actitudes u opinin, etc.
Para la poblacin A se realiz una entrevista estructurada donde a
travs de un guion de entrevistas, permiti comparar las respuestas de los
expertos en la materia del maltrato infantil. A diferencia de la encuesta oral,
la entrevista estructurada es larga y profunda. (Navarro ,2009. p.72)
El instrumento usado para la recoleccin de estos datos estuvo

compuesto por dos preguntas cerradas que permitieron definir el oficio y
grado acadmico del entrevistado, y nueve preguntas abiertas previamente
pautadas que facilitaron indagar en las respuestas del entrevistado.
De estas nueve preguntas siete, se destinaron para definir qu es el

maltrato infantil, causas, consecuencias e importancia. Las tres sobrantes
determinaron cmo es la problemtica del maltrato infantil en Venezuela.
Para la Poblacin B
se aplic una encuesta escrita que segn
Navarro (2009) es la que utiliza como instrumento un cuestionario que

debe ser respondido en forma escrita por l encuestado. (p.71)
Este cuestionario se compuso por once preguntas cerradas. En las

cuales se buscaron los siguientes aspectos: primero determinar el perfil del
individuo, si vive en el municipio, en qu rango de edad se encuentra, a qu
estrato social pertenece. Segundo, determinar cmo es la apreciacin hacia
este tema. Tercero, determinar si la realizacin de dicho cortometraje se
considera que fue una buena opcin para concientizar a la poblacin sobre
este tema.
La finalidad de este cuestionario sirvi para determinar qu tipo de pblico
era el ms interesado en visualizar el cortometraje.
Para la Poblacin C se realiz una entrevista estructurada donde a
travs de un guion de entrevistas, permiti comparar las respuestas de los
expertos audiovisuales. El instrumento usado para la recoleccin de estos
datos estuvo compuesto por una pregunta cerrada que permitieron definir el
tiempo de experiencia en el rea audiovisual del entrevistado, y cinco
preguntas abiertas previamente pautadas que facilitaron indagar en las
respuestas del entrevistado. Con esta este instrumento se busca
recomendaciones de cmo se elabora un cortometraje animado, que tipo de
animacin es la mas acorde para este proyecto.
3.5 Tcnicas e instrumentos de procesamiento de datos
Una vez realizado y aplicado el instrumento se continu con el

procesamiento de datos, que permiti, hacer con mayor precisin la
elaboracin de cuadros y grficas. (Navarro ,2009. p.96)
Para la Poblacin B, a la cual se le aplic una encuesta a la muestra
previamente seleccionada. Los datos se procesaron a travs de la
codificacin de las preguntas, que segn Navarro (2009) consiste en asignar
un cdigo numrico a cada una de las alternativas de las preguntas del
instrumento y de esta manera facilitar la tabulacin o conteo los datos (P.
96). En el cual las preguntas cerradas ya posean un cdigo por su posicin
en las opciones.
Para las preguntas abiertas, segn Navarro (2009) se codifican

despus de haber recopilado los datos de manera de asignar los cdigos a
las respuestas dadas por los informantes (P. 96).
Para recolectar estos datos se aplic un anlisis cuantitativo. En la

que se totalizaron los datos una hoja de codificacin la cual se tabul de
manera electrnica usando el programa Microsoft Excel.
Para la Poblacin A y Poblacin C se entrevist a la muestra
previamente seleccionada. Se aplic un anlisis cualitativo.
3.5.1 Anlisis cuantitativo
Este tipo de operacin se efecta con todas las informaciones

numricas que se obtienen de la investigacin y posteriormente de ser
procesadas, se muestran por medio de cuadros, medidas o tablas a los
cuales se les hace un clculo de porcentajes. Teniendo conclusiones
generales de los datos conseguidos para el trabajo de investigacin. (Sabino
2002, p.134). Este trabajo de grado se realiz a travs de las encuestas
realizadas a los residentes de la urbanizacin Las Mercedes del Municipio
Baruta en el rango de edades comprendidas de los 12 a 45 aos.
El anlisis cuantitativo se aplic a la encuesta, ya que esta se refiere a

la medicin numrica, el conteo frecuentemente del uso de la estadstica
para establecer patrones de comportamiento, de receptividad y eleccin de
una poblacin.
3.5.2 Anlisis cualitativo
Se refiere al que se le realiza a la informacin verbal o precisada con

palabras que se han recolectado mediante fichas de cualquier tipo, este
anlisis se efecta comparando los datos que tienen relacin a un mismo
aspecto y se trata de evaluar la fiabilidad de cada informacin (Sabino 2002,
p.135).
En el procesamiento de los datos se describen las distintas

operaciones a las que fueron sometidos todos los datos obtenidos a travs
de la clasificacin, registro, tabulacin y codificacin si fuere el caso.
En lo referente al anlisis, se definieron las tcnicas lgicas (induccin,
deduccin, anlisis, sntesis), o estadsticas (descriptivas o inferenciales),
que se emplearon para descifrar lo que revelan los datos obtenidos.
El anlisis cualitativo se basa en la recoleccin de datos sin medicin

numrica, como las entrevistas realizadas a la Poblacin A y Poblacin
C.
3.6 Validez y confiabilidad de los instrumentos

Validez segn Navarro (2009) se refiere a la precisin con que un
instrumento mide lo que se persigue en una investigacin (P. 84). Y la
confiabilidad es el grado de seguridad que presenta al medir.
Para validar estos instrumentos (guin, cuestionario) se realiz una matriz de

validacin la
expertos.
cual fue inspeccionada y calificada por un
grupo de siete
La matriz de variacin est compuesta por tres instrumentos, dos guin y un

cuestionario. En la cual se les pregunt a los expertos la validez de cada
tem que compona este instrumento; donde se les pidi que calificaran en un
nivel del cinco al uno donde el cinco era la nota ms alta. Las siguientes
preguntas que se muestran en el cuadro 3.1
Evaluacin
1
2
La pregunta se encuentra bien redactada?

Las opciones responden a la pregunta formulada?
(solo se us este tem para las preguntas cerradas)
Es de Fcil comprensin?
La pregunta responde a las dimensiones tomadas
en cuenta en el cuadro de operacionalizacin de
variables?
Tomando en cuenta la dimensin de la variable de
evaluacin la interrogante cumple con el objetivo
de medicin?
Cuadro 3. Validacin
3
4
Adems se les solicit a los expertos que realizaran observaciones sobre la

pregunta en cuestin.
El grupo de expertos principalmente estaba constituido por profesores

de la Universidad Nueva Esparta (UNE). Cada uno de ellos dio su
aprobacin a estos instrumentos y determinar su confiabilidad.
Estos instrumentos fueron validados por los siguientes expertos:

Abogada Xiomara Serrano Matos
Cl. 4.578.116. (Profesora de la ctedra Derecho Laboral)
Abogada Eugenia Mora H
Cl. 7.306.225. (Profesora de la ctedra de tica Profesional.)
Abogada Mara Elena Snchez B.

Cl. 3.728.587 (Profesora de la ctedra de Derecho Familiar.)
Economista Vicente Vilanova
Cl.
3.977.929
(Profesor
de
la
ctedra
Financiamiento
de
Empresas)
Licenciado en Administracin de Empresas en Diseo James
Weinreb
Cl. 17.125.873 (Profesor de la ctedra de Computacin 8 y Diseo
9.)
Licenciado en artes plsticas Guillermo Pelez
Cl. 18.264.844 (Profesor de la ctedra de Historia del Diseo
Grfico y computacin 6.)
La licenciada Marianela Mndez V.
Cl.6.721.712 (Profesora de la ctedra de Computacin 3 y 4.)
Este fue el grupo que determin la confiabilidad de dicho instrumento.
CAPTULO IV
PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS
Una vez recogidos los datos que aportaron los resultados de este
proyecto de investigacin, se comenz el contacto directo con la realidad o
con el trabajo de campo, es decir, con los datos obtenidos mediante diversos
mtodos de observacin.
En este captulo se presentar el anlisis y la interpretacin de los

datos obtenidos mediante la aplicacin de diferentes instrumentos para
recolectar la informacin, sometiendo dichos instrumentos a diferentes
pruebas, para comprobar su validez y confiabilidad y poder as obtener los
resultados necesarios para la realizacin de dicho proyecto de investigacin.
Tomando como referencia a Navarro (2009), se puede afirmar que una

vez realizada la validacin de los instrumentos de recoleccin de datos y
posterior a la aplicacin de estos, se puede proceder al procesamiento de la
informacin adquirida a travs de ellos, con la finalidad de obtener los
cuadros y grficos estadsticos.
4.1 Presentacin de los resultados obtenidos a partir de la aplicacin de

la encuesta a la Poblacin B:
Estas encuestas fueron aplicadas a la Poblacin B, constituida por
348 habitantes de La Urbanizacin Las Mercedes, Municipio Baruta,
Caracas, que conforman la muestra representativa. El instrumento de esta
encuesta fue un cuestionario de Once preguntas cerradas.
Las encuestas aplicadas para cumplir con el tercer objetivo,

consistieron en determinar el medio de informacin audiovisual para
promocionar el cortometraje animado informativo, y para respaldar el primer
objetivo, que tiene por finalidad, establecer la problemtica en el maltrato
infantil del nio, nia y adolecentes.
Pregunta No.1. Usted reside en el Municipio Baruta?

Cuadro 4
Confirmacin de ser habitantes del Municipio Baruta
Si
No
total
Fi
384
384
%
100
0
100
Grfico 1. Confirmacin de ser habitantes del Municipio Baruta
De esta pregunta se pudo filtrar y confirmar que la encuesta fue

aplicada nicamente a habitantes del Municipio Baruta, pertenecientes a la
muestra obtenida de 384 individuos. Esto permiti que la propuesta de crear
un cortometraje animado informativo sobre el maltrato infantil sea adaptable

a las especificaciones de dicha poblacin ya que se busc determinar los
posibles espectadores de esta obra audiovisual.
Pregunta No.2. En qu rango de edad se encuentra?

Cuadro 5
Distribucin por Grupos de Edad
12 a 18
19 a 30
31 a 45
total
Fi
93
161
130
384
%
24,22
41,93
33,85
100
Grfico 2. Distribucin por Grupos de Edad

De esta pregunta se pudo obtener que la mayor parte de la encuesta
fue aplicada a personas entre 19 a 30 aos la cual represento 41,93%,
seguida por personas que estn entre los 31 a 45 aos la cual fue de un
33,85%, a su vez, estas seguidas por las personas que estn entre 12 a 18
aos, quienes representaron el 24,22%. Dado esto se sabe que de los 384
encuestados la mayora fueron jvenes entre 19 a 30 aos.
Pregunta No.3. Sexo

Cuadro 6
Distribucin de gneros
Masculino
Femenino
total
Fi
184
200
384
%
47,92
52,08
100
Grfico 3. Distribucin Gneros

De esta pregunta se pudo obtener que la mayor parte de los
encuestados son de gnero femenino con 52,08% de los 384 encuestados.
De igual forma se posee una muestra representativa de personas de gnero
masculino con un 47,92%.
Pregunta No.4. En qu estrato social usted se ubica?

Cuadro 7
Distribucin por estrato social
Clase A
Clase B
Clase C
Clase E
Total
Fi
104
118
116
46
384
%
27,08
30,73
30,21
11,98
100
Grfico 4. Distribucin por estrato social
Con esta pregunta se pudo determinar el estrato social al que

pertenece cada una de las 384 personas encuestadas. La mayora se ubican
en la clase B con un 30,73% y clase C con un 30,21% que representa el
60,94% personas encuestadas, la cual podra establecer que son personas
de clase media alta y media baja. Seguidas por la clase A con un 27,08%
que se puede dar a entender que son personas de altos ingresos monetarios
o de clase alta. Y no menos importante pero con menor representacin es la
clase E con un 11,98%, que por descarte son personas de bajo ingreso o
clase baja. Esta distribucin tiene como fin determinar si la clase social altera
la apreciacin sobre este tema.
Pregunta No.5. Usted considera qu el maltrato infantil es un problema

en la sociedad?
Cuadro 8
Opinin sobre si el maltrato infantil es un problema en la sociedad
S
No
total
Fi
296
88
384
%
77
23
100
Grfico 5. Opinin sobre si, el maltrato infantil es un problema sociedad
De esta pregunta se pudo demostrar que la mayora de las personas

encuestadas consider que s es un problema en la sociedad el maltrato
infantil con un 77%, slo un 33% considero que no es un problema. Esto
demuestra que la mayora de las personas son consientes de que es un
problema en la sociedad.
Pregunta No.6. Por qu?
Cuadro 9
Opinin sobre, el por qu el maltrato infantil es un problema social.
Ocasiona Violencia
Daos al pas
Destruye a la familia
No, porque ocurre dentro
de los hogares
No sabe
Total
Fi
95
82
66
%
24,74
21,35
17,19
73
19,01
68
384
18
100
Grfico 6.Opinin sobre, el por qu el maltrato infantil es un problema

social.
De esta pregunta se pudo determinar que la mayora considera que el

maltrato infantil es un problema social ya que: ocasiona violencia con un
24,74%, seguidos por los que opinan que daa al pas con un 21,35%, de
tercero estn los que opinaron que no, porque ocurre dentro de los hogares
con 19,01%, seguidos por un 18% que no saben por qu es un problema
social y un 17,19% que considera que es porque daa a la familia.
Pregunta No.7. Cmo califica usted el maltrato infantil en Venezuela?
Cuadro 10
Calificacin sobre maltrato infantil en Venezuela
Muy Grave
Grave
Controlado
Poca importancia
Total
Fi
172
148
44
20
384
%
44,79
38,54
11,46
5,21
100
Grfico 7. Calificacin sobre maltrato infantil en Venezuela
De esta pregunta se pudo demostrar que la mayora calific que

maltrato infantil en Venezuela es un problema muy grave con un 44,79%, el
38,54% lo considero grave, dando un total de 83,33% personas encuestadas
establecen que en Venezuela esto es un problema latente en esta sociedad
que todava no se hace lo suficiente para solucionarlo. Y un 11,46%
consider que esto es un problema controlado, y el 5,21% lo consider de
poca importancia.
Pregunta No.8. En qu estrato social usted considera que es ms

frecuente este problema?
Cuadro 11
Frecuencia del problema por estrato social
Fi
%
Clase A
Clase B
Clase C
Clase E
Todas las anteriores
Total
12
25
32
175
140
384
3,13
6,51
8,33
45,57
36,46
100
Grfico 8. Frecuencia del problema por estrato social

De esta pregunta se pudo demostrar que la mayora de los
encuestados consideraron que este es un problema que afecta a todas las
clases sociales con un 45,57% de las 384 personas encuestadas. De igual
forma la segunda opcin ms sealada pertenece al estrato social de clase E
o clase baja con un 36,46%. Dado esto el 17,97% considero que era ms
frecuente el maltrato infantil en la clase C con un 8.33%, Clase B con un
6,51% y Clase A con un 3,13%.
Pregunta No.9. Cul considera usted que es la mejor forma de informar

a la sociedad sobre este problema?
Cuadro 12
Opinin Cul considera usted que es la mejor forma de informar a la
sociedad sobre este problema?
Fi
Campaa de concientizacin
Charlas informativas
Cortometraje animado
Una pgina web
Total
78
74
82
60
90
384
%
20,31
19,27
21,35
15,63
23,44
100
Grfico 9. Opinin cul es la mejor forma de informar a la sociedad

acerca de este problema.
La mayora en esta pregunta consider que el mejor medio para

informar a la sociedad sobre este problema era usando todos los medios
planteados con un 23,44%. Pero como esto no es posible, por el poco tiempo
que se posee para realizar este trabajo. El segundo medio con mayor
aprobacin fue cortometraje animado con un 21,35%, el cual respalda dicha
propuesta. Y seguido por un 20,31% personas que opinaron que el mejor
medio era una campaa de concientizacin.
Pregunta No.10. Si se realizara un cortometraje animado Cul
considerara usted qu es el medio ms adecuado para su distribucin?
Cuadro 13
Opinin cul es el medio ms adecuado para la distribucin de un
cortometraje animado
Fi
Cine
Redes Sociales
Televisin
Pgina web
Total
78
90
86
42
88
384
%
20,31
23,44
22,40
10,94
22,92
100
Grfico 10. Opinin cul es el medio ms adecuado para la distribucin

de un cortometraje animado
De esta pregunta se pudo determinar que la mayora consider con un

23,44% que el medio ms adecuado para la distribucin de este cortometraje
eran las redes sociales, validado as este medio como el ms eficiente para
la distribucin de este cortometraje. De segundo quedaron las personas que
consideraron que el medio ms adecuado para la distribucin de un
cortometraje eran todos los medios con un 22,92%, seguido por las personas
que sealaron que el cine era el mejor de los medios.
Pregunta No.11. Cul es para usted el mejor estilo para realizar un
cortometraje animado?
Cuadro 14
Opinin Cul es el mejor estilo para realizar un cortometraje animado
Animacin 2d
Animacin 3d
Stop motion
Total
Fi
192
152
40
384
%
50,00
39,58
10,42
100
Grfico 11. Opinin Cul es el mejor estilo para realizar un cortometraje

animado
De esta pregunta se determin que la mayora prefera la animacin
2d con un 50,00%. Seguida por las personas que opinaron que el mejor
estilo era la animacin 3d con un 39,58% y seguida por las personas que
opinaron que el
Stop motion era el mejor estilo para un cortometraje
animado con un 10,42%.
Cuadro 15
Distribucin por edad de la preferencia de los medios para distribuir el
cortometraje
Aos
Medios
cine
redes sociales
televisin
pgina web
Total
12 a 20
Fi
%
20
5,21
31
8,07
24
6,25
5
1,30
13
3,39
93 24,22
20 a 30
Fi
%
31
8,07
34
8,85
29
7,55
23
5,99
44
11,46
161
41,93
31 a 45
Fi
%
27
7,03
25
6,51
33
8,59
14
3,65
31
8,07
130 33,85
Grfico 12. Distribucin por edad de la preferencia de los medios para

distribuir el cortometraje
En la grfica anterior se relacionan las variables: edad del individuo y las
preferencias de los medios para la distribucin del cortometraje, en este caso
se va a resaltar la opinin de los individuos entre 20 y 30 aos que
representan el 41,93% de la poblacin encuestada, en virtud a que este es el
principal pblico de dicha propuesta. El cual demostr la preferencia de todo
los medios con un 11,46% en segundo lugar un 8,85% redes sociales y el
cine con un 8,07%.
la entrevista a la Poblacin A:
4.2.1 Entrevista 1: Realizada a la Lic. Josefina Lpez, Docente con 20

aos de experiencia en la ctedra de psicologa de octavo grado:
Instrumento aplicado entre el 2 y 3 de mayo de 2012, va correo

electrnico con el fin de que el entrevistado contestara lo ms sincero y
explicativo posible, en el momento que le pareciera indicado. Previamente se
le solicit al entrevistado su cuenta de correo electrnico (E-mail) donde se le
envi el texto que contena las instrucciones y adjuntado la entrevista a
realizar. Segn el entrevistado estas son sus repuestas:
Pregunta N1
Qu es el maltrato?
Es una lesin visible o invisible que un individuo puede ser objeto de ello.
Pregunta N2
Qu consecuencias y traumas puede generar el maltrato en un nio?
Marcas que no se pueden curar de un da para otro, es un proceso en el

nio. La conducta que se visualiza puede ser desde 2 vertientes un nio
tmido = temeroso (o un nio muy agresivo y maltratador).
Pregunta N3
Cmo es el ncleo familiar de un nio que es maltratado?
Hostil y de tensin.
Pregunta N4
Cules son los tipos de maltratos infantiles y cul es el ms comn en la

actualidad?
Psicolgico, verbal, y maltrato de golpes.
Pregunta N5
Cmo repercute en un nio el ser maltratado en su desarrollo?
Desde presentar hiperactividad hasta el temor presenta problemas de

interaccin social con sus padres y los adultos.
Pregunta N6
Qu ocasiona el maltrato infantil en la sociedad?
Individuos desadaptados y violentes que reproducen el patrn de sus padres

es un circulo vicioso el que se genera.
Pregunta N7
Cmo considera que es afrontado este problema en Venezuela?
Creo que hacen muy poco.
Pregunta N8
Cmo calificara la actuacin del estado sobre este problema?
Es casi Nula.
Pregunta N9
Recientemente, se descubri en el municipio Baruta, urbanizacin Las
Mercedes, una red de prostitucin infantil Estaba usted al tanto de la
informacin? Cul es su opinin sobre el tema?
Nada que ver; no vivo en ese municipio.

4.2.2 Entrevista 2: Realizada a la Lic. Maricarmen Soler, directora de una
unidad educativa, especialista en gerencia educativa y defensora de
nios, nia y adolescente:

Pregunta N1
Qu es el maltrato?
Cualquier accin verbal y/o fsica que afecte fsica y/o psquicamente
a una persona o grupo de personas.
Pregunta N2
Los nios maltratados pueden convertirse en adultos maltratadores, el

maltrato afecta su autoestima.
Pregunta N3
Los nios maltratados pueden venir de hogares maltratadores.
Pregunta N4
actualidad?
Acoso (bullyng), chalequeo.
Pregunta N5
Los nios maltratados pueden convertirse en adultos maltratadores, el

maltrato afecta su autoestima.
Pregunta N6

No es una causa, es una consecuencia de la prdida de valores sociales.
Pregunta N7
Actualmente tiene mucha repercusin en los medios.
Pregunta N8
Falta mucho por hacer.
Pregunta N9
Recientemente, se descubri en el municipio Baruta, urbanizacin las
mercedes, una red de prostitucin infantil Estaba usted al tanto de la
No. La situacin de inseguridad y crisis de valores, falta de castigo a

infractores, miedo a la denuncia hacen que esto no sea divulgado.
4.2.2 Entrevista 3: Realizada a la Lic. Antonieta Riera, Coordinadora de

Convivencia Escolar y docente de aula con 15 aos de experiencia.


Pregunta N1
Qu es el maltrato?
Es dar un mal trato, daar, estropear.
Pregunta N2
Baja autoestima, depresin, bajo rendimiento acadmico.
Pregunta N3
Hay mal trato tanto verbal como psicolgico, negacin de la situacin de
maltrato poca participacin en las actividades del nio, entre otros.
Pregunta N4
actualidad?
El mal trato fsico y psicolgico.
Pregunta N5
Repercute de forma negativa; ya que un nio mal tratado se siente

desmotivado para realizar cualquier actividad de acuerdo a su edad.
Pregunta N6
Ocasiona ms violencia, delincuencia y una ruptura de la familia.
Pregunta N7
La LOPNNA es en este momento la herramienta para hacerle frente a la

situacin de maltrato infantil.
Pregunta N8
Que ha sido un tema de preocupacin, y el estado de una u otra forma a

buscado la forma de defender lo deberes y derechos de los nios, nias,
jvenes y adolescentes del pas.
Pregunta N9
Recientemente, se descubri en el municipio Baruta, urbanizacin las
mercedes, una red de prostitucin infantil Estaba usted al tanto de la
No tengo informacin al respecto, pero es una situacin delicada que merece

ser solventada.

la entrevista a la Poblacin C:
Esta Entrevista fue aplicada al siguiente grupo de expertos en la produccin

de obras audiovisuales:
Jos Antonio Ojeda, Posproductor de dancing diablo, Profesional

en el rea de produccin audiovisual, mercadeo y ventas. Con doce
aos de experiencia en el rea audiovisual.
Oscar Rodrguez Ypez, Diseador Freelance especializado
la
produccin proyectos audio visuales. Licenciado en administracin de

empresas en diseo. Con dos ao de experiencia en el rea
audiovisual.
-
Oswaldo Koeneke. Social Media Manager de Social 6 Media
Licenciado en Comunicacin Social, Artes Audiovisuales. Con

seis aos de experiencia en el rea audiovisual.
Instrumento se distribuido entre el 7y 11 de mayo de 2012, va correo

realizar.
Cuadro 16
Representacin y anlisis de los resultados de los datos obtenidos de
las entrevistas aplicadas a los expertos en la produccin de obras
audiovisuales.
Expertos
Audiovisuales
1) Cunto
tiempo de
experiencia
posee en el rea
audiovisual?
2) Cules son
los pasos para
desarrollar un
cortometraje
animado?
3) Qu tipo de
animacin
considera que es
la ms adecuada
para producir un
cortometraje
animado en poco
tiempo y con
pocos recuso?
4) Qu tipo de
programa
aconseja para la
produccin de un
cortometraje
animado?
5) Podra dar un
consejo para la
obtencin de un
Jos Antonio
Ojeda
Oscar Rodrguez
Ypez
Oswaldo
Koeneke
Doce aos de
experiencia
Cuatro aos de
experiencia
Seis aos de
experiencia
Realizar:
El concepto
creativo,
Un Guion
tcnico,
Un Storyboard,
Un animatic ,
La produccin
Posproduccin y
distribucin
Realizar:
Un Brifieng,
Un Guion tcnico,
Un Storyboard,
Un animatic,
La produccin y
Posproduccin
Realizar:
Especificar el
concepto del
cortometraje,
Un Guion
tcnico,
Un Storyboard,
Un boceto
animado del
corto,
La produccin y
Posproduccin
Animacin 2d
computarizada
Porque se puede
realizar toda la
produccin del
cortometraje si
tener mucho
apoyo
Animacin 2d
computarizada
Porque permite
que el desarrollar
todas las piezas
del cortometraje
si tener que
recurrir al uso de
otros recursos
como cmaras.
Stop motion, si
no poseen los
conocimiento
para animar en
computadora, si
no con
Animacin 2d
computarizada.
Illustrator para
realizar los
elementos, After
Effects para
animar y editar
yAdobe premiere
para renderizar
After Effects para

la produccin de
la animacin,
Final cup para la
edicin
Separa las tomas

a producir dado
que permitir
Desarrolla una
buena
preproduccin
Photoshop y
Illustrator para
desarrolar los
componentes,
After Effects para
el desarrollo de
la pieza
Adobe premiere
para dar los
detalles finales
Desarrolla
bocetos de cmo
ser cada
resultado ptimo
del cortometraje
animado?
6) Cul
considera usted
que es el mejor
medio para la
distribucin
cortometraje
animado? Por
qu?
elemento y como
sern las
acciones de los
personajes.
Desarrolla un
animatic
Las redes
sociales, porque
en la actualidad
tienen gran
receptividad
hacer mas fcil el

renderizar la
pieza
har que la
produccin se a
ms fcil
Las redes
sociales son la
mejor opcin
dado que es un
medio que no
tiene fronteras,
donde el usuario
se transforma en
un promotor de la
propuesta
Las redes
sociales porque
es un medio
econmico y
llega a un gran
cantidad de
personas
4.4 Anlisis General de los resultados obtenidos de la encuesta a la

Poblacin B:
Por medio de las encuestas aplicadas a 384 individuos representantes

de la muestra de la poblacin de personas que viven en la urbanizacin Las
Mercedes, del Municipio Baruta en el rango de edades comprendidas de los
12 a 45 aos, se pudo cumplir con los objetivos planteados, el cual fue
determinar el medio de informacin audiovisual para promocionar el
cortometraje animado informativo y determinar cul sera el target de dicho
cortometraje.
De esta encuesta se pudo obtener como datos importantes, que la mayora

de los encuestados fueron personas entre los 20 y los 30 aos, quienes en
su mayora son de clase media alta o Clase B.
Por otra parte una muestra representativa arroj que s existe un nivel de
conocimiento sobre el maltrato infantil dado que la mayora respondi que s
era un problema en la sociedad con 77%, ocasiona violencia en la sociedad
con un 24,74%. Donde consideran que es un problema principalmente de la
clase baja o clase D con un 45,57 %, pero de igual forma esta consiente que
afecta por igual a todas las clases sociales con un 36,46%. Adems de esto
califican que en Venezuela esto es un problema muy grave con un 44,79%.
Gracias a estos datos se pudo realizar una visin general de la opinin de
determinada poblacin, de esta manera se respalda el primer objetivo que
tiene por finalidad, establecer la problemtica en el maltrato infantil del nio,
nia y adolecente. Dado estos datos tambin se puede determinar que el
cortometraje tendr un pblico receptivo que trate de compartir es mensaje.
Segn los datos obtenidos la mayora opin que la mejor alternativa para
informar sobre este problema es usar todo los medios que se plantearon
como fue la campaa de concientizacin, charlas informativa, cortometraje
animado y una pgina web con un 23,44%. Pero como anteriormente se
coment no se posee el presupuesto, ni el tiempo para generar todas estas.
Por esto la segunda opcin fue la ms determinante para este proyecto, el
cortometraje animado con un 21,35%. Adems se pudo ratificar el uso de las
redes sociales como medio de distribucin del cortometraje con un 23,44%
de ese porcentaje se pudo determinar que la mayora son jvenes entre los
20 a 30 aos con un 8,85%. Y tambin establecer cul es el tipo de
animacin que se utiliz en este cortometraje, dado que la mayora opin
como la mejor opcin la animacin 2d. A travs de estos datos se determin
el medio de informacin audiovisual para promocionar el cortometraje
4.5 Anlisis general de los resultados obtenidos de la entrevista a la

Poblacin A:
Dadas las opiniones obtenidas se pudieron realizar dos conceptos los

cuales dan una visin de la problemtica del maltrato infantil:
El primero de estos da definicin general de lo que se entiende por

maltrato infantil y sus consecuencias.
El maltrato, es dar un mal trato. El cual consiste en una lesin visible o

invisible de la que un individuo puede ser objeto y que se puede ocasionar a
travs de alguna accin verbal y/o fsica que afecte fsica y/o psquicamente
a una persona. Ocasionando que un nio tenga baja autoestima, depresin,
bajo rendimiento acadmico, y se le generen marcas que no se pueden curar
de un da para otro. Causan que el nio tenga dos posibles conductas, un
nio tmido y temeroso o un nio muy agresivo y maltratador. Los nios
maltratados vienen de hogares donde hay un clima
de hostilidad y de
tensin. Donde hay maltrato tanto verbal como psicolgico, negacin de la

situacin de maltrato y poca participacin en las actividades del nio.
El maltrato ms frecuente que se le ocasiona a un nio, por lo general,

es el psicolgico, el mismo no slo se produce a travs de agresiones
verbales al infante, sino tambin con agresiones fsicas, que adems de
dejar marcas en la piel genera traumas psicolgicos.
Ambas agresiones
pueden ocurrir dentro de la familia del nio o por un individuo cercano al

mismo, como pueden ser los compaeros de clases. Esto ocasiona que el
nio presente problemas de interaccin social con sus semejantes y los
adultos.
Todo esto repercute de forma negativa, ya que un nio maltratado se

siente desmotivado para realizar cualquier actividad de acuerdo a su edad.
Lo cual produce en la sociedad individuos desadaptados y violentos que
reproducen el patrn de sus padres es un circulo vicioso el que se manifiesta
ocasionando ms violencia, delincuencia y una ruptura de la familia.
El segundo concepto, defini cmo es enfrentado este problema en

Venezuela.
El maltrato infantil es enfrentado a travs de la LOPNNA que es en la

actualidad la herramienta para hacerle frente a esta situacin. Pero de igual
forma todava se hace muy poco y falta mucho por hacer. Aunque hoy en
da tiene mucha repercusin en los medios, igual ha sido un tema de
preocupacin, y el Estado de una u otra forma a buscado la forma de
defender lo deberes y derechos de los nios, nias, jvenes y adolescentes
de Venezuela.
En la pregunta que se les pidi que opinaran sobre la noticia que se

les coment, expresaron que la situacin de inseguridad, crisis de valores,
falta de castigo a infractores y miedo a la denuncia hacen que la misma no
sea divulgada de la manera correcta. Dejando entreclaro que es una
situacin delicada que merece ser solventada.
4.6 Anlisis General de los resultados obtenidos de la encuesta a la
Poblacin C:
Las entrevistas realizadas a los expertos esta basada en el cumplimiento de

uno de los objetivos planteados el cual es: el
Desarrollar todos los
elementos de la preproduccin del cortometraje animado informativo.
Gracias a la entrevista aplicada se pudo obtener varias recomendaciones de

cmo hacer una produccin de un cortometraje animado, la cual se
desarrollo en el capitulo V.
Ellos recomendaron que se realizara los
siguientes pasos un brifieng en el cual se coloque el propsito de este

cortometraje, un concepto creativo donde se explique de va a tratar la este,
un gion tcnico donde se narre todo lo que ocurre en el cortometraje, un
storyboard para poder visualizar las tomas, Desarrollar animatic que es un
previo de la animacin del cortometraje en de baja calidad con el objetivo de
ver como ser el flujo de acciones de los personajes, elaborar la produccin
y la posproduccin
Consideraron que para este proyecto los mejor era optar por la Animacin 2d
computarizada, Porque se puede realizar toda la produccin del cortometraje
si tener mucho apoyo. A aconsejaron el uso de los siguientes programas
Photoshop y Illustrator para realizar los elementos, After Effects para animar
y editar Adobe premiere para renderizar.
Recomendaron el desarrollo de una buena preproduccin porque esto facilita
la produccin, aconsejaron hacer bocetos de cmo ser cada elemento y
como sern las acciones de los personajes y Elaborar un animatic. Adems
sealaron que a la hora de renderizar el cortometraje se deba separa las
tomas para agilizar el proceso. Tambin respaldaron su apoyo al uso de las
redes sociales como canal de distribucin del corto. Porque consideran que
son la mejor opcin dado que es un medio que no tiene fronteras, donde el
usuario se transforma en un promotor de la propuesta. y es un medio
econmico y llega a un gran cantidad de personas .
CAPTULO V. LA PROPUESTA
Cortometraje Animado: El otro lado de la inocencia
5.1. Preproduccin
La preproduccin de este proyecto de investigacin consiste en la
elaboracin de un brifieng y un concepto creativo para concretar lo que va a
ser el cortometraje. Despus de generar el concepto creativo se llev a cabo
el desarrollo del guin tcnico y del storyboard, para luego poder llevar estas
ideas al papel y desarrollarlas ms adelante en la produccin del mismo. Con
el apoyo de las bases tericas y la investigacin de campo realizada a las
distintas poblaciones, se desarrollaron diversas ideas que dieron como
resultado el cortometraje animado, con el objetivo de informar a la sociedad
sobre el maltrato infantil.
5.1.1. Brifieng
Informar a la sociedad sobre los problemas que ocasiona el maltrato

infantil y la forma en la que repercute en la sociedad. Es una accin de
comunicacin, a travs de un mensaje que buscar llegar a la mente de los
espectadores, logrando concientizarlos as de la problemtica.
Segn lo obtenido a travs de la encuesta aplicada a la Poblacin B,
el cortometraje est dirigido principalmente a personas entre 20 y 30 aos,
usuarios de las redes sociales, ya que este es el medio de distribucin del
mensaje, y que posean conocimientos sobre el maltrato infantil. Los

principales promotores sern los mismos espectadores.
Un cortometraje animado, de produccin independiente, sin ningn fin

poltico, que tiene como objetivo principal comunicar a la sociedad sobre el
maltrato infantil. A la vez que busca dar a entender que la mejor forma de
mejorar este problema es promoviendo la no violencia, as como defendiendo
y respetando los derechos humanos.
Dado que este mensaje toca un tema delicado de tratar, es de suma

importancia que el espectador se sienta identificado con el contenido,
contenido que est diseado para que ejemplifique una cruda realidad, es
por esto que a travs de la animacin digital se muestra como los nios que
son maltratos pueden perder su moral y su capacidad de distinguir lo bueno y
lo malo.
El presupuesto disponible para realizar este cortometraje animado es

muy moderado, la mayora del capital fue aportado por los realizadores de
este proyecto, o como se describe en los anexos N4 de este trabajo en el
rea de aspectos administrativos y recursos.
5.1.2 Concepto creativo

Para poder llegar a producir este proyecto audiovisual se realiz una
ardua investigacin documental y de campo. Se entrevistaron a profesionales
en el rea, se efectuaron encuestas y se analizaron los resultados. Todo esto
con el objetivo de generar un concepto el cual permita que el mensaje a
transmitir este bien enfocado y sea plasmado de la manera correcta en el
cortometraje animado: El otro lado de la inocencia. El cual se relata a

continuacin:
Segn la opinin de los expertos que conforman la Poblacin A, el
maltrato infantil ms frecuente en la actualidad es el psicolgico. El cual
consiste, por lo general, en ofensas verbales o por la presin que se le
ocasiona al nio a realizar labores a una edad que no les corresponden.
Como puede ser el de trabajar para poder comer o que el nio tenga que
defenderse por cuenta propia por culpa de la negligencia de los padres.
Segn la Poblacin B el maltrato infantil afecta por igual a todas las
clases sociales pero una gran mayora considera que ocurre por lo regular en
la clase baja o personas de pocos recursos. Por lo cual este mensaje estar
enfocado en mostrar lo que ocasiona el maltrato psicolgico en los nios de
clase baja.
Dado esto se busc un suceso de la vida real el cual sirviera de
inspiracin, como es la noticia que se public en El Universal (2011),
planteada anteriormente (p.4) la cual relata cmo se desmantel una red de
prostitucin infantil que funcionaba a travs de la venta de rosas. Dicho
artculo resea una cruda realidad, as como tambin trata los diferentes
tipos de maltratos, como es la negligencia de los padres, la explotacin
laboral, la corrupcin del infante al ser obligado a manipular para obtener una
ganancia monetaria y la peor de todas, que viene a ser el abuso sexual en
estos menores. Lastimosamente muestra como la sociedad se presenta
como un testigo silencioso en dichos acontecimientos, y como el Estado no
es lo suficientemente capaz de detener las violaciones de los derechos de
estos nios.
Por esto este cortometraje narra una corta historia sobre dos
personajes, una nia de siete aos y un nio de nueve aos, los cuales son
obligados a vender rosas en las calles de la ciudad. Mostrando como la

presin que ejercen los padres sobre estos menores, los obliga a dejar a un
lado los estudios para convertirse en sus marionetas que le generaran una
fuente de ingresos. La gran mayora de estos nios suelen ser castigados,
con golpes y agresiones verbales si no llegan a recolectar la suma
estipulada.
El otro lado de la inocencia, es el nombre que identifica al
cortometraje planteado en este trabajo, como su nombre lo indica, es un lado
de la infancia que muchas personas no conocen, o no estn al tanto de la
gravedad que puede ocasionar en la sociedad, corresponde
al maltrato
infantil. En nombre de todos aquellos nios, quienes no pueden llevar una

infancia normal.
5.1.3 Guion tcnico
N
Tomas
Descripcin
Duracin
Se muestra una ciudad con una

1
Plano
montaa en el fondo donde se va el
panormico
sol y llega luna. Aparece el ttulo
4 segundos
animado
Plano general
Una
nia
acostada
en
la
calle
durmiendo. En donde se refleja que su
8 segundos
sueo, es estar jugando.

La nia es despertada, por un ser
abstracto de color rojo que puede
3
Plano general
cambiar de forma, este le reclama que

siga trabajando, amenazndola
de
que no va comer si no consigue

dinero.
3 segundos
Se aleja la cmara de la toma. La nia

tiene una rosa en su mano. Se
muestra
4
Plano general
varias
personas
que
deambulan por la zona, mientras que
4 segundos
ella les ofrece la flor y ellos la

rechazan. El ser abstracto de color rojo
seala a los transentes.
La nia le ofrece una flor a una pareja,
5
Plano general
quienes la aceptan y la compran. Le

pagan con una moneda. Se realiza un
6 segundos
zoom in hacia la nia

Se muestra a la nia celebrando por
haber vendido la rosa. Mientras la
6
Plano general
cmara retrocede, aparece un nio de

similar apariencia. El nio ve a la nia
6 segundos
celebrando y se da cuenta de que l

no ha vendido nada.
Se acerca la cmara enfocando al
nio, quien es presionado, por un
elemento
abstracto
de
forma
cambiante, para que ataque a la nia y

7
Plano general
la robe. El nio se niega al principio,

pero
el
elemento
abstracto
se
transforma en un monstro de manos

grades que lo golpea y el nio termina
cediendo.
5 segundos
Tomas
Descripcin
Duracin
El nio corre rpidamente hacia la

8
Plano general
nia para atacarla y comienzan a
4 segundos
pelear.
Se enfoca la cara de la nia llorando.
9
Primer plano
Hasta que pasa un billete flotando y

una
mano
que
le
hace
seas
6 segundos
pidindole que se acerque.

La nia est confundida, no sabe si ir
o no ir. El ser abstracto le insiste que
vaya, pero la nia se niega. El ser,
10
Primer plano
molesto se transforma en un monstro
6 segundos
de gran boca que comienza a gritar.

Ella se asusta y sale corriendo a la
direccin de la mano.
La nia ve a un hombre de chaqueta
larga que la llama y ella trata de
11
Plano general
escapar, pero el hombre abre la
4 segundos
chaqueta, saliendo de ella un remolino

que trata de absorber a la nia.
La nia se agarra de un poste de luz
para no ser absorbida. Los colores de
la toma van disminuyendo su tono. La
12
Plano general
nia es acosada por el elemento
5 segundos
abstracto que intenta que ella se

suelte. La nia suelta una mano y va
cerrando los ojos lentamente.
13
Plano general
La escena se pone de color negro, por
4 segundos
dos segundos, tras varios parpadeos.

Se renueva la toma, aparece la nia
tirada en el piso, un poco aturdida y
con los ojos abiertos a su alrededor un
hilo de sangre y una rosa. Mientras
que en la parte inferior aparecen las
palabras Fin si tu lo quieres
N
Tomas
Descripcin
Duracin
Se retoma la toma nmero 11, la nia

agarrada del poste de luz apunto de
soltarse. Hasta que aparece una mano
14
Plano general
que
la
salva,
agarrndola
4 segundos
arrastrndola a la siguiente toma. El

hombre de chaqueta se va. Transicin
rpida a la siguiente toma.
Se muestra del lado izquierdo de la
pantalla a la nia con una seora y
consecutivamente sale un hombre del
15
Plano general
lado contrario al de la mujer. Mientras
6 segundos
que del lado derecho sale un texto que

animado con el mensaje Una mano
amiga puede ayudar muchos.
Detrs de la mujer, la nia y el hombre
aparecen varias personas. Se realiza
16
Plano general
un
desplazamiento
del
grupo
de
personas al centro de la pantalla. Y el

mensaje animado pasa a ser centrado
en la parte inferior de la misma. Con el
6 segundos
siguiente mensaje Dile no al maltrato

infantil y la violencia
5.1.4 Storyboard
TITULO: EL OTRO LADO DE LA INOCENCIA
Toma: 1
Dur: 4 seg.
Toma: 2
Dur: 8 seg.
Sonido: Msica de fondo: urbana
Sonido: soplido de sueo(sussssfuff)
animada
Sonido: nios jugando y riendo

Sonido: variado acorde con la
transformacin del ser abstracto
Sonido: de la burbuja.
Nota: Aparece el ttulo
Nota: el ser abstracto revienta la

burbuja
Nota: el ser abstracto se transforma
en una campana, claxon y en una
boca que grita

Toma:3
Dur: 3 seg.
Toma: 4
Dur: 4 seg.
Sonido: ser abstracto hablando
Sonido: msica de fondo triste
(blabl blaan)
Sonido: negando los transentes
Sonido: la barriga de la nia sonando (unhun)

Sonido: caja registradora ser
Sonido: la nia insistiendo
abstracto transformndose
Sonido: Negando ser abstracto
(Annann)
Nota: estos sonidos ocurren durante
Nota: la nia correr de un lado al
la explicacin del ser abstracto
otro

Toma: 5
Dur: 6 seg.
Toma:6
Dur: 6 seg.
Sonido: suspiro de la mujer
Sonido: msica de fondo alegre.
(aaahass)
Sonido: msica de fondo alegre
Sonido: personas hablado
Nota:
Nota: la nia baila

Nota el nio baja la cabeza

Toma: 7
Dur: 5 seg.
Toma: 8
Dur: 4 seg.
Sonido :el nio corriendo (tatata.ta)
(Waawaaa wan wa)
Sonido: de pelea (Hauuu
paaapuu..pa ..hau)
Gruido
Sonido: No de nio
Sonido: Golpe del ser abstracto
Nota: el ser abstracto se transforma
en un monstro.
Nota: el nio corre hacia la nia

Toma:9
Dur: 6 seg.
Toma:10
Dur: 3 seg.
Sonido: la nia llorando
Sonido: la nia negando
Sonido: msica de fondo triste
Sonido: ser abstracto gritando
Sonido: msica de fondo de
Sonido: la nia tiembla
suspenso
Sonido: de viento
Sonido: la mano llamando
Nota: el nio se va
Nota: la nia se protege y sale
Nota: la mano llama a la nia
corriendo

Toma: 11
Dur: 4 seg.
Toma: 12
Dur: 5 seg.
Sonido: msica de suspenso
Sonido: la nia gritando
Sonido: el hombre de chaqueta
Sonido: de succin
gruendo
Sonido: la nia negando
Nota la nia corre del lado contrario
Nota: la toma termin en negro
al hombre
Nota: el hombre abre la chaqueta

Toma: 13
Dur: 4 seg.
Sonido: msica de fondo contndete
Toma: 14
Dur: 4 seg.
Sonido: msica de fondo heroica
o de tragedia
Voz en off: fin si tu quieres
Nota:
Nota: transicin rpida a la siguiente

toma

Toma: 15
Dur: 6 seg.
Toma: 16
Dur: 6 seg.
Sonido: msica de fondo
Sonido: msica de fondo
conmovedora
conmovedora
Voz en off: Una mano amiga puede
Voz en off: Dile no al maltrato
ayudar muchos
infantil y la violencia
Nota: Se animan los textos en
Nota: Se animan los textos en
sincronizacin con la locucin.
sincronizacin con la locucin
5.2 Produccin
Despus de obtener la idea principal del cortometraje y haber
realizado el guin y el storyboard, se realizaron varios bocetos para
determinar de qu manera se iban presentar cada uno de los elementos que
componen al mismo, como son: la escenografa, personajes y cualquier otro
aspecto relevante; tomando en cuenta su tamao, colores, materiales,
textura, etc.*. A partir de estos bocetos se desarrollo un animatic, el cual
consiste en crear una animacin bsica con la finalidad de obtener un previo
de cada toma.
Para realizar este cortometraje animado se desarrollaron distintos

elementos grficos, en el caso de los personajes principales: la nia, el nio,
los dos seres abstractos y sus mltiples cambios de forma, as como tambin
el hombre de chaqueta larga. Conjuntamente se elaboraron los diferentes

escenarios y la utilera que se necesit, como la rosa, el billete y el poste de
luz. Todos estos elementos fueron ilustrados a travs de un programa de
vectores en este caso se uso Adobe Ilustrator CS5, este cortometraje se
elabor usando animacin 2d computarizada. Se utilizaron dos tipos de
estrategias para la animacin, como es la animacin por capas que consiste
en crear todos los componentes en diferentes capas para que puedan ser
reutilizados. Y la otra estrategia fue la animacin por recorte que consiste en
crear un cuerpo bsico para los personajes y todas sus extremidades por
separado para agilizar el proceso de animacin.
Despus de culminar esta fase, se inici el desarrollo de las tomas

que se plantearon en la preproduccin, las cuales consistieron en colocar el
escenario en el fondo y en otras capas los personajes y la utilera; para luego
empezar el proceso de animacin, en donde a travs de sutiles movimientos
a los componentes de una toma que posteriormente se registran en un
fotograma o un cuadro de manera consecutiva, hasta que la pieza aparente
estar en movimiento o humanizada. Este proceso se elabor a travs del
programa After Effects CS5, el cual se especializa en la realizacin de
grficos en movimiento. Gracias a la cantidad de herramientas como
pinceles, vectores de trayectorias, cmaras, entre otros; el proceso de
animacin y edicin de las tomas fue de gil elaboracin. La animacin fue
realizada usando una proyeccin de 25 cuadros o fotogramas por segundo.
Para terminar de producir todos los elementos que se pautaron en la

preproduccin del cortometraje fue necesario grabar el mensaje final. Que se
aadi en las tomas finales del cortometraje. Por esta razn, se solicit la
colaboracin de la Lic. Mara Teresa Tejeiro cuya voz estuvo acorde con el
mensaje que se buscaba trasmitir. A ella se le entreg un guin con el
mensaje a leer y con las especificaciones de tiempo y de entonaciones

necesarias. Despus de esto se procedi a grabar el mansaje.
5.3 Posproduccin
Una vez recopiladas todos las tomas se comenz el proceso de
edicin, utilizando un programa especial llamado After Effects CS5 en el cual
se pueden editar las tomas realizadas, aadiendo color, luces, sombras y
texturas. Una vez editadas todas las tomas, se unen y dan como resultado la
pieza en bruto, la cual se comienza a trabajar acomodando los tiempos para
darle continuidad y sentido a la obra. Posteriormente se agregan las
correcciones de colores y de transicin para lograr dar el impacto deseado
en cada escena.
Luego de esto se comienzan a buscar los distintos efectos de sonidos

que complementan la secuencia de imgenes, buscadas a travs de pginas
en Internet, como www.freesound.org y www.creativecommons.org, que
proporcionan sonidos descargables para agregar a este tipo de proyectos.
Una vez agregado el sonido de fondo que tendr el cortometraje y haber
realizado la secuencia completa de todas las tomas, se procede a agregar el
texto animado del mensaje final y sincronizarlo con la voz de la locutora.
Todo esto se realiza con el mismo programa usado anteriormente, After
Effects CS5. Ya realizados todos estos procesos se contina con el Render
final, que consiste en obtener el material en alta calidad HD 720p.
CONCLUSIONES
Gracias a la investigacin realizada en este trabajo de grado se pudo

crear y publicar en las redes sociales un cortometraje animado que informara
a la sociedad venezolana sobre el maltrato infantil. Con el desarrollo de esta
propuesta se pudo conocer este problema de fondo y entender que
cortometraje es una mezcla de componentes grficos y audiovisuales, l cual
es utilizado frecuentemente para transmitir un mensaje, en este se pueden
mezclar las expresiones verbales con las imgenes en movimiento y puede
ser transmitido a travs de cualquier medio de comunicacin audiovisual.
Al poder profundizar en un problema tan complejo como es el maltrato
infantil, se pudo entender que es una situacin que en la actualidad no tiene
solucin a corto plazo, mas s a largo plazo, siempre y cuando se creen los
medios correctos para informar y promover a la sociedad en contra de las
agresiones infantiles. Lo importante es motivar al ser humano en bsqueda
de respuestas para este problema, ya que pequeas iniciativas se pueden
convertir en grandes soluciones.
Educar y ensear a la poblacin sobre el buen trato y promover la no
violencia es tarea de todos, as como tambin es importante, por parte del
Estado, el desarrollo de leyes y programas que ayuden a proteger y respetar
a los nios y adolescentes. En el caso de Venezuela, no es un problema de
falta de leyes, dado que ellas existen, para mejor ejemplo la LOPNNA. Es la
carencia de propuestas efectivas que ayuden a reducir este problema.
Para lograr que el espectador cree conciencia sobre el tema y se vea
motivado a desarrollar iniciativas positivas, en el cortometraje se escenifica el
sufrimiento y los problemas por los que atraviesa un nio maltratado.
Segn los resultados obtenidos despus de realizar las encuestas a
las personas que viven
en la urbanizacin Las Mercedes, del Municipio
Baruta en el rango de edades comprendidas de los 12 a 45 aos, se pudo
observar que el desarrollar el cortometraje animado fue una buena opcin

para transmitir un mensaje, ya que genera ms impacto en el pblico que
otro tipo de elemento grfico, situacin que fue comprobada gracias a la
investigacin de campo realizada durante todo el proyecto.
El pensamiento ms errado es el creer que el maltrato infantil afecta
slo a quien le sucede, si algo se espera mostrar, es que es un problema que
a la larga termina afectando el desarrollo normal de una sociedad, no slo es
importante el promover los derechos de estos nios, sino el hacerlos
respetar. Es el no actuar como un testigo invisible ante los delitos que se
cometen. Hay que manifestarse al respecto, de nada sirve tener las normas y
no hacerlas cumplir.
La solucin, en el caso de los nios que venden rosas, no es
comprarles, eso slo generar que cada da existan ms nios realizando
esta labor. La actitud correcta es no permitir que esto suceda y la mejor
forma de dar este gran paso, es denunciando el maltrato infantil.
Con la realizacin del cortometraje se pudo entender que el diseo es
la forma como el hombre hace funcional la naturaleza, la transforma y le
otorga un significado intrnseco; redefiniendo las formas y elementos que la
componen con el propsito de usarlas para aumentar su calidad de vida. El
sentir de un diseador grfico es elaborar elementos de comunicacin visual
que faciliten la interaccin del hombre con el medio ambiente. Para que
esto sea posible el diseador debe recurrir a diferentes medios, los cuales
actan como un canal de distribucin que permite comunicar el mensaje.
No todas las personas tienen los mismos intereses ni la capacidad de

acceder a los mismos medios. Por esto es crucial que a la hora de desarrollar
una estrategia comunicacional se determine la audiencia que va recibir este
mensaje y el medio por el cual lo van a percibir. Entender esto fue vital para
elaborar este proyecto, ya que permiti delimitar la poblacin de estudio,
quienes respaldaron el uso de las redes sociales como canal de distribucin

del cortometraje. Adems de ser uno de los medios de comunicacin ms
usados en la actualidad, es de gran eficacia ya que acta como un medio
audiovisual, como su nombre lo indica, el hombre percibe el mensaje usando
dos de sus sentidos, la vista y el audio.
El producir un cortometraje animado fue un proceso que necesit de
mucha planificacin, con el fin de darle un propsito se desarroll un Brifieng,
un concepto creativo en el cual se conceptualiz la propuesta, un guin
tcnico en donde se narr todo lo ocurrido y un Storyboard donde se pudo
pre visualizar el flujo de acciones de este. Todo esto con el objetivo de
facilitar la elaboracin de una pieza audiovisual de calidad, la cual requiri de
la produccin de diferentes elementos grficos los cuales se combinaron con
el propsito de ejemplificar como el maltrato afecta a los nios. Esto se pudo
realizar gracias al uso de diferentes programas que permitieron la edicin de
todo este proceso.
El desarrollo de este proceso permiti al diseador consolidar lo
aprendido durante sus estudios en la carrera de administracin de empresas
en
diseo,
los
conocimientos adquiridos permitieron
desarrollar un
cortometraje animado de calidad, el cual a travs de un mensaje claro y

conciso inform a la sociedad venezolana sobre el maltrato infantil, su
difusin se realiz a travs de las redes sociales, como: Youtube, Facebook,
Vimeo y Twitter. Donde los usuarios lo han podido observar, compartir e
inclusive han comentado e iniciado discusiones sobre el tema tratado,
logrando as el cometido planteado al principio de la investigacin.
Slo queda esperar a que en un futuro este cortometraje sea la
iniciativa de muchos para continuar con esta causa, se espera que sirva
como motor de motivacin para que las personas se animen a colaborar.
Existen muchas maneras de participar, desde ayudar a fundaciones que
promuevan la proteccin del nio hasta llegar a desarrollar una campaa

educativa para ensear a los padres a criar a sus hijos sin violencia.
Toda labor que se realice, por ms insignificante que parezca, resulta
de gran ayuda. Si cada persona va aportando un grano de arena se puede
llegar a construir el desierto deseado.
RECOMENDACIONES
Conseguir una organizacin sin fines de lucro que tenga entre sus
objetivos el promover la no violencia en la sociedad y los derechos humanos
del nio. La cual use como material de apoyo este cortometraje animado y
as permita que este mensaje este mejor respaldado.
Promover que dicho proyecto sea propuesto para que participe en un
festival de cortometrajes. En el cual pueda ser apreciado por su calidad
artstica y su capacidad de expresar el mensaje deseado. Esto permitir el
reconocimiento de la pieza como una produccin de calidad.
Desarrollar un estudio en el cual se determine la receptividad del
mensaje a travs de las redes sociales. Y comprobar si caus algn efecto la
publicacin de este cortometraje cumpliendo as su objetivo. De esta forma
conocer si esto fue proyecto factible.
Crear una pgina web que publique el video, a la vez que describa
como fue la realizacin de este cortometraje animado y el porque se realiz.
Dando a entender al espectador el propsito de esta gran iniciativa.
Con el fin de obtener una mayor audiencia, se pueden elaborar
diferentes materiales publicitarios que ayuden a promover el cortometraje
animado publicado en las redes sociales.
Utilizar otros canales de distribucin para este mensaje, como la
realizacin de una campaa publicitaria que complemente y mejore la
investigacin hecha en este trabajo de grado.
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licenciado en Administracin de Empresas de Diseo.
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Educacin, Escuela de Comunicacin Social, Para Optar por el ttulo: de
licenciado en Comunicacin Social mencin Arte Audiovisual
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maltrato infantil: Educa con buen trato. Trabajo de Grado no publicado.
Educacin, Escuela de Comunicacin Social, Para Optar por el ttulo de
licenciado en Comunicacin Social mencin Audiovisual / publicidad y
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Gaceta N 36.860 Oficial del jueves 30 de diciembre de 1999,
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ANEXOS N 1
GRAFICA OBTENIDA DEL EL NACIONAL EN EL CUERPO DE
CIUDADANO. DE DA 20/11/2011 DEL ARTICULO CUANDO LA INFANCIA
ES MARCADA POR LOS GOLPES. FUENTE EL MINISTERIO PBLICO
ANEXO N.2
POBLACIN B: CUESTIONARIO DIRIGIDO A LAS PERSONAS QUE
VIVEN EN LA URBANIZACIN LAS MERCEDES DEL MUNICIPIO
BARUTA EN EL RANGO DE EDADES COMPRENDIDAS DE LOS 12 A 45
AOS
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Marque con una X la opcin que desea

Usted reside en el municipio
a. Muy Grave
Baruta?
b. Grave
a. Si
c. Controlado
b. No
d. Poca importancia
En qu rango de edad se
8) En qu estrato social usted
encuentra?
considera que es ms frecuente
a. 12 a 18
este problema?
b. 19 a 30
a. Clase A
c. 31 a 45
b. Clase B
Sexo
c. Clase C
a. Masculino
d. Clase E
b. Femenino
e. Todos los anteriores
9) Cul considera usted que es la
En qu estrato social usted se
mejor forma de concientizar a la
ubica?
sociedad sobre este problema?
(Considerando que A es el estrato
a. Campaa concientizacin
ms alto)
b. Charlas informativas
a. Clase A
c. Cortometraje animado
b. Clase B
d. Una pgina web
c. Clase C
e. Todas las anteriores
d. Clase E
10) Si se realizara un cortometraje
animado cul considerara usted
Usted considera que el maltrato
que es el medio ms adecuado
infantil es un problema en la
para su distribucin?
sociedad?
a. Cine
a. Si __
b. Redes Sociales
b. No __
c. Televisin
d. Pgina web
Por qu?
e. Todas las anteriores
a. Ocasiona Violencia
11) Cul es para usted el mejor
b. Daos al pas
estilo para realizar un
c. Destruye a la familia
d. No, porque ocurre dentro
a. Animacin 2d
de los hogares
b. Animacin 3d
e. No sabe
c. Stop motion (animacin
tomando imgenes de la
Cmo califica usted el maltrato
realidad cuadro a cuadro)
infantil en Venezuela?
ANEXO N.3
POBLACIN A: GUION DE ENTREVISTA DIRIGIDO A LOS EXPERTOS
EN MALTRATO INFANTIL
Estimado: Sr.(a).
Ante todos mis ms cordiales saludos, me dirijo a usted en esta ocasin para
solicitar su colaboracin en la realizacin de mi trabajo de grado, el cual consiste en, la
Creacin De Un Cortometraje Animado Informativo, Sobre El Maltrato Infantil.
Para la obtencin de un ptimo resultado se es necesaria una ardua comprensin
sobre la magnitud del tema a tratar. Debido a esto, seria de extrema ayuda el responder la
entrevista formulada a continuacin. De antemano muchas gracias por su cooperacin.
Atentamente:
Br. Jaime E. Tejeiro. M
C.l.No. V-19.370.940.
Perfil del entrevistado:
A. Nombre:____________________________________
1) Qu grado de induccin acadmica
posee actualmente?Posee alguna
especialidad en derecho nios, nias y adolecentes?. De ser afirmativa su
respuesta, Qu especialidad posee?
2) A Qu se dedica usted actualmente?
Definicin de Maltrato infantil
Segn usted:
3)
4)
5)
6)
Qu es el maltrato?
actualidad?
7) Cmo repercute en un nio el ser maltratado en su desarrollo?
8) Qu ocasiona el maltrato infantil en la sociedad?
Dimensiones del problema en Venezuela
9) Cmo considera que es afrontado este problema en Venezuela?
10) Cmo calificara la actuacin del estado sobre este problema?
11) Recientemente, se descubri en el municipio Baruta, urbanizacin las mercedes,
una red de prostitucin infantil Estaba usted al tanto de la informacin?. Cul es
su opinin sobre el tema?.
ANEXO N.4
POBLACIN C: GUION DE ENTREVISTA DIRIGIDO A LOS EXPERTOS
EN AUDIOVISUAL
Estimado: Sr.(a).
Ante todos mis ms cordiales saludos, me dirijo a usted en esta
ocasin para solicitar su colaboracin en la realizacin de mi trabajo de
grado, el cual consiste en, la Creacin De Un Cortometraje Animado
Informativo, Sobre El Maltrato Infantil.
Para la obtencin de un ptimo resultado se es necesaria una ardua
comprensin sobre la magnitud del tema a tratar. Debido a esto, seria de
extrema ayuda el responder la entrevista formulada a continuacin. De
antemano muchas gracias por su cooperacin.
Atentamente:
Br. Jaime E. Tejeiro. M
C.l.No. V-19.370.940.
Nombre: ____________________________________
1) Cunto tiempo de experiencia posee en el rea audiovisual?
2) Cules son los pasos para desarrollar un cortometraje animado?
3) Qu tipo de animacin considera que es la mas adecuada para producir
un cortometraje animado en poco tiempo y con pocos recuso?
4) Qu tipo de programa aconseja para la produccin de un cortometraje
animado?
5) Podra dar un consejo para la obtencin de un resultado ptimo del
6) Cul considera usted que es el mejor medio para la distribucin
cortometraje animado? Por qu?
ANEXO N.5
CONSTANCIA DE VALIDACIN
Por medio de la presente se hace constar que el instrumento utilizado
(Encuesta y Entrevista) fue diseado, construido y aplicado bajo las normas y
pautas metodolgicas de investigacin procedentes.
Por tal motivo, este documento tiene por intencin recaudar informacin y
datos sobre la investigacin titulada: Creacin De Un Cortometraje
Animado, Contra El Maltrato Infantil. Usando Como Poblacin De
Estudio Los Habitantes Del Municipio Baruta Estado Miranda. Y cumple
con los requisitos pertinentes.
En fe de la cual firma a los ___ das de mes de ______________________

de 2011
Prof.:_____________________________
Cl._____________________________
_______________________________
Firma
ANEXO N.6
ANLISIS COSTOS
Para que este proyecto de investigacin sea viable se tuvo que
determinar cunto sera el capital necesario. El cual se presupuest usando
las pginas webs de los fabricantes del software y del fabricante de la
computadora como fue de
http://welcome.hp.com
(computador),
http://www.adobe.com (del software Adobe).
Adems todos los presupuestos fuero obtenidos en base a dlares que
segn el rgano oficial del gobierno CADIVI. El costo por divisa est regulado
a 4.6 bolvares por 1 dlar. Dado que el bolvar es una moneda voltil; por
esto las pginas web de los fabricantes en Venezuela no dan presupuesto
causa de esto se us las des Estados Unidos de Amrica (EUA) cuya
monedo es el dlar.
Tambin para este proyecto se solicitaron las licencias especiales para
estudiantes que ofrecen las diferentes casas de software que son
personalizadas y ms econmicas incluso gratis pero por cuestiones de que
sea repetible el proyecto se usa el precio normal. El total de capital
necesitado fue de 11495,40 bs que ser aportado por los realizadores de este
proyecto.
Componente
Costos normal
Costo estudiantil
Laptop Hp pavilion dv 7 1020-us
7360,00 bs
736000 bs
Adobe Creative Suite 5.5 Master

Collection *
4595,40 bs
4135,40 bs
23910,80 bs
11495,40 bs
Total
*Este es un paquete de la casa Adobe que incluye todos los principales

software de esta e incluye todos los software previamente mencionado. este
sale ms econmico que cmpralos por separados

Tesis de Cortometraje Animado

Caricato da

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NUEVA ESPARTA

Lnea de investigacin: Gestin en diseo.

Trabajo de Grado Presentado por:

Lic. Marco V. Mndez H.

Br. Tejeiro M., Jaime E.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Lnea De Investigacin: Gestin En Diseo

Le agradezco a Dios, por haberme ayudado a superar todos los momentos

A mi ta Josefina, por que ha sido como otra madre para m y me ha ayudado

Desde sus inicios la humanidad mantiene una fuerte necesidad por

comunicacin actuales el hombre puede acceder a la informacin que

capacidad de ser visto por una gran cantidad de personas.

describiendo los obstculos que se pueden presentar en la realizacin de la

La palabra problema proviene del latn problma y est compuesta

un determinado asunto o cuestin que

requiere de una solucin. Se considera un obstculo que impide el correcto o

declaracin del Banco Mundial (1999) en su informe

sobre el desarrollo mundial El conocimiento al servicio del desarrollo,

y adolescentes son la esperanza del futuro. Radica la importancia de guiarlos

que muestran los medios, de cmo

continuamente le son violados los derechos a nios y jvenes, se ve

nias y adolescentes como sujetos plenos de derechos y les adjudica una

corresponsabilidad del Estado, las familias y la sociedad en la defensa y

(http://www.eluniversal.com/2011/02/06/). As como este caso da a da se

en el artculo 70, donde se resalta el deber de promover la difusin de los

Se considera la forma ptima para cumplir con este proyecto, la

1.2 Formulacin del problema

1.3 Objetivos Investigacin

1.3.1 Objetivo general

1.3.2 Objetivos especficos

3. Determinar el medio de informacin audiovisual para promocionar el

1.4 Justificacin Investigacin

PROMUNDO y el Centro Internacional de Estudios e Investigaciones sobre la

Se les ensean miedos y sometimientos, socavando la capacidad

Paralizan la iniciativa del nio bloqueando su comportamiento y

Cuando tienen miedo de ser castigados, los nios no se arriesgan

No estimulan la autonoma, ni permiten elaborar normas, ni

Estimula una relacin en la que el nio consigue ms atencin de

Ofrecen la violencia como una forma vlida para resolver

Dificulta el desarrollo de valores como paz, democracia,

Legitima el abuso de poder dentro de todas las relaciones

Lleva consigo el castigo emocional, haciendo que el nio se sienta

desarrollados por un nio maltratado, conllevan que al crecer se puede

Permitiendo utilizar un lenguaje universal, capaz de ser entendido

estudios para convertirse en sus marionetas que le generaran una fuente de

que los venezolanos se enfoquen en dichos

temas. Dejando de lado otros sucesos, no menos importantes, pero que de

El segundo es debido a que se ha demostrado que dichas redes

especializado en la realizacin de cortometrajes. Por esto se realiz usando

carrera de Administracin de Empresas en Diseo. Adems se consult la

Para hacer de este proyecto lo ms viable posible se consultaron

Este consisti en el diseo de una campaa institucional dirigida a los

caractersticas, causas y consecuencias del maltrato infantil y castigo

pudiera obtener se, disea una imagen, en funcin de

realizar una campaa a travs de radio, afiches y reuniones educativas;

Para Optar por el ttulo: de licenciado en Comunicacin Social

mencin Arte Audiovisual

Se bas en realizar un cortometraje de animacin a partir de la

El proyecto concluy con la creacin de un cortometraje de animacin

La variedad de informacin y de citas bibliogrficas del mencionado

Se fundament en realizar un cortometraje animado con la tcnica de