SECRETARA

DE

EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA

NORMAL

PROFR. FIDEL MEZA

SNCHEZ

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR, CLAVE: 21DNE0003E

CICLO ESCOLAR: 2012-2013

Escuela Normal Profr. Fidel Meza y Snchez.

Licenciatura en Educacin Preescolar

Mayra Axxiri Martnez Tllez.

8 Semestre, Grupo A
PROPUESTA DIDACTICA

LOS PEQUEOS CIENTIFICOS

Huachinango, Puebla
5 de julio 2015
Mayra Axxiri Martnez Tllez

LOS PEQUEOS CIENTIFICOS

Creemos conveniente que desde temprana edad enseemos a los nios ciencia
para que ellos desarrollen un pensamiento crtico y reflexivo ante cualquier
fenmeno que se le presente en su vida cotidiana

Ensear ciencia pone en

juego las capacidades de observacin de los pequeos, as mismo surge el

planteamiento y resolucin de preguntas (mediante la experimentacin o la
indagacin por diversas vas), se elaboren explicaciones, inferencias y
argumentos sustentados en las experiencias directas que les ayudan a avanzar
y construir nuevos aprendizajes sobre la base de conocimientos que poseen y
de la nueva informacin que incorporan.
Esta propuesta didctica ser aplicada en donde me encuentro
realizando mi servicio social en el Jardn de Nios Mara Oropeza Hermida,
con clave: 21DJN0494U, ubicado en la calle art. 115 constitucional Col. el
Potro.
El grupo que me fue asignado es el primer grado grupo A la educadora a cargo
es la Profesora Cristina Casiano Alatriste, integrado por 29 alumnos de los
cuales son once nias y dieciocho nios, algunos ya con tres aos cumplidos y
otros que los cumplirn en un lapso de aqu al mes de diciembre todos los nios
estn bien de salud no hay ninguno con discapacidad o con alguna necesidad
educativa especial. El saln aos atrs era cocina entonces cuenta con 3 grifos
y su barra, al igual que contiene el mobiliario necesario para el total de alumnos
inscritos en este grupo, este est organizado por ; espacio para colocar las
mochilas, rincn de higiene personal, biblioteca de aula, rea grfico plstico y
rincn de construccin.
Aproximadamente la mitad de las familias del grupo son nucleares, el resto son
extendidas, ya que conviven con abuelos, tios o primos; los alumnos en la
mayoria tienen hermanos mayores y unos cuantos son hijos unicos, solo una
familia es monoparental. La educacin de los hijos, queda a cargo generalmente

Mayra Axxiri Martnez Tllez

de la mam, quienes son las tutoras y responsables del apoyo en tareas de los
nios.
Las familias, externaron que llevan a sus hijos al preescolar para que aprendan
ms, manifiestan saber que la escritura y lectura no es lo unico que se ensea
en el nivel; dan mayor peso a actividades de convivencia, valores, inteligencia
emocional, trabajo colaborativo, etc.
La toma de acuerdos y las responsabilidades en casa, es algo que conocen las
familias y mencionaron en las entrevistas que lo trabajan en casa; sin embargo,
el actuar de los alumnos dentro del aula, da muestras de que no siempre se les
dan responsabilidades en casa y las sanciones no van ms alla de una llamada de
atencin, sin una consecuencia en caso de cumplir.
Los padres de familia, son adultos jovenes en su mayoria; con un nivel de
estudio de preparatoria y secundaria completa; muestran inters en el
aprendizaje de sus hijos y manifiestan disposicin para apoyar al docente en el
proceso de enseanza. El nivel socioeconmico de las familias es medio bajo;
donde el pap es el principal aportador del ingreso familiar, menos de la mitad
de las familas, trabajan ambos fuera de casa, ya que la mayoria de las madres,
se dedican al trabajo en el hogar y cuidado de los hijos
Los nios por las tardes, se dedican a ver televisin, jugar con los hermanos o
amigos; ninguno realiza actividades extracurriculares (principalmente porque
no hay, en la comunidad); la mayoria de los nios cuentan con servicios bsicos
como agua, luz y cable; el uso de internet se limita a unas tres familias (lo cual,
posibilita la investigacin por medios diversos).
Los nios del grupo, muestran un mayor interes por realizar actividades que
impliquen mover, elaborar, plasmar con las manos, donde se encuentran en
movimiento.
Las caractersticas personales en comn de los pequeos es que en un 50%
presentan desconfianza e inseguridad ya que por primera vez se separan de sus
padres y de su hogar por lo que existe llanto y timidez en solo dos casos y esto
es en ocasiones.
La mayora de ellos son hijos nicos o son los ms pequeos en su familia, se
integran con facilidad al grupo solo son como 5 nios los que an no logran
integrarse.
Mayra Axxiri Martnez Tllez

Los nios del grupo, han manipulado objetos del medio natural que los rodea
aunque es fcil la atencin que le prestan a esta actividad, pero
posteriormente pierden la atencin.
Son pocos los que logran buscar explicaciones de los fenmenos, la mayora
responde: no s, porque si, etc. mucho menos formulan hiptesis sobre qu
sucedera en determinadas situaciones.es necesario trabajar con ellos el
conocimiento

dominio

del

proceso

cientfico

ya

que

al

encargar

investigaciones, tanto los nios como los padres de familia no estn

familiarizados con la investigacin, observacin, formulacin de preguntas y
contrastacin de hiptesis.
Creo que los nios al no estar familiarizados con esto tienden a no prestar
tanta atencin; su periodo de concentracin es muy corto y pierden
rpidamente el inters.
Desconocen qu es y cmo hacer un experimento al igual que instrumentos
como las lupas, termmetro, balanzas, etc. se involucra y participa en eventos
culturales, comenta sobre los mismos pero banalidades. La mayora de los nios
realizan preguntas, aunque estn acostumbrados a ser muy obvias qu haces?
Me puedo quitar el suter? Ya vamos a ir a comer? ninguno es con el fin de
indagar ms sobre lo que conoce; el registro de sus observaciones es algo que
est en proceso ya que por lo mismo que se distraen con facilidad, olvidan que
se les pidi, preguntan cmo hacerlo, dicen que no pueden, hacen garabatos o
dibujos que no tiene que ver con la observacin. reforzar las actividades con
lo que los nios viven y escuchan en casa o en las noticias, me permitir centrar
la atencin de la mayora de los chicos; aunque es relevante que se fomente en
el grupo, estndares relacionados con la ciencia.
Logran identificar que como individuos pertenecen a diferentes grupos
sociales, son pocos los que comentan lo que les gustara ser de grandes y con
ayuda logran identificar diferencias con sus compaeros, las cuales son
principalmente fsicas.

Mayra Axxiri Martnez Tllez

Recordemos que tambin desarrolla el lenguaje, observacin, expresin de

dudas y su capacidad para elaborar explicaciones.

Como docentes debemos difundir el objetivo de la ciencia: hacer que nuestros

nios piensen de manera racional, estimular sus actitudes cientficas: observar,
explorar, preguntar, hipotetizar, experimentar, investigar, razonar, concluir,
desarrollar explicaciones, etc. Por ello se realiz la siguiente propuesta

Marco Terico
La enseanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial asume el
compromiso de promover una aproximacin de los nios a modelos
bsicos de las actividades cientficas, que le permitan comprender
determinados fenmenos e intervenir en ellos.
Hacer ciencia en el Jardn de Infantes permite al nio interactuar con
los objetos, describir, comparar, observar, ponerse en contacto con
distintas

fuentes

de

informacin,

seguir

procedimientos

ms

sistemticos, experimentar y poner en comn resultados obtenidos.

El nio de nuestro nivel es un nio curioso, observador, que se cuestiona
acerca de lo que ocurre a su alrededor, por ello poco a poco incorpora
algunas nociones sobre su ambiente,

conociendo

los fenmenos

naturales que implican en l, tener que indagar y explorar distintos

objetos y materiales para saber que reaccin provoca su accionar en
ellos.
La necesidad del nio de encontrar respuestas a sus interrogantes,
experimentar y sentir curiosidad por descubrir el mundo que los rodea,
exige del docente convertir en situaciones de aprendizaje los fenmenos

Mayra Axxiri Martnez Tllez

y procesos que ocurren en el mundo natural y las relaciones que surgen

entre materiales, objetos y la accin del hombre.
Fundamentacin
Nos interesa que los nios tengan el gusto por experimentar, prueben en
lugar de creer, que sean cuestionadores, que se hagan muchas preguntas,
se trata de ayudarlos a establecer relaciones.
Se trata de ver lo habitual pero con otros ojos. Se trata de generar
actitudes de curiosidad, indagacin, problematizacin y bsqueda de
argumentos para explicar y predecir fenmenos.
Como ya sabemos, los experimentos cientficos no estn reservados
exclusivamente a los cientficos y estudiantes universitarios. Todos
podemos divertirnos con ellos y desentraar muchos de los misterios de
las ciencias. Utilizando materiales que tenemos en casa y en la sala
experimentaremos

siguiendo

los

pasos

del

mtodo

cientfico:

anticipando, formulando hiptesis, comprobando y concluyendo de una

manera divertida y entretenida.
Intencionalidad
Posibilitar que los nios y nias logren iniciarse en el conocimiento del
mtodo cientfico a travs de la realizacin de experimentos sencillos,
para acceder a nuevos conocimientos de una manera divertida y
entretenida desenvolvindose en forma cada vez ms autnoma.
Contenidos
El mtodo cientfico
Diferencias y similitudes entre las propiedades de los diferentes
materiales

Mayra Axxiri Martnez Tllez

 Los distintos tipos de mezclas

Exploracin activa y sistemtica, comparacin y anlisis
Formulacin de preguntas e hiptesis, explicaciones con palabras propias
Uso de instrumentos sencillos (lupas, reglas) para ampliar, profundizar y
sistematizar las descripciones
Poner a prueba sus anticipaciones
Establecer conclusiones que permitan explicar cmo ocurren los cambios
e intercambio de informacin
Organizacin de la informacin para poder explicar los cambios de las
distintas experiencias y comunicarlo
Inters y valoracin en los aportes y actividades de los otros
La defensa de sus propias opiniones ante pares y adultos
En la curiosidad: realizacin de observaciones precisas producidas por su
motivacin y su curiosidad, provocando actividades intelectuales
constructivas
La interrogacin sobre diferentes situaciones que se les presenten
buscando posibles alternativas para resolverlas

Posibles Actividades
Un paseo cientfico: recorremos el patio externo del jardn, una
caminata sencilla para presentar conceptos y procesos cientficos para
introducirlos al tema, observando lo que nos rodea
Experimentos simples:

Mayra Axxiri Martnez Tllez

o Inflamos globos con limn, agua y bicarbonato de sodio en una

botella
o Jugamos a encontrar el huevo duro y el huevo crudo con solo
observar. Establecer las diferencias en los movimientos
o El huevo que entra en la botella
o El huevo que rebota
o El huevo que flota
o Volcanes: con levadura y agua oxigenada. Otro con bicarbonato y
vinagre
o Experimentos con aire: el agua que no entra- el agua que no saleo Inflar un globo adentro de una botella
o Siempre ante de cada experimentacin los nios debern formular
hiptesis, anticipar resultados, que sern registrados por las
docentes, para luego comprobar y concluir entre todos. Cada
experimento ser realizado en pequeos grupos de nios,
solicitando ayuda de algunas mams debido a la cantidad que
somos diariamente.
o Elaboracin de tcnicas con limn y calor, donde el dibujo aparece
al contacto del calor
Al finalizar cada uno registrara en una hoja lo ocurrido, los pasos que
seguimos y el resultado, a veces en forma grupal y con ayuda del adulto y
otras veces individual

Mayra Axxiri Martnez Tllez

 Se tomara registro fotogrfico de todo lo realizado para luego armar un

resumen en forma digital que se presentara el da de la feria, al igual que
paneles con los dibujos y fotos impresas de los trabajos y experimentos
Antes de la feria de ciencia elegiremos los experimentos a presentar,
los realizaremos nuevamente y ellos explicaran lo que sucede, cmo y
porqu

Destinatarios
Nias y nios de sala de 4 aos
Tiempo
3 semanas aproximadamente
Evaluacin:
Grupal e individual. Inicial, en el proceso y al finalizar
Criterios:
Participacin
Apertura y curiosidad por indagar la realidad
Observacin atenta de los fenmenos que se producen
Anticipacin, formulacin de hiptesis y conclusiones
Inters por la propuesta
Capacidad de transmitir a otros el propio trabajo
Confianza en sus propias posibilidades
Valoracin del trabajo propio y el de los dems

Recursos Humanos
Mayra Axxiri Martnez Tllez

 nios, nias, docentes, familias, directivos, personal de maestranza

Materiales
limn, huevos, bicarbonato, globos, levadura, agua oxigenada, botellas
vacas de gaseosa, bombillas, plastilina, hojas, fibras, maquina
fotogrfica, dvd, televisor, etc.

Mayra Axxiri Martnez Tllez