TRABAJO DE

INVESTIGACIN
CATEDRA: Abordaje institucional de la
problemtica escolar.

INSTITUTO: I.s.f.d. n 46

Tema:
Abordaje de las problemticas desde el equipo de
orientacin escolar.

Subtema:

Capacitacin docente en educacin sexual en el nivel

primario.

Planteamiento del problema:

Partiendo del tema de la formacin docente continua
queremos indagar sobre el conocimiento de los docentes en
el rea de educacin sexual integral, dentro del nivel
primario.

Nos interesamos sobre este tema porque creemos que una

educacin sexual integral proporciona el conocimiento y
cuidado del propio cuerpo, en relacin con los dems,
previene futuras enfermedades y/o embarazos tempranos o
no deseados, valora la idea de intimidad propia y la del
otro, construye la subjetividad y facilita los vnculos entre
las personas.
Los obstculos con los cuales nos podemos encontrar
abordando este tema son: Prejuicios, tabes;
Generalmente se cree que hablar sobre sexualidad es
hablar de genitalidad, se cree que la sexualidad en la
infancia no existe.

Objetivos:
Conocer si los docentes realizan formacin continua
sobre educacin sexual integral a lo largo de su
carrera.
Indagar propuestas de educacin sexual integral para
la formacin docente en nivel primario (ley 26.150)
Reflexionar sobre la importancia de la educacin
sexual integral en el nivel primario para la
conformacin de sujetos conscientes y crticos en
relacin con el cuidado de su cuerpo, las relaciones
interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los
derechos de los nios, las nias y los jvenes.

Interrogantes:
1-Cul es el conocimiento que tienen los docentes
sobre educacin sexual como un espacio preventivo?
2- Por qu es importante la capacitacin continua de
los docentes en al rea de Educacin Sexual?
3-El estado promueve espacios de capacitacin
continua para los docentes de la rama primaria?

Hiptesis:

Algunos docentes del nivel primario de la provincia de

Buenos Aires an no implementan adecuadamente los
conocimientos que aporta la Ley de Educacin Sexual
Integral, como un recurso preventivo para el desarrollo
general de los alumnos.

Variables:
Educacin Sexual: hace referencia al conjunto de
actividades relacionadas con la enseanza, la difusin
y la divulgacin acerca de la sexualidad humana en
todas las edades del desarrollo, el aparato reproductor
femenino y masculino, la orientacin sexual, las
relaciones sexuales, la planificacin familiar y el uso
de anticonceptivos, el sexo seguro, la reproduccin; y
ms especficamente la reproduccin humana, los
derechos sexuales y los derechos reproductivos, los
estudios de gnero y otros aspectos de la sexualidad

humana, con el objetivo de alcanzar una satisfactoria

concientizacin del cuerpo humano y de gnero. 1
Prevencin: Segn la Real Academia Espaola, la
prevencin es la preparacin y disposicin que se hace
anticipadamente para evitar un riesgo o ejecutar algo. 2
Nivel Primario: La estructura del sistema educativo
nacional comprende cuatro niveles: la Educacin
Inicial, la Educacin Primaria, la Educacin Secundaria
y la Educacin Superior, y ocho modalidades. La
Educacin Primaria es obligatoria y constituye una
unidad pedaggica y organizativa destinada a la
formacin de los nios/as a partir de los 6 aos de
edad. 3
Recurso didctico: Es cualquier material que se ha
elaborado con la intencin de facilitar al docente su
funcin y a la vez la del alumno. No olvidemos que los
recursos didcticos deben utilizarse en un contexto
educativo.4
Alumno: Partiendo de una mirada constructivista, el
alumno es quien recibe el conocimiento por parte del
docente, pero a su vez, participa activamente de las
actividades propuestas, propone y defiende sus ideas,
puede integrar y aceptar las ideas de los otros,
propone soluciones a situaciones planteadas, aprende
en relacin con los otros.5
Docente: Un docente es aquel individuo que se dedica
a ensear o que realiza acciones referentes a la

1 http://portal.educacion.gov.ar/?page_id=57
2 http://lema.rae.es/drae/?val=prevencion
3 Ley de Educacin Nacional. Ley 26.206. Articulo 17 y Articulo 26.
4 www.pedagogia.es/recursos-didacticos.
5 Tomamos el concepto alumnos desde una mirada constructivista.
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/constructivismo.h
tm.

enseanza. En el lenguaje cotidiano, el concepto suele

utilizarse como sinnimo de profesor o maestro,
aunque su significado no es exactamente igual. El
docente es la persona que imparte conocimientos
enmarcados en una determinada ciencia o arte. Sin
embargo, el maestro es aquel al que se le reconoce
una actividad extraordinaria en la materia que
instruye. De esta forma, un docente puede ser o no un
maestro.
Provincia de Buenos Aires: Es una de las veinticuatro
entidades federadas que componen la Repblica
Argentina. Su capital es la ciudad de La Plata.
Situada en la regin centro-este del pas, que limita al
norte con las provincias de Entre Ros y Santa Fe, al
oeste con las provincias de Crdoba, La Pampa y Ro
Negro, al sur y al este con el Mar Argentino y el ocano
atlntico, y al nordeste con el Ro de La Plata. 6
Ley de Educacin Sexual Integral: Segn lo establece
la Ley 26.150, promulgada el 23 de octubre de 2006.
Todos los educandos tienen derecho a recibir
educacin sexual integral en los establecimientos
educativos pblicos, de gestin estatal y privada de
las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad
Autnoma de Buenos Aires y municipal. A los efectos
de esta ley, entindase como educacin sexual
integral la que articula aspectos biolgicos,
psicolgicos, sociales, afectivos y ticos.
Crase el Programa Nacional de Educacin Sexual
Integral en el
mbito del Ministerio de Educacin, Ciencia y
Tecnologa, con la finalidad de cumplir en los
establecimientos educativos referidos en el artculo 1
las disposiciones especficas de la Ley 25.673, de
creacin del Programa Nacional de Salud Sexual y
Procreacin Responsable; Ley 23.849, de Ratificacin
6 Desde el punto de vista geogrfico. www.
es.m.wikipedia.org/wiki/provincia_de_buenos_aires

de la Convencin de los Derechos del Nio; Ley

23.179, de Ratificacin de la Convencin
sobre la Eliminacin de todas las Formas de
Discriminacin contra la Mujer, que cuentan con rango
constitucional; Ley 26.061, de Proteccin Integral de
los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes y las
leyes generales de educacin de La Nacin. 7
Desarrollo: El desarrollo humano es el proceso por el
que una sociedad mejora las condiciones de vida de
sus ciudadanos a travs de un incremento de los
bienes con los que puede cubrir sus necesidades
bsicas y complementarias, y de la creacin de un
entorno en el que se respeten los derechos humanos
de todos ellos. Tambin se considera como la cantidad
de opciones que tiene un ser humano en su propio
medio, para ser o hacer lo que l desea ser o hacer. El
Desarrollo Humano podra definirse tambin como una
forma de medir la calidad de vida del ser humano en el
medio en que se desenvuelve.8

Introduccin:
La presente investigacin intentar conocer cul es el
conocimiento que tienen los docentes frente a esta
problemtica. Sin embargo esta no es una respuesta fcil a
la cual llegar ya que la realidad se muestra siempre ms
7 Programa de Educacin Nacional Sexual Integral bajo la Ley 26.150
http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/ley26150.pdf
8 El termino desarrollo es amplio y existe diferentes acepciones. Se
encuentra variantes mltiples por ejemplo desarrollo biolgico o
tecnolgico o econmico, entre otros. Como este trabajo busca pensar tiene
como eje a los docentes y alumnos y el conociendo sobre el tema y la
bsqueda del integral sexual. Creemos que la acepcin de desarrollo
humano es la ms acorde. http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_humano

compleja y que en ella intervienen varios factores. en

ocasiones no depende de los conocimientos de los
docentes, sino de su mirada frente a la problemtica y los
vnculos que establece con sus alumnos . En esta triada
confluyen mltiples situaciones que intentaremos
humildemente vislumbrar.
En el nivel primario, se sistematizan los conocimientos
y prcticas que hacen el cuidado de la salud personal y
colectiva, incluyendo la salud sexual desde una mirada
integral. La escuela es entonces un espacio de integracin
social, de puesta a prueba de lo conocido y de una
imposicin violenta de lo diferente.9
Por eso es fundamental pensar en una educacin
sexual para la prevencin en todos los niveles educativos,
para la construccin de los gneros en trminos de
identidad y respeto.
Para alcanzarlo es primordial que el docente tenga una
buena formacin sobre este tema, que pueda pensar su
subjetividad respecto de la sexualidad. Los docentes que
no leen no podrn transmitir el placer por la lectura, si los
docentes son poco instruidos no podrn inculcar el gusto
por el arte y las ciencias. 10 Podramos seguir enumerando
otros ejemplos entonces si un docente no cree en la
diversidad no va a poder educar en ella
Entonces si todos fueran iguales, si en la escuela no
existieran los otros, los parecidos pero distintos, la
educacin podra quedar en manos de las computadoras
que, por suerte, son solo instrumentos de informacin que
no logran generar el atractivo y el dinamismo que produce
9 Silvia Shlemenson POLTICAS, INSTITUCIONES Y ACTORES EN
EDUCACIN Capitulo 7 Subjetividad y escuela. Pg. 87.
10 Marina Muller. FORMACIN DOCENTE Y PSICOPEDAGGICA. Estrategias
y propuestas para la intervencin educativa Capitulo 9. Convivir en la
diversidad: un desafo educativo en tiempos turbulentos pg. 87.

el semejante, el compaero, cuando se encuentra con un

igual en el interior del espacio escolar compartido 11
La escuela a nuestro entender debe acompaar el
crecimiento, el aprendizaje y la socializacin de los
alumnos, como as tambin, garantizar la actualizacin
formativa de todo el equipo. Si partimos de la premisa que
los docentes no implementan adecuadamente los
conocimientos respecto la Ley de Educacin Sexual
Integral, tambin nos debemos preguntar cul es el origen
de esta problemtica. Ser si no se entiende el concepto de
educacin sexual porque est fragmentado, si no se aplica
por falta de conocimientos o incomodidad, o qu la Ley
quedo en ese punto y el Estado no se aboco a la
implementacin de la misma.
Sostenemos que la Educacin Sexual Integral es un
espacio sistemtico de
enseanza- aprendizaje que
promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones
conscientes y criticas en relacin con el cuidado de nuestro
propio cuerpo, las relaciones inter personales, el ejercicio
de la sexualidad y de los derechos de los nios, las nias y
los jvenes.
En los proyectos educativos Los directivos o
docentes- personal de la escuela- se plantean ciertos
propsitos sabiendo de ante mano que muchas veces no
se pueden cumplir, asumiendo que se dice una cosa y se
hace otra, o que una cosa es lo que se hace realmente y
otra lo que se hace o se escribe para mostrar, sin
reflexionar sobre las consecuencias que esto tiene para
todos los que forman parte de la escuela. 12
Por ello desde el equipo de orientacin escolar
debemos pensar un proyecto de escuela - dentro del
11 dem cita 9
12 Irene Alfiz. el proyecto eduactivo Intitucional propuesta para un diseo
colectivo capitulo 1. La organizacin escuela

Proyecto Educativo Institucional- que pueda abrirse a la

esperanza de futuros mejores desde su complejidad, su
diversidad, su dignidad y sus derechos, para lograr lugares
sociales, culturales, polticos sostenibles, pensando
acciones posibles , en relacin a la comunidad real , las
necesidades de los alumnos y la reflexin permanente de
los docentes, directivos y el propio equipo de orientacin de
sus prcticas y prejuicios. . La institucin escuela, como
institucin simblica de sujetos humanos. Como accin
instituyente, la educacin remite a la capacidad de
sofrenar la omnipotencia para proteger lo que est en
potencia.
Dentro de esa lnea de trabajo, es necesario pensar la
educacin sexual integral como un espacio para la
formacin de cada individuo, desde su subjetividad.
Proponiendo no actividades cosificadoras sino
subjetivadoras. 13
El proceso educativo es sinuoso, multifactico y complejo y
los contenidos curriculares de educacin sexual integral
involucran a los docentes especialmente porque deben
poner palabras donde muchas veces imper el silencio, y
adems trabajar desde sus propias incertidumbres.
En sntesis, el propsito de ste acercamiento desde la
Educacin sexual integral es generar un espacio de
encuentro para el debate y la reflexin sobre el proceso de
enseanza y aprendizaje de la educacin sexual, desde una
perspectiva integral, que contribuya a fortalecer la prctica
docente, y fundamentalmente, a enriquecer los caminos de
la vida de los y de las estudiantes.

13 Marina Muller. FORMACIN DOCENTE Y PSICOPEDAGGICA. Estrategias y

propuestas para la intervencin educativa pg. 78.