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Colegio Secundario La Plata

Educar para un mundo mejor

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Programa
Espacio Curricular: Geografa (Argentina)
Profesor: Rial Sebastin
Destinatarios: 3er ao de Educacin Secundaria
Ciclo Lectivo: 2010
Contenidos Conceptuales:
Unidad 1: espacio y organizacin del territorio nacional
Arreglo espacial del capitalismo industrial - Centro / Periferia - Intercambio Desigual / Divisin Nacional e
Internacional del Espacio, el Trabajo y la Produccin - Pampa / Economas regionales extra pampeanas Modelo de desarrollo -Economas Regionales - Estado y penetracin material del territorio - Fomento estatal a
la especializacin productiva provincial - Agroexportacin y sustitucin de importaciones (ISI) Metropolizacin
de Buenos Aires - Infraestructuras fsicas y sociales

Unidad 2: espacio, sociedad y naturaleza

Condiciones fsico naturales para la produccin-Biomas-Grandes conjuntos del relieve-Factores climticosDiversidad natural / Potencialidades productivas / Economas Regionales-Circuitos productivos-Desequilibrios
y desigualdades intra e interregionales-Valoracin y Apropiacin de los recursos-Tecnologa.

Unidad 3: espacio y economa

Hegemona neoliberal-Dualizacin / Heterogenizacin sociales-Segmentacin del mercado de trabajoMercado primario y secundario del Trabajo-Vulnerabilidad-Precarizacin / Flexibilizacin del Trabajo-Estilos
de vida y desigualdad social-Fragmentacin socio-espacial.

Unidad 4: espacio, poltica y poder

Privatizacin y Monopolio de los recursos-Concentracin de tierras-Apropiacin del espacio-Neoliberalismo /
Comunitarismo-Bienes comunes de la Tierra-Sociedad local- Contaminacin, problemas territoriales y
ambientales-Sustentabilidad ambiental-Protesta social-Herramientas de participacin popular-Derechos
indgenas-Estado, organizaciones ambientales y de la sociedad civil en general-Capital privado-Inters social

Expectativas de logro:

Explicar y comparar por medio de ejemplos clsicos la conformacin y los rasgos fundamentales de
distintos ambientes del territorio nacional,

Conocer y utilizar fuentes y tcnicas de uso frecuente en la construccin del conocimiento

geogrfico: leer e interpretar mapas temticos, topogrficos, de flujos (sus proyecciones, escalas,
smbolos y signos) as como estrategias de anlisis cuantitativo y cualitativo (censos, climogramas,
estadsticas, distintos tipos de grficos, encuestas, entrevistas e indicadores socio demogrficos
bsicos) acorde al problema, caso o tema que se analice.

Desarrollar hiptesis a confrontar o enriquecer con fuentes de distinto tipo mediante el uso de las
fotografas areas y las imgenes satelitales.

Explicar y comparar, por medio de la utilizacin de los indicadores socio demogrficos ms

significativos, las caractersticas sobresalientes de la situacin social y econmica de distintas
provincias, regiones y principales ciudades, ya sea comparativamente entre estas distintas entidades
en un momento histrico, durante el transcurso o bien al inicio y al final de algunos perodos.

Analizar y comparar cambios y continuidades sobre las consecuencias que tuvieron las polticas
sociales del Estado de Bienestar (durante el perodo 1950-1975) frente al Estado Neoliberal para los
trabajadores y los sectores ms vulnerados.

Analizar crticamente las razones por las cuales se sostienen importantes similitudes y diferencias
entre algunos rasgos del modelo agro exportador y el que se ha denominado, para la dcada de
1990, Neoliberal.

Reconocer la importancia del trabajo y el empleo para la sociedad contempornea y moderna, as

como la metamorfosis que han sufrido en las ltimas dcadas.

Analizar crticamente el rol del Estado y la Empresa durante las ltimas dcadas en relacin con el
deterioro de las condiciones de trabajo actuales y su responsabilidad en la precarizacin social.

Reconocer y discutir acerca de distintas ideas sobre la propiedad y gestin de los bienes comunes
de la Tierra para aproximarse al conocimiento de la relacin que estas ideas mantienen con
posiciones e intereses filosficos, econmicos, polticos y culturales.

Bibliografa
Teniendo en cuenta la practicidad que genera la rutina de conocer un manual de estudio es que se ha
decidido trabajar con un libro seleccionado previamente. Dejando un poco de lado el acto de trabajar con
diversas fotocopias que se transforman en desconexas y no ayudan a ordenar criterios. Obviamente que
cuando el tema lo requiera se trabajar con las mismas aclarando su procedencia as como sitios de internet.
Libro/manual seleccionado
Echeverra Mara Julia/Geografa de la Argentina AZ 2009
Sitios de internet recomendados
www.atlasdebuenosaires.gov.ar
www.geobaires.geoamerica.org
www.maristellasvampa.com.ar
www.georedweb.com
www.ub.es/geocrit/
www.hypergeo.eu