Institucin:

Ambrosio Andrade Palacios

Direccin:
Suscal, va duran-tambo
Director:
Orlando Moncayo
Proyecto:
Educacin para la sexualidad
Alumno:
Raul Enrique
Verdugo Banegas
Docente:
Martha Urgiles
Correo electrnico:
Enriquebanegas5@gmail.com
Telfono:
2234092
Celular:
0998017788

Bitcora N-1

Fecha: 22/7/2014
Tema: socializacin del programa de participacin estudiantil en el tema
Objetivo:
-dar a conocer mtodos de trabajo
-establecer horarios
Descripcin de la actividad:
La maestra asesora nos dio a conocer los mtodos de trabajo como: la elaboracin de nuestra
bitcora, como tomar notas de las socializaciones de los temas que nos dan a conocer los
profesionales que nos visiten y establecimos los das y las horas que tenemos que venir a recibir
las charlas sobre el tema educacin para la sexualidad.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-gua de trabajo del docente
-marcadores
-pizarra
-cuaderno
-esferos

Bitcora N-2
Fecha: 24/7/2014
Tema: normas y valores
Objetivo:
-establecer normas y valores
Descripcin de la actividad:
Trabajando todos y con la ayuda de la maestra fuimos estableciendo nomas como: puntualidad,
cumplimiento y participacin.
Tambin valores como: responsabilidad, respeto, honestidad, honradez
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-gua de trabajo del docente
-marcadores
-pizarra
-cuaderno
-esferos

Bitcora N-3
Fecha: 29/7/2014
Tema: definicin de sexo y de sexualidad
Objetivo:
-definir sexo y sexualidad
-definir genero
Descripcin de la actividad:
Con la licenciada Elizabeth Fajardo de ENIPLA-PEA usamos el recorrido participativo para generar
palabras para definir lo que es sexo, sexualidad y gnero.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-marcadores
-pizarra
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Definimos que sexo es solo la diferencia entre hombres y mujeres y que gnero es solo masculino
y femenino y que sexualidad es todo lo que hacemos en muestra vida diaria
Bibliografa:
Licenciada Elizabeth Fajardo de ENIPLA-PEA

Bitcora N-4
Fecha: 31/7/2014
Tema: refuerzo de la definicin de sexo y sexualidad
Objetivo:
-definir sexo y sexualidad
-definir genero
Descripcin de la actividad:
-primero realizamos una dinmica de transmisin de energa
-luego formamos grupos de trabajo donde cada uno de los integrantes del grupo escriban en una
hoja sus dudas sobre sexualidad, dudas como definiciones de trminos como orgasmo, excitacin,
etc. Adems de dudas de uso de preservativos.
-luego la licenciada Elizabeth fajardo tomo las hojas con las preguntas y responda aquellas que
estaban en su conocimiento.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Despejamos las dudas adems de aprender muchas cosas buenas
Bibliografa:
Licenciada Elizabeth Fajardo de ENIPLA-PEA

Bitcora N-5
Fecha: 5/8/2014
Tema: repas de las dos clases anteriores
Objetivo:
-deducir que hemos aprendido
Descripcin de la actividad:
-con la maestra exhibimos nuestros conocimientos adquirido en clases anteriores para
asegurarnos que hemos captado los conocimientos impartidos por la licenciada.
En una hoja escribimos lo positivo, lo negativo y lo interesante de las clases impartidas
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-gua de trabajo del docente
-marcadores
-pizarra
-cuaderno
-esferos

Bitcora N-6
Fecha: 7/8/2014
Tema: violencia sexual
Objetivo:
-conocer las clases de violencia sexual
Descripcin de la actividad:
Comprendimos que la violencia sexual son una gran variedad de actos como: relaciones sexuales
forzadas por parte de la pareja, compaero, enamorado, pretendiente u otro conocido o
desconocido; violacin por parte de extraos, la solicitud de favores sexuales a cambio de trabajo
o calificaciones escolares, abuso sexual a menores, pornografa, exhibicionismo, acoso sexual,
explotacin sexual.
Tambin incluyen: obligar a ver, escuchar o participar en actos o materiales de carcter sexual,
entre otros.
Estos son delitos que pueden afectar a quienes lo sufren en su vida afectiva, afecta en especial a
nios, nias, adolescentes y mujeres
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Adems de conocer muchas de las acciones consideradas como violencia sexual dedujimos que
muchas de las acciones que podran considerarse inocentes son un delito

Bitcora N-7
Fecha: 12/8/2014
Tema: La violencia sexual en el mbito educativo
Objetivo:
-identificar la violencia sexual en el mbito educativo
Descripcin de la actividad:
Es cuando los docentes, autoridades de la institucin y/o personal de la institucin utilizan su
autoridad para pedir favores sexuales a cambio de notas o hacerle aprobar el ao
Cabe reconocer que la extensa e intensa relacin del docente con sus estudiantes, es mayor que
la de cualquier otro profesional, lo que les permite muchas veces conocer situaciones que afectan
a los estudiantes; ejemplo estar viviendo una violencia sexual.
En ocasiones es el o la docente quien sospecha o identifica una situacin de esta naturaleza,
porque nota cambios significativos en la conducta o rendimiento escolar de su estudiante.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Que los profesores pueden o no evitar la violencia sexual eso depende mucho de la tica del
docente.
Estos pueden causar mucho ms dao a las victimas ya que pueden estar en constante relacin
con ellas gracias a la relacin profesor/estudiante que se vive en la institucin educativa da a da

Bitcora N-8
Fecha: 14/8/2014
Tema: ejes a considerar para abordar la violencia sexual
Objetivo:
Conocer que debemos considerar para abordar la violencia sexual
Descripcin de la actividad:
Nos dieron a conocer los siguientes aspectos:
1. Sexualidad entendindola como una dimensin humana que integra los aspectos biolgicos,
psicolgicos, la historia familiar, el contexto histrico, cultural, econmico y poltico. Es una
dimensin que se construye a lo largo de la vida, con nfasis en los primeros aos con los
mensajes y experiencias familiares respectos a lo prohibido y permitido en torno a la sexualidad.
2. Anlisis de las inequidades de gnero para evidenciar el peso que estas desigualdades tienen
en la construccin y vivencia de la sexualidad de las personas; exponiendo a los hombres y a las
mujeres a una serie de riesgos, determinando desventajas especialmente para las mujeres
circunscribindolas al mbito domstico y limitando su posibilidad de expresarse, decidir, tener
control sobre su sexualidad y su vida en general.
3. Los derechos humanos en particular los derechos sexuales y derechos reproductivos porque
constituyen el marco jurdico y tico que sustentan el derecho a una vida digna de todas las
personas sin ninguna distincin; estos estn reconocidos en nuestras leyes y en instrumentos
legales internacionales. El conocimiento de estos derechos permite a los y las jvenes
empoderarse y exigir el derecho a la informacin y la educacin sexual, al acceso a servicios de
salud, a una vida libre de violencia, a un trato no discriminatorio, etc., no son concesiones son un
camino para construir el Buen Vivir, entender la violencia sexual como una vulneracin de
mltiples derechos es fundamental para movilizar las acciones individuales y colectivas que
permitan su atencin y sancin.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:

Utilizando estos aspectos tratamos a las personas como se merecen y no las hacemos sentir
presionadas o incomodas al hablar sobre un tema de violencia sexualBitcora N-9
Fecha: 19/8/2014
Tema: tipos de violencia sexual
Objetivo:
Identificar los tipos de violencia que existen en nuestra sociedad
Descripcin de la actividad:
Durante mucho tiempo la violencia sexual se redujo a los actos de violacin masculina contra las
mujeres, expresamente introducir el miembro genital masculino en los genitales femeninos. Ahora
se ha ampliado la definicin a todo acto de naturaleza sexual que incomode, violente, humille,
ofenda a otra persona.
Unos de los tipos de violencia que tratamos estn:
Abuso sexual es someter a una persona a realizar actos de naturaleza sexual, sin que exista
penetracin en los genitales.
Acoso sexual es solicitar favores o realizar insinuaciones de naturaleza sexual, para s o para un
tercero, valindose de una posicin de superioridad laboral, docente, religiosa o similar
amenazando con causar dao a la vctima o a su familia.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Definimos algunos tipos de violencia sexual y diferenciamos que es acoso y que es abuso sexual

Bitcora N-10
Fecha: 21/8/2014
Tema: tipos de violencia sexual
Objetivo:
Conocer ms tipos de violencia sexual
Descripcin de la actividad:
Entre los tipos de violencia estn:
Violacin: Es el acceso carnal, con introduccin total o parcial del miembro viril, por la va oral,
anal o vaginal; o la introduccin, por la va vaginal o anal, de objetos, dedos u rganos distintos al
miembro viril, a una persona de cualquier sexo cuando que sea vctima menor de 14 aos, e
independientemente de la edad cuando se utiliza violencia, intimidacin o engao y, cuando la
vctima tenga alguna discapacidad o este inconsciente.
Incesto: Son actos sexuales cometidos por miembros de la familia, que pueden ser: el pap, el
padrastro, el to, abuelo, hermano, cuado, primo. (No est tipificado como delito propiamente
pero es un agravante de un delito de violencia sexual)
Pornografa: Es la produccin, publicacin o comercializacin de imgenes del cuerpo de nios,
nias, adolescentes y mujeres, en actitudes sexuales. Pueden ser fotografas, audiovisuales, o a
travs de computadoras o celulares.
Explotacin sexual: Es obligar a realizar prcticas sexuales a nios, nias, adolescentes y mujeres,
recurriendo a la amenaza, violencia o engao.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Esta vez tratamos tipos de violencia sexual ms grave como son la: violacin, incesto pornografa
y explotacin sexual y nos hicieron entender la gravedad de estos actos y en que consiste cada
una.

Bitcora N-11
Fecha: 26/8/2014
Tema: complejidad para denunciar
Objetivo:
Entender la complejidad que tienen las personas al denunciar
Descripcin de la actividad:
Generalmente cuando la violencia sexual la comete una persona conocida o con quien la vctima
tiene o ha tenido alguna relacin afectiva es mucho ms difcil que la vctima cuente lo que est
ocurriendo.
La victima suele estar sorprendida, asustada, confundida, amenazada y en una cultura donde los
hombres, especialmente los adultos tienen mayor poder y las mujeres son educadas para callar,
obedecer y someterse a las disposiciones masculinas, esto trae como consecuencia que nios,
nias, adolescentes y mujeres oculten lo que estn viviendo, por temor, vergenza, por no saber
cmo hablar de lo que les ocurre.
Una razn frecuente para no denunciar situaciones de violencia sexual es la falta de credibilidad
de las personas adultas hacia los nios y nias, especialmente hacia las nias, mujeres
adolescentes y adultas.
La adolescencia en muchos contextos se convierte en un periodo de vulnerabilidad para las y los
adolescentes, puesto que es la transicin de los cambios corporales, el surgimiento de relaciones
afectivas, la afirmacin de identidades femeninas y masculinas, por tanto expresar mayor
curiosidad y acercamiento a experiencias afectivas y sexuales. Las adolescentes requieren
sentirse admiradas, reconocidas en sus encantos, su capacidad de agradar, de enamora que son
propias de su edad, es por eso que suele ser aprovechado por algunos adultos o incluso por
hombres jvenes para violentarlas.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Comprendimos la complejidad de denunciar a alguien cuando esta persona es cercana y allegada
a la familia esto hace mucho ms difcil denunciarla por miedo a no ser credo por los padres y
que a los adolescentes sienten la necesidad de sentirse apreciadas y los adultos se aprovechan
de esto.
Bitcora N-12
Fecha: 28/8/2014
Tema: caractersticas de los agresores
Objetivo:

Identificar las clases de agresores ms comunes

Descripcin de la actividad:
Mayoritariamente estos delitos son cometidos por hombres cercanos o conocidos de las
vctimas. En mnima proporcin la cometen mujeres. Suelen ser miembros de la familia
que viven en la casa o la frecuentan; tambin pueden ser amigos de la familia, vecinos;
algunas veces pretendientes, enamorados, ex parejas. Generalmente son adultos que
tienen relaciones de jerarqua con la vctima como padre, padrastro, to, hermano
mayor, abuelo, docentes, religiosos, jefes.
La caracterstica fundamental es que estas personas tienen mayor poder, que puede
estar dado por: la edad, posicin econmica, relacin afectiva, relacin jerrquica o de
autoridad, ya que en muchas ocasiones se utiliza el chantaje afectivo, la seduccin, el
engao. Algunos agresores como los padres dicen a sus hijas que lo que hacen es por
amor, que es normal, que as es en las familias, otros amenazan diciendo que nadie les
creer o que lastimarn a otros miembros de la familia.
Los agresores son personas que buscan gratificacin sexual en relaciones
inequitativas, con cuerpos de nios, nias o adolescentes, por eso buscan menores de
edad o si es con mujeres adultas ellos tienen el control de la situacin, no es una
relacin entre iguales o en acuerdo. En esa medida es una experiencia radicalmente
diferente a una relacin sexual consentida entre una pareja que comparte y tiene lazos
afectivos.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
La mayora de los agresores son personas muy cercanas a la vctima y tienen algn poder sobre la
persona ya sea la edad , la posicin econmica, etc.

Bitcora N-13
Fecha: 2/9/2014
Tema: causas de vulnerabilidad
Objetivo:
Enumerar las causas de vulnerabilidad para sufrir violencia sexual
Descripcin de la actividad:
Provenir de familias violentas
Historias de violencia sexual en el grupo familiar
Abandono familiar
Carencias afectivas
Falta de educacin sexual
No conocer los delitos sexuales
Pocas habilidades para tomar decisiones asertivas
Dificultades para expresarse
Desconocer sus derechos
Discapacidad
Vivir en un entorno donde priman las prcticas machistas
Aislamiento y falta de redes sociales de apoyo
Impunidad de los rganos judiciales correspondientes o responsables para sancionar delitos
sexuales
Cultura que acepta el maltrato y la violencia fsica contra mujeres, nios y adolescentes
Escases de servicios de atencin especializada
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Conociendo estas causas podemos proteger y prevenir violencia sexual en cualquier individuo

Bitcora N-14
Fecha: 4/9/2014
Tema: Amigos que presionan a un joven a tener relaciones sexuales
Objetivo:
Identificar las razones por la cual los amigos que presionan a un joven a tener relaciones sexuales
Descripcin de la actividad:
Conversamos que Los amigos y miembros de la familia algunas veces presionan para que los
jvenes inicien relaciones sexuales a edad temprana; basado en falsas creencias de que esto los
vuelve hombres, que todo hombre necesita mucha experiencia sexual y, que si no inician pronto
su vida sexual pueden volverse homosexuales o no desarrollan su virilidad y potencia sexual.

Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Dejar claro que la decisin de tener relaciones sexuales es personal y un derecho a la autonoma
del cuerpo y que las relaciones bajo presin son violencia sexual, no son seguras y no
proporcionan placer. Analizar el hecho de que las relaciones sexuales no hacen hombre y que
ms bien pueden traer problemas en la manera de vivir la sexualidad, en la manera de
relacionarse con las mujeres y en la salud de los chicos y chicas.
Aclarar, que si una persona es homosexual, su orientacin sexual no cambia por tener relaciones
sexuales forzadas con una mujer.

Bitcora N-15
Fecha: 9/9/2014
Tema: Uso de alcohol como sinnimo de masculinidad
Objetivo:
Desmentir las falsas creencias que el uso de alcohol como sinnimo de masculinidad
Descripcin de la actividad:
Dedujimos que en nuestro medio el consumo de alcohol se considera como una muestra de
masculinidad y una forma de tener valenta para relacionarse con las mujeres y con otros
hombres, que puede llegar hasta la violencia. En este modelo tradicional de hombre no se ve bien
que un hombre se niegue a consumir alcohol.
Nos realizamos algunas preguntas como:
Por qu consumir alcohol hace ms hombre?
Cmo actan los amigos si un joven se niega a consumir alcohol?
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Aclaramos que el consumo de alcohol y otras sustancias sicotrpicas pueden generar adicciones
y no ayudan a tener relaciones respetuosas e igualitarias entre hombres y mujeres y con otros
hombres. Tampoco ayudan a resolver conflictos.
Tambin que el alcohol no nos hace ms hombre lo nico que hace es inhibir al individuo y no
acta pensando en lo que hace.
Por lo general cuando alguien le niega una copa de alcohol los amigos lo presionan aun mas
llamndolo homosexual u otras burlas.

Bitcora N-16
Fecha: 11/9/2014
Tema: Las mujeres se protegen y proponen el uso del preservativo a su pareja.
Objetivo:
Entender que las mujeres se protegen y proponen el uso del preservativo a su pareja por el bien
de ambos
Descripcin de la actividad:
Nos hablaron que an persisten ideas falsas y mitos de que las mujeres no pueden tomar
iniciativas y decisiones relacionadas con la sexualidad. Es muy difcil que una mujer pueda
negociar con su pareja el uso del condn. Si una chica lleva un condn o propone su utilizacin se
expone a ser considerada fcil, o se piense que tiene experiencia sexual.
Nos realizamos algunas preguntas como:
Qu opinin tienen ustedes, sus amigos o amigas o en su comunidad si una chica propone al
chico el uso del condn. Por qu?
se da esta situacin entre sus amigos(as)?.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Fortalecer que mujeres y hombres pueden tomar iniciativas y decisiones para prevenir embarazos,
prevenir infecciones de Transmisin Sexual y VIH/SIDA. Frente a otros riesgos de salud sexual y
salud reproductiva, que estas decisiones no desvalorizan a mujeres y hombres al contrario da
muestra de responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad. Es un acto de responsabilidad
protegerse a si mismo y proteger a la otra persona.
Si una chica propone el uso de condn a su pareja esta en la correcto porque tiene el derecho de
protegerse

Bitcora N-17
Fecha: 16/9/2014
Tema: Mujeres con muchos hijos.
Objetivo:
Desmentir las creencias de las mujeres que solo tienen que ejercer el rol materno
Descripcin de la actividad:
Tradicionalmente la mujer ha sido vista solo en su rol materno, se espera que toda mujer tenga
hijos(as) y que ella sea la responsable de cuidarlos; se libera al padre del cuidado y crianza de los
hijos e hijas. Adems una mujer que no es madre no es valorada socialmente de la misma
manera.
Nos realizamos algunas preguntas como:
Es frecuente esta realidad en sus comunidades?
Es frecuente entre las mujeres jvenes?
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Aclarar que no toda mujer tiene el ideal de ser madre, la maternidad debe ser una decisin de
cada mujer. La crianza y cuidado de los hijos e hijas debe ser una responsabilidad compartida
entre padre y madre. Una mujer no debe ser valorizad
Si estas situaciones son muy frecuentes en las comunidades porque las mujeres no quieren
romper el silencio por miedo a sus esposos

Bitcora N-18
Fecha: 18/9/2014
Tema: Hombres que acosan a una chica.
Objetivo:
Identificar porque los hombres acosan a una chica
Descripcin de la actividad:
La idea errada de que los hombres deben poseer muchas mujeres fomenta el ejercicio de una
sexualidad violenta e irresponsable. Se muestra a la mujer como provocadora y cualquier
iniciativa que ella tome frente a su sexualidad ser vista como una provocacin y no como
ejercicio de sus derechos.
Preguntas:
Consideras que las mujeres provocan a los hombres?
Porque? Cmo deberan actuar los hombres en esas circunstancias?
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Las mujeres al igual que los hombres pueden decidir sobre cmo vestirse, como bailar, como
interactuar con otras personas; esto no debe ser tomado como una provocacin a los hombres y
menos an como una justificacin para irrespetarla o cometer actos de violencia sexual.
Las mujeres no provocan a los hombres, porque las mujeres al vestirse con ropa como minifaldas
no estn provocando a los hombres simplemente se visten segn su gusto y esto no justifica el
acoso.

Bitcora N-19
Fecha: 14/10/2014
Tema: Padre cuidando a sus hijos
Objetivo:
Desmentir que los padres no pueden cuidar a sus hijos
Descripcin de la actividad:
En el modelo tradicional el hombre es el jefe de la familia, l es quien manda y los dems deben
obedecer; l sabe qu es lo mejor para todos y todas y tiene siempre la ltima palabra. Segn
este modelo, los hombres no deben participar en las labores domsticas, ni en el cuidado y
crianza de sus hijos porque es un papel que le corresponde a las mujeres, tampoco deben
mostrarse dbiles, ni demostrar afectividad hacia su familia. En muchos lugares todava se
considera que un hombre que participa en las tareas de la casa y cuidado los hijos es mandarina
mandado y se los descalifica.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Todos los miembros de la familia tienen los mismos derechos y obligaciones. Los hombres que son
padres responsables asumen que no es suficiente con tener y mantener a los hijos e hijas, sino
que comparten necesidades, problemas y logros; aprenden a crecer y a desarrollarse junto con
ellos y ellas, ejercen su derecho a la paternidad expresando afecto, disfrutando tiempo con los
hijos e hijas, cuidndolos, cambindoles los paales, alimentndolos, llevndolos a la escuela, etc.
Esto es paternidad responsable.

Bitcora N-20
Fecha: 16/10/2014
Tema: Los hombres no lloran.
Objetivo:
Demostrar que si un hombre llora no es homosexual
Descripcin de la actividad:
El modelo tradicional de masculinidad dice que solo los hombres dbiles u homosexuales
demuestran emociones, sentimientos y que llorar es un signo de debilidad.
Preguntas:
Por qu llorar, mostrar las emociones y afectos es una muestra de debilidad en los hombres?
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Esta forma de negar las emociones, los sentimientos y las necesidades afectivas y de placer, trae
consecuencias negativas y dificultad para relacionarse en el plano afectivo y sexual,
especialmente con la pareja e hijos/as.
Para nada llorar demuestra debilidad al contrario al llorar solo est demostrando sus sentimientos

Bitcora N-21
Fecha: 21/10/2014
Tema: Mujeres realizando actividades consideradas de hombres
Objetivo:
Demostrar que las mujeres tambin realizar cualquier actividad
Descripcin de la actividad:
Todava muchas actividades, trabajos, lugares, se consideran propios o exclusivos de los hombres.
Las mujeres que hacen estas actividades son mal vistas, criticadas. Tambin hay actividades o
trabajos que se consideran solo para mujeres; si un hombre los realiza es descalificado
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Los hombres y las mujeres debemos gozar de los mismos derechos y oportunidades de desarrollo
en todos los mbitos de la vida.
Las responsabilidades dentro del entorno familiar, de pareja y laboral se deben distribuir
equitativamente entre hombres y mujeres.
No deberan existir actividades, laborales, sociales, deportivas etc. diferenciadas para hombres

Bitcora N-22
Fecha: 23/10/2014
Tema: Hombre siempre dispuesto sexualmente.
Objetivo:
Demostrar que las mujeres tambin realizar cualquier actividad
Descripcin de la actividad:
Se espera que el hombre tenga una vida sexual muy activa, varias parejas, iniciar temprano sus
relaciones sexuales. Se considera que en la sexualidad de los hombres no son tan importantes los
afectos (Amor, sensualidad, ternura, etc.), que lo ms importante es la ereccin y la penetracin.

Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Esta creencia lleva a muchos hombres jvenes y adultos a situaciones de angustia ms que de
placer, ya que se sienten obligados a demostrar constantemente que son una potencia sexual!,
que no pueden negarse a tener relaciones sexuales, y que deben estar siempre dispuestos a
tenerlas. Esto tambin les ocasiona muchas dificultades en sus relaciones de pareja.

Bitcora N-23
Fecha: 28/10/2014
Tema: Violencia entre los hombres.
Objetivo:
Demostrar que los hombres no demuestran su hombra con violencia
Descripcin de la actividad:
La creencia de que los hombres deben demostrar la hombra o masculinidad con actitudes
violentas y para esto debe pelear, y pasar ciertas pruebas de riesgo. Se considera que tener
poder, dominar y competir es esencial como prueba de masculinidad. No se permite a los
hombres sentir temor, dudas, inseguridad.

Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Un hombre seguro de s mismo es aquel que se auto controla y no cede a las presiones y
provocaciones para ejercer violencia. El manejo de conflictos a travs de la comunicacin y sin
usar la violencia son formas superiores de inteligencia para resolver los problemas. Sentir temor,
dudas, etc., es propio de los seres humanos, no solo de las mujeres.

Bitcora N-24
Fecha: 30/10/2014
Tema: Mujer Jugando ftbol
Objetivo:
Desmentir que las mujeres no pueden realizar actividades de hombres
Descripcin de la actividad:
En las sociedades tradicionales est mal vista una mujer que realiza una actividad asignadas para
hombres. En la actualidad aunque algunas actividades las realizan hombres y mujeres, stas no
son igualmente valoradas. Por ejemplo las mujeres pueden utilizar la cancha de futbol siempre
que los hombres ya hayan desocupado la misma.
Preguntas:
Crees que hay actividades que solo deben hacer los hombres o las mujeres? Cules? Por qu?
En tu comunidad qu actividades no son aceptadas para las mujeres o para los hombres?
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Una nueva sociedad ms igualitaria debe estar basada en distribuir equitativamente las
responsabilidades dentro del entorno familiar, de pareja y laboral. No deberan existir actividades,
laborales, sociales, deportivas, que sean nicamente para hombres o nicamente para mujeres.
No creo que haya actividades exclusivas para hombres o para mujeres porque todos igualmente
capases
Si ay algunas pero es porque ay personas que todava creen que las mujeres no pueden realizar
algunas tareas

Bitcora N-25
Fecha: 4/11/2014
Tema: Padre controlando las salidas de la hija.
Objetivo:
Tratar de cambiar de opinin respecto al trato diferencial entre hijos y las hijas
Descripcin de la actividad:
Todava en muchas familias existe un trato diferente hacia los hijos y las hijas. Los hombres gozan
de mayores libertades para descansar, divertirse, salir, tener amigos y hacer uso del tiempo libre,
mientras que a las mujeres se las controla en sus salidas, horarios, amigos, formas de vestir, etc.
Todava persiste la idea de que los hombres no tienen nada que perder, que las mujeres son de
la casa y los hombres de la calle.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Del padre, de la madre, de la familia se aprende la dinmica de relacin de una pareja, la forma
de tratar a nios, nias y adolescentes, la forma de ejercer el poder econmico y la autoridad.
Tambin las reglas y normas diferenciadas para hombres y mujeres, y el trato entre hermanos o
hermanas.
En una nueva sociedad y familia tanto hijos como hijas gozan de los mismos derechos y
responsabilidades. Deben definirse reglas similares y justas para hombres y mujeres, basadas en
el afecto, el respeto y la confianza.

Bitcora N-26
Fecha: 6/11/2014
Tema: Jvenes hombres y mujeres compartiendo
Objetivo:
Compartir espacios tanto privados como pblicos
Descripcin de la actividad:

Todava se considera que existen lugares propios para los hombres y no propios para las
mujeres. Se ve bien por ejemplo que los hombres puedan socializar en las calles y
espacios pblicos y que las mujeres se deben quedar en casa, incluso que no deben
compartir espacios de socializacin (trabajo, deportes, estudio, recreacin, poltica u
otros) entre hombres y mujeres.
Preguntas:
Crees que hay lugares a los que solo pueden ir los hombres o lugares solo para las mujeres?
Cules? ?Por qu?
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
En una nueva sociedad los hombres y las mujeres deben compartir espacios tanto privados como
pblicos, y se debe hacer lo posible para que estos espacios sean seguros tanto para hombres
como para mujeres.
No porque no existen lugares exclusivos para hombres o mujeres

Bitcora N-27
Fecha: 11/11/2014
Tema:

Marido golpeando a la mujer

Objetivo:
Identificar porque ejercer violencia contra la mujer
Descripcin de la actividad:

En el modelo tradicional el hombre es quien manda, toma las decisiones, tiene siempre la
ltima palabra. Un comportamiento frecuente que se considera natural y propio de los
hombres es ejercer violencia contra la mujer y/o los hijos e hijas. El maltrato fsico, el
abuso sexual, los insultos, el abandono, la negligencia, la infidelidad, las amenazas, la
intimidacin, el aislamiento, el abuso sexual, la desvalorizacin, las crticas, son las
formas ms evidentes y frecuentes de violencia hacia la mujer.

Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
El ejercicio de una masculinidad diferente significa aprender a valorar a las mujeres como
personas, autnomas, con iguales capacidades y derechos; aprender a dialogar y respetar las
diferencias; resolver los conflictos con la pareja sin usar la violencia, salvando la armona y el
respeto mutuo. Esto requiere de personalidades ms seguras, actitudes abiertas e informacin
que sea til para resolver los conflictos cotidianos.
Un hombre de verdad no considera a la mujer de su propiedad.

Bitcora N-28
Fecha: 13/11/2014
Tema: Pareja joven que le prohbe estar con amigos
Objetivo:
Identificar porque se piensa que un hombre controlador y violento asegurar el xito y la felicidad
en una relacin de pareja.
Descripcin de la actividad:
Muchas personas todava piensan que un hombre controlador y violento asegurar el xito y la
felicidad en una relacin de pareja, porque controlar el comportamiento de la mujer (por
ejemplo: decidir cmo se viste, a quin debe ver, con quien debe hablar, a donde puede ir, que
puede o debe hacer, etc.)
Mientras que, se espera que la mujer sea obediente, sumisa, no exprese o sacrifique sus deseos,
intereses y opiniones; que acepte y se someta la voluntad y decisiones del hombre. Una mujer
que defiende sus ideas y decisiones, es desvalorizada, criticada, se la considera poco femenina y
que asusta a los hombres. Muchas son violentadas.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
El ejercicio de una masculinidad diferente significa aprender a valorar a las mujeres como
personas, autnoma, con iguales derechos y capacidades para pensar, elegir y tomar decisiones.
El ejercicio de una feminidad diferente significa defender sus propias ideas, intereses, proyectos y
tomar sus propias decisiones.
Las relaciones armoniosas entre hombres y mujeres, requieren de personalidades ms seguras,
actitudes abiertas y respetuosas para resolver los conflictos cotidianos.

Bitcora N -29
Fecha: 18/ 11/2014
Tema: aceptar regalos o dinero para que lo nio no denuncie actos de violencia sexual
Objetivo:
Desmentir que si un nio/a u adolescente acepta dinero u objetos despus de un acto de violencia
sexual, no es delito porque fue con su consentimiento.
Descripcin de la actividad:
Falso. Una persona adulta o alguien con ms edad y poder sorprenden, engaan o entregan dinero
u objetos (regalos, alimentos, ropa, celulares, etc.) a un nio/a o adolescente para tratar que de
que no diga lo que ocurre.
En personas menores de 18 aos, la ley seala que no hay consentimiento para actos de
naturaleza sexual, estos son delitos.

Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Un adulto no puede sobornar a un nio/a para que no denuncie cualquier acto de violencia sexual
contra l o ella, ya que al dar un regalo no deshace el delito que se cometi y los padres de la
vctima deben tomar acciones al respecto

Bitcora N -30
Fecha: 20/ 11/2014
Tema: violencia sexual en mujeres que ya han tenido relaciones sexuales
Objetivo:
Cambiar la opinin de que una chica ya ha tenido relaciones sexuales y no es virgen, no hay
violencia sexual, ya no tiene nada que perder
Descripcin de la actividad:
Falso. No importa si la joven ha tenido antes relaciones sexuales igual es un delito. No est
juzgando cuantas parejas sexuales ha tenido la vctima, sino que ha sufrido un acto violento.
La violencia sexual es un delito, es un acto forzado, independientemente de la edad, antecedentes
de la vctima.

Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Una mujer que ya tuvo su primera relacin sexual si esta es violentada es un delito ya que si fue
obligada a tener relaciones sexuales est en su pleno derecho a denunciar este tipo de actos.

Bitcora N -31
Fecha: 25/ 11/2014
Tema: sexualidad instintiva de los hombres
Objetivo:
Cambiar la opinin que la sexualidad en los hombres es instintiva, por eso muchos no pueden
contenerse y abusan sexualmente de mujeres.
Descripcin de la actividad:
La sexualidad en los hombres es instintiva, por eso muchos no pueden contenerse y abusan
sexualmente de mujeres.
Pero en realidad La sexualidad humana no es instintiva, no se reduce a la genitalidad, ni a las
relaciones sexuales; es para comunicarse, para expresar afectos, placer. Las personas pueden
pensar y tomar decisiones que no afecten a otras.
La sexualidad animal es instintiva responde a ciclos de apareamiento para la reproduccin. Los
seres humanos tienen inteligencia y en funcin de esta deben tomar sus decisiones que no
afecten a otras personas ni lesionen sus derechos.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Las relaciones sexuales son solo instintivas en los animales pero los seres humanos tenemos
inteligencia y debemos saber controlar esos impulsos
Adems no podemos infringir daos a las dems personas ya que estamos violando sus derechos
y ellas estn en su pleno derecho de denunciar ya estamos en una sociedad civilizada y por lo
tanto todos somos sujetos de derechos.

Bitcora N -32
Fecha: 27/ 11/2014
Tema: relaciones sexuales en la adolescencia
Objetivo:
Desmentir que los jvenes tienen que empezar a tener relaciones sexuales en la adolescencia
para no hacerse homosexuales
Descripcin de la actividad:
Hablamos del mito de que los jvenes tienen que empezar a tener relaciones sexuales en la
adolescencia para no hacerse homosexuales o locos porque se les sube el semen a la cabeza
Pero la verdad es que tener relaciones sexuales no te hace ms hombre. La homosexualidad no
est relacionada con esto.
Tampoco es verdad que si no tienes relaciones sexuales te enfermas.
Esa creencia promueve violencia, hace que muchos hombres presionen a mujeres a tener
relaciones sexuales; pero no es una prctica que promueva una experiencia compartida,
respetuosa y placentera.

Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Tener relaciones en la adolescencia no te hace hombre, este es un mito falso que los malos
amigos usan para presionar a alguien a tener relaciones sexuales, tambin le suelen decir que si
no tiene relaciones sexuales esa persona es homosexual
Y esas creencias son mentira ya que las relaciones sexuales no tienen nada que ver en la
orientacin sexual de una persona

Bitcora N -33
Fecha: 2/ 12 /2014
Tema: presin social para que alguien se desvista
Objetivo:
Comprobar que Incitar o presionar actividades con la finalidad de desvestirse es un delito
Descripcin de la actividad:
Incitar o presionar actividades con la finalidad de desvestirse, mostrar el cuerpo de nios(as) y
adolescentes o realizar escenas sexuales es un delito.
Verdadero. Es una forma de violencia sexual, encubierta en juegos que aparentemente promueven
actividades de libertad entre jvenes o nios/as. Obligar a otra persona a realizar actos de
carcter sexual es tambin una forma de violencia sexual aunque esto se d entre
compaeros(as) o amigos (as).

Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
Presionar a alguien para que se desvista es un delito ya que aunque este encubierto por un juego
que otra personas pueden considerar inocente, pero al presionar a alguien para que se desvista
est atentando contra su privacidad.

Bitcora N -34
Fecha: 4/ 12 /2014
Tema: violencia sexual entre parejas y exparejas
Objetivo:
Comprobar que las parejas y ex parejas si cometen violencia sexual
Descripcin de la actividad:
Entre parejas, ex parejas o amigos no hay violencia sexual, las mujeres inventan eso.
Las parejas y ex parejas si cometen violencia sexual, tienen facilidades para acercarse porque son
conocidos. La violencia sexual cometida por parejas o ex parejas es muy frecuente. Es una
experiencia terrible, las mujeres no las inventan, ni las disfrutan. Muchas veces las personas
cercanas las justifican porque se trata de la pareja o ex pareja o el padre de los hijos y creen que
tiene derechos sexuales sobre la mujer.

Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
La violencia entre parejas y exparejas est presente ya que estn cercanas y en la mayora de los
casos son los hombres que presionan a su pareja ya que creen que tienen un cerco de exigir
tener relaciones sexuales con su pareja.

Bitcora N -35
Fecha: 9/ 12 /2014
Tema: miedo a denunciar actos violentos
Objetivo:
Identificar porque las vctimas de violencia sexual no quieren denunciar a sus agresores
Descripcin de la actividad:
Si una vctima de violencia sexual, chico o chica se calla, es porque tiene miedo que no le crean o
tiene vergenza, no es porque disfrut del acto violento.
Las victimas callan por temor, vergenza, porque no saben a quin acudir, porque el abusador
tiene mucho poder y muchas veces amenaza con lastimar a otras personas cercanas o a la propia
vctima.
Muchas veces callan porque temen que las personas cercanas no les crean, las consideren
culpables de lo sucedido o que lo provocaron.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
Las vctimas no denuncian porque sus agresores las intimidan, por temor a que no les crean y por
muchas razones ms.
Es por estas razones que los padres deben tener una relacin estrecha con sus hijos para
establecer confianza de padres a hijos y viceversa, tambin tomar enserio si es que nuestros hijos
expresan y denuncian algn tipo de violencia sexual ya sea a ellos o a otras personas.

Bitcora N -36
Fecha: 11/ 12 /2014
Tema: violencia sexual en el hogar
Objetivo:
Identificar porque la violencia sexual se da en el hogar
Descripcin de la actividad:
El primer lugar donde ocurre la violencia sexual a nivel mundial es en la casa, por miembros de la
familia o personas conocidas, inclusive amigos de la familia, enamorados, esposos, ex parejas.
No es verdad que los delitos sexuales ocurren por andar en lugares peligrosos, andar sola, tarde
de la noche, o por andar en lugares prohibidos para mujeres o jvenes.
La mayora de los delitos sexuales no ocurren en estas circunstancias; sino en lugares que
pensamos son seguros como la escuela, colegio y en el propio hogar, por parte de personas
conocidas.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
Los principales lugares donde se producen delitos sexuales son la casa o los lugares que
consideramos seguros y por parte de las personas que consideramos confiables
Es por eso que tenemos que conocer bien a los que dejamos que entren a nuestros hogares ya
que podran ser el enemigo en casa

Bitcora N -37
Fecha: 11/ 12 /2014
Tema: violencia sexual en el hogar
Objetivo:
Identificar porque la violencia sexual se da en el hogar
Descripcin de la actividad:
El primer lugar donde ocurre la violencia sexual a nivel mundial es en la casa, por miembros de la
familia o personas conocidas, inclusive amigos de la familia, enamorados, esposos, ex parejas.
No es verdad que los delitos sexuales ocurren por andar en lugares peligrosos, andar sola, tarde
de la noche, o por andar en lugares prohibidos para mujeres o jvenes.
La mayora de los delitos sexuales no ocurren en estas circunstancias; sino en lugares que
pensamos son seguros como la escuela, colegio y en el propio hogar, por parte de personas
conocidas.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
Los principales lugares donde se producen delitos sexuales son la casa o los lugares que
consideramos seguros y por parte de las personas que consideramos confiables
Es por eso que tenemos que conocer bien a los que dejamos que entren a nuestros hogares ya
que podran ser el enemigo en casa

Bitcora N -38
Fecha: 16/ 12 /2014
Tema: violencia sexual por parte del padre o padrastro
Objetivo:
Conocer que debemos hacer si alguien de la familia sufre violencia sexual
Descripcin de la actividad:
La familia es para proteger y cuidar. Si un miembro de la familia comete un acto de violencia
sexual hay que buscar ayuda, de lo contrario esto se repite o puede ocurrir con otras personas
que queremos.
No debemos guardar silencio. Muchas familias creen que si una nia/o, adolescente sufre violencia
sexual es mejor callar, as se olvida de lo que ocurri.
Una experiencia tan dolorosa no se olvida, puede traer consecuencias en la vida presente y futura.
Se necesita ayuda especializada para recuperarse, denunciar a la vctima, y es necesario alejar al
agresor de la vctima.
Tambin se cree que es mejor callar para no afectar la unidad familiar; esto expone a mayores
riesgos a la persona que vive la violencia sexual, que se sentir sola y abandonada.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
Debemos denunciar al agresor porque al contrario si no es as las situaciones violentas se pueden
repetir y con callar el hecho no se va olvidar porque algo as jams se olvida
Ay que denunciar al agresor ya que esto le ayuda a la vctima a superar su trauma y asi
recuperarse.

Bitcora N -39
Fecha: 18/ 12 /2014
Tema: La manera de vestir como justificativo para violencia sexual
Objetivo:
Conocer por que la manera de vestir es justificativa para violencia sexual
Descripcin de la actividad:
La violencia sexual es un delito siempre; a nadie le gusta. Todas las personas merecen el mismo
respeto a su integridad fsica y sexual.
La manera de vestir, bailar, actuar, etc.; nunca ser un justificativo para actos violentos. Cada
persona tiene derecho a expresarse de manera diferente y a ser respetada en sus diferencias.
Tampoco justifica la violencia, ni la hace culpable por ir a una discoteca, aceptar una bebida, ser
muy alegre o extrovertida.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
La manera de vestirse o de comportarse de alguien no justifica la violencia sexual ya las
personalidades de todas las personas son diferentes y pueden hacer lo que sea con su estilo y
nadie las debe criticar por ser as

Bitcora N -40
Fecha: 23/ 12 /2014
Tema: pornografa
Objetivo:
Conocer que es pornografa
Descripcin de la actividad:
Captar y hacer circular imgenes de desnudez o intimidad de chicos o chicas no es una broma; es
un delito.
La utilizacin de imgenes de personas con contenido sexual se llama pornografa y es castigado
por la ley.
Es necesario tener cuidado de aceptar o participar en fotografas o filmaciones; hay personas que
utilizan estos materiales para hacer material pornogrfico o para ser usadas por redes con fines
de explotacin sexual.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
La publicacin de imgenes o videos que exhiban partes ntimas de una persona es un delito ya
que estn violando el derecho a la privacidad y la persona est en el derecho de exigir justicia
Las personas que comercian con pornografa tambin estn cometiendo un delito

Bitcora N -41
Fecha: 6/ 1 /2015
Tema: derecho a disfrutar de la integridad, seguridad fsica y sexual.
Objetivo:
Conocer el derecho a disfrutar de la integridad, seguridad fsica y sexual.
Descripcin de la actividad:
Todas las personas tenemos derecho a disfrutar de la integridad, seguridad fsica y sexual.
Tambin a decidir, disfrutar de la intimidad, del placer de nuestro cuerpo y sexualidad.
La violencia sexual vulnera este derecho
Toda vctima de violencia debe estar seguro/a que l o ella no son culpables en absoluto y que
nunca se provoca una agresin sexual.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
Ninguna situacin justifica que debe ser considerada una provocacin de la violencia sexual, como
andar solo o sola, salir tarde en la noche, ir a discotecas u otros lugares; la manera de vestir o
bailar, ser muy alegre o sociable, etc.

Bitcora N -42
Fecha: 8/ 1 /2015
Tema: violencia en la escuela o colegio
Objetivo:
Saber qu hacer si se presenta violencia en la escuela o colegio
Descripcin de la actividad:
Si el agresor es empleado o maestro deben aplicarse medidas administrativas (ser separado del
trabajo hasta comprobar el delito, y si se comprueba debe tener tambin medidas penales.
Un colegio que prevenga la violencia sexual es aquel que habla del tema, incorpora educacin
sexual en su currculo y respeta los derechos sexuales y reproductivos de los y las estudiantes.
El colegio debe ser parte del Sistema de Proteccin de derechos de nias, nios y adolescentes.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
No hay ninguna razn o argumento para retirar del colegio o despedir del trabajo a una vctima de
violencia sexual.
Es obligacin de estas instancias apoyar y denunciar.
El colegio o escuela debe garantizar el derecho a la educacin. Tambin debe garantizar el
derecho a no ser discriminado(a) por ninguna situacin.

Bitcora N -44
Fecha: 13/ 1 /2015
Tema: vulneracin del derecho a vivir la sexualidad
Objetivo:
Saber las consecuencias de la vulneracin del derecho a vivir la sexualidad
Descripcin de la actividad:
Las y los adolescentes tienen derecho a vivir su sexualidad, las relaciones sexuales como una
experiencia voluntaria, deseada, placentera y sin riesgos. Tienen derecho a decidir tener o no
relaciones sexuales, cuando y con quin?. Debe ser una experiencia grata, que les permita crecer.
Permita compartir, aprender, crecer. La violencia sexual vulnera este pues es una experiencia
impuesta, forzada, que genera temor, angustia, vergenza, dolor.
Adems representa riesgos de infecciones de transmisin sexual incluido el VIH/SIDA (es muy
difcil que un abusador sexual se coloque un condn para cometer este hecho)
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
Los servidores de salud tienen la obligacin de estudiar cada caso y proporcionar un kit de
profilaxis para ITS y para VIH/SIDA en caso de que la usuaria/o necesite.
Toda vctima de violencia sexual tiene derecho a ser atendidos con respecto, calidad y sin
discriminacin.

Bitcora N -45
Fecha: 15/ 1 /2015
Tema: discriminacin a personas que han sido vctimas de agresiones sexuales
Objetivo:
Tomar conciencia de porque no debemos discriminar a las personas que han sido vctimas de
agresiones sexuales
Descripcin de la actividad:
Todas las personas tenemos derecho a no ser discriminadas por ninguna situacin?
No debemos discriminar a las personas que han sido vctimas de agresiones sexuales, jams se lo
buscaron, ni se merecen, ni provocaron estos hechos.
El haber sido vctima de violencia sexual no es una razn para perder el derecho a tener y gozar
de una pareja, familia, amigos(as).
Tampoco para perder el respeto y consideracin en su lugar de trabajo, estudio o en su barrio o
comunidad.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
Las personas que han sido vctimas de agresiones sexuales son las ms perjudicadas y no ay
discriminarlas porque ellas no buscaron ni provocaron estos hechos y tienen el derecho a tener
una vida normal y feliz.

Bitcora N -46
Fecha: 20/ 1 /2015
Tema: alejamiento de la familia
Objetivo:
Identificar porque alguien se aleja de su familia y amigos
Descripcin de la actividad:
No romper lazos afectivos con pareja, familia, amigos(as) y compaeros(as) de trabajo.
Reconocerse como ser humano valioso(a) y no perder sus proyectos de vida.
En ocasiones las vctimas de violencia se excluyen y separan de la familia, amigos, entre otros, es
importante reconocer la importancia del apoyo familiar y social y no sentir culpas ni complejos, ha
sido vctima de un delito.

Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
Que las personas no deben alejarse de su familia ya que son las personas que las apoyaran en
momentos en que se sientan solos o inconsolables
Siempre una persona debe buscar el apoyo de su familia

Bitcora N -47
Fecha: 22/ 1 /2015
Tema: discriminacin
Objetivo:
Concientizar sobre discriminacin
Descripcin de la actividad:
Todos tenemos el derecho a no ser discriminados por ninguna situacin.
Ser vctima de violencia sexual es una vulneracin de los derechos humanos, esa persona debe
ser apoyada y nunca discriminada.
No romper lazos afectivos con la pareja, familia, amigos(as) y compaeros(as) de trabajo.
Reconocerse como ser humano valioso(a) y no perder sus proyectos de vida.
Necesidad de apoyo desde espacios confidenciales de informacin y consejera.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
La discriminacin es algo que se debe realizar bajo ningn motivo, ya que la discriminacin puede
afectar a la persona psicolgicamente y traumarla de por vida.

Bitcora N -48
Fecha: 27/ 1 /2015
Tema: atencin medica
Objetivo:
Determinar las actividades que se realizan en la atencin medica a las personas que han sufrido
violencia sexual
Descripcin de la actividad:
Toda persona vctima de violencia debe recibir atencin integral mdica y psicolgica.
Toda adolescente debe recibir ANTICONCEPCIN ORAL DE EMERGENCIA hasta cinco das despus
de ocurrida la violacin para prevenir un embarazo.
Se puede denunciar al servidor de salud que se niegue a cumplir con las normas del MSP y se
puede solicitar un amparo legal.
Los servicios de salud tienen la responsabilidad de notificar a las autoridades los casos de
violencia sexual que reciban.
Los servidores de salud tienen la obligacin de estudiar cada caso y proporcionar un kit de
profilaxis para Infecciones de Transmisin Sexual y VIH/SIDA en caso de que la usuaria/o lo
necesite.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos

Conclusiones:
Con estos servicios brindados por los profesionales de la salud estamos seguros que se dar una
atencin excelente a cualquier persona que necesite de cualquiera de los servicios anteriormente
mencionados y as poder seguir con sus vidas normales

Bitcora N -49
Fecha: 29/ 1 /2015
Tema: el sistema educativo
Objetivo:
Determinar las actividades que se realizan en las instituciones como la deteccin, reduccin y
eliminacin de factores de riesgo y promocin de factores protectores frente a la violencia sexual.
Descripcin de la actividad:
Por ley las autoridades educativas estn obligadas a denunciar los casos de violencia sexual que
se presenten dentro de la institucin educativa.
Las instituciones educativas deben garantizar proteccin y eliminacin de toda discriminacin a
nios/as o adolescentes que hubieren sufrido violencia sexual.
Las instituciones educativas estn obligadas a dar educacin para la sexualidad integral y
promover el conocimiento de los derechos de nios/as y adolescente tanto por estos como por sus
familias.
La institucin educativa debe desarrollar acciones de prevencin de la violencia sexual. Deben
apoyar la bsqueda de atencin integral cuando ocurran estos tipos de delitos.
La institucin educativa debe garantizar confianza y credibilidad en la palabra de nios, nias y
adolescentes para que puedan denunciar situaciones de violencia que estn viviendo.
Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Al conocer las acciones que se deben realizar en una institucin educativa para la deteccin,
reduccin y eliminacin de factores de riesgo y promocin de factores protectores frente a la
violencia sexual.
Estoy seguro que si las instituciones siguen las obligaciones anteriormente mencionadas se
reducir la violencia sexual en las instituciones educativas

Bitcora N -50
Fecha: 3/ 2 /2015
Tema: preservativos
Objetivo:
Conocer los distintos tipos de preservativos
Descripcin de la actividad:
Los doctores del centro de salud nos dieron una charla sobre los preservativos, su uso y cmo
funcionan
Entre algunos de los preservativos de los que hablamos estuvieron: los condones masculino y
femenino, la pastilla anticonceptiva de emergencia y tambin de los tratamientos
anticonceptivos como el parche unas pastillas anticonceptivas para mujeres que se tienen que
tomar diariamente para que funcionen correctamente
Tambin nos indicaron como se colocan los condones masculino y femenino en los rganos
genitales

Duracin: 2
Materiales utilizados:
-cuaderno
-esferos
Conclusiones:
Al conocer los distintos tipos de preservativos y su uso podemos estar seguros a la hora de tener
relaciones sexuales y as evitar embarazos no deseados o enfermedades de transmisin sexual