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NO AUTISMO
TEACCH
(Treatment and Education of Autistic
and Communication Handicapped Children)
Programa Educacional
Avaliao diagnstica
interveno individualizada
MODELO TEACCH
PREVISIBILIDADE
INFORMAO
VISUAL
FAVORECER
A
AUTONOMIA
MODELO TEACCH
PRINCPIOS E CONCEITOS ORIENTADORES
Incrementar
a
adaptao
Melhorar as
competncias
comunicativas e de
interaco social
Modificar o meio
ambiente
Prevenir a
institucionalizao
MODELO TEACCH
PRINCPIOS E CONCEITOS ORIENTADORES
Colaborao parental
- Relao pais profissionais
- Conhecimento profundo das caractersticas da criana
- Rotinas dirias
MODELO TEACCH
PRINCPIOS E CONCEITOS ORIENTADORES
Perspectiva desenvolvimental
MODELO TEACCH
PRINCPIOS E CONCEITOS ORIENTADORES
comportamento
- Pais como agentes de mudana
Comportamento
Funcionamento cognitivo
MODELO TEACCH
PRINCPIOS E CONCEITOS ORIENTADORES
Tcnicos generalistas
- Equipas transdisciplinares
MODELO TEACCH
PRINCPIOS E CONCEITOS ORIENTADORES
SALA DE
AULA
Aprendizagem
competncias
bsicas
ESCOLA
Transferncia
conhecimentos
COMUNIDADE
Ampliao
competncias
adquiridas
ENSINO ESTRUTURADO
ESTRUTURAO DO
AMBIENTE
PREVISIBILIDADE DO
MEIO
DIMINUIO
PROBLEMAS
COMPORTAMENTO
DFICES
COGNITIVOS
Ateno
Organizao
Generalizao
SENSORIAIS
Inconsistncia
Hiper e hipo
sensibilidade
Reduo de estmulos
Ensino 1:1
Avalia a sensibilidade de cada um
Grande suporte visual
SOCIAIS
Empatia
Reciprocidade
Contacto visual
COMUNICACIONAIS
Compreenso/Expresso
Reciprocidade
Interpretao literal
COMPORTAMENTAIS
Previsibilidade
Medos
Compreenso
Informao visual
Sistema de comunicao prprio
Ensina conceitos em contextos reais
Fomenta a generalizao
Rotinas, hbitos de trabalho
Estrutura fsica
Informao visual
Reduo da estimulao sensorial
Seleco
Organizao curricular
Seleco de recursos na comunidade
APRENDIZAGEM
NA TURMA
Autonomia
Socializao
INDIVIDUALIZADA
Comunicao
Organizao
Sequencializao
Partilha social
Previsibilidade
Interaco social
Cognio
Imitao
Memorizao
Comportamento
Motricidade Fina
Coordenao culo-Manual
PISTAS VISUAIS
PISTAS VISUAIS
Dar informao
Providenciar estrutura e organizao
Gerir comportamentos
Dar suporte comunicao
Dar suporte autonomia e funcionamento
ORGANIZAO DO ESPAO
Cinco passos:
1. Avaliar as caractersticas sensoriais e problemas espaciais
2. Identificar o local das reas de trabalho
3. Organizar e redefinir a estrutura do espao
4. Seleccionar e etiquetar materiais
A
R
M
R
I
O
Legenda:
ESTANTE
SECRETRIA
Q
u
a
d
r
o
rea de
transio
Reunio
Trabalhar
Brincar
Aprender
Computador
Trabalhar em
grupo
Lanchar
Cabides
ESTRUTURA FSICA
ONDE?
REUNIO
APRENDER
TRABALHAR
EM GRUPO
TURMA
TRABALHAR
COMPUTADOR
BRINCAR
RECREIO
LAVAR AS MOS
GINSTICA
REA DE TRANSIO
REA DE TRANSIO
O PORQU DO HORRIO?
Dividir
Dar
o dia em partes
Seleccionar
um tipo de horrio
Seleccionar
a forma do horrio
Decidir
TIPOS DE HORRIOS:
Objectos reais
Partes de objectos reais
Miniaturas
Fotografias
Imagens desenhadas
Pictogramas
Palavras escritas
SEMPRE COM A
PALAVRA ESCRITA
TIPOS DE HORRIOS:
TIPOS DE HORRIOS:
TIPOS DE HORRIOS:
CARTO DE TRANSIO
Nome
Smbolos dos horrios
Objectos
CARTO DE TRANSIO
NOME
REUNIO
APRENDER
BRINCAR
TRABALHAR
COMPUTADOR
Testemunho - orientador
Suporte visual
No fim de cada Plano de Actividades
PLANO DE ACTIVIDADES
da criana
Visualizao das tarefas a
realizar
fim
Sentido esquerda/direita; de
cima/para baixo
CRISTINA
O quanto fazer
MARCO
PLANO DE ACTIVIDADES
PLANO DE ACTIVIDADES
PLANO DE ACTIVIDADES
PLANO DE ACTIVIDADES
Ler pgina 7 do livro leitura
Copiar 1 pargrafo da pgina 7 do livro de leitura
Responder s questes do texto
Fazer desenho da casa
Fazer questes 5 e 6 da 8 do livro de Matemtica
REA DE REUNIO
Desenvolver a
comunicao
Desenvolver a
interaco social
REA DE REUNIO
REA DO APRENDER
Aprender
individualmente
Melhorar
a ateno e a
concentrao
REA DO APRENDER
aprendizagem
REA DO APRENDER
REA DE TRABALHAR
Trabalhar
autonomamente
Desenvolver a rotina
REA DE TRABALHAR
1 Tarefa 1 Tabuleiro
REA DE BRINCAR
Aprender a brincar
Relaxar
Variedade de materiais
Presena de um adulto
Presena de crianas da
escola
Momentos de espera
Local de estereotipia
REA DO COMPUTADOR
Consolidar aprendizagens
Desenvolver autonomia
Desenvolver a ateno e a concentrao
REA DO COMPUTADOR
Desenvolver
a interaco social
Partilhar
REA DE ALMOO/COZINHAR
Desenvolver a interaco social
Promover a autonomia
Resolver perturbaes na
alimentao
COZINHAR
Pr a mesa
ALMOO
REA DE ALMOO/COZINHAR
PASSEAR
Alterao da rotina
Ambiente no estruturado
Prevenir o imprevisto
PASSEAR
Coerncia na comunicao
Manter-se o mais calmo possvel
Usar uma linguagem clara e precisa
Evitar o uso de termos vagos, duplos significados e ironias
Falar positivamente dizer o que fazer em vez do que no fazer