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TAREA INTEGRADA: Cuaderno de campo

4 PRIMARIA

PLANTILLA TAREAS/TAREAS INTEGRADAS


Ttulo: MI CUADERNO DE CAMPO

Curso: 4 de Primaria

Descripcin de la tarea:
Visita a un huerto particular de la localidad en el
que observen, clasifiquen, manipulen
y
reflexionen sobre la relacin entre trabajo
agrcola, los productos obtenidos y su consumo
en la alimentacin diaria.

Producto final:
Un Cuaderno de Campo.

Objetivos de aprendizaje:

Criterios de evaluacin:

- Conocer distintas plantas, su fruto y sus - Reconocer y explicar, recogiendo


cuidados.
datos y utilizando aparatos de
- Observar gallinas y conejos: su alimentacin,
medida, las relaciones entre algunos
los alimentos que se obtienen a partir de
factores del medio fsico (relieve,
stos y, los cuidados que necesitan.
suelo, clima, vegetacin) y las formas
- Establecer diferencias entre hierbas, arbustos
de vida y actuaciones de las personas,
y rboles del huerto.
valorando la adopcin de actitudes de
- Conocer las caractersticas del cultivo de
respeto por el equilibrio ecolgico.
regado, los utensilios empleados y las - Identificar
y
clasificar
animales,
plantas que se desarrollan en este tipo de
plantas y rocas, segn criterios
cultivo.
cientficos, constatar la existencia de
- Participar activamente en el cuidado de un
vida en condiciones extremas y
huerto y la recoleccin de algunos productos.
comparar
ciclos
vitales
entre
- Reproducir distintos animales y buscar la
organismos vivos.
correspondencia
con
el
ejemplar
de - Identificar, a partir de ejemplos de la
referencia.
vida diaria, algunos de los principales
- Observar, interiorizar y representar las partes
usos que las personas hacen de los
de un rbol.
recursos
naturales,
sealando
ventajas e inconvenientes y analizar
Herminia Antonia Rosales Marfil

rea/s: Conocimiento del Medio y Ed. Artstica


(Plstica).
Contextualizacin:
Est incluida en el tercer trimestre debido
a la estacin del ao que favorece la
realizacin de esta actividad. Sin embargo,
los contenidos han sido trabajados durante
el primer y segundo trimestre, por lo que
esta
tarea
sirve
de
repaso
de
conocimientos adquiridos.
Indicadores de evaluacin:
- Conoce y describe rasgos concretos de los
principales elementos del medio natural y
social: relieve, clima, vegetacin, fauna,
etc.
- Indaga, descubre e identifica el impacto de
algunas actividades humanas en el medio
natural.
- Utiliza tcnicas de recogida y clasificacin
de muestras sin alterar el medio.
- Reconoce las caractersticas observables
en animales y plantas.
- Discrimina y diferencia las ventajas e
inconvenientes que tienen los usos de los
recursos naturales.
- Reconoce y valora la importancia que
tienen los recursos naturales para la vida
de las personas.
- Reconoce los alimentos adecuados para
una dieta equilibrada (importancia de
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4 PRIMARIA

el proceso seguido por algn bien o fruta y verdura fresca, importancia del
servicio, desde su origen hasta el desayuno,
rechazo
hacia
alimentos
consumidor.
prefabricados.).
- Identificar
y
explicar
las - Elabora
dibujos
sobre
seres
vivos
consecuencias para la salud y el observables que se asemejan a los reales
desarrollo personal de determinados en funcin de la distribucin de un
hbitos de alimentacin, higiene, esqueleto propio a partir de figuras
ejercicio fsico y descanso.
ovaladas, rectangulares, etc.
- Identificar distintos animales en
funcin de su anatoma y cubierta.
- Representar modelos que se le
ofrecen e imitar los volmenes
aplicando lpices de colores.
Competencias:
-

Subcompetencias:

C. en el Conocimiento y la Interaccin con - Desarrollar


la
observacin
el mundo fsico y natural.
plantendose, previamente y durante
C. Social y Ciudadana
la misma, interrogantes que le
C. en Autonoma e Iniciativa personal.
permitan
obtener
informacin
relevante.
- Adoptar actitudes de respeto por el
equilibrio ecolgico.
- Reconocer caractersticas comunes
que agrupan a los seres vivos.
- Analizar el proceso seguido por algn
bien o servicio desde su origen hasta
el consumidor.

Contenidos:
-

Indicadores de logro:

Plantas: Hierbas,
Caractersticas,
clasificacin.

arbustos y rboles.
reconocimiento
y

Herminia Antonia Rosales Marfil

Evaluacin inicial
Preguntas
relacionadas
con el contenido de un
huerto:
caractersticas,
responsables, localizacin,

- Aplica procesos cognitivos simples con el


objeto de responder a una pregunta.
- Adopta actitudes de respeto hacia la
persona
responsable
del
terreno
cultivado.
- Elabora tablas comparativas de seres
vivos que muestran caractersticas
similares.
- Realiza un dibujo donde se refleja el
proceso seguido por algn bien o servicio
desde su origen hasta el consumidor..

Instrumentos
evaluacin formativa.
Observacin directa con
ayuda,
a
travs
de
preguntas sobre el camino

Instrumentos
evaluacin final
Cuaderno de campo.
Comprobacin de que el
trabajo
cumple
las
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-

4 PRIMARIA

La nutricin, relacin y reproduccin de utilizacin, importancia.


animales y plantas.
Observacin de animales y plantas que
habitan en el huerto.
El cultivo de regado. Herramientas para
su trabajo.
Inters por la observacin y el estudio de
diversos seres vivos.
Comportamiento
activo
en
la
conservacin y el cuidado de plantas y
animales.

Planteamiento actividad
1. Lluvia de ideas. Decid qu podemos
encontrar en un huerto y dnde se localiza.
Repartir autorizaciones para la salida del
centro educativo.
2. Repartir el cuaderno de campo. Anlisis y
lectura de las distintas preguntas o
apartados que contiene el cuaderno de
campo individual.
3. Completar las preguntas que contiene el
cuaderno con lpiz para poder corregirlas
en la visita al huerto. Los dibujos se
realizarn en el lugar visitado.
4. Visita al huerto.
- Lectura
de
normas
de
comportamiento para la excursin al
huerto: desplazamiento, interaccin con
el lugar, relacin con el responsable y
actitud y comportamiento con los
Herminia Antonia Rosales Marfil

a seguir.
Cuaderno de campo.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Procesos
Tipos
Roles
cognitivos agrupamiento
Deliberativo
, lgico y
prctico.

Gran grupo.

Analtico,
lgico y
prctico.

Gran grupo.

Deliberativo
, analtico,
lgico y
prctico.
Analtico,
lgico y
prctico.

Pequeo grupo
(3-4
alumnos/as).

condiciones establecidas.

Recursos y
materiales

Atencin
diversidad

- Pizarra, papel y
lpiz.
- Pizarra digital.
- Cuaderno de
campo

La agrupacin.
Ayuda entre los
miembros de un
grupo.

Gran grupo.

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compaeros/as.
Comunicacin de la organizacin de
la visita en el aula y repeticin en el
huerto.
- Desplazamiento.
5. Presentacin del responsable y del circuito a
seguir en dos grupos (uno con el
responsable y, otro con la maestra). Los dos
grupos rotan para atender a ambos
responsables. Realizacin del cuaderno.
6. Lectura de los cuadernos y exposicin de
dibujos. Reflexin sobre los datos obtenidos
(similares o no, a los escritos a lpiz de
forma previa a la visita)

4 PRIMARIA

Herminia Antonia Rosales Marfil

Deliberativo
, analtico,
lgico y
prctico.

Individual.

Deliberativo
, analtico,
lgico y
prctico.

Pequeo grupo.

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