Secuencias Didacticas Formato 2014 Ctsv3 Unidad I

UNIDAD 1
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA
(1)
A) IDENTIFICACION (1)
Institucin: DGETI
Plantel
Profesor(es):
Asignatura/Modulo:
Submdulo:
CTSyV III
SEMESTRE V
Carrera:
Periodo de aplicacin :
Semestre:
TODAS
PRIMER PARCIAL
QUINTO
Duracin en horas:
Fecha:
12 a 16 horas.
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura o Competencia Profesional de Modulo:(1) Modulo #1
Tema
integrador:
(1)
Sociedad
Otras asignaturas, mdulos o submodulos que

trabajan el tema integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submodulos con los

que se relacionan: (1)
TICS, LEOyE, Ecologa
Categoras: (2)
Espacio(X )
Energa ( )
Diversidad ( )
Tiempo ( )
Materia ( )
Contenidos fcticos : (2)

Conceptos Fundamentales:
Historicidad
Conceptos Subsidiarios:
Modos de produccin.
poca Prehispnica.
Colonia.
Convivencia y organizacin.
Hechos histricos.
Cambio social.
Contenidos Procedimentales : (2)
Anlisis de casos, lecturas, mapas conceptuales, investigaciones, actividades y ejercicios, debates, videoramas,
elaboracin de ensayos.
Contenidos Actitudinales:(2)
Trabajo en equipo colaborativo, Tolerancia, Limpieza, Puntualidad, Respeto al trabajo propio y al de sus compaeros
Contenidos en competencias profesionales: (3)
||
Competencias genricas y atributos: (1)
5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la
participacin como herramienta para ejercerlos.
2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
Competencias disciplinares: (1)
Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas
pocas y contextos.
Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos histricos.
2
Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretacin de hechos histricos.
Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.
Actividades
Encuadre.
Evaluacin diagnstica.
Se integran equipos de trabajo.
El docente expone al grupo los conceptos que
integran el nombre de la asignatura y que
sern el eje de todo el semestre CIENCIA,
TECNOLOGIA, SOCIEDAD Y VALORES
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
5.8.2 Aporta puntos de

vista con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.
6.9.3 Conoce sus
derechos y obligaciones
como mexicano y
miembro de distintas
comunidades e
instituciones, y
reconoce el valor de la
participacin como
herramienta para
ejercerlos.
2.4.5 Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener informacin y
expresar ideas
Producto(s) de
Aprendizaje
Relaciona sus
Cuaderno conceptos
prcticas sociales,
econmicas, y
polticas como parte
de las
interpretaciones de
los hechos
histricos que han
tenido lugar en
distintas pocas y
contextos.
Fundamenta su
intervencin en las
prcticas sociales,
culturales,
econmicas y
polticas de su
entorno como
resultado de
procesos como
resultado de
procesos histricos.
Analiza el
dinamismo de los
procesos de cambio
y continuidad a
partir de la
interpretacin de
Evaluacin
EVALUACION
DIAGNOSTICA
hechos histricos.
Participa como
agente social de
cambio a travs de
la valoracin de las
diferencias sociales,
polticas,
econmicas,
tnicas, culturales y
de gnero.
Actividades
El docente indica al grupo que de forma

individual y utilizando la tcnica de
subrayado elaborar un resumen y un mapa
cognitivo en base a las lecturas recomendadas
y/o pelculas. (Un recorrido por nuestra
historia. por Hctor Aguilar Camin.
www.tycoon.com.mx
Visita a los museos
Castillo de Chapultepec, Caracol.
Museo de las Intervenciones.
Antropologa en la sala Precolombina
Museos Virtuales:
http://www.inah.gob.mx/paseos/mna/(paseo
virtual Instituto Nacional de Antropologa
e Historia.
.(hernan cortesylosazteccas)erase una vez el
hombre www.youtube.com/watch?
v=j_3c3A-HW3U.
Revita: Viaje por la Historia de Mxico SEP.
Libro: Las venas abiertas de Latinoamricca
Autor Eduardo Galeano.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

personas de manera
reflexiva.
6.9.3 Conoce sus
como mexicano y
comunidades e
instituciones, y
participacin como
herramienta para
ejercerlos.
2.4.5 Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
expresar ideas
5.8.2 Aporta puntos

de vista con
apertura y considera
los de otras
personas de manera
reflexiva.
6.9.3 Conoce sus
derechos y
obligaciones como
mexicano y
miembro de
distintas
comunidades e
instituciones, y
reconoce el valor de
la participacin
como herramienta
para ejercerlos.
2.4.5 Maneja las
tecnologas de la
Producto(s) de
Aprendizaje
Resumen.
Mapas cognitivos.
Sntesis.
Cuadros sinpticos.
Cuadro comparativo
Evaluacin
Gua de observacin
Listas de cotejo.
Rubrica
Documental EDUSAC Tema Los Aztecas.
informacin y la
comunicacin para
obtener
informacin y
expresar ideas
Realizar un panel para sacar conclusiones y

juicios de valor.
Mediante lluvia de ideas identificar cules son

los rasgos culturales y como impactan en la
vida social.
En equipo se enjuiciarn una por una las

caractersticas.
Tras la discusin, el docente recupera algunas

de las hiptesis planteadas e invita a que se
compartan las respuestas con sus compaeros.
De manera individual escribirn textos con

argumentos sobre las razones y sustentos del
autor.

argumentos sobre las razones y sustentos del
autor.
Elaboracin de Lnea
del Tiempo.
Actividades
Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
C.G.9
Participa con
Responsabilidad en la
Sociedad.
*Participa con una
conciencia cvica y tica en
la vida de su
comunidad,regin,Mxico y
el mundo.
Ciencias Sociales.
*Identifica el conocimiento
social y Humanista como
una construccin en
constante transformacin
Producto(s) de
Aprendizaje
Una antologa de lecturas

Exposicin
Ensayo
Evaluacin
Lista de cotejo
Heteroevaluacin y
coevaluacin
Los alumnos hacen una

exposicin muy concreta y
en equipo concluyen la
secuencia con las
preguntas Qu aprend?,
Qu me gustara seguir
indagando?
D) RECURSOS
Material
Equipo
Fuentes de informacin
Proyector de acetatos
Computadora
Can
Peliculas
Videos
Antologa
Introduccin a las Ciencias Sociales

DGETI.
Reproductor de DVD.
Rotafolio
Pintarron
Museos
Visitas de campo
Marcadores
Museos
Visitas de campo
Historia de Mxico.
Humberto Sanchez.
Editorial Pearson.
Breve historia de Mxico
Jean Bazant
6
Edit. Coyoacan
Pelcula 1492 el paraso perdido, Apocalypto ,
El Nuevo Mundo.
CTSyV 3,Pablo Alberto Rodrguez Lombardo,
Progreso Editorial.
Ciencia, Tecnologia, Sociedad y Valores III.
Historicidad.
Mirna Alicia Benitez Juarez, Mayabel Ranero
Castro.
Yolanda Francisca Gonzalez Molohua.
Edit. Compaa Editorial Nueva Imagen.
VIDEOS:
Un recorrido por nuestra historia. por Hctor
Aguilar Camin. www.tycoon.com.mx
http://www.inah.gob.mx/paseos/mna/(paseo virtual
Instituto Nacional de Antropologa e Historia.
Imagenes.de mex preehsbing.com/imagenes
www.fotosimagenes.orghistoriademexicohttp://www.historiademexico.mexicoclasico.com/
http://culturas-epocaprehispanica.mexicoclasico.com/epocaprecolmbiana
Elabora:
Profesor(es)
Norma Lilia Martnez Lucas
C.56
Ma. del Carmen Hernndez
Rubio C54
Dolores Maribel Cantero
Ramrez C33
Erndira Corts Len C7
Beatriz Ledesma Cano C4
Vernica Gonzlez Pea C55
Patio Quintero Miguel Angel.
Recibe:
E) VALIDACIN
Avala:
Avala:
Subdirector
Director

(1)
Institucin: DGETI
Plantel
1,6,31,32,42,50,57,153,53
Profesor(es): Academia Zona Oriente
Asignatura/Modulo:
Ciencia y Tecnologa Sociedad y Valores III
Carrera:
Todas
Semestre 2014-B
Submdulo:
Semestre:
Duracin en horas:
12-16
Fecha:
Junio 26,2014
El alumno analiza la evolucin de las culturas que se instalaron en el rea de Mesoamrica, identifica las caractersticas ms relevantes as
mismo reconocer los elementos del Mxico Antiguo y analiza las consecuencias de la conquista militar y espiritual de los pueblos
prehispnicos.
Tema
integrador:
(1)
Sociedad

Categoras: (2)
Espacio(X )
Energa ( )
Diversidad ( )
Tiempo (X )
Materia ( )

Mxico prehispnico y Colonia.
Historicidad
Conceptos Subsidiarios: Modos de produccin.

poca Prehispnica.
Colonia.
Hechos histricos.
Cambio social.

Anlisis de casos, lecturas, mapas conceptuales, investigaciones, actividades y ejercicios, debates, power-point, elaboracin de ensayos.


Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han
tenido lugar en distintas pocas y contextos .
Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de
procesos histricos.
Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas,
culturales y de gnero.
Actividades

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Genrica(s) y sus
Aprendizaje
Disciplinar(es)
atributos
Evaluacin
10
Encuadre.
El docente expone al grupo los
conceptos que integran el nombre
de la asignatura y que sern el eje
de todo el semestre CIENCIA,
TECNOLOGIA, SOCIEDAD Y
VALORES
Se solicita a los alumnos
investiguen los conceptos en otras
fuentes bibliogrficas
recomendadas.
Y/o visitas a museos y proyeccin
de pelculas recomendadas.
http://youtu.be/PPttGriEhos
http://www.bing.com/videos/
search?q=videos%20historia%
20de%20mexico%20epoca%20%
20%20%20colonial%20con%20
caricaturas&qs=n&form=QBVR&pq=
videos%20historia%20de%
Actividades
Encuadre.
Se integran equipos de
trabajo.
Relaciona sus
prcticas sociales,
econmicas, y
polticas como parte
de las
interpretaciones de
los hechos histricos
que han tenido lugar
en distintas pocas y
contextos.
Fundamenta su
intervencin en las
prcticas sociales,
culturales,
econmicas y polticas
de su entorno como
resultado de procesos
histricos.
Analiza el dinamismo
de los procesos de
cambio y continuidad
a partir de la
interpretacin de
hechos histricos.
Participa como agente
social de cambio a
travs de la
valoracin de las
polticas, econmicas,
de gnero.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Cuaderno conceptos
Producto(s) de
Aprendizaje
EVALUACION
DIAGNOSTICA
Evaluacin
11
El docente indica al grupo que de

forma individual y utilizando la
tcnica de subrayado elaborar un
resumen y un mapa cognitivo en
base a las lecturas recomendadas
y/o pelculas.
Visita a los museos
Castillo de Chapultepec, Caracol.
Museo de las Intervenciones.
Realizar un panel para sacar
conclusiones y juicios de valor.
Mediante lluvia de ideas identificar
cules son los rasgos culturales y
como impactan en la vida social.
En equipo se enjuiciarn una por
una las caractersticas.
Tras la discusin, el docente
recupera algunas de las hiptesis
planteadas e invita a que se
compartan las respuestas con sus
compaeros.
De manera individual escribirn
textos con argumentos sobre las
razones y sustentos del autor.
Se pide investigar las cuatro etapas
de la Independencia, Mxico
Independiente.
Actividades

personas de manera
reflexiva.
6.9.3 Conoce sus
como mexicano y
comunidades e
instituciones, y
participacin como
herramienta para
ejercerlos.
2.4.5 Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
expresar ideas.
Relaciona sus
prcticas sociales,
econmicas, y
polticas como parte
de las
interpretaciones de
los hechos histricos
que han tenido lugar
en distintas pocas y
contextos.
Fundamenta su
intervencin en las
prcticas sociales,
culturales,
econmicas y polticas
de su entorno como
resultado de procesos
histricos.
Analiza el dinamismo
de los procesos de
cambio y continuidad
a partir de la
interpretacin de
hechos histricos.
Participa como agente
social de cambio a
travs de la
valoracin de las
polticas, econmicas,
de gnero.
Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Resumen.
Mapas cognitivos.
Sntesis.
Cuadros sinpticos.
Gua de observacin
Listas de cotejo.
Elaboracin de Lnea del

Tiempo.
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
12
C.G.9
Participa con
Responsabilidad en la
Sociedad.
*Participa con una
conciencia cvica y tica en
la vida de su
comunidad,regin,Mxico y
el mundo.

Exposicin
Ensayo
D) RECURSOS
Material
Equipo
Proyector
Can
Equipo de computo
Rotafolio
Pintarron
Elabora:
Profesor(es)
Ciencias Sociales.
*Identifica el
conocimiento social y
Humanista como una
construccin en constante
transformacin.
Pelculas
Videos
Antologa
Museos
Recibe:
Lista de cotejo
Heteroevaluacin y
coevaluacin
Texto: Introduccin a las Ciencias Sociales

Texto Historia de Mxico
Texto Historia Mnima de Mxico
Texto Historia de Mxico 1
E) VALIDACIN
Avala:
Avala:
Subdirector
Director
13
RUBRICA PARA LA EVALUACION DE VIDEOS EDUCATIVOS

UNIDAD 1 ZONA ORIENTE
VIDEOS CHICHEN ITZA,TEMPLO MAYOR DE TENOCHTITLAN, CULTURA MAYA, ERASE UNA VEZ
AMRICA (CONQUISTA) COLON Y NUEVO MUNDO, CADA DE TENOCHTITLN, CONQUISTA
(MXICO BARBARO), COLONIA (DECADENCIA DE LA NUEVA ESPANA), INDEPENDENCIA
(REBELIN DE HIDALGO), INDEPENDENCIA (MORELOS), INDEPENDENCIA (CONSUMACIN)
PELCULAS NUEVO MUNDO, LA OTRA CONQUISTA
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X
EXCELENTE ALTA
CORRECTA BAJA
EXCELENTE ALTA
CORRECTA BAJA
Eficacia (puede facilitar el logro de sus objetivos.

Relevancia curricular de los objetivos que persigue.
Documentacin (si tiene)
ASPECTOS TCNICOS, ESTTICOS Y EXPRESIVOS
Imgenes
Textos, grficos y animaciones
Banda sonora (voces, msica...)
Contenidos (calidad, profundidad, organizacin)
Estructura y ritmo (guin claro, secuenciacin...)
Planteamiento audiovisual (interaccin entre elementos)
ASPECTOS PEDAGGICOS
14
EXCELENTE ALTA
CORRECTA BAJA
EXCELENTE ALTA
CORRECTA BAJA
Capacidad de motivacin (atractivo, inters)

Adecuacin al usuario (contenidos, actividades)
Planteamiento didctico (organizadores, resumen...)
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
Problemas e inconvenientes.
A destacar...
VALORACIN GLOBAL
PROPUESTA EQUIPO ZONA ORIENTE: CETis 50, 53, 42, 57, 6 32, 31, 153, 1, 76
UNIDAD 1
UNIDAD 2
15

(1)
Institucin: DGETI
Plantel
Profesor(es):
Asignatura/Modulo:
CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES III
Carrera:
AGOSTO-2014/ENERO-2015
Submdulo:
Semestre:
QUINTO
Duracin en horas:
Fecha:
El alumno entender el difcil camino para consolidar un proyecto de Nacin, observar la fuerte pugna entre conservadores y liberales, la promulgacin de dos
constituciones, invasiones extranjeras sus causas y consecuencias, las guerras entre liberales y conservadores y la moda en aquella poca
reas de Tronco Comn y Especialidad
Otras asignaturas, mdulos o submodulos que trabajan el tema
integrador: (1)
Sociedad
Tema integrador:
(1)
Asignaturas, mdulos y/o submodulos con los que se
relacionan: (1)
Categoras: (2)
Espacio(X )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo (X )
Materia ( X )

Mxico Independiente, La Reforma y Porfiriato Mxico Prehispnico y Colonial.
Historicidad
Mxico Independiente.
La Reforma.
Porfiriato.
16
Hechos histricos.
Cambio social
Anlisis de casos de los diferentes videos propuestos. Lecturas de libros de apoyo.
Investiga los conceptos bsicos de ciencia, tecnologa, educacin y poblacin.
Realiza entrevistas de historia de vida.
Relaciona lo investigado tericamente con las historias de vida.
Redacta un artculo con su perspectiva sobre la incidencia de la ciencia y la tecnologa en las diferentes etapas de Mxico, respecto a su poblacin, urbanizacin y
educacin.
Que el alumno aprenda a valorar crticamente, el desarrollo de sus habilidades. Que muestre responsabilidad, sentido colaborativo, disciplina y respeto para su
persona, compaeros y entorno social.
6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como
herramienta para ejercerlos.

Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y
contextos.
Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero

SEGUNDA SECUENCIA DIDACTICA
MEXICO INDEPENDIENTE Y PORFIRIATO

Apertura
Competencia(s)
Actividades
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
Producto(s) de Aprendizaje
Evaluacin
17
Resolver el cuestionario con
las siguientes preguntas:
1 Qu entiendes por
poblacin y educacin?
2 Menciona su importancia en
la sociedad.
3 Escribe un ejemplo del
cambio de educacin que se
ha vivido en los ltimos 20
aos.
4 Menciona 3 caractersticas
del modelo educativo que
llevas en el bachillerato.
Integrar equipos de 5
personas para comentar
sus respuestas.
4.
SEGUNDA SECUENCIA DIDACTICA
Escucha, interpreta y
emite mensaje mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas.
Aplica distintas
estrategias
comunicativas
segn quienes
sean sus
interlocutores.
Relaciona sus prcticas

sociales, econmicas, con
otras personas de manera
reflexiva.
6.9.3 Conoce sus derechos y
obligaciones como mexicano y
comunidades e instituciones,
y reconoce el valor de la
participacin como
herramienta para ejercerlos.
2.4.5 Maneja las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas
Conocimiento interpersonal y
grupal.
Conceptos bsicos evaluados.
Notas en su cuaderno de
actividades.
Evaluacin diagnstica
Evaluacin
Trabajo de Investigacin
Documental.
Rubrica de Investigacin
Documental
Presentacin Power Point
Rubrica de Material Didctico
Cuestionario de cada Etapa
Lista de Cotejo
MEXICO INDEPENDIENTE Y PORFIRIATO

Desarrollo
Competencia(s)
Actividades
Actividad 1. Elabora por equipos
un trabajo escrito y una
presentacin power point de las
diferentes etapas histricas de
Mxico:
Tema: El Mxico Independiente
Equipo 1. C,T y conflictos y
violencia asociados a los
desequilibrios e inequidad social
Equipo 2. C, T y redistribucin de
los recursos y de los riesgos.
Equipo 3. C, T y sociedad del
conocimiento
Equipo 4. C, T y relaciones de
convivencia internacional
Tema: El Porfiriato,
Equipo 5. C,T y conflictos y
violencia asociados a los
desequilibrios e inequidad social
Equipo 6. C, T y redistribucin de
los recursos y de los riesgos.
Equipo 7. C, T y sociedad del
conocimiento
Equipo 8.C, T y relaciones de
convivencia internacional.
Actividad 2. ver los videos que
Disciplinar(es)
Sustenta una postura

personal en temas de inters.
Ciencias Sociales.
- Elige fuentes de
informacin relevantes para
un propsito especfico y
las discrimina.
Escucha, interpreta y emite
mensajes.
_Identifica ideas clave en un
texto e infiere conclusiones.
Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.
_Evala argumentos y
opiniones e identifica sus
prejuicios.
PARTICIPA Y COLABORA EN
EQUIPOS DIVERSOS
_ Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo.
_ Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
-Sita hechos histricos

fundamentales que han
tenido lugar en distintas
pocas en Mxico y el
mundo con relacin al
presente.
-Relaciona las condiciones
sociales, econmicas y
polticas como parte de las
interpretaciones de los
hechos histricos que han
tenido lugar en distintas
pocas y contextos.
18
corresponden a las etapas:

El Mxico Independiente.
Consultar la siguiente URL.
http://youtu.be/GIg0qlRZBew y
http://youtu.be/RmkiZ88FzQo
El Porfiriato. Consultar la
siguiente URL.
http://youtu.be/pl4Df3CtjFo
otros reflexivamente.
_ Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Rubrica de exposicin oral
Exposicin por equipos
Actividad 3. Exponer por equipos

el trabajo realizado.
Lista de cotejo
Elaboracin de preguntas de
la entrevista
Actividad 4. En equipos
identifica cuatro personas de
diferentes pocas para
realizarles una entrevista sobre
su experiencia de vida en el
mbito educativo y en consenso
de grupo formulara el guion final
para la realizacin de cada una
de las entrevistas.
Actividad 5. Realiza las
entrevistas sobre la experiencia
de vida en el mbito educativo.
Con la autorizacin de la
persona entrevistada las graba,
le toman fotografas y solicita
proporcione fotografas sobre su
educacin.
Actividad 6. Transcribe y
entrega un trabajo final de las
entrevistas
Lista de Cotejo
Aplicacin de la entrevista
Trabajo final de entrevistas
Rubrica de evaluacin del

trabajo
Cierre
Competencia(s)
Actividades
Disciplinar(es)
Evaluacin
19
Actividad 7. Realiza el anlisis

de las entrevistas y elabora un
cuadro comparativo con las
experiencias de vida y los
datos obtenidos en la
investigacin terica
Escucha, interpreta y emite

mensajes.
_ Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingsticas y grficas.
_ Maneja tecnologas de la
informacin y la comunicacin
Cuadro comparativo de las

Entrevistas y el conocimiento
terico
Lista de cotejo
D) RECURSOS
Equipo
Material
Computadora, can, video, equipo de audio, cmara

fotogrfica, o telfono celular.
Videos, plumones, pizarrn, cuaderno, lpices,

bolgrafos, hojas de rotafolio, fotocopias
Bibliografa:
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III
HISTORICIDAD
Ramirez, Hernndez Ernesto
Ed. CENGAGE, Learning
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III
HISTORICIDAD
Bentez, Jurez Mirna Alicia
Ranero, Castro Mayabel
Gonzlez Molohua Yolanda Francisco
Ed. Compaa Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V.
Asmate a la CTS y V 3
Rodrguez, Lombardo Pablo Alberto
Ed. Progreso Editorial.
La Independencia: http://youtu.be/GIg0qlRZBew
De la Independencia a la Consolidacin de la
repblica. La Reforma: http://youtu.be/RmkiZ88FzQo
El Porfiriato: http://youtu.be/pl4Df3CtjFo
http.//www.youtube/watch?v=2SmkMG42Xvc
Discutamos Mxico
http://www.gHotLzz8hr8
La Revolucin
Pelcula. Hurfanos. (Periodo Lucha entre liberales y
conservadores). En cartelera. 2014
Benites, M; Ranero, M. (2010) C Ciencia, Tecnologa,

Sociedad y Valores 3. Edit. Nueva Imagen. Mxico.
Bonfil, B. G. (2003). Mxico Profundo. Una

civilizacin negada. Edic 16. Pag.
113 143 y 250. Edit. Grijalbo. Mxico.
Gallo, M. (2002). Historia de Mxico 1. Edit. Quinto

Sol. Mxico
Ramrez, E. (2012) Ciencia, Tecnologa y Valores III.

Historicidad. Ed. CENGAGE, Learning. Mxico
20
Rodrguez L, P.(2011) Asmate a la Ciencia,

Tecnologa, Sociedad y Valores 3. Edit. Progreso.
Mxico
Rodrguez, Y; Morales, A. (2009). Estructura

Socioeconmico de Mxico. Edit. Progreso. Mxico
Snchez, H. (2013) Historia de Mxico. Edit. Person.

Mxico
SEP. DGETI (1980) Introduccin a las Ciencias

Sociales Mxico.
Tercero, A. ( 2012) Ciencia, Tecnologa, Sociedad y

Valores 3. Edit. Gafra. Mxico
http://rubistar4teachers.org/index.php
Rbrica de evaluacin
httpp://oreon.dgbiblio.unam.mx/FL
Rbrica para la evaluacin de videos didcticos
E) VALIDACIN
Elabora:
Profesor(es)
EDITH BARRERA CHAVIRA
CETIS 2
OLIVIA ARIAS AYALA
CETIS 5
OLIVIA DEL LOPEZ LARA
CETIS 39
LUIS A TRUMBLEY MARTINEZ
CETIS 49
DANIEL MONTEALEGRE AVELINO CETIS 76
VICTOR M. ORTIZ PEDRAZA
CETIS 152
BERTHA E. MORA CHAVERT
CETIS 154
SUSANA MEJIA RAMREZ
CETIS 167
Recibe:
Avala:
Avala:
Subdirector
Director
21
UNIDAD 3

(1)
Institucin: DGETI
Plantel
Profesor(es):
Asignatura/Modulo:
CTSyV III
Submdulo:
Carrera: todas
Semestre:
SEMESTRE V
Periodo de aplicacin : Tercer

parcial
Fecha:
Duracin en horas:
14 a 18 horas
El alumno conocer las caractersticas de cada una de las etapas de los temas sobre Revolucin Mexicana, Porfiriato y Mxico
Contemporneo, los aspectos polticos ,sociales ,econmicos y culturales de cada uno.
Tema
integrador:
(1)
Sociedad
Categoras: (2)
Espacio( X )
Energa ( )
Diversidad ( )
Tiempo ( X )
Materia ( )
22
Revolucin de Mxico, Mxico Actual, Neoliberalismo y Globalizacin.

Conceptos Fundamentales: Historicidad
Modos de produccin.
Revolucin Mexicana.
Mxico Actual.
Neoliberalismo.
Globalizacin.
Hechos histricos.
Cambio social.
Anlisis de casos, lecturas, mapas conceptuales, investigaciones, actividades y ejercicios, debates, videoramas, elaboracin de ensayos.
Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas
pocas y contextos.
23
Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.
Actividades

Apertura
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
-De manera individual los estudiantes redactan un

texto en el que fijan su postura frente a las tesis de
cada uno de los personajes centrales en cada
momento histrico. Es necesario que den sus
razones.
-Es conveniente que cada estudiante evale al
menos los argumentos de tres compaeros.
-Es fundamental el papel del docente, no
imponiendo sino propiciando el debate y el anlisis,
en torno a los videos vistos.
-Los estudiantes escriben en una hoja los conceptos
que se abordaron durante la secuencia.
-despus de escribir al menos diez conceptos el
docente pide que los relacione con los conceptos
subsidiarios, empleando frases en los que aparezcan
ambos conceptos y en las que se exprese como se
relacionan.
-Qu aprend en sta secuencia?

personas de manera
reflexiva.
6.9.3 Conoce sus
derechos y
obligaciones como
mexicano y miembro
de distintas
comunidades e
instituciones, y
participacin como
herramienta para
ejercerlos.
2.4.5 Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
expresar ideas
Relaciona sus
prcticas
sociales,
econmicas, y
polticas como
parte de las
interpretaciones
de los hechos
histricos que
han tenido lugar
en distintas
pocas y
contextos.
Fundamenta su
intervencin en
las prcticas
sociales,
culturales,
econmicas y
polticas de su
entorno como
resultado de
procesos
histricos.
Analiza el
dinamismo de los
procesos de
cambio y
continuidad a
partir de la
interpretacin de
Producto(s) de
Aprendizaje
Cuaderno conceptos
Diagramas de sol y
nube
Evaluacin
EVALUACION
DIAGNOSTICA
24
hechos
histricos.
Participa como
agente social de
cambio a travs
de la valoracin
de las diferencias
sociales,
polticas,
econmicas,
tnicas,
culturales y de
gnero.
Actividades
El docente organiza a los alumnos y divide al grupo en equipos
de 6 y llevar a cabo la dinmica Philips 66,ellos nombrarn
un moderador y respondern a las preguntas elaboradas sobre
las salas de los museos que anticipadamente se les invit que
visitaran.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Relaciona sus
5.8.2 Aporta puntos de prcticas
sociales,
considera los de otras econmicas, y
polticas como
-El docente dar indicaciones de trabajo para personas de manera
reflexiva.
parte de las
realizaren actividades en sesiones posteriores tal
interpretaciones
como visitas a museos documentales para ver 6.9.3 Conoce sus
derechos
y
de los hechos
extraclase:
obligaciones como
histricos que
mexicano
y
miembro
han tenido lugar
http://www.youtube.com/watch?v=9UU5QsjtB6E
de distintas
en distintas
Documental: Revolucin Mexicana 1910-1920
comunidades e
pocas y
instituciones, y
contextos.
reconoce el valor de la Fundamenta su
Visita a Museo del Caracol
participacin como
intervencin en
herramienta para
las prcticas
http://www.youtube.com/watch?v=qEhjooknCRs
ejercerlos.
sociales,
video: poca de Porfirio
2.4.5 Maneja las
culturales,
tecnologas de la
econmicas y
http://www.youtube.com/watch?v=AkhBLRWRPZ8 informacin y la
polticas de su
Producto(s) de
Aprendizaje
Resumen.
Mapas cognitivos.
Sntesis.
Evaluacin
Gua de observacin
Heteroevaluacin.
Coevaluacin.
25
video: 10 historia de Mxico, los presidentes 19202011

http://www.youtube.com/watch?v=OLINfotjA-4
En los albores de Mxico (aos 20,30 y 40)
http://www.youtube.com/watch?v=ikZgt1btlz0
video: 1940-1944 tiempos de guerra
http://www.youtube.com/watch?
v=5gh8XB-oOKQ video: Ciudad de
Mxico 50s y 60s..... La ciudad que se fue
http://www.youtube.com/watch?v=Lqmf4qC4PA4
video: La vida de Mxico en el sigo XX filmoteca
UNAM.
comunicacin para
expresar ideas
entorno como
resultado de
procesos
histricos.
Analiza el
dinamismo de los
procesos de
cambio y
continuidad a
partir de la
interpretacin de
hechos
histricos.
Participa como
agente social de
cambio a travs
de la valoracin
de las diferencias
sociales,
polticas,
econmicas,
tnicas,
culturales y de
gnero.
Realizar un panel para sacar conclusiones y juicios

de valor.
Lista de cotejo
Mediante lluvia de ideas identificar cules son los

rasgos culturales y como impactan en la vida social.
26
En equipo se enjuiciarn una por una las

caractersticas.
Lista de cotejo de
trabajo en equipo
Tras la discusin, el docente recupera algunas de las

hiptesis planteadas e invita a que se compartan las
respuestas con sus compaeros.

argumentos sobre las razones y sustentos del autor.
Actividades
El facilitador.
1.-Organizar a los
alumnos para que
representen en un mosaico
plstico la revolucin
mexicana.
2.-Los alumnos entregarn
sus investigaciones sobre
los museos .
3.-Contestarn un
cuestionario sobre los
temas de Revolucin y el
Porfiriato y Mxico
Contemporneo.
Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
C.G.10
Participa con
responsabilidad en la
sociedad.
*Reconoce que la
diversidad tiene lugar en
un espacio democrtico de
igualdad ,de dignidad y
derechos de todas las
personas y rechaza toda
forma de discriminacin.
Ciencias Sociales.
Identifica el conocimiento
social y humanista como
una construccin en
constante transformacin.
Producto(s) de
Aprendizaje

Exposicin
Ensayo
Evaluacin
Lista de cotejo
Heteroevaluacion y
coevaluacin
27
4.-Realizarn un ensayo
sobre la obra cultural y
educativa durante el
Porfiriato y cada uno de los
Sexenios hasta nuestros
das.
D) RECURSOS
Material
Equipo
Proyector de acetatos
Can
Reproductor de DVD.
Rotafolio
Pintarron
Pelculas
Videos
Antologa
Museos
Visitas de campo
Marcadores
Introduccin a las Ciencias Sociales DGETI.

Historia de Mxico. Humberto Snchez.
Editorial Pearson.
Breve historia de Mxico Jean Bazant Edit.
Pelicula: la rebelin de los colgados
CTSyV 3,Pablo Alberto Rodrguez Lombardo,

Progreso Editorial.
Ciencia, Tecnologia, Sociedad y Valores III.

Historicidad.
Mirna Alicia Benitez Juarez, Mayabel Ranero
Castro. Yolanda Francisca Gonzalez Molohua.
Edit. Compaa Editorial Nueva Imagen.
Estructura socioeconmica de Mxico: 1940Computadora
2000 Cuauhtmoc Anda Gutirrez.
Edit. Limusa.
Vnculos/ ligas
http://www.presidencia.gob.mx/mexico/sabiasque
http://www.youtube.com/watch?v=qEhjooknCRs
video: poca de Porfirio
http://www.youtube.com/watch?v=AT88_OeXfx8
video: Porfirio Daz de filmoteca UNAM
http://www.youtube.com/watch?v=SG2aVi1KIeU
28
video los tiempos de don Porfirio

http://www.youtube.com/watch?v=9UU5QsjtB6E
Documental: Revolucin Mexicana 1910-1920
http://www.youtube.com/watch?v=tmKwMRF8qoY
pelcula: Pancho villa, aqu y all Paco Ignacio
Taibo II
http://www.youtube.com/watch?v=4BfdX4EX8t0
PELCULA: Pancho Villa, la revolucin no ha
terminado
http://www.youtube.com/watch?v=AkhBLRWRPZ8
video: 10 historia de Mxico, los presidentes 19202011
http://www.youtube.com/watch?v=zBOye6FQKVQ
video: 11 historia de Mxico los presidentes de
19202011
http://www.youtube.com/watch?v=Lqmf4qC4PA4
video: La vida de Mxico en el sigo XX filmoteca
UNAM.
http://www.youtube.com/watch?v=OLINfotjA-4 En
los albores de Mxico (aos 20,30 y 40)
http://www.youtube.com/watch?v=7TzfulCORgM
video: Mxico 1941
http://www.youtube.com/watch?v=ikZgt1btlz0
video: 1940-1944 tiempos de guerra
http://www.youtube.com/watch?v=5gh8XBoOKQ video: Ciudad de Mxico 50s y 60s..... La
ciudad que se fue
29
Elabora:
Profesor(es)
Recibe:
E) VALIDACIN
Avala:
Avala:
MANUEL GARCIA MC PHERSON

CETIS 29
Subdirector
Director
30

Secuencias Didacticas Formato 2014 Ctsv3 Unidad I

Caricato da

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5.8.2 Aporta puntos

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