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Ministrio da Educao

Secretaria de Educao Especial


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NOTA TCNICA SEESP/GAB/N 9/2010


Data: 09 de abril de 2010
Assunto: Orientaes para a Organizao de Centros de Atendimento Educacional
Especializado
A organizao de Centros de Atendimento Educacional Especializado
fundamenta-se nos marcos legais, polticos e pedaggicos que orientam para a
implementao de sistemas educacionais inclusivos: Decreto n 6.949/2009, que ratifica a
Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia/ONU; Poltica Nacional de
Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (2008), que estabelece diretrizes
gerais da educao especial; Decreto n 6.571/2008, que dispe sobre o apoio da Unio e
a poltica de financiamento do atendimento educacional especializado - AEE; Resoluo
CNE/CEB n 4/2009, que institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento
Educacional Especializado AEE, na educao bsica.
De acordo com o disposto nesses documentos:
- O poder pblico deve assegurar s pessoas com deficincia o acesso a um
sistema educacional inclusivo em todos os nveis;
- A deficincia um conceito em evoluo, que resulta da interao entre as
pessoas com uma limitao fsica, intelectual ou sensorial e as barreiras
ambientais e atitudinais que impedem a sua plena e efetiva participao na
sociedade;
- Os sistemas de ensino devem garantir o acesso ao ensino regular e a oferta
do atendimento educacional especializado aos alunos pblico alvo da
educao especial: alunos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotao;
- A educao especial uma modalidade de ensino transversal aos nveis,
etapas e modalidades, que disponibiliza recursos e servios e realiza o
atendimento educacional especializado, de forma no substitutiva
escolarizao;
- Considera-se atendimento educacional especializado o conjunto de
atividades e recursos pedaggicos e de acessibilidade organizados
institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar

formao dos alunos pblico alvo da educao especial, matriculados no


ensino regular;
- O atendimento educacional especializado deve ser ofertado em salas de
recursos multifuncionais ou em centros de atendimento educacional
especializado.
Portanto, a funo dos centros de AEE realizar:
a) A oferta do atendimento educacional especializado AEE, de forma no
substitutiva escolarizao dos alunos pblico alvo da educao especial,
no contraturno do ensino regular;
b) A organizao e a disponibilizao de recursos e servios pedaggicos e
de acessibilidade para atendimento s necessidades educacionais
especficas destes alunos; e
c) A interface com as escolas de ensino regular, promovendo os apoios
necessrios que favoream a participao e aprendizagem dos alunos nas
classes comuns, em igualdade de condies com os demais alunos.
O atendimento educacional especializado realizado prioritariamente nas salas de
recursos multifuncionais da prpria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno
inverso da escolarizao, podendo ser realizado tambm em centros de atendimento
educacional especializado pblicos e em instituies de carter comunitrio, confessional
ou filantrpico sem fins lucrativos conveniadas com a Secretaria de Educao, conforme
art.5 da Resoluo CNE/CEB n. 4/2009.
De acordo com o Decreto n 6.571/2008, a Unio prestar apoio tcnico e
financeiro aos sistemas pblicos de ensino dos estados, dos municpios e do Distrito
Federal com a finalidade de ampliar a oferta do atendimento educacional especializado
aos alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotao, matriculados na rede pblica de ensino.
O artigo 6 desse Decreto altera o art. 9 do Decreto n 6.253/2007, estabelecendo
que sero contabilizados duplamente, para fins de distribuio dos recursos do FUNDEB,
os alunos pblico alvo da educao especial matriculados nas escolas pblicas de ensino
regular e no atendimento educacional especializado AEE.
O centro de atendimento educacional especializado efetivar a matricula no AEE
dos alunos pblico alvo da educao especial, regularmente matriculados na educao
bsica, conforme o disposto na alnea d do Pargrafo nico do art. 8 da Resoluo
CNE/CEB n 4/2009.
As instituies de educao especial, pblicas ou privadas sem fins lucrativos
conveniadas para o atendimento educacional especializado AEE, devero prever a
oferta desse atendimento no Projeto Poltico Pedaggico e submet-lo aprovao da
Secretaria de Educao ou rgo equivalente dos Estados, do Distrito Federal ou dos
Municpios, conforme art. 11 da Resoluo CNE/CEB n 4/2009.

A efetivao de convnio depender da anlise e parecer da Secretaria de


Educao, de acordo com as demandas da rede de ensino, atendendo as proposies
pedaggicas fundamentadas na concepo da educao inclusiva conforme estabelecido
na Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (2008).
O convnio entre a instituio especializada e a Secretaria de Educao para a
oferta do AEE pode ser efetuada sem prejuzo das parcerias com os demais rgos
pblicos responsveis pelas polticas setoriais de sade, do trabalho, da assistncia,
efetivados para a oferta de servios clnicos, teraputicos, ocupacionais, recreativos, de
gerao de renda mnima, entre outros.
A efetivao dos convnios com os centros de atendimento educacional
especializado poder prever no projeto poltico pedaggico a parceria para a oferta desse
atendimento aos alunos de escolas urbanas, do campo, indgenas, quilombolas, de acordo
com a faixa etria, as etapas e modalidades de ensino ofertadas de formas presencial e/ou
distncia.
Para atuao como centro de atendimento educacional especializado, este dever
ter Projeto Poltico Pedaggico PPP, para a oferta de atendimento educacional
especializado complementar ou suplementar escolarizao, regimento e autorizao de
funcionamento pelo Conselho de Educao.
I - Atribuies do centro de AEE:
1. Organizar o projeto poltico pedaggico para o atendimento educacional
especializado, tendo como base a formao e a experincia do corpo
docente, os recursos e equipamentos especficos, o espao fsico e as
condies de acessibilidade, de que dispe.
2. Matricular, no centro de AEE, alunos matriculados em escolas comuns de
ensino regular, que no tenham o AEE realizado em salas de recursos
multifuncionais da prpria escola ou de outra escola de ensino regular;
3. Registrar, no Censo Escolar MEC/INEP, os alunos matriculados no centro
de AEE;
4. Ofertar o AEE, de acordo com convnio estabelecido, aos alunos pblico
alvo da educao especial, de forma complementar as etapas e/ou
modalidades de ensino definidas no projeto poltico pedaggico;
5. Construir o projeto poltico pedaggico - PPP considerando: a flexibilidade
da organizao do AEE, individual ou em pequenos grupos; a
transversalidade da educao especial nas etapas e modalidades de ensino;
as atividades a serem desenvolvidas conforme previsto no plano de AEE
do aluno.
6. Efetivar a articulao pedaggica entre os professores do centro de AEE e
os professores das salas de aula comuns do ensino regular, a fim de
promover as condies de participao e aprendizagem dos alunos;

7. Colaborar com a rede pblica de ensino na formao continuada de


professores que atuam nas classes comuns, nas salas de recursos
multifuncionais e centros de AEE; e apoiar a produo de materiais
didticos e pedaggicos acessveis;
8. Estabelecer redes de apoio formao docente, ao acesso a servios e
recursos, incluso profissional dos alunos, entre outros que contribuam
na elaborao de estratgias pedaggicas e de acessibilidade;
9. Participar das aes intersetoriais realizadas entre a escola comum e os
demais servios pblicos de sade, assistncia social, trabalho e outros
necessrios para o desenvolvimento dos alunos.
II - Atribuies do Professor do Atendimento Educacional Especializado:
1. Elaborar, executar e avaliar o Plano de AEE do aluno, contemplando: a
identificao das habilidades e necessidades educacionais especficas dos
alunos; a definio e a organizao das estratgias, servios e recursos
pedaggicos e de acessibilidade; o tipo de atendimento conforme as
necessidades educacionais especficas dos alunos; e o cronograma do
atendimento e a carga horria, individual ou em pequenos grupos.
2. Implementar, acompanhar e avaliar a funcionalidade e a aplicabilidade dos
recursos pedaggicos e de acessibilidade no AEE, na sala de aula comum e
demais ambientes da escola.
3. Produzir materiais didticos e pedaggicos acessveis, considerando as
necessidades educacionais especficas dos alunos e os desafios que este
vivencia no ensino comum, a partir dos objetivos e atividades propostas no
currculo.
4. Estabelecer articulao com os professores da sala de aula comum, visando
a disponibilizao dos servios e recursos e o desenvolvimento de
atividades para a participao e aprendizagem dos alunos nas atividades
escolares.
5. Orientar os professores e as famlias sobre os recursos pedaggicos e de
acessibilidade utilizados pelo aluno de forma a ampliar suas habilidades,
promovendo sua autonomia e participao.
6. Desenvolver atividades do AEE, de acordo com as necessidades
educacionais especficas dos alunos, tais como: ensino da Lngua
Brasileira de Sinais Libras; ensino da Lngua Portuguesa como segunda
lngua para alunos com deficincia auditiva ou surdez; ensino da
Informtica acessvel; ensino do sistema Braille; ensino do uso do soroban.
ensino das tcnicas para a orientao e mobilidade; ensino da
Comunicao Aumentativa e Alternativa - CAA; ensino do uso dos
recursos de Tecnologia Assistiva - TA; atividades de vida autnoma e
social; atividades de enriquecimento curricular para as altas

habilidades/superdotao; e atividades para o desenvolvimento das funes


mentais superiores.
III . Elaborao do Projeto Poltico Pedaggico do centro de AEE:
1. Informaes Institucionais
1.1. Dados cadastrais do centro (da instituio pblica ou da mantenedora).
1.2. Objetivos e finalidades do centro.
1.3. Convnio firmado com o poder pblico para oferta do AEE: secretaria(s)
de educao, estadual, municipal ou do DF, indicando a(s) escola(s) e o
respectivo nmero de alunos a ser atendido, de cada rede pblica de ensino
conveniada, perodo de durao e validade.
1.4. Ato normativo de autorizao de funcionamento e data de renovao da
autorizao.
1.5. Cdigo do Censo Escolar/INEP.
2. Diagnstico local
Dados da comunidade onde o centro se insere.
3. Fundamentao legal, poltico e pedaggica
Referencial da legislao atualizada, da poltica educacional e da concepo
pedaggica que embasam a organizao proposta do AEE no contexto do
sistema educacional inclusivo.
4. Gesto
4.1. Existncia de cargos de direo, coordenao pedaggica, conselhos
deliberativos; forma de escolha dos integrantes dos cargos e dos
representantes dos conselhos.
4.2. Corpo docente e respectiva formao:
Nmero geral de docentes do centro; nmero de professores que exercem a
funo docente no AEE; formao inicial para o exerccio da docncia
(normal de nvel mdio, licenciatura); formao especfica do professores
para o AEE (aperfeioamento, graduao, ps-graduao); carga horria dos
professores; vnculo de trabalho (servidor pblico, contratado pela instituio,
servidor pblico cedido, outro).
4.3. Competncia do professor no desenvolvimento do AEE e na interface
com os professores do ensino regular.
4.4. Profissionais do centro no docentes:

Nmero de profissionais que no exercem a funo docente; formao desses


profissionais; carga horria; funo exercida no centro (administrativa; apoio
nas atividades de higiene e alimentao; tradutor intrprete; guia intrprete;
outras); o vnculo de trabalho (servidor pblico; contratado pela instituio;
servidor cedido; outros).
5. Matrculas no AEE por faixa etria e por etapa ou modalidade do
ensino regular
Etapa/Modalidade de Ensino Regular (Classe Comum)
Educao de Jovens e Adultos - EJA
Faixa
Etria

N
Alunos
AEE

Educao Infantil

Ensino
Fundamental

Ensino
Profissional

E.M
E.M
Integrado

Creche

PrEscola

Anos
Iniciais

Presencial / Semipresencial

E.M
Normal /
Magistrio

Anos
Finais

Etapas

Conc.

Sub.

E. F.
1 a 4

E. F.
5 a 8

E. F.
1 a 8

Integrada
Ed.prof.
E.F

Ed.prof.
E.M

E.M

0a3
4a5
6 a 14
15 a 17
18 ou +
Total

6. Matrculas no AEE por categorias do Censo Escolar MEC/INEP e por


etapa ou modalidade do ensino regular
Etapa Modalidade no Ensino Regular (Classe Comum)
Educao de Jovens e Adultos - EJA
Educao
Infantil
Categorias
Censo
Escolar

Educao
Fundamental

N
Alunos
AEE

Ensino
Profissional
E.M

Creche

PrEscola

Anos
Iniciais

Anos
Finais

E.M
Integrado

Presencial / Semipresencial
Etapas

E.M
Normal /
Magistrio
Conc.

Sub.

E. F.
1 a 4

E. F.
5 a 8

E. F.
1 a 8

Integrada
E.M
Ed.prof.
E.F

Def. Fsica
Surdez
Def. Auditiva

Def. Mental
Def. Visual
Cegueira
Baixa Viso
Surdocegueira
Def. Mltipla
TGD /
Autismo

Ed.prof.
E.M

Clssico
TGD /
Sndrome de
Asperger
TGD /
Sndrome de
Rett
TGD /
Transtorno
Desintegrativ
o da Infncia
(Psicose
Infantil)
Altas
Habilidades /
Superdotao

7. Organizao e Prtica Pedaggica


7.1. Atividades do Atendimento Educacional Especializado AEE:
Descrio do conjunto de atividades, recursos pedaggicos e de acessibilidade
organizados institucionalmente, prestados de forma complementar ou suplementar
formao dos alunos pblico alvo da educao especial, matriculados no ensino
regular.
7.2 Articulao do centro de AEE com a escola regular:
Identificao das escolas de ensino regular cujos alunos so atendidos pelo centro;
o nmero de alunos de cada escola matriculados no AEE do centro; as formas de
articulao entre o centro e os gestores dessas escolas.
7.3 Organizao do atendimento educacional especializado no centro de AEE:
Identificao dos alunos a serem atendidos no centro; previso de atendimentos
individual ou em pequenos grupos, conforme necessidades educacionais
especificas dos alunos; periodicidade, carga horria e atividades do atendimento
educacional especializado, conforme constante do Plano de AEE do alunos e
registro no Censo Escolar MEC/INEP.
8. Outras atividades do centro de AEE:
Existncia de proposta de formao continuada de professores da rede de ensino:
cursos de extenso que oferta (carga horria, ementa, corpo docente, cronograma,
modalidade presencial ou distncia, nmero de vagas, parceria com instituio
de educao superior, outras).
9. Infra-estrutura do centro de AEE:
Descrio do espao fsico: nmero de salas para o AEE, sala de professores,
biblioteca, refeitrio, sanitrios, outras; dos mobilirios; dos equipamentos e dos
recursos especficos para o AEE.

10. Acessibilidade do centro AEE:


Descrio das condies de acessibilidade do centro: arquitetnica (banheiros e
vias de acesso, sinalizao tctil, sonora e visual); pedaggica (materiais didticos
e pedaggicos acessveis e recursos de TA disponibilizados); e nas comunicaes
e informaes (CAA, Libras, Braille, Libras tctil, tadoma, informtica acessvel,
texto ampliado, relevo e outros); nos mobilirios; e no transporte.
11. Avaliao do AEE
Relatrio da avaliao do desenvolvimento dos alunos nas atividades do AEE, do
acompanhamento do processo de escolarizao dos alunos nas classes comuns e
da interface com os professores das escolas de ensino regular.
IV Bibliografia
BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia: Imprensa Oficial,
1988.
______. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional. Disponvel em: <www.planalto.gov.br/legislao>. Acesso em: 07. abr. 2010.
______. Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao
Inclusiva. Secretaria de Educao Especial - MEC/SEESP, 2008. Disponvel em:
<www.mec.gov.br/seesp>. Acesso em: 07. abr. 2010.
______. Decreto 6.571, de 17 de setembro de 2008. Dispe sobre o atendimento
educacional especializado, regulamenta o pargrafo nico do Art. 60 da Lei N. 9.394, de
20 de dezembro de 1996, e acrescenta dispositivo ao Decreto N. 6.253, de 13 de
novembro de 2007. Secretaria de Educao Especial - MEC/SEESP, 2008. Disponvel
em: <www.mec.gov.br/seesp>. Acesso em: 07. abr. 2010.
______. Decreto Legislativo n 186, 24 de dezembro de 2008. Aprova o texto da
Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia e de seu Protocolo Facultativo,
assinados em Nova Iorque, em 30 de maro de 2007. Dirio Oficial da Unio, Braslia,
2008.
______. Decreto n 6.949, de 25 de agosto de 2009. Promulga a Conveno
Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia - ONU. Dirio Oficial da
Unio, Braslia, 2009.
______. Resoluo N. 4, de 2 de outubro de 2009. Institui as Diretrizes Operacionais
para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, na modalidade
Educao Especial. Conselho Nacional de Educao/Cmara de Educao Bsica.
Disponvel em: <portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf>. Acesso em: 07. abr.
2010.

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