Ministrio da Educao

Secretaria de Educao Especial

Manual de Orientao
Programa de Implantao de
Sala de Recursos Multifuncionais

2010

SUMRIO

1. ASPECTOS LEGAIS E PEDAGGICOS DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO AEE ...................................................................................... 2
1.1. Pblico Alvo do AEE ....................................................................................... 4
1.2. Institucionalizao do AEE no Projeto Poltico Pedaggico............................ 5

2. OBJETIVOS E AES DO PROGRAMA DE IMPLANTAO DE SALAS DE

RECURSOS MULTIFUNCIONAIS ........................................................................ 6
2.1. Critrios para a Implantao das Salas .......................................................... 7
2.2. Adeso, Cadastro e Indicao das Escolas ................................................... 8
2.3. Composio das Salas Tipo I e Tipo II ........................................................... 9
3. CONDIES GERAIS DA IMPLANTAO DAS SALAS DE RECURSOS
MULTIFUNCIONAIS ............................................................................................ 10
3.1. Entrega, Instalao e Garantia dos Recursos ............................................... 11
3.2. Identificao e Segurana dos Recursos .......................................................12
3.3. Doao dos Recursos .................................................................................... 13
3.4. Funcionamento das Salas .............................................................................. 14
ANEXOS:

I.

Projeto Poltico Pedaggico - PPP

II.

Manual Passo a Passo do SIGETEC

III. Especificao Tcnica dos Equipamentos de Informtica

IV. Especificao Tcnica dos Mobilirios
V. Especificao Tcnica dos Recursos de Deficincia Visual
VI. Especificao Tcnica dos Materiais Didtico/Pedaggicos
VII. Termo de Recebimento
VIII. Termo de Aceitao

1.

ASPECTOS

LEGAIS

PEDAGGICOS

DO

ATENDIMENTO

EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)

O Brasil promulga a Conveno sobre os Direitos das Pessoas com

Deficincia (ONU/2006), por meio do Decreto n. 6949/2009, assumindo o
compromisso de assegurar o acesso das pessoas com deficincia a um
sistema educacional inclusivo em todos os nveis e de adotar medidas que
garantam as condies para sua efetiva participao, de forma que no sejam
excludas do sistema educacional geral sob alegao de deficincia.
A incluso educacional um direito do aluno e requer mudanas na
concepo e nas prticas de gesto, de sala de aula e de formao de
professores, para efetivao do direito de todos escolarizao. No contexto
das polticas pblicas para o desenvolvimento inclusivo da escola se insere a
organizao das salas de recursos multifuncionais, com a disponibilizao de
recursos e de apoio pedaggico para o atendimento s especificidades dos
alunos pblico alvo da educao especial matriculados no ensino regular.
Fundamentada nos marcos legais e princpios pedaggicos, da
igualdade de condies de acesso participao em um sistema educacional
inclusivo, a Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da
Educao Inclusiva (2008) define a Educao Especial como modalidade de
ensino transversal a todos os nveis, etapas e modalidades, que disponibiliza
recursos e servios e o atendimento educacional especializado, complementar
ou suplementar, aos alunos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotao no ensino regular.
Por meio do Decreto n 6.571/2008 institudo no mbito do FUNDEB o
duplo cmputo da matrcula dos alunos pblico alvo da educao especial,
uma efetivada em classe comum da rede pblica de ensino e outra no
atendimento educacional especializado (AEE). Conforme definio deste
Decreto, as salas de recursos multifuncionais so ambientes dotados de
equipamentos, mobilirios e materiais didticos e pedaggicos para a oferta do
atendimento educacional especializado.
A Resoluo CNE/CEB n 4/2009, estabelece as Diretrizes Operacionais
para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, definindo
que:

Art. 5 O AEE realizado, prioritariamente, nas salas de recursos

multifuncionais da prpria escola ou em outra de ensino regular, no turno
inverso da escolarizao, no sendo substitutivo s classes comuns,
podendo ser realizado, em centro de atendimento educacional
especializado de instituio especializada da rede pblica ou de
instituio especializada comunitrias, confessionais ou filantrpicas
sem fins lucrativos, conveniadas com a secretaria de educao ou rgo
equivalente dos estados, do Distrito Federal ou dos municpios.
A concepo da incluso como parte que integra o processo educacional
como um todo, como uma poltica que afeta a estrutura do sistema de ensino e
da funo social da escola, que deve ofertar uma escolarizao comum capaz
de valorizar as diferenas, atendendo as necessidades especficas dos seus
alunos, est expressa nas Diretrizes Nacionais da Educao Bsica, institudas
pela Resoluo CNE/CEB n 4/2010. Conforme disposto no 1, art. 1, dessa
resoluo:

Os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficincia,

transtornos
globais
do
desenvolvimento
e
altas
habilidades/superdotao nas classes comuns do ensino regular e no
Atendimento Educacional Especializado (AEE), complementar ou
suplementar escolarizao ofertado em sala de recursos
multifuncionais ou em centros de AEE da rede pblica ou de instituies
comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos.
Portanto, todos os alunos pblico alvo da educao especial devem ser
matriculados nas classes comuns, em uma das etapas, nveis ou modalidade
da educao bsica, sendo o atendimento educacional especializado AEE
ofertado no turno oposto ao do ensino regular, sendo as salas de recursos
multifuncionais, o espao a fim de eliminar as barreiras escolarizao e
promover a participao com autonomia e independncia dos alunos na escola.

1.1 Alunos Pblico Alvo do AEE

A Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao

Inclusiva

tem

como

objetivos,

oferta

do

atendimento

educacional

especializado, o a formao dos professores, a participao da famlia e da

comunidade e a articulao intersetorial das polticas pblicas, para a garantia

do acesso dos alunos pblico alvo da educao especial no ensino regular. Os

alunos pblico-alvo do AEE so definidos da seguinte forma:

Alunos com deficincia - aqueles que tm impedimentos de longo prazo

de natureza fsica, intelectual, mental ou sensorial, os quais, em
interao com diversas barreiras, podem ter obstrudo sua participao
plena e efetiva na escola e na sociedade;

Alunos com transtornos globais do desenvolvimento - aqueles que

apresentam

um

neuropsicomotor,

quadro

de

alteraes

comprometimento

nas

no

desenvolvimento

relaes

sociais,

na

comunicao ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definio

alunos com autismo sndromes do espectro do autismo psicose infantil;

Alunos com altas habilidades ou superdotao - aqueles que

apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as reas
do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual,
acadmica, liderana, psicomotora, artes e criatividade.

1.2 Institucionalizao do AEE no Projeto Poltico Pedaggico

Conforme dispe a Resoluo CNE/CEB n 4/2009, art. 10, o PPP da

escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE, prevendo na
sua organizao:

I - Sala de recursos multifuncionais: espao fsico, mobilirios, materiais

didticos, recursos pedaggicos e de acessibilidade e equipamentos
especficos;
II - Matrcula no AEE de alunos matriculados no ensino regular da
prpria escola ou de outra escola;
III - Cronograma de atendimento aos alunos;
IV - Plano do AEE: identificao das necessidades educacionais
especficas dos alunos, definio dos recursos necessrios e das
atividades a serem desenvolvidas;
V - Professores para o exerccio do AEE;
VI Outros profissionais da educao: tradutor intrprete de Lngua
Brasileira de Sinais, guia-intrprete e outros que atuem no apoio,
principalmente s atividades de alimentao, higiene e locomoo;
VII Redes de apoio no mbito da atuao profissional, da formao, do
desenvolvimento da pesquisa, do acesso a recursos, servios e
equipamentos, entre outros que maximizem o AEE.

Para fins de planejamento, acompanhamento e avaliao dos recursos e

estratgias pedaggicas e de acessibilidade utilizadas no processo de
escolarizao, a escola institui a oferta desse atendimento, contemplando na
elaborao do PPP (ANEXO I), aspectos do seu funcionamento, como:

Organizao e carga horria para AEE, desenvolvido de forma

individual ou em pequenos grupos, de acordo com as necessidades dos
alunos;

Disponibilizao de recursos, servios, materiais didtico-pedaggicos,

espao fsico, mobilirios e equipamentos, garantindo condies de
acessibilidade fsica, pedaggica, nas comunicaes e informaes;

Professores para atuao nas salas de recursos multifuncionais e os

demais profissionais de apoio, conforme as necessidades dos alunos;

Articulao entre os professores da educao especial e do ensino

regular e a formao continuada de toda a equipe escolar;

Participao das famlias e a interface com os demais servios pblicos

de sade, assistncia, entre outros para o desenvolvimento dos alunos.

Registro anual no Censo Escolar MEC/INEP das matriculas no AEE dos

alunos pblico alvo da educao especial, matriculados no ensino
regular da prpria escola e de outras escolas;

Oferta de vagas no AEE para alunos matriculados no ensino regular de

outras escolas da rede pblica, de acordo com a demanda do sistema
de ensino.

O professor do AEE tem como funo realizar esse atendimento de

forma complementar ou suplementar a escolarizao, considerando as
habilidades e as necessidades especficas dos alunos pblico alvo da
educao especial.
As atribuies do professor de AEE contemplam:

Elaborao, execuo e avaliao do plano de AEE do aluno;

Definio do cronograma e das atividades do atendimento do aluno;

Organizao de recursos e estratgias pedaggicas e de acessibilidade;

Identificao e a produo de materiais didticos e pedaggicos

acessveis;

Ensino e desenvolvimento das atividades prprias do AEE, tais como

Libras, Braille, Orientao e Mobilidade, Lngua Portuguesa para alunos
surdos; informtica acessvel; Comunicao Alternativa e Aumentativa CAA, atividades de desenvolvimento das habilidades mentais superiores
e atividades de enriquecimento curricular.

Acompanhamento da funcionalidade e usabilidade dos recursos de

tecnologia assistiva na sala de aula comum e demais ambiente da
escola;

Articulao com os professores das classes comuns, nas diferentes

etapas e modalidades de ensino;

Orientao aos professores do ensino regular e s famlias sobre os

recursos utilizados pelo aluno;

Interface com as reas da sade, assistncia, trabalho e outras.

2. OBJETIVOS E AES DO PROGRAMA DE IMPLANTAO DAS SALAS

DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
O Programa de Implantao de Salas de Recursos Multifuncionais,
institudo pelo MEC/SEESP por meio da Portaria Ministerial n 13/2007, integra
o Plano de Desenvolvimento da Educao PDE, destinando apoio tcnico e
financeiro aos sistemas de ensino para garantir o acesso ao ensino regular e a
oferta do AEE aos para educao dos alunos com deficincia, transtornos
globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotao.
No contexto da Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva
da Educao Inclusiva, o Programa tem como objetivos:
Apoiar a organizao da educao especial na perspectiva da
educao inclusiva;
Assegurar o pleno acesso dos alunos pblico alvo da educao
especial no ensino regula em igualdade de condies com os demais
alunos;

 Disponibilizar recursos pedaggicos e de acessibilidade s escolas

regulares da rede pblica de ensino;
Articular o trabalho colaborativo entre os professores das classes
comuns do ensino regular e do atendimento educacional especializado;
Promover o

desenvolvimento profissional e

a participao

da

comunidade escolar.

De acordo com esses objetivos o processo de implantao das salas de

recursos multifuncionais, MEC/SEESP contempla as seguintes as aes:
Aquisio dos recursos que compem as salas;
Informao sobre a disponibilizao das salas e critrios adotados;
Monitoramento da entrega e instalao dos itens s escolas;
Orientao aos sistemas de ensino para a organizao e oferta do AEE;
Cadastro das escolas com sala de recursos multifuncionais implantadas;
Promoo da formao continuada de professores para o AEE;
Encaminhamento, assinatura e publicao dos Contratos de Doao;
Atualizao dos recursos das salas implantadas pelo Programa;
Apoio acessibilidade nas escolas com salas implantadas;
2.1 Critrios para a Implantao das Salas de Recursos Multifuncionais

Aos gestores dos sistemas de ensino cabe definir quanto implantao

das salas de recursos multifuncionais, o planejamento da oferta do AEE e a
indicao das escolas a serem contempladas, conforme as demandas da rede.
Nessa indicao devem ser atendidos os seguintes critrios do Programa:

A secretaria de educao a qual se vincula a escola tenha elaborado o

Plano de Aes Articuladas PAR, registrando as demandas do
sistema de ensino com base no diagnstico da realidade educacional;

A escola seja da rede pblica de ensino regular, conforme registro no

Censo Escolar MEC/INEP (escola comum);

A escola de ensino regular tenha matrcula de aluno(s) pblico alvo da

educao especial em classe comum, registrado(s) no Censo
Escolar/INEP, para a implantao da sala Tipo I);

A escola de ensino regular tenha matrcula de aluno(s) cego(s) em

classe comum, registrados no Censo Escolar/INEP, para a implantao
da sala de Tipo II;

A escola tenha disponibilidade de espao fsico para o funcionamento

da sala e professor para atuao AEE.

2.2 Adeso, Cadastro e Indicao das Escolas

A Secretaria de Educao efetua a adeso, o cadastro e a indicao das

escolas contempladas por meio do Programa no Sistema de Gesto
Tecnolgica

do

Ministrio

da

Educao

SIGETEC,

endereo

http://sip.proinfo.mec.gov.br. Esse registro feito conforme Manual Passo a

Passo das Salas de Recursos Multifuncionais (ANEXO II).
No ato de solicitao das salas, as secretarias de educao realizam no
SIGETEC:

Adeso e cadastro do gestor do Municpio (Prefeito), Estado ou Distrito

Federal (Secretrio de Educao);

Indicao das escolas conforme os critrios do Programa;

Confirmao da disponibilizao de espao fsico para a sala;

Confirmao da disponibilizao de professor para atuar no AEE;

Para a efetiva implantao das salas as secretarias de educao devem:

Informar s escolas sobre sua indicao ao Programa;

Monitorar a entrega e instalao dos recursos nas escolas;

Orientar as escolas quanto institucionalizao da oferta do AEE no PPP;

Acompanhar o funcionamento da sala conforme os objetivos do Programa;

Validar as informaes de matrcula registradas no Censo Escolar

INEP/MEC;

Assinar e retornar ao MEC/SEESP o Contrato de Doao dos recursos;

Promover a assistncia tcnica, a manuteno e a segurana dos recursos

das salas;

Apoiar a participao dos professores nos cursos de formao para o AEE.

2.3 Composio das Salas de Recursos Multifuncionais

O Programa de Implantao de Salas de Recursos Multifuncionais

disponibiliza equipamentos, mobilirios, materiais didticos e pedaggicos para
a organizao das salas e a oferta do atendimento educacional especializado AEE.
As salas tipo I e de tipo II, conforme especificaes tcnicas dos itens
(Anexos III, IV, V, VI), organizam-se conforme abaixo:

2.3.1 Especificao dos itens da Sala Tipo I:

Equipamentos
02 Microcomputadores
01 Laptop
01 Estabilizador
01 Scanner
01 Impressora laser
01 Teclado com colmia
01 Acionador de presso
01 Mouse com entrada para acionador
01 Lupa eletrnica
Mobilirios
01 Mesa redonda
04 Cadeiras
01 Mesa para impressora
01 Armrio
01 Quadro branco
02 Mesas para computador
02 Cadeiras

Materiais Didtico/Pedaggico
01 Material Dourado
01 Esquema Corporal
01 Bandinha Rtmica
01 Memria de Numerais l
01Tapete Alfabtico Encaixado
01Software CAA
01 Sacolo Criativo Monta Tudo
01 Quebra Cabeas - seqncia lgica
01 Domin de Associao de Idias
01 Domin de Frases
01 Domin de Animais em Libras
01 Domin de Frutas em Libras
01 Domin ttil
01 Alfabeto Braille
01 Kit de lupas manuais
01 Plano inclinado suporte para
leitura
01 Memria Ttil

2.3.2. Especificao dos itens da Sala Tipo II:

A sala de tipo II contm todos os recursos da sala tipo I, adicionados os

recursos de acessibilidade para alunos com deficincia visual, conforme
abaixo:
Equipamentos e Matrias Didtico/Pedaggico
01 Impressora Braille pequeno porte
01 Mquina de datilografia Braille
01 Reglete de Mesa
01 Puno
01 Soroban
01 Guia de Assinatura
01 Kit de Desenho Geomtrico
01 Calculadora Sonora

3. CONDIES GERAIS DA IMPLANTAO DAS SALAS DE RECURSOS

MULTIFUNCIONAIS

A entrega dos itens que compem as Salas de Recursos Multifuncionais

ser realizada diretamente na escola, no endereo registrado no Censo
Escolar, por empresas diferentes, em prazo contado a partir da emisso da
Autorizao de Entrega.
O MEC/SEESP acompanha e fiscaliza essa execuo nas diferentes
regies do pas, mantendo sistema informatizado de monitoramento para
atestar sua conformidade.
O profissional responsvel pela escola no dia/turno da entrega deve
conferir os itens especificados na nota fiscal e assinar o TERMO DE
RECEBIMENTO (Anexo VII); e posteriormente no ato da instalao, o TERMO
DE ACEITAO (Anexo VIII). As empresas so desresponsabilizadas aps
tentativas invlidas ou recusa de recebimento/instalao, devidamente
registradas.
No perodo entre a entrega e a instalao no deve ocorrer abertura das
caixas ou violao dos equipamentos. Durante a garantia admitida a troca de
mobilirios/equipamentos/materiais defeituosos por outros iguais ou de
tecnologia superior, desde que autorizada pela contratante (MEC/SEESP).
Observa-se que a(s) empresa(s) no so autorizadas a efetuar a entrega
e/ou a instalao em local diverso do especificado na nota fiscal. Casos

excepcionais, como calamidade pblica, mudana de endereo e outros,

devem ser previamente comunicados ao MEC/SEESP, formalizando a
justificativa da alterao. vedada a troca de escola que contrarie os critrios
do programa.
O interesse de manter a qualidade dos itens, o cumprimento dos prazos
e a garantia dos recursos tanto da contratada (empresa) como da contratante
(MEC/SEESP/FNDE) e dos beneficirios (escola/sistemas de ensino). Portanto,
os gestores das secretarias de educao e das escolas devem conhecer e
conferir os quantitativos e a especificao dos itens, alm de colaborar para
que a entrega e a instalao ocorram nos prazos previstos.

3.1 Entrega, Instalao e Garantia dos Recursos

a) Mobilirios

Entrega e montagem em at 180 dias consecutivos da sua Autorizao;

Garantia de 12 meses a contar da data do Termo de Recebimento;

b) Materiais didtico/pedaggicos e Recursos para Deficincia Visual

Entrega em at 120 dias consecutivos a contar da sua Autorizao;

Garantia de 12 meses a partir da data do Termo de Recebimento;

c) Equipamentos de Informtica

Entrega em at 180 dias consecutivos da sua Autorizao;

Instalao em at 40 dias da data do Termo de Recebimento (contato da

empresa com a escola para marcar dia/hora da instalao)

Garantia de 36 meses a partir da data do Termo de Aceitao;

Atendimento Tcnico da empresa durante o perodo de Garantia.

O Atendimento Tcnico dos equipamentos de informtica e impressora

Braille prev:

Manuteno dos equipamentos no local de instalao;

Chamado Tcnico para equipamento de informtica pelo telefone 0800644-6591 ou e-mail: positivo.delta@positivo.com.br;

Chamado tcnico para impressora Braille pelo telefone (11) 3660-6491

ou e-mail: impressora@laratec.org.br, para solicitao de Atendimento
Tcnico;

Na abertura do chamado tcnico a escola dever informar: nmero de

srie do equipamento que apresentou defeito; descrio do defeito;
endereo completo da escola; telefone; e nome do responsvel;

Realizao do reparo em at 10 dias teis da data do chamado tcnico;

Atendimento Tcnico por profissional da empresa ou por ela designado;

Realizao do atendimento tcnico das 8h s 18h, de segunda a sextafeira;

Consulta Tcnica para orientaes por fax, e-mail ou telefone das

empresas.

Na impossibilidade de contato com empresa pode ser acionada a

equipe da SEESP, pelo e-mail seesp@mec.gov.br, para auxlio na
realizao da Chamada Tcnica ou da Consulta Tcnica.

3.2 Identificao e Segurana dos Recursos

Para facilitar a identificao dos recursos nos processos de entrega,

instalao, vistoria e manuteno todos os equipamentos que tenham gabinete,
tais como monitores de vdeo, microcomputador, estabilizadores, teclados e
impressoras tem gravado na parte frontal as siglas MEC/SEESP/FNDE. Alm
de medida de segurana contra furto dos itens, essa identificao facilita o
monitoramento do patrimnio.
Para todos os equipamentos que possuem gabinete so fornecidos
dispositivos de segurana destinados a sua fixao em mveis, parede ou
equivalente, de forma a impedir sua remoo sem consentimento.
Esse dispositivo de proteo deve atender as seguintes exigncias:

No caso dos microcomputadores, deve abranger, no mnimo, o gabinete,

o monitor de vdeo, o teclado e o mouse;

No caso dos terminais de acesso, deve abranger todos os perifricos e

quaisquer outras partes mveis que os componham;

Possuir segredo nico, ou seja, uma chave nica que sirva para todo o
conjunto de segurana do laboratrio;

Ser composto de cabo(s) de ao recoberto(s) por material plstico,

ponteiras, placas em ao para passagem do cabo de ao e adaptador de
metal com arruela e parafuso, com fechadura de ao mecnica e chave
tipo canho.

Com relao segurana dos recursos, cabe a escola manter as salas

em espao com proteo adequada e, no caso de eventual furto, dever
registrar, imediatamente, a queixa na Delegacia de Polcia, informando, a
seguir, a respectiva Secretaria de Educao, responsvel pelas providncias
administrativas necessrias com relao ao patrimnio pblico.

3.3. Doao dos Recursos

O Ministrio da Educao adquire as salas de recursos multifuncionais

por meio de processo licitatrio realizado pelo FNDE e, aps a certificao de
recebimento, montagem de mveis, instalao dos equipamentos nas escolas
e a finalizao dos contratos, inicia o processo de doao. A doao dos itens
que se configura em entrega de bens do patrimnio pblico para guarda e
cuidados dos beneficirios.
O Contrato de Doao dos bens das Salas de Recursos Multifuncionais
formalizada pelo Ministrio da Educao por meio a Secretaria de Educao
Especial/SEESP, que elabora e encaminha em trs vias para assinatura do
titular da Secretaria de Educao, estipulando prazo de 30 dias para seu
retorno. Essa devoluo dever ser endereada ao:

Ministrio da Educao/Secretaria de Educao Especial SEESP

Esplanada dos Ministrios Bloco L, Edifcio Sede, 6 anda/ Sala
600; Braslia DF - CEP 70047-900.

Aps o ato de assinatura do titular da SEESP, os contratos sero

publicados no Dirio Oficial da Unio, sendo efetivada a devoluo da(s)
cpia(s) referente s respectivas Secretarias de Educao.
Observa-se que desde a indicao de escolas, recebimento/instalao e
finalizao dos contratos at a doao das salas decorre um longo processo e,
portanto, cabe aos gestores manter registro atualizado dos recursos recebidos
para que, no caso de mudana de gesto na Secretaria de Educao ou na
Escola, esses procedimentos no sejam obstrudos, impedindo a continuidade
desta ao no sistema de ensino.

3.4 Atualizao do Cadastro e Funcionamento das Salas de Recursos

Multifuncionais

A atualizao do cadastro de informaes das escolas contempladas

pelo Programa imprescindvel para fins da efetivao dos procedimentos de
doao dos recursos, bem como para o recebimento de outras aes de apoio
complementar destinadas s escolas com salas de recursos multifuncionais
implantadas e em efetivo funcionamento.
As informaes devem ser enviadas ao MEC/SEESP, por meio de ofcio
do Secretrio de Educao, comunicando sobre:
Mudana de endereo ou de denominao da escola, com os dados
novos;
Troca da sala para outra escola da rede de ensino, justificada, com
aceite das duas escolas e de acordo com os critrios do Programa;
Destruio dos recursos por calamidade pblica, com documento
declaratrio e relao dos itens danificados em anexo;
Eventual furto de algum de seus itens, com Boletim de Ocorrncia (BO)
em anexo.

Essa atualizao do cadastro da sala de recursos multifuncionais, junto

ao MEC/SEESP, tambm necessrio para:

Envio da Revista Incluso e outras publicaes pedaggicas do

MEC/SEESP;

Informaes relativas realizao de cursos de formao docente;

Estabelecimento de redes de colaborao entre professores e entre

escolas;

Realizao de atividades de acompanhamento e avaliao do

Programa;

Recebimento de itens relativos atualizao ou converso das salas;

Participao em aes de apoio complementar s escolas com salas de

recursos multifuncionais em efetivo funcionamento.

As salas de recursos multifuncionais devem manter seu efetivo

funcionamento, com matrcula de alunos pblico alvo da educao em classe
comum de ensino regular e no atendimento educacional especializado - AEE,
de forma complementar, devidamente registrada no Censo Escolar/INEP.
Com base nesses dados o MEC/SEESP faz o planejamento de aes
disponibilizadas s escolas com salas em efetivo funcionamento, conforme
segue:

Atualizao: disponibilizao de novos itens s salas j implantadas;

Converso: disponibilizao de itens da sala Tipo II s salas de Tipo I

implantadas e com matrcula de aluno(s) cego(s) em classe comum.

Apoio Complementar: disponibilizao do Programa Escola Acessvel e

do Programa de Formao Continuada de Professores em Educao
Especial.

Outras informaes sobre o Programa de Implantao de Salas de

Recursos Multifuncionais podero ser obtidas pelo e-mail seesp@mec.gov.br.
Lembre-se de fazer constar na solicitao de informaes:
Assunto: Sala de Recursos Multifuncionais

Dados da escola ou secretaria: denominao, endereo, telefone, email.

 Identificao: nome completo do gestor ou professor responsvel pelo

contato; e e-mail e/ ou telefone.

ANEXOS
ANEXO I. PROJETO POLTICO PEDAGGICO PPP

1. Informaes Institucionais
1.1. Dados cadastrais da escola
1.2. Objetivos e finalidades da escola.
1.3. Ato normativo de autorizao de funcionamento da escola.
1.4. Cdigo do Censo Escolar/INEP.
2. Diagnstico local
Dados gerais da comunidade onde a escola se insere.
Com relao aos alunos matriculados no AEE, descrever as condies desse
grupo populacional na comunidade.
3. Fundamentao legal, poltico e pedaggica.
Referenciais atualizados da poltica educacional, da legislao do ensino e da
concepo pedaggica que embasam a organizao do PPP da escola.
Com relao ao AEE, indicar os referenciais da educao especial na
perspectiva da educao inclusiva que fundamentam sua organizao e oferta.
4. Gesto
4.1. Existncia de cargos de direo, coordenao pedaggica, conselhos
deliberativos; forma de escolha dos gestores e representantes dos conselhos;
4.2. Corpo docente e respectiva formao: nmero geral de docentes da escola; o
nmero de professores que exercem a funo docente; a formao inicial dos
professores para o exerccio da docncia (normal de nvel mdio, licenciatura); a carga
horria e o vnculo de trabalho dos professores (servidor pblico, contrato de trabalho,
cedncia, outro);
Com relao ao(s) docente(s) do AEE, informar o nmero de professores, carga
horria, formao especfica (aperfeioamento, graduao, ps-graduao),
competncias do professor e interface com o ensino regular;
4.3. Profissionais da escola no docentes: nmero geral de profissionais que no
exerce a funo docente; formao desses profissionais; carga horria e vnculo de
trabalho; funo exercida na escola (administrativa, educacional, alimentao,
limpeza, apoio ao aluno, tradutor intrprete, guia intrprete, outras).
5. Matrculas na Escola
Identificao das matrculas gerais da escola, por etapas e modalidades,
sries/anos, nveis ou ciclos; dos participantes em programas e aes
educacionais complementares e outras.
Com relao aos alunos pblico alvo da educao especial, alm das matrculas em
classes comuns do ensino regular informar as matrculas no AEE realizado na sala de
recursos multifuncionais (anexos I e II). A escola que no tiver sala de recursos

multifuncionais dever constar, no Projeto Poltico Pedaggico, a informao sobre a

oferta do AEE em sala de recursos de outra escola pblica ou em centro de AEE.
6. Organizao da Prtica Pedaggica da Escola

6.1. Organizao curricular, programas e projetos desenvolvidos na escola: descrio

dos objetivos, da carga horria, dos espaos, das atividades, dos materiais didticos e
pedaggicos, entre outros integrantes da proposta curricular da escola para a
formao dos alunos.
6.2.
Avaliao do ensino e da aprendizagem na escola: descrio da concepo,
dos instrumentos e do registro dos processos avaliativos do desenvolvimento dos
alunos nas atividades educacionais e das estratgias de acompanhamento do
processo de escolarizao dos alunos;
6.3
Formao continuada de professores no mbito da escola e/ou do sistema de
ensino: descrio da proposta de formao na escola (a organizao, as parcerias,
entre outros); a participao em cursos de formao promovidos sistema de ensino e
Instituies de Educao Superior: nvel do curso (extenso, aperfeioamento ou psgraduao), carga horria e modalidade (presencial ou distncia); nmero de
professores/cursistas da escola.
Com relao aos alunos pblico alvo da educao especial, informar a
organizao da prtica pedaggica do AEE na Sala de Recursos Multifuncionais:
a) Atividades e recursos pedaggicos e de acessibilidade, prestados de
forma complementar formao dos alunos pblico alvo da educao
especial, matriculados no ensino regular;
b) Articulao e interface entre os professores das salas de recursos
multifuncionais e os demais professores das classes comuns de ensino
regular;
c) Plano de AEE: identificao das habilidades e necessidades educacionais
especficas do aluno; planejamento das atividades a serem realizada
avaliao do desenvolvimento e acompanhamento dos alunos; oferta de
forma individual ou em pequenos grupos; periodicidade e carga horria; e
outras informaes da organizao do atendimento conforme as
necessidades de cada aluno;
d) Existncia de espao fsico adequado para a sala de recursos
multifuncionais; de mobilirios, equipamentos, materiais didticopedaggicos e outros recursos especficos para o AEE, atendendo as
condies de acessibilidade;

7. Infra-estrutura da escola:
Descrio do espao fsico: existncia e nmero de salas de aula, sala de professores,
sala de informtica, sala multimeio, salas de recursos multifuncionais e outras; de
laboratrio de informtica, de cincias e outros; de biblioteca; de refeitrio; de ginsio,
quadra de esportes e outras instalaes desportivas; de sanitrios feminino e

masculino, para alunos e professores/profissionais, para pessoas com deficincia

ou com mobilidade reduzida; de mobilirios; de equipamentos; e demais recursos.
9. Condies de acessibilidade na escola:
Descrio das condies de acessibilidade da escola: arquitetnica (banheiros e
vias de acesso, sinalizao tctil, sonora e visual); pedaggica (livros e textos
em formatos acessveis e outros recursos de TA disponibilizados na escola);
nas comunicaes e informaes (tradutor/intrprete de Libras, guia intrprete e
outros recursos e servios); nos mobilirios (classe escolar acessvel, cadeira
de rodas e outros); e. no transporte escolar (veculo rebaixado para acesso aos
usurios de cadeira de rodas, de muletas, andadores e outros).

Anexo II. MANUAL PASSO do SIGITEC

1 Passo Termo de Adeso

O Termo de Adeso est disponvel no Portal MEC/SEED no seguinte endereo:
http://sip.proinfo.mec.gov.br/entidade/entidade_cad_adesao_proinfo.php. Para fazer
download necessrio dispor do CNPJ e e-mail da Prefeitura e preencher os dados
cadastrais da entidade. Este Termo deve ser salvo no computador e preenchido com
os dados do Municpio e do Prefeito, que dever assinar conforme a identidade ou
documento oficial (se for assinatura distinta, reconhecer a firma no cartrio). As cpias
dos documentos do Prefeito devem ser legveis e autenticadas. Em muitos casos a
documentao do Termo de Adeso, no enviada completa. Caso isto acontea,
envie o que falta para o endereo: Ministrio da Educao/SEED; Esplanada dos
Ministrios Bloco L; Edifcio Sede 1 andar Sala 119; Braslia DF; CEP 70047900.

2 Passo Cadastro do Gestor

O

cadastro

do

Prefeito

feito

no

endereo

http://sip.proinfo.mec.gov.br/pessoa/prefeito_cad_index.php. Nesta etapa necessrio

digitar o CNPJ e e-mail da Prefeitura para preenchimento de dados; criado o nome
de usurio e senha para que seja possvel acessar o 3 passo (seleo de escolas); o
nome de usurio e a senha so criados pela pessoa que preenche o cadastro do
Prefeito; recomendado que no sejam criados (usurio e senha) muito comuns
como: proinfo, educacao, prefeitura, etc.
Os documentos necessrios so:

Documento de Identidade e CPF;

Ata de Posse do Prefeito e/ou Diploma expedido pela Justia Eleitoral.

Comprovante de Residncia no nome do Prefeito.

3 Passo Seleo das Escola

A relao de escolas pr-selecionadas de acordo com o Censo Escolar/INEP
disponibilizada no SIGETEC para a indicao daquelas que devero receber as Salas
de Recursos Multifuncionais. A efetivao da indicao dever ser realizada da
seguinte forma:
1. ACESSE o SIGETEC Sistema de Gesto Tecnolgica por meio do endereo:
http://sip.proinfo.mec.gov.br
2. PREENCHA os campos USURIO e SENHA com os dados que foram criados
na Segunda Etapa e que foram enviados automaticamente pelo sistema para seu email.
3. Logo CLIQUE no boto ENTRAR.
Preencha os
campos
usurio e
senha e clique
em entrar
4. Ao acessar o sistema selecione no menu as opes: LOGSTICA->DISTRIBUIO

DE EQUIPAMENTOS->ENTIDADES ATENDIDAS.

Selecione no menu: Logstica Distribuio de equipamentos

Atendidas

Selecione no
menu: Logstica
e Distribuio
Ent.
de
equipamentos e
Ent. Atendidas

5. Aparecer a tela abaixo, ento, selecione apenas a DISTRIBIO (veja exemplo

na figura). Aparecer nmero de Salas disponveis, relacionada ao seu municpio.
6. Em seguida clique no boto PESQUISAR (Veja na figura).
Sala de Recursos Multifuncionais

1 escolha a
distribuio

2 Clique em
pesquisar

7. Na parte inferior da tela, aparecer lista de todas as escolas que atendem ao

critrio de matrcula (pr-selecionadas); devendo ser indicado apenas a cota de cada
rede de ensino.

Verifique neste
campo a cota
destinada ao seu
municpio

8. Agora a SELECIONE a(s) escolas(s) indicadas para receber a Sala de Recursos

Multifuncionais, uma de cada vez, conforme a cota do municpio. Para isso CLIQUE na
opo: ATESTADO.
9. Em seguida aparecer uma nova tela contendo o compromisso com a
disponibilizao de espao fsico e professor para implantao das Salas de Recursos
Multifuncionais. O mesmo dever ser atestado CLICANDO a opo SIM.
10. Ao final CLIQUE em SALVAR DADOS.
11. Confirmada as opes, o sistema abrir a tela anterior. Ento, CLIQUE esquerda
do nome da escola selecionada e, na seqncia, CLIQUE em CONFIRMAR DADOS.
12. Em caso de sucesso, aparecer a palavra SELECIONADA na cor verde direita
da escola.

ANEXO III - TERMO DE ACEITAO

TERMO DE ACEITAO (Modelo)

Nome da Escola:

CDIGO INEP

Municpio:

UF:

Endereo:

CEP:

Resp. informaes:

Em:

Cargo/ Funo:

Telefone:
(
)
Fax:
( )

Email:

Declaro que:
a) Os itens destinados a essa unidade, constantes das Notas Fiscais de Simples Remessa, conforme
listadas abaixo, foram Instalados nessa data, no endereo da unidade, nas condies exigidas pelo
Prego n ___/2009 e todos se encontram funcionais.
b) Estamos Cientes de que a abertura dos volumes por pessoa no autorizada pela (nome da
contratada) acarretar a perda da garantia do contedo destes e conseqente apurao de
responsabilidades.
Notas de Simples Remessa

Notas Fiscais

........................................................................
........................................................................
(local e data)
responsvel pelo recebimento)

(nome e assinatura do

ANEXO IV - TERMO DE RECEBIMENTO

TERMO DE RECEBIMENTO (Modelo)

CDIGO INEP:

Nome da Escola:

CARIMBO

Municpio:

UF:

Endereo:

CEP:

Resp. informaes:

Em:
/

Cargo/ Funo:

Telefone:
(
)
Fax:
( )

Email:

Declaro que:
a) Os itens destinados a essa unidade, constantes das Notas Fiscais de Simples Remessa,
conforme listadas abaixo, foram entregues em ______(..........................) volumes pela empresa
......................................................................................... no endereo da unidade, nas condies
exigidas pelo Prego n ___/2009.
b) Todos os volumes esto lacrados e assim permanecero at sua instalao a ser realizada
por empresa designada pela (nome da contratada), sendo esta a responsvel pelo contedo dos
volumes.
c) Estamos Cientes de que a abertura dos volumes por pessoa no autorizada pela (nome da
contratada) acarretar a perda da garantia do contedo destes e conseqente apurao de
responsabilidades.
Notas de Simples Remessa (discriminar os Notas Fiscais de Venda ( Discriminar o
nmeros das notas recebidas)
nmero das notas informadas que esto
informadas nas NF de Simples Remessa)

Por essas informaes afirmo que a previso para instalao dessa sala, centro, ncleo ou
IES :
(

) Imediata
(
) 15 dias
(
) 40 dias
Obs: Em caso de problemas de infra-estrutura que impossibilita a instalao nesses
prazos, passe para o quadro seguinte.
Por motivo de problemas de infra-estrutura, a instituio solicita e justifica a instalao do
kit dessa sala, centro, ncleo ou IES para:
(

) 50 dias

) 60 dias

) 80 dias

AEXO V - ESPECIFICAES TCNICAS DOS EQUIPAMENTOS DE INFORMTICA

MICROCOMPUTADOR
PLACA-ME (MOTHERBOARD): barramento PCI de 32 bits ou superior; Padro da
motherboard: ATX ou micro ATX ou superior; Slots PCI ou PCI-Express: pelo menos
03 (trs) slots; Banco de memria, expansvel com troca, at 4 GB (quatro gigabytes),
divididos em 4 (quatro) bancos, padro DDR2 PC2-6400 (800 MHz) ou superior; BIOS
tipo flash EPROM, atualizvel por software, compatvel com o padro plug-and-play,
com suporte a ACPI, permite a restrio de acesso (senha), customizao com Logo
de inicializao do MEC/SEESP, em Portugus do Brasil, com funcionalidade para
deteco de abertura do gabinete e registro de abertura indevida durante o prazo de
garantia.
PROCESSADOR: com instrues do padro SSE2 e SSE3; Software BAPCO
SYSmark 2007 Preview, Pontuao igual ou superior a 140 no ndice SYSmark
2007 Preview Rating no cenrio Official Rating.
COOLER: atende s especificaes mnimas do Processador que acompanha.
MEMRIA RAM: com no mnimo 2 GB (dois gigabytes), padro DDR2 PC2-6400 (800
MHz) ou superior. Utilizado somente um pente de memria.
INTERFACES: 01 (uma) de comunicao serial, padro RS-232C; pelo menos 02
(duas) de comunicao padro USB 2.0 (modo High Speed) livres, instaladas no painel
frontal, sem a utilizao de HUB externo; interface ULTRA DMA 100 ou superior que
permite o gerenciamento de pelo menos 1 (uma) unidade de CD-ROM/DVD-ROM;
interface Serial ATA II (SATA 2) ou superior que permite a instalao e gerenciamento
de pelo menos 2 (dois) discos rgidos; interface de udio com som estreo de 24 bits,
conectores para line-in, mic-in e line-out, acompanhada de fone extra-auricular, estreo
e com microfone acoplado.
INTERFACE GRFICA: solues on-board ou off-board; padro WXGA ou superior;
16 milhes de cores: no mnimo; memria de vdeo de mnimo de 256 MB; compatvel
com o monitor vdeo.
UNIDADE DE DISCO RGIDO: capacidade igual ou superior a 160 GB (cento e
sessenta gigabytes); interface de comunicao padro Serial ATA II (SATA 2) ou
superior; e RPM igual ou superior a 7200.

UNIDADE DVD-RW/CD-RW: interna ao Gabinete; velocidade de leitura CD: 48x ou

superior; de gravao CD: 48x ou superior; de regravao CD: 24x ou superior; de
leitura DVD: 16x ou superior; de gravao DVD: 12x ou superior; de regravao DVD:
4x ou superior; e compatibilidade de CD-ROM, CD-UDIO e DVD.
PLACA DE REDE LOCAL: solues on-Board e off-Board; Padro da arquitetura Fast
Ethernet 10/100; Taxa de transmisso 10/100 Mbits/segundo; Padro onfigurvel via
software; Compatibilidade o padro IEEE 802.3; Conector de sada: padro RJ-45.
PLACA DE REDE WIRELLES: padro PCI 2.2 ou superior; suporte para os padres
802.11 b/g; suporte a WPA/WPA-PSK, WPA2/WPA-PSK e WEP 64-bit e 128-bit; opera
na faixa de freqncia: 2.400 a 2.483,5 MHz; arquitetura de rede suporte a modo
estruturado e Ad-hoc; antena externa desatarraxvel com ganho mnimo de 2 dBi;
mtodo de acesso CSMA/CA; possui led indicativo atividade e de link; certificao WIFI
e ANATEL.
TECLADO: padro do teclado: ABNT-2; permiti ajuste de inclinao; interface de
comunicao: PS/2 ou USB.
MOUSE PTICO: resoluo mnima de 800 DPI; 3 (trs) botes, sendo um de
rolagem; interface de Comunicao:PS/2 ou USB.
MONITOR DE VDEO: LCD, colorido, TFT, tratamento anti-reflexo; tela (diagonal) de
19 (dezenove polegadas) no mnimo; brilho: 300 cd/m2, no mnimo; taxa de contraste
(esttico): 800:1, no mnimo; resoluo grfica: 1440x900 @ 75 Hz, no mnimo; tempo
de resposta de 5 ms no mximo; Pixel Pitch: 0,297 mm (h/v) no mximo; ajuste digital
de contraste, brilho, posio h/v, auto-ajuste e controle de cor (RGB); tenso AC
100~240 V de no mnimo 60 Hz; conector compatvel com o cabo de alimentao do
equipamento; acompanham todos os assessrios para a conexo com o computador e
energia; compatvel com a interface grfica.
GABINETE: formato ATX ou micro ATX ou superior; com todos acessrios como os
cabos e conectores necessrios ao funcionamento do computador e seus perifricos;
painel frontal com botes de liga/desliga, indicador de atividade de disco rgido e de
ligado/desligado; painel frontal com2 (duas) portas USB 2.0 livres (modo High Speed),
compatveis e interligadas com a interface USB; sada para fone de ouvidos e entrada
para microfone compatveis e interligadas com a interface de udio; funcionalidade de
identificao de abertura compatvel com a identificao de intruso da Bios.

FONTE DE ALIMENTAO: compatvel com o gabinete e com a placa-me; potncia

suficiente para suportar todos os dispositivos internos na configurao mxima
admitida (placa-me, placas de vdeo, gravadora de DVD, interfaces, discos rgidos,
memria RAM e demais perifricos); conectores para a alimentao de todos os
dispositivos (perifricos, ventilador, indicadores, etc.) previstos que possam ser
instalados no gabinete da CPU, inclusive com a adio de placas adicionais em todos
os slots vagos; aceitar tenses de entrada de 110 e 220 Volts (em corrente alternada)
com comutao automtica;
COMPATIBILIDADE: compatveis com os sistemas operacionais: Microsoft Windows
XP Professional ou superior, Microsoft Windows Vista Business e Linux Educacional
Verso 3.0 ou superior;
SOFTWARE E DOCUMENTAO: fornecimento de licena(s) e mdia, mdia(s) de
recuperao do sistema operacional Microsoft Windows Vista Business com Opo de
Downgrade para Windows XP Professional ou superior e ambos os sistemas
operacionais possuem OEM Activation; sistema operacional Windows em Portugus
do Brasil; documentao tcnica de instalao e operao do equipamento

em

Portugus do Brasil; mdia com os drives de instalao do microcomputador no

Sistema Operacional Microsoft Windows Vista Business e Windows XP Professional ou
superior.
ESTABILIZADOR DE TENSO: atende a norma NBR 14373:2006; certificao
INMETRO; potncia nominal mnima de 500 VA; tenso de entrada de 110 e 220 Volts
(em corrente alternada) com comutao automtica; tenso de sada 115 V; 4 (quatro)
tomadas de sada pelo menos; soluo de proteo de interrupo do circuito baseada
em soluo mecnica ou equivalente; transformador isolador; gabinete anti-chamas,
protegido contra corroso e passagem de corrente; cabo de fora com conector bipolar
(2 pinos); grau de proteo classe II; proteo contra surtos de tenso e de corrente;
manual de operao em Portugus; todos os equipamentos ligados diretamente aos
estabilizadores sem a utilizao de extenses eltricas.
IMPRESSORA LASER/LED MONOCROMTICA:

tecnologia:

Laser ou LED;

resoluo mnima de 600x600 dpi; modos de impresso rascunho, normal e alta

resoluo pelo menos; velocidade de Impresso igual ou superior a 20 ppm (vinte
pginas por minuto) em modo rascunho ou equivalente; tamanho de papis
suportados: pelo menos A4 e Letter; interface de conexo Ethernet 10/100BaseTX
como principal e USB como Secundria; Impressora com cabo USB de no mnimo
150cm (cento e cinqenta centmetros); tenso de entrada 110v e 220v 50/60 Hz

com ajuste automtico e para impressora sem tenso de entrada substitudo por
auto-transformador ou estabilizador com ajuste automtico da tenso de entrada e
com capacidade suficiente para suportar a carga eltrica da impressora; compatvel
com o sistema operacional Microsoft Windows XP Professional ou superior e com o
Linux Educacional 3.0 ou superior e por meio de drive do prprio fabricante mantm
todas as funcionalidades tcnicas, particularmente conexo ethernet (manuais e
outros); capacidade de impresso de no mnimo 4000 (quatro mil) pginas.
SCANNER: tipo de mesa (flatbed); profundidade de bits: 48 bits; resoluo ptica:
2400 dpi; range de resoluo selecionvel de 100 bits a 1200dpi; formatos de arquivos
de sada TIFF, JPEG, GIF, BMP; reconhecimento e digitalizao de 256 tons de cinza
(8-bits gray scale); reconhecimento de digitalizao de 16 milhes de cores (24.bits
true color); tempo de varredura: mximo de 25 segundos (A4, monocromtico, sem
meio tons, a 300 i), no incluso meio tons; tamanhos de documentos: A4 e carta;
capacidade de digitalizar folhas soltas e livros; interface: USB; cabos: inclusos e com
dimenso mnima de (1.5m); manuais tcnicos em Portugus do Brasil; tenso 110 e
220 VAC com comutao automtica; driver de instalao e software, para o sistema
operacional sistema operacional Microsoft Windows XP Professional ou superior e
Linux Educacional 3.0.
SOLUO ASSISTIVA
ACIONADOR DE PRESSO: permite acessibilidade ao computador; base e tampa no
formato circular, com altura de 2,4 cm aproximadamente, dimetro de 6,5 e base com
dimetro de 8,5 cm aproximadamente, furos eqidistantes para fixao; cabo com
plugue P2 mono na extremidade e comprimento de 1,7 m aproximadamente; fora de
ativao central: 100 gramas; retorno auditivo e ttil.
MOUSE PTICO COM ENTRADA PARA ACIONADOR DE PRESSO: adaptado
com uma entrada para acionador que simula o clique da tecla esquerda do mouse;
permite comandar programas de computador que possuam funo de varredura
(escaneamento); mouse ptico resoluo 800 dpi; conexo USB; adaptado com
entrada embutida no padro mini P2 mono com dimetro de 3,5 mm; compatvel com
o acionador de presso descrito no item III, subitem 2.5.1.

TECLADO COM COLMIA: padro do teclado ABNT-2; permite ajuste de

inclinao; interface de comunicao USB; colmia de acrlico transparente e rgido, em
chapa de 4 mm (quatro milmetros), com furos de 16 mm (dezesseis milmetros)
compatveis com esse teclado.

ANEXO VI - ESPECIFICAES TCNICAS DOS MOBILIRIOS

MESA REDONDA: medindo 1,20m de dimetro, com tampo em compensado
multilaminado com 25mm de espessura, revestido em laminado cor branca, com 0,8mm
de espessura, em perfil de pvc arredondado; estrutura em ao horizontal, vertical,
redondo, de 3 polegadas, com sapatas niveladoras e pintura epxi na cor preta.
CADEIRA PARA MESA REDONDA: fixa com 4 ps; estrutura em tubo 7/8; pintura
epxi na cor preta; assento e encosto revestidos em tecido na cor preta; espuma injetada
para o assento medindo 46x48cm, espuma injetada para o encosto medindo 40x34cm,
estrutura em compensado multilaminado anatmico com perfil de PVC tipo francis.
CADEIRA GIRATRIA PARA COMPUTADOR: tipo giratria; base com 5 patas
com regulagem de altura; assento e encosto revestidos em tecido na cor preta; espuma
injetada para o assento medindo 46x48cm, espuma injetada para o encosto medindo
40x34cm, estrutura em compensado multilaminado anatmico com perfil de PVC tipo
francis.
MESA PARA COMPUTADOR: medindo 1,20x60x74 cm, tampo em compensado
multilaminado com 25 mm de espessura revestido em laminado cor branca com 0,8 mm
de espessura, bordas arredondadas 180 graus; ps em tubos de ao com parte de cima
horizontal de 20x30 cm e vertical de 30x70 cm, parte de baixo horizontal de 30x50 cm,
com sapatas niveladoras, suporte para teclado retrtil com corredias em ao com
roldanas; estrutura com pintura epxi na cor preta devendo suportar o peso de 20 Kg,
aproximadamente.
MESA PARA IMPRESSORA: medindo 60x40 cm, com tampo em compensado
multilaminado com 25mm de espessura, revestido em laminado cor branco, com 0,8mm
de espessura e bordas arredondadas 180 graus; com ps em tubos de ao com parte de
cima horizontal de 20x30cm e vertical de 30x70cm; parte de baixo horizontal de
30x50cm, com sapatas niveladoras e estrutura com pintura epxi na cor preta.
ARMRIO: medindo 198 x 90 x 40 cm, construdo totalmente em fibra de mdia
densidade (MDF) na cor branca, com tampo superior e inferior de 18 mm, laterais em
18 mm, com duas portas de 18 mm, 4 prateleiras internas de 15 mm e fundo de 15 mm,
puxadores de 96 mm, aproximadamente, ala curva, preto, confeccionados em plstico
rgido injetado; dobradia em metal cromado, tipo caneco de 36 mm, com regulagem e

ngulo de abertura de 92 graus; fechadura em metal cromado, com tambor de 22 mm e

rotao de 180 graus e duas chaves com segredo.
QUADRO MELANNICO BRANCO: compensado de 12 mm, multilaminado revestido
na cor branca; bordas em perfil de alumnio; suporte para parede medindo 1,20 x 2,
20m.
VII - ESPECIFICAO TCNICA DOS RECURSOS DE DEFICINCIA VISUAL

LUPA ELETRNICA: equipamento constitudo por uma micro-cmera aliada a um

circuito eletrnico que amplia textos e imagens em computador, possui iluminao
prpria; modos de visualizao: colorido, preto e branco e alto contraste preto e
branco com alternncia; ampliao: 16 a 28 vezes; bivolt, entrada para conexo USB;
manual em lngua nacional e assistncia tcnica em territrio brasileiro.
LUPA MANUAL TIPO I: ampliao mnima de 10 vezes, com armao fixa.
LUPA MANUAL TIPO II: ampliao de 5 vezes, com armao fixa.
LUPA HORIZONTAL: lupa em barra com aumento de 2,5 vezes; com 15 cm de
comprimento.
DOMIN TTIL: confeccionado em material plstico polipropileno ou similar; com
pontos em alto relevo, para estimulao matemtica.
ALFABETO BRAILLE: confeccionado em material plstico polipropileno ou similar.
JOGO DE MEMRIA TTIL: confeccionado em material plstico polipropileno ou
similar; com figuras variadas, vazado ou em alto relevo, para reconhecimento ttil.
PLANO INCLINADO/SUPORTE PARA LEITURA: suporte para livro, com trs nveis
regulveis de inclinao; indicado para leitura de alunos com baixa viso,
confeccionado em madeira, com medida mnima de 34 x 24 e mxima de 38 x 28, com
espessura de 1cm; e apoio antiderrapante; aba horizontal para suporte de livros,
medindo 3cm x 30cm.
IMPRESSORA BRAILLE: impressora interpontos com a opo para imprimir dos dois
lados do papel; velocidade mnima: 60 caracteres por segundo, em uma linha de 40
colunas; sintetizador de voz em portugus que verbalize os comandos e os ajustes
configurados na impressora; ajuste de impacto para papis de diferentes tamanhos e
gramatura; condies tcnicas para a impresso de grficos e textos num mesmo
documento; impresso de celas Braille em diferentes tamanhos com maior ou menor
espaamento entre as celas; bivolt, manual em lngua nacional, assistncia tcnica em
territrio brasileiro; software gerenciador de impresso, sistema de memria e cabos
de ligaes.

MQUINA DE DATILOGRAFIA BRAILLE: tipo mecnico, em metal, constituda de

nove teclas, sendo uma tecla de espao, uma tecla de retrocesso, uma tecla de
avano de linha e 06 teclas correspondentes aos pontos; capacidade de escrever 23
linhas e 42 colunas; utilizao de papel entre 90mm 150mm; manual em lngua
nacional e assistncia tcnica em territrio brasileiro.
GLOBO TERRESTRE TTIL: globo revestido com material plstico, com indicaes
em alto relevo que permitam identificar os meridianos, os paralelos, as pores de
terra, de gua e as cadeias de montanhas; haste de fixao em metal, com
numerao em alto relevo e dimetro: 98 cm.
CALCULADORA SONORA: mensagens em portugus, teclas de 0 9; tecla de
tempo e de repetio do que foi digitado; mnimo 4 operaes (adio, subtrao,
multiplicao e diviso) e porcentagem; teclas em alto relevo, visor em LCD e baterias
inclusas.
KIT DESENHO GEOMTRICO: rgua de 30 cm; transferidor de 180 graus; esquadro
de 14 cm; gabarito de geometria medindo 23,5 cm de comprimento; compasso de
plstico; carretilha de metal com cabo de madeira e prancheta em madeira, 5mm
revestida em tecido sinttico antimemria 2mm, com presilha para fixao de papel e
base antiderrapante.
REGLETE DE MESA: reglete com pinos inferiores, quatro linhas, 27 selas e prancheta
em madeira com prendedor de papel com trava de segurana corredia,
confeccionada em estampagem com chapa de plstico de 1,2 mm de espessura com
108 cavidades para escrita Braille, corte nas extremidades para introduzir fita.
PUNO: puno em modelo anatmico com bico esfrico, que possibilite eficcia na
projeo do ponto Braille, com 25 mm de dimetro e parte para fixar a ponteira com 25
mm; ponteira em ao, arredondada.
SOROBAN: soroban de estrutura retangular com 21 eixos em ao com 1,5 mm de
dimetro e 70 mm de comprimento; 7 (sete) classes; 6 pinos divisores verticais; contas
esfricas em polipropileno com 8 mm de dimetro e furo centro de 1,6 mm e esponja
de presso com revestimento camurado; suporte antiderrapante inferiores; estrutura
em plstico injetado de polipropileno de alta densidade e resistncia, dividido em duas
partes sobrepostas, inferior e superior, para permitir a troca do forro interno de
presso; dimenses externas aproximadas de 240 mm x 8mm x 12mm. G
GUIA DE ASSINATURA: guia para assinatura em metal com travas laterais
antiderrapantes, com orifcio retangular de 10 mm x 100 mm, padronizado para
cheque e outros documentos.

VII - ESPECIFICAO TCNICA DOS MATERIAIS DIDTICOS PEDAGGICOS

ESQUEMA CORPORAL: 10 placas de encaixe, 6 placas de 200 x 200 x 0,5 mm, e 4

placas de 300 x 200 x 0,5 mm; boneco Articulado de 540 x 250 x 0,5 mm em madeira.
SACOLO CRIATIVO MONTA TUDO: 1000 peas de encaixe, dimenses das peas:
4 tipos diferentes de peas com 10, 08, 04 e 02 encaixes, com altura de 30 mm e
larguras variveis de 17 a 52 mm, plstico ABS colorido.
QUEBRA CABEAS SUPERPOSTOS SEQNCIA LGICA: conjunto composto
por 06 quebra-cabeas sobrepostos em 04 camadas, medindo 240 x 240 x 15 mm
cada quebra-cabea, em madeira.
BANDINHA RTMICA: conjunto contendo 20 instrumentos musicais, sendo:
Um agog pequeno duplo infantil, confeccionado em metal, medindo 30 cm de
comprimento na parte maior e acabamento cromado acompanhado de baqueta de
madeira de 22 cm de comprimento; um Blak Blak, confeccionado em metal, com
acabamento cromado, medindo aproximadamente 15 cm de comprimento; uma
Campanela com Guizos, com cabo em madeira, medindo aproximadamente 12 cm e
04 guizos metlicos com acabamento niquelado; uma Castanhola (par) confeccionada
em plstico ABS, medindo 8,0 x 6,0 cm e cabo de madeira, medindo 18 cm; um
chocalho pequeno infantil, com cabo em madeira, chocalho em alumnio polido,
medindo aproximadamente 22 cm; uma clave de rumba (par), confeccionado em
madeira rolia, medindo 19 cm de comprimento e 2 cm de dimetro; um Congu de
coco (par), confeccionado em plstico ABS, com 10 cm de dimetro; uma flauta doce
confeccionada em plstico ABS, 30 cm de comprimento; um ganz mirim simples,
confeccionado em alumnio polido, medindo 15 cm de comprimento e 4,5 cm de
dimetro; um Ovinho de 6 cm em alumnio polido; dois pandeiros confeccionados em
PVC colorido, com 20 cm de dimetro, com platinelas em metal cromado; com pele
fixa em poliester sinttico; uma platinela, com cabo de madeira natural torneada, com
02 platinelas em metal duplo, medindo 23 cm; Prato (par), confeccionado em metal
cromado, medindo 08 polegadas de dimetro; um reco-reco infantil em madeira
torneada, medindo 20 cm, com baqueta no mesmo material e acabamento; um Sininho
Infantil, confeccionado em metal cromado medindo 11,5 cm, com cabo de madeira; um
Surdo Gigante Infantil, fuste em PVC, com pele em polister sinttico, medindo 26 cm
altura x 08 polegadas de dimetro, acompanha duas baquetas em madeira torneada,e
talabarte de nylon; um Surdo Mor Infantil, fuste em PVC, com pele em polister
sinttico, medindo 16 cm altura x 08 polegadas de dimetros, acompanha 02 baquetas
em madeira em madeira torneada e talabarte de nylon; um tringulo infantil,
confeccionado em metal cromado, com 15 cm e baqueta metlica no mesmo material

e acabamento; um tringulo infantil, confeccionado em metal cromado, 20 cm e

baqueta metlica no mesmo material e acabamento.
MATERIAL DOURADO: 611 peas, 01 cubo (milhar) medindo 10 x 10 x 10 cm, 10
placas (centenas) medindo 10 x 10 x 1cm, 100 prismas (dezenas) medindo 10 x 1 x
1cm, 500 cubos (unidades) medindo 1 x 1 x 1cm, em madeira.
TAPETE DE ALFABETO ENCAIXADO: 26 placas com letras script (maisculas e
minsculas), cada placa dever medir 30 x 30 x 1,0 cm, borracha sinttica E.V.A.
(ethylene-vinyl acetate), colorida.
DOMIN DE FRUTAS EM LNGUA DE SINAIS: dimenses: 4 x 8,5 x 0,3 cm, em
madeira prensada (MDF), contendo associao do sinal em libras com a fruta
correspondente sem margem, com figuras e cores ntidas.
DOMIN DE ANIMAIS EM LNGUA DE SINAIS: 28 peas, em madeira prensada
(MDF), contendo associao do sinal em libras com o animal correspondente, com
figuras e cores ntidas, com 4 x 8,5 x 0,3 cm.
DOMIN DE ASSOCIAO DE IDIAS: 28 peas, em madeira prensada (MDF); com
4 x 8,5 x 0,3 cm cada pea.
DOMIN DE FRASES: 28 peas, confeccionado em madeira prensada (MDF); com 4
x 8,5 x 0,3 cm cada pea.
MEMRIA DE NUMERAIS: 40 peas, confeccionado em madeira prensada (MDF),
com 5 x 5 x 0,3 cm cada pea.
SOFTWARE PARA COMUNICAO ALTERNATIVA: software com interface em
Portugus Brasileiro, para confeco de pranchas de comunicao alternativa com o
sistema de smbolos PCS - Picture Communication Symbols (Smbolos de
Comunicao Pictrica), contendo: mais de 4.500 smbolos PCS traduzidos e
localizados para o Portugus Brasileiro; todos os smbolos PCS apresentados em
preto e branco e em cores; ferramenta de busca de smbolos em Portugus Brasileiro
e em mais de 40 idiomas diferentes; ferramenta de busca por nome ou categoria de
smbolos, com rea individual de visualizao do smbolo procurado e exposio
simultnea de at 49 miniaturas de imagens de smbolos; possibilidade de aplicao
dos smbolos no interior da clula com seu descritivo e dois idiomas diferentes;
ferramentas para construo de pranchas de comunicao com recursos para criao
de clulas com tamanho e cor diferentes e bordas de cores e espessuras variadas e
com possibilidade de arredondamento das mesmas; recursos de desenho para edio
de smbolos dentro do prprio programa; recursos de importao de imagens; grades
pr-fabricadas para construo de pranchas de comunicao; modelos de calendrios
para aplicao de smbolos, prontos para usar; possibilidade de construo de
pranchas de comunicao interligadas para serem utilizadas no computador onde a

seleo de uma tecla resulta em emisso de voz gravada ou sintetizada; sintetizador

de voz de alta qualidade em Portugus Brasileiro - RealSpeak - 1 voz feminina;
possibilidade de construo de teclados digitais com personalizao de teclas
(tamanho, disposio e contedo) com diferentes formas de acesso (direto, auto
ativao e varreduras); programao de respostas aleatrias e trocas automticas de
smbolos nas teclas; programao de funes de teclas de abertura de programas,
reproduo de arquivos de som ou vdeo; capacidade de programao lgica com
funes tipo "se ... ento"; mais de 250 atividades modelos, que incluem pranchas
dinmicas de comunicao, atividades de escrita, msica, livros digitais, teclados
digitais, atividades educacionais; manual do usurio em Portugus Brasileiro em
formato digital (PDF); software e manuais distribudos em mdia Compact Disc (CDROM); estojo plstico transparente, protegido e selado por filme transparente, com
medidas de 190 x 135 x 15 mm, contendo 2 (dois) CD-ROM, e instrues de
instalao impressas em encarte interno.