Es indudable el hecho de que el sistema de educacin prusiana a nuestros das

sigue vigente, que gran parte de la sociedad ha sido persuadida y desde luego
engaada puesto que sus fines no son los que se enuncian y predican por
doquier. Se habla de educacin gratuita, igualdad y equidad social; mientras
que el fin de este tipo de educacin y su nico objetivo es formar, y cuando
digo formar me refiero a moldear, instruir, capacitar a toda una masa de
personas con el fin de engrosar la lista de obreros y empleados del sistema,
que para el contexto colombiano no es ms que un capitalismo salvaje,
neoliberalismo absoluto.
Se hace evidente que es un sistema totalmente deshumanizador, cruel,
dspota, pues apunta a una desigualdad social y a que la sociedad sigua
dividida en clases; al estado y especialmente a los politiqueros que se asocian
con la clase burguesa o clase alta de la sociedad actual (empresarios, dueos
de grandes multinacionales, banqueros, hacendados etc) solo les interesa
garantizar un bienestar propio, desde luego pasando por encima de toda la
sociedad y es de esa manera como al obrero, al trabajador, a la clase obrera o
proletariado solo se le instruye para que piense de una determinada manera y
aprenda a obedecer, se le deshumaniza de tal manera que solo se limita a
seguir instrucciones, perdiendo de este modo su espritu interrogador, crtico
ante los problemas actuales. Estamos en una sociedad de supervivencia ms
que de humanidad.
La educacin actual presenta mltiples dificultades, el sistema educativo se va
implementando de acuerdo al contexto e intereses de un estado ms que sobre
lo que realmente debe primar, la formacin humana, integral de los
estudiantes. El sector pedaggico en Colombia se ve atropellado totalmente,
los maestros deben seguir un modelo educativo estipulado, un programa de
educacin diseado por el gobierno de turno, y si pretende ensear algo que se
salga del contexto de ese programa simplemente hay unas consecuencias
inmediatas que impiden lo que se quiere ensear.
Es de esa manera como la pedagoga no ha podido tener grandes avances,
estamos hablando de maestros mal remunerados, de un desprestigio social con
el que cuenta el educador, no es lo mismo comparar el prestigio de un mdico
o con un ingeniero con el de un licenciado o alguien que se dedique a la
educacin; al tener un programa estricto el educador no puede desarrollar
investigaciones y mucho menos implementar mtodos de enseanza
adecuados para generar un aprendizaje real en los estudiantes.
Es as como se va perdiendo la esencia de una educacin verdadera que no
solo est en base a conocimientos elementales sino tambin al campo
humanstico, puesto que los seres humanos no somos solo conocimientos, ni
nuestra funcin en la vida es la de obedecer rdenes impuestas por un sistema
aplastante al que no le interesa el ser humano en absoluto, el ser humano

tambin es emocional, sentimental, crtico y analtico ante la realidad y son

precisamente esas capacidades las que se deberan tener en cuenta a la hora
de educar.