OBJETIVO DE LA ENSEANZA DE LA LENGUA EN LA EDUCACIN BSICA.

La enseanza de la lengua implica conocimientos, saberes especficos, trabajo

constante y, sobre todo, una actitud adecuada tanto del profesor como del
alumno como emisor y receptor. En la vida diaria, los alumnos interactan con
muchsimas personas, maestros, doctores, padres de familia etc. Con quienes
intercambia una serie de lenguaje oral, escrito y verbal. Pero Por qu es tan
importante la enseanza de la lengua? La lengua es algo que est presente en
todo el proceso educativo y que todas las materias se transmiten a travs de la
comunicacin lingstica, el alumno no solo debe conocer la estructura de las
palabras, (comas, acentos, signos de admiracin, interrogacin, etc.) Si no que
tambin debe de saber comunicarse de manera adecuada con las personas
que lo rodean. Es importante sealar que para la enseanza de la lengua el
docente debe tener bien claro que todo proceso de enseanza y aprendizaje es
diferente tanto por el contexto, como la edad de los educandos; sus
conocimientos previos, pues depende de esto se darn avances en su proceso
de desarrollo, como dice Piaget y Vigotsky, por lo que el profesor deber
adecuarse al lenguaje que el nio debe comprender y asimilar (Mendoza
Fillola, 1996, 59). El objetivo es que lograr que los alumnos logren comunicarse
de manera adecuada en cualquier contexto y ante cualquier problema,
dominando los recursos de su lengua para expresarse y comunicarse.

DIDCTICA DE LA ENSEANZA DE LA LENGUA EN LA EDUCACIN

BSICA.
La didctica tiene como finalidad estimular al nio hacia el proceso de
enseanza aprendizaje a que el nio logre desarrollar la mayor parte de sus
capacidades, como es en este caso sus capacidades lingsticas.
La didctica de la enseanza de la lengua parte de dos vertientes:

Reflexiva o gramatical: Se refiere al conocimiento de la estructura de la

lengua. Funcionamiento de la lengua: mecanismos y reglas. Gramtica

morfosintaxis, fontica, fonologa, semntica, lxico, teora de la comunicacin

lingstica.

Dominio esttico - literario: Contacto con la obra literario desde un

punto de vista sincrnico (en el mismo tiempo) leer, comentar obras... y
diacrnico: historia de la literatura, estilstico, recursos y caractersticas.
La didctica de la
lengua busca unir
aspectos
normativos
y
descriptivos
con
los pragmticos y
Didactic
comunicativos.
a
Esto quiere decir
Gram ati
ca l
que es importante
ensear
a
los
alumnos
gramtica pero no
de una manera
mecnica si no
que, siempre enfocada hacia la comunicacin verbal, oral y escrita. Para que al
comunicarse no se carezca de estos elementos.
COMPETENCIA LINGSTICA Y COMPETENCIA COMUNICATIVA.
En la escuela tradicional del siglo IX solo se tena en cuenta la enseanza de la
esttica en de letras, la gramtica como fundamental y nico mtodo de
enseanza de la lengua.
Actualmente el sistema educativo ha cambiado tomndose en cuenta la
comunicacin como componente fundamental en el contexto social.
Antes de establecer una diferencia daremos el concepto de cada una.
COMPETENCIA LINGSTICA
Se refiere al cdigo lingstico. Es el grado de capacidad que un alumno posee
para interpretar y formular frases correctas en un sentido habitual y
conveniente. Implica el uso adecuado de reglas gramaticales, vocabulario,
pronunciacin, entonacin y formacin de palabras y oraciones.
COMPETENCIA COMUNICATIVA

La competencia comunicativa es la capacidad de una persona para

comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de
habla; ello implica respetar un conjunto de reglas que incluye tanto las de la
gramtica y los otros niveles de la descripcin lingstica (lxico, fontica,
semntica) como las reglas de uso de la lengua, relacionadas con el contexto
socio histrico y cultural en el que tiene lugar la comunicacin.
DIFERENCIAS
La diferencia entre estas dos vertientes es que en la enseanza de la
competencia lingstica nicamente se le ensea el nio a conocer su la forma
de la lengua. La gramtica pura y la esttica de la esttica de la palabra. En
cuanto a la competencia comunicativa Es la adecuacin de los enunciados
tanto al significado como a la forma. Se refiere a la relacin entre los signos
lingsticos y sus significados en cada situacin de comunicacin. El usuario de
una nueva lengua ha de saber escoger entre los varios medios, formas y
registros de comunicacin, de manera que sepa adecuarse a cada situacin
concreta. Para as lograr comunicarse dominando el uso de su lengua.
CUAL ES EL PAPEL QUE TIENE LA ESCUELA EN CUANTO A LA
ENSEANZA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA?
La escuela juega un papel muy importante fomentar la enseanza de la lengua.
El maestro es quien debe fomentar la competencia comunicativa en las aulas
de manera que los ejercicios de clase hay que recrear situaciones verosmiles
de comunicacin en las que los alumnos se puedan implicar.
Los ejercicios de clase se trabajan con unidades lingsticas de comunicacin
(el texto como unidad)
La lengua que aprenden los alumnos tiene que ser real y contextualizada.
Los alumnos tienen que trabajar comunicndose (por parejas o en grupos)

Los ejercicios deben permitir al alumno desarrollar las habilidades

lingsticas de comunicacin.