Clnica Psicolgica de la Universidad de la Frontera

Acreditacin en Wisc III y orientaciones para la evaluacin de NEE

Hctor Gaete Educador Diferencial

ORIENTACIONES PEDAGGICAS
Orientacin
Ubicar al estudiante cercano al pizarrn.

Perfil
Organizacin perceptual
Ausencia de distractibilidad
Utilizar el pizarrn de manera ordenada y secuenciada, para Organizacin perceptual
facilitar la comprensin al estudiante.
Ausencia de distractibilidad
Preocuparse de resaltar en un texto, ya sea destacando o Organizacin perceptual
subrayando aquellos aspectos ms importantes.
Utilizar y ensear el uso de esquemas.

Organizacin perceptual

Incorporar claves visuales en las guas de trabajo o en Organizacin perceptual

evaluaciones escritas, las que permitan al estudiante
comprender de mejor manera aquello que debe realizar.
Utilizar elementos de apoyo visual que permitan una mejor Organizacin perceptual
comprensin de la actividad (Presentaciones de power Comprensin verbal
point, videos, papelgrafos, ilustraciones, etc.)
En tiempos libres, realizar juegos como rompecabezas, Organizacin perceptual
encontrar las diferencias, puzzles, ordenar secuencias Velocidad de procesamiento.
temporales y espaciales, etc.
Evitar el exceso de informacin escrita y oral, que pueda
exceder su capacidad atencin, evitando que se desmotive
y desconcentre.

Velocidad de procesamiento
Ausencia de distractibilidad

Organizar tareas o actividades cortas, graduadas en

dificultad y en formatos simplificados.

Velocidad de procesamiento
Ausencia de distractibilidad

Dar mayor tiempo si fuese necesario en responder ya sea

una gua de trabajo o una evaluacin escrita.

Velocidad de procesamiento
Ausencia de distractibilidad

En caso de no lograr responder de los tiempos lmites

alguna actividad escrita, ver la posibilidad de interrogarlo
oralmente.

Velocidad de procesamiento
Ausencia de distractibilidad

Practicar ejercicios de secuencias; acostumbrar al

estudiante a or y observar letras, nmeros, smbolos y
despus repetirlos o copiarlos.
Desarrollar en tiempos libres juegos como encontrar las
diferencias, completacin de secuencias lgicas, sudoku,
entre otros.

Velocidad de procesamiento

Velocidad de procesamiento

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Acreditacin en Wisc III y orientaciones para la evaluacin de NEE
Hctor Gaete Educador Diferencial

Incentivar la participacin en el desarrollo de las clases,

como por ejemplo hacindole preguntas, repartiendo
materiales.

Ausencia de distractibilidad

Ubicarlo en un lugar cercano y de fcil acceso al profesor

para un monitoreo peridico.

Ausencia de distractibilidad

Dedicar un espacio para entregarle las instrucciones de

forma individual.

Ausencia de distractibilidad
Comprensin verbal

Monitorearlo en su puesto o consultarle de manera

peridica sobre su trabajo, evitando distracciones y que se
atrase en lo que realiza.

Ausencia de distractibilidad

Promover actividades pedaggicas de corta duracin,

dando pequeos tiempos de descanso en el desarrollo de
sta.

Ausencia de distractibilidad

Relacionarse de forma tranquila, prestando atencin a sus

comportamientos adecuados (permanecer sentado, realizar
las tareas propuestas, etc.) e ignorando las conductas
inadecuadas y perturbadoras.
Asignarle tareas o responsabilidades que sean valoradas
tanto por l, como para sus compaeros.

Ausencia de distractibilidad

Sentarlo(a) con un compaero o compaero quien se

pueda preocupar de encaminarlo en el trabajo que est
realizando y en general, siempre reforzarlo positivamente
cuando logre desarrollar una actividad.

Ausencia de distractibilidad

En tiempos libres realizar juegos que favorezcan la atencin

y concentracin, como por ejemplo: Memorice, Adivina
quin, Jenga, Vivo el ojo(encontrar una figura dentro de
un tablero) etc.

Ausencia de distractibilidad

Preocuparse de entregar las instrucciones tanto orales

como escritas y de manera simplificada para una fcil
comprensin.

Comprensin verbal

Ausencia de distractibilidad

Monitorear que las instrucciones fueron comprendidas por el Comprensin verbal

estudiante.
Resaltar oralmente y/o con la entonacin aquellos aspectos
ms importantes que desea ensear.

Comprensin verbal
Ausencia de distractibilidad

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Acreditacin en Wisc III y orientaciones para la evaluacin de NEE
Hctor Gaete Educador Diferencial

Incentivar en el grupo curso el relato de cuentos, historias,

vivencias personales, promoviendo adems la ampliacin
del vocabulario.

Comprensin verbal

Promover instancias de dilogos en el grupo curso, donde el Comprensin verbal

estudiante se pueda ver beneficiado, como debates, mesas
redondas, disertaciones, etc.
Dar el tiempo necesario al estudiante para que pueda
organizar su respuesta frente a una pregunta o en alguna
situacin comunicativa.

Comprensin verbal