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Boletn Oficial de Canarias nm.

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I. Disposiciones generales
Consejera de Educacin, Universidades,
Cultura y Deportes
5032 ORDEN de 27 de agosto de 2010, por la que
se actualiza el currculo de Formacin Bsica de Personas Adultas en la Comunidad Autnoma de Canarias.
La sociedad canaria ha consolidado un nivel de desarrollo econmico y social tal, que la persona que en
el momento actual no posea una titulacin bsica se
encuentra en una situacin de desventaja. No obstante, a la hora de establecer los currculos educativos,
hay que considerar que la persona adulta posee unos
conocimientos y unas competencias adquiridas a lo
largo de su trayectoria vital, por vas no formales e
informales, tiles para desenvolverse en su vida cotidiana y para su desarrollo personal, social, cultural
y profesional.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (BOE n 106, de 4 de mayo), establece en su
artculo 68, apartado 1, que las personas adultas
que quieran adquirir las competencias y conocimientos correspondientes a la educacin bsica contarn
con una oferta adaptada a sus condiciones y necesidades. Y por su parte, la Ley 13/2003, de 4 de abril,
de Educacin y Formacin Permanente de Personas
Adultas de Canarias (BOC n 79, de 25 de abril), en
su artculo 3 determina, entre otros, el siguiente fin
de la Educacin y Formacin Permanente de Personas Adultas: c) Desarrollar ofertas formativas especficas en funcin de las necesidades e intereses de
las personas adultas, estableciendo currculos, programaciones y organizaciones adaptadas a su especificidad, y desarrollando mtodos y contextos eficaces de enseanza y aprendizaje.
El Decreto 127/2007, de 24 de mayo, por el que
se establece la ordenacin y el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad
Autnoma de Canarias (BOC n 113, de 7 de junio),
en su Disposicin adicional primera establece que
las personas adultas que quieran adquirir las competencias y los conocimientos correspondientes a la
Educacin Secundaria Obligatoria contarn con una
oferta adaptada a sus condiciones y necesidades
que se regir por los principios de movilidad y
transparencia.
Este currculo de Formacin Bsica de Personas Adultas (FBPA), pretende adaptarse a la condiciones, posibilidades y necesidades propias de las
personas adultas, cuya forma de aprender tambin
se modifica a lo largo de la vida; se caracteriza por
ser abierto y flexible, recogiendo los contenidos bsicos de cada una de la materias que lo integran,
estructurados en bloques, para facilitar su acreditacin y reconocimiento. Asimismo, incorpora

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unas capacidades generales y otras especficas,


que contribuyen a la consecucin de las competencias bsicas que deben adquirirse o desarrollarse
en cada uno de los tramos, perodos y niveles establecidos en la FBPA. Tambin integra unos criterios de evaluacin, generales y especficos, acordes con las capacidades definidas y que concretan
su grado de consecucin.
Los contenidos se organizan en los mbitos de comunicacin, cientfico-tecnolgico y social, que vertebran los conocimientos y competencias que una persona adulta debe adquirir y aplicar para participar
activamente en la sociedad actual.
De acuerdo con la Disposicin Final Primera
del citado Decreto 127/2007, de 24 de mayo, corresponde a la Consejera competente en materia
de educacin dictar, en el mbito de sus competencias, cuantas disposiciones sean precisas para
el desarrollo y ejecucin de lo establecido en el
citado Decreto.
En su virtud, y de acuerdo con las competencias
atribuidas en el artculo 32, apartado c) de la Ley 1/1983,
de 14 de abril, del Gobierno y de la Administracin
Pblica de la Comunidad Autnoma de Canarias
(BOC n 11, de 30 de abril); en el artculo 5, apartado 1, letras a) y c) del Reglamento Orgnico de la
Consejera de Educacin, Cultura y Deportes (BOC
n 148, de 1 de agosto), aprobado por el Decreto
113/2006, de 26 de julio, previo informe del Consejo Escolar de Canarias, a iniciativa de la Direccin
General de Formacin Profesional y Educacin de
Adultos y a propuesta del Viceconsejero de Educacin y Universidades,
D I S P O N G O:
Artculo 1.- Objeto y mbito de aplicacin.
1. La presente Orden tiene por objeto actualizar
el currculo de Formacin Bsica de Personas Adultas (FBPA) de la Comunidad Autnoma de Canarias,
acorde con las exigencias de la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educacin.
2. Esta Orden ser de aplicacin en todos los centros educativos de esta Comunidad Autnoma autorizados a impartir estas enseanzas.
Artculo 2.- Finalidad de la Formacin Bsica de
Personas Adultas.
La Formacin Bsica de Personas Adultas tiene
por finalidad ofrecer a las personas mayores de dieciocho aos la posibilidad de adquirir los conocimientos, competencias bsicas y las aptitudes necesarias
para su desarrollo personal, profesional y social, as
como la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.

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Artculo 3.- Elementos del currculo.

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Artculo 4.- mbitos del currculo.

1. Se entiende por currculo de Formacin Bsica de Personas Adultas el conjunto de objetivos,


competencias bsicas, contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin que permiten sistematizar y orientar los procesos de enseanza y de aprendizaje de las personas adultas.
2. Los elementos que integran el currculo se recogen en los anexos que se indican a continuacin:
- Anexo I: Objetivos generales de la Formacin
Bsica de Personas Adultas.
- Anexo II: Competencias bsicas.
- Anexo III: Objetivos de los mbitos de comunicacin, cientfico-tecnolgico y social.
- Anexo IV: Mtodos pedaggicos, proyecto educativo y programaciones didcticas.

1. El mbito es el componente del currculo que


integra los contenidos de las materias y que facilita
la adquisicin de los conocimientos y competencias
bsicas.
2. De acuerdo con lo previsto en el citado Decreto 127/2007, el currculo de FBPA est organizado
en tres mbitos: Comunicacin, Cientfico-Tecnolgico y Social.
- El mbito de Comunicacin tiene como referentes los currculos referidos a las materias de Lengua
Castellana y Literatura y Primera Lengua Extranjera.
- El mbito Cientfico-Tecnolgico tiene como
referentes los currculos referidos a las materias de
Ciencias de la Naturaleza, Matemticas y Tecnologas, as como los aspectos relacionados con la salud y el medio natural recogidos en el currculo de
Educacin Fsica.

- Anexo V: Contenidos, contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas y criterios de evaluacin de las materias de Formacin Bsica Inicial
(FBI).

- El mbito Social tiene como referentes los currculos referidos a las materias de Ciencias Sociales, Geografa e Historia, Educacin para la Ciudadana y Educacin tico-Cvica, as como los aspectos
de percepcin recogidos en el currculo de Educacin
Plstica y Visual y Msica.

- Anexo VI: Contenidos, contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas y criterios de evaluacin de las materias de Formacin Bsica Postinicial (FBPI).

3. La superacin de todos los mbitos de la FBPA


dar derecho a la obtencin del ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria.

3. El currculo de FBPA recogido en la presente


Orden se concretar y desarrollar por los centros autorizados a impartir estas enseanzas, adaptndolo a las
caractersticas de su entorno y alumnado.

MBITOS
Comunicacin
Cientfico-Tecnolgico

Social

Artculo 5.- Materias curriculares.


1. Las materias que integran cada uno de los mbitos del currculo de FBPA son las siguientes:

MATERIAS
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera: Ingls
Matemticas
Conocimiento Natural
Tecnologa e Informtica
Conocimiento Social
Desarrollo Personal y Participacin Social
Trabajo y Sociedad

2. Cada materia curricular de FBPA se organiza, en cada en tramo, en bloques de contenidos.


2. Cada materia curricular de FBPA se organa pueda establecer su ritmo de aprendizaje, de
Esta
organizacin
que de
cada
persona pueda
establecer
ritmo de aprendizaje,
de
niza,
en cada
en tramo,permite
en bloques
conteniacuerdo
con sussu
caractersticas
y posibilidades
dos. Esta organizacin permite que cada persopersonales.

acuerdo con sus caractersticas y posibilidades personales.


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Esta organizacin permite que cada persona pueda establecer su ritmo de aprendizaje, de
acuerdo con sus caractersticas y posibilidades personales.
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Artculo 6. Estructura de la Formacin Bsica de Personas Adultas

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Artculo
6.- Estructura
de la Formacin
Bsica deniveles yLa
FBPAsiguientes:
est organizada en los perodos, niveles
La FBPA
est organizada
en los periodos,
tramos
Personas Adultas.
y tramos siguientes:

PERIODOS

NIVELES
Nivel II

Formacin Bsica Postinicial (FBPI)


Nivel I
Formacin Bsica Inicial (FBI)

---

TRAMOS
IV Titulacin
III Avanzado
II Consolidacin
I Elemental
Inicial 2
Inicial 1

Artculo
Principios
metodolgicos
generalesdo se oponga a lo establecido en la presente
Artculo
7.- 7.
Principios
metodolgicos
generales.
Orden.
1. La metodologa de la FBPA ser flexible y
abierta, se basar en el autoaprendizaje y tendr en
DISPOSICIONES FINALES
cuenta los conocimientos previos y experiencias adquiridas por vas formales, no formales e informaPrimera.- Desarrollo de la Orden.
les, de modo que responda a las capacidades, intereses y necesidades del alumnado.
Se autoriza a la Direccin General de Formacin
Profesional y Educacin de Adultos a desarrollar el
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2. La Formacin Bsica de Personas Adultas decontenido de la presente Orden en los aspectos que
be favorecer la flexibilidad en la adquisicin de los
lo requieran.
aprendizajes, facilitar la movilidad del alumnado y
permitir la conciliacin con otras responsabilidades
Segunda.- Asesoramiento y supervisin de la Insy actividades personales o laborales.
peccin de Educacin.
Artculo 8.- Validez de niveles, mbitos y materias.
1. La superacin de alguno de los niveles correspondientes a cada uno de los tres mbitos en los que
se organiza la Formacin Bsica Postinicial tendr
validez en todo el territorio nacional.

La Inspeccin de Educacin asesorar a los equipos directivos y al profesorado en aquellos aspectos


que lo requieran y velar por la adecuada aplicacin
prctica en los centros de lo establecido en la presente Orden.
Tercera.- Entrada en vigor.

2. La superacin de alguno de los mbitos, niveles, materias o bloques de contenido establecidos en


el currculo de FBPA tendr validez acadmica en la
Comunidad Autnoma de Canarias.

La presente Orden entrar en vigor el da siguiente


al de su publicacin en el Boletn Oficial de Canarias.
Santa Cruz de Tenerife, a 27 de agosto de 2010.

DISPOSICIN DEROGATORIA
nica.- Quedan derogadas todas aquellas
normas de igual o inferior rango cuyo conteni-

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LA CONSEJERA DE EDUCACIN,
UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES,
Milagros Luis Brito.

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ANEXO I
ANEXO I
CURRCULO DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS
OBJETIVOS GENERALES
La Formacin Bsica de Personas Adultas contribuir a desarrollar en las personas adultas
las capacidades que les permitan:
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a las
dems personas, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y
grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes
de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo
como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como
medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre
las personas y rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo,
los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos.
e) Conocer y valorar con sentido crtico los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y del resto del mundo, as como respetar el patrimonio natural, cultural y artstico.
f) Conocer, apreciar y respetar los aspectos naturales, histricos, geogrficos, culturales,
sociales y lingsticos de la Comunidad Autnoma de Canarias, contribuyendo activamente a su conservacin y mejora.
g) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con
sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Lograr una preparacin bsica en el campo
de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin.
h) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en
los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
i) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar
decisiones y asumir responsabilidades.

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j) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua castellana,


textos y mensajes complejos e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la
literatura.
k) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada.
l) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de las otras personas, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer
y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente
los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y
el medioambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.
m) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones
artsticas, utilizando diversos medios de expresin y representacin.

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ANEXO II
ANEXO II
CURRCULO DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS
COMPETENCIAS BSICAS
Las competencias bsicas son el conjunto de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes que permiten al individuo su realizacin personal, el ejercicio de la ciudadana activa
y el desarrollo del aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Su incorporacin al currculo tiene carcter bsico ya que permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se
consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicacin
de los saberes adquiridos.
La inclusin de las competencias bsicas en el currculo tiene varias finalidades. En primer
lugar, integrar los diferentes aprendizajes, tanto los formales, incorporados a las diferentes
materias, como los informales y no formales. En segundo lugar, permitir a las personas
integrar sus aprendizajes, ponerlos en relacin con distintos tipos de contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando les resulten necesarios en diferentes situaciones y contextos.
Y, por ltimo, orientar la enseanza, al permitir identificar los contenidos y competencias y
los criterios de evaluacin que tienen carcter imprescindible y, en general, inspirar las
distintas decisiones relativas a los procesos de enseanza y de aprendizaje.
Con las materias del currculo se pretende que las personas alcancen los objetivos de la
Formacin Bsica de Personas Adultas y, consecuentemente, tambin que adquieran o desarrollen las competencias bsicas. Sin embargo, no existe una relacin unvoca entre la
enseanza de determinadas materias y el desarrollo de ciertas competencias. Cada una de
las materias contribuye al desarrollo de diferentes competencias y, a su vez, cada una de
las competencias bsicas se alcanzar como consecuencia del trabajo en varias materias.
En el marco de la propuesta realizada por la Unin Europea, y de acuerdo con las consideraciones anteriores, se han identificado ocho competencias bsicas:
1. Competencia en comunicacin lingstica.
2. Competencia matemtica.
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.
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5. Competencia social y ciudadana.


6. Competencia cultural y artstica.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonoma e iniciativa personal.
A continuacin se recogen la descripcin, finalidad y aspectos distintivos de estas competencias y se pone de manifiesto, en cada una de ellas, el nivel que deben alcanzar las personas al finalizar la FBPA.
El currculo de FBPA se estructura en mbitos, materias y bloques de contenidos, donde
han de buscarse los referentes que permitan el desarrollo y adquisicin de las competencias
bsicas. As pues, en cada materia y bloque de contenidos se incluyen referencias explcitas acerca de su contribucin a aquellas competencias bsicas a las que se orienta en mayor
medida. Por otro lado, tanto los objetivos como la propia seleccin de los contenidos buscan asegurar el desarrollo de todas ellas. Los criterios de evaluacin, sirven de referencia
para valorar el progresivo grado de adquisicin.
1. Competencia en comunicacin lingstica.
Esta competencia se refiere a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, de representacin, interpretacin y comprensin de la realidad, de construccin y comunicacin del conocimiento y de organizacin y autorregulacin del pensamiento, las emociones y la conducta.
Los conocimientos, destrezas y actitudes propios de esta competencia permiten expresar
pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, as como dialogar, formarse un juicio
crtico y tico, generar ideas, estructurar el conocimiento, dar coherencia y cohesin al
discurso y a las propias acciones y tareas, adoptar decisiones, y disfrutar escuchando, leyendo o expresndose de forma oral y escrita, todo lo cual contribuye adems al desarrollo
de la autoestima y de la confianza en s mismo.
Comunicarse y conversar son acciones que suponen habilidades para establecer vnculos y
relaciones constructivas con los dems y con el entorno, y acercarse a nuevas culturas, que
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adquieren
adquierenconsideracin
consideracinyyrespeto
respetoen
enlalamedida
medidaen
enque
queseseconocen.
conocen.Por
Porello,
ello,lalacompetencompetencia
ciade
decomunicacin
comunicacinlingstica
lingsticaest
estpresente
presenteen
enlalacapacidad
capacidadefectiva
efectivade
deconvivir
conviviryyde
dereresolver
solverconflictos.
conflictos.
El
Ellenguaje,
lenguaje,como
comoherramienta
herramientade
decomprensin
comprensinyyrepresentacin
representacinde
delalarealidad,
realidad,debe
debeser
ser
instrumento
instrumentopara
paralalaigualdad,
igualdad,lalaconstruccin
construccinde
derelaciones
relacionesiguales
igualesentre
entrehombres
hombresyymujemujeres,
res,lalaeliminacin
eliminacinde
deestereotipos
estereotiposyyexpresiones
expresionessexistas.
sexistas.La
Lacomunicacin
comunicacinlingstica
lingsticadedebe
beser
sermotor
motorde
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resolucinpacfica
pacficade
deconflictos
conflictosen
enlalacomunidad
comunidadescolar.
escolar.
Escuchar,
Escuchar,exponer
exponeryydialogar
dialogarimplica
implicaser
serconsciente
conscientede
delos
losprincipales
principalestipos
tiposde
deinteraccin
interaccin
verbal,
verbal,ser
ser progresivamente
progresivamente competente
competente en
en lalaexpresin
expresin yy comprensin
comprensin de
de los
los mensajes
mensajes
orales
oralesque
queseseintercambian
intercambianen
ensituaciones
situacionescomunicativas
comunicativasyyadaptar
adaptarlalacomunicacin
comunicacinalalconcontexto.
texto.
Supone
Suponetambin
tambinlalautilizacin
utilizacinactiva
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efectivade
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cdigosyyhabilidades
habilidadeslingsticas
lingsticasyyno
no
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propiasdel
delintercambio
intercambiocomunicativo
comunicativoen
endiferentes
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situaciones,
para
paraproducir
producirtextos
textosorales
oralesadecuados
adecuadosaacada
cadasituacin
situacinde
decomunicacin.
comunicacin.
Leer
Leeryyescribir
escribirson
sonacciones
accionesque
quesuponen
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refuerzanlas
lashabilidades
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permitenbuscar,
buscar,
recopilar
recopilaryyprocesar
procesarinformacin,
informacin,yyser
sercompetente
competentepara
paracomprender,
comprender,componer
componeryyutilizar
utilizar
distintos
distintostipos
tiposde
detextos
textoscon
conintenciones
intencionescomunicativas
comunicativasoocreativas
creativasdiversas.
diversas.La
Lalectura
lecturafafacilita
cilitalalainterpretacin
interpretacinyycomprensin
comprensindel
delcdigo
cdigoque
quepermite
permitehacer
haceruso
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delalalengua
lenguaescrita
escrita
yyes,
es,adems,
adems,fuente
fuentede
deplacer,
placer,de
dedescubrimiento
descubrimientode
deotros
otrosentornos,
entornos,idiomas
idiomasyyculturas,
culturas,de
de
fantasa
fantasayyde
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saber,todo
todololocual
cualcontribuye
contribuyeaasu
suvez
vezaaconservar
conservaryymejorar
mejorarlalacompetencia
competencia
comunicativa.
comunicativa.
La
Lahabilidad
habilidadpara
paraseleccionar
seleccionaryyaplicar
aplicardeterminados
determinadospropsitos
propsitosuuobjetivos
objetivosaalas
lasacciones
acciones
propias
propiasde
delalacomunicacin
comunicacinlingstica
lingsticaest
estvinculada
vinculadaaaalgunos
algunosrasgos
rasgosfundamentales
fundamentalesde
de
esta
estacompetencia
competenciacomo
comolas
lashabilidades
habilidadespara
pararepresentarse
representarsementalmente,
mentalmente,interpretar
interpretaryycomcomprender
prenderlalarealidad,
realidad,yyorganizar
organizaryyautorregular
autorregularelelconocimiento
conocimientoyylalaaccin
accindotndolos
dotndolosde
de
coherencia.
coherencia.
Comprender
Comprenderyysaber
sabercomunicar
comunicarson
sonsaberes
saberesprcticos
prcticosque
quehan
hande
deapoyarse
apoyarseen
enelelconociconocimiento
mientore-flexivo
re-flexivosobre
sobreelelfuncionamiento
funcionamientodel
dellenguaje
lenguajeyysus
susnormas
normasde
deuso,
uso,eeimplican
implicanlala
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capacidad de tomar el lenguaje como objeto de observacin y anlisis. Expresar e interpretar diferentes tipos de discurso acordes a la situacin comunicativa en diferentes contextos
sociales y culturales, implica el conocimiento y aplicacin efectiva de las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua y de las estrategias necesarias para interactuar lingsticamente de una manera adecuada.
Disponer de esta competencia conlleva tener conciencia de las convenciones sociales, de
los valores y aspectos culturales y de la versatilidad del lenguaje en funcin del contexto y
la intencin comunicativa. Implica la capacidad emptica de ponerse en el lugar de otras
personas; de leer, escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones distintas a la propia con
sensibilidad y espritu crtico; de expresar adecuadamente las propias ideas y emociones, y
de aceptar y realizar crticas con espritu constructivo.
Con distinto nivel de dominio y formalizacin especialmente en lengua escrita esta
competencia significa, en el caso de las lenguas extranjeras, comunicarse en algunas de
ellas y, as enriquecer las relaciones sociales y desenvolverse en contextos distintos al propio. Asimismo, se favorece el acceso a ms y diversas fuentes de informacin, comunicacin y aprendizaje.
En sntesis, el desarrollo de la competencia lingstica comporta el dominio de la lengua
oral y escrita en mltiples contextos y el uso funcional de, al menos, una lengua extranjera.
2. Competencia matemtica.
Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones bsicas, los
smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto para producir e interpretar distintos tipos de informacin como para ampliar el conocimiento sobre aspectos
cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida
cotidiana y con el mundo laboral.
Forma parte de la competencia matemtica la habilidad para interpretar y expresar con claridad y precisin informaciones, datos y argumentaciones, lo que aumenta la posibilidad de
seguir aprendiendo a lo largo de la vida, tanto en el mbito acadmico como fuera de l, y
favorece la participacin efectiva en la vida social.
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Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos matemticos bsicos en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana, y la puesta en prctica
de procesos de razonamiento que llevan a la solucin de los problemas o a la obtencin de
informacin. Estos procesos permiten aplicar esa informacin a una mayor variedad de
situaciones y contextos, seguir cadenas argumentales identificando las ideas fundamentales, y estimar y enjuiciar la lgica y validez de argumentaciones e informaciones. En consecuencia, la competencia matemtica supone la habilidad para seguir determinados procesos de pensamiento y aplicar algunos algoritmos de clculo o elementos de la lgica, lo que
conduce a identificar la validez de los razonamientos y a valorar el grado de certeza asociado a los resultados derivados de los razonamientos vlidos.
La competencia matemtica implica una disposicin favorable y de progresiva seguridad y
confianza hacia la informacin y las situaciones (problemas, incgnitas, etc.), que contienen elementos o soportes matemticos, as como hacia su utilizacin cuando la situacin lo
aconseja, basadas en el respeto y el gusto por la certeza y en su bsqueda a travs del razonamiento.
Esta competencia cobra realidad y sentido en la medida que los elementos y razonamientos
matemticos son utilizados para enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que los precisan. Por tanto, la identificacin de tales situaciones, la aplicacin de estrategias de resolucin de problemas, y la seleccin de las tcnicas adecuadas para calcular, representar e
interpretar la realidad a partir de la informacin disponible estn incluidas en ella. En definitiva, la posibilidad real de utilizar la actividad matemtica en contextos tan variados como sea posible. Por ello, su desarrollo se alcanzar en la medida en que los conocimientos
matemticos se apliquen de manera espontnea a una amplia variedad de situaciones, provenientes de otros campos de conocimiento y de la vida cotidiana.
El desarrollo de la competencia matemtica conlleva utilizar espontneamente en los
mbitos personal y social los elementos y razonamientos matemticos para interpretar y
producir informacin, para resolver problemas provenientes de situaciones cotidianas y
para tomar decisiones. En definitiva, supone aplicar aquellas destrezas y actitudes que
permiten razonar matemticamente, comprender una argumentacin matemtica y expresarse y comunicarse en el lenguaje matemtico, utilizando las herramientas de apoyo ade-

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cuadas,eeintegrando
integrandoelelconocimiento
conocimientomatemtico
matemticocon
conotros
otrostipos
tiposde
deconocimiento
conocimientopara
paradar
dar
cuadas,
unamejor
mejorrespuesta
respuestaaalas
lassituaciones
situacionesde
delalavida
vidade
dedistinto
distintonivel
nivelde
decomplejidad.
complejidad.
una
Competenciaen
enelelconocimiento
conocimientoyylalainteraccin
interaccincon
conelelmundo
mundofsico.
fsico.
3.3.Competencia
Eslalahabilidad
habilidadpara
parainteractuar
interactuarcon
conelelmundo
mundofsico,
fsico,tanto
tantoen
ensus
susaspectos
aspectosnaturales
naturalescomo
como
Es
enlos
losgenerados
generadospor
porlalaaccin
accinhumana,
humana,de
detal
talmodo
modoque
queseseposibilita
posibilitalalacomprensin
comprensinde
de
en
sucesos,lalaprediccin
prediccinde
deconsecuencias
consecuenciasyylalaactividad
actividaddirigida
dirigidaaalalamejora
mejorayypreservacin
preservacin
sucesos,
delas
lascondiciones
condicionesde
devida
vidapropia,
propia,de
delas
lasdems
demspersonas
personasyydel
delresto
restode
delos
losseres
seresvivos.
vivos.En
En
de
definitiva,incorpora
incorporahabilidades
habilidadespara
paradesenvolverse
desenvolverseadecuadamente,
adecuadamente,con
conautonoma
autonomaeeiniinidefinitiva,
ciativapersonal
personalen
enmbitos
mbitosde
delalavida
vidayydel
delconocimiento
conocimientomuy
muydiversos
diversos(salud,
(salud,actividad
actividad
ciativa
productiva,consumo,
consumo,ciencia,
ciencia,procesos
procesostecnolgicos,
tecnolgicos,etc.),
etc.),yypara
parainterpretar
interpretarelelmundo,
mundo,lolo
productiva,
queexige
exigelalaaplicacin
aplicacinde
delos
losconceptos
conceptosyyprincipios
principiosbsicos
bsicosque
quepermiten
permitenelelanlisis
anlisisde
delos
los
que
fenmenosdesde
desdelos
losdiferentes
diferentescampos
camposde
deconocimiento
conocimientocientfico
cientficoinvolucrados.
involucrados.
fenmenos
As,forma
formaparte
partede
deesta
estacompetencia
competencialalaadecuada
adecuadapercepcin
percepcindel
delespacio
espaciofsico
fsicoen
enelelque
quesese
As,
des-arrollanlalavida
vidayylalaactividad
actividadhumana,
humana,tanto
tantoaagran
granescala
escalacomo
comoen
enelelentorno
entornoinmediainmediades-arrollan
to,yylalahabilidad
habilidadpara
parainteractuar
interactuarcon
conelelespacio
espaciocircundante:
circundante:moverse
moverseen
enllyyresolver
resolverproproto,
blemasen
enlos
losque
queintervengan
intervenganlos
losobjetos
objetosyysu
suposicin.
posicin.
blemas
Asimismo,lalacompetencia
competenciade
deinteractuar
interactuarcon
conelelespacio
espaciofsico
fsicolleva
llevaimplcito
implcitoser
serconscienconscienAsimismo,
delalainfluencia
influenciaque
quetiene
tienelalapresencia
presenciade
delas
laspersonas
personasen
enelelespacio,
espacio,su
suasentamiento,
asentamiento,su
su
tetede
actividad,las
lasmodificaciones
modificacionesque
queintroducen
introducenyylos
lospaisajes
paisajesresultantes,
resultantes,as
ascomo
comode
delalaimimactividad,
portanciade
deque
quetodos
todoslos
losseres
sereshumanos
humanossesebeneficien
beneficiendel
deldesarrollo
desarrolloyyde
deque
queste
steprocure
procure
portancia
conservacinde
delos
losrecursos
recursosyylaladiversidad
diversidadnatural,
natural,yysesemantenga
mantengalalasolidaridad
solidaridadglobal
global
lalaconservacin
intergeneracional. Supone
Supone asimismo
asimismo demostrar
demostrarespritu
espritucrtico
crticoen
enlala observacin
observacin de
de lala
ee intergeneracional.
realidadyyunos
unoshbitos
hbitosde
deconsumo
consumoresponsable
responsableen
enlalavida
vidacotidiana.
cotidiana.
realidad
Estacompetencia,
competencia,yypartiendo
partiendodel
delconocimiento
conocimientodel
delcuerpo
cuerpohumano,
humano,de
delalanaturaleza
naturalezayyde
de
Esta
interaccinde
delas
laspersonas
personascon
conella,
ella,permite
permiteargumentar
argumentarracionalmente
racionalmentelas
lasconsecuenconsecuenlalainteraccin
ciasde
deunos
unosuuotros
otrosmodos
modosde
devida,
vida,yyadoptar
adoptaruna
unadisposicin
disposicinaauna
unavida
vidafsica
fsicayymental
mental
cias
saludableen
enun
unentorno
entornonatural
naturalyysocial
socialtambin
tambinsaludable.
saludable.Asimismo,
Asimismo,supone
suponeconsiderar
considerar
saludable
dobledimensin
dimensinindividual
individualyycolectiva
colectivade
delalasalud,
salud,yymostrar
mostraractitudes
actitudesde
deresponsaresponsalaladoble
bilidadyyrespeto
respetohacia
hacialos
losdems
demsyyhacia
haciauno
unomismo.
mismo.
bilidad
17
17

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22812

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Adems, hace posible identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones basadas en


pruebas, con la finalidad de comprender y tomar decisiones sobre el mundo fsico y sobre
los cambios que la actividad humana produce sobre el medio ambiente, la salud y la calidad de vida de las personas. Supone la aplicacin de estos conocimientos y procedimientos
para dar respuesta a lo que se percibe como demandas o necesidades de las personas, de las
organizaciones y del medio ambiente.
Tambin incorpora la aplicacin de algunas nociones, conceptos cientficos y tcnicos, y
de teoras cientficas bsicas previamente comprendidas. Esto implica la habilidad progresiva para poner en prctica los procesos y actitudes propios del anlisis sistemtico y de
indagacin cientfica: identificar y plantear problemas relevantes; realizar observaciones
directas e indirectas con conciencia del marco terico o interpretativo que las dirige; formular preguntas; localizar, obtener, analizar y representar informacin cualitativa y cuantitativa; plantear y contrastar soluciones tentativas o hiptesis; realizar predicciones e inferencias de distinto nivel de complejidad; e identificar el cono-cimiento disponible, terico
y emprico) necesario para responder a las preguntas cientficas, y para obtener, interpretar,
evaluar y comunicar conclusiones en diversos contextos (acadmico, personal y social).
Significa reconocer la naturaleza, fortalezas y lmites de la actividad investigadora como
construccin social del conocimiento a lo largo de la historia.
Esta competencia proporciona destrezas asociadas a la planificacin y manejo de soluciones tcnicas, siguiendo criterios de economa y eficacia, para satisfacer las necesidades de
la vida cotidiana y del mundo laboral.
En definitiva, esta competencia supone el desarrollo y aplicacin del pensamiento cientfico-tcnico para interpretar la informacin que se recibe y para predecir y tomar decisiones
con iniciativa y autonoma personal en un mundo en el que los avances que se van produciendo en los mbitos cientfico y tecnolgico tienen una influencia decisiva en la vida
personal, la sociedad y el mundo natural. Asimismo, implica la diferenciacin y valoracin
del conocimiento cientfico al lado de otras formas de conocimiento, y la utilizacin de
valores y criterios ticos asociados a la ciencia y al desarrollo tecnolgico.
En coherencia con las habilidades y destrezas relacionadas hasta aqu, son parte de esta
competencia bsica el uso responsable de los recursos naturales, el cuidado del medio am18

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22813

Mircoles 1 de septiembre de 2010

biente,elelconsumo
consumoracional
racionalyyresponsable,
responsable,yylalaproteccin
proteccinde
delalasalud
saludindividual
individualyycolectiva
colectiva
biente,
como
comoelementos
elementosclave
clavede
delalacalidad
calidadde
devida
vidade
delas
laspersonas.
personas.

Tratamientode
delalainformacin
informacinyycompetencia
competenciadigital.
digital.
4.4.Tratamiento
Estacompetencia
competenciaconsiste
consisteen
endisponer
disponerde
dehabilidades
habilidadespara
parabuscar,
buscar,obtener,
obtener,procesar
procesaryycocoEsta
municarinformacin,
informacin,yypara
paratransformarla
transformarlaen
enconocimiento.
conocimiento.Incorpora
Incorporadiferentes
diferenteshabilidahabilidamunicar
des,que
quevan
vandesde
desdeelelacceso
accesoaalalainformacin
informacinhasta
hastasu
sutransmisin
transmisin en
en distintos
distintossoportes
soportes
des,
unavez
veztratada,
tratada,incluyendo
incluyendolalautilizacin
utilizacinde
delas
lastecnologas
tecnologasde
delalainformacin
informacinyylalacomunicomuniuna
cacin
cacincomo
comoelemento
elementoesencial
esencialpara
parainformarse,
informarse,aprender
aprenderyycomunicarse.
comunicarse.

Estasociada
asociadacon
conlalabsqueda,
bsqueda,seleccin,
seleccin,registro
registroyytratamiento
tratamientoooanlisis
anlisisde
delalainformainformaEst
cin,utilizando
utilizandotcnicas
tcnicasyyestrategias
estrategiasdiversas
diversaspara
paraacceder
accederaaella
ellasegn
segnlalafuente
fuenteaalalaque
que
cin,
acudayyelelso-porte
so-porteque
queseseutilice
utilice(oral,
(oral,impreso,
impreso,audiovisual,
audiovisual,digital
digitaloomultimedia).
multimedia).ReReseseacuda
quiere elel dominio
dominio de
de len-guajes
len-guajes especficos
especficos bsicos
bsicos (textual,
(textual, numrico,
numrico, icnico,
icnico, visual,
visual,
quiere
grficoyysonoro)
sonoro)yyde
desus
suspautas
pautasde
dedecodificacin
decodificacinyytransferencia,
transferencia, as
as como
como aplicar
aplicar en
en
grfico
distintas
distintas situaciones
situaciones yy contextos
contextos elel conocimiento
conocimiento de
de los
los diferentes
diferentes tipos
tipos de
de informacin,
informacin,

susfuentes,
fuentes,sus
susposibilidades
posibilidadesyysu
sulocalizacin,
localizacin,as
ascomo
comolos
loslenguajes
lenguajesyysoportes
soportesms
msfrefresus
cuentesen
enlos
losque
questa
stasuele
sueleexpresarse.
expresarse.
cuentes
Disponer de
de informacin
informacin no
no produce
produce de
de forma
forma automtica
automtica conocimiento.
conocimiento. Transformar
Transformar lala
Disponer
informacin en
en conocimiento
conocimiento exige
exige de
de destrezas
destrezas de
de razonamiento
razonamiento para
para organizarla,
organizarla, relarelainformacin
cionarla,analizarla,
analizarla,sintetizarla
sintetizarlayyhacer
hacerinferencias
inferenciasyydeducciones
deduccionesde
dedistinto
distintonivel
nivelde
decomcomcionarla,
plejidad;
plejidad;en
endefinitiva,
definitiva,comprenderla
comprenderlaeeintegrarla
integrarlaen
enlos
losesquemas
esquemasprevios
previosde
deconocimienconocimien-

to.Significa,
Significa,asimismo,
asimismo,comunicar
comunicarlalainformacin
informacinyylos
losconocimientos
conocimientosadquiridos
adquiridosempleempleto.
andorecursos
recursosexpresivos
expresivosque
queincorporen,
incorporen,no
noslo
slodiferentes
diferenteslenguajes
lenguajesyytcnicas
tcnicasespecfiespecfiando
cas,
cas,sino
sinotambin
tambinlas
lasposibilidades
posibilidadesque
queofrecen
ofrecenlas
lastecnologas
tecnologasde
delalainformacin
informacinyylalacoco-

municacin(TIC).
(TIC).
municacin
Sercompetente
competenteen
enlalautilizacin
utilizacinde
delas
lasTIC
TICcomo
comoinstrumento
instrumentode
detrabajo
trabajointelectual
intelectualincluye
incluye
Ser
utilizarlas
utilizarlas en
en su
su doble
doble funcin
funcin de
de transmisoras
transmisoras yy generadoras
generadoras de
de informacin
informacin yy conociconoci-

miento. Se
Se utilizarn
utilizarn en
en su
su funcin
funcin generadora
generadora alal emplearlas,
emplearlas, por
por ejemplo,
ejemplo, como
como herraherramiento.
mienta en
en elel uso
uso de
de modelos
modelos de
de procesos
procesos matemticos,
matemticos, fsicos,
fsicos, sociales,
sociales, econmicos
econmicos oo
mienta
artsticos.
artsticos.Asimismo,
Asimismo,esta
estacompetencia
competenciapermite
permiteprocesar
procesaryygestionar
gestionaradecuadamente
adecuadamenteinforinfor19
19

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22814

Mircoles 1 de septiembre de 2010

macin abundante
abundante yy compleja,
compleja, resolver
resolver problemas
problemas reales,
reales, tomar
tomar decisiones,
decisiones, trabajar
trabajar en
en
macin
entornoscolaborativos
colaborativosampliando
ampliandolos
losentornos
entornosde
decomunicacin
comunicacinpara
paraparticipar
participaren
encomucomuentornos
nidadesde
deaprendizaje,
aprendizaje,formales
formaleseeinformales,
informales,yygenerar
generarproducciones
produccionesresponsables
responsablesyycreacreanidades
tivas.
tivas.
Lacompetencia
competenciadigital
digitalincluye
incluyeutilizar
utilizarlas
lastecnologas
tecnologasde
delalainformacin
informacinyylalacomunicacin
comunicacin
La
extra-yendosu
sumximo
mximorendimiento
rendimientoaapartir
partirde
delalacomprensin
comprensinde
delalanaturaleza
naturalezayymodo
modode
de
extra-yendo
operarde
delos
lossistemas
sistemastecnolgicos,
tecnolgicos,yydel
delefecto
efectoque
queesos
esoscambios
cambiostienen
tienenen
enelelmundo
mundoperperoperar
sonalyysociolaboral.
sociolaboral.Asimismo
Asimismosupone
suponemanejar
manejarestrategias
estrategiaspara
paraidentificar
identificaryyresolver
resolverlos
los
sonal
problemas habituales
habituales de
de software
software yy hardware
hardware que
que vayan
vayan surgiendo.
surgiendo. Igualmente
Igualmente permite
permite
problemas
aprovecharlalainformacin
informacinque
queproporcionan
proporcionanyyanalizarla
analizarlade
deforma
formacrtica
crticamediante
medianteeleltratraaprovechar
bajopersonal
personalautnomo
autnomoyyeleltrabajo
trabajoen
enequipo,
equipo,tanto
tantoen
ensu
suvertiente
vertientesincrnica
sincrnicacomo
comodiadiabajo
crnica, conociendo
conociendo yy relacionndose
relacionndose con
con entornos
entornos fsicos
fsicos yy sociales
sociales cada
cada vez
vez ms
ms amamcrnica,
plios.
plios.
Ademsde
deutilizarlas
utilizarlascomo
comoherramienta
herramientapara
paraorganizar
organizarlalainformacin,
informacin,procesarla
procesarlayyorienorienAdems
tarlapara
paraconseguir
conseguirobjetivos
objetivosyyfines
finesde
deaprendizaje,
aprendizaje,trabajo
trabajoyyocio
ociopreviamente
previamenteestableciestablecitarla
dos.
dos.
Endefinitiva,
definitiva,lalacompetencia
competenciadigital
digitalcomporta
comportahacer
haceruso
usohabitual
habitualde
delos
losrecursos
recursostecnoltecnolEn
gicosdisponibles
disponiblespara
pararesolver
resolverproblemas
problemasreales
realesde
demodo
modoeficiente.
eficiente.Al
Almismo
mismotiempo,
tiempo,popogicos
sibilitaevaluar
evaluaryyseleccionar
seleccionarnuevas
nuevasfuentes
fuentesde
deinformacin
informacineeinnovaciones
innovacionestecnolgicas
tecnolgicasaa
sibilita
medida que
que van
van apareciendo,
apareciendo, en
en funcin
funcin de
de su
su utilidad
utilidad para
para acometer
acometer tareas
tareas uu objetivos
objetivos
medida
especficos.
especficos.
Ensntesis,
sntesis,eleltratamiento
tratamientode
delalainformacin
informacinyylalacompetencia
competenciadigital
digitalimplican
implicanser
seruna
unaperperEn
sona autnoma,
autnoma, eficaz,
eficaz, responsable,
responsable, crtica
crtica yy reflexiva
reflexiva alal seleccionar,
seleccionar, tratar
tratar yy utilizar
utilizar lala
sona
informacinyysus
susfuentes,
fuentes,as
ascomo
comolas
lasdistintas
distintasherramientas
herramientastecnolgicas;
tecnolgicas;tambin
tambintener
tener
informacin
unaactitud
actitudcritica
criticayyre-flexiva
re-flexivaen
enlalavaloracin
valoracinde
delalainformacin
informacindisponible,
disponible,contrastndocontrastndouna
cuandoesesnecesario,
necesario,yyrespetar
respetarlas
lasnormas
normasde
deconducta
conductaacordadas
acordadassocialmente
socialmentepara
parareguregulalacuando
lareleluso
usode
delalainformacin
informacinyysus
susfuentes
fuentesen
enlos
losdistintos
distintossoportes.
soportes.
lar
Competenciasocial
socialyyciudadana.
ciudadana.
5.5.Competencia

20
20

boc-a-2010-172-5032

En sntesis, el tratamiento de la informacin y la competencia digital implican ser una persona autnoma, eficaz, responsable, crtica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la
informacin y sus fuentes, as como las distintas herramientas tecnolgicas; tambin tener
una actitud critica y re-flexiva en la valoracin de la informacin disponible, contrastndo-

Boletn la
Oficial
de Canarias
nm. 172
22815de conducta acordadas socialmente
Mircolespara
1 de septiembre
cuando
es necesario,
y respetar las normas
regu- de 2010
lar el uso de la informacin y sus fuentes en los distintos soportes.
5. Competencia social y ciudadana.

Esta competencia hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar,
20
convivir y ejercer la ciudadana activa en una sociedad plural, as como comprometerse a
contribuir a su mejora. En ella estn integrados conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cmo comportarse en determinadas
situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas. Esto supone utilizar, para desenvolverse socialmente, el conocimiento sobre la evolucin y organizacin de
las sociedades y sobre los rasgos y valores del sistema democrtico, as como utilizar el
juicio moral para elegir y tomar decisiones, y ejercer activa y responsablemente los derechos y deberes ciudadanos.
Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social del mundo, su
evolucin, sus logros y sus problemas. La comprensin crtica de la realidad exige experiencia, conocimientos y conciencia de la existencia de distintas perspectivas al analizar
esa realidad. Conlleva recurrir al anlisis multicausal y sistmico para enjuiciar los hechos
y problemas sociales e histricos y para reflexionar sobre ellos de forma global y crtica,
as como realizar razonamientos crticos y lgicamente vlidos sobre situaciones reales, y
dialogar para mejorar colectivamente la comprensin de la realidad.
Significa tambin entender los rasgos de las sociedades actuales, su creciente pluralidad y
su carcter evolutivo, adems de demostrar comprensin de la aportacin que las diferentes
culturas han hecho a la evolucin y progreso de la humanidad, y disponer de un sentimiento comn de pertenencia a la sociedad en que se vive. En definitiva, mostrar un sentimiento
de ciudadana global compatible con la identidad local.
Asimismo, forman parte fundamental de esta competencia aquellas habilidades sociales
que permiten saber que los conflictos de valores e intereses forman parte de la convivencia,
resolverlos con actitud constructiva y tomar decisiones con autonoma empleando, tanto
los conocimientos sobre la sociedad como una escala de valores construida mediante la
reflexin crtica y el dilogo en el marco de los patrones culturales bsicos de cada regin,
pas o comunidad.
La dimensin tica de la competencia social y ciudadana entraa ser consciente de los valores del entorno, evaluarlos y reconstruirlos afectiva y racionalmente para crear progresivamente un sistema de valores propio y comportarse en coherencia con ellos al afrontar
21
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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22816

Mircoles 1 de septiembre de 2010

unadecisin
decisinooun
unconflicto.
conflicto.Ello
Ellosupone
suponeentender
entenderque
queno
notoda
todaposicin
posicinpersonal
personalesestica
ticasisi
una
no est
est basada
basada en
en elel respeto
respeto aa principios
principios oo valores
valores universales
universales como
como los
los que
que encierra
encierra lala
no
DeclaracinUniversal
Universalde
delos
losDerechos
DerechosHuma-nos.
Huma-nos.
Declaracin
Enconsecuencia,
consecuencia,entre
entrelas
lashabilidades
habilidadesde
deesta
estacompetencia
competenciadestacan
destacanconocerse
conocerseyyvalorarse,
valorarse,
En
sabercomunicarse
comunicarseen
endistintos
distintoscontextos,
contextos,expresar
expresarlas
laspropias
propiasideas
ideasyyescuchar
escucharlas
lasajenas,
ajenas,
saber
sercapaz
capazde
deponerse
ponerseen
enelellugar
lugardel
delotro
otroyycomprender
comprendersu
supunto
puntode
devista
vistaaunque
aunquesea
seadifedifeser
rentedel
delpropio,
propio,yytomar
tomardecisiones
decisionesen
enlos
losdistintos
distintosniveles
nivelesde
delalavida
vidacomunitaria,
comunitaria,valovalorente
randoconjuntamente
conjuntamentelos
losintereses
interesesindividuales
individualesyylos
losdel
delgrupo.
grupo.Adems
Ademsimplica,
implica,lalavaloravalorarando
cinde
delas
lasdiferencias
diferenciasaalalavez
vezque
queelelreconocimiento
reconocimientode
delalaigualdad
igualdadde
dederechos
derechosentre
entrelos
los
cin
diferentes colectivos,
colectivos, en
en particular,
particular, entre
entre hombres
hombres yy mujeres.
mujeres. Igualmente
Igualmente lala prctica
prctica del
del
diferentes
dilogoyyde
delalanegociacin
negociacinpara
parallegar
llegaraaacuerdos
acuerdoscomo
comoforma
formade
deresolver
resolverlos
losconflictos,
conflictos,
dilogo
tantoen
enelelmbito
mbitopersonal
personalcomo
comoen
enelelsocial.
social.
tanto
Porltimo,
ltimo,forma
formaparte
partede
deesta
estacompetencia
competenciaelelejercicio
ejerciciode
deuna
unaciudadana
ciudadanaactiva
activaeeinteintePor
gradora que
que exige
exige elel conocimiento
conocimiento yy comprensin
comprensin de
de los
los valores
valores en
en que
que sese asientan
asientan los
los
gradora
Estadosyysociedades
sociedadesdemocrticas,
democrticas,de
desus
susfundamentos,
fundamentos,modos
modosde
deorganizacin
organizacinyyfunciofuncioEstados
namiento.Esta
Estacompetencia
competenciapermite
permitereflexionar
reflexionarcrticamente
crticamentesobre
sobrelos
losconceptos
conceptosde
dedemodemonamiento.
cracia, justicia,
justicia, libertad,
libertad, igualdad,
igualdad, solidaridad,
solidaridad, corresponsabilidad,
corresponsabilidad, participacin
participacin yy ciudaciudacracia,
dana, con
con particular
particular atencin
atencin aa los
los derechos
derechos yy deberes
deberes reconocidos
reconocidos en
en las
las declaraciones
declaraciones
dana,
internacionales,en
enlalaConstitucin
Constitucinespaola
espaolayyen
enlalalegislacin
legislacinautonmica,
autonmica,as
ascomo
comoaasu
su
internacionales,
aplicacinpor
porparte
partede
dediversas
diversasinstituciones;
instituciones;yymostrar
mostrarun
uncomportamiento
comportamientocoherente
coherentecon
con
aplicacin
losvalores
valoresdemocrticos,
democrticos,que
queaasu
suvez
vezconlleva
conllevadisponer
disponerde
dehabilidades
habilidadescomo
comolalatoma
tomade
de
los
conciencia de
de los
los propios
propios pensamientos,
pensamientos, valores,
valores, sentimientos
sentimientos yy acciones,
acciones, yy elel control
control yy
conciencia
autorregulacinde
delos
losmismos.
mismos.
autorregulacin
Endefinitiva,
definitiva,elelejercicio
ejerciciode
delalaciudadana
ciudadanaimplica
implicadisponer
disponerde
dehabilidades
habilidadespara
paraparticipar
participar
En
activa yy plenamente
plenamente en
en lala vida
vida cvica.
cvica. Significa
Significa construir,
construir, aceptar
aceptar yy practicar
practicar normas
normas de
de
activa
convivencia acordes
acordes con
con los
los valores
valores democrticos,
democrticos, ejercitar
ejercitar los
los derechos,
derechos, libertades,
libertades, resresconvivencia
ponsabilidadesyydeberes
deberescvicos,
cvicos,yydefender
defenderlos
losderechos
derechosde
delos
losdems.
dems.
ponsabilidades
Ensntesis,
sntesis,esta
estacompetencia
competenciasupone
suponecomprender
comprenderlalarealidad
realidadsocial
socialen
enque
quesesevive,
vive,afrontar
afrontar
En
con-vivenciayylos
losconflictos
conflictosempleando
empleandoeleljuicio
juiciotico
ticobasado
basadoen
enlos
losvalores
valoresyyprcticas
prcticas
lalacon-vivencia
democrticas, yy ejercer
ejercer lala ciudadana,
ciudadana, actuando
actuando con
con criterio
criterio propio,
propio, contribuyendo
contribuyendo aa lala
democrticas,
22
22

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22817

Mircoles 1 de septiembre de 2010

construccin de la paz y la democracia, y manteniendo una actitud constructiva, solidaria y


responsable ante el cumplimiento de los derechos y obligaciones cvicas.
6. Competencia cultural y artstica.
Esta competencia supone conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes
manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
Apreciar el hecho cultural en general, y el hecho artstico en particular, lleva implcito disponer de aquellas habilidades y actitudes que permiten acceder a sus distintas manifestaciones, as como habilidades de pensamiento, perceptivas y comunicativas, sensibilidad y
sentido esttico para poder comprenderlas, valorarlas, emocionarse y disfrutarlas.
Esta competencia implica poner en juego habilidades de pensamiento divergente y convergente, puesto que comporta reelaborar ideas y sentimientos propios y ajenos; encontrar
fuentes, formas y cauces de comprensin y expresin; planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos resultados, ya sea en el mbito personal o acadmico.
Se trata, por tanto, de una competencia que facilita tanto expresarse y comunicarse como
percibir, comprender y enriquecerse con diferentes realidades y producciones del mundo
del arte y de la cultura.
Requiere poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para expresarse mediante cdigos artsticos y, en la medida en que las actividades culturales y artsticas suponen en muchas ocasiones un trabajo colectivo, es preciso disponer de habilidades
de cooperacin para contribuir a la consecucin de un resultado final, y tener conciencia de
la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas.
La competencia artstica incorpora asimismo el conocimiento bsico de las principales
tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos, as como de las
obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural. Adems supone identificar las relaciones existentes entre esas manifestaciones y la sociedad la mentalidad y las
posibilidades tcnicas de la poca en que se crean, o con la persona o colectividad que
las crea. Esto significa tambin tener conciencia de la evolucin del pensamiento, de las
23

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22818

Mircoles 1 de septiembre de 2010

corrientes estticas, las modas y los gustos, as como de la importancia representativa, expresiva y comunicativa que los factores estticos han desempeado y desempean en la
vida cotidiana de la persona y de las sociedades.
Supone igualmente una actitud de aprecio de la creatividad implcita en la expresin de
ideas, experiencias o sentimientos a travs de diferentes medios artsticos, como la msica,
la literatura, las artes visuales y escnicas, o de las diferentes formas que adquieren las
llamadas artes populares. Exige asimismo valorar la libertad de expresin, el derecho a la
diversidad cultural, la importancia del dilogo intercultural y la realizacin de experiencias
artsticas compartidas.
En sntesis, el conjunto de destrezas que configuran esta competencia se refiere tanto a la
habilidad para apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales, como a
aquellas relacionadas con el empleo de algunos recursos de la expresin artstica para realizar creaciones propias; implica un conocimiento bsico de las distintas manifestaciones
culturales y artsticas, la aplicacin de habilidades de pensamiento divergente y de trabajo
colaborativo, una actitud abierta, respetuosa y crtica hacia la diversidad de expresiones
artsticas y culturales, el deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad esttica y creadora, y un inters por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservacin del patrimonio cultural y artstico, tanto de la propia comunidad, como de otras comunidades.
7. Competencia para aprender a aprender.
Aprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser
capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma de acuerdo a
los propios objetivos y necesidades.
Esta competencia tiene dos dimensiones fundamentales. Por un lado, la adquisicin de la
conciencia de las propias capacidades (intelectuales, emocionales, fsicas), del proceso y
las estrategias necesarias para desarrollarlas, as como de lo que se puede hacer por uno
mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos. Por otro lado,
disponer de un sentimiento de competencia personal, que redunda en la motivacin, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender.

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Significa
consciente
que
sabe
y de
que
necesario
aprender,
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Significa
serser
consciente
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necesario
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Requiereconocer
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Implica
asimismo
curiosidad
plantearse
preguntas,
identificar
y manejar
diversidad
Implica
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curiosidad
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respuestas
posibles
ante
una
misma
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utilizando
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o problema
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y metodologas
que
permitan
afrontar
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racional
y crticamente,
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compromiso personal, saber administrar el esfuerzo, aceptar los errores y aprender de y


con los dems.
Cuando el aprendizaje se dirige a la consecucin de un empleo determinado o de objetivos
profesionales, la persona debe tener conocimiento de las competencias, los conocimientos,
las capacidades y las cualificaciones exigidas.
En sntesis, aprender a aprender implica la conciencia, gestin y control de las propias capacidades y conocimientos desde un sentimiento de competencia o eficacia personal, e
incluye tanto el pensamiento estratgico, como la capacidad de cooperar, de autoevaluarse,
y el manejo eficiente de un conjunto de recursos y tcnicas de trabajo intelectual, todo lo
cual se desarrolla a travs de experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes, tanto
individuales como colectivas.
8. Autonoma e iniciativa personal.
Esta competencia se refiere, por una parte, a la adquisicin de la conciencia y aplicacin de
un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas, como la responsabilidad,
la perseverancia, el conocimiento de s mismo y la autoestima, la creatividad, la autocrtica, el control emocional, la capacidad de elegir, de calcular riesgos y de afrontar los problemas, as como la capacidad de demorar la necesidad de satisfaccin inmediata, de
aprender de los errores y de asumir riesgos.
Por otra parte, remite a la capacidad de elegir con criterio propio, de imaginar proyectos, y
de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las opciones y planes personales
en el marco de proyectos individuales o colectivos responsabilizndose de ellos, tanto en
el mbito personal, como social y laboral.
Supone poder transformar las ideas en acciones; es decir, proponerse objetivos y planificar
y llevar a cabo proyectos. Requiere, por tanto, poder reelaborar los planteamientos previos
o elaborar nuevas ideas, buscar soluciones y llevarlas a la prctica. Adems, analizar posibilidades y limitaciones, conocer las fases de desarrollo de un proyecto, planificar, tomar
decisiones, actuar, evaluar lo hecho y autoevaluarse, extraer conclusiones y valorar las
posibilidades de mejora.
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Exige tener una visin estratgica de los retos y oportunidades que ayude a identificar y
cumplir objetivos y a mantener la motivacin para lograr el xito en las tareas emprendidas, con una sana ambicin personal, acadmica y profesional. Igualmente ser capaz de
poner en relacin la oferta acadmica, laboral o de ocio disponible, con las capacidades,
deseos y proyectos personales.
Adems, comporta una actitud positiva hacia el cambio y la innovacin que presupone
flexibilidad de planteamientos, pudiendo comprender dichos cambios como oportunidades,
adaptarse crtica y constructivamente a ellos, afrontar los problemas y encontrar soluciones
en cada uno de los proyectos personales o profesionales que se emprenden.
En la medida en que la autonoma e iniciativa personal involucran a menudo a otras personas, esta competencia obliga a disponer de habilidades sociales para relacionarse, cooperar
y trabajar en equipo: ponerse en el lugar del otro, valorar las ideas de los dems, dialogar y
negociar, la asertividad para hacer saber adecuadamente a los dems las propias decisiones,
y trabajar de forma cooperativa y flexible.
Otra dimensin importante de esta competencia, muy relacionada con esta vertiente ms
social, est constituida por aquellas habilidades y actitudes relacionadas con el liderazgo de
proyectos, que incluyen la confianza en uno mismo, la empata, el espritu de superacin,
las habilidades para el dilogo y la cooperacin, la organizacin de tiempos y tareas, la
capacidad de afirmar y defender derechos o la asuncin de responsabilidades y riesgos.
En sntesis, la autonoma y la iniciativa personal suponen ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad,
confianza, responsabilidad y sentido crtico.

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ANEXO III
ANEXO III
CURRCULO DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS
OBJETIVOS

DE

LOS

MBITOS

DE

COMUNICACIN,

CIENTFICO-

TECNOLGICO Y SOCIAL
1. Los objetivos generales establecen las capacidades que deben adquirir las personas adultas a lo largo de la Formacin Bsica de Personas Adultas, y que son las mismas que deben
alcanzar quienes concluyen la educacin obligatoria.
2. Los objetivos que se deben alcanzar en cada uno de los mbitos y materias son los siguientes:
2.1. MBITO DE COMUNICACIN
A) LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
La enseanza de la Lengua Castellana y la Literatura tiene como finalidad el desarrollo de
las siguientes capacidades:
a) Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social
y cultural.
b) Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para tomar conciencia y manifestar los sentimientos
e ideas propias, as como para controlar la propia conducta.
c) Conocer la realidad plurilinge de Espaa y las variedades del espaol, con especial
atencin a la variedad canaria, y valorar esta diversidad como una riqueza cultural.
d) Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las distintas
situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin.
e) Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicacin
con las instituciones pblicas, privadas y de la vida personal.

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f) Utilizar la lengua eficazmente en la actividad educativa y profesional para buscar, seleccionar y procesar informacin y para redactar textos propios de los mbitos acadmico y
laboral.
g) Utilizar con autonoma y espritu crtico los medios de comunicacin social y las tecnologas de la informacin para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos
y opiniones diferentes.
h) Consolidar el hbito lector como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de
conocimiento del mundo.
i) Comprender textos literarios utilizando conocimientos sobre las convenciones de cada
gnero, los recursos estilsticos, y los temas y motivos de la tradicin literaria.
j) Producir textos con vocacin literaria como medio de expresin y realizacin personales.
k) Conocer la historia de la literatura a travs de sus textos ms significativos y valorarla
como un modo de simbolizar la experiencia individual y colectiva en sus diferentes pocas,
engarzndola con la literatura canaria.
l) Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuacin, coherencia, cohesin y correccin.
m) Adquirir la capacidad metalingstica necesaria para favorecer el aprendizaje de la propia lengua y de las lenguas extranjeras.
n) Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas.
B) LENGUA EXTRANJERA: INGLS
La enseanza de la Lengua Extranjera tiene como objetivo el desarrollo de las siguientes
capacidades:
a) Escuchar y comprender textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando
una actitud respetuosa y de cooperacin con el fin de obtener informacin general y especfica.

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b) Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicacin de forma


comprensible y adecuada.
c) Leer y comprender textos diversos adecuados a las capacidades e intereses de las personas adultas con el fin de extraer informacin general y especfica, y utilizar la lectura
como fuente de placer y de enriquecimiento personal.
d) Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesin y coherencia.
e) Utilizar con correccin los componentes fonticos, lxicos, estructurales y funcionales
bsicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicacin.
f) Desarrollar la autonoma en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de
aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridos en otras lenguas.
g) Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios al alcance, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, de forma autnoma y responsable para entablar
relaciones personales, obtener, seleccionar y presentar informacin oralmente y por escrito.
h) Manifestar una actitud receptiva hacia la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua
extranjera, empleando estrategias de autoevaluacin y autorregulacin, aceptando los errores como parte del proceso, aprendiendo de y con los dems y desarrollando actitudes de
iniciativa, confianza y responsabilidad.
i) Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin, como
herramienta de aprendizaje de contenidos diversos y como medio para conocer manifestaciones culturales y artsticas, as como formas de vida distintas a las propias.
j) Reconocer la influencia de las distintas culturas en la configuracin de la sociedad, as
como en la historia y el presente de Canarias.
k) Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicacin y
entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminacin y de estereotipos lingsticos y culturales.
2.2. MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO
A) MATEMTICAS
30

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ciones culturales y artsticas, as como formas de vida distintas a las propias.


j) Reconocer la influencia de las distintas culturas en la configuracin de la sociedad, as
como en la historia y el presente de Canarias.
k) Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicacin y

Boletn Oficial entendimiento


de Canarias nm. 172 entre personas de procedencias,
22825
Mircoles evitando
1 de septiembrecualde 2010
lenguas y culturas diversas
quier tipo de discriminacin y de estereotipos lingsticos y culturales.
2.2. MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO
A) MATEMTICAS

Las Matemticas tienen como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

30
a) Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y modos de

argumentacin las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto en los procesos


matemticos o cientficos como en los distintos mbitos de la actividad humana.
b) Reconocer y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas en trminos matemticos, elaborar y utilizar diferentes estrategias para abordarlas y analizar los resultados utilizando los recursos ms apropiados.
c) Utilizar tcnicas de recogida de informacin y procedimientos de medida para cuantificar aspectos de la realidad, realizar los clculos apropiados a cada situacin y analizar los
datos obtenidos con el fin de interpretarlos mejor.
d) Identificar los elementos matemticos (datos estadsticos, geomtricos, grficos, numricos, clculos, etc.) presentes en los medios de comunicacin, Internet, publicidad u otras
fuentes de informacin, analizar crticamente la funcin que desempean y valorar su aportacin para una mejor comprensin de los mensajes.
e) Localizar y describir formas y relaciones espaciales en la vida cotidiana, analizar propiedades y relaciones geomtricas y utilizar la visualizacin y la elaboracin de modelos,
tanto para contribuir al sentido esttico como para estimular la creatividad y la imaginacin.
f) Utilizar de forma adecuada los distintos recursos tecnolgicos (calculadoras, programas
informticos, Internet, etc.) para realizar aplicaciones de las matemticas y tambin como
ayuda en el aprendizaje.
g) Actuar ante los problemas que se plantean en la vida cotidiana de acuerdo con modos
de la actividad matemtica, tales como la exploracin sistemtica de alternativas, la precisin del lenguaje, la flexibilidad para modificar el punto de vista, el contraste con apreciaciones intuitivas, o la perseverancia en la bsqueda de soluciones.
h) Aplicar y adaptar diversas estrategias para resolver problemas, manejando diferentes
recursos e instrumentos y valorando la conveniencia de las estrategias utilizadas en funcin
del anlisis de los resultados.
i) Manifestar una actitud positiva y confianza en las propias habilidades ante la resolucin de problemas que permitan disfrutar de los aspectos ldicos, creativos, estticos y

prcticos de las matemticas.


j) Integrar los conocimientos matemticos en el conjunto de saberes que se van adqui31
riendo desde las distintas materias y mbitos de modo que puedan emplearse de forma
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creativa, analtica y crtica.

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prcticos de las matemticas.


j) Integrar los conocimientos matemticos en el conjunto de saberes que se van adquiriendo desde las distintas materias y mbitos de modo que puedan emplearse de forma
creativa, analtica y crtica.
k) Entender la matemtica como una ciencia abierta y dinmica, y valorarla como parte
integrante de nuestra cultura, tanto desde un punto de vista histrico como desde la perspectiva de su papel en el mundo actual, aplicando las competencias que le son propias para
analizar y valorar distintos fenmenos sociales.
B) CONOCIMIENTO NATURAL
El Conocimiento Natural tiene como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
a) Comprender y utilizar los conceptos bsicos y las estrategias de las Ciencias de la Naturaleza para interpretar cientficamente los principales fenmenos naturales, as como para
analizar y valorar las aplicaciones de los conocimientos cientficos y tecnolgicos y sus
repercusiones sobre la salud, el medioambiente y la calidad de vida.
b) Aplicar, en la resolucin de problemas, las estrategias principales de la metodologa
cientfica, tales como: identificar el problema, formular hiptesis, planificar y realizar tareas propias de las ciencias para contrastarlas, sistematizar y analizar los resultados, sacar
conclusiones y comunicarlas, considerar las aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y buscar la coherencia global.
c) Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico utilizando el lenguaje oral y
escrito con propiedad, as como interpretar diagramas, grficas, tablas y expresiones matemticas sencillas y otros modelos de representacin, como comunicar argumentaciones y
explicaciones en el mbito de la ciencia.
d) Seleccionar informacin sobre temas cientficos, utilizando distintas fuentes, incluidas
las tecnologas de la informacin y la comunicacin y emplearla, valorando su contenido,
para fundamentar y orientar trabajos sobre temas de inters cientfico y tecnolgico.
e) Adoptar actitudes crticas fundamentadas para analizar cuestiones cientficas y tecnolgicas, participar individualmente y en grupo, en la planificacin y realizacin de actividades relacionadas con la ciencia, valorando las aportaciones propias y ajenas en funcin

de los objetivos establecidos.


32
f) Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del cuerpo humano y utilizarlos para

desarrollar actitudes y hbitos favorables a la promocin de la salud individual y colectiva,


adquiriendo estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en
aspectos relacionados con la alimentacin, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad.

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de los objetivos establecidos.


f) Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del cuerpo humano y utilizarlos para
desarrollar actitudes y hbitos favorables a la promocin de la salud individual y colectiva,
adquiriendo estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en
aspectos relacionados con la alimentacin, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad.
g) Reconocer la importancia de una formacin cientfica bsica para satisfacer las necesidades humanas y participar en la toma de decisiones, en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos.
h) Conocer y valorar las relaciones de la ciencia con la tecnologa, la sociedad y el medioambiente, destacando los grandes problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y
comprender la necesidad de la bsqueda de soluciones, sujetas al principio de precaucin,
para avanzar hacia un desarrollo sostenible.
i) Reconocer y valorar el conocimiento cientfico como un proceso en construccin, sometido a evolucin y revisin continua, ligado a las caractersticas y necesidades de la sociedad de cada momento histrico.
j) Conocer y respetar el patrimonio natural, cientfico y tecnolgico de Canarias, as como sus caractersticas, peculiaridades y elementos que lo integran para contribuir a su conservacin y mejora.
C) TECNOLOGA E INFORMTICA
La Tecnologa e Informtica tiene como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:
a) Analizar los objetos y sistemas tecnolgicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, as como aprender la mejor forma de
usarlos y controlarlos.
b) Desarrollar el inters y curiosidad hacia la actividad tecnolgica; analizando y valorando crticamente la investigacin y el desarrollo tecnolgico y su influencia en la sociedad,
en el medioambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo; y particularizndolo a las especificidades de Canarias.

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c) Manejar aplicaciones informticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar, presentar, compartir y publicar informacin, as como explicar su funcionamiento.
d) Emplear de forma habitual las redes de comunicaciones, valorando la importancia para
Canarias del uso de las tecnologas de la comunicacin informtica como elemento de
acercamiento interinsular y con el resto del mundo.
e) Asumir de forma crtica y activa el avance y la aparicin de nuevas tecnologas, incorporndolas al quehacer cotidiano y a la resolucin de problemas tecnolgicos en el aula.
f) Utilizar los servicios telemticos adecuados para responder a necesidades relacionadas,
entre otros aspectos, con la formacin, el ocio, la insercin laboral, la administracin, la
salud o el comercio, valorando en qu medida cubren dichas necesidades y si lo hacen de
forma apropiada.
g) Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilizacin.
h) Conocer y utilizar las herramientas digitales para integrarse en redes sociales, aportando sus competencias al crecimiento de stas, y adoptando las actitudes de respeto, participacin, esfuerzo y colaboracin que posibiliten la creacin de producciones colectivas.
i) Utilizar los conocimientos sobre las tcnicas bsicas, las propiedades de los materiales,
los recursos cientfico-tcnicos y los operadores tecnolgicos elementales en el anlisis de
artefactos y objetos tcnicos presentes en el entorno.
j) Integrar la informacin textual, numrica y grfica, obtenida de cualquier fuente, para
construir y expresar unidades complejas de conocimiento en forma de documentos, presentaciones electrnicas o publicaciones web, utilizando medios que posibiliten la interaccin (formularios, encuestas, bitcoras, etc.) y formatos que faciliten la inclusin de elementos multimedia.
k) Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la proteccin de los
datos y del propio individuo en sus interacciones por Internet.
l) Desarrollar estrategias de aprendizaje autnomo y de autoevaluacin que favorezcan la
utilizacin de los avances de la informtica.

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2.3. MBITO SOCIAL


A) CONOCIMIENTO SOCIAL
El Conocimiento Social tiene como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:
a) Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos polticos, econmicos y culturales y utilizar este conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolucin de las sociedades actuales, el
papel que hombres y mujeres desempean en ellas y sus problemas ms relevantes.
b) Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos bsicos que caracterizan el medio fsico en general y sus peculiaridades en Canarias, las interacciones que se
dan entre ellos y las que la accin humana establece en la utilizacin del espacio y de sus
recursos, evaluando las consecuencias de tipo econmico, social, poltico, medioambiental,
as como su correcto uso y disfrute.
c) Comprender el territorio como el resultado de la actividad de las sociedades sobre el
medio en que se desenvuelven y al que organizan, analizando de forma especfica la accin
humana en el territorio insular.
d) Identificar, localizar y comprender las caractersticas ms relevantes de la diversidad
geogrfica del mundo y de las grandes reas geoeconmicas, as como los rasgos fsicos y
humanos de Europa, de Espaa y los especficos de Canarias.
e) Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos
histricos relevantes de la historia del mundo, de Europa, de Espaa y los propios de Canarias para adquirir una perspectiva global de la evolucin de la Humanidad y elaborar una
interpretacin de la misma que facilite la comprensin de la pluralidad de comunidades
sociales a las que se pertenece.
f) Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras
culturas, sin renunciar a un juicio crtico sobre ellas, rechazar las discriminaciones existentes y realizar una defensa de los derechos humanos, mostrando una actitud solidaria hacia
el fenmeno migratorio, sobre todo en el mbito canario.
g) Comprender los elementos tcnicos bsicos que caracterizan las manifestaciones artsticas en su realidad social y cultural para valorar y respetar el patrimonio natural, histrico,

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cultural y artstico, colaborando en su conservacin y aprecindolo como recurso para el


enriquecimiento individual y colectivo.
h) Emplear el vocabulario especfico que aportan las Ciencias Sociales para que, su incorporacin al vocabulario habitual, aumente la precisin en el uso del lenguaje y de la comunicacin.
i) Buscar, seleccionar, comprender y relacionar informacin verbal, grfica, icnica, estadstica, textual y cartogrfica, procedente de fuentes diversas, incluidas las que proporciona el entorno fsico y social, en especial los medios de comunicacin y las tecnologas
de la informacin, y tratarla de acuerdo con el fin perseguido comunicndola a las dems
personas de manera organizada e inteligible.
j) Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crtica y
tolerante, justificando de manera adecuada las opiniones y valorando el dilogo y la colaboracin para un aprendizaje de la vida cotidiana, como una va necesaria para la solucin
de los problemas humanos y sociales.
k) Conocer el funcionamiento de las sociedades democrticas, apreciando sus valores y
bases fundamentales, as como los derechos y libertades, como un logro irrenunciable y
una condicin necesaria para la paz, rechazando actitudes y situaciones discriminatorias e
injustas y mostrndose solidario con los pueblos y grupos sociales, as como con las personas privadas de sus derechos o de los recursos econmicos necesarios.
B) DESARROLLO PERSONAL Y PARTICIPACIN SOCIAL
La materia Desarrollo Personal y Participacin Social tiene como finalidad el desarrollo de
las siguientes capacidades:
a) Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, gneros, tendencias y culturas musicales, reconociendo su valor como fuente de informacin, conocimiento, enriquecimiento intercultural y placer personal que le permita interesarse por ampliar y diversificar las propias preferencias musicales.
b) Utilizar de forma autnoma y creativa diversas fuentes de informacin, medios audiovisuales, Internet y otros recursos para el conocimiento y disfrute de la msica.
c) Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y

36

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a) Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, gneros, tendencias y culturas musicales, reconociendo su valor como fuente de informacin, conocimiento, enriquecimiento intercultural y placer personal que le permita interesarse por ampliar y diversificardelas
propias
preferencias musicales. 22831
Boletn Oficial
Canarias
nm. 172

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b) Utilizar de forma autnoma y creativa diversas fuentes de informacin, medios audiovisuales, Internet y otros recursos para el conocimiento y disfrute de la msica.
c) Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y
mbitos de conocimiento, as como la funcin y significado de la msica en diferentes producciones artsticas, audiovisuales y en los medios de comunicacin.

36

d) Valorar la importancia del silencio y el sonido como condicin previa para la existencia de la msica y como parte integral del medio ambiente, tomando conciencia de la agresin que supone la contaminacin acstica y sus consecuencias.
e) Conocer, analizar, valorar y respetar las manifestaciones musicales tradicionales, clsicas y actuales ms representativas del patrimonio cultural canario, situndolas en su contexto sociocultural.
f) Comprender las relaciones del lenguaje plstico y visual con otros lenguajes y elegir la
frmula expresiva ms adecuada en funcin de las necesidades de comunicacin.
g) Expresarse con creatividad, mediante el uso de las herramientas del lenguaje plstico y
visual y saber relacionarlas con otros mbitos de conocimiento.
h) Utilizar el lenguaje plstico para representar emociones y sentimientos, vivencias e
ideas, contribuyendo a la comunicacin, a la reflexin crtica y al respeto entre las personas.
i) Apreciar la creatividad en la expresin de ideas, experiencias o sentimientos a travs de
diferentes medios artsticos, como la msica, la literatura y las artes visuales y escnicas
del patrimonio cultural universal y, en particular, de la Comunidad Autnoma de Canarias.
j) Desarrollar la autoestima y las habilidades sociales de dilogo, planificacin, toma de
decisiones y otras, para manejarse en diferentes situaciones personales, grupales, de ocio,
culturales o laborales, que se plantean en la vida social.
k) Reconocer la condicin humana en su dimensin individual y social, aceptando la propia identidad, desarrollando la autoestima y respetando las diferencias con las otras personas.
l) Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas, organizativas y sociales para actuar con autonoma y responsabilidad en la vida cotidiana e implicarse en las relaciones de
grupo con actitud solidaria y tolerante, utilizando el dilogo, el arbitraje y la mediacin
para abordar los conflictos.
m) Conocer, asumir y valorar los derechos y obligaciones contenidos en la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos y en la Constitucin espaola, identificando los valo37
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22832

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res que los fundamentan y aceptndolos como criterios para juzgar desde la tica las conductas personales y colectivas y de las realidades sociales.
n) Defender la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, manifestar
comportamientos solidarios con los individuos y colectivos desfavorecidos y rechazar las
situaciones de injusticia y las discriminaciones existentes por razn de sexo, origen, creencias, diferencias sociales, orientacin afectivo-sexual o de cualquier otro tipo como vulneraciones de la dignidad humana y causas perturbadoras de la convivencia.
o) Asumir el papel de las Administraciones como garantes de los servicios pblicos, valorar la importancia de la participacin en la vida poltica, as como otras formas de participacin ciudadana, como la cooperacin, el asociacionismo o el voluntariado y comprometerse con los deberes ciudadanos relativos al mantenimiento de los servicios y bienes
pblicos, al consumo responsable, a la proteccin civil y a la seguridad vial.
p) Conocer y apreciar los principios que fundamentan los sistemas democrticos y el funcionamiento institucional de la Comunidad Autnoma de Canarias y del Estado espaol,
valorando su horizonte tico de bsqueda incesante de la justicia.
q) Conocer los problemas sociales de Canarias susceptibles de valoracin tica, tomar
conciencia de ellos y buscar soluciones respetuosas con el medio natural, con la dignidad
de las personas y con la idiosincrasia de la sociedad canaria.
C) TRABAJO Y SOCIEDAD
Esta materia tiene como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
a) Desarrollar tcnicas y estrategias de bsqueda de empleo y de mecanismos de adaptacin a las nuevas situaciones del mundo del trabajo a fin de mejorar las condiciones de
insercin social y laboral en un mundo en permanente cambio.
b) Comprender y aprovechar todos los cauces informativos y de participacin que ofrece
la sociedad actual para mejorar conocimientos sobre el mercado de trabajo y sobre los derechos, deberes y prestaciones referidas a la situacin laboral.
c) Apoyar y participar en la elaboracin y el estudio de viabilidad de diferentes proyectos
de desarrollo econmico y social para la comunidad a la que se pertenece, incidiendo en
todas las formas de organizacin (cooperativas y autoempleo) como base para una nueva

visin del trabajo y de la propia sociedad.


38
d) Analizar adecuadamente las caractersticas de una situacin problemtica laboral y

aplicar en su resolucin, la legislacin laboral vigente y las tcnicas y estrategias que mejor
puedan contribuir a encontrar una solucin.
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e) Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la resolucin de

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visin del trabajo y de la propia sociedad.


d) Analizar adecuadamente las caractersticas de una situacin problemtica laboral y
aplicar en su resolucin, la legislacin laboral vigente y las tcnicas y estrategias que mejor
puedan contribuir a encontrar una solucin.
e) Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la resolucin de
problemas, asumiendo responsabilidades individuales en la ejecucin de las tareas encomendadas con actitud de cooperacin, tolerancia y solidaridad.
f) Analizar y valorar los efectos que sobre la salud y seguridad personal y colectiva ejerce
la actitud de observacin y respeto de las normas de seguridad e higiene, contribuyendo
activamente al orden y consecucin de un ambiente agradable en su entorno.
g) Analizar y valorar crticamente el impacto del desarrollo cientfico y tecnolgico en la
evolucin social y tcnicas de trabajo, en la organizacin del tiempo libre y en las actividades de ocio.
h) Conocer y valorar la importancia y consecuencias que tiene el uso de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin en la actividad laboral.
i) Reconocer y hacer valer las propias capacidades y gustos personales adquiridos en la
experiencia vital, para transformarlas en potencialidades laborales.
j) Identificar y valorar las necesidades laborales y posibilidades de empleo, por zonas e
islas, en el mercado laboral de Canarias.
k) Comprender la importancia de la formacin permanente como medio de mejora de la
empleabilidad e insercin laboral, as como para la adaptacin a los nuevos perfiles profesionales.
ANEXO IV
CURRCULO DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS
MTODOS PEDAGGICOS, PROYECTO EDUCATIVO Y PROGRAMACIONES
DIDCTICAS
1. MTODOS PEDAGGICOS

39

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j) Identificar y valorar las necesidades laborales y posibilidades de empleo, por zonas e


islas, en el mercado laboral de Canarias.
k) Comprender la importancia de la formacin permanente como medio de mejora de la
e insercin
laboral, as como22834
para la adaptacin a los nuevos perfiles
Boletnempleabilidad
Oficial de Canarias nm.
172
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sionales.

A ANEXO
N E X OIV
IV
CURRCULO DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS
MTODOS PEDAGGICOS, PROYECTO EDUCATIVO Y PROGRAMACIONES
DIDCTICAS
1. MTODOS PEDAGGICOS

Los mtodos pedaggicos que han de formar parte del proceso de enseanza en Formacin
39
Bsica de Personas Adultas estarn orientados a lo siguiente:
a) Garantizar un aprendizaje en el que se vinculen los nuevos conocimientos y capacidades con los ya adquiridos, y propicien a su vez la adquisicin de otros nuevos.
b) Proponer nuevos conocimientos y capacidades, que an siendo complejos, resulten
asequibles y de inters para el alumnado.
c) Vincular los nuevos conocimientos a la experiencia y el entorno cercano del alumnado,
de forma que conciba la realidad como fuente de conocimiento.
d) Fomentar la transferencia habitual de los aprendizajes adquiridos a nuevas situaciones
y contextos.
e) Estimular sistemticamente en el alumnado el cuestionamiento de los aprendizajes adquiridos, y fomentar el abandono de determinados conocimientos mal aprendidos.
f) Implicar al alumnado en su proceso de aprendizaje, de forma que participe en la construccin del propio conocimiento.
g) Utilizar la diversidad personal, educativa y cultural en el aula para el enriquecimiento
personal, educativo y cultural del alumnado.
h) Situar los aprendizajes en contextos crticos de la sociedad actual, de forma que propicie su anlisis realista.
i) Combinar sistemticamente bases metodolgicas diversas para incrementar el alcance
de la accin educativa.
j) Favorecer el autoaprendizaje y la interaccin con el resto de personas del aula, para
facilitar la adquisicin de nuevos aprendizajes.
k) Considerar permanentemente el particular modo de aprender de las personas adultas.
l) Plantear la accin educativa de forma que permita recibir informacin acerca del grado
de adquisicin de los aprendizajes y reorientar la prctica docente.
m) Facilitar el reconocimiento de la realidad de una forma completa, vinculando los contenidos, capacidades y destrezas de las distintas reas del conocimiento.
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j) Favorecer el autoaprendizaje y la interaccin con el resto de personas del aula, para


facilitar la adquisicin de nuevos aprendizajes.
k) Considerar permanentemente el particular modo de aprender de las personas adultas.
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l) Plantear la accin educativa de forma que permita recibir informacin acerca del grado
de adquisicin de los aprendizajes y reorientar la prctica docente.
m) Facilitar el reconocimiento de la realidad de una forma completa, vinculando los contenidos, capacidades y destrezas de las distintas reas del conocimiento.
n) Apoyar sistemticamente la adquisicin de nuevos aprendizajes de una materia en diversas reas del conocimiento.
o) Proponer habitualmente la adquisicin de nuevos aprendizajes con actividades de un
40
nivel de dificultad creciente.
p) Apoyar la adquisicin de nuevos aprendizajes en conocimientos y capacidades ya consolidados, evitando saltos en su secuencia.
q) Propiciar habitualmente situaciones de aprendizaje que permitan la autoevaluacin,
coevaluacin y heteroevaluacin.
r) Consolidar los conocimientos previos necesarios para adquirir un nuevo aprendizaje.
s) Plantear los aprendizajes de forma que estn al alcance de las posibilidades personales
del alumnado del aula.
t) Plantear la adquisicin de nuevos aprendizajes, a partir de actividades de naturaleza
diversa y con diferente grado de dificultad.
u) Utilizar frecuentemente el proyecto, como instrumento para desarrollar capacidades
pertenecientes a distintas materias.
v) Plantear los contenidos de forma que permitan el mximo desarrollo de las capacidades, habilidades y actitudes personales.
2. PROYECTO EDUCATIVO Y PROGRAMACIONES DIDCTICAS
2.1. Proyecto Educativo
El Proyecto Educativo (PE) de centro recoger la concrecin del currculo de FBPA, en lo
referido a objetivos, competencias bsicas, contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de
evaluacin, teniendo en cuenta las caractersticas del entorno social y cultural del centro.
Todas las decisiones que se adopten para la concrecin del currculo de FBPA debern
orientarse a la consecucin de los objetivos y capacidades establecidas para las materias.
Cada centro, para realizar su concrecin curricular, tendr en cuenta las directrices generales siguientes:
-

La adecuacin de los objetivos generales de la FBPA al contexto socioeconmico y


cultural del centro y a las caractersticas del alumnado.

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evaluacin, teniendo en cuenta las caractersticas del entorno social y cultural del centro.
Todas las decisiones que se adopten para la concrecin del currculo de FBPA debern
orientarse a la consecucin de los objetivos y capacidades establecidas para las materias.

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22836
Mircoles 1 de septiembre de 2010
Cada centro, para realizar su concrecin curricular, tendr en cuenta las directrices generales siguientes:
-

La adecuacin de los objetivos generales de la FBPA al contexto socioeconmico y


cultural del centro y a las caractersticas del alumnado.

La definicin de los criterios y estrategias para la coordinacin de los dos periodos


formativos de la Formacin Bsica de Personas Adultas: Formacin Bsica Inicial41
y
Formacin Bsica Postinicial.

La determinacin de las decisiones de carcter general sobre metodologa y recursos


didcticos.

La especificacin de los criterios para el agrupamiento del alumnado y para la organizacin de las actividades curriculares.

La definicin de los criterios, procedimientos e instrumentos generales de evaluacin


de los aprendizajes.

La determinacin de los criterios generales para la recuperacin y de atencin al alumnado con contenidos pendientes.

El establecimiento de criterios para la evaluacin y, en su caso, la revisin de los procesos de enseanza y la prctica docente.

La determinacin de las directrices generales para la elaboracin de las programaciones


didcticas.

2.2. Programaciones didcticas


El departamento de coordinacin didctica, y rganos docentes que correspondan, tomando
como referencia la concrecin curricular de FBPA del centro, desarrollarn el currculo
establecido en la presente Orden mediante las programaciones didcticas de las materias,
por tramo, y de cada uno de sus bloques de contenido.
Corresponde al profesorado la adecuacin de las programaciones didcticas a las caractersticas especficas del alumnado que le ha sido asignado.
Las programaciones didcticas recogern, entre otros, los siguientes aspectos:
-

Organizacin y secuenciacin de los contenidos de cada una de las materias, por tramo,
en conjuntos coherentes de contenido, programados para duraciones determinadas
(unidades didcticas). Esta duracin no ser superior a la quincena en FBI, y al mes, en
FBPI.

42
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Contenidos mnimos exigibles para superar cada bloque de contenido, as como los
criterios de evaluacin correspondientes.

Procedimientos e instrumentos de evaluacin de la materia, por tramo.

Materiales y recursos didcticos que ha de utilizar el alumnado.

Actividades de recuperacin para el alumnado con bloques de contenido no superados.

Actividades complementarias y extraescolares programadas, vinculadas a los contenidos de la materia, por tramo.

Especificaciones referidas a la modalidad o rgimen de enseanza.

43

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ANEXO V

ANEXO V
CURRCULO DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS
CONTENIDOS, CONTRIBUCIN A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS MATERIAS DE
FORMACIN BSICA INICIAL
Los contenidos, la contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas y los criterios
de evaluacin de cada una de las materias que integran la FBI se recogen en los Apndices
que se indican a continuacin:
! Apndice I: mbito de Comunicacin
"

Lengua Castellana y Literatura

"

Lengua Extranjera: Ingls

! Apndice II: mbito Cientfico-Tecnolgico


"

Matemticas

"

Conocimiento Natural

"

Tecnologa e Informtica

! Apndice III: mbito Social

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"

Conocimiento Social

"

Desarrollo Personal y Participacin Social

"

Trabajo y Sociedad

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ANEXO VI

ANEXO VI
CURRCULO DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS
CONTENIDOS, CONTRIBUCIN A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS MATERIAS DE
FORMACIN BSICA POSTINICIAL
Los contenidos, la contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas y los criterios
de evaluacin de cada una de las materias que integran la FBPI se recogen en los Apndices que se indican a continuacin:
! Apndice IV: mbito de Comunicacin
"

Lengua Castellana y Literatura

"

Lengua Extranjera: Ingls

! Apndice V: mbito Cientfico-Tecnolgico


"

Matemticas

"

Conocimiento Natural

"

Tecnologa e Informtica

! Apndice VI: mbito Social

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"

Conocimiento Social

"

Desarrollo Personal y Participacin Social

"

Trabajo y Sociedad

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APNDICE I
MBITO DE COMUNICACIN
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CONTENIDOS
FORMACIN BSICA INICIAL
INICIAL I

Bloque I: La informacin
1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La comunicacin oral: saludos y presentaciones. La conversacin y la descripcin
x Ortologa y ortofona
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x
x
x

Unidades de la lengua (palabra, slaba, letra)


Escritura de palabras o frases. Textos
Vocabulario: uso de aumentativos y diminutivos

B) Ortografa
x
x
x
x
x
x

Sonidos y grafas
Vocales y consonantes
Uso de maysculas
Uso de m antes de p y b
El abecedario
Uso del punto

3. Conocimiento de la lengua
x

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Las categoras gramaticales: sustantivo y verbo

37

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22841

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Bloque II: La descripcin


1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La comunicacin oral: pedir y dar informacin, contar una experiencia personal
x Formas de comunicacin oral: descripcin, narracin, etc.
x Uso de refranes, adivinanzas y trabalenguas
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x
x
x
x
x

Unidades de la lengua (la oracin y el texto)


Afirmacin y negacin
Pregunta y respuesta
Narracin de experiencias personales
Construccin de textos

B) Ortografa
x
x
x
x
x
x

Uso de g/j
Uso de y
Uso de l
Uso de r/rr
Uso de s/z, s/x
Sinnimos

3. Conocimiento de la lengua
x
x
x

Artculos
Adjetivo
Determinantes

38

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INICIAL II
Bloque I: La noticia
1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La comunicacin oral: la descripcin, la narracin y la explicacin.
x Formas de comunicacin oral: descripcin, narracin de experiencias personales, sucesos, hechos o noticias, explicacin de situaciones cotidianas, instrucciones, etc.
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x
x
x

Caractersticas de la lengua escrita: oracin, prrafo, texto.


Uso de dichos y frases celebres.
Construccin de textos: postal y carta

B) Ortografa
x
x
x
x
x
x
x

Uso de b/v
Uso de y/ll
Uso del punto, la coma, los dos puntos y los signos de exclamacin e interrogacin
Uso del diccionario
Antnimos
Familias de palabras
Palabras agudas, llanas y esdrjulas

3. Conocimiento de la lengua
x
x
x

Clases de oraciones por la actitud del hablante


El verbo
El pronombre

Bloque II: La entrevista y el debate


1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La entrevista
x El debate
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x Construccin de textos informativos, o de opinin, con distinta finalidad

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B) Ortografa
x
x
x
x
x
x
x

Diminutivos, aumentativos y despectivos


Palabras compuestas
Sinnimos y antnimos
Las siglas
La acentuacin de palabras
Signos de puntuacin: los dos puntos, puntos suspensivos, parntesis
Uso del diccionario

3. Conocimiento de la lengua
x
x
x
x
x
x

La comunicacin verbal y no verbal


Adverbios, preposiciones y conjunciones
Oracin simple
Sujeto y predicado
Las lenguas de Espaa y de la Unin Europea
El espaol de Canarias

40

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22844

Mircoles 1 de septiembre de 2010

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. COMPRENSIN AUDITIVA



Interpretacin de informacin general en textos orales.


Identificacin de informacin especfica de textos orales.

2. EXPRESIN E INTERACCIN ORAL











Formulacin de preguntas y comunicacin de respuestas.


Descripcin de objetos, personas, lugares
Narracin de experiencias.
Lectura expresiva de textos y poemas.
Comentario de textos y poemas.
Participacin en debates, coloquios, entrevistas, etc.
Identificacin y correccin de errores en la pronunciacin y entonacin de palabras y textos.
Utilizacin de un repertorio de recursos lingsticos propios del nivel.

3. COMPRENSIN DE LECTURA




Interpretacin de informacin especfica de textos.


Identificacin del sentido general y de los aspectos principales y secundarios de un texto.
Identificacin y anlisis de la estructura de un texto escrito.

4. EXPRESIN ESCRITA







Redaccin de textos:
x Descriptivos, narrativos o dialogados.
x Documentos especficos: correspondencia personal, formularios, instancias
x Resmenes, esquemas
Identificacin y correccin de errores en la ortografa de palabras y frases.
Identificacin y correccin de errores de concordancia, sintaxis, etc. en textos.
Utilizacin de un repertorio de recursos lingsticos propios del nivel.
Identificacin del gnero y poca de un texto literario.

5. Utilizacin de bibliotecas y otros recursos de informacin y comunicacin.

41

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6. Descripcin de las sensaciones que producen la lectura o audicin de textos.


7. Expresin de opiniones sobre textos de estilos diferentes.
8. Aplicacin de los contenidos de la materia en el entorno cercano e inmediato.
9. Contextualizacin a la realidad de Canarias de los contenidos de la materia.

42

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
INICIAL I
BLOQUE I

La informacin

1. La lengua hablada

Realizacin de saludos y presentaciones en situaciones formales e informales.

Identificacin y expresin de los elementos y funciones propias de la


conversacin y el dilogo, a partir de la audicin de diversos textos.

Identificacin y correccin de errores en la pronunciacin.

Descripcin de animales y objetos.

Identificacin y expresin de saludos y presentaciones.

Construccin de un texto a partir de un modelo determinado.

Identificacin y correccin de errores en la grafa de letras y palabras.

Utilizacin de las reglas ortogrficas indicadas en el contenido del bloque.

Identificacin y utilizacin de sustantivos.

Identificacin y utilizacin de verbos.

Identificacin de las unidades de la lengua (oracin, palabra, slaba, letra).

2. La lengua escrita

3. Conocimiento de la
lengua

BLOQUE II

La descripcin

1. La lengua hablada

Realizacin de intercambios comunicativos en los que se requiera pedir


y dar informacin.

Narracin de experiencias personales.

Descripcin de personas y lugares.

Expresin de opiniones sobre experiencias personales.

Identificacin del sentido global de un texto.

Explicacin del sentido de un refrn, adivinanza o frase hecha.

43

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2. La lengua escrita

3. Conocimiento de la
lengua

22847

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Redaccin de textos para obtener y comunicar informacin que contengan afirmaciones, negaciones, preguntas y respuestas, etc.

Organizacin de textos desordenados.

Adicin de palabras en textos incompletos.

Identificacin y correccin de errores en la grafa de palabras y letras.

Utilizacin de las reglas ortogrficas indicadas en el contenido del bloque.

Identificacin y utilizacin de artculos.

Identificacin y utilizacin de adjetivos.

Identificacin y utilizacin de determinantes.

Identificacin de las unidades de la lengua (frase y oracin).


INICIAL II

BLOQUE I

La noticia

1. La lengua hablada

Realizacin de descripciones de diferentes tipos.

Narracin de experiencias, sucesos, hechos o noticias.

Explicacin de instrucciones, rutinas, preferencias, etc.

Utilizacin de distintos textos (conversaciones, dilogos, entrevistas,


etc.) para la produccin oral.

Produccin de mensajes con diversas intenciones.

Sostenimiento de una conversacin sobre temas diversos.

Explicacin y uso de dichos y frases celebres.

Produccin de mensajes con diversas intenciones.

Utilizacin de sinnimos y antnimos de palabras determinadas en diferentes textos.

Organizacin de textos desordenados.

Adicin de palabras a textos incompletos.

Identificacin y correccin de errores en la grafa de palabras y letras.

Redaccin de postales y cartas.

Uso de dichos y frases celebres en textos.

Utilizacin de las reglas ortogrficas establecidas en el bloque.

2. La lengua escrita

44

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3. Conocimiento de la
lengua

22848

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Identificacin de formas de expresin de sentimientos, narraciones, descripciones, informaciones, etc. en textos.

Identificacin de la actitud del hablante en textos orales y escritos.

Reconocimiento de palabras agudas, llanas y esdrjulas.

Diferenciacin en composiciones escritas de oraciones, prrafos y textos.

Identificacin y utilizacin de verbos en textos orales y escritos.

Identificacin y utilizacin de pronombres en textos orales y escritos.

Produccin de mensajes con diversas intenciones comunicativas y actitudes en el habla.

BLOQUE II

La entrevista y el debate

1. La lengua hablada

Realizacin de entrevistas orales sobre asuntos concretos.

Uso de las reglas que rigen la entrevista.

Uso de las reglas que rigen el debate.

Participacin en entrevistas y debates.

Redaccin en forma de noticia, explicacin, opinin de la informacin


obtenida en una entrevista o debate.

Produccin de textos con antnimos o palabras de la misma familia.

Utilizacin de aumentativos, diminutivos y despectivos en textos diversos.

Uso de palabras compuestas en textos de produccin propia.

Utilizacin de las normas de acentuacin en textos diversos.

Utilizacin en textos escritos de los siguientes signos de puntuacin: dos


puntos, puntos suspensivos y parntesis.

Identificacin y utilizacin de siglas en textos diversos.

Utilizacin de las reglas ortogrficas establecidas en el bloque.

2. La lengua escrita

3. Conocimiento de la lengua

Identificacin de elementos de comunicacin no verbales: imgenes,


sonidos, gestos, movimiento corporal, etc.

Explicacin de mensajes no verbales.

Identificacin de mensajes no verbales contenidos en distintos textos


orales o escritos (carteles, folletos, radio, cine, TV, seales de trfico,
etc.).

45

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22849

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Reconocimiento de lenguajes no verbales y de comunicacin con personas con deficiencias sensoriales (Braille, lenguaje de signos, lectura de
labios, etc.)

Identificacin y utilizacin de adverbios en textos.

Identificacin y utilizacin de preposiciones y conjunciones en textos.

Reconocimiento de oraciones simples en textos.

Identificacin del sujeto y el predicado en oraciones simples.

Identificacin y localizacin de las distintas lenguas que se hablan en


Espaa y en la Unin Europea.

Identificacin de rasgos propios del espaol de Canarias.

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22850

Mircoles 1 de septiembre de 2010

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1. COMPRENSIN AUDITIVA


Interpretar correctamente la informacin global de un texto oral.

Interpretar correctamente informacin especfica de textos orales.

2. EXPRESIN E INTERACCIN ORAL




Formular correctamente preguntas y responderlas adecuadamente.

Describir apropiadamente objetos, personas, lugares

Narrar apropiadamente experiencias.

Leer con expresividad textos y poemas

Comentar apropiadamente textos y poemas.

Intervenir en debates, coloquios, entrevistas, etc., utilizando correctamente las reglas de participacin.

Identificar y corregir errores en la pronunciacin de palabras y textos.

Utilizar apropiadamente un repertorio de recursos lingsticos bsicos.

3. COMPRENSIN DE LECTURA


Interpretar correctamente informacin especfica contenida en textos de distintos tipos.

Identificar correctamente el sentido general, los aspectos principales y secundarios de textos de


distintos tipos.

Identificar y analizar apropiadamente la estructura de un texto escrito.

Identificar apropiadamente el gnero y poca de un texto literario.

4. EXPRESIN ESCRITA


Redactar con propiedad textos de los siguientes tipos:


x
x
x

Descriptivos, narrativos o dialogados.


Documentos especficos: correspondencia personal, instancias, formularios
Resmenes, esquemas

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22851

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Identificar y corregir adecuadamente errores en la ortografa de palabras y frases.

Identificar y corregir adecuadamente errores de concordancia, sintaxis, etc. en textos.

Utilizar adecuadamente un repertorio de recursos lingsticos propios del nivel.

5. Utilizar habitualmente bibliotecas y otros recursos de informacin y comunicacin.


6. Describir apropiadamente las sensaciones que produce la lectura o audicin de un texto.
7. Expresar con claridad opiniones sobre textos de estilos diferentes
8. Aplicar adecuadamente los contenidos de la materia en el entorno cercano e inmediato.
9. Contextualizar apropiadamente los contenidos de la materia a la realidad de Canarias.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
INICIAL I
BLOQUE I

La informacin

1. La lengua hablada

Saludar y realizar adecuadamente presentaciones en situaciones formales


e informales de la vida cotidiana.

Identificar correctamente y expresar con claridad los elementos y funciones propias de la conversacin y el dilogo, a partir de la audicin de
diversos textos orales procedentes de fuentes diversas.

Identificar correctamente y corregir habitualmente errores en la pronunciacin.

Describir apropiadamente animales y objetos conocidos.

Identificar con claridad y realizar apropiadamente saludos y presentaciones en situaciones de la vida cotidiana.

Redactar adecuadamente textos a partir de modelos determinados.

Identificar correctamente y corregir habitualmente errores en la grafa de


letras y palabras.

Utilizar correctamente las reglas ortogrficas indicadas en el contenido


del bloque.

Identificar con claridad y utilizar apropiadamente sustantivos en textos


de uso habitual.

Reconocer con claridad y utilizar adecuadamente verbos en textos de uso


frecuente.

Identificar correctamente las unidades de la lengua (oracin, palabra,


slaba o letra) en textos determinados.

2. La lengua escrita

3. Conocimiento de la
lengua

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22853

Mircoles 1 de septiembre de 2010

BLOQUE II

La descripcin

1. La lengua hablada

Pedir y dar informacin apropiadamente en situaciones de la vida cotidiana.

Narrar apropiadamente experiencias personales de la vida cotidiana.

Describir apropiadamente personas y lugares del entorno.

Expresar con propiedad opiniones sobre experiencias personales.

Identificar con claridad el sentido global de un texto.

Explicar adecuadamente el sentido de un refrn, adivinanza o frase


hecha.

Redactar apropiadamente textos para obtener y comunicar informacin


que contengan afirmaciones, negaciones, preguntas y respuestas, etc., en
situaciones de la vida diaria.

Organizar correctamente textos desordenados.

Terminar apropiadamente textos incompletos.

Identificar con claridad y corregir habitualmente errores en la grafa de


palabras y letras.

Usar apropiadamente las reglas ortogrficas estudiadas en el contenido


del bloque en textos escritos.

Identificar con claridad y utilizar apropiadamente los artculos.

Reconocer y utilizar apropiadamente adjetivos en textos descriptivos.

Identificar con claridad y utilizar apropiadamente los determinantes en


textos.

Reconocer claramente las unidades de la lengua (frase y oracin).

Usar apropiadamente las reglas ortogrficas estudiadas en el contenido


del bloque en textos escritos.

2. La lengua escrita

3. Conocimiento de la
lengua

50

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22854

Mircoles 1 de septiembre de 2010

INICIAL II

BLOQUE I

La noticia

1. La lengua hablada

Describir apropiadamente situaciones de la vida cotidiana.

Contar experiencias, sucesos, hechos o noticias ajustadas a condiciones


determinadas.

Explicar de forma adecuada instrucciones, rutinas personales, preferencias, etc.

Utilizar adecuadamente distintos textos (conversaciones, dilogos, entrevistas, etc.) en la produccin de textos orales con fines concretos.

Producir mensajes adaptados a intenciones definidas previamente.

Mantener una conversacin sobre un tema concreto, con respeto a las


reglas de participacin.

Explicar y usar adecuadamente dichos y frases celebres en contextos


determinados.

Redactar mensajes, con una intencin determinada, de forma adecuada.

Utilizar adecuadamente sinnimos y antnimos de palabras determinadas en textos del entorno.

Organizar correctamente textos desordenados.

Terminar apropiadamente textos incompletos.

Identificar con claridad y corregir habitualmente errores de grafa de


letras y palabras.

Redactar apropiadamente postales y cartas sobre situaciones de la vida


cotidiana.

Usar correctamente dichos y frases celebres en textos relativos a situaciones concretas.

Usar apropiadamente las reglas ortogrficas estudiadas en el contenido


del bloque en textos escritos.

2. La lengua escrita

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

3. Conocimiento de la
lengua

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

Identificar con claridad formas de expresin de sentimientos, narraciones, descripciones, informaciones, etc.

Identificar apropiadamente la actitud del hablante en textos orales y escritos.

Reconocer con exactitud palabras agudas, llanas y esdrjulas en textos


diversos.

Diferenciar correctamente oraciones, prrafos y textos en composiciones


escritas.

Identificar y utilizar correctamente verbos en textos diversos.

Reconocer y utilizar correctamente pronombres en textos orales y escritos.

Producir correctamente mensajes con diversas intenciones comunicativas y actitudes en el habla.

BLOQUE II

La entrevista y el debate

1. La lengua hablada

Realizar adecuadamente entrevistas que se ajusten a asuntos concretos.

Usar habitualmente las reglas que rigen la entrevista.

Utilizar ordinariamente las reglas que rigen el debate.

Participar en entrevistas y debates, utilizando correctamente las reglas de


comunicacin.

Redactar apropiadamente en forma de noticia, explicacin, opinin la


informacin obtenida en una entrevista o debate.

Modificar correctamente textos que requieran el uso de antnimos o de


palabras de la misma familia a las indicadas.

Utilizar adecuadamente aumentativos, diminutivos y despectivos en


textos de la vida cotidiana.

Usar correctamente palabras compuestas en textos de produccin propia.

Aplicar de forma correcta las normas de acentuacin en textos escritos.

Usar correctamente en textos escritos los siguientes signos de puntuacin: dos puntos, puntos suspensivos y parntesis.

Identificar y utilizar con propiedad siglas de uso frecuente en textos de la


vida cotidiana.

Usar apropiadamente en textos escritos las reglas ortogrficas estudiadas


en el contenido del bloque.

2. La lengua escrita

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3. Conocimiento de la
lengua
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Identificar con claridad elementos de comunicacin no verbales: imgenes, sonidos, gestos o movimiento corporal, en situaciones de la vida cotidiana.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

vida cotidiana.

3. Conocimiento de la
lengua

Usar apropiadamente en textos escritos las reglas ortogrficas estudiadas


en el contenido del bloque.

Identificar con claridad elementos de comunicacin no verbales: imgenes, sonidos, gestos o movimiento corporal, en situaciones de la vida cotidiana.

Explicar con propiedad mensajes no verbales.

Reconocer con claridad mensajes no verbales contenidos en distintos


textos orales o escritos que se encuentren en carteles, folletos, radio, cine, TV, seales de trfico, etc.

Identificar adecuadamente lenguajes no verbales y de comunicacin con


personas con deficiencias sensoriales (Braille, lenguaje de signos, lectura
de labios, etc.) e indicar su utilidad.

Identificar y utilizar correctamente adverbios en textos ordinarios.

Identificar y utilizar con claridad preposiciones y conjunciones en textos


de uso habitual.

Reconocer correctamente oraciones simples en textos orales y escritos.

Diferenciar con claridad el sujeto y el predicado en oraciones simples.

Identificar y localizar en mapas, de forma correcta, las distintas lenguas


que se hablan en Espaa y en la Unin Europea.

Reconocer adecuadamente rasgos propios del espaol de Canarias en


textos orales y escritos.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

FORMACIN BSICA INICIAL


INGLS
CONTENIDOS
INICIAL II
1. Contenidos lxico-semnticos
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

Informacin personal
Vivienda, hogar y entorno
Actividades de la vida diaria
Tiempo libre y ocio
Relaciones sociales
Compras y actividades comerciales

2. Contenidos funcionales
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.

Produccin y reconocimiento de informacin


Gustos y preferencias
Acciones
Interaccin

3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1. Ritmo y entonacin
3.2. Contraste con la lengua materna
4. Contenidos ortogrficos
4.1. Maysculas
4.2. Signos de interrogacin y de exclamacin
4.3. Cambios ortogrficos en la formacin del plural y las formas verbales del presente.
5. Contenidos gramaticales
5.1. El sustantivo: nmero, gnero, propios y comunes
5.2. Verbo, adjetivo, pronombre y determinantes
5.3. El orden de los elementos en la oracin simple: afirmaciones, negaciones e interrogaciones

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22858

Mircoles 1 de septiembre de 2010

5.4. Respuestas cortas


6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:




Saludo: al llegar a un sitio, presentaciones, despedida


Formas de tratamiento
Frmulas de saludo segn los momentos del da

6.2. Normas de cortesa







Frmulas de cortesa para solicitar permisos o ayuda


Frmulas para expresar agradecimiento
Frmulas para disculparse
Formas de felicitacin

7. Contenidos socioculturales
7.1. Identificacin personal
7.2. Presencia inglesa en Canarias

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22859

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INGLS
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

1. COMPRENSIN AUDITIVA


Identificacin del sentido general, los puntos principales e informacin especfica, en comunicaciones orales.

2. EXPRESIN E INTERACCIN ORAL










Produccin de comunicaciones.
Formulacin de preguntas y comunicacin de respuestas.
Utilizacin de un repertorio de elementos lingsticos.
Descripcin y comparacin de objetos, personas, lugares, experiencias
Lectura expresiva de textos.
Participacin en una conversacin.
Comunicacin con la entonacin y ritmo propios del idioma.

3. COMPRENSIN DE LECTURA



Interpretacin de informacin especfica de textos.


Identificacin del sentido general y los puntos principales de un texto.

4. EXPRESIN ESCRITA



Redaccin de textos.
Utilizacin de un repertorio de elementos lingsticos.

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22860

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


INICIAL II
1. Contenidos lxico-semnticos
1.1. Informacin personal


Uso del lxico relacionado con la informacin personal: nombre, apellidos, edad, profesin, estado civil, nacionalidad, direccin, etc.

1.2. Vivienda, hogar y entorno


Uso del lxico relacionado con:




la vivienda: partes y distribucin.


el hogar: mobiliario y utilizacin.
el entorno: calles, plazas, edificios, etc.

1.3. Actividades de la vida diaria




Expresin del lxico relacionado con:


x
x

fracciones del tiempo: aos, meses, semanas, das, partes del da y la hora.
actividades en la casa o en el trabajo.

1.4. Tiempo libre y ocio




Uso del lxico relacionado con:


x
x

las actividades: deportes, actividades culturales


lugares de ocio: teatro, museo, playa

1.5. Relaciones sociales




Uso del lxico relacionado con:


x

miembros de la familia.

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22861

Mircoles 1 de septiembre de 2010

1.6. Compras y actividades comerciales




Uso del lxico relacionado con:


x
x

los nombres de objetos de uso personal.


precios y monedas.

2. Contenidos funcionales
2.1. Produccin y reconocimiento de informacin


Utilizacin de la informacin relativa a los contenidos lxico-semnticos estudiados.

2.2. Gustos y preferencias




Expresin de gustos y preferencias relativas a actividades de la vida diaria y de tiempo libre y ocio.

2.3. Acciones




Peticin y concesin de permiso para hacer algo.


Peticin y ofrecimiento de ayuda.
Peticin de un producto o un servicio.

2.4. Interaccin







Saludar.
Despedirse.
Presentarse.
Dar las gracias.
Dar la bienvenida.
Preguntar y responder.

3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1. Pronunciacin de palabras, frases y conversaciones con el ritmo y entonacin correspondientes.
3.2. Identificacin de las diferencias de acentuacin entre el ingls y el espaol.

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22862

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4. Contenidos ortogrficos
4.1. Identificacin y uso de maysculas.
4.2. Uso de los signos de puntuacin en las oraciones exclamativas e interrogativas.
4.3. Identificacin y utilizacin de los cambios ortogrficos en la elaboracin del plural y las formas verbales del presente.
5. Contenidos gramaticales
5.1. El sustantivo: nmero, gnero, propios y comunes




Identificacin de sustantivos propios y comunes.


Explicacin de la formacin de plurales regulares.
Diferenciacin entre el masculino y el femenino.

5.2. Verbo, adjetivo, pronombre y determinantes







Conjugacin de los verbos primarios: be, have.


Identificacin y uso de los pronombres personales en funcin de sujeto.
Identificacin y uso de los artculos a/an y the.
Reconocimiento y utilizacin de los determinantes demostrativos.

6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:




Eleccin y uso del saludo: al llegar a un sitio, presentaciones o despedida.


Eleccin y uso de las formas de tratamiento.
Eleccin y uso de frmulas de saludo segn los momentos del da.

6.2. Normas de cortesa:






Uso de las frmulas de cortesa para solicitar permisos, ayuda


Utilizacin de frmulas para expresar agradecimiento.
Uso de expresiones de disculpa.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

Utilizacin de formas de felicitacin.

7. Contenidos socioculturales
7.1. Identificacin personal



Reconocimiento y expresin de nombres y apellidos ms frecuentes en ingls.


Definicin del nmero y orden de los apellidos en ingls.

7.2. Presencia inglesa en Canarias




Identificacin de la presencia inglesa en Canarias en nombres de calles, edificios, empresas

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22864

Mircoles 1 de septiembre de 2010

INGLS
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES

1. COMPRENSIN AUDITIVA


Identificar correctamente el sentido general, los puntos principales e informacin especfica en


comunicaciones orales breves, bien estructuradas, trasmitidas de viva voz o por medios tcnicos
(telfono, televisin, megafona, etc.), articuladas a una velocidad lenta, en un registro formal o
neutro, y con buenas condiciones acsticas. Estos textos versarn sobre temas habituales, preferentemente del mbito personal, asuntos cotidianos o de inmediata relevancia para el alumnado.

2. EXPRESIN E INTERACCIN ORAL




Realizar correctamente comunicaciones sencillas, aunque resulten evidentes las pausas y los titubeos, y sea necesaria la repeticin o la parfrasis.

Formular correctamente preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o actividades


habituales, y responder adecuadamente a las mismas.

Utilizar correctamente un repertorio de elementos lingsticos bsicos que permita abordar situaciones cotidianas de contenido predecible.

Realizar correctamente descripciones y comparaciones de objetos, personas, lugares, experiencias

Leer expresivamente textos breves con la entonacin y pronunciacin adecuadas.

Participar en una conversacin sencilla y con un registro formal, cara a cara o con la utilizacin de
medios tcnicos (telfono, internet), sobre temas del mbito personal o asuntos cotidianos, con
otra persona dispuesta a repetir lo que ha dicho, o a decirlo con otras palabras, a una velocidad
ms lenta y que ayude al alumno a formular lo que intenta transmitir.

Realizar comunicaciones breves con la entonacin y el ritmo propios del idioma.

3. COMPRENSIN DE LECTURA


Interpretar correctamente informacin especfica de letreros, carteles, catlogos, folletos tursticos,


impresos, etc.

Identificar correctamente el sentido general, los puntos principales de textos breves, de estructura
sencilla y clara, escritos en un registro formal y de dificultad diversa.

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22865

Mircoles 1 de septiembre de 2010

4. EXPRESIN ESCRITA


Redactar correctamente textos breves y de estructura sencilla, en un registro formal, referidos a


asuntos de la vida cotidiana, utilizando adecuadamente los conectores, ortografa y signos de puntuacin correspondientes.

Utilizar adecuadamente un repertorio de elementos lingsticos bsicos.

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


INICIAL II
1. Contenidos lxico-semnticos
Identificar y utilizar correctamente, de forma oral y escrita, el lxico establecido para este tramo, y
referido a Informacin personal, Vivienda, hogar y entorno, Actividades de la vida diaria, Tiempo
libre y ocio, Relaciones sociales, Compras y actividades comerciales.
2. Contenidos funcionales
Reconocer y usar adecuadamente, de forma oral y escrita, los contenidos funcionales establecidos para
este tramo y referidos a Produccin y reconocimiento de informacin, Gustos y preferencias, Acciones, e Interaccin.
3. Contenidos fontico-fonolgicos
Identificar y pronunciar correctamente los contenidos fontico-fonolgicos establecidos para este tramo, y referidos a Ritmo y entonacin, y contraste con la lengua materna.
4. Contenidos ortogrficos
Escribir textos cortos utilizando correctamente los contenidos ortogrficos sealados para el tramo, y
referidos a Uso de maysculas, Signos de interrogacin y de exclamacin, Uso del plural y Formas
verbales del presente.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

5. Contenidos gramaticales
Utilizar apropiadamente los contenidos gramaticales referidos a sustantivo, verbo, adjetivo, pronombre y determinantes, formacin de oraciones que contengan afirmaciones, negaciones e interrogaciones, as como a las respuestas cortas.
6. Contenidos sociolingsticos
Identificar y usar apropiadamente, de forma oral y escrita, los contenidos sociolingsticos referidos a
Marcadores lingsticos de relaciones sociales y Normas de cortesa.
7. Contenidos socioculturales
Reconocer, de forma oral y escrita, los contenidos socioculturales referidos a Identificacin personal y
a la Presencia inglesa en Canarias.

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22867

Mircoles 1 de septiembre de 2010

APNDICE II
FORMACIN BSICA INICIAL
MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO
MATEMTICAS
CONTENIDOS
INICIAL I

Bloque I: Los nmeros


A) Nmeros y operaciones
-

Nmeros naturales
Operaciones con nmeros naturales: suma, resta y multiplicacin

Bloque II: Medidas y geometra plana


A) Medidas
-

Longitud
Peso
La capacidad en los lquidos
El euro

B) Geometra plana
-

Tringulos y cuadrilteros
Crculo y circunferencia

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22868

Mircoles 1 de septiembre de 2010

INICIAL II
Bloque I: Operaciones y medidas
A) Operaciones aritmticas
-

Operaciones con nmeros naturales


Multiplicacin y divisin por 10
Operaciones con nmeros decimales
Fracciones

B) Sistema mtrico decimal


-

Magnitudes y medidas
Medidas de longitud
Medidas de superficie
Medidas de peso
Medidas de capacidad
Operaciones con medidas

Bloque II: Figuras planas y geomtricas


A) Figuras planas
-

Lados y ngulos
Cuadrilteros
Tringulos
Crculo y circunferencia
Figuras compuestas
Permetros y superficies

B) Figuras geomtricas
-

Prisma y pirmide
Cono, cilindro y esfera

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22869

Mircoles 1 de septiembre de 2010

MATEMTICAS
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

1. Utilizacin de diversas estrategias para la realizacin de clculos.


2. Eleccin sistemtica de notaciones, en cada caso, para contar, medir, ordenar y expresar cantidades, particiones o relaciones entre magnitudes.
3. Estimacin de la coherencia y precisin de los resultados en la resolucin de problemas.
4. Aplicacin de las operaciones matemticas a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
5. Organizacin, desde la perspectiva matemtica, de la informacin facilitada en un texto o en
un problema.
6. Empleo de mtodos para la resolucin de problemas.
7. Asociacin de elementos del entorno a figuras geomtricas.
8. Utilizacin del lenguaje matemtico en situaciones de la vida cotidiana.
9. Utilizacin de la calculadora o de las tecnologas de la comunicacin e informacin para realizar y verificar operaciones o solucionar problemas.
10. Explicacin verbal y escrita de problemas matemticos, de los trminos en que se plantean, el
proceso y los clculos realizados para resolverlos.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


INICIAL I
Bloque I: Los nmeros
A) Nmeros y operaciones

Realizacin de sumas y restas con nmeros naturales.

Resolucin de problemas que requieran la realizacin de


sumas y restas de nmeros naturales.

Expresin, en lenguaje matemtico, de sumas, restas y multiplicaciones de nmeros naturales, mediante clculo mental
previo.

Bloque II: Medidas y geometra plana


A) Medidas

B) Geometra plana

Realizacin de sumas y restas con medidas de longitud, peso


y capacidad.

Realizacin de sumas y restas con euros.

Expresin, en lenguaje matemtico, de sumas y restas de


medidas de longitud, peso y capacidad, realizadas por clculo mental previo.

Expresin, en lenguaje matemtico, de sumas y restas de


euros, realizadas por clculo mental previo.

Resolucin de problemas de la vida cotidiana que requieran


la suma y resta de medidas de longitud, peso y capacidad.

Resolucin de problemas de la vida cotidiana que requieran


la suma y resta de euros.

Identificacin de tringulos y cuadrilteros del entorno.

Reconocimiento de crculos y circunferencias del entorno.

Descomposicin de superficies compuestas en tringulos y


cuadrilteros.

Construccin de figuras compuestas a partir de tringulos y


cuadrilteros.

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22871

Mircoles 1 de septiembre de 2010

INICIAL II

Bloque I: Operaciones y medidas


A) Operaciones aritmticas

B) Sistema mtrico decimal

Realizacin de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones


con nmeros naturales.

Expresin numrica de sumas, restas, multiplicaciones y


divisiones con nmeros naturales, realizadas mediante clculo mental previo.

Realizacin de multiplicaciones y divisiones por 10.

Expresin numrica de clculos de mltiplos y submltiplos


de 10, realizados mediante clculo mental previo.

Identificacin de fracciones en contextos reales.

Expresin en forma de fraccin de cantidades del entorno.

Suma de fracciones de igual denominador.

Resta de fracciones de igual denominador.

Expresin de sumas y restas de fracciones de igual denominador, realizadas mediante clculo mental previo.

Establecimiento de correspondencias entre medidas y magnitudes.

Realizacin de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones


con medidas de longitud, superficie, peso y capacidad.

Resolucin de problemas que requieran la suma, resta, multiplicacin y divisin de medidas de longitud, superficie, peso y capacidad.

Expresin matemtica de problemas que requieren el clculo


de medidas de longitud, superficie, peso y capacidad.

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22872

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Bloque II: Figuras planas y geomtricas


A) Figuras planas

B) Figuras geomtricas

Identificacin de lados y ngulos de figuras planas del entorno.

Descomposicin de superficies compuestas del entorno en


tringulos, cuadrilteros y crculos.

Clculo de permetros de tringulos y cuadrilteros.

Clculo de superficies de cuadrilteros, tringulos y crculos.

Identificacin de prismas y pirmides del entorno.

Reconocimiento de cilindros, conos y esferas del entorno.

Expresin, a partir de las figuras geomtricas estudiadas, de


cuerpos geomtricos del entorno.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22873

Mircoles 1 de septiembre de 2010

MATEMTICAS
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES

1. Elegir la forma ms adecuada para la realizacin de un determinado clculo.


2. Elegir la notacin ms apropiada en cada caso para contar, medir, ordenar y expresar cantidades, particiones o relaciones entre magnitudes.
3. Realizar habitualmente una estimacin de la coherencia y precisin de los resultados en la
resolucin de problemas.
4. Aplicar sistemticamente las operaciones matemticas a la resolucin de problemas de la
vida cotidiana.
5. Organizar clara y ordenadamente la informacin facilitada en un texto o en un problema,
desde la perspectiva matemtica.
6. Usar habitualmente mtodos para la resolucin de problemas.
7. Asociar correctamente figuras geomtricas a elementos del entorno.
8. Utilizar el lenguaje matemtico apropiado en situaciones de la vida cotidiana.
9. Usar habitual y correctamente la calculadora u otros recursos de informacin y comunicacin para realizar y verificar operaciones, o solucionar problemas.
10. Explicar verbalmente y por escrito, de forma clara y precisa, problemas matemticos, as
como los trminos en que se plantean, el proceso y los clculos realizados para resolverlos.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22874

Mircoles 1 de septiembre de 2010

MATEMTICAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
INICIAL I
Bloque I: Los nmeros
A) Nmeros y operaciones

Expresar con claridad sumas y restas, realizadas mediante


clculo mental previo.

Realizar correctamente sumas y restas de nmeros naturales.

Resolver correctamente problemas de la vida cotidiana que


requieren la suma o la resta de nmeros naturales.

Expresar adecuadamente en forma de multiplicacin una suma


realizada, mediante clculo mental previo.

Descomponer correctamente cantidades en unidades, decenas


y centenas.

Bloque II: Medidas y geometra plana


A) Medidas

Realizar correctamente sumas y restas con medidas de longitud, peso y capacidad.

Realizar correctamente sumas y restas con el euro.

Expresar adecuadamente sumas y restas de medidas de longitud, peso y capacidad, realizadas mediante clculo mental previo.

Expresar adecuadamente sumas y restas de euros, realizadas


mediante clculo mental previo.

Resolver correctamente problemas de la vida cotidiana que


requieran la suma y resta de medidas de longitud, peso y capacidad.

Resolver correctamente problemas de la vida cotidiana que


requieran la suma y resta de euros.

71

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

B) Geometra plana

22875

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Identificar correctamente tringulos y cuadrilteros del entorno.

Reconocer con claridad crculos y circunferencias del entorno.

Descomponer correctamente en tringulos


figuras compuestas del entorno.

Expresar apropiadamente en lenguaje geomtrico superficies


compuestas del entorno, a partir de figuras tringulos y cuadrilteros.

y cuadrilteros

INICIAL II
Bloque I: Operaciones y medidas
A) Operaciones aritmticas

Realizar correctamente sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales.

Expresar adecuadamente operaciones con nmeros naturales


de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, realizadas mediante clculo mental previo.

Realizar correctamente multiplicaciones y divisiones por 10.

Expresar adecuadamente operaciones con mltiplos y submltiplos de 10, realizadas mediante clculo mental previo.

Identificar con claridad fracciones en contextos reales.

Expresar apropiadamente cantidades del entorno en forma de


fraccin.

Calcular correctamente sumas de fracciones de igual denominador.

Calcular correctamente restas de fracciones de igual denominador

Expresar adecuadamente sumas o restas de fracciones de igual


denominador, realizadas mediante clculo mental previo.

72

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

B) Sistema mtrico decimal

22876

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Identificar con claridad medidas correspondientes a distintas


magnitudes.

Realizar correctamente sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con medidas de longitud, superficie, peso y capacidad.

Resolver correctamente problemas que requieran la realizacin de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con medidas de longitud, superficie, peso o capacidad.

Expresar matemticamente, de forma adecuada, problemas


que requieren el clculo de longitud, superficie, peso y capacidad, en el entorno.

Bloque II: Figuras planas y geomtricas


A) Figuras planas

B) Figuras geomtricas

Identificar con claridad lados y ngulos de figuras planas del


entorno.

Descomponer correctamente figuras compuestas del entorno


en tringulos, cuadrilteros y crculos.

Calcular correctamente permetros de tringulos y cuadrilteros.

Calcular correctamente superficies de cuadrilteros, tringulos


y crculos.

Identificar con claridad prismas y pirmides del entorno.

Reconocer correctamente cilindros, conos y esferas del entorno.

Expresar adecuadamente cuerpos geomtricos del entorno, a


partir de las figuras geomtricas estudiadas.

73

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22877

Mircoles 1 de septiembre de 2010

FORMACIN BSICA INICIAL


MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO
CONOCIMIENTO NATURAL
CONTENIDOS
INICIAL I
Bloque I: El ser humano, los animales y las plantas
A) Animales: vertebrados e invertebrados
-

Vertebrados:
x
x
x
x
x

Mamferos
Aves
Peces
Reptiles
Anfibios

Invertebrados

B) Plantas
-

Plantas con flores


Plantas sin flores

C) El ser humano
-

Partes del cuerpo


Aparatos y sistemas
Salud y hbitos saludables
Enfermedades y tratamientos

74

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22878

Mircoles 1 de septiembre de 2010

INICIAL II
Bloque I: El hbitat natural, la materia y la energa
A) Hbitat natural
-

Flora y fauna
El agua como fuente de vida
Hbitats de las islas

B) Materia y energa
-

Slidos
Lquidos
Gases
Cambios de estado
La energa
Fuentes de energa
La energa en Canarias

75

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22879

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CONOCIMIENTO NATURAL
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

1.

Planteamiento de problemas cientficos a partir de situaciones reales del entorno.

2.

Identificacin y bsqueda de informacin procedente de fuentes diversas.

3.

Formulacin de hiptesis para la solucin de problemas cientficos.

4.

Elaboracin de esquemas, grficos, diagramas, dibujos o mapas que concreten una informacin determinada.

5.

Realizacin de informes o trabajos monogrficos a partir de documentacin cientfica.

6.

Comunicacin de trabajos o experiencias cientficas, de forma individual o colectiva, mediante exposiciones orales o escritas.

7.

Utilizacin de aparatos, instrumentos y sustancias de acuerdo con las normas de seguridad.

8.

Aplicacin del mtodo cientfico en el estudio de fenmenos naturales.

9.

Utilizacin de bibliotecas, laboratorios y espacios habituales de trabajo con respeto a las


normas de uso establecidas.

10. Elaboracin de informes de actividades o de experiencias realizadas, de acuerdo con unas


pautas previas.
11. Realizacin de experimentos cientficos desde distintos enfoques.
12. Uso de medios informticos en el registro, tratamiento y presentacin de datos experimentales.
13. Prediccin de las consecuencias derivadas de la aplicacin de una ley o modelo.
14. Tratamiento de la informacin obtenida para fines especficos.
15. Reconocimiento de las aportaciones de la ciencia y la tecnologa a la mejora de las condiciones de vida de las personas.
16. Reconocimiento de la contribucin del ser humano al desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
17. Aplicacin de los contenidos de la materia al entorno cercano, inmediato y cotidiano.
18. Contextualizacin de los contenidos a la realidad de las Islas Canarias.

76

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22880

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


INICIAL I
Bloque I. El ser humano, los animales y las plantas
A) Animales: vertebrados e invertebrados

B) Plantas

C) El ser humano

Descripcin de las caractersticas generales de los vertebrados.

Reconocimiento de las caractersticas propias de los mamferos.

Identificacin de las caractersticas propias de las aves.

Descripcin de las caractersticas propias de los peces.

Reconocimiento de las caractersticas propias de los reptiles.

Identificacin de las caractersticas propias de los anfibios.

Descripcin de las caractersticas generales de los invertebrados.

Descripcin de las caractersticas generales de las plantas.

Reconocimiento de tipos de plantas por la forma de la hoja.

Diferenciacin entre fotosntesis y respiracin.

Descripcin de las formas de reproduccin de las plantas con flores y sin flores.

Descripcin de las partes del cuerpo humano.

Identificacin de los aparatos y sistemas del cuerpo humano.

Descripcin de las caractersticas de los aparatos y sistemas del


cuerpo humano.

Identificacin de los factores del estado saludable.

Reconocimiento de la importancia de los hbitos saludables.

Descripcin de enfermedades y de sus tratamientos.

77

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22881

Mircoles 1 de septiembre de 2010

INICIAL II
Bloque I: El hbitat natural, la materia y la energa
A) Hbitat natural

B) Materia y energa

Identificacin de la flora y fauna de un hbitat natural.

Reconocimiento del valor del agua en los seres vivos.

Localizacin geogrfica del origen del agua en Canarias y de su


distribucin.

Identificacin de las caractersticas de hbitats naturales de Canarias.

Descripcin de las caractersticas del estado slido.

Descripcin de las caractersticas del estado lquido.

Descripcin de las caractersticas del estado gaseoso.

Reconocimiento de causas y efectos de los cambios de estado.

Reconocimiento de diversas formas de manifestacin de la energa.

Identificacin de distintas fuentes de obtencin de energa.

Descripcin de formas de obtencin de energa en Canarias.

78

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22882

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CONOCIMIENTO NATURAL
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1.

Plantear adecuadamente problemas cientficos a partir de situaciones reales del entorno.

2.

Identificar y buscar habitualmente informacin procedente de fuentes diversas.

3.

Formular correctamente hiptesis que conduzcan a la solucin de problemas cientficos.

4.

Confeccionar esquemas, grficos, diagramas, dibujos o mapas que reflejen con exactitud
una informacin determinada.

5.

Elaborar informes o trabajos monogrficos a partir de documentacin cientfica, con orden,


claridad y pulcritud.

6.

Comunicar apropiadamente experiencias o trabajos cientficos de forma individual o colectiva, mediante exposiciones orales o escritas.

7.

Utilizar aparatos, instrumentos y sustancias cumpliendo habitualmente las normas de seguridad establecidas.

8.

Aplicar correctamente el mtodo cientfico en el estudio de fenmenos naturales.

9.

Utilizar bibliotecas, laboratorios y espacios habituales de trabajo cumpliendo sistemticamente las normas de uso establecidas.

10. Elaborar informes que recojan y sinteticen con claridad las actividades o experiencias realizadas, de acuerdo con las pautas previas fijadas.
11. Realizar experimentos cientficos controlando correctamente las variables que intervienen.
12. Utilizar correctamente los medios informticos en el registro, tratamiento y presentacin de
datos experimentales.
13. Prever apropiadamente las consecuencias derivadas de la aplicacin de una ley o modelo.
14. Tratar con rigor la informacin obtenida con una finalidad concreta.
15. Reconocer apropiadamente las aportaciones de la ciencia y la tecnologa a la mejora de las
condiciones de vida de las personas.
16. Reconocer con claridad la contribucin permanente del ser humano al desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
17. Aplicar apropiadamente los contenidos de la materia al entorno cercano, inmediato y cotidiano.
18. Contextualizar adecuadamente los contenidos de la materia a la realidad de las Islas Canarias.

79

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22883

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


INICIAL I
Bloque I: El ser humano, los animales y las plantas
A) Animales: vertebrados e invertebrados

B) Plantas

Describir apropiadamente las caractersticas ms significativas


de los vertebrados.

Reconocer correctamente las caractersticas ms significativas


de los mamferos.

Identificar con claridad las caractersticas ms significativas de


las aves.

Describir apropiadamente las caractersticas ms significativas


de los peces.

Reconocer correctamente las caractersticas ms significativas


de los reptiles.

Identificar con claridad las caractersticas ms significativas de


los anfibios.

Describir apropiadamente las caractersticas ms significativas


de los invertebrados.

Describir adecuadamente las caractersticas ms significativas


de las plantas.

Reconocer correctamente plantas del entorno por la forma de su


hoja.

Diferenciar con claridad la fotosntesis y respiracin de las plantas.

Describir adecuadamente las formas de reproduccin de las


plantas con flores, del entorno.

Describir con propiedad las formas de reproduccin de las plantas sin flores, del entorno.

80

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

C) El ser humano

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

Describir con propiedad las partes del cuerpo humano.

Identificar correctamente los aparatos y sistemas del cuerpo humano.

Describir apropiadamente las caractersticas ms significativas de


los aparatos y sistemas del cuerpo humano.

Identificar correctamente los factores ms significativos del estado


saludable.

Reconocer con claridad los beneficios de los hbitos saludables.

Describir apropiadamente las enfermedades ms comunes del ser


humano y sus tratamientos.
INICIAL II

Bloque I: El hbitat natural, la materia y la energa


A) Hbitat natural

B) Materia y energa

boc-a-2010-172-5032

Identificar correctamente la flora y fauna de hbitats concretos.

Reconocer con claridad los motivos de la importancia del agua


en los seres vivos.

Localizar adecuadamente el origen geogrfico y distribucin del


agua en Canarias.

Identificar con propiedad las caractersticas ms significativas


de los hbitats naturales de Canarias.

Describir correctamente las caractersticas ms destacadas del


estado slido.

Describir correctamente las caractersticas ms destacadas del


estado lquido.

Describir correctamente las caractersticas ms destacadas del


estado gaseoso.

Reconocer con claridad las causas y efectos ms significativos


de los cambios de estado.

Identificar con propiedad diversas formas de manifestacin de la


energa.

Identificar adecuadamente distintas fuentes de obtencin de


energa.

Describir con propiedad las formas de obtencin de energa ms


81
importantes en Canarias.

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22885

Mircoles 1 de septiembre de 2010

FORMACIN BSICA INICIAL


MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO
TECNOLOGA E INFORMTICA
CONTENIDOS

INICIAL II

Bloque I: Mquinas de uso domstico


A) Mquinas y aparatos
-

Mquinas y aparatos de uso domstico

Uso de mquinas y aparatos

Normas de seguridad

Ahorro energtico

B) El ordenador
-

Herramienta de trabajo

Fuente de ocio

83

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22886

Mircoles 1 de septiembre de 2010

TECNOLOGA E INFORMTICA
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. Bsqueda, tratamiento y presentacin de la informacin mediante tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
2. Intercambio de informacin y comunicacin con otras personas a travs de Internet.
3. Uso del ordenador y de las aplicaciones informticas, como medios de apoyo al aprendizaje.
4. Utilizacin de las TIC para la generacin y difusin del conocimiento.
5. Cumplimiento de las normas de seguridad, higiene, prevencin de riesgos en el uso de las
tecnologas, las herramientas y los materiales.
6. Utilizacin del ordenador como instrumento para almacenar y manejar informacin en diversos soportes.
7. Eleccin de la aplicacin informtica apropiada a cada necesidad y situacin.
8. Uso eficaz y eficiente de las aplicaciones informticas.
9. Utilizacin de la forma apropiada de presentacin de la informacin por medios informticos.
10. Organizacin de los datos para su tratamiento y presentacin a travs de las TIC.
11. Uso combinado de las distintas aplicaciones informticas.
12. Eleccin de la medida de urgencia apropiada que se debe aplicar a una avera de las instalaciones de la vivienda.
13. Reconocimiento de la contribucin del ser humano al desarrollo tecnolgico.
14. Reconocimiento de la contribucin de las tecnologas a la mejora de la calidad de vida de
las personas.
15. Contextualizacin a la realidad de Canarias de los contenidos de la materia.

84

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22887

Mircoles 1 de septiembre de 2010

TECNOLOGA E INFORMTICA
CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

Bloque I: Mquinas de uso domstico


A) Mquinas y aparatos

B) El ordenador

Descripcin de las caractersticas de las mquinas de uso


domstico.

Descripcin de las caractersticas de los aparatos de uso


domstico.

Utilizacin de mquinas y aparatos de uso domstico.

Reconocimiento de las normas de seguridad requeridas en el


uso de las mquinas.

Reconocimiento de las normas de seguridad requeridas en el


uso de los aparatos.

Identificacin de formas de ahorro de energa en el hogar.

Identificacin de los usos y funciones de un ordenador.

Reconocimiento de componentes de un ordenador.

Identificacin de las herramientas de comunicacin de un


ordenador.

Descripcin de aplicaciones de apoyo al trabajo de un ordenador.

Reconocimiento de usos del ordenador para el ocio.

85

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22888

Mircoles 1 de septiembre de 2010

TECNOLOGA E INFORMTICA
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES

1. Buscar, tratar y presentar la informacin con el uso sistemtico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
2. Intercambiar habitualmente informacin y comunicacin con otros usuarios mediante los
servicios de Internet.
3. Usar habitualmente el ordenador y las aplicaciones informticas, como medios de apoyo al
aprendizaje.
4. Utilizar, de forma ordinaria, las TIC para la generacin y difusin del conocimiento.
5. Cumplir con rigor las normas de seguridad, higiene y prevencin de riesgos laborales en el
uso de las tecnologas, las herramientas y los materiales.
6. Utilizar sistemticamente el ordenador como instrumento para almacenar y manejar informacin en diversos soportes.
7. Elegir correctamente la aplicacin informtica ms apropiada a cada necesidad y situacin.
8. Usar eficaz y eficientemente las aplicaciones informticas.
9. Elegir la forma ms apropiada de presentacin de la informacin por medios informticos.
10. Organizar correctamente los datos para su tratamiento y presentacin a travs de las TIC.
11. Usar habitualmente distintas aplicaciones informticas, de forma combinada.
12. Elegir correctamente la medida de urgencia ms apropiada que se debe aplicar ante una
avera de las instalaciones de la vivienda.
13. Reconocer adecuadamente la contribucin del ser humano al desarrollo tecnolgico.
14. Reconocer los aspectos ms destacados de la contribucin de las tecnologas a la mejora de
la calidad de vida de las personas.
15. Contextualizar adecuadamente a la realidad de Canarias los contenidos de la materia.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22889

Mircoles 1 de septiembre de 2010

TECNOLOGA E INFORMTICA
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS

Bloque I: Mquinas de uso domstico


A) Mquinas y aparatos

B) El ordenador

Describir apropiadamente las caractersticas ms significativas


de cada una de las mquinas ms comunes de uso domstico.

Describir apropiadamente las caractersticas ms significativas


de cada uno de los aparatos ms comunes de uso domstico.

Definir la utilizacin ms eficaz y eficiente de las mquinas y


los aparatos de uso domstico estudiados.

Identificar con claridad las normas de seguridad requeridas en el


uso de las mquinas de uso domstico.

Identificar con claridad las normas de seguridad requeridas en el


uso de los aparatos de uso domstico.

Definir formas de ahorro de energa ms habituales en el hogar.

Identificar correctamente los usos y funciones ms habituales de


un ordenador.

Reconocer con claridad los componentes bsicos de un ordenador.

Reconocer con claridad las herramientas de comunicacin ms


habituales de un ordenador.

Describir correctamente las aplicaciones de apoyo al trabajo ms


usuales de un ordenador.

Reconocer con claridad los usos ms frecuentes del ordenador


para el ocio.

87

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22890

Mircoles 1 de septiembre de 2010

APNDICE III
FORMACIN BSICA INICIAL
MBITO SOCIAL
CONOCIMIENTO SOCIAL
CONTENIDOS
INICIAL I
Bloque I: El medio y las personas que lo habitan
A) El entorno natural
- El sistema solar
- Formas de representacin de la Tierra
- El medio fsico: aire, agua y tierra
B) Canarias: archipilago e islas
- El territorio canario
- Accin del ser humano en el medio natural: deterioro, conservacin y regeneracin
- Entornos naturales y poblacin
C) El entorno social
- El mundo rural y urbano en Canarias
- Los medios de transporte en Canarias
- El ayuntamiento y sus servicios
- Costumbres y manifestaciones culturales locales e insulares
- Personas de la historia local

88

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22891

Mircoles 1 de septiembre de 2010

INICIAL II
Bloque I: El medio fsico y la poblacin canaria
A) El medio fsico: el aire, el agua y la tierra
- Tiempo y clima
- El clima en Canarias y en Espaa
- Formas de relieve y accidentes geogrficos
- Interaccin entre naturaleza y seres vivos
B) La poblacin canaria
- La economa de Canarias: sectores de produccin
- Las comunicaciones y los transportes en Canarias
- La poblacin de Canarias: estructura y distribucin
- Los movimientos migratorios en el mundo actual
- Diversidad cultural y lingstica de Canarias
Bloque II: Canarias: organizacin poltico-administrativa, historia, arte, ciencia y cultura
A) Organizacin poltico-administrativa de Canarias
- Los servicios pblicos y la participacin ciudadana
- La corporacin municipal
- El Cabildo y sus servicios
- El Gobierno de Canarias y sus funciones
B) Canarias: historia, arte, ciencia y cultura
- Acontecimientos de la historia de Canarias
- Arte, ciencia y cultura de Canarias

89

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22892

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CONOCIMIENTO SOCIAL
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

1. Obtencin de informacin de fuentes diversas.


2. Organizacin de la informacin obtenida.
3. Realizacin de anlisis, resmenes e informes a partir de una informacin determinada.
4. Confeccin de fichas, esquemas, tablas, dibujos o mapas para presentar la informacin obtenida.
5. Redaccin de informes, segn un guin establecido, sobre acontecimientos histricos o de contenido geogrfico.
6. Identificacin de los momentos de la historia a travs de textos de distinto origen.
7. Situacin en el tiempo y en el espacio de periodos, culturas, civilizaciones y acontecimientos
histricos.
8. Formulacin de hiptesis para la explicacin de hechos histricos.
9. Interpretacin y confeccin de mapas histricos, lneas del tiempo y cuadros cronolgicos.
10. Identificacin de diferencias entre mapas del presente y de otros momentos histricos.
11. Reconocimiento de los elementos y caractersticas de las manifestaciones culturales de cada
poca histrica.
12. Identificacin de la herencia cultural y del patrimonio histrico-artstico de Canarias.
13. Utilizacin de la biblioteca y los espacios habituales de trabajo segn las normas establecidas.
14. Reconocimiento de la contribucin del ser humano al desarrollo de los pueblos y las sociedades.
15. Aplicacin de los contenidos de la materia al entorno cercano, inmediato y cotidiano.
16. Contextualizacin a la realidad de Canarias de los contenidos de la materia.

90

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


INICIAL I
BLOQUE I: El medio y las personas que lo habitan
A) El entorno natural

Descripcin del sistema solar: planetas y satlites.

Explicacin de los efectos de los movimientos de la Tierra.

Utilizacin e interpretacin de diferentes representaciones de la Tierra (planos, croquis, mapas, globo terrqueo, etc.).

Descripcin de los rasgos caractersticos del medio fsico: agua, aire


y tierra.

B) Canarias: archipi- lago e islas

Localizacin del Archipilago Canario y las islas en mapas, planos y


globo terrqueo.

C) El entorno social

Definicin de los elementos que conforman el territorio canario.

Identificacin de las actuaciones del hombre que deterioran el medio


natural canario.

Descripcin de medidas del hombre y las instituciones para la conservacin y regeneracin del medio.

Relacin entre los entornos naturales canarios y la poblacin.

Identificacin de los rasgos caractersticos del mundo rural.

Identificacin de los rasgos caractersticos del mundo urbano.

Diferenciacin entre mundo rural y urbano en Canarias.

Relacin entre el territorio canario y los medios de transporte.

Descripcin de los servicios que presta un ayuntamiento.

Descripcin de manifestaciones culturales locales e insulares.

Descripcin de costumbres, tradiciones y fiestas locales e insulares.

Identificacin y situacin temporal de personas de la historia de la


localidad y del papel desempeado.

91

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

INICIAL II
BLOQUE I: El medio fsico y la poblacin canaria
A) El medio fsico: el aire, el agua y la tierra
-

B) La poblacin canaria

Diferenciacin entre tiempo y clima.


Identificacin de las caractersticas generales de los climas de Canarias.

Identificacin de los climas de Espaa.

Situacin en mapas de Canarias y de Espaa de cada tipo de clima.

Identificacin de las formas de relieve y los accidentes geogrficos


de Canarias.

Localizacin en el mapa de accidentes geogrficos de Espaa.

Identificacin de las consecuencias de la actuacin del hombre en


el medio fsico.

Descripcin de medidas de proteccin, conservacin y regeneracin del medio.

Definicin de los sectores de produccin de Canarias: primario,


secundario y terciario.

Descripcin del papel de las comunicaciones y los transportes en


las actividades personales, econmicas y sociales en Canarias y su
relacin con Espaa y Europa.

Identificacin del valor del comercio, las comunicaciones y el turismo en Canarias y su relacin con el resto de los territorios de Espaa y Europa.

Explicacin de la estructura de poblacin de Canarias: sexo, edad,


origen

Identificacin de la distribucin geogrfica de la poblacin de Canarias.

Descripcin de los movimientos de poblacin: naturales y migratorios.

Reconocimiento de la diversidad cultural y lingstica de Canarias


y factores externos que la condicionan.

92

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22895

Mircoles 1 de septiembre de 2010

BLOQUE II: Canarias: organizacin poltico-administrativa, historia, arte, ciencia y cultura


A) Organizacin poltico- administrativa de Canarias
-

Descripcin de los servicios que presta un ayuntamiento.


Identificacin de los rganos de gobierno de un ayuntamiento.
Identificacin de las formas de participacin ciudadana en el funcionamiento del ayuntamiento.

Descripcin de los servicios que presta un Cabildo.

Identificacin de los rganos de gobierno de un Cabildo.

Descripcin de los servicios que presta el Gobierno de Canarias.

Identificacin de la estructura del Gobierno de Canarias y sus funciones.

B) Canarias: historia, arte, ciencia y cultura

Descripcin de acontecimientos relevantes de la historia de Canarias


a partir de la segunda mitad del siglo XX.

Identificacin de manifestaciones artsticas, cientficas y culturales


de la historia de Canarias a partir de la segunda mitad del siglo XX.

93

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22896

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CONOCIMIENTO SOCIAL
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES

1. Obtener habitualmente la informacin de fuentes diversas.


2. Organizar sistemticamente la informacin obtenida.
3. Realizar apropiadamente anlisis, resmenes e informes a partir de una informacin determinada.
4. Confeccionar con orden y claridad fichas, esquemas, tablas, dibujos o mapas que recojan la
informacin obtenida.
5. Elaborar correctamente informes, segn un guin establecido, sobre acontecimientos histricos
o de contenido geogrfico.
6. Identificar apropiadamente los momentos de la historia a travs de textos de distinto origen.
7. Situar adecuadamente, en el tiempo y en el espacio, los periodos, cultura, civilizacin y acontecimientos histricos ms relevantes.
8. Formular hiptesis coherentes que permitan explicar hechos histricos.
9. Interpretar y confeccionar con claridad y rigor mapas histricos, lneas del tiempo y cuadros
cronolgicos.
10. Comparar mapas evidenciando con precisin la evolucin, en la configuracin de los pases, a
travs del tiempo.
11. Describir con concisin los elementos y caractersticas ms destacados de las manifestaciones
culturales correspondientes a cada poca histrica.
12. Describir apropiadamente los aspectos ms relevantes de la herencia cultural y del patrimonio
histrico-artstico de Canarias.
13. Utilizar sistemticamente la biblioteca y espacios habituales de trabajo cumpliendo las normas
establecidas para su uso.
14. Reconocer los hechos y aspectos ms relevantes de la contribucin del ser humano al desarrollo
de los pueblos y las sociedades.
15. Aplicar apropiadamente los contenidos de la materia al entorno cercano, inmediato y cotidiano.
16. Contextualizar adecuadamente a la realidad de Canarias los contenidos de la materia.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

CONOCIMIENTO SOCIAL
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
INICIAL I
BLOQUE I: El medio y las personas que lo habitan
A) El entorno natural

Localizar y reconocer correctamente los planetas del sistema solar.

Describir adecuadamente los movimientos que realiza la Tierra y explicar sus efectos.

Realizar e interpretar apropiadamente planos, mapas y otras representaciones grficas de la Tierra.

Identificar adecuadamente los componentes del medio fsico (relieve,


suelo, clima, vegetacin) de un entorno concreto.

B) Canarias: archipi- lago e islas

Situar correctamente el Archipilago Canario y las islas en mapas,


planos y globo terrqueo.

Localizar correctamente las formas de relieve y accidentes geogrficos


ms significativos de un entorno concreto de Canarias.

Identificar adecuadamente los efectos de la accin del hombre en un


entorno concreto.

Identificar apropiadamente medidas de conservacin y proteccin de


un entorno natural concreto.

Relacionar adecuadamente la poblacin con los entornos naturales


canarios.

Identificar apropiadamente los rasgos ms caractersticos de un entorno rural concreto.

Identificar apropiadamente los rasgos ms caractersticos de un entorno urbano concreto.

Reconocer con claridad las diferencias entre el mundo rural y urbano


en Canarias.

Describir con propiedad los medios de transporte que permiten la comunicacin en el territorio canario.

C) El entorno social

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22898

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Relacionar correctamente servicios propios de un ayuntamiento.

Describir apropiadamente manifestaciones culturales locales y de otros


entornos.

Describir apropiadamente costumbres, tradiciones y fiestas locales y


de otros entornos.

Identificar adecuadamente el papel representado por personas relevantes de la historia de la localidad y de otros entornos.
INICIAL II

BLOQUE I: El medio fsico y la poblacin canaria


A) El medio fsico: el aire, el agua y la tierra
-

B) La poblacin canaria

Identificar adecuadamente las relaciones entre tiempo y clima.


Identificar con claridad las caractersticas ms destacadas de los diferentes climas de Canarias y del resto de Espaa.

Situar correctamente en un mapa los climas de Canarias y del resto de


Espaa.

Identificar con claridad las formas de relieve y los accidentes geogrficos ms caractersticos de Canarias.

Situar correctamente en el mapa de Espaa los accidentes geogrficos


ms significativos.

Describir adecuadamente ejemplos de consecuencias de la actuacin


del hombre en el medio fsico.

Describir adecuadamente las medidas ms significativas de proteccin, conservacin y regeneracin del medio.

Identificar correctamente los sectores de produccin de un territorio


concreto de Canarias y su importancia en la economa.

Describir apropiadamente el papel que desempean las comunicaciones y medios de transporte en la actividad personal, social y econmica en un entorno concreto de la Comunidad Autnoma.

Identificar adecuadamente la importancia que tiene para la isla las


comunicaciones y el transporte en sus relaciones con el resto de Espaa y Europa.

Valorar con propiedad la importancia del comercio, las comunicacio-

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22899

Mircoles 1 de septiembre de 2010

nes y el turismo en Canarias y su relacin con el resto de los territorios de Espaa y Europa.
-

Describir adecuadamente la estructura de la poblacin canaria segn


edad, sexo, origen

Situar correctamente en el mapa la distribucin geogrfica de la poblacin en Canarias.

Describir apropiadamente los movimientos naturales de la poblacin


en Canarias.

Identificar correctamente los movimientos migratorios ocurridos en


Canarias en la segunda mitad del siglo XX.

Reconocer adecuadamente la diversidad cultural y lingstica de Canarias y los factores externos que la condicionan.

BLOQUE II: Canarias: organizacin poltico-administrativa, historia, arte, ciencia y cultura


A) Organizacin polti- co-administrativa
de
Canarias

Describir adecuadamente los servicios propios de un ayuntamiento.


Identificar apropiadamente las funciones ms significativas del alcalde y los concejales.

Identificar correctamente las formas de participacin vecinal en la


gestin de un ayuntamiento concreto.

Describir adecuadamente los servicios que presta un Cabildo.

Identificar apropiadamente las funciones ms significativas del Presidente y los Consejeros de un Cabildo.

Identificar correctamente los servicios que presta el Gobierno de Canarias.

Describir apropiadamente las funciones del Presidente y los Consejeros del Gobierno de Canarias.

B) Canarias: historia, arte, ciencia y cultura

Describir con propiedad los acontecimientos ms significativos de la


historia de Canarias, a partir de la segunda mitad del siglo XX.

Identificar apropiadamente las manifestaciones artsticas, cientficas


y culturales ms significativas de Canarias, a partir de la segunda mitad del siglo XX.

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22900
FORMACIN
BSICA INICIAL

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

Mircoles 1 de septiembre de 2010

FORMACIN
BSICA
INICIAL
MBITO
SOCIAL

FORMACIN
INICIAL
MBITOBSICA
SOCIAL
DESARROLLO
PERSONAL
Y PARTICIPACIN
SOCIAL
MBITO
DESARROLLO PERSONAL
Y SOCIAL
PARTICIPACIN SOCIAL
INICIAL
I
DESARROLLO PERSONAL
Y PARTICIPACIN
SOCIAL
Bloque I: Responsabilidad personal y vida
socialI
INICIAL
Responsabilidadpersonal
personaly vida INICIAL
BloqueA)
I: Responsabilidad
social
I
Identidad personal
y autoestima
A) Responsabilidad
personal
Bloque
I:- Responsabilidad
personal
y vida social
- Autonoma y responsabilidad
personal personal
y autoestima
A)- Identidad
Responsabilidad

Vida social
- B)
Autonoma
y responsabilidad
- Identidad personal y autoestima
- Deberes
de los ciudadanos. La Constitucin Espaola
B)- Vida
social yyderechos
Autonoma
responsabilidad
- La participacin ciudadana. Las asociaciones vecinales
y derechos
ciudadanos. La personal
Constitucin Espaola
- La social
educacin
vialdey los
la responsabilidad
B)- Deberes
Vida

- La
participacin
ciudadana.
asociaciones
vecinales
- Diversidad
social,
culturalLas
y religiosa
de Canarias
Deberes
y derechos
los ciudadanos.personal
La Constitucin Espaola
-- La
educacin
vial y laderesponsabilidad

La participacin
Las asociaciones
vecinales
-- Diversidad
social,ciudadana.
cultural y religiosa
de Canarias
- La educacin vial y la responsabilidad personal
INICIAL II
- Diversidad social, cultural y religiosa de Canarias
Bloque I: El arte y la msica en el desarrollo y disfrute personal
INICIAL II
A) Las artes plsticas y visuales
Bloque I: El arte y la msica en el desarrollo y disfrute personal
INICIAL II
- Dibujo, pintura y escultura
A) Las artes plsticas y visuales
Bloque I:- El
arteartes
y laplsticas
msica en el desarrollo y disfrute personal
Otras
La msica
- B)
Dibujo,
pintura y escultura
A) Las artes plsticas y visuales
- Otras artes plsticas
- Clsica
- Dibujo, pintura y escultura
- Folclrica
- Otras artes plsticas
- Moderna
C) Las artes escnicas
- Teatro
- Danza
- Otras artes escnicas

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22901

Mircoles 1 de septiembre de 2010

FORMACIN BSICA INICIAL


MBITO SOCIAL
DESARROLLO PERSONAL Y PARTICIPACIN SOCIAL
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

1. Uso de estrategias que permitan el desarrollo del saber ser, saber hacer, saber estar y
saber aprender.
2. Comunicacin de pensamientos y emociones relacionados con la expresin artstica.
3. Identificacin y expresin, a travs de audiciones, de los valores de la msica.
4. Identificacin y expresin del valor del silencio desde diversos enfoques.
5. Utilizacin de fuentes diversas en los procesos de bsqueda, recopilacin y tratamiento de la
informacin relativa a la expresin artstica y a la ciudadana activa.
6. Identificacin y cumplimiento de las normas cvicas.
7. Expresin de pensamientos, sensaciones y sentimientos a travs de la expresin plstica.
8. Utilizacin de tcnicas de anlisis de la obra artstica.
9. Participacin en actividades relacionadas con el conocimiento del patrimonio musical e histrico-artstico.
10. Participacin en el desarrollo de actividades culturales.
11. Identificacin de la diversidad cultural de la sociedad actual.
12. Interpretacin de las desigualdades, marginacin y discriminacin en la sociedad actual.
13. Identificacin y respeto a los derechos humanos.
14. Uso de los bienes culturales del entorno como contribucin a la formacin permanente.
15. Participacin en actividades sociales de la comunidad.
16. Descripcin de la herencia cultural y del patrimonio histrico-artstico de Canarias.
17. Contextualizacin de los contenidos de la materia a la realidad de las Islas Canarias.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


BLOQUE I: Responsabilidad personal y vida social
A) Responsabilidad personal
-

B) Vida social

Identificacin de las caractersticas personales propias.


Utilizacin de estrategias para el desarrollo de la autoestima.

Identificacin de diferentes grados de responsabilidad personal.

Utilizacin de estrategias para el ejercicio de la responsabilidad personal.

Identificacin de los derechos y deberes de las personas en la Constitucin Espaola.

Descripcin de las repercusiones de la participacin ciudadana en el


desarrollo de la comunidad.

Identificacin del papel de las asociaciones vecinales en la vida de la


comunidad.

Descripcin de conductas personales que contribuyen a la seguridad


vial.

Identificacin de situaciones de desigualdad, marginacin y discriminacin que se producen en la sociedad.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

INICIAL II
BLOQUE I: El arte y la msica en el desarrollo y disfrute personal
A) Las artes plsticas y visuales

B) La msica

Identificacin de las caractersticas de las artes plsticas y visuales.

Reconocimiento del papel de las artes plsticas y visuales en el desarrollo personal.

Participacin en la creacin de obras plsticas o visuales organizadas


por el centro o entidades del entorno.

Descripcin de las sensaciones personales producidas por la obra artstica.

Identificacin de la presencia de manifestaciones de artes plsticas y


visuales en el entorno.

Identificacin de las caractersticas especficas de la msica clsica, de


la folclrica y de la moderna.

Reconocimiento del papel de la msica en el desarrollo personal.

Participacin en actividades musicales organizadas por el centro o por


instituciones del entorno.

Descripcin de las sensaciones personales producidas por audiciones


musicales.

C) Las artes escni- cas


-

Identificacin de las caractersticas de las artes escnicas.


Reconocimiento del papel de las artes escnicas en el desarrollo personal.

Participacin en actividades escnicas organizadas por el centro o


entidades del entorno.

Descripcin de las sensaciones personales producidas por el teatro y


por la danza.

102

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22904

Mircoles 1 de septiembre de 2010

DESARROLLO PERSONAL Y PARTICIPACIN SOCIAL


CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES

1. Usar sistemticamente estrategias que permitan el desarrollo del saber ser, saber hacer, saber estar y saber aprender en la vida cotidiana.
2. Comunicar con claridad pensamientos y emociones relacionados con la expresin artstica.
3. Explicar apropiadamente los valores de la msica, a travs de audiciones.
4. Identificar y expresar de forma clara y sucinta el valor del silencio como: condicin para una
audicin, componente de la msica y factor contribuyente al bienestar y la salud.
5. Utilizar apropiadamente fuentes diversas en los procesos de bsqueda, recopilacin y tratamiento
de la informacin relativa a la expresin artstica y a la ciudadana activa.
6. Identificar y cumplir sistemticamente las normas cvicas.
7. Expresar con claridad pensamientos, sensaciones y sentimientos a travs de la expresin plstica.
8. Utilizar adecuadamente tcnicas de anlisis de una obra artstica.
9. Participar habitualmente en actividades relacionadas con los aspectos ms relevantes del patrimonio musical e histrico-artstico estudiado.
10. Participar activamente en el desarrollo de actividades culturales del entorno.
11. Explicar apropiadamente los aspectos ms destacados de la diversidad cultural de la sociedad
actual.
12. Interpretar crticamente diversos aspectos de las desigualdades, marginacin y discriminacin en
la sociedad actual.
13. Asociar apropiadamente los derechos humanos que se aplican a situaciones concretas.
14. Utilizar sistemticamente los bienes culturales del entorno como medio para la formacin permanente.
15. Participar habitualmente en actividades sociales de la comunidad.
16. Describir con claridad los principales signos de la herencia cultural y del patrimonio histricoartstico de Canarias.
17. Contextualizar sistemtica y adecuadamente los contenidos de la materia a la realidad de las Islas
Canarias.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


INICIAL I

BLOQUE I: Responsabilidad personal y vida social


A) Responsabilidad personal
-

B) Vida social

Identificar con claridad las caractersticas personales propias.


Utilizar habitualmente estrategias para el desarrollo de la autoestima.

Identificar apropiadamente los diferentes grados de responsabilidad


personal en situaciones concretas.

Utilizar habitualmente estrategias que faciliten el ejercicio de la responsabilidad personal.

Identificar adecuadamente los derechos y deberes de las personas establecidos en la Constitucin Espaola aplicables a una situacin concreta.

Describir apropiadamente avances sociales concretos experimentados


como consecuencia de la participacin ciudadana.

Definir adecuadamente acciones de participacin ciudadana que realiza una asociacin vecinal.

Describir con claridad conductas personales, como peatn o conductor, que favorecen la seguridad vial.

Describir apropiadamente situaciones de desigualdad, marginacin o


discriminacin que se producen en entornos concretos.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

INICIAL II

BLOQUE I: El arte y la msica en el desarrollo y disfrute personal


A) Las artes plsticas y visuales

Identificar adecuadamente las caractersticas propias ms destacadas


del dibujo, la pintura y la escultura.

Reconocer con claridad aspectos del desarrollo personal favorecidos


por las artes plsticas y visuales.

Participar activamente en la creacin de obras plsticas o visuales


organizadas por el centro o entidades del entorno.

Describir apropiadamente las sensaciones personales producidas por


obras plsticas y visuales.

Identificar con claridad la presencia de manifestaciones de artes plsticas y visuales en el entorno.

Identificar con claridad las caractersticas especficas ms destacadas


de la msica clsica, de la folclrica y de la moderna.

Reconocer con claridad aspectos del desarrollo personal fomentados


por la msica.

Participar habitualmente en actividades musicales organizadas por el


centro o por instituciones del entorno.

Describir con claridad las sensaciones personales producidas por audiciones musicales.

C) Las artes escni- cas

Identificar adecuadamente las caractersticas propias ms destacadas


del teatro y de la danza.

Reconocer con claridad aspectos del desarrollo personal favorecidos


por las artes escnicas.

Participar habitualmente en actividades escnicas organizadas por el


centro o entidades del entorno.

Describir con claridad las sensaciones personales producidas por el


teatro y la danza.

Identificar con claridad la presencia de manifestaciones de artes escnicas en el entorno.

B) La msica

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

FORMACIN BSICA INICIAL


MBITO SOCIAL
TRABAJO Y SOCIEDAD
INICIAL II

Bloque I: Relaciones laborales, formacin y empleabilidad


A) Relaciones laborales
- Relaciones laborales en la empresa
- Seguridad en el trabajo
- Servicios de asesoramiento laboral
B) Formacin y empleabilidad
- Mercado laboral y perfiles profesionales
- Tcnicas de bsqueda de empleo
- Iniciativa profesional
- Formacin continua y permanente

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

TRABAJO Y SOCIEDAD
INICIAL II
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. Uso de estrategias que permitan el desarrollo del saber ser, saber hacer, saber estar y saber aprender en el trabajo y en la empresa.
2. Identificacin y eleccin del rgano y procedimiento para resolver una situacin profesional que
afecte a derechos laborales.
3. Utilizacin de fuentes diversas de informacin para la bsqueda de empleo.
4. Redaccin y cumplimentacin de documentos referidos a las relaciones laborales.
5. Identificacin de la relacin entre recursos tecnolgicos y la seguridad y eficiencia del puesto de
trabajo.
6. Descripcin de las caractersticas de los elementos tecnolgicos requeridos en un puesto de trabajo.
7. Identificacin e interpretacin de documentacin relativa a la prevencin de riesgos y seguridad
en el puesto de trabajo.
8. Obtencin y tratamiento de informacin sobre necesidades laborales y posibilidades de empleo.
9. Identificacin y explicacin de elementos que aporten innovacin a un puesto de trabajo y calidad al producto elaborado.
10. Contextualizacin de los contenidos a la realidad de las Islas Canarias.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


Bloque I: Relaciones laborales
A) Relaciones laborales

Descripcin de derechos y obligaciones derivados de una relacin


laboral.

Cumplimentacin de documentacin derivada de las relaciones


laborales.

Identificacin de riesgos y daos laborales en el puesto de trabajo.

Descripcin de medidas de prevencin y primeros auxilios en el


puesto de trabajo.

Reconocimiento de organismos y servicios relacionados con la


seguridad en el trabajo.

Identificacin de entidades y servicios de asesoramiento y orientacin laboral, as como de mediacin y arbitraje.

B) Formacin y em- pleabilidad


-

Obtencin de informacin sobre necesidades del mercado laboral.


Identificacin del perfil propio de un puesto de trabajo.

Reconocimiento de las necesidades formativas asociadas a perfiles


profesionales.

Descripcin de tcnicas de bsqueda de empleo.

Identificacin de los elementos que contribuyen a la mejora de un


puesto de trabajo.

Identificacin de las posibilidades de formacin continua y permanente de cada perfil profesional.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

TRABAJO Y SOCIEDAD
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES

1. Usar sistemticamente estrategias que permitan el desarrollo del saber ser, saber hacer, saber estar y saber aprender en el trabajo y en la empresa.
2. Identificar y elegir el rgano y procedimiento ms apropiado para resolver una situacin profesional que afecte a los derechos laborales.
3. Elegir entre diversas fuentes de informacin la ms adecuada para la bsqueda de un empleo
determinado.
4. Redactar y cumplimentar adecuadamente documentos referidos a relaciones laborales.
5. Identificar y describir, de forma clara y concisa, los recursos tecnolgicos utilizados y explicar
correctamente su repercusin en la seguridad y eficiencia del puesto de trabajo.
6. Justificar las caractersticas de los elementos tecnolgicos precisos en un puesto de trabajo.
7. Identificar e interpretar apropiadamente documentacin relativa a la prevencin de riesgos y a la
seguridad en el puesto de trabajo.
8. Obtener y tratar adecuadamente informacin sobre necesidades laborales y posibilidades de empleo.
9. Identificar y explicar, de forma clara y concisa, qu elementos aportan innovacin a un puesto de
trabajo y calidad al producto elaborado.
10. Contextualizar claramente los contenidos a la realidad especfica de las Islas Canarias.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS

Bloque I: Relaciones laborales


A) Relaciones laborales

Describir apropiadamente el conjunto de derechos y obligaciones


derivados de una relacin laboral concreta.

Cumplimentar adecuadamente la documentacin ms usual de una


relacin laboral determinada.

Identificar con claridad los principales riesgos y daos laborales en


un puesto de trabajo concreto.

Describir adecuadamente las principales medidas de prevencin y


de primeros auxilios en los puestos de trabajo ms comunes.

Reconocer con claridad los organismos y servicios relacionados


con la seguridad en el trabajo, ms conocidos.

Identificar con claridad las entidades y servicios de asesoramiento


y orientacin laboral, as como de mediacin y arbitraje de Canarias y Espaa.

B) Formacin y em- pleabilidad

Obtener informacin concreta, especializada y actualizada sobre


necesidades del mercado laboral en un entorno determinado.

Identificar con claridad las caractersticas ms destacadas del perfil


propio de un puesto de trabajo especfico.

Reconocer con claridad las necesidades formativas requeridas por


un perfil profesional.

Describir adecuadamente las tcnicas de bsqueda de empleo ms


utilizadas.

Identificar con claridad los elementos que contribuyen a la mejora


de un puesto de trabajo en lo relativo a la seguridad, productividad
y comodidad.

Identificar con claridad las posibilidades de formacin continua y


permanente asociadas a un perfil profesional determinado.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

APNDICE IV
MBITO DE COMUNICACIN
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO I
Bloque I: La lengua en los medios de comunicacin
1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x Caractersticas de la lengua hablada
x Caractersticas de la lengua hablada en los medios de comunicacin
x Ortologa y ortofona
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x
x
x
x

Caractersticas de la lengua escrita


Caractersticas la lengua escrita en los medios de comunicacin
El diccionario
El subrayado

B) Ortografa
x
x
x

Sonidos y grafas
Slabas tnicas y tonas
Acentuacin de palabras agudas, llanas y esdrjulas

3. Literatura
x El lenguaje literario
x Los gneros literarios
4. Conocimiento de la lengua
x

Las categoras gramaticales: sustantivos, adjetivos.

Bloque II: La lengua en el mbito social


1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x

La lengua hablada en el mbito social


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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x
x

El uso de la lengua escrita en el mbito social


El esquema

B) Ortografa
x
x
x

Diptongos e hiatos
Tilde diacrtica y los adverbios en mente
Tilde en los interrogativos y extranjerismos

3. Literatura
x

La narrativa
4. Conocimiento de la lengua
x
x

Lengua, dialecto, habla


Las categoras gramaticales: artculos, determinantes, preposiciones y conjunciones

NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II
Bloque I: Los niveles de la lengua
1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x Niveles de uso de la lengua hablada
x La descripcin
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x Niveles de uso de la lengua en la escritura
x La descripcin
B) Ortografa
x Las maysculas
x Signos de puntuacin: la coma, el punto y coma, el punto
3. Literatura
x La poesa
4. Conocimiento de la lengua
x Categoras gramaticales: pronombres, adverbios

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

Bloque II: El uso de la lengua en los medios de comunicacin


1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x El uso de la lengua hablada en los medios de comunicacin
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x El uso de la lengua escrita en los medios de comunicacin
B) Ortografa
x Diptongos
x Triptongos
3. Literatura
x El teatro
4. Conocimiento de la lengua
x El espaol en el mundo

Bloque III: El lenguaje publicitario en la prensa e internet


1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La publicidad en la prensa
x La publicidad en internet
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x Los textos publicitarios en la prensa
x Los textos publicitarios en internet
B) Ortografa
x

Tilde diacrtica

3. Literatura
x La narrativa y el teatro espaol hasta el siglo XIV
4. Conocimiento de la lengua
x Categoras gramaticales: el verbo
x Verbos regulares

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

Bloque IV: El lenguaje publicitario en la radio y la televisin


1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La publicidad en la radio
x La publicidad en la televisin
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x El esquema
B) Ortografa
x

Signos de puntuacin: los dos puntos, puntos suspensivos, parntesis

3. Literatura
x La poesa espaola hasta el siglo XIV
4. Conocimiento de la lengua
x Verbos irregulares
x La conjugacin verbal

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


CONTENIDOS
NIVEL II: Tramos III y IV
TRAMO III

Bloque I: La exposicin
1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La exposicin oral
x La conferencia
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x La exposicin escrita.
x La presentacin en los escritos
B) Ortografa
x Signos de puntuacin: interrogacin, exclamacin, comillas, corchete, la raya
x La b y la v
3. Literatura
x La Literatura medieval hasta el siglo XV
5. Conocimiento de la lengua
x Morfologa de las palabras. Lexemas y morfemas
x Formacin de las palabras: derivacin, composicin..., siglas, acrnimos...

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22917

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Bloque II: La narracin


1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La narracin oral
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x La narracin escrita
B) Ortografa
x La c y cc
x La c y la z
3. Literatura
x La literatura renacentista
4. Conocimiento de la lengua
x La oracin simple: sujeto y predicado
x La concordancia

Bloque III: La argumentacin


1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La argumentacin oral
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x La argumentacin escrita
B) Ortografa
x La g y la j
x La h
3. Literatura
x La literatura barroca

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22918

Mircoles 1 de septiembre de 2010

4. Conocimiento de la lengua
x La estructura de la oracin.

Bloque IV: El currculum vitae


1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La informacin personal, acadmica y profesional
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x El currculum vtae
B) Ortografa
x La r y la rr
x La s y la x
3. Literatura
x La literatura del siglo XVIII, Ilustracin y Neoclasicismo
4. Conocimiento de la lengua
x La estructura del sujeto
x La estructura del predicado

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL II: Tramos III y IV


TRAMO IV
Bloque I: El lenguaje administrativo
1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La mesa redonda
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x Los textos administrativos
x Los procedimientos de cohesin textual
B) Ortografa
x La y y la ll
x La m y la n
x Palabras de escritura dudosa
3. Literatura
x La literatura del siglo XIX
4. Conocimiento de la lengua
x La oracin simple y la oracin compleja
x Palabras patrimoniales, cultismos y neologismos

Bloque II: El debate


1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x Los factores de la comunicacin en la lengua hablada
x El debate
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x Los factores de la comunicacin en la lengua escrita
x El dilogo

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

B) Ortografa
x Los correctores ortogrficos de los procesadores de texto
x Escritura de los smbolos.
x Las abreviaturas
3. La literatura
x La literatura de la primera mitad del siglo XX
4. Conocimiento de la lengua
x Yuxtaposicin y coordinacin de oraciones

Bloque III: El panel


1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x Las funciones del lenguaje en la lengua hablada
x El panel
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x Las funciones del lenguaje en la lengua escrita
x La organizacin textual
B) Ortografa
x Escritura de los nmeros
x Palabras homfonas
3. Literatura
x La literatura de la segunda del siglo XX y actual
4. Conocimiento de la lengua
x Clases de oraciones subordinadas

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

Bloque IV: El espaol de Canarias


1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La variedad del espaol de Canarias: rasgos fnicos del habla canaria
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x La variedad del espaol de Canarias: rasgos lxicos
B) Ortografa
x El vocabulario de las TIC
x Siglas y acrnimos
x Palabras de escritura dudosa
3. Literatura
x La literatura canaria a partir del siglo XIX
4. Conocimiento de la lengua
x Origen y evolucin del castellano
x Modalidad lingstica canaria

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. COMPRENSIN AUDITIVA:


Interpretacin de informacin especfica de textos orales.

2. EXPRESIN E INTERACCIN ORAL:









Formulacin de preguntas y comunicacin de respuestas.


Descripcin de objetos, personas, lugares
Narracin de experiencias.
Lectura expresiva y comentada de textos y poemas.
Participacin en debates, coloquios, entrevistas, etc.
Utilizacin de un repertorio de recursos lingsticos.

3. COMPRENSIN DE LECTURA




Interpretacin de informacin especfica de textos.


Identificacin del sentido general, los puntos principales e informacin especfica de textos.
Identificacin del gnero, rasgos caractersticos y poca de un texto literario.

4. EXPRESIN ESCRITA


Redaccin de textos:
x Descriptivos, narrativos, argumentativos
x Comentario de textos literarios, cientficos, histricos
x Documentos especficos: currculum vitae, correspondencia personal e institucional, instancias, impresos, contratos
x Informes, resmenes, esquemas
Utilizacin de un repertorio de recursos lingsticos bsicos.

5. Utilizacin de bibliotecas y de tecnologas de la informacin y la comunicacin para la bsqueda,


seleccin y organizacin de informacin.
6. Uso de la literatura como contribucin a la formacin permanente.
7. Descripcin de las sensaciones que produce la lectura de una obra literaria.
8. Expresin de opiniones sobre obras literarias.
9. Aplicacin de los contenidos de la materia en el entorno cercano e inmediato.
10. Contextualizacin a la realidad de Canarias de los contenidos de la materia.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS
BSICAS
TRAMO I
BLOQUE I

La lengua en los medios de comunicacin

1. La lengua hablada

x Identificacin y expresin de las caractersticas de la lengua hablada, a partir de


dilogos sobre temas cotidianos.
x Identificacin y expresin de las caractersticas propias de la lengua hablada en
los medios de comunicacin, a partir de la audicin de diversos textos orales procedentes de diversas fuentes.
x Identificacin y correccin de errores en la pronunciacin de lecturas.
x Exposicin de opiniones sobre un tema concreto.
x Interpretacin de informacin especfica contenida en textos orales.

2. La lengua escrita

x Identificacin y expresin de las caractersticas de la lengua escrita, a partir de


dilogos sobre temas cotidianos.
x Identificacin y expresin de las caractersticas propias de la lengua escrita en los
medios de comunicacin, a partir de la lectura de textos escritos procedentes de
diversas fuentes.
x Identificacin y correccin de errores en la redaccin de textos.
x Redaccin de textos sobre un tema concreto.
x Identificacin del sentido general, los puntos principales e informacin especfica
de textos concretos.
x Localizacin en el diccionario de palabras cuyo significado se ignore o no se
conozca con precisin.
x Identificacin y utilizacin de sinnimos y antnimos.
x Identificacin de slabas tnicas y las tonas.
x Identificacin y utilizacin de palabras agudas, llanas y esdrjulas.
x Uso del subrayado con un propsito determinado.

3. Literatura

x Identificacin de las diferencias entre el lenguaje literario y el utilizado en otros


actos de comunicacin
x Identificacin de las caractersticas estructurales y formales en textos lricos,
picos, dramticos y didcticos.
x Realizacin de comentarios de texto de fragmentos significativos de las obras
ms representativas de los distintos gneros literarios.

4. Conocimiento de la
lengua

x Identificacin de sustantivos y adjetivos de un texto


x Reconocimiento y utilizacin del gnero y nmero de los sustantivos y adjetivos.
x Identificacin y uso de sustantivos comunes/propios, abstractos/concretos, individuales/colectivos.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

BLOQUE II

La lengua en el mbito social

1. La lengua hablada

x Identificacin y expresin de las caractersticas de dilogos en el mbito de las


relaciones sociales
x Identificacin y correccin de errores en la pronunciacin de lecturas.
x Exposicin de opiniones sobre un tema referido a las relaciones sociales.
x Interpretacin de informacin especfica en textos orales.

2. La lengua escrita

x Interpretacin de textos sobre temas del mbito social procedentes de la vida cotidiana.
x Interpretacin de textos sobre temas del mbito social procedentes de los medios
de comunicacin.
x Redaccin de una carta de presentacin utilizando las frmulas epistolares correspondientes.
x Identificacin del sentido general, los puntos principales e informacin especfica
de textos formales del mbito social.
x Identificacin y correccin de errores en la redaccin de textos.
x Localizacin en el diccionario de palabras cuyo significado se ignore o no se conozca con precisin.
x Realizacin de resmenes partiendo de textos formales en los que se refleje la
idea general, puntos principales o informacin especfica.
x Identificacin de diptongos e hiatos, adverbios en mente, interrogativos y extranjerismos.
x Utilizacin en textos de palabras que requieran el uso de la tilde diacrtica.

3. Literatura

x Identificacin de las caractersticas estructurales y formales en textos narrativos


x Realizacin de comentarios de texto de fragmentos significativos de las obras ms
representativas de la narrativa.

4. Conocimiento de la
lengua

x Expresin de las diferencias entre lengua, dialecto y habla.


x Identificacin de los rasgos caractersticos del habla de Canarias.
x Identificacin de artculos, determinantes, preposiciones y conjunciones que aparezcan en textos diversos.
x Utilizacin de artculos, determinantes, preposiciones y conjunciones en textos
narrativos.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

TRAMO II
CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS
BSICAS
BLOQUE I

Los niveles de la lengua

1. La lengua hablada

x Identificacin de las caractersticas de los distintos niveles de la lengua hablada:


formal, coloquial, vulgar.
x Expresin de una misma idea en los distintos niveles de la lengua hablada.

2. La lengua escrita

Mantenimiento de una conversacin en un nivel de uso prefijado de la lengua


hablada.

Identificacin y expresin de los rasgos que caracterizan una descripcin.

x Identificacin de las caractersticas de los distintos niveles de la lengua escrita:


formal, coloquial, vulgar.
x Expresin de una misma idea en los distintos niveles de la lengua escrita.
x Identificacin y expresin de los rasgos que caracterizan una descripcin.
x Utilizacin de las normas de uso de maysculas en textos escritos.
x

3. Literatura

Aplicacin en textos escritos de las normas de uso de los signos de puntuacin:


coma, punto y coma y punto.

x Diferenciacin entre prosa y verso.


x Reconocimiento de las diferencias entre verso y estrofa.
x Reconocimiento de la forma de medir versos y las clases de versos por el nmero
de slabas.
x Identificacin de los tipos de rima.
x Realizacin de comentarios de texto, y recitado, de fragmentos significativos de las
obras ms representativas de la poesa.

4. Conocimiento de la
lengua

x Identificacin de pronombres y adverbios en textos diversos.

BLOQUE II

El uso de la lengua en los medios de comunicacin

1. La lengua hablada

x Identificacin del uso de la lengua hablada propio de los medios de comunicacin.

x Utilizacin de pronombres y adverbios en textos.

x
2. La lengua escrita

Expresin de una misma idea con el lenguaje propio de los distintos medios de
comunicacin.

x Identificacin del uso de la lengua escrita propio de los medios de comunicacin.


x Expresin de una misma idea con el lenguaje propio de los distintos medios de
comunicacin.
x Identificacin y expresin de los niveles de uso de la lengua hablada en los medios
de comunicacin.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22926

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Identificacin de diptongos en textos escritos.


x Identificacin de triptongos en textos escritos.
3. Literatura

x Lectura e identificacin de los rasgos que caracterizan el teatro como gnero literario y como espectculo.
x Realizacin de comentarios de texto de fragmentos significativos de las obras ms
representativas del teatro.

4. Conocimiento de la
lengua

x Localizacin del espaol hablado en el mundo.

BLOQUE III

El lenguaje publicitario en la prensa e internet

1. La lengua hablada

x Identificacin de distintos tipos de textos publicitarios en la prensa.

x Descripcin de la relacin del espaol de Canarias con el espaol del resto de Espaa y Amrica.

x Identificacin de distintos tipos de textos publicitarios en internet.


x Establecimiento de un dilogo sobre las distintas interpretaciones personales de un
mensaje publicitario.
x Identificacin de los rasgos que diferencian distintos textos publicitarios en la prensa.
x Identificacin de los rasgos que diferencian distintos textos publicitarios en internet.
2. La lengua escrita

x Redaccin de mensajes publicitarios que cumplan determinadas caractersticas en la


prensa.
x Redaccin de mensajes publicitarios que cumplan determinadas caractersticas en
internet.
x

3. Literatura

Utilizacin en textos escritos de de las normas de uso de la tilde diacrtica.

x Lectura e identificacin de los rasgos propios de determinados textos narrativos de


la literatura espaola hasta el siglo XIV.
x Lectura e identificacin de los rasgos propios de determinados textos del teatro
espaol hasta el siglo XIV.
x Realizacin de comentarios de texto de fragmentos significativos de las obras ms
representativas de la narrativa espaola y el teatro espaol hasta el siglo XIV.

4. Conocimiento de la
lengua

x Reconocimiento y uso de las formas verbales regulares en diversos textos, con especial atencin a los distintos valores del presente de indicativo y del subjuntivo.
x Identificacin en textos, orales y escritos, de verbos regulares.

BLOQUE IV

El lenguaje publicitario en la radio y televisin

1. La lengua hablada

x Identificacin de distintos tipos de mensajes publicitarios de la radio.


x Identificacin de distintos tipos de mensajes publicitarios de la televisin.
x Establecimiento de un dilogo sobre las distintas interpretaciones personales de un
mensaje publicitario.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22927

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Identificacin de las diferencias de mensajes publicitarios en la radio.


x Identificacin de las diferencias de mensajes publicitarios en la televisin.
2. La lengua escrita

x Elaboracin de esquemas de mensajes publicitarios de la radio, que cumplan determinadas caractersticas.


x Elaboracin de esquemas de mensajes publicitarios de la televisin, que cumplan
determinadas caractersticas
x Aplicacin en textos escritos de de las normas de uso de los signos de puntuacin:
dos puntos, los puntos suspensivos y parntesis.
x Escritura de los dos puntos, los puntos suspensivos y parntesis en un texto carente
de signos de puntuacin.

3. Literatura

x Lectura e identificacin de los rasgos propios de determinados textos lricos de la


literatura espaola, hasta el siglo XIV.
x Realizacin de comentarios de texto de fragmentos significativos de las obras ms
representativas de la poesa espaola, hasta el siglo XIV.

4. Conocimiento de la
lengua

x Reconocimiento y uso de las formas verbales irregulares en diversos textos, orales y


escritos.
x Reconocimiento y utilizacin de la conjugacin verbal.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22928

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO III

BLOQUE I

La exposicin

1. La lengua hablada

x Identificacin de las caractersticas de una exposicin oral.


x Argumentacin de una idea.
x Establecimiento de un dilogo sobre la opinin que merece la idea expuesta en
una exposicin oral.
x Identificacin de los rasgos propios de la conferencia.

2. La lengua escrita

x Redaccin de un informe sobre un tema determinado


x Resumen de una exposicin oral.
x Redaccin de escritos cumpliendo las normas de presentacin establecidas.
x Correccin de la presentacin en escritos.
x Utilizacin en textos escritos de las normas de uso de los signos de puntuacin:
interrogacin, exclamacin, comillas, corchetes y raya.
x Escritura adecuada de interrogaciones, exclamaciones, comillas, corchetes y raya
en textos sin puntuar.
x Aplicacin de las normas de uso de la b y la v en los textos escritos.

3. Literatura

x Identificacin de los rasgos temticos y formales de textos literarios la literatura


del siglo XV.
x Redaccin de impresiones sobre fragmentos significativos de las obras ms representativas de la literatura del siglo XV.

4. Conocimiento de la
lengua

x Identificacin de lexemas y morfemas en un texto.


x Clasificacin de los morfemas en sus diferentes tipos.
x Utilizacin en textos de palabras derivadas, compuestas, siglas, acrnimos...

BLOQUE II

La narracin

1. La lengua hablada

x Identificacin de los elementos propios de la narracin oral cotidiana.


x Narracin de textos de la tradicin oral: cuentos, romances, ancdotas...
x Identificacin de las diferencias que presenta una misma narracin contada por
diferentes personas.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

2. La lengua escrita

22929

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Redaccin de una narracin sobre una experiencia personal.


x Redaccin de una narracin breve sobre un hecho imaginado, con intencin literaria.
x Aplicacin, en textos escritos, de las normas de uso de la c y cc, y de c y z.

4. Literatura

x Identificacin de los rasgos temticos y formales de textos literarios renacentistas.


x Realizacin de comentarios de texto de fragmentos significativos de las obras ms
representativas de la literatura renacentista.

3. Conocimiento de la
lengua

x Identificacin de oraciones simples en diversos textos.


x Redaccin de textos que contengan oraciones simples en las que se cumplan las
reglas de concordancia entre el sujeto y el predicado.
x Correccin de textos que contengan errores de concordancia.

BLOQUE III

La argumentacin

1. La lengua hablada

x Reconocimiento de la coherencia de una argumentacin.


x Expresin de un argumento sobre un asunto concreto.
x Intercambio de argumentos sobre un asunto concreto.

2. La lengua escrita

x Identificacin la argumentacin contenida en un texto escrito.


x Redaccin de una argumentacin concreta.
x Aplicacin, en textos escritos; de las normas de uso de la g y j, de la h.

3. Literatura

x Identificacin de los rasgos temticos y formales de textos literarios barrocos.


x Redaccin de impresiones sobre fragmentos significativos de las obras ms representativas de la literatura barroca.

4. Conocimiento de la
lengua

x Identificacin de la estructura de la oracin simple y de sus componentes.

BLOQUE IV

El currculum vitae

1. La lengua hablada

x Reconocimiento de la coherencia de una informacin determinada.

x Construccin de oraciones con diversas estructuras.

x Expresin de informacin personal, acadmica o profesional.


x Intercambio de informacin laboral.
2. La lengua escrita

x Identificacin de la informacin de informacin personal, acadmica o profesional


contenida en un texto escrito.
x Redaccin de un currculum vtae.
x Aplicacin de las normas de uso de la r y rr, s y x, en textos escritos.

128

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

3. Literatura

22930

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Identificacin de los rasgos caractersticos de la Ilustracin


x Reconocimiento de los rasgos distintivos del Neoclasicismo.
x Identificacin de los rasgos temticos y formales de textos literarios del siglo
XVIII.
x Redaccin de impresiones sobre fragmentos significativos de obras representativas
de la literatura del siglo XVIII.

4. Conocimiento de la
lengua

x Identificacin de la estructura del sujeto y el predicado.


x Construccin de oraciones con diversas estructuras.

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS


BSICAS
TRAMO IV

BLOQUE I

El lenguaje administrativo

1. La lengua hablada

x Identificacin de las normas que regulan la participacin en una mesa redonda.


x Expresin de opiniones sobre un tema determinado en una mesa redonda.
x Participacin en una mesa redonda con cumplimiento de las normas que regulan su
funcionamiento.

2. La lengua escrita

x Identificacin las caractersticas propias del lenguaje administrativo en un texto.


x Redaccin de textos administrativos.
x Redaccin de textos diversos cuidando la cohesin textual.
x Aplicacin de las normas de uso de la y y ll, m y n, en textos escritos.
x Aplicacin, en textos escritos, de palabras de escritura dudosa: por qu/porque,
vaca/baca

3. Literatura

x Identificacin de los rasgos temticos y formales de textos literarios representativos del siglo XIX.
x Redaccin de impresiones sobre fragmentos significativos de obras representativas de la literatura del siglo XIX.

3. Conocimiento de la
lengua

x Identificacin de oraciones simples y complejas en un texto.


x Identificacin de las diferencias de estructura entre las oraciones simples y las
compuestas.
x Redaccin de textos que contengan oraciones simples y compuestas de distinto
tipo.
x Identificacin y utilizacin de palabras patrimoniales, cultismos y neologismos en
textos orales y escritos.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22931

Mircoles 1 de septiembre de 2010

BLOQUE II

El debate

1. La lengua hablada

x Identificacin de los factores de comunicacin en una informacin oral.


x Identificacin de las normas que regulan la participacin en un debate.
x Expresin de opiniones sobre un tema polmico.
x Participacin en un debate cumpliendo las normas que regulan su funcionamiento.

2. La lengua escrita

x Identificacin de los factores de comunicacin en una informacin escrita.


x Identificacin de los aspectos formales en un dilogo escrito.
x Redaccin de dilogos utilizando los estilos directo e indirecto, y los signos de
puntuacin correspondientes.
x Utilizacin de smbolos y abreviaturas en textos escritos.
x Identificacin de las utilidades de un corrector ortogrfico.
x Uso del corrector ortogrfico de un procesador de textos.
x Utilizacin de los smbolos en textos escritos.
x Utilizacin de abreviaturas en textos escritos.

3. Literatura

x Identificacin de los rasgos temticos y formales de textos literarios de la primera


mitad del siglo XX.
x Redaccin de impresiones sobre fragmentos significativos de obras representativas
de la literatura de la primera mitad del siglo XX.

4. Conocimiento de la
lengua

x Uso, en textos escritos, de oraciones yuxtapuestas y coordinadas.

BLOQUE III

El panel

1. La lengua hablada

x Identificacin de las funciones del lenguaje en distintas informaciones orales.


x Identificacin y descripcin de las distintas funciones que realizan los participantes
de un panel.
x Participacin en un panel sobre un tema concreto.

2. La lengua escrita

x Identificacin de las funciones del lenguaje en distintas informaciones escritas.


x Identificacin de los rasgos que caracterizan un texto bien organizado.
x Redaccin de textos escritos que cumplan determinadas condiciones previas.
x Utilizacin en textos de la escritura del nombre de nmeros y cifras.
x Identificacin y utilizacin de palabras homfonas.

3. Literatura

x Identificacin de los rasgos temticos y formales de textos literarios de la segunda


mitad del siglo XX.
x Identificacin de los rasgos temticos y formales de textos literarios de la literatura
actual.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22932

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Redaccin de impresiones sobre fragmentos significativos de obras representativas


de la literatura de la siglo XX y actual.
4. Conocimiento de la
lengua

x Uso, en textos escritos, de oraciones subordinadas.

BLOQUE IV

El espaol de Canarias

1. La lengua hablada

x Identificacin de las variedades fnicas del espaol de Canarias.

2. La lengua escrita

x Identificacin de las variedades lxicas del espaol de Canarias.


x Identificacin y utilizacin de vocabulario propio de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
x Identificacin y utilizacin de siglas y acrnimos.
x Identificacin y utilizacin de palabras de escritura dudosa.

3. Literatura

x Identificacin de los rasgos temticos y formales de textos literarios de la literatura


canaria, a partir del siglo XIX.
x Redaccin de impresiones sobre fragmentos significativos de obras representativas
de la literatura canaria, a partir del siglo XIX.

4. Conocimiento de la
lengua

x Identificacin del origen y transformaciones experimentadas por el espaol en


distintos pases de habla hispana a lo largo del tiempo.
x Identificacin de los rasgos fnicos, gramaticales y lxicos de la modalidad lingstica canaria.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22933

Mircoles 1 de septiembre de 2010

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1. COMPRENSIN AUDITIVA:


Interpretar correctamente informacin especfica de textos orales.

2. EXPRESIN E INTERACCIN ORAL:









Formular correctamente preguntas y responderlas adecuadamente.


Describir apropiadamente objetos, personas, lugares
Narrar apropiadamente experiencias.
Leer con expresividad y comentar adecuadamente textos y poemas.
Participar activamente debates, coloquios, entrevistas, etc.
Utilizar apropiadamente un repertorio de recursos lingsticos bsicos.

3. COMPRENSIN DE LECTURA




Interpretar correctamente informacin especfica contenida en textos de distinto tipo.


Identificar correctamente el sentido general, los puntos principales e informacin especfica de
textos distinto tipo.
Identificar apropiadamente el gnero, rasgos caractersticos ms significativos y poca de un texto
literario.

4. EXPRESIN ESCRITA


Redactar con propiedad textos de los siguientes tipos:


x Descriptivos, narrativos, argumentativos
x Comentario de textos literarios, cientficos, histricos
x Documentos especficos: currculum vitae, correspondencia personal e institucional, instancias, impresos, contratos
x Informes, resmenes, esquemas
Utilizar adecuadamente un repertorio de recursos lingsticos bsicos.

5. Utilizar habitualmente las bibliotecas y las tecnologas de la informacin y la comunicacin para


la bsqueda, seleccin y organizacin de informacin.
6. Usar ordinario de la literatura como contribucin a la formacin permanente.
7. Describir apropiadamente las sensaciones que produce la lectura de una obra literaria.
8. Expresar con propiedad opiniones sobre obras literarias representativas.
9. Aplicar adecuadamente los contenidos de la materia en el entorno cercano e inmediato.
10. Contextualizar apropiadamente los contenidos de la materia a la realidad de Canarias.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22934

Mircoles 1 de septiembre de 2010

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
TRAMO I
BLOQUE I

La lengua en los medios de comunicacin

1. La lengua hablada

x Identificar correctamente y expresar con claridad las caractersticas bsicas de la


lengua hablada, a partir de dilogos sobre temas cotidianos.
x Identificar correctamente y expresar con claridad las caractersticas propias de la
lengua hablada en los medios de comunicacin, a partir de la audicin de diversos
textos orales procedentes de distintas fuentes.
x Identificar y corregir habitualmente errores en la pronunciacin de lecturas, que
presentan dificultad creciente.
x Exponer con propiedad opiniones sobre un tema concreto.
x Interpretar correctamente informacin especfica contenida en textos orales.

2. La lengua escrita

x Identificar correctamente y expresar con claridad las caractersticas bsicas de la


lengua escrita, a partir de dilogos sobre temas cotidianos.
x Identificar correctamente y expresar con claridad las caractersticas propias de la
lengua escrita en los medios de comunicacin, a partir de la lectura de textos escritos procedentes de diversas fuentes.
x Identificar y corregir habitualmente errores en la redaccin de textos.
x Redactar con propiedad textos sobre un tema concreto.
x Redactar textos breves con intencin literaria.
x Identificar y describir correctamente el sentido general, los puntos principales e
informacin especfica de textos concretos.
x Localizar sistemticamente en el diccionario palabras cuyo significado se ignore o
no se conozca con precisin.
x Identificar y utilizar sistemticamente de sinnimos y antnimos.
x Identificar correctamente slabas tnicas y tonas.
x Identificar y escribir correctamente palabras agudas, llanas y esdrjulas.
x Uso habitual del subrayado con un propsito determinado.

3. Literatura

x Identificar adecuadamente las diferencias entre el lenguaje literario y el utilizado


en otros actos de comunicacin.
x Identificar apropiadamente las caractersticas estructurales y formales bsicas en
textos lricos, picos, dramticos y didcticos.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de obras representativas de los
distintos gneros literarios.

4. Conocimiento de la
lengua

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x Identificar correctamente sustantivos y adjetivos de un texto


x Reconocer y utilizar adecuadamente el gnero y nmero de los sustantivos y adjetivos.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22935

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Identificar y utilizar correctamente sustantivos comunes/propios, abstractos/concretos, individuales/colectivos.

BLOQUE II

La lengua en el mbito social

1. La lengua hablada

x Identificar y expresar adecuadamente las caractersticas bsicas de dilogos en el


mbito de las relaciones sociales
x Identificar y corregir habitualmente errores en la pronunciacin de lecturas que
presentan dificultad creciente.
x Exponer con propiedad opiniones sobre un tema referido a las relaciones sociales.
x Interpretar correctamente informacin especfica contenida en textos orales.

2. La lengua escrita

x Interpretar adecuadamente textos sobre temas del mbito social procedentes de la


vida cotidiana.
x Interpretar apropiadamente textos sobre temas del mbito social procedentes de los
medios de comunicacin.
x Redactar correctamente una carta de presentacin utilizando las frmulas epistolares correspondientes.
x Identificar correctamente el sentido general, los puntos principales e informacin
especfica de textos formales del mbito social.
x Identificar y corregir habitualmente de errores en la redaccin de textos.
x Redactar textos breves con intencin literaria.
x Localizar sistemticamente en el diccionario palabras cuyo significado se ignore o
no se conozca con precisin.
x Realizar habitualmente resmenes partiendo de textos formales en los que se refleje la idea general, puntos principales o informacin especfica.
x Identificar correctamente diptongos e hiatos, adverbios en mente, interrogativos y
extranjerismos en textos de dificultad diversa.
x Utilizacin correctamente palabras que requieran el uso de la tilde diacrtica, en
textos de dificultad diversa.

3. Literatura

x Identificar apropiadamente las caractersticas estructurales y formales bsicas de


los textos narrativos.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de las obras ms representativas de la narrativa.

4. Conocimiento de la
lengua

x Expresar adecuadamente las diferencias bsicas que existen entre lengua, dialecto
y habla.
x Identificar adecuadamente los rasgos caractersticos propios del habla de Canarias.
x Identificar correctamente artculos, determinantes, preposiciones y conjunciones
que aparezcan en textos diversos.
x Utilizar correctamente artculos, determinantes, preposiciones y conjunciones en
textos narrativos.

boc-a-2010-172-5032

134

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22936

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO II

BLOQUE I

Los niveles de la lengua

1. La lengua hablada

x Identificar adecuadamente las caractersticas bsicas de los distintos niveles de la


lengua hablada: formal, coloquial, vulgar.
x Expresar adecuadamente una misma idea en los distintos niveles de la lengua hablada.
x Mantener adecuadamente una conversacin en un nivel de uso prefijado de la lengua hablada.
x Identificar correctamente y expresar adecuadamente los rasgos bsicos que caracterizan una descripcin concreta.

2. La lengua escrita

x Identificar adecuadamente las caractersticas de los distintos niveles de la lengua


escrita: formal, coloquial, vulgar.
x Expresar adecuadamente una misma idea en distintos niveles de la lengua escrita.
x Identificar correctamente y expresar adecuadamente los rasgos bsicos que caracterizan una descripcin concreta.
x Utilizar correctamente las maysculas en textos escritos propuestos.
x Aplicar correctamente los signos de puntuacin en textos escritos propuestos.
x Redactar textos breves con intencin comunicativa general.
x Localizar sistemticamente en el diccionario palabras cuyo significado se ignore o
no se conozca con precisin.
x Aplicar correctamente las normas de ortografa estudiadas.

3. Literatura

x Diferenciar adecuadamente prosa y verso.


x Reconocer con claridad las diferencias entre verso y estrofa.
x Medir correctamente versos e identificar apropiadamente sus clases.
x Identificar correctamente los tipos de rima.
x Realizar con propiedad comentarios de texto y recitar con la adecuada entonacin
fragmentos significativos de obras ms representativas de la poesa.

4. Conocimiento de la
lengua

boc-a-2010-172-5032

x Identificar correctamente pronombres y adverbios en textos diversos.


x Utilizar apropiadamente pronombres y adverbios en textos concretos.

135

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22937

Mircoles 1 de septiembre de 2010

BLOQUE II

El uso de la lengua en los medios de comunicacin

1. La lengua hablada

x Identificar apropiadamente las caractersticas ms significativas de la lengua hablada de los medios de comunicacin.
x Identificar adecuadamente las caractersticas bsicas de los niveles de uso de la
lengua hablada en los medios de comunicacin.
x

2. La lengua escrita

Expresar adecuadamente una misma idea con el lenguaje propio de los distintos
medios de comunicacin.

x Redactar adecuadamente mensajes escritos, con una finalidad determinada, utilizando el lenguaje propio de los medios de comunicacin.
x Expresar adecuadamente una misma idea con el lenguaje propio de los distintos
medios de comunicacin.
x Redactar textos breves con intencin comunicativa general.
x Localizar sistemticamente en el diccionario palabras cuyo significado se ignore o
no se conozca con precisin.
x Identificar correctamente diptongos en textos escritos.
x Identificar correctamente triptongos en textos escritos.

3. Literatura

x Identificar adecuadamente los rasgos ms importantes que caracterizan el teatro


como gnero literario y como espectculo, a partir de propuestas concretas.
x Comentar, por escrito y con propiedad, fragmentos significativos de obras teatrales
seleccionadas.

4. Conocimiento de la
lengua

x Localizar correctamente en mapas los territorios del mundo donde el idioma espaol presenta un papel relevante.
x Describir apropiadamente aspectos concretos de la relacin del espaol de Canarias
con el del resto de Espaa y Amrica.

BLOQUE III

El lenguaje publicitario en la prensa e internet

1. La lengua hablada

x Comentar apropiadamente un texto publicitario real de prensa.


x Comentar apropiadamente un texto publicitario real de internet.
x Establecer con propiedad un dilogo sobre las distintas interpretaciones personales
de un mensaje publicitario.
x Interpretar apropiadamente el mensaje principal y secundario de textos periodsticos
breves, tomados de la prensa o internet.

2. La lengua escrita

x Redactar adecuadamente mensajes publicitarios para la prensa, con una finalidad


concreta.
x Redactar adecuadamente mensajes publicitarios que cumplan las caractersticas
propias de los textos usados en internet.
x Utilizar correctamente en textos escritos palabras que requieran el uso de la tilde
diacrtica.
x Redactar textos breves con intencin comunicativa general.

136

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

x
3. Literatura

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Localizar sistemticamente en el diccionario palabras cuyo significado se ignore o


no se conozca con precisin.

x Comentar, por escrito y con propiedad, fragmentos significativos textos narrativos


seleccionados de la literatura espaola, hasta el siglo XIV.
x

4. Conocimiento de la
lengua

22938

Comentar, por escrito y con propiedad, fragmentos significativos de textos seleccionados del teatro espaol, hasta el siglo XIV.

x Reconocer correctamente las formas verbales regulares del indicativo y del subjuntivo en textos seleccionados.
x Identificar correctamente verbos regulares en textos propuestos, orales y escritos.

BLOQUE IV

El lenguaje publicitario en la radio y televisin

1. La lengua hablada

x Comentar apropiadamente un texto publicitario real de la radio.


x Comentar apropiadamente un texto publicitario real de la televisin.
x Establecer con propiedad un dilogo sobre las distintas interpretaciones personales
de un mensaje publicitario, tomado de la radio o televisin.
x Interpretar apropiadamente el mensaje principal y secundario de textos periodsticos
breves, tomados de la radio o televisin.

2. La lengua escrita

x Elaborar apropiadamente esquemas de mensajes publicitarios para la radio, que


cumplan determinadas caractersticas.
x Elaborar apropiadamente esquemas de mensajes publicitarios para televisin, que
cumplan determinadas caractersticas
x Utilizar correctamente, en textos escritos, las normas ortogrficas de uso de los dos
puntos, los puntos suspensivos y el parntesis.
x Escribir correctamente los dos puntos, los puntos suspensivos y parntesis en textos
carentes de signos de puntuacin.

3. Literatura

x Comentar, por escrito y con propiedad, fragmentos de las obras ms representativas


de la poesa espaola hasta el siglo XIV.

4. Conocimiento de la
lengua

x Reconocer correctamente las formas verbales irregulares ms frecuentes, en diversos textos, orales y escritos.
x Identificar correctamente verbos irregulares en textos propuestos, orales y escritos.
x Conjugar correctamente verbos regulares, e irregulares de uso muy frecuente.

boc-a-2010-172-5032

137

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22939

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO III

BLOQUE I

La exposicin

1. La lengua hablada

x Identificar correctamente de las caractersticas bsicas de una exposicin oral.


x Argumentar con propiedad una idea.
x Establecer un dilogo adecuado sobre la opinin que merece la idea expuesta en
una exposicin oral.
x Identificar apropiadamente los rasgos propios de la conferencia.

2. La lengua escrita

x Redactar adecuadamente un informe sobre un tema determinado.


x Elaborar con claridad el resumen de una exposicin oral.
x Redactar correctamente escritos de distinto tipo, cumpliendo las normas de presentacin establecidas.
x Corregir de forma adecuada la presentacin en escritos.
x Utilizar correctamente en textos escritos los signos de puntuacin: interrogacin,
exclamacin, comillas, corchetes y raya.
x Escribir adecuadamente interrogaciones, exclamaciones, comillas, corchetes y raya
en textos carentes de estos signos de puntuacin.
x Aplicar correctamente las normas de uso de la b y v en los textos escritos.

3. Literatura

x Identificar apropiadamente los rasgos temticos y formales bsicos de textos literarios la literatura del siglo XV.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de las obras ms representativas
de la literatura medieval del siglo XV.

4. Conocimiento de la
lengua

x Identificar correctamente lexemas y morfemas en un texto.


x Clasificar apropiadamente los morfemas en sus diferentes tipos.
x Utilizar apropiadamente palabras derivadas, compuestas, siglas, acrnimos...

BLOQUE II

La narracin

1. La lengua hablada

x Identificar con propiedad los elementos bsicos propios de la narracin oral cotidiana.
x Narrar apropiadamente textos de la tradicin oral: cuentos, romances, ancdotas...
x Identificar adecuadamente las diferencias que presenta una misma narracin contada por diferentes personas.

138

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

2. La lengua escrita

22940

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Redactar adecuadamente una narracin sobre una experiencia personal.


x Redactar una narracin breve sobre un hecho imaginado, con intencin literaria.
x Aplicar correctamente, en textos escritos, las normas de uso de la c y cc, y de c y z.

3. Literatura

x Identificar apropiadamente los rasgos temticos y formales bsicos de textos literarios renacentistas.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de las obras ms representativas
de la literatura renacentista.

4. Conocimiento de la
lengua

x Identificar correctamente oraciones simples en diversos textos.


x Redactar correctamente textos que contengan oraciones simples en las que se cumplan las reglas de concordancia entre el sujeto y el predicado.
x Corregir con precisin textos que contengan errores de concordancia.

BLOQUE III

La argumentacin

1. La lengua hablada

x Reconocer adecuadamente la coherencia de una argumentacin.


x Expresar correctamente una argumentacin sobre un asunto concreto.
x Intercambiar razonadamente argumentos sobre un asunto concreto.

2. La lengua escrita

x Identificar correctamente el argumento contenido en un texto escrito.


x Redactar con claridad una argumentacin concreta.
x Aplicar correctamente de las normas de uso de la g y j, de la h, en textos escritos.

3. Literatura

x Identificar apropiadamente los rasgos temticos y formales bsicos de textos literarios barrocos.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de las obras ms representativas
de la literatura barroca.

4. Conocimiento de la
lengua

x Identificar correctamente la estructura de oraciones simples de complejidad diversa


y sus componentes.
x Construir correctamente oraciones con diversas estructuras.

BLOQUE IV

El currculum vtae

1. La lengua hablada

x Reconocer la coherencia de una descripcin.


x Expresar de un argumento sobre un asunto concreto.
x Intercambiar argumentos sobre un asunto concreto.

2. La lengua escrita

x Identificar la informacin contenida en un texto escrito.


x Redactar un currculo vtae.
x Aplicar las normas de uso de la r y rr, s y x, en textos escritos.

139

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

3. Literatura

22941

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Identificar los rasgos descriptivos de la Ilustracin y el Neoclasicismo.


x Identificar los rasgos temticos y formales de textos literarios del siglo XVIII.
x Redactar impresiones sobre fragmentos significativos de las obras ms representativas de la literatura del siglo XVIII.

4. Conocimiento de la
lengua

x Identificar la estructura del sujeto y el predicado.


x Construir oraciones con diversas estructuras.

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO IV
BLOQUE I

El lenguaje administrativo

1. La lengua hablada

x Identificar adecuadamente las normas que regulan la participacin en una mesa


redonda.
x Expresar con propiedad opiniones sobre un tema determinado en una mesa redonda.
x Participar activamente en una mesa redonda con cumplimiento de las normas que
regulan su funcionamiento.

2. La lengua escrita

x Identificar correctamente las caractersticas propias del lenguaje administrativo en


un texto.
x Redactar apropiadamente textos administrativos de distinto tipo.
x Redactar apropiadamente textos diversos, cuidando la cohesin textual.
x Aplicar correctamente, en textos escritos, las normas ortogrficas de y y ll, m y n.
x Aplicar correctamente, en textos escritos, palabras de escritura dudosa: por
qu/porque, vaca/baca

3. Literatura

x Identificar apropiadamente los rasgos temticos y formales bsicos de textos literarios del siglo XIX.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de las obras ms representativas de la literatura del siglo XIX.

4. Conocimiento de la
lengua

x Identificar correctamente de oraciones simples y complejas en un texto.


x Identificar correctamente las diferencias de estructura entre las oraciones simples y
las compuestas.
x Redactar correctamente textos que contengan oraciones simples y compuestas de
distinto tipo, y complejidad diversa.
x Identificar y utilizar correctamente de palabras patrimoniales, cultismos y neologismos.

140

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22942

Mircoles 1 de septiembre de 2010

BLOQUE II

El debate

1. La lengua hablada

x Identificar apropiadamente los factores de comunicacin en una informacin oral.


x Identificar con claridad las normas que regulan la participacin en un debate.
x Expresar con propiedad opiniones sobre un tema polmico.
x Participar activamente en un debate cumpliendo las normas que regulan su funcionamiento.

2. La lengua escrita

x Identificar apropiadamente los factores de comunicacin en una informacin escrita.


x Identificar apropiadamente los aspectos formales en un dilogo escrito.
x Redactar con correccin dilogos utilizando los estilos directo e indirecto, y los
signos de puntuacin correspondientes.
x Utilizar correctamente smbolos y abreviaturas en textos escritos de distinta ndole.
x Identificar correctamente las utilidades de un corrector ortogrfico.
x Usar adecuadamente del corrector ortogrfico de un procesador de textos.

3. Literatura

x Identificar apropiadamente los rasgos temticos y formales bsicos de textos literarios de la primera mitad del siglo XX.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de las obras ms representativas de la literatura de la primera mitad del siglo XX.

4. Conocimiento de la
lengua

x Usar correctamente, en textos escritos, oraciones yuxtapuestas y coordinadas.

BLOQUE III

El panel

1. La lengua hablada

x Identificar apropiadamente las funciones bsicas del lenguaje en distintas informaciones orales.
x Identificar y describir correctamente las distintas funciones que realizan los participantes de un panel.
x Participar activamente en un panel sobre un tema concreto.

2. La lengua escrita

x Identificar apropiadamente las funciones bsicas del lenguaje en distintas informaciones escritas.
x Identificar apropiadamente los rasgos que caracterizan un texto bien organizado.
x Redactar adecuadamente textos escritos que cumplan determinadas condiciones
previas.
x Utilizar correctamente en textos la escritura del nombre de nmeros y cifras.
x Identificar y utilizar apropiadamente vocabulario propio de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

141

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

3. Literatura

22943

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Identificar apropiadamente los rasgos temticos y formales bsicos de textos literarios de la segunda mitad del siglo XX y actual.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de las obras ms representativas de la literatura de la segunda mitad del siglo XX y actual

4. Conocimiento de la
lengua

BLOQUE IV

El espaol de Canarias

1. La lengua hablada

x Identificar apropiadamente las variedades fnicas del espaol de Canarias.

2. La lengua escrita

x Identificar apropiadamente las variedades lxicas del espaol de Canarias.

Usar correctamente, en textos escritos, oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas.

x Identificar apropiadamente el vocabulario propio de las tecnologas de la informacin.


x Identificar y utilizar apropiadamente siglas y acrnimos.
x Identificar y utilizar apropiadamente palabras de escritura dudosa.
3. Literatura

x Identificacin de los rasgos temticos y formales bsicos de textos literarios de la


literatura canaria, a partir del siglo XIX.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de las obras ms representativas de la literatura canaria, a partir del siglo XIX.

4. Conocimiento de la
lengua

x Identificar apropiadamente el origen y transformaciones ms importantes experimentadas por el espaol de Canarias a lo largo del tiempo.
x Identificar apropiadamente los rasgos fnicos, gramaticales y lxicos ms significativos de la modalidad lingstica canaria.

boc-a-2010-172-5032

142

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22944

Mircoles 1 de septiembre de 2010

INGLS
CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO I
1. Contenidos lxico-semnticos
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

Informacin personal
Vivienda, hogar y entorno
Actividades de la vida diaria
Tiempo libre y ocio
Relaciones sociales
Educacin
Compras y actividades comerciales
Lengua y comunicacin

2. Contenidos funcionales
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.

Produccin y reconocimiento de la informacin


Gustos y preferencias
Sensaciones
Acciones
Interaccin
Produccin y organizacin del discurso
Establecimiento y control de la comunicacin

3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.

Fonemas voclicos
Fonemas consonnticos
Ritmo y entonacin
Contraste con la lengua materna

4. Contenidos ortogrficos
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.

Maysculas
Signos de puntuacin
Signos de puntuacin en las oraciones exclamativas e interrogativas
Abreviaturas relacionadas con el lxico
Divisin de palabras al final de la lnea
Cambios ortogrficos en la elaboracin del plural, las formas verbales del presente y las palabras derivadas
143

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22945

Mircoles 1 de septiembre de 2010

5. Contenidos gramaticales
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.

El sustantivo: nmero, gnero, propios y comunes


Verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones
El orden de los elementos en la oracin simple: afirmaciones, negaciones e interrogaciones
Respuestas cortas

6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:




Saludo: al llegar a un sitio, presentaciones, despedida


Formas de tratamiento
Frmulas de saludo segn los momentos del da

6.2. Normas de cortesa







Frmulas de cortesa para solicitar permisos, ayuda, un servicio, un producto


Frmulas para expresar agradecimiento
Frmulas para disculparse
Formas de felicitacin

7. Contenidos socioculturales
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.

Identificacin personal
Vivienda, hogar y entorno
Actividades de la vida diaria
Tiempo libre y ocio
Presencia inglesa en Canarias
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II

1. Contenidos lxico-semnticos
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.

Informacin personal
Vivienda, hogar, ciudad y entorno
Actividades de la vida diaria
Tiempo libre y ocio
Relaciones sociales
Educacin
Alimentacin
Compras y actividades comerciales
Clima y condiciones atmosfricas

144

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22946

Mircoles 1 de septiembre de 2010

1.10. Viajes
1.11. Lengua y comunicacin
2. Contenidos funcionales
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.

Produccin y reconocimiento de la informacin


Gustos y preferencias
Opiniones
Sensaciones
Acciones
Interaccin
Produccin y organizacin del discurso
Establecimiento y control de la comunicacin

3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.

Fonemas voclicos
Fonemas consonnticos
Ritmo y entonacin
Contracciones
Contraste con la lengua materna

4. Contenidos ortogrficos
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.

Maysculas
Signos de puntuacin
Apstrofo s en la forma posesiva
Contracciones verbales
Signos de puntuacin en las oraciones exclamativas e interrogativas
Abreviaturas relacionadas con el lxico
Divisin de palabras al final de la lnea
Cambios ortogrficos en la elaboracin del plural, las formas verbales del presente, las formas verbales con -ing y las palabras derivadas

5. Contenidos gramaticales
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.

El sustantivo: nmero, gnero, propios y comunes


Verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones
El orden de los elementos en la oracin simple: afirmaciones, negaciones e interrogaciones
Respuestas cortas y largas

6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:

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145

Boletn Oficial de Canarias nm. 172







22947

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Saludo: al llegar a un sitio, presentaciones, despedida


Formas de tratamiento
Frmulas de presentacin, formal e informal, entre personas y su respuesta
Frmulas de saludo segn los momentos del da
Recursos para hablar del tiempo climtico

6.2. Normas de cortesa







Frmulas de cortesa para solicitar permisos, ayuda, un servicio o un producto


Frmulas para expresar agradecimiento
Frmulas para disculparse
Formas de felicitacin

7. Contenidos socioculturales
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.

Identificacin personal
Vivienda, hogar, ciudad y entorno
Actividades de la vida diaria
Tiempo libre y ocio
Relaciones sociales
Presencia inglesa en Canarias

boc-a-2010-172-5032

146

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22948

Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL II: Tramos III y IV


TRAMO III

1. Contenidos lxico-semnticos
1.1. Informacin personal
1.2. Vivienda, hogar, ciudad y entorno
1.3. Actividades de la vida diaria
1.4. Tiempo libre y ocio
1.5. Relaciones sociales
1.6. Educacin
1.7. Salud y cuidados fsicos
1.8. Alimentacin
1.9. Compras y actividades comerciales
1.10. Clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente
1.11. Viajes
1.12. Lengua y comunicacin
2. Contenidos funcionales
2.1. Produccin y reconocimiento de la informacin.
2.2. Actitudes
2.3. Sensaciones
2.4. Opiniones
2.5. Ofrecimientos
2.6. Intenciones
2.7. Acciones
2.8. Interaccin
2.9. Produccin y organizacin del discurso
2.10. Establecimiento y control de la comunicacin
3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.

Fonemas voclicos
Fonemas consonnticos
Ritmo y entonacin
Fonemas o grupos fnicos de especial dificultad
Contracciones
Contraste con la lengua materna

4. Contenidos ortogrficos
4.1. Maysculas
4.2. Signos de puntuacin

147

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22949

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Apstrofo s en la forma posesiva.


Contracciones
Signos de puntuacin en las oraciones exclamativas e interrogativas
Abreviaturas relacionadas con el lxico
Divisin de palabras al final de la lnea
Cambios ortogrficos en la elaboracin del plural, las formas verbales del pasado, las formas
verbales con -ing y las palabras derivadas
4.9. Correspondencias entre grafas y fonemas
4.10. Palabras compuestas
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.

5. Contenidos gramaticales
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.

El sustantivo: nmero, gnero, propios y comunes


Verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones
El orden de los elementos en la oracin simple: afirmativa, negativa e interrogativa
Concordancia

6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:




Formas de presentacin
Frmulas para concertar una cita
Frmulas de la correspondencia personal

6.2. Normas de cortesa







Frmulas de cortesa para solicitar permisos, ayuda, un servicio, un producto...


Frmulas para expresar agradecimiento
Frmulas para disculparse
Formas de felicitacin

7. Contenidos socioculturales
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
7.7.

Vivienda, hogar, ciudad y entorno


Tiempo libre y ocio
Relaciones sociales
Alimentacin
Salud y cuidados fsicos
Educacin
Presencia inglesa en Canarias

boc-a-2010-172-5032

148

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22950

Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL II: Tramos III y IV


TRAMO IV
1. Contenidos lxico-semnticos
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

Relaciones sociales
Salud y cuidados fsicos
Compras y actividades comerciales
Clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente
Viajes
Bienes y servicios
Ciencia y tecnologa
Lengua y comunicacin

2. Contenidos funcionales
2.1. Produccin y reconocimiento de la informacin
2.2. Actitudes
2.3. Opiniones
2.4. Ofrecimientos
2.5. Intenciones
2.6. Sentimientos
2.7. Acciones
2.8. Interaccin
2.9. Produccin y organizacin del discurso
2.10. Establecimiento y control de la comunicacin
3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.

Fonemas voclicos
Fonemas consonnticos
Vocales largas y cortas
Ritmo y entonacin
Fonemas o grupos fnicos de especial dificultad
Contracciones
Formas fuertes y dbiles de: was/were, can, have to
Contraste con la lengua materna

4. Contenidos ortogrficos
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

Apstrofo s en la forma posesiva


Contracciones
Abreviaturas relacionadas con el lxico
Divisin de palabras al final de la lnea
149

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22951

Mircoles 1 de septiembre de 2010

4.5. Cambios ortogrficos en la elaboracin del plural, las formas verbales del presente y del pasado, las formas verbales con ing, las formas de grado del adjetivo y las palabras derivadas
4.6. Correspondencias entre grafas y fonemas
4.7. El guin en palabras compuestas
5. Contenidos gramaticales
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.

El sustantivo: nmero, gnero, propios y comunes


Verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones
La oracin simple y la oracin compuesta
Concordancia

6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:




Formas de hablar del pasado


Frmulas para hablar del futuro
Frmulas en la correspondencia personal

6.2. Normas de cortesa




Frmulas de cortesa para solicitar o agradecer una ayuda, un servicio, un producto...

7. Contenidos socioculturales
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
7.7.

Vivienda, hogar, ciudad y entorno


Relaciones sociales
Alimentacin
Salud y cuidados fsicos
Educacin
Ciencia y tecnologa
Presencia inglesa en Canarias

boc-a-2010-172-5032

150

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22952

Mircoles 1 de septiembre de 2010

INGLS
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. COMPRENSIN AUDITIVA:


Identificacin del sentido general, los puntos principales e informacin especfica, en comunicaciones orales breves.

2. EXPRESIN E INTERACCIN ORAL:








Formulacin de preguntas y comunicacin de respuestas.


Utilizacin de un repertorio de elementos lingsticos bsicos.
Descripcin y comparacin de objetos, personas, lugares, experiencias
Lectura expresiva de textos.
Participacin en una conversacin.

3. COMPRENSIN DE LECTURA




Interpretacin de informacin especfica de textos cortos.


Identificacin del sentido general, los puntos principales e informacin especfica de textos.
Delimitacin de lo verdadero o falso de un texto escrito.

4. EXPRESIN ESCRITA




Redaccin de textos cortos.


Utilizacin de un repertorio de elementos lingsticos bsicos.
Cumplimentacin de formularios de diversa ndole.

boc-a-2010-172-5032

151

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22953

Mircoles 1 de septiembre de 2010

INGLS
CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

TRAMO I
1. Contenidos lxico-semnticos
1.1. Informacin personal


Uso del lxico relacionado con la informacin personal: nombre, apellidos, edad, profesin, estado civil, nacionalidad, direccin, correo electrnico, gustos, ocupaciones, habilidades, sensaciones

1.2. Vivienda, hogar y entorno




Uso del lxico relacionado con:


x
x
x

la vivienda: tipos, partes y distribucin.


el hogar: mobiliario y utensilios.
el entorno: calles, plazas, edificios, etc.

1.3. Actividades de la vida diaria




Expresin del lxico relacionado con:


x
x

fracciones del tiempo: aos, meses, semanas, das, partes del da y la hora.
actividades en la casa o en el trabajo.

1.4. Tiempo libre y ocio




Uso del lxico relacionado con:


x
x

las actividades: deportes, actividades culturales


lugares de ocio: teatro, museo, playa

1.5. Relaciones sociales




Uso del lxico relacionado con:


x
x

Miembros de la familia.
Actividad laboral.

152

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22954

Mircoles 1 de septiembre de 2010

1.6. Educacin


Uso del lxico relacionado con las actividades del aula y material escolar.

1.7. Compras y actividades comerciales




Uso del lxico relacionado con:


x
x

los nombres de objetos de uso personal ms usuales.


precios y monedas.

1.8. Lengua y comunicacin




Expresin del lxico relacionado con el aprendizaje de un idioma.

2. Contenidos funcionales
2.1. Produccin y reconocimiento de la informacin.


Utilizacin de la informacin relativa a los contenidos lxico-semnticos estudiados.

2.2. Gustos y preferencias




Expresin de gustos y preferencias relativas a actividades de la vida diaria, ocio y tiempo


libre.

2.3. Sensaciones


Expresin de sensaciones fsicas: fro o calor, sueo, hambre o sed

2.4. Acciones




Peticin y concesin de permiso para hacer algo.


Peticin y ofrecimiento de ayuda.
Peticin de un producto (ropa, alimentos) o un servicio.

2.5. Interaccin
El alumnado ha de ser capaz de realizar lo siguiente:







boc-a-2010-172-5032

Saludar y responder a un saludo.


Despedirse.
Presentarse, hacer presentaciones y responder a una presentacin.
Preguntar por alguien y responder cuando se pregunta por alguien.
Dar las gracias y responder a un agradecimiento.
Dar la bienvenida.

153

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22955

Mircoles 1 de septiembre de 2010

2.6. Produccin y organizacin del discurso





Construccin coherente de un mensaje.


Eleccin del lxico correspondiente al mensaje.

2.7. Establecimiento y control de la comunicacin






Confirmacin de que se ha entendido o dar muestra de que se sigue la comunicacin.


Verificacin de que se ha entendido un mensaje.
Repeticin de un mensaje.

3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1. Identificacin y pronunciacin de los fonemas voclicos del ingls.
3.2. Identificacin y pronunciacin de los fonemas consonnticos.
3.3. Pronunciacin de palabras, frases y conversaciones con el ritmo y entonacin correspondientes.
3.4. Identificacin del contraste entre las formas de acentuacin del ingls y del espaol.
4. Contenidos ortogrficos
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.

Identificacin y uso de maysculas.


Descripcin y uso de los signos de puntuacin.
Uso de los signos de puntuacin en las oraciones exclamativas e interrogativas.
Utilizacin de las abreviaturas relacionadas con el lxico.
Uso de la divisin de palabras al final de la lnea.
Identificacin y utilizacin de los cambios ortogrficos en la elaboracin del plural, las formas verbales del presente y las palabras derivadas.

5. Contenidos gramaticales
5.1. El sustantivo: nmero, gnero, propios y comunes




Identificacin de sustantivos propios y comunes.


Explicacin de la formacin de plurales regulares.
Diferenciacin entre el masculino y el femenino.

5.2. Verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones.









Conjugacin de los verbos primarios: be, have, do.


Reconocimiento de la posicin de los adjetivos.
Identificacin de adverbios de frecuencia, de expresiones que denotan hora, da o fecha, y
expresiones temporales de presente: now, today
Reconocimiento de la posicin de los adverbios.
Identificacin de preposiciones.
Identificacin y uso de los pronombres personales en funcin de sujeto.
154

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172





22956

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Identificacin y uso de los artculos a/an y the.


Reconocimiento y utilizacin de los determinantes demostrativos.
Identificacin de conjunciones.

5.3. El orden de los elementos en la oracin simple: afirmaciones, negaciones e interrogaciones.





Reconocimiento de los elementos en la oracin simple.


Explicacin de la forma de hacer afirmaciones, negaciones e interrogaciones con oraciones simples.

5.4. Uso de respuestas cortas en preguntas.


6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:




Eleccin y uso del saludo: al llegar a un sitio, presentaciones o despedida.


Eleccin y uso de las formas de tratamiento.
Eleccin y uso de frmulas de saludo segn los momentos del da.

6.2. Normas de cortesa:







Uso de las frmulas de cortesa para solicitar permisos, ayuda, un servicio, un producto.
Utilizacin de frmulas para expresar agradecimiento.
Uso de expresiones de disculpa.
Utilizacin de formas de felicitacin.

7. Contenidos socioculturales
7.1. Identificacin personal



Reconocimiento y expresin de nombres y apellidos ms frecuentes en ingls.


Definicin del nmero y orden de los apellidos en ingls.

7.2. Vivienda, hogar y entorno




Contraste del tipo de vivienda ms comn en los pases de habla inglesa con los existentes
en Canarias.

7.3. Actividades de la vida diaria




Contraste de los horarios de trabajo entre los pases de habla inglesa y los que se realizan
en Canarias.

7.4. Tiempo libre y ocio

155

boc-a-2010-172-5032

Contraste del tipo de vivienda ms comn en los pases de habla inglesa con los existentes
en Canarias.

7.3. Actividades de la vida diaria


Boletn Oficial de Canarias nm. 172
22957
Mircoles 1 de septiembre de 2010
 Contraste de los horarios de trabajo entre los pases de habla inglesa y los que se realizan
en Canarias.
7.4. Tiempo
libre entre
y ociolas actividades de ocio y tiempo libre ms comunes en los pases de habla
Contraste
inglesa
y
los
quelas
seactividades
realizan en de
Canarias.
 Contraste entre
ocio y tiempo libre ms comunes en los pases de habla
 inglesa
Contraste
entre
ocio y tiempo libre ms comunes en los pases de habla
y los
quelas
seactividades
realizan en de
Canarias.
7.5. Presencia
en se
Canarias
inglesainglesa
y los que
realizan en Canarias.
155
7.5. Presencia inglesa en Canarias
Identificacin
de Canarias
la presencia inglesa en Canarias en nombres de calles, edificios, empre7.5. Presencia
inglesa en
 sas
Identificacin de la presencia inglesa en Canarias en nombres de calles, edificios, empre sas
Identificacin de la presencia inglesa en Canarias en nombres de calles, edificios, empresas

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS


BSICAS
CAPACIDADES
ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPECAPACIDADES
ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS
BSICAS
TENCIAS BSICAS
TRAMO II
1. Contenidos lxico-semnticos

TRAMO II
TRAMO II

1. Contenidos lxico-semnticos
1. 1.1.
Contenidos
lxico-semnticos
Informacin
personal
1.1. Informacin personal
Uso del lxico
relacionado con la informacin personal: nombre, apellidos, edad, profe1.1. Informacin
personal
estado
civil,
nacionalidad,
correopersonal:
electrnico,
gustos,
ocupaciones,
 sin,
Uso del
lxico
relacionado
con direccin,
la informacin
nombre,
apellidos,
edad, habiliprofedades,
sensaciones
 sin,
Uso del
lxico
relacionado
con direccin,
la informacin
nombre,
apellidos,
edad, habiliprofeestado
civil,
nacionalidad,
correopersonal:
electrnico,
gustos,
ocupaciones,
sin,
estado
civil,
nacionalidad,
direccin,
correo
electrnico,
gustos,
ocupaciones,
habilidades, sensaciones
1.2. Vivienda,
hogar, ciudad y entorno
dades, sensaciones
1.2. Vivienda, hogar, ciudad y entorno
Uso delhogar,
lxicociudad
relacionado
con:
1.2. Vivienda,
y entorno
 Uso del lxico relacionado con:
tipos, partescon:
y distribucin.
 xUsoladelvivienda:
lxico relacionado
xx el
mobiliario
y utensilios.
la hogar:
vivienda:
tipos, partes
y distribucin.
xx el
entorno:
calles,
plazas,
etc.
la hogar:
vivienda:
tipos, partes
yedificios,
distribucin.
el
mobiliario
y utensilios.
x el hogar:
mobiliario
y utensilios.
entorno:
calles, plazas,
edificios, etc.
1.3. Actividades
de
la
vida
diaria
x el entorno: calles, plazas, edificios, etc.
1.3. Actividades de la vida diaria
Uso del lxico
relacionado
1.3. Actividades
de la vida
diaria con:
 Uso del lxico relacionado con:
tiempo: aos,
 xUsofracciones
del lxico del
relacionado
con: meses, semanas, das, partes del da y la hora.
xx actividades
en tiempo:
la casa oaos,
en elmeses,
trabajo.semanas, das, partes del da y la hora.
fracciones del
fracciones del
x actividades
en tiempo:
la casa oaos,
en elmeses,
trabajo.semanas, das, partes del da y la hora.
1.4. Tiempo
libre y ocioen la casa o en el trabajo.
x actividades
1.4. Tiempo libre y ocio
Uso del
lxico
relacionado con:
1.4. Tiempo
libre
y ocio



boc-a-2010-172-5032

Uso del lxico relacionado con:


xUsolas
deportes,
actividades culturales
delactividades:
lxico relacionado
con:
xx lugares
de
ocio:
teatro,
museo,
playa
las actividades: deportes, actividades
culturales
x lugares
las actividades:
deportes,
actividades
culturales
de ocio: teatro, museo, playa
x lugares de ocio: teatro, museo, playa

156

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22958

Mircoles 1 de septiembre de 2010

1.5. Relaciones humanas y sociales




Uso del lxico relacionado con:


x
x

Miembros de la familia
Actividad laboral

1.6. Educacin


Uso del lxico relacionado con las actividades del aula y material escolar.

1.7. Alimentacin


Uso del lxico relacionado con:


x
x

Alimentos.
Comidas del da.

1.8. Compras y actividades comerciales




Uso del lxico relacionado con:


x
x

los nombres de objetos de uso personal.


precios y monedas.

1.9. Clima y condiciones atmosfricas




Uso del lxico relacionado con:


x
x

Fenmenos atmosfricos
Estaciones

1.10. Viajes


Uso del lxico relacionado con:


x
x

Pases y ciudades importantes


Medios de transporte

1.11. Lengua y comunicacin




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Expresin del lxico relacionado con el aprendizaje de un idioma.

157

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22959

Mircoles 1 de septiembre de 2010

2. Contenidos funcionales
2.1. Produccin y reconocimiento de la informacin.


Utilizacin de la informacin relativa a los contenidos lxico-semnticos estudiados.

2.2. Gustos y preferencias




Expresin de gustos y preferencias relativas a actividades de la vida diaria, ocio y tiempo


libre.

2.3. Opiniones


Expresin de acuerdos y desacuerdos

2.4. Sensaciones


Expresin de sensaciones: fro o calor, sueo, hambre o sed, alegra, tristeza

2.5. Acciones




Peticin y concesin de permiso para hacer algo.


Peticin y ofrecimiento de ayuda.
Peticin de un producto (ropa, alimentos) o un servicio.

2.6. Interaccin
El alumnado ha de ser capaz de realizar las siguientes acciones:








Saludar y responder a un saludo.


Despedirse.
Presentarse, hacer presentaciones y responder a una presentacin.
Preguntar por alguien y responder cuando se pregunta por alguien.
Dar las gracias y responder a un agradecimiento.
Dar la bienvenida.
Felicitar y responder a una felicitacin.

2.7. Produccin y organizacin del discurso






Construccin coherente de un mensaje.


Eleccin del lxico correspondiente al mensaje.
Expresin con otras palabras de un mensaje.

2.8. Establecimiento y control de la comunicacin





Solicitud de repeticin de un mensaje o de que se hable ms despacio.


Verificacin de que se ha entendido un mensaje.
158

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172





22960

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Repeticin de un mensaje.
Solicitud de que se deletree una palabra.
Peticin de modulacin de la voz: que hable ms alto, ms bajo, etc.

3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.

Identificacin y pronunciacin de los fonemas voclicos del ingls.


Identificacin y pronunciacin de los fonemas consonnticos.
Pronunciacin de palabras y expresiones con el ritmo y entonacin correspondientes.
Identificacin y pronunciacin de las contracciones verbales
Contraste entre las formas de acentuacin del ingls y el espaol.

4. Contenidos ortogrficos
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.

Identificacin y uso de maysculas.


Descripcin y uso de los signos de puntuacin.
Uso del apstrofo s en la forma posesiva.
Uso de las contracciones con: be, have, do.
Uso de los signos de puntuacin en las oraciones exclamativas e interrogativas.
Utilizacin de las abreviaturas relacionadas con el lxico.
Uso de la divisin de palabras al final de la lnea.
Identificacin y utilizacin de los cambios ortogrficos en la elaboracin del plural, las formas verbales del presente, las formas verbales con -ing y las palabras derivadas.

5. Contenidos gramaticales
5.1. El sustantivo: nmero, gnero, propios y comunes.





Identificacin de sustantivos propios y comunes.


Explicacin de la formacin de plurales regulares.
Identificacin de algunos plurales irregulares comunes.
Diferenciacin del masculino y femenino.

5.2. Verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones.













Conjugacin de los verbos primarios: be, have, do.


Reconocimiento y uso de las formas del presente simple y el presente continuo.
Reconocimiento de la posicin de los adjetivos.
Identificacin y uso de los posesivos: my, your,
Identificacin de adverbios de frecuencia, de expresiones que denotan hora, da o fecha, y
expresiones temporales de presente: now, today.
Reconocimiento de la posicin de los adverbios.
Identificacin de preposiciones.
Identificacin y uso de los pronombres personales en funcin de sujeto.
Uso de interrogativos: wh-serie.
Identificacin y uso de los artculos a/an y the.
159

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172




22961

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Reconocimiento y utilizacin de los determinantes demostrativos.


Identificacin de conjunciones.

5.3. El orden de los elementos en la oracin simple: afirmaciones, negaciones e interrogaciones.





Reconocimiento de los elementos en la oracin simple.


Explicacin de la forma de hacer afirmaciones, negaciones e interrogaciones con oraciones simples.

5.4. Uso de respuestas cortas y largas en preguntas.


6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:






Eleccin y uso del saludo: al llegar a un sitio, presentaciones o despedida.


Eleccin y uso de las formas de tratamiento.
Eleccin y uso de la forma de presentacin, formal e informal, entre personas, as como su
respuesta.
Eleccin y uso de frmulas de saludo segn los momentos del da.
Utilizacin de recursos del tiempo climtico.

6.2. Normas de cortesa:







Uso de las frmulas de cortesa para solicitar permisos, ayuda, un servicio o un producto.
Utilizacin de frmulas para expresar agradecimiento.
Uso de expresiones de disculpa.
Utilizacin de formas de felicitacin.

7. Contenidos socioculturales
7.1. Identificacin personal



Reconocimiento y expresin de nombres y apellidos ms frecuentes en ingls.


Definicin del nmero y orden de los apellidos en ingls.

7.2. Vivienda, hogar, ciudad y entorno





Contraste entre el tipo de vivienda ms comn en los pases de habla inglesa con los existentes en Canarias.
Identificacin de la organizacin geogrfica del Reino Unido.

7.3. Actividades de la vida diaria




Contraste de los horarios de trabajo entre los pases de habla inglesa y los que se realizan
en Canarias.
160

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

7.4. Tiempo libre y ocio





Contraste entre las actividades de ocio y tiempo libre ms comunes en los pases de habla
inglesa y los que se realizan en Canarias.
Contraste entre las celebraciones de Navidad y Da de los difuntos.

7.5. Relaciones sociales




Identificacin de usos y costumbres sociales en las relaciones familiares en el Reino Unido.

7.6. Presencia inglesa en Canarias





Identificacin de la presencia inglesa en Canarias en nombres de calles, edificios, empresas


Reconocimiento de algunos anglicismos conocidos en el idioma espaol, y palabras concretas usadas en Canarias procedentes del ingls.

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO III
1. Contenidos lxico-semnticos
1.1. Informacin personal


Uso del lxico relacionado con la informacin personal: nombre, apellido, edad, profesin, estado civil, nacionalidad, direccin, correo electrnico, gustos, ocupaciones, habilidades, descripcin fsica, vestimenta

1.2. Vivienda, hogar, ciudad y entorno




Uso del lxico relacionado con:


x
x
x

la vivienda: tipos, partes y distribucin.


el hogar: mobiliario y utensilios.
el entorno: calles, plazas, edificios, monumentos, etc.

1.3. Actividades de la vida diaria




Uso del lxico relacionado con:


x

fracciones del tiempo: aos, meses, semanas, das, partes del da y la hora.
161

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22963

Mircoles 1 de septiembre de 2010

actividades en la casa, en centros escolares o en el trabajo.

1.4. Tiempo libre y ocio




Uso del lxico relacionado con:


x
x

las actividades: deportes, actividades culturales


lugares de ocio: teatro, museo, playa

1.5. Relaciones sociales




Uso del lxico relacionado con:


x
x
x

Miembros de la familia.
Actividad laboral.
Otras relaciones sociales.

1.6. Educacin


Uso del lxico relacionado con centros educativos, asignaturas, calificaciones, las actividades del aula y material escolar.

1.7. Salud y cuidados fsicos




Uso del lxico relacionado con las partes del cuerpo y con la higiene personal.

1.8. Alimentacin


Uso del lxico relacionado con:


x
x
x

Alimentos.
Comidas del da.
Cantidades, pesos y medidas.

1.9. Compras y actividades comerciales




Uso del lxico relacionado con:


x
x

1.10.


los nombres de objetos de uso personal.


precios, monedas, formas de pago.

Clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente


Uso del lxico relacionado con:
x
x

Fenmenos atmosfricos.
Estaciones del ao.

162

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

x
1.11.





Mircoles 1 de septiembre de 2010

Accidentes geogrficos.

Viajes
Uso del lxico relacionado con:
x
x
x

1.12.

22964

Pases y ciudades importantes.


Medios de transporte.
Turismo y vacaciones.

Lengua y comunicacin
Uso del lxico relacionado con el aprendizaje de un idioma.
Medios de comunicacin: prensa, radio y televisin.

2. Contenidos funcionales
2.1. Produccin y reconocimiento de la informacin


Utilizacin de la informacin relativa a los contenidos lxico-semnticos estudiados.

2.2. Actitudes



Expresin de inters o desinters.


Expresin de aceptacin o rechazo.

2.3. Sensaciones



Expresin de sensaciones: fro o calor, sueo, hambre o sed


Expresin de estados de nimo: alegra, tristeza, aburrimiento, miedo

2.4. Opiniones



Expresin de acuerdos y desacuerdos.


Expresin de la opinin sobre una informacin.

2.5. Ofrecimientos



Ofrecimiento de algo a alguien.


Ofrecimiento de cooperacin y ayuda.

2.6. Intenciones



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Expresin de un propsito.
Expresin de una obligacin personal.

163

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22965

Mircoles 1 de septiembre de 2010

2.7. Acciones




Solicitud y comunicacin de instrucciones.


Aceptacin o rechazo de una invitacin.
Comunicacin de rdenes directas sobre actividades del aula.

2.8. Interaccin
El alumnado ha de ser capaz de realizar las siguientes acciones:






Preguntar por alguien y responder cuando se pregunta por alguien.


Felicitar y responder a una felicitacin.
Pedir y dar la palabra, interrumpir, dejar hablar, etc.
Brindar.
Concertar una cita.

2.9. Produccin y organizacin del discurso





2.10.





Incorporacin de correcciones o rectificaciones durante la comunicacin.


Expresin resumida de un contenido.
Uso de las convenciones epistolares bsicas: inicio, tratamiento, conclusin
Establecimiento y control de la comunicacin
Solicitud de repeticin de un mensaje o de que se hable ms despacio.
Respuesta coherente a un mensaje.
Repeticin de un mensaje con otras palabras.
Peticin de modulacin de la voz: que hable ms alto, ms bajo, etc.

3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.

Pronunciacin de los fonemas voclicos del ingls.


Pronunciacin de los fonemas consonnticos.
Pronunciacin de palabras y expresiones con el ritmo y entonacin correspondientes.
Pronunciacin de las formas contractas.

4. Contenidos ortogrficos
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.

Uso del apstrofo s en la forma posesiva.


Uso de contracciones verbales.
Utilizacin de las abreviaturas relacionadas con el lxico.
Uso de la divisin de palabras al final de lnea.
Identificacin y utilizacin de los cambios ortogrficos en la elaboracin del plural, las formas verbales del pasado, formas verbales con -ing y las palabras derivadas.

164

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

5.

22966

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Contenidos gramaticales
5.1. El sustantivo:




Utilizacin del genitivo sajn.


Uso de plurales irregulares.
Uso de contables e incontables.

5.2. Verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones.














Utilizacin de los verbos modales: can, must, have to


Conjugacin de los verbos en presente simple, presente continuo y pasado.
Reconocimiento y uso de las formas del presente simple y el presente continuo.
Reconocimiento de la posicin de los adjetivos.
Identificacin y uso de los determinantes.
Identificacin de adverbios de frecuencia, de modo, expresiones de movimiento.
Reconocimiento de la posicin de los adverbios.
Uso de preposiciones.
Identificacin y uso de los pronombres.
Uso de interrogativos: wh-serie.
Uso de conjunciones.

5.3. El orden de los elementos en la oracin simple: afirmaciones, negaciones e interrogaciones.






Utilizacin de las oraciones exclamativas.


Utilizacin de las normas de concordancia.
Uso de afirmaciones, negaciones e interrogaciones.

5.4. Uso de respuestas cortas y largas en preguntas.


6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:




Eleccin y uso de la forma de presentacin, formal e informal, entre personas, as como su


respuesta.
Utilizacin de recursos para concertar una cita.
Utilizacin de las formas de correspondencia epistolar.

6.2. Normas de cortesa:






boc-a-2010-172-5032

Uso de las frmulas de cortesa para solicitar permisos, ayuda, un servicio o un producto.
Utilizacin de frmulas para expresar agradecimiento.
Uso de expresiones de disculpa.

165

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22967

Mircoles 1 de septiembre de 2010

7. Contenidos socioculturales
7.1. Vivienda, hogar, ciudad y entorno.


Identificacin de la organizacin geogrfica del Reino Unido, Irlanda y Estados Unidos.

7.2. Tiempo libre y ocio





Contraste entre las actividades de ocio y tiempo libre ms comunes en los pases de habla
inglesa y las que se realizan en Canarias.
Contraste entre las celebraciones de Navidad, Da de los difuntos y otras fiestas nacionales
en los pases de habla inglesa y las propias de Canarias.

7.3. Relaciones sociales




Identificacin de los usos y costumbres sociales en los pases de habla inglesa y compararlos con los de Canarias.

7.4. Alimentacin


Descripcin de las comidas tpicas de los pases de habla inglesa.

7.5. Salud y cuidados fsicos




Descripcin de los hbitos de salud e higiene en los pases de habla inglesa.

7.6. Educacin


Descripcin de los hbitos escolares en los centros del Reino Unido.

7.7. Presencia inglesa en Canarias





boc-a-2010-172-5032

Reconocimiento de anglicismos existentes el idioma espaol, y palabras concretas usadas


en Canarias procedentes del ingls.
Identificacin de comidas de influencia inglesa que se consumen en Canarias.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO IV
1. Contenidos lxico-semnticos
1.1. Relaciones sociales


Uso del lxico relacionado con:


x
x
x

Sentimientos.
Otras relaciones sociales.
Conversaciones telefnicas informales.

1.2. Salud y cuidado fsico.




Uso del lxico relacionado con:


x
x
x

Enfermedades.
estado fsico.
cuidados sanitarios.

1.3. Compras y actividades comerciales




Uso del lxico relacionado con:


x
x

Establecimientos comerciales: tipos y partes.


Artculos de uso comn.

1.4. Clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente




Uso del lxico relacionado con:


x
x

Condiciones atmosfricas.
Medio ambiente.

1.5. Viajes


Uso del lxico relacionado con:


x
x
x

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Alojamientos.
Vas y medios de comunicacin.
Turismo y vacaciones.

167

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1.6. Bienes y servicios




Uso del lxico relacionado con:


x
x
x

Correos.
Bancos.
Otros servicios pblicos.

1.7. Ciencias y tecnologa




Uso del lxico relacionado con las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

1.8. Lengua y comunicacin




Uso del lxico relacionado con los medios de comunicacin.

2. Contenidos funcionales
2.1. Produccin y reconocimiento de la informacin


Utilizacin de la informacin relativa a los contenidos lxico-semnticos estudiados.

2.2. Actitudes


Expresin de deseos o necesidades

2.3. Sensaciones


Expresin de estados de nimo: alegra, tristeza, aburrimiento, miedo, preocupacin, gratitud

2.4. Opiniones


Expresin de la opinin e impresin sobre una informacin.

2.5. Ofrecimientos



Aceptacin de un ofrecimiento o declinarlo.


Ofrecimiento de cooperacin y ayuda.

2.6. Intenciones


Expresin de propsitos, obligaciones y deseos.

2.7. Sentimientos


Expresin de propsitos, obligaciones y deseos.


168

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

2.8. Acciones


Solicitud y comunicacin de instrucciones.

2.9. Interaccin
El alumnado ha de ser capaz de realizar las siguientes acciones:



2.10.



2.11.






Preguntar por alguien y responder cuando se pregunta por alguien.


Concertar una cita.
Sostener una conversacin dirigida sobre un tema determinado.
Produccin y organizacin del discurso
Incorporacin de correcciones durante la comunicacin.
Expresin resumida de un contenido.
Uso de las convenciones epistolares bsicas: inicio, tratamiento, conclusin
Establecimiento y control de la comunicacin
Solicitud de repeticin de un mensaje o de que se hable ms despacio.
Respuesta coherente a un mensaje.
Repeticin de un mensaje con otras palabras.
Peticin de modulacin de la voz: que hable ms alto, ms bajo, etc.
Pedir y dar la palabra, interrumpir, dejar hablar, etc.

3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.

Pronunciacin de los fonemas voclicos del ingls.


Pronunciacin de los fonemas consonnticos.
Pronunciacin de vocales largas y cortas.
Pronunciacin de palabras y expresiones con el ritmo y entonacin correspondientes.
Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de especial dificultad.
Pronunciacin de formas contractas.
Pronunciacin de de las formas fuertes y dbiles de: was/were, can, have to.
Contraste entre las formas de acentuacin del ingls y el espaol.

4. Contenidos ortogrficos
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.

Uso del apstrofo s en la forma posesiva.


Uso de contracciones frecuentes.
Utilizacin de las abreviaturas relacionadas con el lxico.
Uso de la divisin de palabras al final de lnea.
Identificacin y utilizacin de los cambios ortogrficos en la elaboracin del plural, las formas verbales del presente, del pasado, las formas verbales con ing, las formas de grado del
adjetivo y las palabras derivadas.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

4.6. Reconocimiento de las correspondencias entre grafas y fonemas.


4.7. Uso del guin en palabras compuestas.
5. Contenidos gramaticales
5.1. El sustantivo:




Utilizacin del genitivo sajn.


Uso de plurales irregulares.
Uso de contables e incontables.

5.2. Verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones.













Utilizacin de los verbos modales: can, must, have to


Conjugacin de los verbos en presente simple, presente continuo, pasado y futuro.
Uso de verbos existenciales: there is, there are, there was, there were.
Identificacin y uso de los determinantes.
Identificacin y uso de adverbios.
Identificacin y uso de preposiciones.
Identificacin y uso de los pronombres.
Identificacin y uso de conjunciones.
Reconocimiento de la posicin de los adjetivos y adverbios.
Grado comparativo y superlativo.

5.3. La oracin simple y la oracin compuesta.




Diferenciacin entre oraciones simples y compuestas.

5.4. Concordancia.


Uso de las normas de concordancia.

6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:




Utilizacin de recursos para hablar del pasado.


Utilizacin de recursos para hablar del futuro.
Utilizacin de las formas de correspondencia epistolar.

6.2. Normas de cortesa:




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Uso de las frmulas de cortesa para solicitar o agradecer una ayuda, un servicio un producto, etc.

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7. Contenidos socioculturales
7.1. Vivienda, hogar, ciudad y entorno


Identificacin de la organizacin geogrfica y poltica del Reino Unido, Irlanda y Estados


Unidos.

7.2. Relaciones sociales





Identificacin y uso de elementos tecnolgicos que facilitan las relaciones sociales.


Identificacin de los usos y costumbres sociales en los pases de habla inglesa y compararlos con los de Canarias.

7.3. Alimentacin


Descripcin de las comidas tpicas para determinadas fiestas.

7.4. Salud y cuidados fsicos




Descripcin de los hbitos de salud e higiene en los pases de habla inglesa y contraste
con los que se practican en Canarias.

7.5. Educacin


Descripcin y contraste del papel de la formacin permanente entre el Reino Unido y Canarias.

7.6. Ciencia y tecnologa




Identificacin y uso de la presencia del ingls en Internet.

7.7. Presencia inglesa en Canarias




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Descripcin de la presencia del turismo ingls en Canarias.

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INGLS
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1. COMPRENSIN AUDITIVA:


Identificar correctamente el sentido general, los puntos principales e informacin especfica en


comunicaciones orales breves, bien estructurados, trasmitidos de viva voz o por medios tcnicos
(telfono, televisin, megafona, etc.), articulados a una velocidad lenta, en un registro formal o
neutro, y con buenas condiciones acsticas. Estos textos versarn sobre temas habituales, preferentemente del mbito personal, asuntos cotidianos o de inmediata relevancia para el alumnado.

2. EXPRESIN E INTERACCIN ORAL:









Formular correctamente preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o actividades


habituales, y responder adecuadamente a las mismas.
Utilizar correctamente un repertorio de elementos lingsticos bsicos que permita abordar situaciones cotidianas de contenido predecible.
Realizar correctamente descripciones y comparaciones de objetos, personas, lugares. experiencias
Leer expresivamente textos breves con la entonacin y pronunciacin adecuadas.
Realizar correctamente comunicaciones sencillas, aunque resulten evidentes las pausas y los titubeos, y sea necesaria la repeticin o la parfrasis.
Participar activamente en una conversacin sencilla y con un registro formal, cara a cara o con la
utilizacin de medios tcnicos (telfono, internet), sobre temas del mbito personal o asuntos
cotidianos, con otra persona dispuesta a repetir lo que ha dicho, o a decirlo con otras palabras, a
una velocidad ms lenta y que ayude al alumno a formular lo que intenta transmitir.

3. COMPRENSIN DE LECTURA





Interpretar correctamente informacin especfica de letreros, carteles, catlogos, folletos tursticos,


impresos, etc.
Identificar correctamente el sentido general, los puntos principales e informacin especfica de
textos breves, de estructura sencilla y clara, escritos en un registro formal y de dificultad diversa.
Reconocer correctamente lo verdadero o falso de un texto escrito.
Identificar correctamente la informacin especfica en correspondencia formal breve.

4. EXPRESIN ESCRITA





Redactar correctamente textos breves y de estructura sencilla, en un registro formal, referidos a


asuntos de la vida cotidiana, utilizando adecuadamente los conectores, ortografa y signos de puntuacin correspondientes.
Utilizar adecuadamente un repertorio de elementos lingsticos bsicos.
Cumplimentar adecuadamente cuestionarios, formularios e impresos de diversa ndole.

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INGLS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
TRAMO I
1. Contenidos lxico-semnticos
Identificar y utilizar correctamente, de forma oral y escrita, el lxico establecido para este tramo, y
referido a: Informacin personal, Vivienda, hogar y entorno, Actividades de la vida diaria, Tiempo
libre y ocio, Relaciones sociales, Educacin, Compras y actividades comerciales y Lengua y comunicacin.
2. Contenidos funcionales
Identificar y usar adecuadamente, de forma oral y escrita, los contenidos funcionales establecidos para
este tramo y referidos a: Produccin y reconocimiento de la informacin, Gustos y preferencias, Sensaciones, Acciones, Interaccin, Produccin y organizacin del discurso y Establecimiento y control
de la comunicacin.
3. Contenidos fontico-fonolgicos
Identificar y pronunciar correctamente los contenidos fontico-fonolgicos establecidos para este tramo, y referidos a: Fonemas voclicos y consonnticos, Acentuacin, as como Ritmo y entonacin.
4. Contenidos ortogrficos
Escribir textos cortos utilizando correctamente los contenidos ortogrficos sealados para el tramo, y
referidos a: Uso de maysculas, Signos de puntuacin, Abreviaturas, Divisin de palabras, Uso del
plural y Palabras derivadas.
5. Contenidos gramaticales
Utilizar apropiadamente los contenidos gramaticales descritos para el tramo, y referidos a: sustantivo,
verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones, as como al orden
de los elementos en la oracin simple y a respuestas cortas.
6. Contenidos sociolingsticos
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos sociolingsticos indicados
para el tramo, y referidos a: Marcadores lingsticos de relaciones sociales y Normas de cortesa.

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7. Contenidos socioculturales
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos socioculturales descritos para
el tramo, y referidos a: Identificacin personal, Vivienda, hogar y entorno, Actividades de la vida diaria, Tiempo libre y ocio, as como la Presencia inglesa en Canarias

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO II

1. Contenidos lxico-semnticos
Identificar y utilizar correctamente, de forma oral y escrita, el lxico establecido para este tramo, y
referido a: Informacin personal, Vivienda, hogar, ciudad y entorno, Actividades de la vida diaria,
Tiempo libre y ocio, Relaciones sociales, Educacin, Alimentacin, Compras y actividades comerciales, Clima y condiciones atmosfricas, Viajes y Lengua y comunicacin.
2. Contenidos funcionales
Identificar y usar adecuadamente, de forma oral y escrita, los contenidos funcionales establecidos para
este tramo y referidos a: Produccin y reconocimiento de la informacin, Gustos y preferencias, Opiniones, Sensaciones, Acciones, Interaccin, Produccin y organizacin del discurso y Establecimiento
y control de la comunicacin.
3. Contenidos fontico-fonolgicos
Identificar y pronunciar correctamente los contenidos fontico-fonolgicos establecidos para este tramo, y referidos a: Fonemas voclicos y consonnticos, Ritmo y Entonacin, Contracciones, as como
Contraste con la lengua materna.
4. Contenidos ortogrficos
Escribir textos cortos utilizando correctamente los contenidos ortogrficos sealados para el tramo, y
referidos a: Uso de maysculas, Signos de puntuacin, Apstrofo s en la forma posesiva, Contracciones verbales, Abreviaturas, Divisin de palabras, Uso del plural, Formas verbales con -ing y Palabras derivadas.
5. Contenidos gramaticales
Utilizar apropiadamente los contenidos gramaticales descritos para el tramo, y referidos a: Sustantivo,
verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones, as como al orden
de los elementos en la oracin simple y a respuestas cortas y largas.
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6. Contenidos sociolingsticos
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos sociolingsticos indicados
para el tramo, y referidos a: Marcadores lingsticos de relaciones sociales y Normas de cortesa.
7. Contenidos socioculturales
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos socioculturales descritos para
el tramo, y referidos a: Identificacin personal, Vivienda, hogar ciudad y entorno, Actividades de la
vida diaria, Tiempo libre y ocio, Relaciones sociales, as como la Presencia inglesa en Canarias.

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO III
1. Contenidos lxico-semnticos
Identificar y utilizar correctamente, de forma oral y escrita, el lxico establecido para este tramo, y
referido a: Informacin personal, Vivienda, hogar, ciudad y entorno, Actividades de la vida diaria,
Tiempo libre y ocio, Relaciones sociales, Educacin, Salud y cuidados fsicos, Alimentacin, Compras
y actividades comerciales, Clima, condiciones atmosfricas y medioambiente, Viajes y Lengua y comunicacin.
2. Contenidos funcionales
Identificar y usar adecuadamente, de forma oral y escrita, los contenidos funcionales establecidos para
este tramo y referidos a: Produccin y reconocimiento de la informacin, Actitudes, Sensaciones, Opiniones, Ofrecimientos, Intenciones, Acciones, Interaccin, Produccin y organizacin del discurso y
Establecimiento y control de la comunicacin.
3. Contenidos fontico-fonolgicos
Identificar y pronunciar correctamente los contenidos fontico-fonolgicos establecidos para este tramo, y referidos a: Fonemas voclicos y consonnticos, Ritmo y entonacin, Contracciones, as como
Contraste con la lengua materna.
4. Contenidos ortogrficos
Escribir textos cortos utilizando correctamente los contenidos ortogrficos sealados para el tramo, y
referidos a: Uso de maysculas, Signos de puntuacin, Apstrofo s en la forma posesiva, Contracciones verbales, Abreviaturas, Divisin de palabras, Uso del plural, Formas verbales, Palabras derivadas, Correspondencias entre grafas y fonemas y Palabras compuestas.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

5. Contenidos gramaticales
Utilizar apropiadamente los contenidos gramaticales descritos para el tramo, y referidos a: sustantivo,
verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones, concordancia, as
como al orden de los elementos en la oracin simple y a respuestas cortas y largas.
6. Contenidos sociolingsticos
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos sociolingsticos indicados
para el tramo, y referidos a: Marcadores lingsticos de relaciones sociales y Normas de cortesa.
7. Contenidos socioculturales
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos socioculturales descritos para
el tramo, y referidos a: Vivienda, hogar ciudad y entorno, Tiempo libre y ocio, Relaciones sociales,
Alimentacin, Salud y cuidados fsicos, Educacin, as como la Presencia inglesa en Canarias.

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO IV

1. Contenidos lxico-semnticos
Identificar y utilizar correctamente, de forma oral y escrita, el lxico establecido para este tramo, y
referido a: Relaciones sociales, Salud y cuidados fsicos, Alimentacin, Compras y actividades comerciales, Clima, condiciones atmosfricas y medioambiente, Viajes, Bienes y servicios, Ciencia y tecnologa y Lengua y comunicacin.
2. Contenidos funcionales
Identificar y usar adecuadamente, de forma oral y escrita, los contenidos funcionales establecidos para
este tramo y referidos a: Produccin y reconocimiento de la informacin, Actitudes, Opiniones, Ofrecimientos, Intenciones, Sentimientos, Acciones, Interaccin, Produccin y organizacin del discurso y
Establecimiento y control de la comunicacin.
3. Contenidos fontico-fonolgicos
Identificar y pronunciar correctamente los contenidos fontico-fonolgicos establecidos para este tramo, y referidos a: Fonemas voclicos y consonnticos, Vocales largas y cortas, Ritmo y entonacin,
Contracciones, Formas fuertes y dbiles, as como Contraste con la lengua materna.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

4. Contenidos ortogrficos
Escribir textos cortos utilizando correctamente los contenidos ortogrficos sealados para el tramo, y
referidos a: Apstrofo s en la forma posesiva, Contracciones, Abreviaturas, Divisin de palabras,
Plural, Formas verbales, Formas del grado del adjetivo, Palabras derivadas, Correspondencias entre
grafas y fonemas y Guin en palabras compuestas.
5. Contenidos gramaticales
Utilizar apropiadamente los contenidos gramaticales descritos para el tramo, y referidos a: sustantivo,
verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones, concordancia, as
como al orden de los elementos en la oracin simple y a respuestas cortas y largas.
6. Contenidos sociolingsticos
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos sociolingsticos indicados
para el tramo, y referidos a: Marcadores lingsticos de relaciones sociales y Normas de cortesa.
7. Contenidos socioculturales
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos socioculturales descritos para
el tramo, y referidos a: Vivienda, hogar, ciudad y entorno, Relaciones sociales, Alimentacin, Salud y
cuidados fsicos, Educacin, Ciencia y tecnologa, as como la presencia inglesa en Canarias.

177

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

APNDICE V
MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO
MATEMTICAS
CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II

TRAMO I
Bloque I: Los nmeros
A) Nmeros naturales
x Sistema de numeracin decimal
x Operaciones con nmeros naturales
B) Potencias y races
x Potencias de base 10
x Operaciones con potencias
x Raz cuadrada
C) Divisibilidad
x Mltiplos y divisores
x Criterios de divisibilidad
x Nmeros primos y compuestos
x Descomposicin factorial
x Mximo comn divisor
x Mnimo comn mltiplo
D) Nmeros enteros
x Necesidad de los nmeros enteros
x Operaciones simples
x Operaciones combinadas
Bloque II: Sistema Mtrico Decimal y elementos de geometra
A) Fracciones y decimales
x Fracciones equivalentes
x Fracciones y decimales
x Operaciones con nmeros decimales

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

B) Sistema mtrico decimal


x Magnitudes y medidas
x El euro
x Medida de longitud
x Medida de masa o peso
x Medida de capacidad
x Medida de superficie
x Medida de volumen
x Unidades de tiempo
x Operaciones con unidades de medida
C) Elementos de geometra
x Rectas y segmentos
x ngulos
x Tringulos
x Cuadrilteros
x Circunferencia y crculo
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II
Bloque I: Los nmeros enteros y fraccionarios
A) Nmeros
x Los nmeros naturales
x Operaciones con nmeros naturales
x Los nmeros enteros
x Operaciones con nmeros enteros
x Potencias de nmeros enteros
x Operaciones con potencias
x Divisibilidad
x Descomposicin factorial
x Mnimo comn mltiplo
x Mximo comn divisor
B) Fracciones
x Significado de fraccin
x Operaciones con fracciones
x Potencias de fracciones
C) Nmeros decimales. Sistema sexagesimal
x Clases de nmeros decimales
x Fraccin de un nmero decimal
x Operaciones con nmeros decimales
x Unidades de medida del sistema sexagesimal
x Operaciones en el sistema sexagesimal

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22981

Mircoles 1 de septiembre de 2010

D) Sistema mtrico decimal


x Unidades de capacidad y volumen
x Operaciones con unidades de capacidad y volumen
Bloque II: Proporcionalidad y lgebra. reas y permetros de figuras planas
A) Proporcionalidad
x Magnitudes directamente proporcionales
x Magnitudes inversamente proporcionales
x Proporcionalidad compuesta
x Repartos proporcionales
x Porcentajes
B) Iniciacin al lgebra
x Expresiones algebraicas
x Monomios
x Operaciones con monomios
x Polinomios
x Operaciones con polinomios
x Productos notables
C) reas y permetros de figuras planas:
x
x
x

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Tringulos
Cuadrilteros
Circunferencia y crculo

180

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

CONTENIDOS
NIVEL II: Tramos III y IV
TRAMO III
Bloque I: Nmeros racionales, decimales y potencias
A) Nmeros racionales
x
x
x

Fracciones equivalentes
Comparacin y representacin de fracciones
Operaciones con nmeros racionales

B) Nmeros decimales y potencias


x
x
x
x
x
x

Nmeros decimales exactos y peridicos


Clculo aproximado y redondeo de nmeros decimales
Potencias
Notacin cientfica
Jerarqua de las operaciones
Operaciones con nmeros reales

Bloque II: Proporcionalidad


x
x
x
x
x
x

Proporcionalidad directa
Proporcionalidad inversa
Regla de tres compuesta
Repartos directamente proporcionales
Repartos inversamente proporcionales
Tanto por ciento, tanto por uno y tanto por mil

Bloque III: Monomios y polinomios


x
x
x
x
x

Monomios
Operaciones con monomios
Polinomios
Operaciones con polinomios
Identidades notables

Bloque IV: Ecuaciones


x
x

Igualdades y ecuaciones
Ecuaciones equivalentes

181

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

x
x
x
x
x

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

Ecuaciones de primer grado


Resolucin de ecuaciones de primer grado
Ecuaciones de segundo grado
Resolucin de ecuaciones de segundo grado
Sistemas de ecuaciones lineales

NIVEL II: Tramos III y IV


TRAMO IV
Bloque I: Geometra plana y figuras geomtricas
A) Geometra plana
x
x
x
x
x
x

Figuras semejantes
Escalas
Tringulos
Teorema de Pitgoras
Figuras planas
reas y permetros de polgonos

B) Figuras geomtricas
x
x
x
x
x
x
x

Poliedros
Prismas
Pirmides
Cilindros
Conos
Esferas
reas y volmenes

Bloque II: Ecuaciones y sistemas


x
x
x

Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas


Ecuaciones de segundo grado
Sistemas de ecuaciones

Bloque III: Funciones y grficas


x
x
x

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Funciones
Coordenadas cartesianas
Grficas de funciones

182

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

Bloque IV: Estadstica y probabilidad


A) Estadstica
x
x
x
x

Poblacin, muestra y variable estadstica


Tablas estadsticas y frecuencias
Grficos estadsticos
Media aritmtica, mediana y moda

B) Probabilidad
x
x
x

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Experimentos y sucesos aleatorios


Propiedades de la probabilidad
Frecuencia absoluta y relativa

183

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22985

Mircoles 1 de septiembre de 2010

MATEMTICAS

CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

1. Eleccin de la forma ms apropiada para la realizacin de un determinado clculo.


2. Eleccin de la notacin apropiada a cada caso para contar, medir, ordenar y expresar cantidades,
particiones o relaciones entre magnitudes.
3. Estimacin de la coherencia y precisin de los resultados en la resolucin de problemas.
4. Aplicacin de las operaciones matemticas a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
5. Organizacin, desde la perspectiva matemtica, de la informacin facilitada en un texto o situacin problemtica.
6. Empleo de mtodos sistemticos para la resolucin de problemas.
7. Asociacin a figuras geomtricas de elementos del entorno.
8. Utilizacin del lenguaje matemtico en situaciones de la vida cotidiana.
9. Utilizacin de la calculadora o de las tecnologas de la comunicacin e informacin para realizar y
verificar operaciones o solucionar problemas.
10. Explicacin verbal y escrita de problemas matemticos, de los trminos en que se plantean, del
proceso y de los clculos realizados para resolverlos.

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184

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
TRAMO I

TRAMO I
Bloque I: Los Nmeros
A ) Nmeros naturales

Bloque I: Los Nmeros x Expresin de cantidades con nmeros naturales.

A ) Nmeros naturales

B) Potencias y races
B) Potencias y races

C) Divisibilidad
C) Divisibilidad

D) Nmeros enteros
D) Nmeros enteros

x
x
x
x
xx

Realizacin de operaciones con nmeros naturales.


Expresin de cantidades con nmeros naturales.
Resolucin de problemas utilizando las operaciones con nmeros naturales.
Realizacin de operaciones con nmeros naturales.
Expresin
de cantidades
forma
de potencia.
Resolucinnumrica
de problemas
utilizandoenlas
operaciones
con nmeros naturales.

x
x
x
x
xx

Resolucin de operaciones con potencias en base 10.


Expresin numrica de cantidades en forma de potencia.
Resolucin de races cuadradas exactas y enteras.
Resolucin de operaciones con potencias en base 10.
Reconocimiento
de sicuadradas
un nmeroexactas
es mltiplo
o divisor de otro.
Resolucin de races
y enteras.

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Clculo de mltiplos y divisores de un nmero.


Reconocimiento de si un nmero es mltiplo o divisor de otro.
Resolucin de problemas que requieran el uso de la divisibilidad.
Clculo de mltiplos y divisores de un nmero.
Identificacin de los nmeros primos.
Resolucin de problemas que requieran el uso de la divisibilidad.
Descomposicin de un nmero en factores.
Identificacin de los nmeros primos.
Uso de los conceptos de mltiplo y divisor para el clculo del mximo comn
Descomposicin
de uncomn
nmero
en factores.
divisor
y del mnimo
mltiplo.

x Uso de los conceptos de mltiplo y divisor para el clculo del mximo comn
x Expresin
numrica
cantidades
con nmeros enteros.
divisor y del
mnimode
comn
mltiplo.
x Realizacin de operaciones simples con nmeros enteros.
x Expresin numrica de cantidades con nmeros enteros.
x Realizacin de operaciones combinadas con nmeros enteros.
x Realizacin de operaciones simples con nmeros enteros.
x Resolucin de problemas utilizando nmeros enteros.
x Realizacin de operaciones combinadas con nmeros enteros.

Bloque II: Sistema mtrico


decimal ydeelementos
denmeros
geometra
x Resolucin
problemas bsicos
utilizando
enteros.

A) Fracciones y deci- x Clculo de fracciones equivalentes.


Bloque II: Sistema mtrico decimal y elementos bsicos de geometra
males
x Realizacin de operaciones bsicas con fracciones.
A) Fracciones y deci- x Clculo de fracciones equivalentes.
x Realizacin de operaciones bsicas con nmeros decimales.
males
x Realizacin de operaciones bsicas con fracciones.
x Resolucin de problemas utilizando operaciones con nmeros decimales.
x Realizacin de operaciones bsicas con nmeros decimales.
B) Sistema mtrico x Establecimiento de las relaciones entre las unidades de medida del Sistema Mx Resolucin de problemas utilizando operaciones con nmeros decimales.
decimal
trico Decimal.
B) Sistema
decimal

mtrico

C) Elementos de geometra

x Establecimiento
de las
relaciones
entre las
unidades
de medida del Sistema MUso de las distintas
unidades
de medida
de cada
magnitud.
trico Decimal.
x Realizacin de operaciones con mltiplos de unidades de medida.
x Uso de las distintas unidades de medida de cada magnitud.
x Resolucin de problemas utilizando las distintas unidades de medida.
x Realizacin de operaciones con mltiplos de unidades de medida.

x Identificacin de rectas, segmentos y ngulos.


x Identificacin de polgonos, circunferencias y crculos.
185

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185

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22987

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO II
Bloque I: Los nmeros enteros y fraccionarios
A) Nmeros

x Realizacin de operaciones con nmeros naturales.


x Resolucin de problemas utilizando las operaciones bsicas con nmeros naturales.
x Realizacin de operaciones con nmeros enteros.
x Resolucin de problemas utilizando las operaciones con nmeros enteros.
x Expresin numrica de cantidades en forma de potencias.
x Resolucin de problemas que requieran el uso de la divisibilidad.
x Descomposicin de un nmero en factores.
x Clculo del mximo comn divisor y del mnimo comn mltiplo.

B) Fracciones

x Comparacin y ordenacin de fracciones.


x Realizacin de operaciones con fracciones.
x Resolucin de problemas utilizando las operaciones con fracciones.
x Realizacin de operaciones con potencias de fracciones.

C) Nmeros decimales. Sistema sexagesimal

x Expresin de los nmeros en forma decimal o fraccionaria.


x Identificacin de las clases de nmeros decimales.
x Conversin de nmeros decimales en fracciones decimales.
x Realizacin de operaciones aritmticas con nmeros decimales.
x Resolucin de problemas usando calculadora, utilizando las operaciones con
nmeros decimales.
x Redondeo de nmeros decimales.
x Medida del tiempo y de ngulos.
x Manejo de las distintas unidades de medida del sistema sexagesimal y relacin
que existe entre ellas.
x Resolucin de problemas en las que se opere con las unidades de medida del
sistema sexagesimal.

D) Sistema
decimal

mtrico

x Uso de las unidades de medida de capacidad y volumen.


x Resolucin de problemas relacionados con la capacidad y volumen.

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22988

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Bloque II: Proporcionalidad y lgebra. reas y permetros de figuras planas


A) Proporcionalidad

x Resolucin de problemas de proporcionalidad directa.


x Resolucin de problemas de proporcionalidad inversa.
x Resolucin de problemas de proporcionalidad compuesta.
x Resolucin de problemas de repartos proporcionales.
x Clculo de porcentajes.
x Clculo de inters.

B) Iniciacin al lgebra

x Expresin en lenguaje algebraico de relaciones, propiedades de una situacin.


x Clculo de los valores numricos de expresiones algebraicas.
x Clculo de operaciones con monomios.
x Clculo de operaciones con polinomios.
x Simplificacin de clculos a partir de los productos notables.

C) reas y permetros
de figuras planas

x Aplicacin de las nociones sobre tringulos, cuadrilteros, circunferencia y polgonos a la resolucin de problemas.
x Resolucin de problemas que requieran el clculo de permetros y superficies.
x Utilizacin de los instrumentos de dibujo en problemas de triangulacin o cuadriculacin de figuras planas.

boc-a-2010-172-5032

188

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22989

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO III
Bloque I: Nmeros racionales, decimales y potencias
A) Nmeros racionales

x Identificacin de fracciones equivalentes.


x Ordenacin de fracciones con un criterio determinado.
x Clculo de operaciones con nmeros racionales.

B) Nmeros decimales
y potencias

Identificacin de nmeros decimales exactos y peridicos.

x Empleo del clculo aproximado y redondeo en la resolucin de problemas.


x Uso de la notacin cientfica en las potencias.
x Identificacin y empleo de las reglas de secuencia en las operaciones.
x Resolucin de problemas con nmeros reales.

Bloque II: Proporcionalidad


x Explicacin de la diferencia entre la proporcionalidad directa e inversa.
x Resolucin de problemas de proporcionalidad directa e inversa.
x Aplicacin de la regla de tres compuesta en la resolucin de problemas.
x Clculo de repartos directa e inversamente proporcionales.
x Clculo de porcentajes.

Bloque III: Monomios y polinomios


x Expresin en lenguaje algebraico de relaciones, propiedades de una situacin.
x Clculo de operaciones con monomios.
x Clculo de operaciones con polinomios.
x Simplificacin de clculos a partir de los productos notables.
x Simplificacin de funciones algebraicas.
x Utilizacin de tcnicas algebraicas con aplicacin de la jerarqua de las operaciones.
x Clculo del valor numrico de un polinomio.
x Reconocimiento de los polinomios como sumas algebraicas de monomios.
x Reduccin de polinomios.

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22990

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Bloque IV: Ecuaciones


x Resolucin de problemas con el empleo de ecuaciones de 1 grado.
x Resolucin de problemas con el empleo de ecuaciones de 2 grado.
x Clculo de sistemas de ecuaciones lineales.
x Resolucin de problemas que requieran sistemas de ecuaciones.

190

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22991

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO IV

Bloque I: Geometra plana y figuras geomtricas


A) Geometra plana

x Caracterizacin de la semejanza entre figuras geomtricas.


x Aplicacin e interpretacin de escalas.
x Caracterizacin de los distintos tipos de tringulos.
x Resolucin de problemas que requieran el Teorema de Pitgoras.
x Caracterizacin de las figuras planas regulares.
x Clculo de reas y permetros de figuras planas regulares.
x Clculo de superficies compuestas de figuras planas regulares.
x Utilizacin de los instrumentos habituales de dibujo para resolver problemas que
requieran la triangulacin o cuadriculacin de figuras planas.

B) Figuras geomtricas

x Identificacin en el entorno de poliedros, prismas y pirmides.


x Caracterizacin de poliedros.
x Clculo de la superficie y volumen de poliedros.
x Caracterizacin de prismas.
x Clculo de la superficie y volumen de primas.
x Caracterizacin de pirmides.
x Clculo de la superficie y volumen de pirmides.
x Clculo de superficies de figuras compuestas de cuerpos geomtricos regulares.
x Identificacin en el entorno de cilindros, conos y esferas.
x Caracterizacin de cilindros.
x Clculo de la superficie y el volumen del cilindro.
x Caracterizacin de conos.
x Clculo de la superficie y el volumen del cono.
x Caracterizacin de la esfera.
x Clculo de la superficie y el volumen de la esfera.

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22992

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Bloque II: Ecuaciones y sistemas


x Resolucin de problemas con el empleo de ecuaciones de 1 grado con dos incgnitas.
x Clculo de ecuaciones de 2 grado.
x Resolucin de problemas que requieran el empleo de sistemas de ecuaciones lineales.

Bloque III: Funciones y grficas


x Descripcin de las relaciones entre dos magnitudes variables.
x Representacin e interpretacin de grficas de puntos y lneas en un sistema de coordenadas cartesianas.
x Caracterizacin y representacin de funciones.

Bloque IV: Estadstica y probabilidad


A) Estadstica

x Determinacin de una muestra para un estudio estadstico.


x Recogida de datos estadsticos en una tabla.
x Clculo de la media aritmtica, mediana y moda.
x Representacin e interpretacin de grficos estadsticos.

B) Probabilidad

x Deduccin de la regla de un fenmeno que se repite.


x Caracterizacin de la probabilidad.
x Clculo de la frecuencia absoluta y relativa.

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22993

Mircoles 1 de septiembre de 2010

MATEMTICAS
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES

1. Elegir la forma ms adecuada para la realizacin de un determinado clculo: mental, escrita, con
calculadora u ordenador.
2. Elegir sistemticamente la notacin apropiada a cada caso para contar, medir, ordenar y expresar
cantidades, particiones o relaciones entre magnitudes.
3. Realizar habitualmente una estimacin de la coherencia y precisin de los resultados al trmino de
la resolucin de problemas.
4. Aplicar las operaciones matemticas a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
5. Organizar clara y ordenadamente la informacin facilitada en un texto o situacin problemtica,
desde la perspectiva matemtica.
6. Uso habitual de mtodos sistemticos para la resolucin de problemas.
7. Asociar correctamente a elementos del entorno las figuras geomtricas estudiadas.
8. Utilizar el lenguaje matemtico apropiado en situaciones de la vida cotidiana.
9. Usar habitual y correctamente la calculadora o las tecnologas de la comunicacin e informacin
para realizar y verificar operaciones o solucionar problemas.
10. Explicar verbalmente y por escrito, de forma clara y precisa, problemas matemticos, as como los
trminos en que se plantean, el proceso y los clculos realizados para resolverlos.

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22994

Mircoles 1 de septiembre de 2010

MATEMTICAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
TRAMO I
Bloque I: Los nmeros
A ) Nmeros naturales

x Expresar cantidades con nmeros naturales de forma correcta.


x Realizar correctamente sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de nmeros
naturales.
x Resolver correctamente problemas de la vida cotidiana que requieran la utilizacin de operaciones combinadas de nmeros naturales.

B) Potencias y races

x Escribir correctamente nmeros naturales en forma de potencia.


x Resolver, con exactitud, operaciones con potencias en base 10.
x Resolver, con exactitud, races cuadradas exactas y enteras.
x Resolver correctamente problemas de la vida cotidiana que requieran la utilizacin de potencias.
x Resolver correctamente problemas de la vida cotidiana que requieran el clculo
del lado de un cuadrado.

C) Divisibilidad

x Calcular mltiplos y divisores de un nmero de forma correcta.


x Aplicar correctamente las reglas de divisibilidad en la resolucin de problemas
propuestos.
x Resolver correctamente problemas que requieran el uso de la divisibilidad.
x Identificar con exactitud los nmeros primos existente en una serie de nmeros.
x Descomponer correctamente un nmero en factores.
x Calcular correctamente el mximo comn divisor o el mnimo comn mltiplo.

D) Nmeros enteros

x Identificar y expresar correctamente nmeros enteros en situaciones de la vida


cotidiana (saldos bancarios, temperaturas).
x Realizar operaciones bsicas con nmeros enteros, con exactitud.
x Realizar operaciones combinadas con nmeros enteros, con exactitud.
x Resolver problemas asociados a situaciones de la vida cotidiana que requieran
operar con nmeros enteros.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22995

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Bloque II: Sistema Mtrico Decimal y elementos de geometra


A) Fracciones y decimales

x Identificar las fracciones equivalentes de una serie.


x Realizar correctamente sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de fracciones.
x Realizar correctamente sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de nmeros
decimales.
x Resolver problemas con nmeros decimales, eligiendo el procedimiento y la
operacin ms adecuada en cada caso.

B) Sistema
decimal

mtrico

x Establecer adecuadamente las equivalencias entre unidades de una misma magnitud.


x Elegir la unidad adecuada para medir una magnitud determinada.
x Realizar correctamente operaciones con mltiplos de unidades de medida.
x Resolver correctamente problemas que requieran el uso de las distintas unidades
de medida.

C) Elementos de geometra

x Identificar rectas, segmentos y ngulos en entornos cercanos (aula, casa).


x Reconocer la composicin de tringulos, cuadrilteros, polgonos, circunferencias y crculos en entornos espaciales cercanos (campos de ftbol, planos).

195

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22996

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO II
Bloque I: Los nmeros enteros y fraccionarios
A) Nmeros

x Realizar operaciones de dificultad creciente con nmeros naturales.


x Resolver problemas utilizando las operaciones bsicas con nmeros naturales
que se presentan en la vida cotidiana.
x Realizar operaciones de dificultad creciente con nmeros enteros.
x Resolver de problemas relacionados con temperaturas, saldos bancarios, etc.,
utilizando las operaciones con nmeros enteros.
x Expresar numricamente en forma de potencias distintas cantidades.
x Resolver correctamente problemas que requieran el uso de la divisibilidad.
x Descomponer correctamente nmeros en sus factores.
x Calcular correctamente el mximo comn divisor (mcd) y del mnimo comn
mltiplo (mcm).
x Resolver problemas que requieran el clculo del mcd o el mcm.

B) Fracciones

x Comparar y ordenar correctamente fracciones de una serie.


x Realizar operaciones de dificultad creciente con fracciones.
x Resolver correctamente problemas vinculados a la vida cotidiana que requieran
las operaciones con fracciones.
x Realizar operaciones de dificultad creciente con potencias de fracciones.

C) Nmeros decimales. Sistema sexagesimal

x Identificar y expresar correctamente los nmeros decimales y sus clases.


x Convertir correctamente nmeros decimales en fracciones decimales.
x Realizar operaciones aritmticas de dificultad creciente con nmeros decimales.
x Resolver problemas, usando correctamente la calculadora, que requieran las
operaciones con nmeros decimales.
x Realizar correctamente el redondeo de nmeros decimales.
x Describir correctamente las unidades de medida de ngulos y del tiempo.
x Usar correctamente las unidades de medida del sistema sexagesimal.
x Resolver correctamente problemas de la vida cotidiana en los que se requiera el
uso del sistema sexagesimal.

D) Sistema
decimal

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mtrico

x Usar correctamente las medidas de capacidad y volumen.


x Resolver correctamente problemas habituales relacionados con la capacidad y el
volumen.

196

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22997

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Bloque II: Proporcionalidad y lgebra. reas y permetros de figuras planas


A) Proporcionalidad

x Resolver adecuadamente problemas de la vida diaria que requieran el uso de la


proporcionalidad directa.
x Resolver adecuadamente problemas de la vida diaria que requieran el uso de la
proporcionalidad inversa.
x Resolver adecuadamente problemas de la vida diaria que requieran el uso de la
proporcionalidad compuesta.
x Resolver adecuadamente problemas de la vida diaria que requieran el uso de
repartos proporcionales.
x Calcular con exactitud porcentajes e intereses en distintas situaciones habituales.

B) Iniciacin al lgebra

x Traducir al lenguaje algebraico diversas situaciones.


x Calcular correctamente los valores numricos de expresiones algebraicas.
x Realizar correctamente operaciones con monomios.
x Realizar correctamente operaciones con polinomios.
x Utilizar correctamente los productos notables para simplificar operaciones algebraicas.

C) reas y permetros
de figuras planas

x Calcular correctamente permetros y superficies de tringulos, cuadrilteros,


circunferencia y polgonos.
x Resolver correctamente problemas de la vida cotidiana que requieran el clculo
de permetros y superficies.
x Calcular correctamente superficies de figuras compuestas de tringulos, cuadrilteros y crculos.
x Utilizar correctamente los instrumentos de dibujo en problemas de triangulacin
o cuadriculacin de figuras planas.

197

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22998

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
TRAMO III ESPECFICOS
TRAMO III
TRAMO III
Bloque I: Nmeros racionales, decimales y potencias
Bloque I: Nmeros racionales, decimales y potencias
Bloque
I: Nmeros
racionales,
decimales
y potencias
A)
Nmeros
racionax Identificar
correctamente
fracciones equivalentes.
A) Nmeros racionales
les
A) Nmeros racionales
B) Nmeros decimales
B)
Nmeros decimales
y potencias
y
B)potencias
Nmeros decimales
y potencias

x
xx
x
xx
x
xx
x
xx
x
x
x
x
xx
x
xx
x
x

Identificar correctamente fracciones equivalentes.


Ordenar
correctamente
una
serie de fracciones
con criterios diversos.
Identificar
correctamente
fracciones
equivalentes.
Ordenar correctamente una serie de fracciones con criterios diversos.
Calcular
operaciones, deuna
dificultad
con criterios
nmeros diversos.
racionales.
Ordenar correctamente
serie deprogresiva,
fracciones con
Calcular operaciones, de dificultad progresiva, con nmeros racionales.
Calcular
operaciones,
de dificultad
progresiva,exactos
con nmeros
racionales.
Identificar
correctamente
nmeros decimales
y peridicos.
Identificar correctamente nmeros decimales exactos y peridicos.
Emplear
el clculo
aproximado
y elyredondeo
en la resolucin
Identificarsistemticamente
correctamente nmeros
decimales
exactos
peridicos.
Emplear
sistemticamente
el clculo aproximado y el redondeo en la resolucin
de problemas
de la vida cotidiana.
de
problemas
de la vida cotidiana.
Emplear
sistemticamente
el clculo aproximado y el redondeo en la resolucin
Usar,
cuando se
la notacin cientfica en las potencias.
de problemas
de requiera,
la vida cotidiana.
Usar, cuando se requiera, la notacin cientfica en las potencias.
Secuenciar
correctamente
operaciones
complejas
resolucin de problemas.
Usar, cuando
se requiera, la
notacin cientfica
enen
laslapotencias.
Secuenciar correctamente operaciones complejas en la resolucin de problemas.
Resolver
problemas
de dificultad
progresiva
con nmeros
reales. de problemas.
Secuenciar
correctamente
operaciones
complejas
en la resolucin
Resolver problemas de dificultad progresiva con nmeros reales.
Resolver problemas de dificultad progresiva con nmeros reales.

Bloque II: Proporcionalidad


Bloque II: Proporcionalidad
Bloque
II: Proporcionalidad
x Distinguir
en diversas situaciones de la vida cotidiana la proporcionalidad directa e inversa.
x
xx
x
xx
x
xx
x
x
x
x
x

Distinguir en diversas situaciones de la vida cotidiana la proporcionalidad directa e inversa.


Resolver
problemasde
cotidianos
que requieran
la proporcionalidad
o inversa.
Distinguircorrectamente
en diversas situaciones
la vida cotidiana
la proporcionalidad
directadirecta
e inversa.
Resolver correctamente problemas cotidianos que requieran la proporcionalidad directa o inversa.
Resolver
correctamente problemas
problemas cotidianos
cotidianos que
que requieran
requieran la
la proporcionalidad
regla de tres compuesta.
Resolver correctamente
directa o inversa.
Resolver correctamente problemas cotidianos que requieran la regla de tres compuesta.
Resolver
correctamente problemas
problemas cotidianos
cotidianosque
querequieran
requieranladeregla
repartos
directa
e inversamente proporcioResolver correctamente
de tres
compuesta.
Resolver correctamente problemas cotidianos que requieran de repartos directa e inversamente proporcionales.
nales.
Resolver correctamente problemas cotidianos que requieran de repartos directa e inversamente proporcioResolver
correctamente problemas cotidianos que requieran el clculo de porcentajes e intereses.
nales.
Resolver correctamente problemas cotidianos que requieran el clculo de porcentajes e intereses.
Resolver correctamente problemas cotidianos que requieran el clculo de porcentajes e intereses.

Bloque III: Monomios y polinomios


Bloque III: Monomios y polinomios
Bloque
III: en
Monomios
y polinomios
x Expresar
lenguaje algebraico
problemas que se presentan en la vida cotidiana.
x
xx
x
xx
x
xx
x
xx
x
xx
x
xx
x
xx
x
x

Expresar en lenguaje algebraico problemas que se presentan en la vida cotidiana.


Realizar
operaciones,
de dificultad
con
Expresar correctamente
en lenguaje algebraico
problemas
que se progresiva,
presentan en
la monomios.
vida cotidiana.
Realizar correctamente operaciones, de dificultad progresiva, con monomios.
Realizar
correctamente operaciones,
operaciones, de
de dificultad
dificultad progresiva,
progresiva, con
con polinomios.
Realizar correctamente
monomios.
Realizar correctamente operaciones, de dificultad progresiva, con polinomios.
Utilizar
correctamente
los
productos
notables
para
simplificar
expresiones
algebraicas.
Realizar correctamente operaciones, de dificultad progresiva, con polinomios.
Utilizar correctamente los productos notables para simplificar expresiones algebraicas.
Simplificar
correctamente
funciones algebraicas.
Utilizar correctamente
los productos
notables para simplificar expresiones algebraicas.
Simplificar correctamente funciones algebraicas.
Secuenciar
complejas en la resolucin de problemas.
Simplificar correctamente
correctamente operaciones
funciones algebraicas.
Secuenciar correctamente operaciones complejas en la resolucin de problemas.
Calcular
correctamente
deloperaciones
valor numrico
de un polinomio.
Secuenciar
correctamente
complejas
en la resolucin de problemas.
Calcular correctamente del valor numrico de un polinomio.
Simplificar
polinomios. del valor numrico de un polinomio.
Calcular correctamente
Simplificar polinomios.
Simplificar polinomios.

Bloque IV: Ecuaciones


x Resolver correctamente problemas de que requieran ecuaciones de 1 grado con una incgnita.
x Resolver correctamente ecuaciones de 2 grado.
x Calcular correctamente sistemas de ecuaciones lineales.
x Resolver problemas que requieran sistemas de ecuaciones.

boc-a-2010-172-5032

198
198
198

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

22999

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO IV

Bloque I: Geometra plana y figuras geomtricas


A) Geometra plana

x Definir correctamente los elementos de semejanza de dos figuras geomtricas.


x Representar grficamente una figura a una escala determinada, con precisin.
x Clasificar adecuadamente diversos tringulos en los tipos correspondientes.
x Resolver correctamente problemas que requieran el uso del Teorema de Pitgoras.
x Descomponer adecuadamente una figura plana regular en tringulos y rectngulos.
x Calcular correctamente reas y permetros de figuras planas regulares.
x Calcular correctamente superficies compuestas de figuras planas regulares.
x Utilizar adecuadamente los instrumentos habituales de dibujo para resolver problemas que requieran la triangulacin o cuadriculacin de figuras planas.

B) Figuras geomtricas

x Sealar cuerpos geomtricos del entorno habitual.


x Definir los elementos bsicos de los poliedros.
x Calcular correctamente la superficie y volumen de poliedros.
x Definir los elementos bsicos de los prismas.
x Calcular correctamente la superficie y volumen de prismas.
x Definir los elementos bsicos de las pirmides.
x Calcular correctamente la superficie y volumen de pirmides.
x Calcular correctamente la superficie de figuras compuestas de cuerpos geomtricos regulares.
x Sealar cuerpos de revolucin del entorno habitual.
x Definir los elementos bsicos de los cilindros.
x Calcular correctamente la superficie y volumen del cilindro.
x Definir los elementos bsicos de los conos.
x Calcular correctamente la superficie y volumen del cono.
x Definir los elementos bsicos de la esfera.
x Calcular correctamente la superficie y volumen de la esfera.

boc-a-2010-172-5032

200

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23000

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Bloque II: Ecuaciones y sistemas


x Resolver correctamente problemas de la vida cotidiana que requieran ecuaciones de 1 grado con dos incgnitas.
x Calcular correctamente ecuaciones de 2 grado.
x Resolver correctamente problemas que requieran el empleo de sistemas de ecuaciones lineales.

Bloque III: Funciones y grficas


x Describir correctamente las reglas que rigen las relaciones entre dos magnitudes variables.
x Representar e interpretar correctamente grficas de puntos y lneas en un sistema de coordenadas cartesianas.
x Identificar el comportamiento de diversas funciones.
x - Representar grficamente distintas funciones.

Bloque IV: Estadstica y probabilidad


A) Estadstica

x Definir correctamente la muestra ms apropiada para un estudio estadstico propuesto.


x Recoger ordenadamente datos estadsticos en una tabla.
x Calcular la media aritmtica, mediana y moda de un estudio estadstico propuesto.
x Representar e interpretar correctamente grficos estadsticos de un estudio estadstico propuesto.

B) Probabilidad

x Definir correctamente una regla que explique un fenmeno que se repite en un


experimento propuesto.
x Definir apropiadamente la probabilidad existe en el experimento propuesto.
x Calcular correctamente la frecuencia absoluta y relativa del experimento.

201

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23001

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CONOCIMIENTO NATURAL
CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II

TRAMO I
Bloque I: El planeta Tierra y los seres que lo habitan
A) El universo
x Composicin del universo
x El sistema solar
x Los movimientos de los astros
B) La Tierra
x
x
x
x
x
x
x
x
x

La composicin del aire


Fenmenos atmosfricos
La hidrosfera
El ciclo del agua
Contaminacin y depuracin del agua
La corteza terrestre
Minerales y rocas
Tipos de roca y sus aplicaciones
Volcanes

C) Los seres vivos


x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

boc-a-2010-172-5032

La vida en la Tierra
Caractersticas comunes de los seres vivos
Las plantas
Clasificacin de los animales
Animales invertebrados
Animales vertebrados
Peces
Anfibios
Reptiles
Aves
Mamferos
Especies endmicas de Canarias

202

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23002

Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II
Bloque I: Materia y energa
A) La materia
x
x
x
x

Propiedades de la materia
Estados de la materia
Fuentes de energa
Energas renovables y no renovables

B) Calor, luz y sonido


x
x
x
x
x
x

Calor
Fuentes, propagacin, efectos y medida
Luz
Fuentes, propagacin, efectos y medida
Sonido
Fuentes, propagacin, efectos y medida

203

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23003

Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL II: Tramos III y IV


TRAMO III
Bloque I: El ser humano
A) El ser humano, un organismo pluricelular
x
x
x
x

La clula, unidad de vida


El ADN
La herencia biolgica
Los tejidos y sus tipos

B) El cuerpo humano: rganos y sistemas


x
x
x
x
x
x
x
x
x

El aparato digestivo
El aparato excretor
El aparato respiratorio
El aparato circulatorio
El sistema nervioso
El sistema endocrino
El aparato locomotor
El aparato reproductor
Los sentidos

C) Salud y enfermedad
x
x
x

Las defensas del organismo


Prevencin de enfermedades
Tratamiento de enfermedades

204

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23004

Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL II: Tramos III y IV


TRAMO IV

Bloque I: El medio natural


A) Los ecosistemas
x
x
x
x
x
x

El ecosistema y sus cambios


Las adaptaciones de los seres vivos al entorno
Biodiversidad
La formacin del suelo
Los incendios forestales
Problemas medioambientales

B) La tectnica de placas
x
x
x
x
x

Elementos de la tectnica de placas


Movimientos continentales
La actividad ssmica y volcnica en la Tierra
Formacin y evolucin de las cadenas montaosas
Actividad ssmica y volcnica en Canarias

Bloque II. La materia


A) Naturaleza de la materia
x
x
x
x
x

Estados de la materia
Cambios de estado
Modelo cintico-molecular
Propiedades de los gases
Elementos, sustancias simples, sustancias compuestas y mezclas

B) El tomo y el enlace qumico


x
x
x
x
x

Estructura y partculas constituyentes del tomo


Sistema peridico de los elementos qumicos
El enlace qumico
Formulacin y nomenclatura de compuestos inorgnicos
Compuestos del carbono

205

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23005

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Bloque III: Fuerza, movimiento y electricidad


A) Fuerza y movimiento
x
x
x
x
x
x

Velocidad y aceleracin
Fuerza
Potencia
Trabajo
Energa
Transformacin de la energa

B) Electricidad
x
x
x
x
x

boc-a-2010-172-5032

La corriente elctrica
Intensidad, tensin y resistencia elctrica
Generacin y distribucin de la energa elctrica
Proteccin de las instalaciones y de las personas en la manipulacin de la electricidad
La energa elctrica en Canarias

206

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23006

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CONOCIMIENTO NATURAL
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1.

Formulacin de problemas cientficos a partir de situaciones reales y cotidianas.

2.

Bsqueda, identificacin y utilizacin de informacin procedente de diversas fuentes.

3.

Planteamiento de hiptesis para de la solucin de un problema.

4.

Elaboracin de esquemas, grficos, diagramas, dibujos y mapas que concreten una informacin
determinada.

5.

Realizacin de informes o trabajos monogrficos a partir de documentacin cientfica.

6.

Comunicacin de trabajos o experiencias, de forma individual o colectiva, mediante exposiciones


orales o escritas.

7.

Utilizacin de aparatos, instrumentos y sustancias de acuerdo con las normas de seguridad establecidas.

8.

Aplicacin del mtodo cientfico en el estudio de fenmenos naturales.

9.

Utilizacin de la biblioteca, laboratorio y espacios habituales de trabajo con respeto a las normas
de utilizacin establecidas.

10. Elaboracin de informes de las actividades o experiencias realizadas.


11. Realizacin de experimentos cientficos desde distintos enfoques.
12. Uso de medios informticos en el registro, tratamiento y presentacin de datos experimentales.
13. Prediccin de las consecuencias derivadas de la aplicacin de una ley o modelo.
14. Aplicacin de la informacin obtenida de fuentes diversas.
15. Reconocimiento de las aportaciones de la ciencia y la tecnologa a la mejora de las condiciones de
vida.
16. Reconocimiento de la contribucin del ser humano al desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
17. Aplicacin de los contenidos de la materia en el entorno cercano e inmediato.
18. Contextualizacin de los contenidos a la realidad de las Islas.

207

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23007

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO I

Bloque I: El planeta Tierra y los seres vivos


A) El Universo

x Identificacin de las caractersticas de los componentes del universo: planetas,


estrellas y galaxias.
x Explicacin de la organizacin del Sistema Solar.
x Descripcin de la relacin de los fenmenos naturales con los movimientos de
los astros.
x Utilizacin de distintas tcnicas e instrumentos de observacin del Universo.

B) La Tierra

x Descripcin de la composicin de la atmsfera.


x Explicacin de la importancia de la capa de ozono sobre la vida terrestre.
x Descripcin de los fenmenos atmosfricos ms importantes.
x Descripcin de la distribucin del agua en el planeta.
x Descripcin del ciclo del agua y explicacin del uso adecuado de sta.
x Descripcin de la corteza terrestre y sus componentes.
x Identificacin de la relacin de los volcanes, terremotos y otros fenmenos en
la transformacin de la corteza terrestre.
x Interpretacin de formas del relieve de Canarias relacionadas con el vulcanismo
y los agentes geolgicos externos.
x Identificacin de los movimientos de la Tierra y consecuencias sobre los seres
vivos y los fenmenos terrestres.

C) Los seres vivos

x Identificacin de los factores que hacen posible la vida en la Tierra.


x Explicacin de las funciones comunes de los seres vivos.
x Identificacin de las principales caractersticas de las plantas.
x Descripcin del fenmeno de la fotosntesis.
x Descripcin de las caractersticas comunes de los invertebrados.
x Descripcin de las caractersticas comunes de los vertebrados.
x Descripcin de las caractersticas de cada uno de los cinco grandes grupos de
vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos.
x Identificacin de las especies endmicas de las Islas Canarias.

boc-a-2010-172-5032

208

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23008

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO II
Bloque I: Materia y energa
A) La materia

x Descripcin de los elementos bsicos de la materia.


x Descripcin de las propiedades caractersticas de los estados de la materia.
x Descripcin de fuentes naturales de energa y su uso.
x Explicacin de los efectos medioambientales de las energas no renovables.
x Descripcin de las cualidades de las energas renovables.
x Explicacin de las posibilidades de uso de las energas renovables en Canarias.

B) Calor, luz y sonido

x Descripcin de las caractersticas del calor, su medida, fuentes que lo originan,


formas de propagacin y efectos producidos.
x Descripcin de las caractersticas de la luz, su medida, fuentes que la originan,
formas de propagacin y efectos producidos.
x Descripcin de las caractersticas del sonido, su medida, fuentes que lo originan, formas de propagacin y efectos producidos.
x Utilizacin de distintas tcnicas e instrumentos de recogida e interpretacin de
datos relacionados con el calor, la luz y el sonido.
x Explicacin de problemas relacionados con la contaminacin lumnica y acstica.

209

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23009

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
TRAMO III
TRAMO III

Bloque I: El ser humano


A) El ser
humano,
un x
Bloque
I: El
ser humano
organismo pluricelular
x
A) El ser humano, un x
organismo pluricelular
xx

Descripcin de los componentes de la clula y sus funciones.


Descripcin del ciclo celular y distincin entre los procesos de mitosis y meioDescripcin de los componentes de la clula y sus funciones.
sis.
Descripcin del
ciclo
celulardey distincin
entre los procesos
de mitosis
y meioDescripcin
de la
molcula
ADN y explicacin
de su papel
en la organizasis.
cin celular.

xx Descripcin
de las
la molcula
de ADN y explicacin de su papel en la organizaDescripcin de
leyes de Mendel.
cin celular.
x Resolucin de problemas acerca de la transmisin de los caracteres hereditax Descripcin
de las leyes de Mendel.
rios.
xx Resolucin
de problemas
acerca tejidos:
de la transmisin
de los caracteres
Caracterizacin
de los diferentes
epitelial, conjuntivo,
nerviosohereditay musrios.
cular.

B) El cuerpo humano:
rganos y sistemas
B) El cuerpo humano:
rganos y sistemas

xx Caracterizacin
los diferentes del
tejidos:
epitelial,
conjuntivo,
nerviosorganos,
y musDescripcin de de
la organizacin
cuerpo
humano:
clula, tejidos,
cular.
aparatos y sistemas.
x Descripcin de la organizacin del cuerpo humano: clula, tejidos, rganos,
x Descripcin
de la funcin, rganos que lo integran, funcionamiento y cuidados
aparatos y sistemas.
del aparato digestivo.
xx Descripcin
Descripcin de
de la
la funcin,
funcin, rganos
rganos que
que lo
lo integran,
integran, funcionamiento
funcionamiento y
y cuidados
cuidados
del
aparato
digestivo.
del aparato excretor.
xx Descripcin
Descripcin de
de la
la funcin,
funcin,
del
aparato
excretor.
del aparato respiratorio.
xx Descripcin
Descripcin de
de la
la funcin,
funcin,
del
aparato
respiratorio.
del aparato circulatorio.

rganos
rganos que
que lo
lo integran,
integran, funcionamiento
funcionamiento y
y cuidados
cuidados

xx Descripcin
Descripcin de
de la
la funcin,
funcin,
del
aparato
circulatorio.
del aparato locomotor.
xx Descripcin
Descripcin de
de la
la funcin,
funcin,
del
aparato
locomotor.
del aparato reproductor.

rganos
rganos que
que lo
lo integran,
integran, funcionamiento
funcionamiento y
y cuidados
cuidados

rganos
rganos que
que lo
lo integran,
integran, funcionamiento
funcionamiento y
y cuidados
cuidados

rganos
rganos que
que lo
lo integran,
integran, funcionamiento
funcionamiento y
y cuidados
cuidados

xx Descripcin
que lo integran,yfuncionamiento
y cuidados
Descripcin de
de la
la funcin,
funcin, rganos
partes, funcionamiento
cuidados del sistema
nerdel
aparato
reproductor.
vioso.
xx Descripcin
de la
la funcin,
funcin, partes,
partes,funcionamiento
funcionamientoyycuidados
cuidadosdel
delsistema
sistemaendonerDescripcin de
vioso.
crino.
xx Descripcin
funcin,
partes,
funcionamiento
y cuidados
del sistemapartes,
endoDescripcin de
de lalos
rganos
de los
sentidos, sistemas
de percepcin,
crino.
funcionamiento y cuidados.
xx Descripcin
los rganos dedelos
sistemas ydesistemas
percepcin,
partes,
Identificacindee interpretacin
los sentidos,
distintos aparatos
que integran
funcionamiento
y
cuidados.
el cuerpo humano en esquemas, dibujos o modelos.

C) Salud y enfermedad

x Identificacin e interpretacin de los distintos aparatos y sistemas que integran


el cuerpo humano
esquemas,
dibujos o modelos.
x Descripcin
de las en
defensas
del organismo
frente a la enfermedad y de su forma

de actuacin.

x Descripcin de hbitos saludables como medio de prevencin de enfermedades.


x Descripcin de las enfermedades ms comunes y de su tratamiento.

210

210

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23010

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO IV
Bloque I: El medio natural
A) Los ecosistemas

x Identificacin de los componentes de un ecosistema y explicacin de relaciones


que se establecen entre ellos.
x Descripcin del funcionamiento de un ecosistema.
x Diferenciacin entre los ecosistemas terrestres y acuticos.
x Explicacin de las adaptaciones de los seres vivos a su entorno.
x Descripcin de los factores propios de la biodiversidad.
x Descripcin del proceso y elementos que intervienen en la formacin del suelo.
x Descripcin de las causas y efectos de los incendios forestales.
x Identificacin de las consecuencias de las acciones producidas por el hombre en
el medio natural.
x Descripcin de los principales problemas de contaminacin ambiental y sus
efectos.
x Descripcin de los ecosistemas, biodiversidad y problemas medioambientales
en Canarias.

B) La tectnica de placas

x Descripcin de los elementos que conforman la tectnica de placas.


x Interpretacin de la evolucin de la conformacin de los continentes a partir de
la teora de la tectnica de placas.
x Reconocimiento de los agentes geolgicos que modelan el relieve terrestre.
x Explicacin del vulcanismo, los movimientos ssmicos y otros fenmenos naturales.
x Localizacin de las zonas con mayor actividad geolgica del planeta.
x Localizacin y descripcin de la actividad geolgica en Canarias.

Bloque II: La materia


A) Naturaleza de la
materia

x Descripcin de los estados de la materia.


x Explicacin de causas y efectos de los cambios de estado.
x Explicacin de la estructura de la materia a partir de la teora cinticomolecular.
x Descripcin del uso de las propiedades de los gases.
x Caracterizacin de elementos, sustancias simples, compuestas y mezclas.
x Identificacin de las diferencias entre procesos fsicos y qumicos.

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212

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

B) El tomo y el enlace
qumico

23011

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Descripcin de la estructura y composicin del tomo.


x Diferenciacin entre tomo, in e istopo.
x Descripcin de la estructura y composicin de la molcula.
x Descripcin de la clasificacin peridica de los elementos.
x Escritura de frmulas qumicas utilizando el sistema internacional.
x Descripcin de las caractersticas e importancia del carbono.
x - Identificacin de las propiedades de los hidrocarburos como recursos energticos.

Bloque III: Fuerza, movimiento y electricidad


A) Fuerza y movimiento

x Resolucin de problemas relacionados con el movimiento.


x Elaboracin e interpretacin de grficos relacionadas con el movimiento.
x Descripcin de la relacin entre fuerzas de diferente magnitud.
x - Resolucin de problemas relacionados con las fuerzas.
x Resolucin de problemas relacionados con la potencia, el trabajo y la energa.
x Descripcin de las diferencias existentes entre las energas cintica y potencial.
x Descripcin de las transformaciones de la energa.

B) Electricidad

x Definicin de corriente elctrica.


x Resolucin de problemas de aplicacin de la Ley de Ohm.
x Reconocimiento de fuentes de energa elctrica y de las formas de distribucin.
x Reconocimiento de dispositivos de proteccin de las instalaciones y aparatos
elctricos y de las personas en la manipulacin de los mismos, as como descripcin de su utilidad.
x Descripcin de las fuentes de produccin de energa elctrica en Canarias.
x Explicacin de las posibilidades de ahorro energtico en Canarias.

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213

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23012

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CONOCIMIENTO NATURAL
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1.

Formular adecuadamente problemas cientficos a partir de situaciones reales y cotidianas.

2.

Buscar, identificar y utilizar apropiadamente la informacin procedente de diversas fuentes.

3.

Plantear correctamente hiptesis que conduzcan a la solucin de un problema.

4.

Confeccionar esquemas, grficos, diagramas, dibujos o mapas que reflejen con exactitud una informacin determinada.

5.

Elaborar informes o trabajos monogrficos a partir de documentacin cientfica, con orden, claridad y pulcritud.

6.

Comunicar apropiadamente experiencias o trabajos de forma individual o colectiva, mediante


exposiciones orales o escritas.

7.

Utilizar aparatos, instrumentos y sustancias cumpliendo las normas de seguridad establecidas.

8.

Aplicar correctamente el mtodo cientfico en el estudio de fenmenos naturales.

9.

Utilizar la biblioteca, laboratorio y espacios habituales de trabajo con cumplimiento de las normas
establecidas.

10. Elaborar informes que recojan y sinteticen las actividades o experiencias realizadas.
11. Realizar experimentos cientficos de forma correcta controlando las variables correctamente.
12. Utilizar correctamente los medios informticos en el registro, tratamiento y presentacin de datos
experimentales.
13. Prever correctamente las consecuencias derivadas de la aplicacin de una ley o modelo.
14. Obtener informacin de fuentes diversas y tratar la misma con rigor.
15. Reconocer las aportaciones de la ciencia y la tecnologa a la mejora de las condiciones de vida de
la humanidad en los contenidos objeto de estudio.
16. Contextualizar apropiadamente los contenidos de la materia a la realidad de las Islas Canarias.
17. Reconocer la contribucin continua del ser humano al desarrollo de la ciencia y la tecnologa.

214

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23013

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO I

Bloque I: El planeta Tierra y los seres vivos


A) El Universo

x Identificar correctamente las caractersticas de los componentes del universo:


planetas, estrellas y galaxias.
x Explicar con exactitud la organizacin del Sistema Solar.
x Describir apropiadamente la relacin entre los fenmenos naturales y los movimientos de los astros
x Utilizar adecuadamente distintas tcnicas e instrumentos de observacin del
Universo.

B) La Tierra

x Describir correctamente la composicin bsica de la atmsfera.


x Explicar de forma resumida la importancia de la capa de ozono sobre la vida
terrestre.
x Describir los fenmenos atmosfricos ms importantes.
x Sealar adecuadamente con claridad la distribucin del agua en el planeta con
un mapa.
x Describir correctamente el ciclo del agua y explicar de forma concisa el uso
adecuado de sta.
x Reconocer correctamente en un grfico la corteza terrestre y sus componentes.
x Identificar con claridad la relacin de los volcanes, terremotos y otros fenmenos en la transformacin de la corteza terrestre.
x Interpretar correctamente la relacin entre determinadas formas del relieve de
Canarias y el vulcanismo y los agentes geolgicos externos.
x Identificar con claridad las consecuencias sobre los seres vivos y los fenmenos
terrestres de los movimientos de la Tierra.

C) Los seres vivos

x Identificar con claridad los factores que hacen posible la vida en la Tierra.
x Explicar de forma concisa las funciones comunes de los seres vivos.
x Identificar claramente las principales caractersticas de las plantas.
x Explicar razonadamente el fenmeno de la fotosntesis.
x Describir las caractersticas comunes de los invertebrados.
x Describir con claridad las caractersticas comunes de los vertebrados.
x Describir correctamente en un mapa cada uno de los cinco grandes grupos de
vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos.
x Localizar con exactitud las especies endmicas ms comunes de las Islas Canarias.

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215

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23014

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO II

Bloque I: Materia y energa


A) La materia

x Describir con precisin los elementos bsicos de la materia.


x Describir correctamente las propiedades caractersticas de los estados de la
materia.
x Descripcin de forma concisa de las fuentes naturales de energa y su uso.
x Razonar con claridad los efectos medioambientales de las energas no renovables.
x Describir apropiadamente las cualidades de las energas renovables.
x Explicar esquemticamente las posibilidades de uso de las energas renovables
en Canarias.

B) Calor, luz y sonido

x Describir correctamente las caractersticas del calor, su medida, fuentes que lo


originan, formas de propagacin y efectos producidos.
x Describir correctamente las caractersticas de la luz, su medida, fuentes que la
originan, formas de propagacin y efectos producidos.
x Describir correctamente las caractersticas del sonido, su medida, fuentes que lo
originan, formas de propagacin y efectos producidos.
x Utilizar correctamente las distintas tcnicas e instrumentos de recogida e interpretacin de datos relacionados con el calor, la luz y el sonido.
x Explicar de forma concisa problemas relacionados con la contaminacin lumnica y acstica.

216

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23015

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
TRAMO III
TRAMO III
Bloque I: El ser humano
Bloque I: El ser humano
A) El ser humano, un
A) El ser humano, un
organismo pluricelular
organismo pluricelular

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Describir correctamente los componentes de la clula y sus funciones.


Describir correctamente los componentes de la clula y sus funciones.
Describir de forma clara el ciclo celular y distincin entre los procesos de mitoDescribir de forma clara el ciclo celular y distincin entre los procesos de mitosis y meiosis.
sis y meiosis.
Describir correctamente la molcula de ADN y justificar su papel en la organiDescribir correctamente la molcula de ADN y justificar su papel en la organizacin celular.
zacin celular.
Describir de forma concisa las leyes de Mendel.
Describir de forma concisa las leyes de Mendel.
Resolver correctamente los problemas acerca de la transmisin de los caracteres
Resolver correctamente los problemas acerca de la transmisin de los caracteres
hereditarios.
hereditarios.
Caracterizar con claridad los diferentes tejidos: epitelial, conjuntivo, nervioso y
Caracterizar con claridad los diferentes tejidos: epitelial, conjuntivo, nervioso y
muscular.
muscular.
Describir con claridad la organizacin del cuerpo humano: clula, tejidos, rgaDescribir con claridad la organizacin del cuerpo humano: clula, tejidos, rganos, aparatos y sistemas.
nos, aparatos y sistemas.

B) El cuerpo humano:
B) El cuerpo humano:
rganos y sistemas
rganos y sistemas

x Describir correctamente la funcin, rganos que lo integran, funcionamiento y


x Describir correctamente la funcin, rganos que lo integran, funcionamiento y
cuidados del aparato digestivo.
cuidados del aparato digestivo.
x Describir correctamente la funcin, rganos que lo integran, funcionamiento y
x Describir correctamente la funcin, rganos que lo integran, funcionamiento y
cuidados del aparato excretor.
cuidados del aparato excretor.
x Describir correctamente la funcin, rganos que lo integran, funcionamiento y
x Describir correctamente la funcin, rganos que lo integran, funcionamiento y
cuidados del aparato respiratorio.
cuidados del aparato respiratorio.
x Describir correctamente la funcin, rganos que lo integran, funcionamiento y
x Describir correctamente la funcin, rganos que lo integran, funcionamiento y
cuidados del aparato circulatorio.
cuidados del aparato circulatorio.
x Describir correctamente la funcin, rganos que lo integran, funcionamiento y
x Describir correctamente la funcin, rganos que lo integran, funcionamiento y
cuidados del aparato locomotor.
cuidados del aparato locomotor.
x Describir correctamente la funcin, rganos que lo integran, funcionamiento y
x Describir correctamente la funcin, rganos que lo integran, funcionamiento y
cuidados del aparato reproductor.
cuidados del aparato reproductor.
x Describir correctamente la funcin, partes, funcionamiento y cuidados del sisx Describir correctamente la funcin, partes, funcionamiento y cuidados del sistema nervioso.
tema nervioso.
x Describir correctamente la funcin, partes, funcionamiento y cuidados del sisx Describir correctamente la funcin, partes, funcionamiento y cuidados del sistema endocrino.
tema endocrino.
x Describir correctamente los rganos de los sentidos, sistemas de percepcin,
x Describir correctamente los rganos de los sentidos, sistemas de percepcin,
partes, funcionamiento y cuidados.
partes, funcionamiento y cuidados.
x Identificar e interpretar correctamente los distintos aparatos y sistemas que
x Identificar e interpretar correctamente los distintos aparatos y sistemas que
integran el cuerpo humano en esquemas, dibujos o modelos.
integran el cuerpo humano en esquemas, dibujos o modelos.

C) Salud y enfermedad

x Describir adecuadamente las defensas del organismo frente a la enfermedad y


de su forma de actuacin.
x Describir de forma concisa los hbitos saludables como medio de prevencin
de enfermedades.
x Describir de forma concisa las enfermedades ms comunes y sus tratamientos.

boc-a-2010-172-5032

217
217

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23016

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO IV

Bloque I: El medio natural


A) Los ecosistemas

x Identificar con claridad los componentes de un ecosistema y razonar las relaciones que se establecen entre ellos.
x Describir de forma sucinta el funcionamiento de un ecosistema.
x Diferenciar con claridad los ecosistemas terrestres y acuticos.
x Explicar correctamente las adaptaciones ms relevantes de los seres vivos a su
entorno.
x Describir sucintamente los factores propios de la biodiversidad.
x Describir correctamente el proceso y elementos que intervienen en la formacin
del suelo.
x Razonar las causas y efectos de los incendios forestales.
x Identificar con claridad las consecuencias de las acciones producidas por el
hombre en el medio natural.
x Explicar con claridad los principales problemas de contaminacin ambiental y
sus efectos.
x Describir de forma sucinta los ecosistemas, biodiversidad y problemas medioambientales en Canarias.

B) La tectnica de placas

x Describir correctamente los elementos que conforman la tectnica de placas.


x Justificar sucintamente la evolucin de la conformacin de los continentes a
partir de la teora de la tectnica de placas.
x Reconocer con claridad los agentes geolgicos que modelan el relieve terrestre.
x Explicar de forma sucinta las relaciones entre vulcanismo, los movimientos
ssmicos y otros fenmenos naturales.
x Localizar en mapa correctamente las zonas con mayor actividad geolgica del
planeta.
x Localizar correctamente en mapa y describir con claridad la actividad geolgica
en Canarias.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23017

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Bloque II: La materia


A) Naturaleza de la
materia

x Describir correctamente los estados de la materia.


x Justificar correctamente las causas y efectos de los cambios de estado.
x Explicar correctamente la estructura de la materia a partir de la teora cinticomolecular.
x Describir sucintamente el uso de las propiedades de los gases.
x Explicar correctamente las diferencias entre elementos, sustancias simples,
compuestas y mezclas.
x Identificar con claridad las diferencias entre procesos fsicos y qumicos.

B) El tomo y el enlace
qumico

x Describir con precisin la estructura y composicin del tomo.


x Diferenciar correctamente tomo, in e istopo.
x Describir con rigor la estructura y composicin de la molcula.
x Localizar correctamente los elementos en la tabla peridica.
x Formular correctamente determinados compuestos qumicos inorgnicos utilizando el sistema internacional.
x Describir sucintamente las caractersticas e importancia del carbono.
x Identificar con claridad las propiedades y usos de los hidrocarburos como recursos energticos.

Bloque III: Fuerza, movimiento y electricidad


A) Fuerza y movimiento

x Resolver con exactitud problemas relacionados con el movimiento.


x Elaborar e interpretar correctamente grficos relacionadas con el movimiento.
x Describir con precisin la relacin entre fuerzas de diferente magnitud.
x Resolver correctamente problemas relacionados con las fuerzas.
x Resolver con exactitud problemas relacionados con la potencia, el trabajo y la
energa.
x Describir correctamente las diferencias existentes entre las energas cintica y
potencial.
x Describir con claridad las transformaciones de la energa.

B) Electricidad

x Definir correctamente las magnitudes que intervienen en la corriente elctrica.


x Resolver con exactitud los problemas de aplicacin de la Ley de Ohm.
x Reconocer con claridad las fuentes de energa elctrica y las formas de distribucin ms usadas.

220

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23018

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Reconocer con claridad los dispositivos de proteccin ms usuales de las instalaciones y aparatos elctricos y las personas en la manipulacin de los mismos,
y describir su utilidad.
x Describir de forma sucinta las fuentes de produccin de energa elctrica ms
importantes en Canarias.
x Explicar con claridad las posibilidades de ahorro energtico ms viable en Canarias.

boc-a-2010-172-5032

221

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23019

Mircoles 1 de septiembre de 2010

TECNOLOGA E INFORMTICA
CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO I

Bloque I: Procesador de textos


A) Elementos del procesador de textos
x
x

Escritorio
Mens y barra de herramientas

B) Funciones:
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Archivo
Edicin
Formato
Insercin
Presentacin
Revisin
Tablas
Impresin
Ayuda

C) Procedimientos:
x

Prctica de las distintas funciones del procesador de textos

222

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23020

Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II
Bloque I: Internet, correo electrnico y entornos virtuales de aprendizaje
A) Internet
x

x
x

Navegador
- Escritorio
- Mens y barra de herramientas
Funciones: archivo, edicin, presentacin, marcadores, revisin, impresin y ayuda
Navegacin en Internet

B) El correo electrnico
x

x
x
x
x

Elementos de un gestor de correos:


- Escritorio
- Mens y barra de herramientas
Funciones: archivo, edicin, presentacin, herramientas, mensaje y ayuda
Cuentas de correo
Mensajera instantnea
Uso del correo electrnico y de la mensajera instantnea

C) Entornos virtuales de aprendizaje


x
x

boc-a-2010-172-5032

Elementos de un entorno virtual de aprendizaje


Funciones:
- Gestin de actividades (tareas, cuestionarios, etc.)
- Comunicacin (foro, chat, consulta...)
- Gestin e intercambio de materiales (gua de la materia, apuntes, material de apoyo, enlaces)
- Informacin (calendario, acontecimientos, avisos)
Procedimientos:
- Prctica de las distintas funciones de un entorno virtual de aprendizaje

223

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23021

Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL II: Tramos III y IV


TRAMO III
Bloque I: Hoja de clculo
A) Elementos
x
x

Escritorio
Mens y barra de herramientas

B) Funciones:
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Archivo
Edicin
Formato
Insercin
Presentacin
Revisin
Tratamiento datos
Impresin
Ayuda

C) Procedimientos:
x

boc-a-2010-172-5032

Prctica de las distintas funciones de una hoja de clculo

224

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23022

Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL II: Tramos III y IV


TRAMO IV
Bloque I: La vivienda, construccin e instalaciones
A) Materiales y tcnicas de construccin
x
x
x

Propiedades de las maderas, metales, plsticos, textiles, cermicas y piedras


Uso de los materiales de construccin
Materiales propios de la construccin en Canarias

B) Instalaciones de una vivienda


x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Electricidad
Agua
Sanitaria
Aire acondicionado
Gas
Telefona
Televisin
Seguridad
Paneles solares
Ascensores

C) Tecnologa y sociedad
x
x
x
x
x

Avances tecnolgicos
Accesibilidad
Reciclado y reutilizacin de materiales
Energas renovables
El desarrollo tecnolgico en Canarias

Bloque II: Presentaciones


A) Elementos de un programa de presentaciones
x
x

Escritorio
Mens y barra de herramientas

B) Funciones:
x
x
x

boc-a-2010-172-5032

Archivo
Edicin
Formato

225

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

x
x
x
x
x
x

23023

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Insercin
Animacin
Presentacin
Revisin
Impresin
Ayuda

C) Procedimientos:
x

boc-a-2010-172-5032

Prctica de las distintas funciones de un programa de presentaciones

226

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23024

Mircoles 1 de septiembre de 2010

TECNOLOGA E INFORMTICA
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. Bsqueda, tratamiento y presentacin de la informacin con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
2. Intercambio de informacin y comunicacin con otros usuarios mediante los servicios de Internet.
3. Uso del ordenador y de las aplicaciones informticas, como medios de apoyo al aprendizaje.
4. Utilizacin de las TIC para la generacin y difusin del conocimiento.
5. Cumplimiento de las normas de seguridad, higiene, prevencin de riesgos laborales en el uso
de las tecnologas, las herramientas y los materiales.
6. Utilizacin del ordenador como herramienta para almacenar y manejar informacin en diversos soportes.
7. Eleccin de la aplicacin informtica apropiada para el tratamiento de la informacin.
8. Uso eficaz y eficiente de las aplicaciones informticas.
9. Eleccin de la forma apropiada de presentacin de la informacin por medios informticos.
10. Organizacin de los datos para su tratamiento y presentacin a travs de las TIC.
11. Uso combinado de las distintas aplicaciones informticas.
12. Eleccin de la medida de urgencia apropiada que se debe aplicar a una avera de las instalaciones de la vivienda.
13. Reconocimiento de la contribucin del ser humano al desarrollo tecnolgico.
14. Reconocimiento de la contribucin de las tecnologas a la mejora de la calidad de vida de las
personas.
15. Contextualizacin a la realidad de Canarias de los contenidos de la materia.

boc-a-2010-172-5032

227

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23025

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO I

Bloque I: El procesador de textos


A) Elementos del procesador de textos

x Identificacin de los distintos elementos que componen el escritorio de un procesador de textos.


x Definicin de la utilidad de los componentes de los mens correspondientes a
las distintas barras de herramientas.

B) Funciones

x Descripcin del uso de la funcin archivo y de las tareas que la integran:


-

Nuevo documento
Abrir documento
Cerrar documento
Guardar y guardar como
Configuracin de pgina
Enviar
Salir de la aplicacin

x Descripcin del uso de la funcin edicin y de las tareas que la integran:


-

Copiar
Cortar
Pegar
Deshacer
Seleccionar todo
Buscar y reemplazar

x Descripcin del uso de la funcin formato y de las tareas que la integran:


-

Fuente
Prrafo
Numeracin y vietas
Bordes y sombreado
Fondo
Insertar cuadro de texto

x Descripcin del uso de la funcin insercin y de las tareas que la integran:


-

Nmero de pgina
Fecha y hora
Imagen
Cuadro de texto

x Descripcin del uso de la funcin presentacin y de las tareas que la integran:


-

boc-a-2010-172-5032

Vista normal
Diseo impresin
Barras de herramientas
Encabezado y pie de pgina
Zoom

228

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23026

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Descripcin del uso de la funcin revisin y de las tareas que la integran:


-

Idioma
Ortografa y gramtica
Cartas y correspondencia
Autocorreccin
Plantillas

x Descripcin del uso de la funcin tablas y de las tareas que la integran:


-

Insertar tabla
Eliminar filas, columnas o celdas
Combinar celdas
Dividir celdas
Ordenar
Ocultar lneas de divisin

x Descripcin del uso de la funcin impresin y de las tareas que la integran:


-

Buscar impresora
Propiedades
Nmero de copias
Intervalo de pginas
Imprimir

x Descripcin del uso de la funcin ayuda y de las tareas que la integran:


C) Procedimientos

boc-a-2010-172-5032

Ayuda del procesador de textos


Ayudante
Ayuda en web

x Elaboracin y tratamiento de documentos, con una complejidad creciente, utilizando las tareas que integran las distintas funciones definidas, desde la creacin
hasta la impresin de los mismos.

229

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23027

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO II
Bloque I: Internet y el correo electrnico
A) Internet

x Identificacin de los distintos elementos que componen el escritorio de un navegador.


x Definicin de la utilidad de los componentes de los mens correspondientes a
las distintas barras de herramientas.
x Descripcin del uso de la funcin archivo y de las tareas que la integran:
-

Nueva ventana
Guardar
Guardar como
Abrir y cerrar pestaas
Enviar
Salir

x Descripcin del uso de la funcin edicin y de las tareas que la integran:


-

Copiar
Cortar
Pegar
Seleccionar todo
Buscar en una pgina determinada

x Descripcin del uso de la funcin presentacin y de las tareas que la integran:


-

Barras de herramientas
Detener
Actualizar

x Descripcin del uso de la funcin marcadores y de las tareas que la integran:


-

Agregar
Organizar marcadores

x Descripcin del uso de la funcin revisin y de las tareas que la integran:


-

Eliminar historial
Bloquear elementos emergentes
Opciones de internet

x Descripcin del uso de la funcin impresin y de las tareas que la integran:


-

Buscar impresora
Propiedades
Nmero de copias
Intervalo de pginas
Imprimir

x Descripcin del uso de la funcin ayuda y de las tareas que la integran:


-

boc-a-2010-172-5032

Ayuda del navegador


Ayuda en web

230

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23028

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Prctica de navegacin eficiente por internet, con una complejidad creciente,


utilizando las tareas que integran las distintas funciones definidas.
B) El correo electrnico

x Identificacin de los distintos elementos que componen el escritorio de un gestor


de correo electrnico.
x Definicin de la utilidad de los componentes de los mens correspondientes a
las distintas barras de herramientas.
x Descripcin del uso de la funcin archivo y de las tareas que la integran:
-

Nuevo
Abrir correo
Guardar
Salir

x Descripcin del uso de la funcin edicin y de las tareas que la integran:


-

Copiar
Pegar
Seleccionar todo
Buscar
Mover
Eliminar

x Descripcin del uso de la funcin presentacin y de las tareas que la integran:


-

Vista
Ordenar
Tamao de texto
Actualizar

x Descripcin del uso de la funcin herramientas y de las tareas que la integran:


-

Enviar y recibir
Libreta de direcciones
Agregar remitente a libreta de direcciones
Opciones

x Descripcin del uso de la funcin mensaje y de las tareas que la integran:


-

Nuevo
Responder
Reenviar

x Descripcin del uso de la funcin impresin y de las tareas que la integran:


-

Buscar impresora
Propiedades
Nmero de copias
Intervalo de pginas
Imprimir

x Descripcin del uso de la funcin ayuda y de las tareas que la integran:


-

Contenido e ndice
Ayuda en web

x Obtencin y configuracin de una cuenta de correo.


x Uso eficiente del correo electrnico, con una complejidad creciente, utilizando
las tareas que integran las distintas funciones definidas.

231

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

x
C) Entornos virtuales
de aprendizaje

23029

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Uso de la mensajera instantnea.

x Identificacin de los distintos elementos de un entorno virtual de aprendizaje.


x Descripcin del uso de la funcin gestin de actividades y de las tareas que la
integran:
-

Tareas
Cuestionarios
Autoevaluaciones
Otras

x Descripcin del uso de la funcin comunicacin y de las tareas que la integran:


-

Consulta
Foro
Chat
Otras

x Descripcin del uso de la funcin gestin e intercambio de materiales y de las


tareas que la integran:
-

Gua de la materia
Apuntes
Material de apoyo
Enlaces
Otros

x Descripcin del uso de la funcin informacin y de las tareas que la integran:


-

Calendarios
Acontecimientos
Avisos
Otros

x Uso de un entorno virtual de aprendizaje (Moodle) utilizando las distintas funciones y de las utilidades que las integran.

boc-a-2010-172-5032

232

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23030

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO III
Bloque I: Hoja de clculo
A) Elementos de una
hoja de clculo

x Identificacin de los distintos elementos que componen el escritorio de una hoja


de clculo.
x Definicin de la utilidad de los componentes de los mens correspondientes a
las distintas barras de herramientas.

B) Funciones

x Descripcin del uso de la funcin archivo y de las tareas que la integran:


-

Nuevo documento
Abrir documento
Cerrar documento
Guardar y guardar como
Configuracin de pgina
Enviar
Salir de la aplicacin

x Descripcin del uso de la funcin edicin y de las tareas que la integran:


-

Copiar
Cortar
Pegar
Pegado especial
Deshacer
Eliminar hoja
Buscar
Reemplazar

x Descripcin del uso de la funcin formato y de las tareas que la integran:


-

Celda
Fila
Columna
Hoja

x Descripcin del uso de la funcin insercin y de las tareas que la integran:


-

Celda
Fila
Columna
Hoja de clculo
Grfico
Funcin
Salto de pgina
Comentario
Imagen

x Descripcin del uso de la funcin presentacin y de las tareas que la integran:


-

boc-a-2010-172-5032

Vista normal
Barras de herramientas
Encabezado y pie de pgina

233

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23031

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Zoom
Vista preliminar
Inmovilizar paneles

x Descripcin del uso de la funcin revisin y de las tareas que la integran:


-

Ortografa
Proteger
Autocorreccin

x Descripcin del uso de la funcin datos y de las tareas que la integran:


-

Ordenar
Filtro

x Descripcin del uso de la funcin impresin y de las tareas que la integran:


-

Buscar impresora
Propiedades
Vista previa de salto de pgina
Nmero de copias
Intervalo de pginas

x Descripcin del uso de la funcin ayuda y de las tareas que la integran:


C) Procedimientos

boc-a-2010-172-5032

Ayuda de la hoja de clculo


Ayudante

x Elaboracin y tratamiento de hojas de clculo, con una complejidad creciente,


utilizando las tareas definidas para las distintas funciones establecidas, desde la
creacin hasta la impresin de las mismas.

234

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23032

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO IV
Bloque I: La vivienda, materiales de construccin e instalaciones
A) Materiales y tcnicas
de construccin

x Identificacin y descripcin de las caractersticas de los materiales utilizados en


la construccin de una vivienda.
x Identificacin de los materiales propios de Canarias utilizados en la construccin.
x Descripcin de las tcnicas bsicas de construccin utilizadas en una vivienda.
x Identificacin de las tcnicas bsicas de construccin propias de Canarias.

B) Instalaciones de una
vivienda

x Identificacin y descripcin de las instalaciones bsicas de una vivienda.

C) Tecnologa y sociedad

x Identificacin de los ltimos avances tecnolgicos y descripcin de su influencia


en la mejora de la calidad de vida.

x Identificacin y descripcin de las caractersticas de los materiales utilizados en


las instalaciones de una vivienda.

x Descripcin de medidas que favorecen la accesibilidad.


x Descripcin de los procesos de reciclado.
x Descripcin de los procesos de reutilizacin de materiales.
x Definicin de los beneficios de las energas renovables.
x Explicacin de aspectos del desarrollo tecnolgico en Canarias.

Bloque II: Presentaciones


A) Elementos de un
programa de presentaciones

x Identificacin de los distintos elementos que componen el escritorio de un programa de presentaciones.

B) Funciones

x Descripcin del uso de la funcin archivo y de las tareas que la integran:

x Definicin de la utilidad de los componentes de los mens correspondientes a


las distintas barras de herramientas.

boc-a-2010-172-5032

Nueva presentacin
Abrir presentacin
Cerrar presentacin
Guardar y guardar como
Configuracin de pgina
Enviar
Salir de la aplicacin

235

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23033

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Descripcin del uso de la funcin edicin y de las tareas que la integran:


-

Copiar
Cortar
Pegar
Pegado especial
Deshacer
Eliminar diapositiva
Buscar
Reemplazar

x Descripcin del uso de la funcin formato y de las tareas que la integran:


-

Fuente
Alineacin
Diseo de diapositiva
Estilo diapositiva

x Descripcin del uso de la funcin insercin y de las tareas que la integran:


-

Nueva diapositiva
Duplicar diapositiva
Nmero de diapositiva
Imgenes
Tablas
Grficos

x Descripcin del uso de la funcin presentacin y de las tareas que la integran:


-

Ver presentacin
Efectos de animacin
Transicin de diapositiva

x Descripcin del uso de la funcin revisin y de las tareas que la integran:


-

Ortografa

x Descripcin del uso de la funcin impresin y de las tareas que la integran:


-

Buscar impresora
Propiedades
Vista previa
Nmero de copias
Intervalo de impresin

x Descripcin del uso de la funcin ayuda y de las tareas que la integran:


C) Procedimientos

boc-a-2010-172-5032

Ayuda de la aplicacin
Ayudante

x Elaboracin y tratamiento de presentaciones, con una complejidad creciente,


utilizando las tareas que integran para las distintas funciones definidas, desde la
creacin hasta la presentacin o impresin de las mismas.

236

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23034

Mircoles 1 de septiembre de 2010

TECNOLOGA E INFORMTICA
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES

1. Buscar, tratar y presentar la informacin con el uso sistemtico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
2. Intercambiar habitualmente informacin y comunicacin con otros usuarios mediante los servicios
de Internet.
3. Usar habitualmente el ordenador y las aplicaciones informticas, como medios de apoyo al aprendizaje.
4. Utilizar las TIC para la generacin y difusin del conocimiento, de forma ordinaria.
5. Cumplir con rigor las normas de seguridad, higiene, prevencin de riesgos laborales en el uso de
las tecnologas, las herramientas y los materiales.
6. Utilizar sistemticamente el ordenador como herramienta para almacenar y manejar informacin
en diversos soportes.
7. Elegir correctamente la aplicacin informtica ms apropiada para el tratamiento de la informacin.
8. Usar eficaz y eficientemente las aplicaciones informticas.
9. Elegir la forma ms apropiada de presentacin de la informacin por medios informticos.
10. Organizar correctamente los datos para su tratamiento y presentacin a travs de las TIC.
11. Usar habitualmente distintas aplicaciones informticas, de forma combinada.
12. Elegir correctamente la medida de urgencia ms apropiada que se debe aplicar una avera de las
instalaciones de la vivienda.
13. Reconocer adecuadamente la contribucin del ser humano al desarrollo tecnolgico.
14. Reconocer los aspectos ms destacados de la contribucin de las tecnologas a la mejora de la
calidad de vida de las personas.
15. Contextualizacin adecuadamente a la realidad de Canarias de los contenidos de la materia.

boc-a-2010-172-5032

237

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23035

Mircoles 1 de septiembre de 2010

TECNOLOGA E INFORMTICA
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
TRAMO I
Bloque I: El procesador de textos
A) Elementos del procesador de textos

x Identificar correctamente los distintos elementos que componen el escritorio de


un procesador de textos.
x Definir con claridad la utilidad de los componentes de los mens correspondientes a las distintas barras de herramientas.

B) Funciones

x Describir con claridad el uso de la funcin archivo y las tareas que la integran:
-

Nuevo documento
Abrir documento
Cerrar documento
Guardar y guardar como
Configuracin de pgina
Enviar
Salir de la aplicacin

x Describir con claridad el uso de la funcin edicin y las tareas que la integran:
-

Copiar
Cortar
Pegar
Deshacer
Seleccionar todo
Buscar y reemplazar

x Describir con claridad el uso de la funcin formato y las tareas que la integran:
-

Fuente
Prrafo
Numeracin y vietas
Bordes y sombreado
Fondo
Insertar cuadro de texto

x Describir con claridad el uso de la funcin insercin y las tareas que la integran:
-

Nmero de pgina
Fecha y hora
Imagen
Cuadro de texto

x Describir con claridad el uso de la funcin presentacin y las tareas que la integran:
-

boc-a-2010-172-5032

Vista normal
Diseo impresin
Barras de herramientas
Encabezado y pie de pgina
Zoom

238

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23036

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Describir con claridad el uso de la funcin revisin y las tareas que la integran:
-

Idioma
Ortografa y gramtica
Cartas y correspondencia
Autocorreccin
Plantillas

x Describir con claridad el uso de la funcin tablas y las tareas que la integran:
-

Insertar tabla
Eliminar filas, columnas o celdas
Combinar celdas
Dividir celdas
Ordenar
Ocultar lneas de divisin

x Describir con claridad el uso de la funcin impresin y las tareas que la integran:
-

Buscar impresora
Propiedades
Nmero de copias
Intervalo de pginas
Imprimir

x Describir con claridad el uso de la funcin ayuda y las tareas que la integran:
C) Procedimientos

boc-a-2010-172-5032

Ayuda del procesador de textos


Ayudante
Ayuda en web

x Elaborar y tratar correctamente documentos, con una complejidad creciente,


utilizando de forma apropiada las tareas que integran las distintas funciones definidas, desde la creacin hasta la impresin de los mismos.

239

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23037

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO II
Bloque I: Internet y el correo electrnico
A) Internet

x Identificar correctamente de los distintos elementos que componen el escritorio


de un navegador.
x Definir con claridad la utilidad de los componentes de los mens correspondientes a las distintas barras de herramientas.
x Describir con claridad el uso de la funcin archivo y las tareas que la integran:
-

Nueva ventana
Guardar
Guardar como
Abrir y cerrar pestaas
Enviar
Salir

x Describir con claridad el uso de la funcin edicin y las tareas que la integran:
-

Copiar
Cortar
Pegar
Seleccionar todo
Buscar en una pgina determinada

x Describir con claridad el uso de la funcin presentacin y las tareas que la integran:
-

Barras de herramientas
Detener
Actualizar

x Describir con claridad el uso de la funcin marcadores y las tareas que la integran:
-

Agregar
Organizar marcadores

x Describir con claridad el uso de la funcin revisin y las tareas que la integran:
-

Eliminar historial
Bloquear elementos emergentes
Opciones de internet

x Describir con claridad el uso de la funcin impresin y las tareas que la integran:
-

Buscar impresora
Propiedades
Nmero de copias
Intervalo de pginas
Imprimir

x Describir con claridad el uso de la funcin ayuda y las tareas que la integran:
-

boc-a-2010-172-5032

Ayuda del navegador


Ayuda en web

240

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23038

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Practicar eficientemente navegacin por internet, con una complejidad creciente,


utilizando de forma apropiada las tareas que integran las distintas funciones definidas.
B) El correo electrnico

x Identificar correctamente los distintos elementos que componen el escritorio de


un gestor de correo electrnico.
x Definir con claridad la utilidad de los componentes de los mens correspondientes a las distintas barras de herramientas.
x Describir con claridad el uso de la funcin archivo y las tareas que la integran:
-

Nuevo
Abrir correo
Guardar
Salir

x Describir con claridad el uso de la funcin edicin y las tareas que la integran:
-

Copiar
Pegar
Seleccionar todo
Buscar
Mover
Eliminar

x Describir con claridad el uso de la funcin presentacin y las tareas que la integran:
-

Vista
Ordenar
Tamao de texto
Actualizar

x Describir con claridad el uso de la funcin herramientas y las tareas que la integran:
-

Enviar y recibir
Libreta de direcciones
Agregar remitente a libreta de direcciones
Opciones

x Describir con claridad el uso de la funcin mensaje y las tareas que la integran:
-

Nuevo
Responder
Reenviar

x Describir con claridad el uso de la funcin impresin y las tareas que la integran:
-

Buscar impresora
Propiedades
Nmero de copias
Intervalo de pginas
Imprimir

x Describir con claridad el uso de la funcin ayuda y las tareas que la integran:
-

boc-a-2010-172-5032

Contenido e ndice
Ayuda en web

241

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23039

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Obtener y configurar correctamente una cuenta de correo.


x Usar eficientemente el correo electrnico, con una complejidad creciente, utilizando las tareas que integran las distintas funciones.
x Utilizar eficientemente la mensajera instantnea.
C) Entornos virtuales
de aprendizaje

x Identificar correctamente de los distintos elementos de un entorno virtual de


aprendizaje.
x Describir con claridad el uso de la funcin gestin de actividades y las tareas que
la integran:
-

Tareas
Cuestionarios
Autoevaluaciones
Otras

x Describir con claridad el uso de la funcin comunicacin y las tareas que la integran:
-

Consulta
Foro
Chat
Otras

x Describir con claridad el uso de la funcin gestin e intercambio de materiales y


las tareas que la integran:
-

Gua de la materia
Apuntes
Material de apoyo
Enlaces
Otros

x Describir con claridad el uso de la funcin informacin y las tareas que la integran:
-

Calendarios
Acontecimientos
Avisos
Otros

x Usar eficientemente un entorno virtual de aprendizaje (Moodle) aplicando de


forma apropiada las distintas funciones y utilidades que las integran.

242

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23040

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO III

Bloque I: Hoja de clculo


A) Elementos de una
hoja de clculo

x Identificar correctamente de los distintos elementos que componen el escritorio


de una hoja de clculos.
x Definir con claridad la utilidad de los componentes de los mens correspondientes a las distintas barras de herramientas.

B) Funciones

x Describir con claridad el uso de la funcin archivo y las tareas que la integran:
-

Nuevo documento
Abrir documento
Cerrar documento
Guardar y guardar como
Configuracin de pgina
Enviar
Salir de la aplicacin

x Describir con claridad el uso de la funcin edicin y las tareas que la integran:
-

Copiar
Cortar
Pegar
Pegado especial
Deshacer
Eliminar hoja
Buscar
Reemplazar

x Describir con claridad el uso de la funcin formato y las tareas que la integran:
-

Celda
Fila
Columna
Hoja

x Describir con claridad el uso de la funcin insercin y las tareas que la integran:
-

Celda
Fila
Columna
Hoja de clculo
Grfico
Funcin
Salto de pgina
Comentario
Imagen

x Describir con claridad el uso de la funcin presentacin y las tareas que la integran:
-

boc-a-2010-172-5032

Vista normal
Barras de herramientas
Encabezado y pie de pgina

243

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23041

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Zoom
Vista preliminar
Inmovilizar paneles

x Describir con claridad el uso de la funcin revisin y las tareas que la integran:
-

Ortografa
Proteger
Autocorreccin

x Describir con claridad el uso de la funcin datos y las tareas que la integran:
-

Ordenar
Filtro

x Describir con claridad el uso de la funcin impresin y las tareas que la integran:
-

Buscar impresora
Propiedades
Vista previa de salto de pgina
Nmero de copias
Intervalo de pginas

x Describir con claridad el uso de la funcin ayuda y las tareas que la integran:
C) Procedimientos

boc-a-2010-172-5032

Ayuda de la hoja de clculo


Ayudante

x Elaborar y tratar correctamente hojas de clculo, de una complejidad creciente,


utilizando de forma apropiada las tareas que integran distintas funciones definidas, desde la creacin hasta la impresin de las mismas.

244

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23042

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO IV

Bloque I: La vivienda, materiales de construccin e instalaciones


A) Materiales y tcnicas
de construccin

x Identificar y describir con propiedad las principales caractersticas de los materiales utilizados en la construccin de una vivienda.
x Identificar con claridad los materiales propios de Canarias que con mayor frecuencia se usan en la construccin.
x Describir con claridad las tcnicas bsicas de construccin ms importantes
utilizadas en una vivienda.
x Identificar con claridad las tcnicas bsicas de construccin propias de Canarias.

B) Instalaciones de una
vivienda

C) Tecnologa y sociedad

x Identificar y describir apropiadamente las instalaciones bsicas de una vivienda.


x Identificar y describir con claridad las caractersticas ms importantes de los
materiales utilizados en las instalaciones de una vivienda.
x Identificar los ltimos avances tecnolgicos y describir apropiadamente su influencia en la mejora de la calidad de vida.
x Describir de forma sucinta los obstculos que impiden la accesibilidad de las
personas e identificar las medidas que la favorecen.
x Explicar sucintamente las consecuencias de la generacin de residuos y describir
los procesos de reciclado ms habituales.
x Describir apropiadamente los procesos de reutilizacin de materiales ms frecuentes.
x Definir con claridad los beneficios ms importantes que aportan las energas
renovables.
x Explicar de forma sucinta los aspectos ms destacados del desarrollo tecnolgico
en Canarias.

Bloque II: Presentaciones


A) Elementos de un
programa de presentaciones

x Identificar correctamente los distintos elementos que componen el escritorio de


un programa de presentaciones.

B) Funciones

x Describir con claridad el uso de la funcin archivo y las tareas que la integran:

x Definir con claridad la utilidad de los componentes de los mens correspondientes a las distintas barras de herramientas.

boc-a-2010-172-5032

Nueva presentacin
Abrir presentacin
Cerrar presentacin
Guardar y guardar como
Configuracin de pgina
Enviar
Salir de la aplicacin

245

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23043

Mircoles 1 de septiembre de 2010

x Describir con claridad el uso de la funcin edicin y las tareas que la integran:
-

Copiar
Cortar
Pegar
Pegado especial
Deshacer
Eliminar diapositiva
Buscar
Reemplazar

x Describir con claridad el uso de la funcin formato y las tareas que la integran:
-

Fuente
Alineacin
Diseo de diapositiva
Estilo diapositiva

x Describir con claridad el uso de la funcin insercin y las tareas que la integran:
-

Nueva diapositiva
Duplicar diapositiva
Nmero de diapositiva
Imgenes
Tablas
Grficos

x Describir con claridad el uso de la funcin presentacin y las tareas que la integran:
-

Ver presentacin
Efectos de animacin
Transicin de diapositiva

x Describir con claridad el uso de la funcin revisin y las tareas que la integran:
-

Ortografa

x Describir con claridad el uso de la funcin impresin y las tareas que la integran:
-

Buscar impresora
Propiedades
Vista previa
Nmero de copias
Intervalo de impresin

x Describir con claridad el uso de la funcin ayuda y las tareas que la integran:
C) Procedimientos

boc-a-2010-172-5032

Ayuda de la aplicacin
Ayudante

x Elaborar y tratar correctamente presentaciones, de una complejidad creciente,


utilizando de forma apropiada las tareas que integran para las distintas funciones
definidas, desde la creacin hasta la presentacin o impresin de las mismas.

246

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23044

Mircoles 1 de septiembre de 2010

APNDICE VI
MBITO SOCIAL
CONOCIMIENTO SOCIAL
CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO I

Bloque I: El medio natural y las sociedades antiguas


1. La Tierra
A) La representacin de la Tierra
x Las coordenadas geogrficas
x Los mapas
x La orientacin en el planeta Tierra
B) La superficie terrestre
x La litosfera
x Las formas de relieve
x La hidrosfera
C) El clima
x Tiempo y clima
x Los elementos del clima
x Tipos de climas
x Los climas de Espaa y de Canarias
2. El medio natural
A) Los medios naturales
x El medio terrestre y su transformacin
x Distintos tipos de medios naturales: fros, templados y clidos
x El medio natural canario
x Problemas medioambientales de origen natural
B) El ser humano y el medio natural
x Riesgos y problemas medioambientales
x Impacto ambiental en Canarias

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

3. Sociedades prehistricas y mundo antiguo


A) Los primeros seres humanos
x Periodos de la Prehistoria
x Las primeras civilizaciones histricas
x Los primeros pobladores de las Islas Canarias
B) El mundo clsico
x La civilizacin griega
x La civilizacin romana

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II
Bloque I: Poblacin y sociedad
1. La poblacin humana
A) Comportamientos demogrficos
x Composicin y estructura de la poblacin
x Movimientos naturales de poblacin
x Movimientos migratorios
x Evolucin de la poblacin mundial
x Mundo rural y mundo urbano
B) Las sociedades actuales
x Organizacin de las sociedades en el siglo XXI
x Diversidad e integracin social
2. La poblacin en Canarias
A) Evolucin de la poblacin en Canarias
x Medio rural
x Medio urbano
x Insularidad
x Movimientos de la poblacin
B) La sociedad canaria actual
x Estructura social
x Diversidad e integracin social
Bloque II: Las sociedades medieval y moderna
1. La poca medieval
A) Origen y organizacin del feudalismo
x Estructura social, poltica y religiosa
x Arte, ciencia y cultura
B) El mundo islmico
x Estructura social, poltica y religiosa
x Arte, ciencia y cultura
C) La Pennsula Ibrica en la Edad Media
x Estructura social, poltica y religiosa
x Arte, ciencia y cultura

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

2. El Estado Moderno en Europa


A) Fundamentos del estado moderno
x Nueva economa
x Caractersticas de la sociedad
x Descubrimientos geogrficos
x La Europa del Renacimiento y del siglo XVII
B) Espaa en la Edad Moderna
x La monarqua hispnica
x Descubrimiento y colonizacin de Amrica
x Canarias entra en la Historia
C) Arte, ciencia y cultura en la poca moderna
x Renacimiento
x Barroco

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250

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL II: Tramos III y IV


TRAMO III

Bloque I: El espacio geogrfico, la actividad econmica y la organizacin poltica de las sociedades


1. El espacio geogrfico
A) Caractersticas del medio fsico
x Europa, Asia, frica, Amrica y Oceana
x Espaa
x Canarias
B) El impacto de la actividad econmica en el medio
x Problemas medioambientales
x Desarrollo sostenible
2. La actividad econmica y los agentes de produccin
A) Actividades econmicas y agentes de produccin
x Factores de produccin y agentes econmicos
x Agricultura y pesca
x Actividad industrial
x Sector servicios
x Grandes mbitos econmicos del mundo. La globalizacin.
B) La actividad econmica en Europa, Espaa y Canarias
x Agricultura y pesca
x Actividad industrial
x Sector servicios
x Transporte
x Turismo
x Zonas de actividad econmica
3. La organizacin poltica y administrativa de las sociedades
A) El Estado y sus instituciones
x El Estado como organizacin de la sociedad
x Caractersticas de los estados democrticos
x Organizacin poltica y administrativa de la Unin Europea.
B) La organizacin poltica y administrativa de Espaa
x Espaa: monarqua parlamentaria
x Organizacin territorial
x Estado de las autonomas

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251

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

C) La organizacin poltica y administrativa de Canarias


x Organizacin territorial
x Estatuto de Autonoma: competencias de autogobierno
x Parlamento de Canarias, Gobierno Autnomo, Cabildos y Ayuntamientos
x Canarias, regin ultraperifrica de la Unin Europea
Bloque II: Bases, races y fundamentos de la sociedad actual
A) La Europa del Antiguo Rgimen
x Transformaciones polticas, econmicas y sociales
x El Estado absoluto
x La Ilustracin
x El final del Antiguo Rgimen
x Revoluciones liberales: Estados Unidos y Francia
x La Restauracin
x El arte, la ciencia y la cultura del siglo XVIII
B) Las transformaciones en el siglo XIX
x La Revolucin industrial
x Las revoluciones polticas y los cambios sociales
x La Espaa del siglo XIX: crisis del Antiguo Rgimen y construccin del Estado liberal
C) Canarias en el siglo XIX
x La sociedad canaria
x Transformaciones econmicas y emigracin. Los puertos francos y el predominio econmico europeo
x El arte, la ciencia y la cultura canaria en el siglo XIX
D) El mundo en el siglo XX
x Organizacin social, poltica y econmica
x Transformaciones sociales, polticas y econmicas
x Conflictos blicos de este siglo
x Arte, ciencia y cultura en el siglo XX

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23050

Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL II: Tramos III y IV


TRAMO IV
Bloque I: Espaa y Canarias entre 1900 y 1975
A) Espaa entre 1900 y 1936
B) La Guerra Civil y la dictadura franquista
C) Canarias entre 1900 y 1975:
x De 1900 a 1939
x De 1940 a 1959
x De 1960 a 1975
Bloque II: El mundo actual
A) El orden poltico y econmico mundial del final del siglo XX
x Los bloques de poder y modelos socioeconmicos
x El papel de los organismos internacionales: la ONU
B) La transicin poltica espaola y la formacin del Estado democrtico
C) La transicin poltica en Canarias
x Cambios sociales y econmicos
x El desarrollo autonmico y el Estatuto de Autonoma
x La integracin en la Unin Europea
D) El proceso de construccin de la Unin Europea
x La construccin de la Unin Europea
x Integracin de Espaa en la Unin Europea
x Particularidades de la integracin de Canarias en la Unin Europea
E) Las transformaciones sociales y econmicas del siglo XXI
x Desplazamientos de poblacin en el mundo actual
o Los flujos migratorios actuales
o Situacin en Espaa y Europa
o La inmigracin en Canarias
x Riesgos y problemas medioambientales
o Desarrollo equilibrado y sostenible
o El espacio natural canario y su proteccin
x Los nuevos movimientos sociales y culturales
x Los medios de comunicacin y su influencia

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23051

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CONOCIMIENTO SOCIAL
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

1. Obtencin y tratamiento de informacin de fuentes diversas.


2. Confeccin de fichas, esquemas, tablas, dibujos o mapas para representar la informacin obtenida.
3. Identificacin de los momentos de la historia a travs de textos diversos.
4. Realizacin de resmenes y sntesis a partir de la informacin obtenida por distintos medios.
5. Localizacin en el tiempo y en el espacio de los periodos, cultura, civilizacin y acontecimientos
histricos ms relevantes.
6. Interpretacin y confeccin de mapas histricos, lneas del tiempo y cuadros cronolgicos.
7. Identificacin de las diferencias existentes entre mapas actuales y mapas histricos.
8. Descripcin de los elementos y caractersticas de las manifestaciones culturales de cada poca
histrica.
9. Descripcin de la herencia cultural y del patrimonio histrico-artstico de Canarias.
10. Descripcin del funcionamiento de las sociedades democrticas.
11. Utilizacin de la biblioteca y espacios habituales de trabajo de acuerdo a las normas establecidas.
12. Elaboracin de informes, segn un guin establecido, sobre acontecimientos histricos o de contenido geogrfico.
13. Formulacin de hiptesis tiles para la explicacin de hechos histricos.
14. Reconocimiento de la contribucin del ser humano al desarrollo de los pueblos y las sociedades.
15. Aplicacin de los contenidos de la materia en el entorno cercano e inmediato.
16. Contextualizacin a la realidad de Canarias de los contenidos de la materia.

254

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO I
BLOQUE I: El medio natural y las sociedades antiguas
1. La Tierra
A) La representacin
de la Tierra

B) La superficie terrestre

C) El clima

Interpretacin de mapas de distinto tipo y en distintas escalas.

Localizacin de lugares o espacios en un mapa, utilizando datos de coordenadas


geogrficas.

Obtencin de informacin sobre un lugar o espacio a partir de la leyenda o simbologa del mapa.

Localizacin en el mapa y caracterizacin de elementos del relieve en Canarias.

Descripcin de los rasgos fsicos que configuran la superficie terrestre.

Identificacin de los componentes del relieve.

Localizacin en el mapa y caracterizacin de continentes, ocanos, mares y ros de


Espaa y Europa.

Descripcin de la distribucin del agua en el territorio canario.

Localizacin en el mapa y caracterizacin de las unidades del relieve en Canarias.

Descripcin de los elementos del clima.

Localizacin en el globo terrestre de las zonas climticas.

Identificacin del tipo de clima correspondiente a distintos entornos y medios


naturales.

Localizacin de diversos tipos de clima, en entornos y medios naturales canarios.

Identificacin de los distintos tipos de medio natural.

Identificacin y descripcin de las transformaciones del medio terrestre.

Descripcin de los medios naturales canarios y su localizacin en el mapa.

Descripcin de los tipos de problemas medioambientales de origen natural.

Descripcin de los principales problemas y riesgos medioambientales originados


por el ser humano.

Identificacin de los riesgos naturales y su localizacin geogrfica.

Descripcin de los riesgos y problemas medioambientales de Canarias.

2. El medio natural
A) Los medios naturales

B) El ser humano y el
medio natural

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

3. Sociedades prehistricas y mundo antiguo


A) Los primeros seres
humanos

B) El mundo clsico

Identificacin de los rasgos caractersticos de los distintos periodos prehistricos.

Localizacin y descripcin de los rasgos caractersticos y legados de las primeras


civilizaciones histricas.

Descripcin de las caractersticas y forma de vida de los primeros pobladores de


Canarias.

Localizacin y descripcin de yacimientos prehistricos en Canarias.

Localizacin y descripcin de los rasgos caractersticos y legados de las civilizaciones griega y romana.

Identificacin y descripcin de las aportaciones de la civilizacin griega a la cultura occidental.

Identificacin y descripcin de las aportaciones de la civilizacin romana a la


cultura occidental.

Determinacin, en el espacio y en el tiempo, de la civilizacin romana en la Pennsula Ibrica y pervivencia de su legado en Espaa.

256

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO II
BLOQUE I: Poblacin y sociedad
1. La Poblacin humana
A) Comportamientos
demogrficos

B) Las
actuales

sociedades

Descripcin de la estructura de la poblacin humana y de los distintos elementos


que la configuran.

Identificacin de los factores que determinan los movimientos naturales de la


poblacin.

Descripcin de los factores que condicionan los movimientos migratorios.

Explicacin de los factores que determinan los comportamientos demogrficos.

Elaboracin e interpretacin de grficas de poblacin.

Identificacin de las caractersticas del mundo rural.

Descripcin de las caractersticas del mundo urbano.

Descripcin de la organizacin de las sociedades del siglo XXI.

Identificacin de las caractersticas de la sociedad del siglo XXI.

Enumeracin de los elementos que configuran la diversidad de la sociedad actual.

Descripcin de medidas de la integracin social de las personas.

2. La poblacin en Canarias
A) Evolucin de la
poblacin en Canarias

B) La sociedad canaria actual

boc-a-2010-172-5032

Descripcin de los factores que condicionan los comportamientos demogrficos


en Canarias.

Descripcin de la distribucin de la poblacin en Canarias.

Descripcin de la evolucin de la poblacin canaria.

Caracterizacin de los movimientos migratorios de la poblacin en Canarias.

Elaboracin e interpretacin de grficas de distribucin y evolucin de la poblacin canaria.

Identificacin de las caractersticas de los medios rural y urbano de Canarias.

Descripcin de los efectos de la insularidad canaria.

Identificacin de los movimientos naturales de la poblacin en Canarias.

Descripcin de la organizacin de la sociedad canaria del siglo XXI.

Enumeracin de los elementos que configuran la diversidad de la poblacin canaria actual.

Descripcin de medidas de integracin social de las personas en Canarias.

257

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

BLOQUE II: Las sociedades medieval y moderna


1. La poca medieval
A) Origen y organizacin del feudalismo

B) El mundo islmico

C) La Pennsula Ibrica en la Edad Media

Localizacin y descripcin de los rasgos caractersticos y legados de la poca


medieval.

Identificacin de la organizacin social, poltica y religiosa en la poca medieval.

Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura medievales.

Localizacin e identificacin de los rasgos caractersticos del Islam.

Identificacin de la organizacin social, poltica y religiosa en el mundo islmico.

Identificacin de las aportaciones de la civilizacin islmica a la cultura occidental.

Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura musulmanas.

Localizacin e identificacin de los rasgos caractersticos y legados de la civilizacin visigoda.

Identificacin de la organizacin social, poltica y religiosa en la poca medieval.

Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura medievales en Espaa.

2. El estado moderno en Europa


A) Fundamentos del
estado moderno

B) Espaa en la Edad
Moderna

C) Arte, ciencia y
cultura en la poca
moderna

Identificacin de la organizacin social, poltica y religiosa del estado moderno.

Identificacin de las caractersticas del modelo econmico.

Localizacin e identificacin de las consecuencias de los descubrimientos geogrficos de la poca.

Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura del Renacimiento y


del siglo XVII en Europa.

Caracterizacin de la monarqua hispnica.

Identificacin de la organizacin social, poltica y religiosa del estado moderno


en Espaa.

Localizacin e identificacin de las consecuencias de los descubrimientos geogrficos y la colonizacin de Amrica.

Caracterizacin de la conquista y colonizacin de Canarias.

Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura del Renacimiento


en Espaa.

Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura del Barroco en


Espaa.

258

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23056

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO III
BLOQUE I: El espacio geogrfico, la actividad econmica y la organizacin poltica de las sociedades
1. El espacio geogrfico
A) Caractersticas del
medio fsico

B) El impacto de la
actividad econmica
en el medio

Definicin de las caractersticas del espacio geogrfico.

Descripcin de los elementos del medio fsico de los continentes.

Descripcin de las caractersticas del medio fsico espaol.

Descripcin de las caractersticas del medio fsico canario.

Descripcin de los sistemas de explotacin de los recursos naturales existentes en


el mundo, y su localizacin.

Identificacin y explicacin del impacto de la actividad econmica sobre el medio fsico.

Concrecin de las transformaciones que causan las tecnologas y las actividades


econmicas en los espacios naturales.

Identificacin de las caractersticas de un desarrollo equilibrado.

2. La actividad econmica y los agentes de produccin


A) La actividad econmica y los agentes
de produccin

B) La actividad econmica en Europa,


Espaa y Canarias

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Identificacin y descripcin de los factores y agentes de produccin.

Definicin de los rasgos econmicos de la agricultura y la pesca.

Definicin de los rasgos econmicos de la actividad industrial.

Definicin de los rasgos econmicos del sector servicios.

Identificacin y localizacin en el mapa de los grandes territorios de naturaleza


econmica del mundo.

Interpretacin de las interrelaciones econmicas: la globalizacin.

Localizacin en el mapa de zonas de actividad agraria y pesquera en Europa,


Espaa y Canarias, e identificacin de sus caractersticas.

Localizacin en el mapa de zonas de actividad industrial en Europa, Espaa y


Canarias, e identificacin de sus caractersticas.

Localizacin en el mapa de zonas de actividad del sector servicios en Europa,


Espaa y Canarias, e identificacin de sus caractersticas.

Descripcin de los efectos de la insularidad en las actividades econmicas de


Canarias.

Explicacin de la importancia del turismo en Canarias.

Localizacin en el mapa e identificacin de las principales reas y zonas de actividad econmica de Canarias.

259

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23057

Mircoles 1 de septiembre de 2010

3. La organizacin poltica y administrativa de las sociedades


A) El Estado y sus
instituciones

B) La organizacin
poltica y administrativa de Espaa

C) La organizacin
poltica y administrativa de Canarias

Definicin del Estado como forma de organizacin de la sociedad.

Descripcin de las caractersticas de los estados democrticos.

Reconocimiento y descripcin de la organizacin territorial y de los rasgos bsicos de la organizacin poltico-administrativa de la Unin Europea.

Definicin de los rasgos que explican la monarqua parlamentaria.

Reconocimiento y descripcin de la organizacin territorial y de los rasgos bsicos de la organizacin poltico-administrativa de Espaa.

Identificacin y localizacin en el mapa de Espaa de las Comunidades Autnomas y sus territorios.

Identificacin y descripcin de las instituciones que conforman el Estado de las


autonomas.

Reconocimiento y descripcin de la organizacin territorial y de los rasgos de la


organizacin poltico-administrativa de Canarias.

Identificacin y localizacin en el mapa de las islas y territorios de Canarias.

Explicacin del Estatuto de Autonoma de Canarias, y de las instituciones que


conforman la Comunidad Autnoma (Parlamento, Gobierno, Cabildo, Ayuntamiento), as como de su funcionamiento.

Definicin de las caractersticas que determinan a Canarias como regin ultraperifrica de la Unin Europea.

BLOQUE II: Bases, races y fundamentos de la sociedad actual


A) Europa del Antiguo Rgimen

B) Las transformaciones en el siglo XIX

Identificacin de las caractersticas de de la organizacin social, poltica y econmica en la Europa del Antiguo Rgimen.

Identificacin de las transformaciones sociales, polticas y econmicas producidas en el siglo XVIII.

Identificacin de las caractersticas del estado absoluto.

Identificacin de las caractersticas de la Ilustracin.

Identificacin de las caractersticas de las revoluciones liberales (Estados Unidos


y Francia).

Identificacin de las consecuencias derivadas de la Restauracin.

Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura del siglo XVIII.

Identificacin de las caractersticas de de la organizacin social, poltica y econmica de la organizacin social, poltica y econmica del siglo XIX.

Identificacin de causas que producen las transformaciones econmicas, polticas


y sociales en el siglo XIX.

Identificacin de transformaciones econmicas, sociales y polticas producidas


en el siglo XIX en Espaa.

Identificacin de rasgos que caracterizan el Estado liberal espaol

Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura del siglo XIX.

260

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

C) Canarias en el siglo
XIX

D) El mundo en el
siglo XX

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23058

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Identificacin de las caractersticas de la organizacin social, poltica y econmica de Canarias en el siglo XIX.

Reconocimiento de las transformaciones producidas en el siglo XIX en Canarias.

Reconocimiento de causas econmicas de la emigracin en Canarias.

Identificacin de los efectos de los puertos francos y del predominio europeo en


la economa canaria.

Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura canarias del siglo
XIX.

Identificacin de las caractersticas de la organizacin social, poltica y econmica social, poltica y econmica del siglo XX.

Reconocimiento de las transformaciones sociales, polticas y econmicas producidas en este siglo.

Identificacin de las causas y consecuencias de los conflictos blicos ocurridos


en el siglo XX.

Especificacin del papel del petrleo en la economa mundial del siglo XX.

Identificacin de las consecuencias de la divisin econmica, social y poltica del


mundo en bloques.

Reconocimiento de los conflictos blicos derivados del papel estratgico del


petrleo.

Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura del siglo XX.

261

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23059

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

TRAMO IV

BLOQUE I: Espaa y Canarias entre 1900 y 1975


A) Espaa entre 1900
y 1936

B) La Guerra civil y
la dictadura franquista

D) Canarias
1900 y 1975

entre

Identificacin de las caractersticas de la organizacin social, poltica y econmica de Espaa entre 1900 y 1936.

Identificacin de las transformaciones sociales, polticas y econmicas producidas en Espaa en este perodo.

Identificacin de las caractersticas de de la organizacin social, poltica y econmica en la Espaa de la II Repblica.

Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura de este perodo.

Reconocimiento de las causas y consecuencias de la guerra civil espaola.

Identificacin de las caractersticas de de la organizacin social, poltica y econmica de Espaa durante la dictadura franquista.

Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura de esta poca.

Identificacin de las caractersticas de de la organizacin social, poltica y econmica de Canarias en los perodos comprendidos entre: 1900-1939, 1940-1959
y 1960-1975.

Identificacin de las transformaciones sociales, polticas y econmicas producidas en el siglo XX en Canarias.

Identificacin de las consecuencias de la guerra civil espaola en Canarias.

Identificacin de las manifestaciones culturales, cientficas y artsticas de Canarias entre 1900 y 1975.

BLOQUE II: El mundo actual


A) El orden poltico y
econmico
mundial
del final del siglo XX

boc-a-2010-172-5032

Reconocimiento de la organizacin poltica y econmica mundial del final del


siglo XX.

Identificacin de los bloques de poder y de los distintos modelos econmicos.

Identificacin de los distintos organismos internacionales ms representativos y


el papel que desarrollan.

262

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

B) La transicin poltica espaola y la formacin del Estado


democrtico

C) La transicin poltica en Canarias

D) El proceso de construccin de la Unin


Europea. Espaa en la
UE

E) Las transformaciones sociales y econmicas del siglo XXI

boc-a-2010-172-5032

23060

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Descripcin del proceso de la transicin poltica espaola y la formacin del


Estado democrtico.

Identificacin de las instituciones de la Espaa democrtica y descripcin de su


funcionamiento.

Diferenciacin entre las instituciones de la dictadura y las de la Espaa democrtica.

Reconocimiento de las consecuencias del rgimen constitucional de 1978.

Identificacin las caractersticas de la organizacin y funcionamiento de los poderes legislativo, ejecutivo y judicial establecidos en la Constitucin de 1978.

Explicacin del proceso de la transicin poltica en Canarias.

Identificacin de los cambios sociales, polticos y econmicos acaecidos en Canarias.

Identificacin de las consecuencias del desarrollo autonmico.

Reconocimiento de los objetivos del proceso de construccin europea.

Identificacin y localizacin de los pases que integran la Unin Europea.

Reconocimiento de las consecuencias de la integracin de Espaa en la Unin


Europea.

Reconocimiento de las instituciones de la Unin Europea y sus funciones.

Identificacin de las consecuencias de la integracin de Canarias en la Unin


Europea.

Identificacin de los cambios sociales y econmicos del siglo XXI.

Identificacin de las causas de los desplazamientos de poblacin en el mundo


actual.

Identificacin de las consecuencias econmicas y sociales de los flujos migratorios de poblacin en Espaa.

Reconocimiento de las consecuencias de la emigracin en Canarias.

Identificacin y descripcin de los problemas medioambientales del siglo XXI en


el mundo, Europa y Espaa.

Identificacin de las consecuencias de los riesgos y problemas medioambientales


del siglo XXI en Canarias.

Identificacin de las caractersticas de los movimientos sociales y culturales del


siglo XXI.

Identificacin de las caractersticas de los medios de comunicacin social.

Explicacin del papel de los medios de comunicacin en la sociedad del siglo


XXI y su influencia en la economa, poltica y sociedad actual.

Descripcin de los factores que contribuyen a un desarrollo equilibrado y sostenible.

Descripcin de medidas de proteccin del espacio natural canario.

263

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23061

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CONOCIMIENTO SOCIAL
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES

1. Obtener y tratar con rigor informacin de fuentes diversas.


2. Confeccionar con orden y claridad fichas, esquemas, tablas, dibujos o mapas que recojan la informacin obtenida.
3. Identificar adecuadamente los momentos de la historia a travs de distintos tipos de texto.
4. Realizar con claridad resmenes y sntesis de la informacin obtenida por distintos medios.
5. Determinar adecuadamente, en el tiempo y en el espacio, los periodos, cultura, civilizacin y acontecimientos histricos ms relevantes.
6. Interpretar y confeccionar con claridad y rigor mapas histricos, lneas del tiempo y cuadros cronolgicos.
7. Comparar mapas evidenciando con precisin la evolucin, en la configuracin de los pases, a
travs del tiempo.
8. Describir con concisin los elementos y caractersticas ms destacadas de las manifestaciones
culturales correspondientes a cada poca histrica.
9. Describir apropiadamente los aspectos ms relevantes de la herencia cultural y del patrimonio
histrico-artstico de Canarias.
10. Describir brevemente los valores que vertebran el funcionamiento de las sociedades democrticas.
11. Utilizar sistemticamente la biblioteca y espacios habituales de trabajo cumpliendo las normas
establecidas para su uso.
12. Elaborar correctamente informes, segn un guin establecido, sobre acontecimientos histricos o
de contenido geogrfico.
13. Formular hiptesis coherentes que permitan explicar hechos histricos.
14. Reconocer los hechos y aspectos ms relevantes de la contribucin del ser humano al desarrollo de
los pueblos y las sociedades.
15. Reconocer apropiadamente la aplicacin de los contenidos de la materia en el entorno cercano e
inmediato.
16. Contextualizar adecuadamente a la realidad de Canarias los contenidos de la materia.

264

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23062

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CONOCIMIENTO SOCIAL
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
TRAMO I

BLOQUE I: El medio natural y las sociedades antiguas


1. La Tierra
A) La representacin
de la Tierra

B) La superficie terrestre

C) El clima

Interpretar correctamente mapas de distinto tipo y escalas.

Localizar correctamente lugares o espacios en un mapa, utilizando datos de coordenadas geogrficas.

Obtener informacin sobre un lugar o espacio a partir de la leyenda o simbologa


del mapa.

Determinar correctamente en el mapa y caracterizar adecuadamente los elementos geogrficos de Canarias.

Describir sucintamente los rasgos fsicos bsicos que configuran la superficie


terrestre.

Identificar con claridad los componentes del relieve.

Localizar correctamente en el mapa y caracterizar adecuadamente continentes,


ocanos, mares y ros de Espaa y Europa.

Describir adecuadamente la distribucin del agua en el territorio canario.

Localizar correctamente en el mapa y caracterizar adecuadamente los elementos


del relieve en Canarias.

Describir con concisin los elementos bsicos del clima.

Localizar correctamente en el globo terrestre las principales zonas climticas.

Identificar con claridad las principales diferencias entre los tipos de clima correspondientes a distintos entornos y medios naturales.

Localizar correctamente en el mapa diversos tipos de clima, entornos y medios


naturales canarios.

Caracterizar brevemente los distintos tipos de medio natural.

Identificar y describir con claridad las transformaciones mas importantes del


medio terrestre.

Describir adecuadamente los distintos medios naturales canarios y localizarlos


correctamente en el mapa.

Describir con claridad los tipos de problemas medioambientales de origen natural.

2. El medio natural
A) Los medios naturales

265

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

B) El ser humano y el
medio natural

23063

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Describir de forma concisa y clara los principales problemas y riesgos medioambientales originados por el ser humano.

Identificar apropiadamente los principales riesgos naturales y su localizacin


geogrfica.

Describir apropiadamente los principales riesgos y problemas medioambientales


de Canarias.

3. Sociedades prehistricas y mundo antiguo


A) Los primeros seres
humanos

B) El mundo clsico

Identificar con concisin y claridad los rasgos ms caractersticos de los distintos


periodos prehistricos.

Localizar correctamente y describir apropiadamente los rasgos ms caractersticos y principales legados de las primeras civilizaciones histricas.

Describir adecuadamente las caractersticas ms destacadas y aspectos bsicos


de la forma de vida de los primeros pobladores de Canarias.

Localizar correctamente y describir adecuadamente los yacimientos prehistricos


en Canarias.

Localizar correctamente y describir con propiedad los rasgos caractersticos y


legados ms relevantes de las civilizaciones griega y romana. Identificar y describir con claridad las principales aportaciones de la civilizacin griega a la cultura occidental.

Identificar y describir con claridad las principales aportaciones de la civilizacin


romana a la cultura occidental.

Determinar correctamente, en el espacio y en el tiempo, la presencia de la civilizacin romana en la Pennsula Ibrica y algunos aspectos de la pervivencia de su
legado en Espaa.

266

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23064

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO II
BLOQUE I: Poblacin y sociedad
1. La Poblacin humana
A) Comportamientos
demogrficos

B) Las
actuales

sociedades

Describir con claridad los aspectos ms importantes de la estructura de la poblacin humana y los distintos elementos que la configuran.

Identificar con precisin los factores que determinan los movimientos naturales
de la poblacin.

Describir con claridad los factores ms importantes que condicionan los movimientos migratorios.

Explicar de forma clara y concisa los factores ms importantes que determinan


los comportamientos demogrficos.

Elaborar e interpretar correctamente grficas de poblacin.

Describir con claridad las caractersticas ms representativas del mundo rural.

Describir con claridad las caractersticas ms representativas del mundo urbano.

Describir de forma concisa la organizacin de las sociedades del siglo XXI.

Identificar con claridad las caractersticas ms importantes de la sociedad del


siglo XXI.

Definir con precisin los elementos ms caractersticos que configuran la diversidad de la sociedad actual.

Describir de forma sucinta las principales medidas adoptadas para la integracin


social de las personas.

2. La poblacin en Canarias
A) Evolucin de la
poblacin en Canarias

boc-a-2010-172-5032

Describir con claridad los factores ms importantes que condicionan los comportamientos demogrficos en Canarias.

Explicar de forma clara y concisa la distribucin de la poblacin en Canarias.

Describir con claridad la evolucin de la poblacin canaria en los ltimos cinco


aos.

Describir con claridad los movimientos migratorios de la poblacin en Canarias.

Elaborar e interpretar correctamente grficas de la distribucin y evolucin de la


poblacin canaria.

Identificar con claridad las caractersticas ms representativas de los medios rural


y urbano de Canarias.

Describir apropiadamente efectos de la insularidad en Canarias.

Identificar adecuadamente los movimientos naturales ms importantes de la poblacin en Canarias.

267

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

B) La sociedad canaria actual

23065

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Describir con claridad los aspectos ms importantes de la organizacin de la


sociedad canaria del siglo XXI.

Definir con claridad los elementos ms caractersticos que configuran la diversidad de la poblacin canaria actual.

Describir de forma sucinta las principales medidas adoptadas para la integracin


social de las personas en Canarias.

BLOQUE II: Las sociedades medieval y moderna


1. La poca medieval
A) Origen y organizacin del feudalismo

B) El mundo islmico

C) La Pennsula Ibrica en la Edad Media

boc-a-2010-172-5032

Localizar correctamente e identificar con claridad los rasgos caractersticos y


legados ms representativos de la poca medieval.

Identificar con claridad los aspectos ms importantes de la organizacin social,


poltica y religiosa de la poca medieval.

Identificar correctamente las caractersticas ms importantes del arte, ciencia y


cultura medievales.

Localizar correctamente e identificar con claridad los rasgos caractersticos del


Islam.

Identificar de forma clara y concisa los aspectos ms importantes de la organizacin social, poltica y religiosa del mundo islmico.

Identificar adecuadamente de las aportaciones ms significativas de la civilizacin islmica a la cultura occidental.

Identificar correctamente las caractersticas ms importantes del arte, ciencia y


cultura musulmanas.

Localizar e identificar de los rasgos caractersticos y legados ms representativos


de la civilizacin visigoda.

Identificar con claridad los aspectos ms importantes de la organizacin social,


poltica y religiosa en la poca medieval.

Identificar correctamente las caractersticas ms importantes del arte, ciencia y


cultura medievales en Espaa.

268

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23066

Mircoles 1 de septiembre de 2010

2. El estado moderno en Europa


A) Fundamentos del
estado moderno

B) Espaa en la Edad
Moderna

C) Arte, ciencia y
cultura en la poca
moderna

Identificar con claridad los aspectos ms importantes de la organizacin social,


poltica y religiosa del estado moderno.

Identificar adecuadamente las principales caractersticas del modelo econmico


del estado moderno.

Localizar correctamente en el mapa e identificar con claridad las consecuencias


de los descubrimientos geogrficos de la poca.

Identificar correctamente las caractersticas ms importantes del arte, ciencia y


cultura del Renacimiento y del siglo XVII en Europa.

Identificar con claridad las caractersticas ms importantes de la monarqua hispnica.

Identificar con claridad los aspectos ms importantes de la organizacin social,


poltica y religiosa del estado moderno en Espaa.

Localizar correctamente en el mapa e identificar con claridad las consecuencias


de los descubrimientos geogrficos de la poca y de la colonizacin de Amrica.

Identificar de forma clara y concisa las caractersticas ms importantes de la


conquista y colonizacin de Canarias.

Identificar correctamente las caractersticas ms importantes del arte, ciencia y


cultura del Renacimiento.

Identificar correctamente las caractersticas ms importantes del arte, ciencia y


cultura del Barroco en Espaa.

269

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23067

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO III

BLOQUE I: El espacio geogrfico, la actividad econmica y la organizacin poltica de las sociedades


1. El espacio geogrfico
A) Caractersticas del
medio fsico

B) El impacto de la
actividad econmica
en el medio

Definir con claridad las caractersticas bsicas del espacio geogrfico.

Describir adecuadamente los elementos bsicos del medio fsico de los continentes.

Describir apropiadamente las caractersticas ms importantes del medio fsico


espaol.

Describir apropiadamente las caractersticas ms importantes del medio fsico


canario.

Describir con concisin y claridad los principales sistemas de explotacin de los


recursos naturales existentes en el mundo, y localizarlos correctamente.

Identificar y explicar con propiedad las consecuencias ms relevantes del impacto de la actividad econmica sobre el medio fsico.

Concretar y justificar con claridad las transformaciones que causan las tecnologas y las actividades econmicas en los espacios naturales.

Identificar con claridad las caractersticas propias de un desarrollo equilibrado.

2. La actividad econmica y los agentes de produccin


A) La actividad econmica y los agentes
de produccin

boc-a-2010-172-5032

Identificar y describir los principales factores y agentes de produccin.

Definir con concisin y claridad los principales rasgos econmicos de la agricultura y la pesca.

Definir con concisin y claridad los principales rasgos econmicos de la actividad industrial.

Definir con concisin y claridad los principales rasgos econmicos del sector
servicios.

Identificar y localizar correctamente en el mapa los grandes territorios de naturaleza econmica del mundo.

Interpretar con propiedad los aspectos ms destacados de las interrelaciones econmicas: la globalizacin.

270

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

B) La actividad econmica en Europa,


Espaa y Canarias

23068

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Localizar en el mapa y zonas de actividad agraria y pesquera en Europa, Espaa


y Canarias y reconocer sus principales caractersticas.

Localizar en el mapa zonas de actividad industrial en Europa, Espaa y Canarias,


y reconocer sus principales caractersticas.

Localizar en el mapa zonas de actividad del sector servicios en Europa, Espaa y


Canarias, y reconocer sus principales caractersticas.

Describir con concisin y claridad los principales efectos de la insularidad en la


actividad econmica de Canarias.

Justificar la importancia del turismo en Canarias.

Localizar correctamente en el mapa las principales reas y zonas de actividad


econmica de Canarias.

3. La organizacin poltica y administrativa de las sociedades


A) El Estado y sus
instituciones

B) La organizacin
poltica y administrativa de Espaa

C) La organizacin
poltica y administrativa de Canarias

Definir sucintamente el Estado como forma de organizacin de la sociedad.

Describir apropiadamente las caractersticas ms relevantes de los estados democrticos.

Reconocer y describir adecuadamente la organizacin territorial y los rasgos


bsicos de la organizacin poltico-administrativa de la Unin Europea.

Definir apropiadamente los rasgos ms caractersticos de la Monarqua parlamentaria.

Reconocer y describir adecuadamente la organizacin territorial y los rasgos


bsicos de la organizacin poltico-administrativa de Espaa.

Identificar y localizar correctamente en el mapa de Espaa las Comunidades


Autnomas y sus territorios.

Identificar y describir apropiadamente las instituciones que conforman el Estado


de las autonomas.

Reconocer y describir con claridad la organizacin territorial y los rasgos bsicos


de la organizacin poltico-administrativa de Canarias.

Identificar y localizar correctamente las islas y sus territorios en el mapa de Canarias.

Explicar con claridad y concisin los aspectos ms destacados del Estatuto de


Autonoma de Canarias, y de las instituciones que conforman la Comunidad Autnoma (Parlamento, Gobierno, Cabildo, Ayuntamiento), as como de su funcionamiento.

Definir apropiadamente las caractersticas ms importantes que determinan a


Canarias como regin ultraperifrica de la Unin Europea.

271

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23069

Mircoles 1 de septiembre de 2010

BLOQUE II: Bases, races y fundamentos de la sociedad actual


A) Europa del Antiguo Rgimen

B) Las transformaciones en el siglo XIX

C) Canarias en el
siglo XIX

D) El mundo en el
siglo XX

Identificar adecuadamente los principales aspectos de la organizacin social,


poltica y econmica en la Europa del Antiguo Rgimen.

Identificar correctamente las transformaciones sociales, polticas y econmicas


ms importantes producidas en el siglo XVIII

Identificar con claridad las caractersticas ms destacadas del estado absoluto.

Identificar con claridad las caractersticas ms destacadas de la Ilustracin.

Identificar claridad las caractersticas ms importantes de las revoluciones liberales (EEUU y Francia).

Identificar con claridad las consecuencias ms destacadas derivadas de la Restauracin.

Identificar apropiadamente las caractersticas ms importantes del arte, ciencia y


cultura del siglo XVIII.

Identificar adecuadamente los principales aspectos de la organizacin social,


poltica y econmica del siglo XIX

Identificar con claridad las principales causas que producen las transformaciones
econmicas, sociales y polticas en el siglo XIX.

Identificar apropiadamente las principales transformaciones econmicas, sociales


y polticas producidas en el siglo XIX en Espaa.

Identificar apropiadamente los principales rasgos que caracterizan el Estado


liberal espaol.

Identificar correctamente las caractersticas ms importantes del arte, ciencia y


cultura del siglo XIX.

Identificar adecuadamente los aspectos ms destacados de la organizacin social,


poltica y econmica de Canarias en el siglo XIX.

Identificar con claridad las causas de las principales transformaciones producidas


en el siglo XIX en Canarias.

Identificar con claridad las causas econmicas de la emigracin en Canarias.

Identificar con claridad los efectos de los puertos francos y del predominio europeo en la economa canaria de este siglo.

Identificar correctamente las caractersticas ms importantes del arte, ciencia y


cultura del siglo XIX en Canarias.

Identificar adecuadamente los aspectos ms destacados de la organizacin social,


poltica y econmica del siglo XX.

Identificar con propiedad las transformaciones sociales, polticas y econmicas


ms importantes producidas en este siglo.

Identificar adecuadamente las causas y consecuencias de los conflictos blicos


ocurridos en el siglo XX.

Especificar con claridad el papel del petrleo en la economa mundial del siglo
XX.

272

boc-a-2010-172-5032

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

boc-a-2010-172-5032

23070

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Identificar apropiadamente la divisin econmica, social y poltica del mundo en


bloques.

Identificar con claridad los conflictos blicos derivados del papel estratgico del
petrleo.

Identificar correctamente las caractersticas ms importantes del arte, ciencia y


cultura del siglo XX.

273

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23071

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO IV

BLOQUE I: Espaa y Canarias entre 1900 y 1975


A) Espaa entre 1900
y 1936

B) La Guerra civil y
la dictadura franquista

C) Canarias
1900 y 1975

entre

Identificar adecuadamente las principales caractersticas de la organizacin social, poltica y econmica de Espaa entre 1900 y 1936.

Identificar adecuadamente las principales transformaciones sociales, polticas y


econmicas producidas en Espaa en este perodo.

Identificar adecuadamente las principales caractersticas de la organizacin social, poltica y econmica de Espaa durante la II Repblica.

Identificar apropiadamente las caractersticas ms importantes del arte, ciencia y


cultura de estos periodos.

Reconocer con claridad las causas y consecuencias ms importantes de la guerra


civil espaola.

Reconocer con claridad las principales caractersticas de la organizacin social,


poltica y econmica de Espaa de durante la dictadura franquista.

Identificar con propiedad las caractersticas ms importantes del arte, ciencia y


cultura de esta poca.

Identificar con claridad las principales caractersticas de la organizacin social,


poltica y econmica de Canarias en los perodos comprendidos entre: 19001939, 1940-1959 y 1960-1975.

Identificar adecuadamente las principales transformaciones sociales, polticas y


econmicas producidas en el siglo XX en Canarias.

Identificar con claridad las consecuencias ms importantes de la guerra civil


espaola en Canarias.

Identificar apropiadamente las caractersticas ms importantes de las manifestaciones culturales, cientficas y artsticas de Canarias entre 1900 y 1975.

BLOQUE II: El mundo actual


A) El orden poltico y
econmico mundial
del final del siglo XX

boc-a-2010-172-5032

Identificar con claridad las principales caractersticas de la organizacin social,


poltica y econmica mundial del final del siglo XX.

Identificar adecuadamente las principales caractersticas de los bloques de poder


y de los distintos modelos econmicos del siglo XX.

Enumerar apropiadamente los organismos internacionales ms representativos e


identificar las funciones ms importantes que realizan.

274

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

B) La transicin poltica espaola y la


formacin del Estado
democrtico

C) La transicin
poltica en Canarias

D) El proceso de
construccin de la
Unin Europea. Espaa en la UE

E) Las transformaciones sociales y econmicas del siglo XXI

23072

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Describir de forma sucinta las principales caractersticas del proceso de la transicin poltica espaola y de la formacin del Estado democrtico.

Enumerar apropiadamente las principales instituciones de la Espaa democrtica


e identificar sus funciones ms importantes.

Identificar adecuadamente las principales diferencias entre las instituciones de la


dictadura y las de la Espaa democrtica.

Identificar con claridad las principales consecuencias sociales, polticas y econmicas del rgimen constitucional de 1978.

Identificar claramente las principales caractersticas de la organizacin y funcionamiento de los poderes legislativo, ejecutivo y judicial establecidos en la Constitucin de 1978.

Describir de forma clara y sucinta las caractersticas del proceso de la transicin


poltica en Canarias.

Identificar los principales cambios sociales, polticos y econmicos acaecidos en


Canarias en este periodo.

Identificar con claridad las consecuencias ms importantes del proceso de desarrollo autonmico.

Identificar con claridad los objetivos ms importantes del proceso de construccin europea.

Identificar y localizar correctamente en el mapa los pases que integran la Unin


Europea (UE).

Identificar con claridad las consecuencias ms importantes de la integracin de


Espaa en la UE.

Enumerar apropiadamente las instituciones ms representativas de la UE y explicar de forma sucinta las funciones ms importantes que desarrollan.

Identificar con claridad las consecuencias ms importantes de la integracin de


Canarias en la UE.

Identificar con claridad los principales cambios sociales y econmicos del siglo
XXI.

Identificar con precisin las causas ms importantes de los desplazamientos de


poblacin en el mundo actual.

Identificar con claridad las principales consecuencias econmicas y sociales de


los flujos migratorios de poblacin en Espaa.

Identificar con claridad las principales consecuencias sociales y econmicas de la


emigracin en Canarias.

Identificar con claridad los principales problemas medioambientales del siglo


XXI en el mundo, Europa y Espaa.

Identificar apropiadamente las principales consecuencias sociales y econmicas


de los riesgos y problemas medioambientales del siglo XXI en Canarias.

Identificar con claridad las principales caractersticas de los movimientos sociales y culturales del siglo XXI.

275

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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23073

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Identificar adecuadamente las principales caractersticas de los medios de comunicacin social.

Identificar con claridad el papel fundamental de los medios de comunicacin en


la sociedad del siglo XXI y explicar de forma sucinta su influencia en la economa, poltica y sociedad actual.

Explicar sucintamente los principales factores que contribuyen a un desarrollo


equilibrado y sostenible.

Describir adecuadamente las medidas ms importantes de proteccin del espacio


natural canario.

276

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23074

Mircoles 1 de septiembre de 2010

DESARROLLO PERSONAL Y PARTICIPACIN SOCIAL


CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO I
Bloque I: Msica
x

Gneros, estilos y manifestaciones musicales

La msica folclrica de Canarias

Relacin de la msica con el cine, la radio, la televisin y la publicidad

La msica en directo: conciertos y otras manifestaciones musicales

La msica actual en Espaa

La msica actual en Canarias

NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II
Bloque I: Artes plsticas, visuales y escnicas

El lenguaje y la comunicacin visual

La imagen como medio de expresin y creacin artstica

El lenguaje visual y plstico en la publicidad

La publicidad y los medios de comunicacin

Produccin de mensajes artsticos mediante el uso de diversas tcnicas

Valores y modelos implcitos en la cultura audiovisual

Las artes visuales y escnicas en el patrimonio cultural

277

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23075

Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL II: Tramos III y IV


TRAMO III
Bloque I: Habilidades sociales y relaciones interpersonales
x

Evolucin de la personalidad: desarrollo y etapas

Autoconcepto: autoestima y autoimagen

Emociones y relaciones interpersonales

La asertividad en los comportamientos interpersonales

Las relaciones humanas y sus normas

Comunicacin verbal y no verbal

El sexismo en nuestra sociedad

La familia como grupo: roles y funciones

Caractersticas y funcionamiento del grupo en la sociedad

Conflictos grupales y resolucin de los mismos

El liderazgo y el grupo

Roles individuales en el grupo

Igualdad de oportunidades

NIVEL II: Tramos III y IV


TRAMO IV
Bloque I: Ciudadana activa
x

Los derechos humanos

El sistema democrtico

Derechos y deberes de los ciudadanos en la Constitucin Espaola

Derechos y deberes de los ciudadanos en el Estatuto de Autonoma de Canarias

La participacin social

El proceso y el sistema electoral espaol

El proceso y el sistema electoral canario

Estructura y funciones de la proteccin civil

La circulacin vial y la responsabilidad ciudadana


278

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23076

Mircoles 1 de septiembre de 2010

DESARROLLO PERSONAL Y PARTICIPACIN SOCIAL


CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. Uso de estrategias que permitan el desarrollo del saber ser, saber hacer, saber estar y saber
aprender en la vida cotidiana.
2. Comunicacin de pensamientos y emociones relacionadas con la expresin artstica.
3. Comprobacin, a travs de audiciones, de los valores de la msica.
4. Identificacin y expresin del valor del silencio desde diversos enfoques.
5. Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en los procesos de bsqueda, recopilacin y tratamiento de la informacin relativa a la expresin artstica y a la ciudadana activa.
6. Identificacin y cumplimiento de las normas cvicas.
7. Expresin de pensamientos, sensaciones y sentimientos a travs de la expresin plstica.
8. Utilizacin de tcnicas de anlisis de la obra artstica.
9. Participacin en actividades relacionadas con el conocimiento del patrimonio musical e histricoartstico.
10. Participacin en trabajos de equipo para el desarrollo de actividades socioculturales en el entorno
prximo.
11. Identificacin de la diversidad cultural de la sociedad actual.
12. Interpretacin de las desigualdades, marginacin y discriminacin en la sociedad actual.
13. Identificacin y descripcin de los derechos humanos.
14. Uso de los bienes culturales del entorno como contribucin a la formacin permanente.
15. Participacin en actividades socioculturales del entorno prximo.
16. Contextualizacin de los contenidos de la materia a la realidad de las Islas Canarias.
17. Descripcin de la herencia cultural y del patrimonio histrico-artstico de Canarias.

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279

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23077

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO I
BLOQUE I: Msica
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Descripcin de las caractersticas de los distintos gneros, estilos y manifestaciones musicales.


Identificacin y descripcin de las caractersticas propias de la msica folclrica de Canarias.
Explicacin de la relacin de la msica con el cine, la radio, la televisin y la publicidad.
Explicacin de las caractersticas propias de un espectculo musical en directo.
Identificacin y descripcin de las caractersticas de la msica actual en Espaa.
Identificacin y descripcin de las caractersticas de la msica actual en Canarias.
Descripcin de las sensaciones que produce la audicin de composiciones de diversos gneros y estilos.
Participacin en actividades musicales organizadas en el centro.
Expresin de opiniones sobre audiciones musicales.

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO II

BLOQUE I: Artes plsticas, visuales y escnicas


x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Identificacin y explicacin de las caractersticas del lenguaje y la comunicacin visual.


Expresin artstica de las imgenes que ofrece el entorno natural y cultural.
Interpretacin del papel de la imagen en la publicidad.
Uso de la publicidad en los medios de comunicacin.
Creacin de mensajes plsticos o visuales con el empleo de distintas tcnicas: fotografa, vdeo, TIC,
etc.
Descripcin de los valores y modelos implcitos en el cine, la televisin, la publicidad, internet y los
videojuegos.
Descripcin de las artes visuales y escnicas en el patrimonio cultural universal.
Descripcin de las artes visuales y escnicas en el patrimonio cultural de Canarias.
Realizacin de obras plsticas como expresin de la creatividad personal.
Descripcin de las sensaciones que produce la contemplacin de una obra artstica.
Participacin en actividades de expresin plstica, visual o escnica organizadas en el centro.
Expresin de opiniones sobre obras artsticas.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23078

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO III

BLOQUE I: Habilidades sociales y relaciones interpersonales


x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Definicin de las caractersticas de las distintas etapas del desarrollo de la persona.


Descripcin de la autoestima y autoimagen.
Explicacin de las competencias emocionales como base de las relaciones sociales.
Identificacin y descripcin del papel que desempean pensamientos, emociones y acciones en las interacciones humanas.
Explicacin de las normas en las relaciones interpersonales referidas a convivencia, cortesa, protocolo, etc., en diversas situaciones.
Descripcin del uso de la comunicacin no verbal en las relaciones humanas.
Descripcin de conductas sexistas en los contextos educativo, laboral, publicitario, poltico y cultural.
Explicacin de la contribucin del entorno familiar y social a la forma de ser y actuar.
Descripcin de las caractersticas de diversos tipos de grupos sociales.
Descripcin de conflictos de intereses y sus soluciones.
Identificacin del papel del lder y explicacin de su influencia en el grupo.
Explicacin de distintos roles individuales en grupos.
Identificacin de la igualdad de oportunidades en distintas situaciones sociales.

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO IV
BLOQUE I: Ciudadana activa
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Descripcin de los derechos humanos en el desarrollo social.


Identificacin y descripcin de la diversidad cultural de la sociedad canaria.
Identificacin y descripcin de las desigualdades, marginacin y discriminacin en la sociedad actual.
Descripcin de las diferencias entre un sistema democrtico y otro no democrtico.
Identificacin de los deberes y derechos de los ciudadanos, establecidos en la Constitucin Espaola.
Identificacin de los deberes y derechos de los ciudadanos, establecidos en el Estatuto de Autonoma
de Canarias.
Descripcin de las repercusiones de la participacin ciudadana en las actividades sociales.
Descripcin de las fases del proceso y caractersticas del sistema electoral espaol.
Descripcin de las elecciones al Parlamento de Canarias y a los Cabildos en el sistema electoral canario.
Descripcin de los servicios y funcionamiento de la proteccin civil de Canarias.
Definicin de conductas que aportan seguridad a la circulacin vial.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

DESARROLLO PERSONAL Y PARTICIPACIN SOCIAL


CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1. Usar sistemticamente estrategias que permitan el desarrollo del saber ser, saber hacer, saber
estar y saber aprender en la vida cotidiana.
2. Comunicar coherentemente pensamientos y emociones relacionados con la expresin artstica.
3. Explicar apropiadamente los valores de la msica, a travs de audiciones.
4. Identificar y expresar de forma clara y sucinta el valor del silencio como: condicin para una audicin, componente de la msica y factor contribuyente al bienestar y la salud.
5. Utilizar apropiadamente las TIC en los procesos de bsqueda, recopilacin y tratamiento de la
informacin relativa a la expresin artstica y a la ciudadana activa.
6. Identificar y cumplir sistemticamente las normas cvicas.
7. Expresar con claridad pensamientos, sensaciones y sentimientos a travs de la expresin plstica.
8. Utilizar adecuadamente tcnicas de anlisis de una obra artstica.
9. Expresar adecuadamente los aspectos ms relevantes del patrimonio musical e histrico-artstico
estudiado.
10. Participar activamente en trabajos de equipo para el desarrollo de actividades socioculturales en el
entorno prximo.
11. Explicar de forma concisa los aspectos ms destacados de la diversidad cultural de la sociedad
actual.
12. Interpretar crticamente diversos aspectos de las desigualdades, marginacin y discriminacin en
la sociedad actual.
13. Asociar apropiadamente los derechos humanos que se aplican a situaciones concretas.
14. Usar sistemticamente los bienes culturales del entorno como medio para la formacin permanente.
15. Participar habitualmente en actividades socioculturales del entorno prximo.
16. Contextualizar sistemtica y adecuadamente los contenidos de la materia a la realidad de las Islas
Canarias.
17. Describir de forma clara y concisa los principales signos de la herencia cultural y del patrimonio
histrico-artstico de Canarias.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

DESARROLLO PERSONAL Y PARTICIPACIN SOCIAL


CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
TRAMO I
BLOQUE I: Msica
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Describir adecuadamente las caractersticas ms significativas de los distintos gneros, estilos y manifestaciones musicales.
Identificar y describir de forma clara y concisa las caractersticas ms destacadas de la msica folclrica de Canarias.
Justificar las relaciones ms relevantes de la msica con el cine, la radio, la televisin y la publicidad.
Explicar sucintamente las caractersticas propias de un espectculo musical en directo.
Identificar y describir de forma clara y concisa los aspectos ms relevantes de la msica actual en Espaa.
Identificar y describir de forma clara y concisa los aspectos ms relevantes de la msica actual en Canarias.
Describir de forma apropiada las sensaciones que produce la audicin de composiciones de diversos
gneros y estilos.
Participar activamente en actividades musicales organizadas en el centro.
Expresar con claridad opiniones sobre distintas audiciones musicales.

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO II
BLOQUE I: Artes plsticas, visuales y escnicas
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Identificar y explicar con claridad las caractersticas ms relevantes del lenguaje y la comunicacin visual.
Expresar con medios artsticos imgenes que ofrece el entorno natural y cultural.
Justificar con claridad el papel de la imagen en la publicidad.
Describir adecuadamente el valor e influencia de la publicidad en los medios de comunicacin.
Crear mensajes plsticos o visuales con el empleo de distintas tcnicas: fotografa, vdeo, TIC, etc.
Describir adecuadamente los valores y modelos personales y sociales implcitos en el cine, la televisin, la publicidad, internet y los videojuegos.
Describir apropiadamente las principales caractersticas de las artes visuales y escnicas en el patrimonio cultural universal.
Describir apropiadamente las principales caractersticas de las artes visuales y escnicas de Canarias.
Expresar la creatividad personal mediante la elaboracin de obras plsticas.
Describir con sencillez las sensaciones que produce la contemplacin de una obra artstica.
Participar habitualmente en actividades plsticas, visuales y escnicas organizadas en el centro.
Expresar con claridad opiniones sobre distintas obras artsticas.

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO III
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
BLOQUE I: Habilidades sociales y relaciones
interpersonales
TRAMO
III
x Definir de forma clara y concisa las caractersticas de las distintas etapas del desarrollo de la persona.
x Describir
apropiadamente
los rasgos
comunesinterpersonales
que definen la autoestima y autoimagen en las personas.
BLOQUE
I: Habilidades
sociales
y relaciones
x Justificar con claridad la importancia de las competencias emocionales en las relaciones sociales.
Definir de forma
clara de
y concisa
las caractersticas
de las
etapaslos
delpensamientos,
desarrollo de la
persona. y
xx Identificar
y describir
forma sencilla
las funciones
quedistintas
desempean
emociones
x acciones
Describiren
apropiadamente
loshumanas.
rasgos comunes que definen la autoestima y autoimagen en las personas.
las interacciones
Justificarcon
conclaridad
claridadlos
la importancia
de las
emocionales
relaciones sociales.
x Explicar
beneficios que,
en competencias
diversas situaciones,
aportaenellas
cumplimiento
de las normas
x referidas
Identificara convivencia,
y describir decortesa,
forma sencilla
las funciones
que desempean
los pensamientos, emociones y
protocolo,
etc. a las relaciones
interpersonales.
acciones en
interacciones
x Describir
delas
forma
sencilla dehumanas.
distintos aspectos del uso de la comunicacin no verbal en las relaciones
x humanas.
Explicar con claridad los beneficios que, en diversas situaciones, aporta el cumplimiento de las normas
referidas a convivencia,
cortesa,
protocolo,
etc.
a las relaciones
interpersonales.
x Identificar
y describir con
claridad
conductas
sexistas
en los contextos
educativo, laboral, publicitario,
x Describir
forma sencilla de distintos aspectos del uso de la comunicacin no verbal en las relaciones
poltico y de
cultural.
x humanas.
Justificar apropiadamente distintos aspectos de la contribucin del entorno familiar y social a la forma
x Identificar
y describir con claridad conductas sexistas en los contextos educativo, laboral, publicitario,
de ser y actuar.
poltico y con
cultural.
x Describir
propiedad las caractersticas ms relevantes de diversos tipos de grupos sociales.
x Justificar
aspectos
de la contribucin
del entorno
familiar
social a la
forma
Describir apropiadamente
con claridad los distintos
aspectos ms
significativos
de conflictos
de intereses
y susy posibles
soluciode
nes.ser y actuar.
x Describir
propiedad las caractersticas
ms relevantes de
tipos de grupos
sociales.
Identificarcon
apropiadamente
las funciones ms
deldiversos
lder y explicar
de forma
sucinta su inx Describir
claridad los aspectos ms significativos de conflictos de intereses y sus posibles soluciofluencia encon
el grupo.
nes.
x Explicar
correctamente los distintos roles individuales en grupos especficos.
apropiadamente
las funciones
ms relevantes
lder de
y explicar
de forma
sucinta su
inx Identificar con
claridad los aspectos
ms destacados
de la del
igualdad
oportunidades
en distintas
situafluenciasociales.
en el grupo.
ciones
x Explicar correctamente los distintos roles individuales en grupos especficos.
x Identificar con claridad los aspectos ms destacados de la igualdad de oportunidades en distintas situaciones sociales.

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO IV
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
BLOQUE I: Ciudadana activa

TRAMO IV

Describir de forma concisa los objetivos fundamentales que pretende la Declaracin de derechos
humanos
y su importancia
BLOQUE I: Ciudadana
activaen el desarrollo social.
x Identificar y describir con claridad los aspectos ms destacados de la pluralidad e integracin cultural
x en
Describir
de forma
la sociedad
canariaconcisa
actual. los objetivos fundamentales que pretende la Declaracin de derechos
humanos y ysudescribir
importancia
en el desarrollo
social. de las desigualdades, marginacin y discriminacin
x Identificar
apropiadamente
las razones
x en
Identificar
y describir
la sociedad
actual. con claridad los aspectos ms destacados de la pluralidad e integracin cultural
en la sociedad
canaria actual.
x Describir
con claridad
las diferencias entre un sistema democrtico y otro no democrtico.
describir apropiadamente
las yrazones
de establecidos
las desigualdades,
marginacin Espaola,
y discriminacin
x Identificar yadecuadamente
de los deberes
derechos
en la Constitucin
que se
en la sociedad
actual.
aplican
en diversas
situaciones.
x Identificar
Describir con
claridad las diferencias
entreyunderechos
sistema de
democrtico
y otroestablecidos
no democrtico.
adecuadamente
de los deberes
los ciudadanos
en el Estatuto de
x Autonoma
Identificar adecuadamente
deberes
derechos
establecidos en la Constitucin Espaola, que se
de Canarias, quedeselos
aplican
en ydiversas
situaciones.
aplican encon
diversas
situaciones.
x Describir
claridad
la importancia y repercusiones de la participacin ciudadana en las actividades
x sociales.
Identificar adecuadamente de los deberes y derechos de los ciudadanos establecidos en el Estatuto de
Canarias,
quelas
se principales
aplican en diversas
x Autonoma
Describir dedeforma
concisa
fases delsituaciones.
proceso y caractersticas ms destacadas del sistex Describir
con
claridad
la
importancia
y
repercusiones
de la participacin ciudadana en las actividades
ma electoral espaol.
sociales.
x Describir de forma concisa las principales fases del proceso y caractersticas ms destacadas de las
x Describir
concisa
principales
del proceso
y caractersticas
ms destacadas del sisteeleccionesde
al forma
Parlamento
de las
Canarias
y a losfases
Cabildos
en el sistema
electoral canario.
ma electoral espaol.
x Describir apropiadamente los servicios y funcionamiento de la proteccin civil de Canarias, en diverx sas
Describir
de forma concisa las principales fases del proceso y caractersticas ms destacadas de las
situaciones.
elecciones al Parlamento de Canarias y a los Cabildos en el sistema electoral canario.
284
x Definir de forma concisa conductas que aportan seguridad a la circulacin vial.
x

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

TRABAJO Y SOCIEDAD
CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO I

Bloque I: El contrato de trabajo y las relaciones laborales


x

El contrato de trabajo: caractersticas, tipos y elementos

Modificacin, suspensin y extincin del contrato de trabajo

Derechos y deberes del trabajador

Actividades excluidas del derecho laboral

Actividades laborales de carcter especial

Empresas de trabajo temporal

Agencias de colocacin sin fines de lucro

Salarios y retribuciones

El despido y tipos

rganos que intervienen en las relaciones empresa-trabajador

Sindicatos

Servicios de mediacin y arbitraje

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286

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23083

Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II
Bloque I: El mercado laboral y la empresa
x

El mercado laboral

Bsqueda de empleo

Perfiles profesionales

Fuentes de informacin laboral

Carta de presentacin

Currculum vitae

Entrevista de trabajo

Tests y pruebas de seleccin de personal

Plan de empresa

Formas jurdicas de empresas

Franquicias

Creacin de una empresa

El empleo en las Administraciones Pblicas

287

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23084

Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL II: Tramos III y IV


TRAMO III
Bloque I: Orientacin laboral y seguridad en el trabajo

A) La orientacin laboral
x

Derechos y deberes del trabajador:




Estatuto de los trabajadores

Estatuto del empleado pblico

Otras normas de aplicacin

El mercado laboral en Europa, Espaa y Canarias: necesidades laborales y posibilidades de


empleo, por islas y zonas

Cualificacin profesional:

Perfiles profesionales

Ocupaciones del futuro

Papel de la formacin

Insercin laboral:


Tcnicas, estrategias e instrumentos de bsqueda de empleo

Fuentes, servicios y organismos de informacin sobre el empleo

Uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la insercin laboral y la


formacin permanente

El empleo: pblico, privado y autoempleo

B) Trabajo y seguridad
x

Salud y condiciones de trabajo

La prevencin de los riesgos laborales

Marco legal de la prevencin laboral

Tcnicas de primeros auxilios

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23085

Mircoles 1 de septiembre de 2010

NIVEL II: Tramos III y IV


TRAMO IV
Bloque I: Iniciativa personal y profesional
x

La iniciativa personal y profesional:




Planificacin por objetivos

La innovacin como componente de los proyectos profesionales

El proyecto profesional

El proyecto empresarial

El trabajo en equipo

La calidad del producto y del servicio. Actuaciones y normas

La evaluacin y mejora continua en el trabajo y en la empresa

Organizacin y distribucin del trabajo

La organizacin de la empresa y la gestin de recursos

Buenas prcticas profesionales

La cualificacin profesional y la formacin permanente

La actualizacin de la cualificacin profesional en un mercado cambiante

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23086

Mircoles 1 de septiembre de 2010

TRABAJO Y SOCIEDAD
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. Uso de estrategias que permitan el desarrollo del saber ser, saber hacer, saber estar y saber
aprender en el trabajo y en la empresa.
2. Identificacin y eleccin del rgano y procedimiento adecuados para resolver una situacin profesional que afecte a los derechos laborales.
3. Utilizacin de fuentes diversas de informacin para la bsqueda de empleo.
4. Redaccin y cumplimentacin de documentos relativos a los procesos de seleccin de personal.
5. Identificacin y descripcin de los recursos tecnolgicos utilizados y su repercusin en la eficiencia del puesto de trabajo.
6. Descripcin de las caractersticas de los elementos tecnolgicos requeridos en un puesto de trabajo.
7. Identificacin e interpretacin de documentacin relativa a la prevencin de riesgos y seguridad en
el puesto de trabajo.
8. Obtencin y tratamiento de informacin sobre necesidades laborales y posibilidades de empleo.
9. Identificacin y explicacin de elementos que aporten innovacin a un puesto de trabajo y calidad
al producto elaborado.
10. Contextualizacin de los contenidos a la realidad de las Islas Canarias.

290

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23087

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO I

BLOQUE I: El contrato de trabajo y las relaciones laborales


x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Identificacin y comparacin de modelos de contratos de trabajo.


Explicacin de posibles causas de modificacin, suspensin o extincin del contrato de trabajo.
Descripcin de los derechos y obligaciones derivados de una relacin laboral determinada.
Identificacin de causas de exclusin de una actividad del derecho laboral.
Explicacin de las causas por las que una actividad laboral se califica de especial.
Descripcin de las posibilidades que ofrecen las empresas de trabajo temporal.
Descripcin de las oportunidades que ofertan las agencias de colocacin sin fines de lucro.
Identificacin de los conceptos que forman parte de una nmina.
Explicacin de las posibles causas de despido.
Descripcin de las funciones de los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresas y trabajadores.
Identificacin de los servicios que ofrecen los sindicatos.
Explicacin de la utilidad de los servicios de mediacin y arbitraje.

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO II

BLOQUE I: El mercado laboral y la empresa


x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Identificacin de los componentes del mercado laboral.


Uso de tcnicas de bsqueda de empleo.
Descripcin de las caractersticas personales y profesionales del trabajador requeridas en la actualidad.
Uso de diversas fuentes de informacin laboral.
Identificacin de los elementos esenciales en la redaccin de cartas de presentacin.
Redaccin de un currculum vitae adaptado a determinadas condiciones.
Reconocimiento de los objetivos e informacin que se obtiene a travs de una entrevista de trabajo.
Identificacin de la informacin personal y laboral que se obtiene a travs de los tests y pruebas de seleccin de personal.
Reconocimiento de los aspectos comunes de distintos planes de empresa.
Reconocimiento de las diferencias entre las diversas formas jurdicas que adoptan las empresas.
Explicacin de los elementos y caractersticas de los contratos de franquicia.
Descripcin del procedimiento de creacin y puesta en marcha de una empresa.
Descripcin de los procedimientos de acceso a la funcin pblica.

291

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23088

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO III

BLOQUE I: Orientacin laboral y seguridad en el trabajo


A) La orientacin laboral

B) Trabajo y seguridad

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Identificacin y explicacin del derecho o deber que corresponde aplicar a


una situacin laboral concreta.

Definicin de las necesidades laborales y posibilidades de empleo en el


mercado laboral de pases o Comunidades Autnomas.

Definicin de las necesidades laborales y posibilidades de empleo, por


islas y zonas, en el mercado laboral de Canarias.

Definicin de las caractersticas personales y profesionales que deben


reunir distintos perfiles profesionales y la formacin asociada a cada uno.

Descripcin de los factores clave para la empleabilidad e insercin laboral,


as como uso de tcnicas, estrategias e instrumentos para la bsqueda de
empleo.

Obtencin de informacin sobre el empleo, insercin laboral y formacin


permanente mediante el uso de TIC as como estrategias y servicios especficos.

Diferenciacin entre empleo pblico, privado y autoempleo, as como


identificacin de los requisitos de acceso a los mismos.

Caracterizacin de factores de riesgo y daos para la salud y el medio


ambiente.

Identificacin de tipos de daos profesionales.

Identificacin de los organismos, normas y servicios relacionados con la


prevencin de riesgos laborales.

Identificacin de las tcnicas de primeros auxilios adecuadas a cada situacin.

292

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23089

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


TRAMO IV

BLOQUE I: Iniciativa personal y profesional


x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Identificacin de los objetivos que se propone la empresa y los especficos del puesto de trabajo.
Identificacin de los elementos que contribuyen a la innovacin en un puesto de trabajo y en una empresa.
Definicin de un proyecto profesional personal.
Identificacin de los elementos que integran un proyecto empresarial.
Identificacin de las caractersticas de un equipo de trabajo eficaz.
Reconocimiento de los elementos que definen la calidad de un producto o servicio.
Utilizacin de instrumentos y normas de evaluacin de la calidad de un producto o servicio, en el trabajo o la empresa.
Descripcin de actuaciones para mejorar la calidad de un producto o servicio.
Aplicacin de los resultados de la evaluacin a la mejora continua del puesto de trabajo.
Identificacin de las tareas que integran un puesto de trabajo.
Descripcin de los elementos que contribuyen a la ejecucin eficiente de un trabajo.
Descripcin de los elementos comunes en la organizacin de las empresas.
Identificacin de las funciones y tareas propias de los distintos departamentos que integran una empresa.
Descripcin de los elementos que contribuyen a una gestin eficiente de los recursos en una empresa.
Identificacin de buenas prcticas en un puesto de trabajo.
Definicin de las necesidades formativas asociadas a una cualificacin profesional.
Localizacin y uso de fuentes y servicios que contribuyan a mantener actualizada la cualificacin profesional personal.

293

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23090

Mircoles 1 de septiembre de 2010

TRABAJO Y SOCIEDAD
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1. Usar sistemticamente estrategias que permitan el desarrollo del saber ser, saber hacer, saber
estar y saber aprender en el trabajo y en la empresa.
2. Identificar y elegir el rgano y procedimiento ms apropiado para resolver una situacin profesional que afecte a los derechos laborales.
3. Elegir entre diversas fuentes de informacin la ms adecuada para la bsqueda de empleo determinado.
4. Redactar y cumplimentar adecuadamente documentos relativos a procesos de seleccin de personal.
5. Identificar y describir, de forma clara y concisa, los recursos tecnolgicos utilizados y explicar
correctamente su repercusin en la eficiencia del puesto de trabajo.
6. Justificar las caractersticas de los elementos tecnolgicos precisos en un puesto de trabajo.
7. Identificar e interpretar apropiadamente documentacin relativa a la prevencin de riesgos y a la
seguridad en el puesto de trabajo.
8. Obtener con facilidad y tratar adecuadamente informacin sobre necesidades laborales y posibilidades de empleo.
9. Identificar y explicar, de forma clara y concisa, qu elementos aportan innovacin a un puesto de
trabajo y calidad al producto elaborado.
10. Contextualizar claramente los contenidos a la realidad especfica de las Islas Canarias.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

TRABAJO Y SOCIEDAD
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
TRAMO I

BLOQUE I: El contrato de trabajo y las relaciones laborales


x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Interpretar de forma precisa las diferencias ms importantes entre distintos modelos de contratos de
trabajo.
Explicar de forma concreta posibles causas de modificacin, suspensin o extincin del contrato de
trabajo.
Describir de forma concisa los derechos y obligaciones ms comunes derivados de una relacin laboral
determinada.
Identificar correctamente las causas de exclusin de una actividad del derecho laboral.
Explicar correctamente las causas por las que una actividad laboral se califica de especial.
Explicar, de forma clara y concisa, las principales posibilidades que ofrecen las empresas de trabajo
temporal.
Explicar, de forma clara y concisa, las oportunidades ms importantes que ofertan las agencias de colocacin sin fines de lucro.
Justificar correctamente los conceptos bsicos que forman parte de una nmina.
Explicar con claridad las causas ms frecuentes de despido de un determinado puesto de trabajo.
Describir correctamente las funciones de los principales organismos que intervienen en las relaciones
entre empresas y trabajadores.
Identificar y explicar con claridad los servicios ms destacados que ofrecen los sindicatos.
Explicar con propiedad la utilidad bsica de los servicios de mediacin y arbitraje.

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO II
BLOQUE I: El mercado laboral y la empresa
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Identificar y explicar, de forma clara y concisa, los componentes bsicos del mercado laboral.
Determinar la tcnica ms adecuada de bsqueda de empleo para un caso concreto.
Explicar con claridad las caractersticas personales y profesionales del trabajador ms demandadas en
la actualidad.
Usar sistemticamente fuentes diversas de informacin laboral.
Redactar correctamente una carta de presentacin adaptada a una situacin determinada.
Redactar correctamente un currculum vitae adaptado a determinadas condiciones.
Explicar, de forma clara y sucinta, los objetivos que se persiguen y tipos de informacin obtenida a
travs de una entrevista de trabajo.
Explicar, de forma clara y sucinta, la informacin bsica, personal y laboral, que se obtiene a travs de
los tests y pruebas de seleccin de personal.
Reconocer y explicar con claridad aspectos comunes de distintos planes de empresa.
Reconocer y explicar sucintamente las diferencias entre las diversas formas jurdicas que adoptan las
empresas.
Explicar los elementos bsicos y caractersticas especficas ms importantes de los contratos de franquicia.
Describir, de forma clara y sucinta, el procedimiento de creacin y puesta en marcha de una empresa.
Describir los procedimientos ms habituales de acceso a la funcin pblica.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

23092

Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


TRAMO III

BLOQUE I: Orientacin laboral y seguridad en el trabajo


A) La orientacin laboral

B) Trabajo y seguridad

Identificar y explicar con claridad los derechos o deberes legales bsicos


que corresponde aplicar a una situacin laboral concreta.

Definir las necesidades laborales y posibilidades de empleo ms frecuentes


en el mercado laboral de Europa, Espaa y Comunidades Autnomas.

Definir las necesidades laborales y posibilidades de empleo ms frecuentes, por islas y zonas, en el mercado laboral de Canarias.

Definir con claridad las caractersticas personales y profesionales ms


destacadas que deben reunir distintos perfiles profesionales y la formacin
asociada a cada uno.

Describir apropiadamente los factores clave para la empleabilidad e insercin laboral, as como el uso ms adecuado de tcnicas, estrategias e instrumentos ms usuales para la bsqueda de un empleo determinado.

Obtener, de forma rpida, informacin clara y precisa sobre el empleo, la


insercin laboral y la formacin permanente, mediante el uso de TIC as
como estrategias y servicios especficos.

Describir con claridad las principales diferencias entre empleo pblico,


privado y autoempleo, as como los requisitos bsicos de acceso a los
mismos.

Caracterizar de forma sucinta los factores de riesgo y daos para la salud y


el medio ambiente derivados de las condiciones de un determinado puesto
de trabajo.

Identificar adecuadamente tipos de daos profesionales, con especial referencia a accidentes laborales y enfermedades profesionales relacionadas
con un puesto de trabajo determinado.

Identificar correctamente los organismos ms importantes, as como las


normas bsicas y principales servicios relacionados con la prevencin de
riesgos laborales.

Aplicar las tcnicas bsicas de primeros auxilios adecuadas a cada situacin.

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Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS


Tramo IV
BLOQUE I: Iniciativa personal y profesional
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Identificar con claridad los objetivos bsicos que se propone una empresa determinada y los especficos de un puesto de trabajo concreto.
Justificar los elementos bsicos que contribuyen a la innovacin en un puesto de trabajo y en una empresa.
Definir, de forma detallada y completa, un proyecto profesional personal.
Identificar los principales elementos que integran un proyecto empresarial.
Identificar las caractersticas bsicas de un equipo de trabajo eficaz.
Identificar con claridad los elementos esenciales que definen la calidad de un producto o servicio.
Utilizar apropiadamente, en un trabajo o empresa, los instrumentos ms frecuentes y normas bsicas de
evaluacin de la calidad de un producto o servicio.
Describir con claridad las actuaciones ms importantes para mejorar la calidad de un producto o servicio.
Aplicar correctamente los resultados de una evaluacin en la mejora continua del puesto de trabajo.
Identificar con claridad las tareas que integran un puesto de trabajo determinado.
Describir sucintamente los elementos que contribuyen a la ejecucin eficiente de un trabajo.
Describir de forma concisa los elementos ms comunes en la organizacin de las empresas.
Identificar con claridad las funciones y tareas ms caractersticas de los distintos departamentos que integran una empresa.
Describir de forma apropiada los elementos ms importantes que contribuyen a una gestin eficiente
de los recursos en una empresa.
Identificar con claridad las buenas prcticas en un trabajo determinado, referidas a: organizacin,
asuncin de responsabilidades y tareas, cumplimiento de plazos, mejora continua, buen trato con compaeros y clientes, formalidad
Definir con claridad las necesidades formativas bsicas asociadas a una cualificacin profesional.
Identificar con claridad las principales fuentes y servicios que contribuyen a mantener actualizada la
cualificacin profesional personal.

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