DISEO DE PLANIFICACIN DE UNIDAD SEGN BASES

CURRICULARES
AO: 2015
ASIGNATURA: Matemtica
CURSO: 4 ao Bsico
PROFESOR: Carolina Lizama Casanova
PERIODO: Mayo - Julio

Conocimientos previos:

Posicin de un objeto en un mapa informal

Relacin entre figuras 3D y figuras 2D
Descripcin de cuerpos como esfera, cono, cilindro, pirmide y paraleleppedo
Elaboracin y descripcin de patrones numricos
Resolucin pictrica de ecuaciones de un paso
Identificacin de das, semanas, meses y aos en el calendario
Lectura y registro del tiempo en horas, medias horas y minutos en relojes anlogos y digitales
Medicin de permetros en figuras regulares e irregulares
Medicin del peso en g y kg
Vocabulario: patrn, mltiplos, vrtices, aristas, caras, ecuacin, igualdad, longitud

Objetivos de Aprendizaje

Conocimientos

Habilidades

Actitudes

OA 15.- Describir la localizacin

absoluta de un objeto en un mapa
simple con coordenadas informales
(por ejemplo: con letra y nmeros) y
la localizacin relativa a otros
objetos.

Descripcin de
posicin y
desplazamiento.

Descubrir
regularidades
matemticas como
patrones y
comunicarlas a
otros

OA 16.- Determinar las vistas de

figuras 3D, desde el frente, desde el
lado y desde arriba.

Determinar vistas
de cubos y
paraleleppedos
Reconocimiento y
construccin de
redes de cubos,

Utilizar formas de
representacin
adecuadas, como
esquemas y tablas,
con lenguaje tcnico
especfico y con los

Manifestar curiosidad e
inters por el aprendizaje
de las matemticas.
Manifestar una actitud
positiva frente a s mismo y
sus capacidades.
Demostrar una actitud de
esfuerzo y perseverancia.
Manifestar curiosidad e
inters por el aprendizaje
de las matemticas.
Manifestar una actitud
positiva frente a s mismo y
sus capacidades.

paraleleppedos y
prismas

smbolos
matemticos
correctos
Descubrir
regularidades
matemticas como
patrones y
comunicarlas a otros.
Comprobar una
solucin y
fundamentar su
razonamiento

Demostrar una actitud de

esfuerzo y perseverancia.

Conversin de
Resolver problemas
unidades del tiempo. dados o creados
Utilizar formas de
representacin
adecuadas, como
esquemas y tablas,
con lenguaje tcnico
especfico y con los
smbolos
matemticos
correctos
OA 21.- Realizar conversiones entre Medicin y clculo Resolver problemas
unidades de tiempo en el contexto de del tiempo en relojes dados o creados
anlogos y digitales. Utilizar formas de
la resolucin de problemas: el
representacin
nmero de segundos en un minuto, el Conversin de
unidades del tiempo. adecuadas, como
nmero de minutos en una hora, el
esquemas y tablas,
nmero de das en un mes y el
con lenguaje tcnico
nmero de meses en un ao.
especfico y con los
smbolos
matemticos

Manifestar curiosidad e
inters por el aprendizaje
de las matemticas.
Manifestar una actitud
positiva frente a s mismo y
sus capacidades.
Demostrar una actitud de
esfuerzo y perseverancia.

Descripcin de
OA 13.- Identificar y describir
posicin y
patrones numricos en tablas que
involucren una operacin, de manera desplazamiento.
manual y/o usando software
educativo.

OA 20.- Leer y registrar diversas

mediciones del tiempo en relojes
anlogos y digitales, usando los
conceptos A.M., P.M. y 24 horas.

Manifestar curiosidad e
inters por el aprendizaje
de las matemticas.
Manifestar una actitud
positiva frente a s mismo y
sus capacidades.
Demostrar una actitud de
esfuerzo y perseverancia.

Manifestar curiosidad e
inters por el aprendizaje
de las matemticas.
Manifestar una actitud
positiva frente a s mismo y
sus capacidades.
Demostrar una actitud de
esfuerzo y perseverancia.

OA 22.- Medir longitudes con

unidades estandarizadas (m, cm) y
realizar transformaciones entre estas
unidades (m a cm y viceversa) en el
contexto de la resolucin de
problemas.

Medicin de
longitudes en cm y
m.
Transformacin de
mediciones de
longitud de m en cm
y viceversa.

correctos
Resolver problemas
dados o creados
Utilizar formas de
representacin
adecuadas, como
esquemas y tablas,
con lenguaje tcnico
especfico y con los
smbolos
matemticos
correctos

Manifestar curiosidad e
inters por el aprendizaje
de las matemticas.
Manifestar una actitud
positiva frente a s mismo y
sus capacidades.
Demostrar una actitud de
esfuerzo y perseverancia.

Evaluacin
Pruebas escritas Dictados trabajos acumulativos (construccin de redes de figuras 3D,
trabajos de laboratorio en pareja utilizando software educativo recomendado por la pgina
www.yoestudio.cl del ministerio de educacin, construccin de un reloj anlogo, entre
otros )

DISEO DE PLANIFICACIN DE UNIDAD SEGN BASES

CURRICULARES
AO: 2015
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
CURSO: 4 ao Bsico
PROFESOR: Carolina Lizama Casanova
PERIODO: Mayo - Julio

Conocimientos previos:

Caractersticas y necesidades de los seres vivos.

Diversidad de animales y plantas.
Comparar animales de acuerdo sus caractersticas y hbitat.
Relacionar los ciclos de vida con su hbitat
Tipos de hbitat.
Impacto ambiental producto de la actividad humana.
Importancia de las plantas para otros seres vivos.

Objetivos de Aprendizaje

Conocimientos

Habilidades

Actitudes

OA 1.- Reconocer, por medio de la

exploracin, que un ecosistema est
compuesto por elementos vivos
(animales, plantas, etc.) y no vivos
(piedras, aguas, tierra, etc.) que
interactan entre s.

Componentes de
un ecosistema.

Plantear preguntas y
formular predicciones,
en forma guiada, sobre
objetos y eventos del
entorno. (OA a)

Demostrar
curiosidad e inters
por conocer seres
vivos, objetos y/o
eventos que
conforman el
entorno natural.
Demostrar
curiosidad e inters
por conocer seres
vivos, objetos y/o
eventos que
conforman el

Adaptaciones
Planificar y llevar a
OA 2.- Observar y comparar
conductuales y
cabo investigaciones
adaptaciones de plantas y animales
estructurales de
guiadas
para sobrevivir en los ecosistemas en plantas y animales a experimentales y no
relacin con su estructura y
distintos
experimentales: (OA b)
conducta; por ejemplo: cubierta
ecosistemas:
- obteniendo

corporal, camuflaje, tipo de hoja,

hibernacin, entre otras.

cubierta corporal
formas de
extremidades, tipo
de hoja, hibernacin,
entre otras.

OA 3.- Dar ejemplos de cadenas

alimentarias, identificando la funcin
de los organismos productores,
consumidores y descomponedores,
en diferentes ecosistemas de Chile.

Caractersticas de
las cadenas
alimentarias de
diferentes
ecosistemas.

OA 4.- Analizar los efectos de la

actividad humana en ecosistemas de

Accin del ser

humano sobre los

informacin para
responder a
preguntas dadas partir
de diversas fuentes
- en base a una
pregunta formulada por
ellos
u otros
- estableciendo un
procedimiento previo
simple
para responderla
- trabajando de forma
individual o
colaborativa
Observar, medir,
registrar y comparar
datos en forma precisa
con instrumentos de
medicin utilizando
tablas y grficos y TIC
cuando corresponda.
(OA c)

entorno natural.

Comparar las
observaciones con las

Reconocer la
importancia del

Reconocer la
importancia del
entorno natural y
sus recursos,
desarrollando
conductas de
cuidado y
proteccin del
ambiente.

Chile, proponiendo medidas para

protegerlos (parques nacionales,
vedas, entre otras).

ecosistemas.
Las caractersticas
de los principales
tipos de ecosistemas
chilenos.

predicciones y usar las

observaciones como
evidencias para apoyar
ideas y responder
preguntas. (OA e)
Comunicar ideas,
explicaciones,
observaciones y
mediciones, utilizando
diagramas, modelos
fsicos, informes y
presentaciones usando
TIC. (OA f)

entorno natural y
sus recursos,
desarrollando
conductas de
cuidado y
proteccin del
ambiente.
Asumir
responsabilidades e
interactuar en
forma colaborativa
en los trabajos en
equipo aportando y
enriqueciendo el
trabajo comn.

Evaluacin
Informes de laboratorio trabajo escrito pruebas escritas autoevaluaciones y
coevaluaciones.

DISEO DE PLANIFICACIN DE UNIDAD SEGN BASES

CURRICULARES
AO: 2015

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

CURSO: 4 ao Bsico
PROFESOR: Carolina Lizama Casanova
PERIODO: Marzo Diciembre

Conocimientos previos:
Labor que cumplen algunas instituciones pblicas y privadas, y algunos servicios, en beneficio de la
comunidad; roles y responsabilidades en la sala de clases; algunos derechos de los nios; normas y
responsabilidades en la vida cotidiana; virtudes ciudadanas.
Objetivos de Aprendizaje

Conocimientos

Habilidades

Actitudes

OA 11.- Distinguir algunos actores

de la organizacin poltica y
democrtica de Chile, como
Presidente, ministros, senadores,
diputados y alcaldes, considerando
las instituciones en las que ejercen y
cmo son nombrados o elegidos.

Actores de la
organizacin poltica
y democrtica de
Chile: instituciones
en las que se
desempean y
forma de acceder a
cada cargo.

OA 12.- Reconocer sus principales

derechos en situaciones de la vida
cotidiana, como el derecho a la
educacin, a contar con
alimentacin, vivienda, recreo y
servicios mdicos adecuados, a
expresarse, a ser protegido contra el
abandono y la crueldad, y a no
trabajar antes de la edad apropiada;
y dar ejemplos de cmo se pueden
ejercer y proteger esos derechos.

Derechos de los
nios y formas de
ejercerlos y
respetarlos.

Obtener informacin
sobre el pasado y el
presente a partir de
diversas fuentes
dadas (como
entrevistas,
narraciones, textos,
medios
audiovisuales, mapas,
imgenes, grficos,
tablas y pictogramas,
entre otros), y aplicar
estrategias para
registrar las ideas
ms relevantes. (OA
f)
Formular y responder
preguntas con
relacin al pasado y
al presente, para
profundizar sobre
temas de su inters
en textos y fuentes
diversas.
(OA g)

Demostrar
valoracin por la vida
en sociedad para el
desarrollo y el
crecimiento de la
persona.
Demostrar
valoracin por la
democracia,
reconociendo su
importancia para la
convivencia y el
resguardo de
derechos.

Comportarse y
actuar en la vida
cotidiana segn
principios y virtudes
ciudadanas.
Respetar y defender
la igualdad de
derechos esenciales
de todas las
personas, sin
distincin de sexo,

edad, condicin
fsica, etnia, religin o
situacin econmica.
OA 13.- Mantener una conducta
Formas de
Participar solidaria y Comportarse y
honesta en la vida cotidiana, en los
participacin en su
responsablemente en actuar en la vida
juegos y en el trabajo escolar,
entorno.
las
cotidiana segn
hablando con la verdad, respetando
Estrategias que
actividades y los
principios y virtudes
las reglas de los juegos sin hacer
permiten la
proyectos del
ciudadanas.
trampa, evitando la copia y el plagio resolucin de
establecimiento
Respetar y defender
y reconociendo sus errores y sus
conflictos cotidianos. y del espacio
la igualdad de
acciones, entre otros.
comunitario,
derechos esenciales
demostrando espritu de todas las
emprendedor.
personas, sin
distincin de sexo,
edad, condicin
fsica, etnia, religin o
situacin econmica.
OA 14.- Demostrar respeto por todas Estrategias que
Comportarse y
Participar en
las personas mediante acciones en
permiten la
actuar en la vida
conversaciones
su vida diaria, sin discriminar por
resolucin de
cotidiana segn
grupales,
condiciones fsicas, sociales,
conflictos cotidianos. principios y virtudes
intercambiando
econmicas, tnicas o culturales.
ciudadanas.
opiniones sobre
temas estudiados y
respetando turnos y
otros puntos de vista.
(OA i)
OA 15.- Participar en su comunidad, Formas de
Respetar y defender Formular opiniones

tomando parte en elecciones para

una directiva del curso, asignando
roles y funciones a cada cargo y
considerando la importancia de
mantener una buena convivencia y
una organizacin del curso que
favorezca el trabajo escolar.
OA 16.- Resolver conflictos,
aplicando estrategias como
determinar la causa del problema,
proponer posibles soluciones,
dialogar, buscar un punto de vista
comn y votar, entre otras,
demostrando respeto y empata por
las partes involucradas para mejorar
la convivencia en el curso y en la
comunidad escolar.
OA 17.- Disear y participar
activamente en un proyecto grupal
que solucione un problema de la
comunidad escolar; por ejemplo,
reciclaje de la basura, exceso de
ruido, organizacin de turnos, leer o
entretener a alumnos ms pequeos.
OA 18.- Opinar y argumentar con
fundamentos sobre temas de la

participacin en su
entorno.

la igualdad de
derechos esenciales
de todas las
personas, sin
distincin de sexo,
edad, condicin fsica,
etnia, religin o
situacin econmica.
Estrategias que
Demostrar
permiten la
valoracin por la
resolucin de
democracia,
conflictos cotidianos. reconociendo su
importancia para la
convivencia y el
resguardo de
derechos.

fundamentadas sobre
un tema de su
inters, apoyndose
en datos y evidencia.
(OA h)

Formas de
participacin en su
entorno.
Estrategias que
permiten la
resolucin de
conflictos cotidianos.
Formas de
participacin en su

Formular opiniones
fundamentadas sobre
un tema de su
inters, apoyndose
en datos y evidencia.
(OA h)

Trabajar en forma
rigurosa y
perseverante, con
espritu emprendedor
y con una disposicin
positiva a la crtica y
la autocrtica.
Demostrar
valoracin por la

Participar en
conversaciones
grupales,
intercambiando
opiniones sobre
temas estudiados y
respetando turnos y
otros puntos de vista.
(OA i)

Presentar, en forma
oral, visual o escrita,

asignatura u otros.

entorno.

democracia,
reconociendo su
importancia para la
convivencia y el
resguardo de
derechos.
Comportarse y
actuar en la vida
cotidiana segn
principios y virtudes
ciudadanas.

temas de su inters o
estudiados en el
nivel, seleccionando
informacin,
organizando la
exposicin con una
estructura adecuada
e incorporando el
material de apoyo
pertinente. (OA j)

Evaluacin
Pruebas escritas exposicin oral notas acumulativas (vocabulario, confeccin de afiche,
debates, entre otros)

DISEO DE PLANIFICACIN DE UNIDAD SEGN BASES

CURRICULARES
AO: 2015
ASIGNATURA: Tecnologa.

CURSO: 4 ao Bsico
PROFESOR: Carolina Lizama Casanova
PERIODO: Mayo Diciembre

Conocimientos previos:

Tcnicas de dibujo a mano alzada.

Materiales naturales y artificiales.
Usos de los materiales naturales y materiales hechos por el hombre.
Relacin entre tipo de material y objetos presentes en la historia.
Fases del proceso de elaboracin de objetos.

Objetivos de Aprendizaje

Conocimientos

Habilidades

Actitudes

OA 1.- Crear diseos de objetos o

sistemas tecnolgicos simples para
resolver problemas:
desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de otras
asignaturas
representando sus ideas a travs de
dibujos a mano alzada, dibujo tcnico
o usando TIC
explorando y transformando
productos existentes

Dibujo a mano
alzada: boceto y
croquis.
Vistas principales
de un objeto: alzado,
planta, lateral
izquierdo.
Caractersticas
fsicas y de
funcionamiento de
objetos
tecnolgicos.

Crear diseos de
objetos a partir de
productos existentes
para resolver problemas
simples o aprovechar
oportunidades.
Organizar el trabajo
previo a la elaboracin
de objetos.
Aplicar tcnicas para
transformar objetos,
sacando o agregando
partes o sin sacar o
quitar partes.
Identificar un
problema o situacin
problemtica y darle
solucin por medio de
un diseo tecnolgico.

Demostrar
curiosidad por el
entorno
tecnolgico, y
disposicin a
informarse y
explorar sus
diversos usos,
funcionamiento y
materiales.
Demostrar
disposicin a
desarrollar su
creatividad,
experimentando,
imaginando y
pensando
divergentemente.
Demostrar un uso
seguro y
responsable de
internet,
cumpliendo las
reglas entregadas
por el profesor y
respetando los

OA 2.- Planificar la elaboracin de un

objeto tecnolgico, incorporando la
secuencia de acciones, materiales,
herramientas, tcnicas y medidas de
seguridad necesarias para lograr el
resultado deseado, y discutiendo las
implicancias ambientales de los
recursos utilizados.

Caractersticas
fsicas y de
funcionamiento de
objetos
tecnolgicos.
Fases del proceso
de construccin:
preparacin, unin y
acabado de piezas.

Usar materiales y
herramientas de forma
segura.
Comunicar ideas por
medio de diferentes
formas de dibujo a
mano alzada o digital.

derechos de autor.
Demostrar
disposicin a
desarrollar su
creatividad,
experimentando,
imaginando y
pensando
divergentemente.
Demostrar un uso
seguro y
responsable de
internet,
cumpliendo las
reglas entregadas
por el profesor y
respetando los
derechos de autor.

Evaluacin
Prueba escrita listas de cotejo trabajos de laboratorio autoevaluacin coevaluacin

DISEO DE PLANIFICACIN DE UNIDAD SEGN BASES

CURRICULARES
AO: 2015
ASIGNATURA: Educacin Fsica y Salud
CURSO: 4 ao Bsico
PROFESOR: Carolina Lizama Casanova
PERIODO: Mayo - Julio

Conocimientos previos:
Reconocen diferentes niveles de intensidad
Condicin fsica
Registran sus respuestas corporales
Asocian diferentes tipos de ejercicios a distintas
respuestas corporales

Objetivos de Aprendizaje

Conocimientos

Habilidades

OA 11.- Practicar actividades fsicas, Principios

Practicar juegos
demostrando comportamientos
generales del juego. recreativos para el
seguros como:
desarrollo de la
realizar un calentamiento de forma
condicin fsica.
apropiada
utilizar de manera adecuada los
materiales y las instalaciones para
evitar el riesgo personal y de otros
escuchar y seguir instrucciones
asegurar que el espacio est libre
de obstculos
OA 6.- Ejecutar actividades fsicas de Principios
Practicar juegos

Actitudes
Demostrar
disposicin a
mejorar su
condicin fsica e
inters por practicar
actividad fsica de
forma regular.

Demostrar

intensidad moderada a vigorosa que

desarrollen la condicin fsica por
medio de la prctica de ejercicios de
resistencia cardiovascular, fuerza,
flexibilidad y velocidad, mejorando
sus resultados personales.
OA 8.- Medir y registrar las
respuestas corporales provocadas por
la actividad fsica mediante el pulso o
utilizando escalas de percepcin de
esfuerzo.
OA 1.- Demostrar control en la
ejecucin de las habilidades motrices
bsicas de locomocin, manipulacin
y estabilidad en diferentes
direcciones, alturas y niveles, por
ejemplo, atrapar un objeto con una
mano a diferentes alturas,
desplazarse boteando un objeto en
zigzag y saltar, caminar sobre una
base a una pequea altura y realizar
un giro de 360 en un solo pie.
OA 2.- Ejecutar juegos colectivos y
crear estrategias con el apoyo del
docente para resolver problemas en
relacin al tiempo, el espacio y el
nmero de personas, por ejemplo,

generales de juego
Frecuencia
cardiaca

recreativos para el
desarrollo de la
condicin fsica.
Monitorear la
frecuencia cardiaca.

disposicin a
participar de
manera activa en la
clase.

Frecuencia
cardiaca

Monitorear la
frecuencia cardiaca.

Niveles de
intensidad
Utilizacin de
escala de Borg
(percepcin de
esfuerzo)

Realizar un
calentamiento
especfico antes de la
prctica de actividad
fsica.
Adquirir normas de
higiene, prevencin y
seguridad durante la
prctica de actividad
fsica.

Demostrar
disposicin al
esfuerzo personal,
superacin y
perseverancia.
Demostrar
disposicin al
esfuerzo personal,
superacin y
perseverancia.

Principios
generales de juego
Frecuencia
cardiaca

Realizar un
calentamiento
especfico antes de la
prctica de actividad
fsica.

Valorar los efectos

positivos de la
prctica regular de
actividad fsica
hacia la salud.

dar cinco pases sin que el equipo

rival lo intercepte o sin que el objeto
caiga.

OA 9.- Practicar actividades fsicas

en forma segura, demostrando la
adquisicin de hbitos de higiene,
posturales y de vida saludable, como
utilizar proteccin solar, lavarse y
cambiarse de ropa despus de la
clase, hidratarse con agua, comer
una colacin saludable despus de la
prctica de actividad fsica.

Principios
generales de juego
Frecuencia
cardiaca

Adquirir normas de
higiene, prevencin y
seguridad durante la
prctica de actividad
fsica.
Realizar un
calentamiento
especfico antes de la
prctica de actividad
fsica.
Adquirir normas de
higiene, prevencin y
seguridad durante la
prctica de actividad
fsica.

Valorar los efectos

positivos de la
prctica regular de
actividad fsica
hacia la salud.

Evaluacin :Listas de cotejo escalas de apreciacin Prueba escrita - autoevaluacin

DISEO DE PLANIFICACIN DE UNIDAD SEGN BASES

CURRICULARES
AO: 2015

ASIGNATURA: Msica
CURSO: 4 ao Bsico
PROFESOR: Carolina Lizama Casanova
PERIODO: Mayo Julio

Conocimientos previos:

Experiencia en interpretacin instrumental y canto a ms de una voz

Msica popular: audicin e interpretacin
Clasificacin de instrumentos musicales
Identificacin de algunos elementos del lenguaje musical

Objetivos de Aprendizaje

Conocimientos

Habilidades

Actitudes

OA 2.- Expresar, mostrando grados

crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada,
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 3.- Escuchar msica en forma
abundante de diversos contextos y
culturas poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- msica para variadas agrupaciones
instrumentales (por ejemplo,
Entreacte de J. Ibert, Marcha turca de
L. V. Beethoven, Sinfona Turangalila
de O. Messiaen)
- msica descriptiva (por ejemplo, El
tren de Caipira de H. Villalobos,
Cuadros de una exposicin de M.
Mussorgsky, Los peces de J.
Amenbar)
tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios)
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica de diversas agrupaciones
instrumentales (por ejemplo,

Timbres
instrumentales
Repertorio vocal e
instrumental

Percepcin sonora
Expresin creativa
Capacidad de
trabajo en equipo

Timbres
instrumentales
Repertorio vocal e
instrumental

Percepcin sonora

Demostrar
disposicin a
desarrollar su
curiosidad y disfrutar
de los sonidos y la
msica.
Demostrar
disposicin a
desarrollar su
curiosidad y disfrutar
de los sonidos y la
msica.
Reconocer y valorar
los diversos estilos y
expresiones musicales.

canciones como El rock del Mundial,

msica de pelculas como The yellow
submarine, musicales como
Jesucristo Superestrella) *
OA 4.- Cantar al unsono y a ms
voces y tocar instrumentos de
percusin, meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros) y/o armnicos
(guitarra, teclado, otros).
OA 5.- Improvisar y crear ideas
musicales con un propsito dado y
con un adecuado dominio del
lenguaje musical.

OA 8.- Reflexionar sobre sus

fortalezas y las reas en que pueden
mejorar en la audicin, la
interpretacin y la creacin, propia y
de los otros, con respeto y
autocrtica.

Identificacin de
algunos elementos
del lenguaje musical
(meloda, ritmo,
ostinato)
Identificacin de
algunos elementos
del lenguaje musical
(meloda, ritmo,
ostinato)

Ejercitacin
Demostrar confianza
instrumental y vocal en s mismos al
Creatividad
presentar a otros o
musical
compartir su msica.

Ejercitacin
Demostrar
instrumental y vocal disposicin a
Creatividad
desarrollar su
musical
creatividad
por medio de la
experimentacin, el
juego, la imaginacin y
el pensamiento
divergente.
Identificacin de
Expresin creativa Demostrar
algunos elementos
Capacidad de
disposicin a
del lenguaje musical trabajo en equipo
desarrollar su
(meloda, ritmo,
creatividad
ostinato)
por medio de la
experimentacin, el
juego, la imaginacin y
el pensamiento

divergente.

Evaluacin
Prueba escrita Lista de cotejo autoevaluacin coevaluacin trabajo grupal.

DISEO DE PLANIFICACIN DE UNIDAD SEGN BASES

CURRICULARES
AO: 2015
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin
CURSO: 4 ao Bsico
PROFESOR: Carolina Lizama casanova
PERIODO: Mayo - Julio

Unidad: Lenguaje y Comunicacin 1 a 6

Objetivos de
aprendizaje

Ejemplos de
actividades

Actitudes

OA 3.- Leer y familiarizarse

con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del
mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de
autor
fbulas
OA 4.- Profundizar su
comprensin de las
narraciones ledas:

> Recapitulacin de un
cuento

Demostrar inters y una

actitud activa frente a la
lectura, orientada al
disfrute de la misma y a
la valoracin del
conocimiento que se
puede obtener a partir de
ella.

> Encontrar informacin

> Promocionar la lectura

de cuentos

> Formular una opinin

Demostrar inters y una

actitud activa frente a la
lectura, orientada al

Tiempo
estimado
8 horas
pedaggicas

8 horas
pedaggicas

 extrayendo informacin
explcita e implcita
determinando las
consecuencias de hechos o
acciones
describiendo y comparando
a los personajes
describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en
un texto
reconociendo el problema y
la solucin en una narracin
expresando opiniones
fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los
personajes
comparando diferentes
textos
escritos por un mismo autor
OA 5.- Comprender poemas
adecuados al nivel e
interpretar el lenguaje
figurado presente en ellos.

> Formular una opinin

> Comparacin de dos

cuentos

disfrute de la misma y a
la valoracin del
conocimiento que se
puede obtener a partir de
ella.

> Conversacin sobre un

cuento

> Juego de preguntas y

respuestas en cadena

> Leer una antologa de

poemas
> Crear una antologa
sobre un tema
> Leer poesa centrndose
en el uso del lenguaje
> Identificar expresiones
en lenguaje figurado en los

Demostrar inters y una

actitud activa frente a la
lectura, orientada al
disfrute de la misma y a
la valoracin del
conocimiento que se
puede obtener a partir de
ella.

8 horas
pedaggicas

OA 14.- Escribir cartas,

instrucciones, afiches,
reportes de
una experiencia o noticias,
entre otros, para lograr
diferentes propsitos:
usando un formato
adecuado
transmitiendo el mensaje
con claridad
OA 16.- Planificar la
escritura:
estableciendo propsito y
destinatario
generando ideas a partir de

textos
ledos
> Versos cambiados
> Descripcin y
comparacin de personajes
> Lectura y recitacin de
coplas
> Usar las rimas como
pistas
> Profundizar la
comprensin de un poema
> Cajn de formatos
> Informe de una visita
> Presidente de curso
> Peridico del curso
> Resea de un libro
> Instrucciones para elegir
bien un libro
> Compartir una lectura
por carta o email

> Planificacin de un
prrafo
> Quin lee y para qu?

Demostrar disposicin e
inters por expresarse de
manera creativa por
medio de la comunicacin
oral y escrita.

Demostrar disposicin e
inters por expresarse de
manera creativa por
medio de la comunicacin
oral y escrita.

8 horas
pedaggicas

8 horas
pedaggicas

conversaciones,
investigaciones, lluvia de
ideas u otra estrategia
OA 17.- Escribir, revisar y
editar sus textos para
satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con
claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
prrafos separados con
punto aparte
utilizan conectores
apropiados
emplean un vocabulario
preciso y variado
adecuan el registro al
propsito del texto y al
destinatario
mejoran la redaccin del
texto a partir de sugerencias
de los pares y el docente
corrigen la ortografa y la
presentacin
OA 21.- Escribir
correctamente para facilitar
la comprensin por parte del

> Mapa conceptual

> Lecciones para revisar

> Proyectar la revisin
> Oraciones con detalle
> Lectura en voz alta del
texto
> Revisin por parte de un
compaero

> Gua de uso de la V

> Gua de uso de la B
> Palabras con H

Demostrar disposicin e
inters por expresarse de
manera creativa por
medio de la comunicacin
oral y escrita.
Reflexionar sobre s
mismo, sus ideas y sus
intereses para
comprenderse y
valorarse.

Demostrar disposicin e
inters por expresarse de
manera creativa por

8 horas
pedaggicas

8 horas
pedaggicas

lector, aplicando todas las

reglas de ortografa literal y
puntual aprendidas en aos
anteriores, adems de:
palabras con b-v
palabras con h de uso
frecuente
acentuacin de palabras
agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas
OA 23.- Comprender textos
orales (explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, pelculas,
testimonios, relatos, etc.)
para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por
el mundo:
estableciendo conexiones
con sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para
obtener informacin
adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensin.
estableciendo relaciones
entre distintos textos

> Cadena de palabras

> Acentuacin de palabras
agudas, graves y
esdrjulas
> Acentuar las palabras
para marcar el significado
> Acentuar las palabras
para marcar el significado
> Juegos interactivos

medio de la comunicacin
oral y escrita.
Reflexionar sobre s
mismo, sus ideas y sus
intereses para
comprenderse y
valorarse.

> Estrategias para

comprender mejor

Demostrar disposicin e
inters por expresarse de
manera creativa por
medio de la comunicacin
oral y escrita.
Reflexionar sobre s
mismo, sus ideas y sus
intereses para
comprenderse y
valorarse.
Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo el
contexto en el que se
sitan.

> Comprensin de cuentos

> Gua de preguntas para
comprender un texto
audiovisual
> Conversacin para
comentar una noticia

8 horas
pedaggicas

 respondiendo preguntas
sobre informacin explcita e
implcita
formulando una opinin
sobre lo escuchado
OA 27.- Expresarse de
manera coherente y
articulada sobre temas de su
inters:
organizando las ideas en
introduccin, desarrollo y
cierre
incorporando descripciones
y ejemplos que ilustren las
ideas
utilizando un vocabulario
variado
reemplazando los
pronombres y algunos
adverbios por construcciones
sintcticas que expliciten o
describan al referente
usando gestos y posturas
acordes a la situacin
usando material de apoyo
(power point, papelgrafo,
objetos, etc.) si es pertinente

> Exposicin de ensayo

> Describir una imagen
> Descripcin de un
animal

Demostrar disposicin e
inters por expresarse de
manera creativa por
medio de la comunicacin
oral y escrita.
Reflexionar sobre s
mismo, sus ideas y sus
intereses para
comprenderse y
valorarse.
Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo el
contexto en el que se
sitan.

8 horas
pedaggicas

OA 30.- Recitar poemas con

entonacin y expresin para
fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.

> Preparar una declamacin

> Recitar para que otros
adivinen
> Recitar en grupo

Demostrar disposicin e
inters por expresarse de
manera creativa por
medio de la comunicacin
oral y escrita.

8 horas
pedaggicas

Evaluacin:
Prueba escrita creacin y produccin de texto literario - declamar un poema