Textos Ldicos

Son aquellos juegos verbales tradicionales o creados por los nios y

adolescentes como adivinanzas, juego de palabras, rimas,
acrsticos, cuartetos. Estos juegos permiten desarrollar la
conciencia lingstica y sus competencias de lenguaje de un
contexto ldico que lo divierte y entretiene; permiten discriminar los
sonidos inciales o finales de las palabras; estimulan la creatividad,
al favorecer asociaciones de palabras, favorecen el desarrollo del
vocabulario y favorecen la fluidez de la expresin oral.
ACRSTICO: Un acrstico es una composicin potica en el que las letras inciales, medias o
finales de cada verso, ledas en sentido vertical, forman un vocablo o una frase. Por extensin se
llama tambin acrstico a la palabra o locucin formada por esas letras.
Ejemplo: Acrstico formado por la palabra Alfredo.
All en la lejana
Las luminosas
Focas
Rosadas
Esperaban
Dichosas
Olas azules.

Escribir acrsticos:
1.
2.
3.
4.
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8.

Escribe una palabra que te guste.

Imagnate que estas creando un puzzle.
Centra tu atencin en la primera letra ( o en la del medio o en la final)y asocia libremente la
palabra o frase que empiece o contenga esa letra .escrbela
Pasa la segunda letra, lee tu primera palabra o frase y asocia nuevamente otros
pensamientos relacionados con ella. Escrbelos.
Haz lo mismo con las letras que vienen a continuacin.
Relee tu acrstico. hazle correcciones que estimes necesarias.
Convierte tu acrstico en poesa, utilizando recursos poticos.
Aade un dibujo a tu acrstico.

CUARTETO: El cuarteto es una estrofa de versos endecaslabos que riman el primero con el cuarto y el segundo con el
tercero. Si simbolizamos a cada rima con una letra, la estructura del cuarteto es ABBA. En un soneto los dos cuartetos
tiene la misma rima.
Ejemplos:

Pensando que el camino iba derecho, 11A

vine a parar en tanta desventura, 11B
que imaginar no puedo, aun con locura, 11B
algo de que est un rato satisfecho. 11A
(G. DE LA VEGA)

Del verdecido jbilo del cielo

luces recobras que la luna pierde
porque la luz de s misma recuerde
relmpagos y otoos en tu pelo.
El viento bebe viento en su revuelo,
mueve las hojas y su lluvia verde

moja tus hombros, tus espaldas muerde

y te desnuda y quema y vuelve hielo.(Octavio Paz)

RIMAS:

Es la repeticin de sonidos desde la ltima acentuada de cada verso.

Rima asonante: Consiste en la repeticin de los sonidos voclicos a partir de la ltima vocal
acentuada de cada verso.

Por ejemplo, un verso que acabe con la palabra sueo rima en asonante con otro que
termine en beso, cuento, celo.
Ejemplos:

Me morir en Pars con aguac / ero, (e-o) A

un da del cual tengo ya el recu / erdo. (e-o) A
Me morir en Pars - y no me c / orro, (o-o) B
tal vez un jueves, como es hoy, de ot / oo. (o-o) B(CSAR
VALLEJO)

Puedo escribir los versos ms tristes esta n / oche.

Pensar que no la tengo. Sentir que la he perd / ido.
Or la noche inmensa, ms inmensa sin / ella. C
Y el verso cae al alma como al pasto el roe / o. B
Qu importa que mi amor no pudiera guard / arla.
La noche est estrellada y ella no est conm / igo.

A
B
D
B (PABLO NERUDA)

Rima consonante: Consiste en la repeticin de todos los sonidos a partir de la ltima

vocal acentuada de cada verso.
Por ejemplo: un verso que se acabe con la palabra viento rima en consonante con otro
que termine en ciento,cuento,siento, etc.
Ejemplos:

Y el fulgor de los astros rutil / antes A

no trueco por los vividos cambi / antes A
del palo, la perla o los diam / antes. A (JULIN DEL CASAL)

Porque veo al final de mi rudo cam / ino A

que yo fue el arquitecto de mi propio dest / ino; A
que si extraje las mieles o la hil de las c / osas, B
fue porque en ella puse hil y mieles sabr / osas. B (AMADO
NERVO)

Por qu a mi helada soledad vin / iste A

cubierta con el ltimo cel / aje B
de un crepsculo gris?... Mira el pais / aje, B
rido y triste, inmensamente tr / iste. A (MANUEL JOS OTHN)

ACTIVIDAD:
Elabora rimas, acrsticos y cuartetos sobre la importancia de la
familia en la formacin de los valores, o sobre los PP.FF y su
participacin en la educacin de sus hijos. Teniendo en cuenta
las caractersticas del lenguaje literario.