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PEDAGOGIA CRITICA
DE LAS
DIFERENCIAS
PROFESORA: PASTROVICCHIO
SILVANA
-Plan De Clase
-Ao: 4
-Contexto Social: Escuela N64 San Francisco Solano. Quilmes Oeste.
-Docente Coformadora:Peralta Claudia
-Residente:
-rea: Ciencias Sociales
Contenidos conceptuales
- Concepto de basuras.
- Tipos de basuras: restos de comidas y otras cosas (envases de cartn vidrio,
objetos como latas, juguetes viejos, ropa vieja, etc.).
- Uso que damos a las basuras.
- Tipos de contenedores.
- Ordenacin y distribucin de la basura en los distintos tipos de contenedores.
-Explorar diversos textos localizando los folletos por su tipografa,imgenes llamativas y
formato. Partes del folleto tapa,contratapa e interior
Objetivos
- Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto hacia el entorno.
- Facilitar el desarrollo de habilidades sociales a travs del trabajo cooperativo.
- Potenciar la observacin y exploracin del medio.
- Favorecer la creatividad.
- Desarrollar una actitud crtica ante el consumo descontrolado.
- Conocer y clasificar los tipos de basura.
- Distinguir entre los diferentes contenedores de basura.
Propsitos:
-Concientizar la importancia del cuidado del medio ambiente
Contenido actitudinal
-La participacin activa en la resolucin de problemas del ambiente
-La aceptacin de las opiniones de los dems.
DIA 1
Actividad N1
La docente iniciar la clase mostrando a los alumnos un video relacionado a la
problemtica de La Basura, y como es llevada adelante su solucin en la Provincia de
Buenos Aires, en la localidad de San Francisco Solano y C.A.B.A.
Una vez finalizado el video realizara preguntas problematizadoras para que los alumnos
analicen y elaboren su propio juicio de lo que vieron:
Que penss sobre el tema? Te parece que se encuentra as la Avenida 844? Usas los
contenedores separando la basura? Te parece que confunden al no estar diferenciados
por color? Y si fuese as Se respetara ? Los contenedores en C.A.B.A. se encuentran
de llenos al igual que en Solano? Cmo se hace para que la basura, hoy, no sea un
problema? Se puede? De qu depende?.Es indispensable producir basura? Si cada
vez hay ms gente, cada vez hay ms basura? Solo depende de la cantidad de gente
que hay en el mundo? Se decide en cada localidad qu hacer con la basura o es una
decisin provincial, nacional...? Qu sucede actualmente en cada municipio? Y en el
nuestro? De qu maneras diferentes se puede tratar la basura? Hay un basurero
municipal/provincial? Existe la prctica de separacin de residuos en origen en nuestra
localidad? Quin se ocupa de la recoleccin? Qu pasara si no existiesen los
cartoneros? Cmo debera protegerse la salubridad en su tarea? Por qu no se hace
eso? La basura puede considerarse un recurso?
Actividad N2
La docente propondr a los alumnos escribir en un afiche las posibles soluciones de como
podemos mejorar desde nuestro lugar,este tema.
Las posibles soluciones pueden ser:
_difundir informacin sobre la separacin de la basura , a travs de folletos y publicidad
que sern realizadas en el establecimiento.
_visitar una emisora municipal para difundir nuestra iniciativa de concientizar sobre el
cuidado del medio ambiente recalcando la importancia sobre la separacin de la basura.
_realizar una carta al intendente comunal Francisco Gutirrez, para que optimice la
recoleccin de los residuos, y se identifiquen mejor los contenedores.
_colocar en los contenedores fajas identificadoras sobre la funcin que debe cumplir cada
una.
_realizar una carta y enviarla al diario comunal,a la columna carta de lectores para
comentar sobre esta problemtica.
Actividad N 3
La docente propondr a los alumnos ilustrar como les gustara a ellos que se encuentren
los ambientes pblicos, cuales serian las recomendaciones para que se resuelva este
asunto.
DIA 2
Actividad N 2
Para retomar el tema la docente desarrollara y explicara por qu los residuos, hoy, son un
problema, explicara el concepto de residuo,sobre su clasificacin y el sentido de la misma,
Por ltimo, plantear el interrogante bsico: CMO SE HACE PARA QUE LA BASURA,
HOY, NO SEA UN PROBLEMA? SE PUEDE? DE QU DEPENDE?
Mientras la docente expone, ira anotando en el pizarrn las palabras clave del tema en
forma de un cuadro muy sencillo y espaciado (residuos, basura, orgnico, inorgnico,
residuos peligrosos, residuos tecnolgicos, residuos domiciliarios, hospitalarios, consumo,
reduccin, re-utilizacin, reciclado).
Luego pedir a los alumnos que lo copien y que al mismo tiempo agreguen todo lo que les
parezca relevante de lo que han escuchado. Por ltimo, solicitara que comenten en voz
alta lo que han agregado para tener una opinin en comn de todos los alumnos.
Actividad N 3
La docente leer una nota del diario Clarn del 25 de noviembre de 2007, Reciclar al
mximo los residuos, la clave para evitar el colapso.
ley. Luego entregara algunos artculos a distintos equipos para que lean por s mismos.
Ms tarde, cada equipo explicara al resto el artculo ledo y se pondr en comn toda la
informacin. Se organizar una puesta en comn con un pequeo debate posterior
como prctica de oralidad.
DIA 3
Actividad N5
La docente comenzar la clase mostrando a los alumnos el afiche con las opciones
planteadas en la clase anterior y les propondr elegir una entre todos para llevarla a cabo.
La docente incentivar para que las elegidas sean: La visita a la radio local y realizar
folletos para difundir tanto entre los diferentes salones como a la comunidad.
Se pedir a los alumnos que averigen que radios locales conocen, cuales fueron los
temas que se trataron, que msica se escucha en ella, etc.
Luego se debatir sobre como se llevara a cabo y se buscara noticias referidas al tema,
que luego sern comentadas en clase.
Actividad N6
Se plantear a los alumnos realizar una lista de tareas que realizan en su casa, en las que
producen basura. Cada alumno describir y sealara qu tipo de basura generan.
Luego dibujaran los elementos que pueden encontrar en la bolsa de basura de sus casas.
Tambin se pensara en lugares que conozcan y qu estn sucios y luego contestaran:
Qu tipo de basura pueden encontrar? Quin tir esa basura? Te gustara que el lugar
estuviera limpio? Por qu? Quin es el responsable de limpiarlo?
Actividad N7
La docente realizar junto a los alumnos un trabajo de campo, consistente en la
recoleccin de basura de los barrios de la ciudad. Luego sern guardados en el depsito
de la escuela, tomando todas las medidas de seguridad necesarias para realizar dicha
actividad.
DIA 4
Actividad N8
La docente les leer el siguiente artculo periodstico
TIPOS DE BASURA
Papeles/ cartones
Envases de vidrios
Latas de aluminios
Envases de plsticos
Etc.
CANTIDAD DE BOLSAS
JOVENES EN ACCIN
DIA 5
Actividad N10
La docente invitar a la familia al saln y les contar junto a los alumnos todo lo aprendido
sobre la La ley 13592, la separacin de la basura y el uso de los contenedores. Se
observarn fotografis, los folletos,el logotipo confeccionado y videos.
Luego invitar a los padres a participar de la redaccin para la presentacin en la radio
La docente colocar un afiche en el pizarrn y a travs del dictado a ella ira plasmando
todas las ideas
Buenas tardes amigos y amigas, somos alumnos de la Escuela N83 y queremos
contarles que la basura es un problema en el mundo y claro en nuestra comunidad
tambin. Hoy hemos venido a la radio para ver cmo podemos entre todos solucionar el
problema de la basura ya que este es un tema que nos involucra a todos como
habitantes de nuestra ciudad. Todos sabemos que la basura trae enfermedades, tanto en
los nios como en los grandes, por eso le recomendamos vecina que divida la basura en
su casa, no mezcle las latas y el plstico con las cscaras de huevo y verduras
Tambin le pedimos a nuestros gobernantes que tomen las medidas necesarias para
poder solucionar este asunto.... etc.
Actividad N11
La docente plantear a la familia realizar juntos una Ordenanza Municipal, que luego sera
acercada al Consejo Deliberante de la localidad para conversar con los concejales la
preocupacin vecinal sobre el tema de la basura, de manera de pensar juntos la mejor
solucin.
Se armar entre todos la ordenanza, que luego sera firmada por todos los vecinos y sera
leda en la radio local.
Actividad N 12
La docente presentar el juego Del Reciclado Luego dar las consignas:
-En grupos de 4 tendrn que elegir cada uno una ficha de color (amarillo,azul,verde o gris)
y avanzar con ellas por las casillas del tablero
-Objetivos: llevar las fichas al contenedor que le correspondan, para que los depositen en
el lugar adecuado. Para ubicar las fichas en el contenedor tienen que obtener un numero
exacto y hay que contar 20 cada vez que coma una ficha contraria y 10 cuando coloque
las fichas en el contenedor de su color
EVALUACIN.
La evaluacin sera de proceso.
Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje:
-Conoce y distingue cada tipo de contenedor.
-Clasifica la basura segn su origen para depositarla en cada contenedor.
-Reconoce la basura y la deposita en cada contenedor.
-Muestra inters por los problemas relacionados con el Medio Ambiente.
-Desarrolla hbitos de cuidado y respeto hacia la naturaleza.
Los instrumentos para la evaluacin ser la observacin directa y sistemtica. Por eso se
centrar en:
1. Atencin/Concentracin
2. Participacin en clase
3. Participacin en actividades grupales
4. Sigue las instrucciones para la realizacin de las tareas
5. Uso y cuidado de material
6. Autonoma en la realizacin de sus tareas
7. Respeto de las normas del aula
BIBLIOGRAFIA
-Diseo Curricular. 2 ciclo. Ciencias Sociales.
-NAP 4 ao. Ciencias Sociales.
-Qu es la tica? Gustavo Ravossi
-Pedagoga del Oprimido. Paulo freire
-La revolucin educativa. Jaime Barylko
-Diario Clarn. del 25 de noviembre de 2007, Reciclar al mximo los residuos, la clave
para evitar el colapso.
-Diario Clarn Separar la basura? Sirve para algo.
-Medio Ambiente. Direccin General de Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos
Aires
-Ley 13.592. Provincia de Buenos Aires
-Proyectos de Educacin Ambiental. Defensoria del pueblo. Ciudad Autnoma de Buenos
Aires