CÓMO AYUDAR DESDE LA FAMILIA PARA MEJORAR

EL LENGUAJE ORAL

Algunos niños y niñas tardan más que otros en pronunciar adecuadamente

todas las palabras. Desde la familia, podemos ayudarlos a través de ciertas
actividades a las que dedicaremos aproximadamente unos veinte minutos
diarios.
Así que, ten paciencia y trata de hacer todos los días algo. La preocupación
es más perjudicial que provechosa. Trabaja con tu hijo/a y anímalo para que
continúe aprendiendo al ritmo que le permita su capacidad.
Vosotros sois el ejemplo para el desarrollo del lenguaje de vuestro hijo/a.
Hablad siempre con oraciones completas. El niño debe oír frases largas. Veréis
cómo disfruta conversando con vosotros.

Cosas que se deben hacer:

1.- No se angustie por la forma que tiene de hablar su hijo/a. Los niños
captan rápidamente sus estados de ánimo.
2.- Escuche pacientemente lo que su hijo le diga, y no cómo lo dice.
3.- Deje a su hijo completar la idea, no lo interrumpa ni le complete la
frase.
4.- Mantenga el contacto visual, de manera natural, mientras su hijo habla.
5.- Evite completar o expresar las ideas que su hijo quiere transmitirle.
Deje que él lo haga, utilizando sus propias palabras.
6.- Después que él termine, responda despacio, sin prisas, usando algunas
de las palabras que él empleó. Por ejemplo, si él dijo: “veo un jadón”, usted
contestará, lenta y relajadamente: ¡Ay sí, mira!, es un jarrón. ¡Qué bonito!.
7.- Espere un segundo aproximadamente, para responderle a su hijo. Esto
ayuda a calmar las cosas y alivia la tensión del momento, con lo cual hará que la
situación de habla sea algo agradable para el niño.
8.- Disponga de, por lo menos, cinco minutos diarios para hablar con su
hijo de manera fácil, relajada y sin prisas ni tensiones.
 9.- Si su hijo le habla mientras usted realiza actividades que requieren
concentración (por ejemplo, conducir un coche o usar un cuchillo en la cocina),
dígale que aunque no lo está mirando, por esa razón, le está escuchando y
prestando atención.
10.- Hable al niño pausadamente y con claridad.
11.- Utilice frases simples y bien articuladas de forma que el modelo sea
correcto.
12.- Explore al máximo la diversidad de experiencias de la vida familiar:
tareas de colaboración, salidas al parque, en la comida, en el baño,... Aproveche
cualquier situación cotidiana para establecer interacciones con el niño.
13.- Procure enseñar al niño las palabras que puede utilizar más
frecuentemente.
14.- Cuando sepamos que conoce una palabra debemos exigírsela
oralmente.
15.- Evite discursos demasiado directivos y demasiado ricos en
imperativos, ya que no facilitan la comunicación como tal.
16.- No atosigue al niño con exceso de lenguaje y mire más calidad de las
interacciones.
17.- Cuéntele cuentos, historietas, adivinanzas,...

Cosas que no se deben hacer:

a.- Completarle las oraciones y/o “adivinar” lo que el niño quiere decir.
b.- Apresurarlo para que termine de expresar sus ideas.
c.- Interrumpirlo mientras habla.
d.- Fomentar o pedirle que hable con rapidez y precisión todo el tiempo.
e.- Corregirlo con frecuencia, criticar o tratar de cambiar la forma en que
habla o pronuncia sonidos y/o palabras.
f.- Hablar al niño con el mismo vocabulario que él utiliza, por ejemplo, el
guau-guau, el pío-pío, un pachús.
g.- Hacer que el niño hable en voz alta, recite o de pequeños discursos
frente a amigos, parientes o vecinos.

Ejercicios que pueden realizar los padres:

  Nos ayudaremos de los dibujos “Hago muecas con Viki” y realizaremos
con nuestro hijo/a los ejercicios que hace Viki.
 Además habrá que trabajar la respiración y el soplo, para ello podéis:
+ Soplar velas a diferentes distancias.
+ Soplar sin apagar las velas, sólo mover la llama.
+ Soplar una pelota de ping-pong con distinta intensidad.
+ Soplar pompas de jabón a distinta distancia.
+ Soplar un matasuegras, lento y rápido.
+ Inflar globos.
+ Sorber líquidos por una pajita. Hacer burbujas.
+ Hacer gárgaras con agua tibia.
+ Soplar trocitos de algodón o papelitos desparramados sobre la mesa.
+ Utilizar perfumes para que el niño haga ejercicios de inspiración nasal.
(En todos estos ejercicios asegurarse que el niño inspira por la nariz y
espira por la boca)

Si su hijo/a sólo tiene problemas para articular la /r/ requerirá de unos

ejercicios más específicos, no olvide que a veces un niño no pronuncia
correctamente un fonema porque sus órganos de articulación no funcionan al
100% pero con el paso del tiempo lo harán.

Espero que os sea útil.

Un saludo.

Maestra de Audición y Lenguaje